作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的北师大版三年级上册语文随堂检测题：《回自己的祖国去》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇三年级上册语文随堂检测题，希望大家练习!

1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?”

“嗯，回自己的祖国去!”

“您学识渊博，令人敬佩。(如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗?)”M.jAB88.cOm

“不!把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力!”

华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧!朋友!”

1.给下面的姓选择正确的读音，大“√”。

华(huáhuà)单(dānshàn)仇(qíuchóu)任(rènrén)

2.判断下列说法是否正确。

(1)华罗庚放弃了美国的优越条件，回到祖国，太傻了。()

(2)把学识抛到贫穷落后的土地上去，太可惜了。()

(3)祖国虽然贫穷落后，但是华罗庚却对祖国充满感情。()

(4)华罗庚回祖国的决心不可动摇，他要为祖国贡献自己的力量。()

3.学了课文，我知道华罗庚是我国著名的________。

4.文中画括号的句子，改为不带问号的句子，意思不变。

________________________________________________

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文随堂检测题能够帮助你巩固学过的相关知识。

扩展阅读

回自己的祖国去

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“回自己的祖国去”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学要求：

1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。

2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、默读听读，思考并理解课文内容。

2、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解华罗庚为什么要回到祖国去。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

2、教育学生树立为祖国服务的志向。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：

华罗庚的相关资料。

教学过程：

（一）引出画像，介绍人物

1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）

2、介绍华罗庚。

华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。

3、板书课题：回自己的祖国去。

4、根据题目质疑。

问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？

（二）初学课文，认识生字

1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。

2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。

3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）

4、指名读课文，初步了解课文的意思。

（三）学习课文内容，体会情感

1、学习第一至九自然段。

（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？

学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”

学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”

板书：祖国解放

（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？

学生：我想华罗庚一定很激动。

他一定很高兴。

（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。

学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。

从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。

从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。

指名有感情地朗读。

2、学习第十至十三自然段。

（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？

（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？

（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？

学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。

华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。

（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？

板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力

美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。

板书：热爱祖国

（5）齐读华罗庚说的话。

3、学习第十四自然段。

齐读

（四）总结扩展

你还知道哪些科学家爱国的故事？

第二课时

教学目标：

1、学习本课生字。

2、指导学生在田字格里正确书写生字。

教具准备：

生字、新词卡片。

教学过程：

（一）朗读课文

1、师生配合，有感情地朗读课文。

2、读一读。

“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

（二）学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

解放斩钉截铁敬佩尽力

2、用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是“”，右边是“寸”/

借：左右结构。左边是“”，右边是“昔”。

初：左右结构。左边是“”，不要写成“”，右边是“刀”。

渊：左右结构。左边是“”，右边的笔顺是：

博：左右结构。左边是“十”，右边是“”，第三笔不出钩。

令：上下结构。“今”字加一笔就是“令”。

敬：左右结构。左边是“苟”，右边是“攵”。

佩：左右结构。左边是“”，右边是“”，第三笔是“一”，不要写成“”。

遗：半包围结构。里面是“贵”，外边是“”。

憾：左右结构。左边是“”，右边是“感”。

（三）扩词练习（开火车比赛）

封：封锁封建封闭

借：借口借用借钱

初：初中初升当初

渊：深渊渊博

敬：尊敬敬爱敬礼

憾：震憾遗憾

板书设计：

第三课时综合练习

教学过程：

一、比一比，组词语。

萝（）今（）借（）

罗（）令（）措（）

二、填上合适的内容。

（）（）

一座一个一辆

三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。

例：老师批改作业。

下班以后，老师还在办公室里批改作业。

（1）同学们看电影。

__________________________________________________

（2）爸爸带我看展览。

__________________________________________________

四、用“斩钉截铁”写一句话。

__________________________________________________

五、阅读短文，回答问题。

杂交水稻之父

——袁隆平爷爷的故事

2001年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。

袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。

6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下“我一定要去学农”的志愿。

20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。

为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。

他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为“东方魔稻”，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。

（1）写出句中加点词的近义词。

1)多漂亮的花儿！（）

2)多诱人的水果！（）

3)“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。（）

（2）根据短文内容填空。

小时候（）和（）激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

《回自己的祖国去》课文

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《回自己的祖国去》课文”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

[北师大版第五册课文]

在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:中国解放了！

什么？他的妻子惊喜地叫了起来。

我们的祖国解放了。华罗庚扬了扬手中的报纸,这一天总算盼到了！

妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激动地边看边说:我们怎么办？

我们？华罗庚斩钉截铁地说,回去,回自己的祖国去！

那房子呢？

原封不动！

汽车......

借给别人。

1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:先生,您真的要走？

嗯,回自己的祖国去！

您学识渊博,令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗？

不！把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力！

华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:再见吧！朋友！

《回自己的祖国去》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“《回自己的祖国去》教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学要求：

1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。

2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、默读听读，思考并理解课文内容。

2、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解华罗庚为什么要回到祖国去。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

