一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责,作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课,减轻高中教师们在教学时的教学压力。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢?以下是小编为大家收集的“高中历史学业水平测试必修Ⅰ”大家不妨来参考。希望您能喜欢!
嘉禾一中高中历史学业水平测试必修Ⅰ
复习资料(按考点整理)
第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
课次
考试内容
能力要求
识记
理解
简单运用
综合运用
第18课马克思主义的诞生
①马克思主义诞生的条件
√
②《共产党宣言》的主要内容
√
③巴黎公社成立的时间、意义
√
第19课俄国十月革命的胜利
①二月革命的性质、结果
√
②“四月提纲”
√
③《和平法令》《土地法令》的主要内容和作用
√
④十月革命胜利意义
√
第18课马克思主义的诞生
一、理解:马克思主义的诞生的条件
经济基础:资本主义经济的发展,资本主义制度的弊病日益暴露。(根本原因)
阶级基础:工人运动的兴起
理论基础:德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学和英法的空想社会主义
二、理解:《共产党宣言》的主要内容
(1)阐明了马克思主义的基本原理,阐明了社会历史发展的客观规律。资本主义必将被共产主义所取代。
(2)充分肯定了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用,揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治,建立无产阶级政权。
(3)号召全世界无产者联合起来,同资产阶级进行斗争。
意义:《共产党宣言》的问世,标志着马克思主义的诞生
三、理解:巴黎公社建立的时间和意义
1871年3月28日,巴黎公社成立。性质:无产阶级专政
意义:巴黎公社虽然失败了,但它是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。它的实践,丰富了马克思主义的学说,为国际社会主义运动提供了宝贵的经验和教训。
第19课俄国十月革命的胜利
一、识记:二月革命的性质和结果
性质:资产阶级民主革命
结果:推翻了罗曼诺夫王朝,建立了新政权——工兵代表苏维埃。二月革命后,俄国出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。
二、理解:“四月提纲”
1917年4月,列宁发表“四月提纲”
内容:将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务。
提出“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”的口号,
争取以和平方式取得政权。
三、简单运用:《和平法令》和《土地法令》的主要内容和作用
《和平法令》:向一切交战国政府和人民建议,立即缔结停战协定,就公正的合约进行谈判,实现不割地不赔款的和平。结果:苏维埃政权同德奥集团达成协定,退出了第一次世界大战。
《土地法令》:没收地主的土地,实现土地国有化,将土地分配给劳动者使用
目的:消灭俄国的封建土地制度和地主阶级,完成民主革命的任务。
四、简单运用:十月革命历史意义
(1)是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命。
(2)十月革命成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口,沉重地打击了帝国主义的统治,鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。
(3)十月革命将社会主义理论变为现实,开创了国际社会主义运动的局面,也为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐,帮助教师能够井然有序的进行教学。那么,你知道教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的“高中历史学业水平测试必修Ⅲ”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
嘉禾一中高中历史学业水平测试必修Ⅲ
复习资料(按考点整理)
第一单元中国传统文化主流思想的演变
课次
考试内容
能力要求
识记
理解
简单运用
综合运用
“百家争鸣”和儒家思想的形成
“百家争鸣”形成的原因、意义
√
孔子创立儒家学说及孟子、荀子的思想主张
√
老子和韩非子的学派及思想主张
√
“罢黜百家,独尊儒术”
董仲舒的思想主张及影响
√
宋明理学
宋明理学的主要代表人物
√
“程朱理学”的主要内容
√
陆王心学的主要观点
√
明清之际活跃的儒家思想
明清时期的重要思想家及其思想主张
√
第1课“百家争鸣”和儒家的形成
一、简单运用:“百家争鸣”局面的形成
1、原因:春秋战国时期,中国社会发生重大变革。
经济上井田制崩溃;政治上周王室衰弱,士大夫崛起;阶级关系上士阶层活跃起来;教育上从“学在官府”发展为“学在民间”。
2、意义:是中国历史上第一次思想解放运动,是中国学术文化、思想道德发展史上的主要阶段,奠定了中国思想文化发展的基础。