2、教育学生树立为祖国服务的志向。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：

华罗庚的相关资料。

教学过程：

（一）引出画像，介绍人物

1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）

2、介绍华罗庚。

华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。

3、板书课题：回自己的祖国去。

4、根据题目质疑。

问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？

（二）初学课文，认识生字

1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。

2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作hua。

3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）

4、指名读课文，初步了解课文的意思。

（三）学习课文内容，体会情感

1、学习第一至九自然段。

（1）默读第一至九自然段，边读边想这一天总算盼到了，这一天是哪一天？你从哪儿看出来的？

学生：这一天指的是祖国解放的那一天。

学生：从这话句中可以看出来。我们的祖国解放了。华罗庚扬了扬手中的报纸，这一天总算盼到了！

板书：祖国解放

（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？

学生：我想华罗庚一定很激动。

他一定很高兴。

（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用画出来，再读一读。

学生：从急步一词可以看出他激动。急步就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。

从扬了扬手中的报纸可以看出他很高兴。

从斩钉截铁一词可以看出他的决心。

指名有感情地朗读。

2、学习第十至十三自然段。

（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？

（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？

（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？

学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。

华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。

（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？

板书：献给不会遗憾为祖国尽力

美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。

板书：热爱祖国

（5）齐读华罗庚说的话。

3、学习第十四自然段。

齐读

（四）总结扩展

你还知道哪些科学家爱国的故事？

第二课时

教学目标：

1、学习本课生字。

2、指导学生在田字格里正确书写生字。

教具准备：

生字、新词卡片。

教学过程：

（一）朗读课文

1、师生配合，有感情地朗读课文。

2、读一读。

不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！

（二）学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

解放

斩钉截铁

敬佩

尽力

2、用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是，右边是寸/

借：左右结构。左边是，右边是昔。

初：左右结构。左边是，不要写成，右边是刀。

渊：左右结构。左边是，右边的笔顺是：

博：左右结构。左边是十，右边是，第三笔不出钩。

令：上下结构。今字加一笔就是令。

敬：左右结构。左边是苟，右边是攵。

佩：左右结构。左边是，右边是，第三笔是一，不要写成。

遗：半包围结构。里面是贵，外边是。

憾：左右结构。左边是，右边是感。

（三）扩词练习（开火车比赛）

封：封锁

封建

封闭

借：借口

借用

借钱

初：初中

初升

当初

渊：深渊

渊博

敬：尊敬

敬爱

敬礼

憾：震憾

遗憾

板书设计：

第三课时

综合练习

教学过程：

一、比一比，组词语。

萝（）

今（）

借（）

罗（）

令（）

措（）

二、填上合适的内容。

（）

（）

一座

一个

一辆

三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。

例：老师批改作业。

下班以后，老师还在办公室里批改作业。

（1）同学们看电影。

__________________________________________________

（2）爸爸带我看展览。

__________________________________________________

四、用斩钉截铁写一句话。

__________________________________________________

五、阅读短文，回答问题。

杂交水稻之父

袁隆平爷爷的故事

2001年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。

袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。

6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下我一定要去学农的志愿。

20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。让所有的人不再挨饿成为他终身追求的目标。

为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。

他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为东方魔稻，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。

（1）写出句中加点词的近义词。

1)多漂亮的花儿！（）

2)多诱人的水果！（）

3)让所有的人不再挨饿成为他终身追求的目标。（）

（2）根据短文内容填空。

小时候（）和（）激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

《回自己的祖国去》知识点

《回自己的祖国去》知识点

原文

在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了!”

“什么?”他的妻子惊喜地叫了起来。

“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天总算盼到了!”

妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激动地边看边说:“我们怎么办?”

“我们?”华罗庚斩钉截铁地说,“回去,回自己的祖国去!”

“那房子呢?”

“原封不动!”

“汽车......”

“借给别人。”

1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:“先生,您真的要走?”

“嗯,回自己的祖国去!”

“您学识渊博,令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗?”

“不!把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”

华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:“再见吧!朋友!”

字词

优雅、洋房、祖国、激动、码头、学识渊博、令人敬佩、贫穷、遗憾、船舷、送行

重点句子

在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了!”

您学识渊博,令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗?

不!把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力!

练习题

1.给下面的姓选择正确的读音，大“√”。

华(huáhuà)单(dānshàn)仇(qíuchóu)任(rènrén)

2.判断下列说法是否正确。

(1)华罗庚放弃了美国的优越条件，回到祖国，太傻了。()

(2)把学识抛到贫穷落后的土地上去，太可惜了。()

(3)祖国虽然贫穷落后，但是华罗庚却对祖国充满感情。()

(4)华罗庚回祖国的决心不可动摇，他要为祖国贡献自己的力量。()

3.学了课文，我知道华罗庚是我国著名的________。

4.文中画括号的句子，改为不带问号的句子，意思不变。

《回自己的祖国去》教学实录

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“《回自己的祖国去》教学实录”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。

教学目标：

1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、认识15个生字，会写10个生字。

3、继续学会通过重点词句理解文章。

4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。

教学重点：

1、抓住人物的语言，体会感情。

2、了解华罗庚坚持回国的原因。

教学准备：课件、生字词卡片。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程

一、揭示课题，交流资料。

1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。

师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！）

【资料的收集和处理是拓展学生学习资源的一个有效的途径，在课堂上腾出适宜的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们的学习积极性，同时巩固学生的学习方法】

2、揭示课题，齐读课题。

师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。【教师的过渡之语言简易赅，不仅注意引领学生积累学习的金点子，而且对华罗庚的资料作了相关的小结。】

生：齐读课题。

二、初读课文，解决字音。

1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。

师：请打开P24。自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（生自由朗读，师巡视）

2、检查生字词的读音。

师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chng着）华罗庚的华是一个人的姓，所以它读作第四声的hu。

师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请同桌比比握住这一动作。

【注重字词教学。三年级刚刚由低年级进入中年级的第1学期，对于字词的教学更不容忽视。在理解华、握住时，教给学生理解方法联系生活实际（比动作），更扎实学生对词语的理解和运用能力。】

三、再读课文，感悟体会。

1、自读自悟，小组交流。（19自然段、预习时已标出段落）

师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？

生1：华罗庚一家人坐船要回国。

生2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。

师：请同学们默读19自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？

【由图入手，图文结合，以回自己的祖国去为切入点，既扣紧题目又抓住主要内容，一针见血。】

生3：从我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！这句话知道的。

师：能说说斩钉截铁这个词的意思吗？

生4：他一定要回国。

生5：意思是华罗庚回国之心很强。

师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。斩钉截铁的意思是态度（生齐答：很坚决！）。谁能用坚决的语气读一读这一句话？

生6：很有感情地读。

师：读得真好！男生齐读。

师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读19自然段，想想你还读懂了什么？注意边读边想。【注重渗透联系上下文理解词语和抓重点词句理解文章思想感情的学习方法】

生：默读。

师：想好的和前后桌同学互相交流，互相做补充。

师：谁先来谈谈你还读懂了什么？老师有个小小的要求，其他同学要注意倾听，随时补充。

生1：我读懂了华罗庚知道祖国解放了，心情十分高兴。

师：你是从哪些词句读懂的？

生1：华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：中国解放了！

师：你真会读书，能读读这一句？（生读）。谁来评一评他读得怎样？

生7：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。

师：还读懂了什么？

生8：华罗庚想回国已经盼了很久！从这一天总算盼到了看出。

生9：老师，华罗庚的妻子也很激动。从妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：我们怎么办？看出。【学生是学习的主人，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以设计了你还读懂了什么这个开放性的问题，旨在让学生畅谈自己的独特的感受、体验和理解。】

师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。前后桌同学试着分角色朗读，开始。（试读后请一组同学全班展示）

【整个教学环节中注重以读为本。采用默读、指名读、分角色读等多种形式让学生充分地读，有目的、有层次地读，读出声、读出味、读出情，受到情感熏陶和思想教育。而且潜移默化地教学生能读会读的方法，同时在读中积累语言文字。】

2、自主阅读，畅谈感悟。

①出示美国、中国生活图片作对比。

师：（同学们，通过阅读了课文的1至9自然段，我们知道了是谁要回到自己的祖国去呢？（板书：华罗庚）那他什么时候回去的？（1950年初春的一天）你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗？预习时你们通过调查采访知道哪些？请简单谈谈）【再次展示学生又一种收集处理信息的方法调查采访】

生：我听爷爷说当时中国很贫穷、农村更贫穷，吃不好、穿不好。

师：你了解得真多。你也来谈谈。

生：中国刚刚成立，人民生活很穷，要提高生活水平。

师：太对了，你呢？

生：因为那时太穷了，所以需要有知识的人才为国家出力。

②学生质疑。

师：嗯，的确如此。老师也收集到几张图片，这是华罗庚在美国的生活环境。有洋房、有汽车。而咱们祖国当时的居住环境却很差！土屋、茅屋。此时你心中产生了什么样疑问？

生1：华罗庚为什么要等到中国解放才回国？他为什么不早点回来呢？

生2：因为中国内战，社会动荡不安，他怕回来被打死了就不能为国家做出贡献。

生3：华罗庚这么怕死，都不能表现他爱国。

生4：这不是怕死，他辛辛苦苦在国外学了这么多年，学得一身本领想为国效力，如果一回来就被打死，就太浪费了。

师：是啊，新中国未成立时，即使是中国人到外国留学，也是不能随便出入国界的。所以华罗庚要等到中国解放了才回自己的祖国。

生5：中国为什么会这么穷？美国却这么富？

师：哪位同学能解决这个问题？（巡视了一周，只有一位学生想回答）好，你来说说。

生6：这是因为美国科技水平高，咱们中国一直在打战，顾不得发展。

师：的确，这个问题牵涉太广，不是只字片语能解决的，它涉及到国家的政治、经济等方面的大问题，我们有时间再研究，好吗？

生7：华罗庚为什么要回国，他留在美国一定会有更好的发展？

【由疑问激发学习兴趣，自主确定学习目标，更好地关注课堂上的动态生成。】

③自读自悟。

师：这到底是为什么呢？小声读读第1013自然段。边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句。

生：13自然段。（师：板书奉献）

师：自己再读读13段，然后在小组中交流一下自己的感受。【由自主学习到合作学习要求明确，使学生从多角度的、有创意的阅读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。】

师：谁先来谈谈自己的感想。

生1：我读了这一段话，感受到华罗庚非常爱自己的祖国。（板书：爱国）

生2：在现实社会中，像华罗庚这样的人已经少得可怜。

师：正因为少，才更能表现华罗庚的什么精神！（生：爱国），师：对啦。

生3：我长大后也要像华罗庚一样报效祖国！

师：真好，你也拥有一颗爱国心。

生4：华罗庚太伟大了，在当时那么穷的条件下，他仍然要回国。

生5：我很敬佩华罗庚。

【《语文课程标准》提到：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。要灵活采用各种方法（如在交流中投入；在重点把握中深入等）让学生充分感知课文，整体把握文意，与文本、师生展开平等的对话；利用老师的激情感染学生，调动学生的情感，使学生在积极的阅读情境中深入文章，与文本产生情感共鸣，学得快乐、学得扎实、学得有效。】

④引读小结。

师：听着同学们这么真挚的感受，让我们再来重温一下华罗庚当时说的话，齐读第13自然段。

师总结：华罗庚满腔的爱国激情，忠诚报国的赤子之心，无不激起每个炎黄子孙报效祖国的热情。让我们在雄壮豪迈的歌声中再次感受一番。（播放歌曲《我的中国心》）

【在音乐中沉浸，学生的思想感情更淋漓尽致地得以展示，可以说这里不失时机的音乐融入为课堂教学起了锦上添花的作用。】

四、配乐朗读，升华情感。

1、选择自己喜欢的段落感情朗读。

师：多么令人感动的故事，多么令人敬佩的华罗庚啊，请自由读读课文，选择你最喜欢的部分多读几遍。

2、指名配乐朗读。

（指名上台表演读）

3、教师小结学生课堂上的表现：这节课同学们学得愉快，读书也很投入，真让老师对你们刮目相看！回去请做以下作业。（出示课件）【教师的激励语言无时不刻发挥着魅力，千万别因为到了课末而匆匆收尾，忽视它的画龙点睛作用。】

五、课外作业（任选一道做）。

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给家人听。

3、查找其他爱国志士的故事。

【针对学生的不同需求和能力水平的差异设计不同层次的作业，同时有目的、有意识地为第二课时的教学作准备。】

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、出示生字词语卡片，学生认读。

2、指导写字：渊、博、佩、遗。

二、才艺表演

1、根据第一课时布置的作业，分成三场比赛，分别在各组中进行小组赛，再各自推选出3名选手在全班表演赛。

2、师生共同评议，并给9名选手颁发小奖品。

三、总结全文

1、教师总结并表扬学生的表现。

2、深情地朗读名言：①天下兴亡，匹夫有责。

②风声、雨声、读书声，声声入耳。

③国事、家事、天下事，事事关心。

【在第二课时的教学中，我紧紧围绕《课标》的精神，树立大语文教育观，开拓学生的语文学习资源，让学生在语文活动的拓展延伸中，结合激励评价，激发学生尽情地展示自己的才华，提高学生的语文综合素养。】

（附板书设计）

回自己的祖国去

华罗庚

（爱国）

奉献

小学三年级上册语文课后练习题：《回自己的祖国去》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学三年级上册语文课后练习题：《回自己的祖国去》》，仅供参考，希望能为您提供参考！

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇三年级上册语文课后练习题，希望大家练习!