二、综合运用:孔子创立的儒家学说和孟子、荀子的思想主张
1、孔子:儒家学派的创始人(春秋时期鲁国人)“至圣”
创立的儒家学说(代表奴隶主利益)
政治思想:仁:核心思想,要做到待人宽容,“己所不欲,勿施与人”。强调统治者要以德治民,爱惜民力,取信于民,反对苛政和任意刑杀。礼:希望恢复西周的礼乐制度,主张“克己复礼”。
教育思想:兴办私学,主张“有教无类”。
伦理观:性相近
整理古籍:“六经”
2、战国时期儒家代表(儒学成为蔚然大宗)
(1)孟子:主张实行“仁政”
民本思想:进一步提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想。
伦理观:“性善论”,认为人的天性是善良的,要实行仁政来回复和扩充人的本性。
(2)荀子:主张施政用“仁义”和“王道”,以德服人。
民本思想:提出“君舟民水”的著名论断。
伦理观:“性恶论”,认为人生来本性是恶的,强调用礼乐来规范人的行为,使人向善。
三、识记:老子和韩非子的学派及思想主张
1、老子:道家学派创始人(春秋)
思想主张:认为世界万物的本原是“道”。强调一切要顺其自然,提出“无为而治”的政治主张,希望回到小国寡民的理想社会。认为世界万物和人类社会总在不断地运动,有无难易、贵贱、祸福都是相互依存,不断转化的。(朴素辨证法)
2、韩非子:法家集大成者(战国)
思想主张:主张君主要依法治国,提出了系统的法治理论。主张建立一个中央集权的国家。(代表新兴地主阶级利益)
第2课“罢黜百家,独尊儒术”
一、理解:董仲舒的思想主张及影响
主张:
为适应汉武帝加强中央集权的需要,提出“春秋大一统”和“罢黜百家,独尊儒术”的主张;
为了加强君权,宣扬“君权神授”,提出了“天人合一”和“天人感应”学说;
为了维护统治秩序、巩固君权,提出提出了“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”和仁、义、礼、智、信五种为人处世的道德标准,后人归纳为“三纲五常”。
影响:
董仲舒的思想主张,对于扭转内外松弛的局势十分有利,深受汉武帝的赏识。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,并付诸实行。此后,儒学成为历代统治者推崇的正统思想,成为两千多年来中国传统文化的主流。(根本原因:适应了统治者统治的需要)
第3课宋明理学
一、理解:宋明理学的主要代表人物
1、理学:融合了佛道思想来解释儒家义理,形成以理为核心的新儒学体系。其中北宋程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹成就最突出,所以理学被称为“程朱理学”。
2、代表人物:
理学:北宋程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹(理学集大成者)
心学:南宋陆九渊和明朝王阳明(心学集大成者)
二、识记:“程朱理学”的主要内容(客观唯心主义)
内容:
天理是万物的本原,先有理,后有物(核心)
天理就是三纲五常
主张“存天理,灭人欲”
方法论:“格物致知”
影响:程朱理学适应了统治阶级的政治需要,备受推崇,成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学,有力地维护了封建专制统治。朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲;在日本和朝鲜,甚至形成“朱子学”学派。
三、理解:陆王心学的主要观点(主观唯心主义)
陆九渊(南宋时期)
把“心”作为宇宙万物的本原,提出“心”就是“理”的主张
强调“宇宙便是吾心,吾心即是真理”,认为天地万物都在心中。
认为穷理不必向外探求,只需反省内心就可得到天理。
王守仁(明朝)—心学的集大成者
更多的吸收了佛教禅宗思想:“心外无物、心外无理”
认识论上,主张“至良知”和“知行合一”。
第4课明清之际活跃的儒家思想
一、识记:明清时期的重要思想家及其思想主张
1、“离经叛道”的李贽(明朝)
①自称“异端”,指出孔子不是天生圣人,儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。认为是非标准依照时代变化而变化,反对以孔子的标准为标准。
②批判道学家“存天理,灭人欲”的虚假学说,强调人正当的私欲。认为穿衣吃饭就是“人伦物理”,人不能脱离基本的物质生活去空谈仁义道德。
李贽思想产生的社会根源:资本主义萌芽时期的要求
2、明末清初三大进步思想家
(1)黄宗羲对君主专制的抨击①从明亡的历史看到了封建专制制度腐朽,对君主专制猛烈抨击,尖锐地揭露君主专制是天下之大害。②提出“天下为主,君为客”的民主思想。主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”,从而限制君权,保证人民的基本权利。
(2)顾炎武倡导经世致用
①重视对社会实际情况的了解,形成了经世致用的思想。主张走出家门,到实践中求真知。
②提出“天下兴亡,匹夫有责”名言。
(3)王夫之的唯物思想
①唯物论:认为世界是物质的,一切事物都是客观存在的实体;物质是不断变化的,其发展变化有规律可循。
②认识论:认为主观的认识是由客观对象引起的,一切事物通过考察研究都是可以认识的。
③认为静止是相对的,运动是绝对的,具有朴素的辩证法思想。
文章来源:http://m.jab88.com/j/92966.html
更多