1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?”

“嗯，回自己的祖国去!”

“您学识渊博，令人敬佩。(如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗?)”

“不!把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力!”

华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧!朋友!”

1.给下面的姓选择正确的读音，大“√”。

华(huáhuà)单(dānshàn)仇(qíuchóu)任(rènrén)

2.判断下列说法是否正确。

(1)华罗庚放弃了美国的优越条件，回到祖国，太傻了。()

(2)把学识抛到贫穷落后的土地上去，太可惜了。()

(3)祖国虽然贫穷落后，但是华罗庚却对祖国充满感情。()

(4)华罗庚回祖国的决心不可动摇，他要为祖国贡献自己的力量。()

3.学了课文，我知道华罗庚是我国著名的________。

4.文中画括号的句子，改为不带问号的句子，意思不变。

________________________________________________

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文课后练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

语文版二年级语文下19回自己的祖国去教案反思作业题

19回自己的祖国去

教学

要求1.接受爱国主义教育。

2.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文。

3.学习朗读,提高自己的朗读能力。

重点

难点学会本课的生字,理解课文的内容。

教学

课时两课时。

回自己的祖国去

在美国伊利诺(nuò)伊州(zhōu)一个城市(shì)的一座小楼前,一辆(liànɡ)小汽(qì)车停了下来。华〔huà〕罗(luó)庚(ɡēnɡ)下了车,疾步①走进客厅,冲〔chònɡ〕着妻(qī)子兴奋②地喊:“中国解放了!”[句导读:“疾步”“喊”表现出得知祖国解放的消息后,华罗庚心情异常激动并急于把这一大好消息告诉妻子的心情。]

“什么?”妻子惊异③(yì)地站了起来。

华罗庚挥了挥手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”[句导读:“总算盼到了”表现出华罗庚虽然身在国外,却时刻惦念自己的祖国,期盼新中国诞生的强烈愿望已不是一天两天。]

“我们怎么办?”

“回去,回我们的祖国去!”华罗庚坚定④地说。

段导读:第1~5自然段写华罗庚获知祖国解放的消息兴奋不已,并立即决定回到祖国去。要读出坚定的语气。

1950年春的一天,华罗庚夫妇(fù)带着三个孩子来到旧金山海湾(wān)。一些美国朋友赶到码(mǎ)头⑤送行。

一位美国教授(shòu)紧紧握(wò)着华罗庚的手,说:“华先生,真的要走?”

“是的,我要回自己的祖国去!”[句导读:表达了华罗庚回国的坚定决心。]

“你的学识令人敬佩⑥(pèi)。如果把这一切抛(pāo)到贫(pín)穷落后的国土上去,就太可惜⑦了。”

“不,把学识⑧献给自己的祖国,才有价值⑨(jiàzhí)。我是一个中国人,我要为祖国尽力⑩!”[句导读:这句话表现出华罗庚的崇高的爱国主义精神。]

段导读:第6~10自然段通过美国教授和华罗庚的对话,可以看出华罗庚的爱国主义精神。可分角色朗读。

华罗庚迎着海风,和家人一起登上了归(ɡuī)国的轮船。

段导读:写华罗庚一家登上了回国的轮船,他带着自己的学识回到自己的祖国。

1.学会本课的生字,读准字音,记清字形。

2.扩展词语,积累词汇。

3.初读课文,了解文章内容。

生字、新词卡片。

一揭示题目,启发谈话

我们的祖国是一位慈祥的妈妈,海外游子时刻想念着她。我们今天要学的这篇课文讲述了一个海外游子是如何回到祖国的故事。

二初读课文,学习生字

1.自由读课文,边读边标出自然段序号,画出生字、新词。

2.自学生字、新词。

读准字音,分析字形,结合课文、借助字典了解字义。

3.小组合作学习。

4.集体学习。

(1)出示认读的词语,练习朗读。

华罗庚妻qī子惊异yì夫妇fù海湾wān教授shòu不惜xī

紧握wò贫pín穷价jià值zhí归ɡuī国挥guī手祖zǔ国

盼pàn着总zǒng算美měi国城chéng市

①自己练读。

②同桌互读。

③指名读,及时纠正错音。

(2)多音字。

华huà（姓华）

huá（中华）

(3)学习生字,指导书写。

①分析字形。

左右结构的字:盼城祖归上下结构的字:总罗美

独体结构的字:州

②重点指导。

“州”的第二笔是撇，第二笔是竖占竖中线。三点的方向不一样，第一点向左，第二、三点向右。

“归”的第三笔是横折。

“祖”的部首是“礻”，不是“衤”。

③练习书写。

A.边说笔画边按笔顺书写。

B.观察占格,独立练习书写。

C.老师巡视,发现问题及时加以提醒、纠正。

三练习组词,扩展、积累词语

州：州长苏州杭州归：归来回归归去

城：城市长城城墙祖：祖国祖母祖宗

盼：盼着盼望企盼总：总理总是总算

罗：罗列姓罗美：美丽美好美国

城:城市城池京城县城城楼价值连城

四熟读课文,巩固生字,初步了解内容

1.朗读课文,理解课文内容。

2.有感情地朗读课文。

3.受到爱国主义教育。

投影(有关华罗庚的图片)。

一板书课文题目,质疑

1.读课文题目。

思考:读了课文题目,你知道了什么?你还想知道什么?

2.学生质疑。

谁要回自己的祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?

二介绍时代背景,初步解疑

1.出示主题图,老师讲解。

新中国成立后,许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后,心情异常激动,毅然放弃在国外的舒适生活和优厚待遇,拒绝了朋友的挽留,登上了回祖国的轮船,准备把自己的学识奉献给祖国。

2.了解了这些之后,该用什么样的语气读这个题目呢?

学生带着自己的理解读题目。

三进一步理解课文,有语气地朗读课文

1.学生自己默读课文,边读边写出自己的理解。

2.小组合作交流,选择自己喜欢的方式汇报。

3.学生以小组的形式汇报学习结果。

(1)轮读、齐读。

(2)分角色读。

(3)表演。

(引导学生对课文整体感悟,并用自己喜欢的方式表达出来,可读可演。发挥学生之间相互评价的作用。尊重学生对课文理解的角度,在互相切磋中,让学生从整体上感悟课文)

4.在汇报过程中,老师适时进行评价、指导。

(1)“这一天总算盼到了。”

“这一天”指哪一天?该怎样读?

(2)“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”

①理解“价值”。②从华罗庚说的这句话中,你感悟到了什么?

③应该怎样朗读。

练习朗读,个人读、齐读。

5.配乐,老师读课文最后两个自然段。

老师小结:把自己的学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。华罗庚的话“我是一个中国人,我要为祖国尽力!”表现了一个爱国科学家的满腔热情。

6.有感情地朗读全文。

四课外延伸

你还了解哪些关于华罗庚的事迹,在小组内相互交流。

1.这篇文章离学生的现实生活太遥远,如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国情怀是相当困难的,所以在讲课时适时地介绍背景资料,自然地、有针对性地拉近学生与当时华罗庚的距离,这是教学前的必要准备工作。

2.读的训练是语文教学中非常重要的内容,有意识地培养学生的读书方法就是抓住人物的语言、动作去体会人物当时的心情,让学生去谈感受,再带着感受去读课文。可采用默读、轻声读、分角色朗读等方式,让学生走进人物内心,深化主题。

3.在本课的教学过程中,还可创设一些互动性的教学环节,问一些有创建性的问题来启发学生的思维,或者采用小组合作、探究的交流方式,去调动学生的情绪,活跃课堂气氛,以学生为主体,注重他们的“自主、探究”的学习能力。

1.比一比,再组词。

川（山川）祖（祖国）盼（盼着）

州（九州）组（组长）扮（打扮）

2.用线连一连,再读一读。

3.写出带有下列部首的字,再组词。

口:吃(吃饭)喊(叫喊)呼(呼叫)

女:妇(妇女)姐(姐妹)妈(妈妈)

土:城(城市)地(土地)坡(山坡)

氵:池(水池)湖(湖面)海(大海)

4.根据拼音写字并组词。

zhī织(织布)fū夫(丈夫)

zhí值(值日)fú扶(扶手)

zhǐ只(只好)fǔ斧(斧头)

zhì治(治安)fù父(父亲)

一华罗庚简介

华罗庚(1910~1985),江苏金坛金城镇人,他为中国数学的发展做出了举世瞩目的贡献。他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论等很多方面研究的创始人与开拓者。美国著名数学家贝特曼著文称:“华罗庚是中国的爱因斯坦,足够成为全世界所有著名科学院院士。”华罗庚被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一,被誉为“人民科学家”。

二爱国名言

1.天下兴亡,匹夫有责。

2.科学没有国界,科学家却有国界。

3.谁不属于自己的祖国,那么他也就不属于人类。

4.恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头。

5.假如我是有一些能力的话,我就有义务把它献给祖国。

6.我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。

西师大版六年级上册语文《回家》随堂检测题

语文的学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。我们提供了六年级上册语文回家随堂检测题，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。

一、看拼音，写字词。

yóuyùjiānhūnqièxíqī

()()饼()油胆()()妇亲()

二、照样子，写词语。

气喘吁吁_______________________________

三、判断下列省略号的用法。

1.爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。”()

2.爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……()

3.海子说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”()

四、体会下列句子所表达的思想感情。

娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……

五、品读句子，回答问题。

1.娘和爹有些惊喜，又有些生气。

“惊喜”的是

“生气”是因为

2.爹呜咽：“海子是好样的!可海子再也回不了家了……，

娘却说：“海子回家了，再也不走了……”

为什么爹说“海子再也回不了家”，而娘却说“海子回家了，再也不走了”?

_____________________________________________________________

六、阅读大舞台。

你必须有一样是出色的

①很久以前，德国一家电视台推出高薪征集“十秒钟惊险镜头”活动。在诸多的参赛作品中，一个名叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。

②拍摄这十秒钟镜头的作者是一个名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人，而其他参赛选手多是一些在圈内很有名气的大家，所以这个十秒钟镜头一时引起轰动。几个星期以后，获奖作品在电视台的强档栏目中播出。那天晚上，大部分人都坐在电视机前观看了这组镜头。十秒钟后，每一双眼睛里都是泪水，可以毫不夸张地说，德国在那十秒钟后足足肃静了十分钟。

③镜头是这样的在一个小火车站一个扳道工正走向自己的岗位去为一列徐徐而来的火车扳动道岔这时在铁轨的另一头还有一列火车从相反的方向驶近小站假如他不及时扳道岔两列火车必定相撞造成不可估量的损失

④这时，他无意中回头一看，发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍，而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。

⑤抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。那一刻，他威严地朝儿子喊了一声：“卧倒!”同时，冲过去扳动了道岔。

⑥一眨眼的工夫，这列火车进入了预定的轨道。

⑦那一边，火车也呼啸而过。车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾经千钧一发，他们也丝毫不知道，一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过铁轨边上，毫发无伤。那一幕刚好被一个从此经过的记者摄入镜头中。

⑧人们猜测，那个扳道工一定是一个非常优秀的人。后来，人们才渐渐知道，那个扳道工是一个普普通通的人。许多记者在进一步的采访中了解到，他唯一的优点就是忠于职守，从没迟到、早退、旷工或误工过一秒钟。

⑨这个消息几乎震住了每一个人，而更让人意想不到的是，他的儿子是一个弱智儿童。他告诉记者，他曾一遍一遍地告诫儿子说：“你长大后能干的工作太少了，你必须有一样是出色的。”儿子听不懂父亲的话，依然傻乎乎的，但在生命攸关的那一秒钟，他却“卧倒”了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时唯一听懂并做得最出色的动作。

1.给第③自然段加上标点符号。

2.根据意思写出文中的词语。

A.一根头发吊着千钧重物，比喻形势十分危急。()

B.不见载于经典文献，指没有来历或没有名气。()

3.结合全文内容回答，为什么说“十秒钟后，每一双眼睛里都是泪水，可以毫不夸张地说，德国在那十秒钟后足足肃静了十分钟”?

_____________________________________________________________

4.第⑧自然段说“那个扳道工是一个普普通通的人”，你认为如何?

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只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由我们提供的六年级上册语文回家随堂检测题，希望可以帮助到大家!

北师大版三年级语文上册三周三单元祖国在我心中教案

三年级第三周教案（9月13日—9月17日）

一、周学习内容：第三单元：祖国在我心中

周学习重难点：

1.生字：认字38个，写字29个。

2.积累：加强朗读训练,激发学生朗读的兴趣,读出句子的语气。

作文：（本周作文题目,训练目的，学习的写作方法等）

二、周学科融合：培养学生爱查资料,主动经常翻字典的好习惯,引发学生主动探究的兴致.

周学情分析：本单元以“祖国在我心中”为主题,编排了3篇主题课文.每一篇课文都表现了热爱祖国的主题。

课题：国徽

授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

引导自学

学生学法

讨论、小组合作式

学习目标

1.理解目标：理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
2.积累目标：指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
3.生字目标：认识生字2个。学会正确书写7个字，并掌握每个字的笔顺规则。

学习重点

一.初读感知点：初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽

二.细读感悟点：1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。
注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。

三.能力训练点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

四.拓展延伸点：我们做什么事能为国徽争光？

板书设计

国徽
拾起硬币扶起小弟弟……
为国徽争光添彩

课后反思

课题回自己的祖国去

授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

课文记叙了我国著名数学家罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

引导阅读

学生学法

合作学习

学习目标

1.理解目标：了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
2.积累目标：指导学生朗读课文。

3.生字目标：认识本课18个生字，包括10个要求会写的生字。

学习重点

一、初读感知点：了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。

二、细读感悟点：1重点指导第三五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。
2学习课文第10`13自然段
华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？
3学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

三、能力训练点：注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读

4.拓展延伸点：为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。

板书设计

回自己的祖国去

急步、冲、扬了扬、斩钉截、快步登上
报效祖国

课后反思

三年级语文上册导学案（北师大版）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级语文上册导学案（北师大版）》，供您参考，希望能够帮助到大家。

课题：语文天地三课时：第三课时
内容语文天地三
教
学
目
标知
识教学“笔下生花”，指导写作。搜集照片，介绍照片内容，叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。
情感
教育培养学生热爱生活的情感。
重点叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。
难点按一定的顺序叙写照片内容。
方法交流、叙写课前
准备课件。
教师活动学生活动
一、审题
课件出示习作要求，教师引导学生理解习作的要求。
二、学生明确习作的写法
(一)教师说明本次的作文训练一应该完成好以下三个方面的内容：（学生倾听）
1．认真找一找，习作之前要确定自己所选择的照片。
2．想一想照片中的故事。回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情。在叙述的时候，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果想清楚，这样才能把照片的内容说明白。
3．说一说，把自己想好的照片上的故事对同学说一说。在说的时候，要周绕照片中故事发生的先后顺序来进行叙述，要抓住重点、有意义的事情，最后让同学评一评，说得不够好的改一改，再把自己说的内容写下来。（小组内简单交流照片里的故事。）
(二)本次的作文训练二是如何写好续写作文。
1．教师讲述什么是“续写”。（学生倾听）
2．教师讲述续写时要注意什么呢?（学生倾听）
三、出示习作范文《照片里的故事》教师范读。四、学生自主习作，教师巡视。
理解习作的要求

回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情

把自己想好的照片上的故事对同学说一说

想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。
教学反思

第四单元课题：葡萄沟课时：第一课时
内容葡萄沟
教
学
目
标知
识1．读通课文，学习本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文第一、二自然段，了解葡萄沟的位置以及感受葡萄沟美丽的景象，感受维吾尔族老乡的热情。
情感
教育了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
重点1．学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点学习理解自然段，找出自然段的主要内容。
方法讲解、练习课前
准备生字词卡片、课件
教师活动学生活动
一、谈话，导入本组课文的学习
1．同学们，你们知道我们祖国有多大吗?(学生自由地发挥)
2．教师出示中国地图，引入塞北江南，在地图中找出具体的位置。
3．教师导言引入新课。
二、板书课题，了解新疆。（出示课件）
1．教师板书课题《葡萄沟》。（学生读课题，学习生字“葡”“萄”。）
2．播放课件，了解新疆，走进葡萄沟，感知葡萄沟的美丽景象。
三、出示要求，初读课文。（学生根据要求小组解决问题）
四、检查反馈，整体感知
1．教师出示生字词卡片。（学生认读）
3．指名反馈生字在读音、书写上的注意要点，教师根据学生的反馈再强调。
4．学生分组朗读课文，然后教师根据学生的朗读情况进行正音。
五、学习段落一，读出喜爱之情
1．学生自由读课文第一自然段。读后反馈：读了这一自然段，你知道了什么?
六、学习段落，感悟风景美
1．教师出示要求，（学生自己读课文）
2．交流、反馈。
七、课堂小结你们知道我们祖国有多大吗?
根据要求小组解决问题

读了这一自然段，你知道了什么?

把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。
3．抓住“最喜爱”指导学生有感情地朗读课文第一自然。

3.指名把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。

板书设计：葡萄沟
山沟盛产月份季节暗房能够制造
水沟生产一份秋季黑暗足够制成教学反思

第四单元课题：葡萄沟课时：第二课时
内容葡萄沟
教
学
目
标知
识1．继续学习课文，了解葡萄于的制作过程。
2．拓展延伸，培养学生的想象力：说说如果你去葡萄沟会做什么?
3．总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。
情感
教育理解课文内容，了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

重点理解课文内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
难点了解葡萄干的制作过程。
方法引导、交流课前
准备课件、葡萄干
教师活动学生活动
一、导入新课
1出示葡萄干，给每位同学发几粒，让他们现场品尝
2．设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出来的呢?请同学们读课文。
二、继续学文，了解制作过程
1．观看课件后，学生读课文第3自然段。
2．教师提问：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)
3．再读课文，说说晾房是怎样的?5．想一想，晾房为什么要这样修?（讨论后回答）
6．读文，讨论：葡萄于是怎么制作出来的?7．指导有感情地朗读这个自然段。
三、拓展延伸，培养想象能力
1．教师提问：如果你去葡萄沟，想做什么?（学生小组交流）
2．集体交流反馈。
3．教师根据学生的反馈适当小结。(让学生在网上满足自己的愿望)
四、总结，有感情地朗读
1．通过这篇课文的学习，你们知道了哪些关于新疆的知识?(指名反馈)
3．小结：新疆吐鲁番的葡萄颜色鲜、味道美，有机会我们一定要到新疆的葡萄沟去看看，亲手从葡萄架上摘下葡萄尝一尝。
板书设计
葡萄沟
风景美，人热情
盛产水果｛｝“真是个好地方”
葡萄干：色鲜味甜教学反思

第四单元课题：小镇的早晨课时：第一课时
内容小镇的早晨
教
学
目
标知
识1．整体感知课文内容，学习本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理清课文的段落安排，学习课文，了解小镇“安静”的特点。
情感
教育体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。
重点继续学习理解自然段的方法。
难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。
方法讲解、练习课前
准备生字词语卡片、课件
教师活动
学生活动
一、谈话导入新课
教师导人：今天，就请同学们随老师一起走进江南——个普通的小镇，看看那里的早晨是什么样的?(教师板书课题：小镇的早晨）
二、想象描述，录像感知（出示课件）
1．教师：在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样的呢？（学生根据自己的理解想象回答)
2．教师播放江南水乡早晨的景象，让学生感知、体验。
3．说感受：看完录像，小镇的早晨留给你们的印象是怎么样的？（学生说自己看录像后的感受)
4．教师导人：那么，小镇的早晨给作者留下丁怎样的印象呢?请同学们按老师的要求读课文。
三、学生根据要求，自读短文（学生同桌读课文，学习本课的生字新词。）
四、集体反馈，整体感知，学习生字
1．教师出示生字词语卡片。（学生认读）
2．（学生反馈刚才合作学习生字时的情况。）
3．教师总结强调。
4．课件出示练习。（学生填空）
五、整体感受小镇特点
1．指名读课文第一自然段，其他学生思考：小镇的主要特点是什么?（指名反馈）
2．播放课件，学生感知画面声。
在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样的呢？

小镇的早晨给作者留下丁怎样的印象
同桌读课文，学习本课的生字新词。

填空
板书设计：
小镇的早晨
桥洞山洞摆满拔下油菜珍珠镇子装满丝绸
石桥洞口摆动拔河汽油珠子小镇摆满蚕丝教学反思

第四单元课题：小镇的早晨课时：第二课时
内容小镇的早晨
教
学
目
标知
识1．继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。
2．读文想象，收集资料，了解小镇今昔的变化。
3．总结全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。
4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受美。
情感
教育体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。
重点继续学习理解自然段的方法。
难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。
方法讨论交流、讲解课前
准备生字词语卡片，收集的资料。
教师活动学生活动
一、巩固复习，导入新课
1．教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2．配乐有有感情地朗渎课文第二自然段，感受小镇早晨的安静。
二、读文，引导想象，体会小镇早晨的热闹
1．教师导读。（学生齐读课文第三自然段。）
2．集体反馈。(结合学生的反馈，理解“目不暇接”等词语)
3．引导想象街市热闹的景象。（围绕“小镇早晨街市热闹非凡”，用自己的话说一说。）
4．指导有感情地朗读。
三、读中体会，说中感受变化
1．有感情地朗读，体会小镇的忙碌。（齐读课文）
2．本段除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?(指名反馈)
3．请学生联系课文的介绍说说小镇的变化。
4．展示收集的资料，说说小镇的变化。
5．教师小结。
四、总结全文，品读句子，鼓励背诵
1．教师：小镇的确很美，在作者美丽的介绍中，小镇显得更美了。读读课文，找出你们喜欢的句子。
2．指名反馈，说说喜欢的原因，教师指导有感情地朗读。
4．鼓励学生背诵这些句子或段落。
五、学生自由背诵自己喜欢的句子或段落
读一读

齐读课文第三自然段

理解“目不暇接”等词语

除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?

背诵这些句子或段落。
板书设计
小镇的早晨
安静
江南小镇（水多、船多）→早晨｛热闹｝“多美的小镇的早晨”
忙碌教学反思
第四单元课题：语文天地四课时：第一课时
内容语文天地四
教
学
目
标知
识1．选字组词，积累表示形容的词语，读、抄句子。
2．古诗词背诵。
情感
教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河山的无比热爱之情。
重点积累表示形容的词语，课外积累古诗。
难点体会诗歌所表达的美好意境
方法讲解、练习课前
准备多媒体课件、词语卡片。
教师活动学生活动
一、谈话，导入新课
二、“字词”部分的学习
1．课件出示同音字。（学生选字组词、反馈组词情况）
2．学生读一读词语，抄写加点的词语。
3．听写这些加点词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率高的词语。
4．找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。（学生填空。）
5．学生模仿说一些ABB式的词语。
三、“句子”部分的学习
1．课件出示文中的句子。（学生读一读、抄一抄）
2．说说句子运用了什么修辞手法。(比喻的修辞手法)
4．再次有感情地朗读这两个句子。
5．体会比喻句的作用：
四、“古诗读背”部分的学习。
1．学生读古诗——《望天门山》和《敕勒歌》。（朗读后配合画面畅谈自己的理解。）
2．（学生再读古诗，读出节奏，读出韵味。）
3．（学生小组内交流古诗的意思。）
4．教师组织反馈古诗的理解情况。
5．（学生熟读成诵。）
6．你体会到诗歌表达了怎样的情感?（自由反馈）
五、拓展延伸
继续积累词语和古诗。

读一读词语，抄写加点的词语

找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。
说说句子运用了什么修辞手法
体会比喻句的作用

小组内交流古诗的意思

你体会到诗歌表达了怎样的情感?
板书设计：
鲜嫩嫩的小白菜
水灵灵的（鱼虾）毛茸茸的（尾巴）雾蒙蒙的（山谷）
金灿灿的（稻谷）火辣辣的（太阳）白花花的（刀刃）
教学反思
第四单元课题：语文天地四课时：第二课时
内容语文天地四
教
学
目
标知
识1．开卷有益——《五彩池》和《日月潭的传说》。
2．初显身手—一——家乡的故事。
情感
教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河山的无比热爱之情。
重点正确、流利有感情的朗读课文。
难点写采访提纲，进行采访。
方法朗读、课前
准备幻灯片
教师活动学生活动
一、学习“开卷有益”栏目
1．学生自主阅读短文，扫清文字障碍。（小组学习）
2．教师出示自学提纲。（学生齐读课文后，小组讨论交流解决问题）
3．逐题指名反馈。(学生回答第一个问题的时候，插入四川松潘的介绍，反馈学生搜集有关五彩池的资料)
4．有感情地朗读短文。
二、学习”初显身手”栏目
1．指名说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。（学生反馈）
2．出示课文中的采访提纲，教师讲解。
3．学生也可以根据自己采访的内容制定自己的采访提纲。
(1)小组内充分发言，列出自己的采访提纲。
(2)各个小组选派代表进行发言。
4．分组选出采访队的具体成员和各自的具体分工。
三、布置作业

阅读短文，扫清文字障碍
有感情地朗读短文

说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。

列出自己的采访提纲
板书设计：
用学过的方法理解下面的词语。
腾云驾雾满山遍野铺展柠檬黄
橄榄绿险峻凝结细腻瑰丽教学反思
第四单元课题：语文天地四课时：第三课时
内容语文天地四

教
学
目
标知
识按照“搜集、交流、成文、修改”的步骤去写家乡的人、事、景、物。
情感
教育培养学生的口头表达能力和写作能力。
重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。
难点对人、事、景、物的准确表达。
方法自主、合作、探究课前
准备幻灯片
师生活动过程
一、审题
幻灯出示习作要求，教师讲解。
1．学生理解习作的要求。
2．学生审题，并明确自己的写作内容。
3．整理自己的采访笔记。
二、学生明确习作的写法
本次习作训练应完成好以下四个方面：
1．本次习作可以自己出题目。可以写家乡的迷人风景，可以写家乡近几年的变化……总之，可以写关于家乡的任何方面。
2．你必须根据你自己搜集的资料，或根据自己采访的资料，围绕一个中心进行写作。
3．这次习作要求先通过搜集、采访等方式获得资料，大家应先定下自己要写的内容，这样才能在搜集或采访中更有针对性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。
4．写完以后，可以互相交流一下，听听别人是怎样来介绍家乡的，你听了之后可以提出更好的建议，或者你可以从别人的作文中吸取经验，将自己的习作修改得更好。
三、出示习作范文，教师范读。（学生倾听）
四、学生自主习作；教师巡视。
板书设计：
搜集、交流、成文、修改
教学
反思：

第五单元课题：1、儿童和平条约：第1
内容儿童和平条约
教
学
目
标知
识1、认识生字12个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
重点学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点学会生字、新词，理解课文内容。
方法自主、合作、探究课前
准备课件、“儿童和平条约”的资料卡
—、导入新课：
1、相互交流，资源共享。
（学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。）
2、教师讲相关资料，引出课题。
3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)
二、新授：
1、初读课文，解决生字词。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。（课件出示）
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
2、熟读课文、理解课文。
（1）同桌互读，并评价。
（2）指名读，并评价。
（3）小组学习：正确、流利、有感情地朗读课文。（分组读）
（5）试背课文。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
未来世界应该和平
儿童和平条约世界一定和平
让成年人和我们一起共同维护

第五单元课题：1、儿童和平条约：第2
内容儿童和平条约
教
学
目
标知
识1、学写8个生字，区别字的音、形、义。
2、朗读，交流、理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。
情感目标3、激发学生从小维护世界和平的美好情感。
重点区别字的音、形、义。
难点理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。
方法合作学习课前
准备课件
一、导入新课：
1、朗读课文《儿童和平条约》。
2、出示12个生字，学生认读。（开火车）（课件出示）
二、新课：
1、出示要写的生字，学生认读。（自由读）
2、学生分析字形，互相交流。
3、指导书写
4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，并组词。（学生在作业本上书写）
（4）合作学习：
A、小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
B、上台展示，并说说自己是怎样书写的。
5、认读词语。（课件出示好词，学生认读）
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。
四、板书设计：
儿童和平条约
童饥饿归予食净幻
课后
反思

第五单元课题：2、说声“对不起”：第1
内容说声“对不起”
教
学
目
标知
识1、通过读课文，理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
2、找出文中描写心理活动的语句，联系全文体会“我”的心情。
情感目标3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
重点朗读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
难点找出文中描写心理活动的语句。
方法合作、探究课前
准备课件、小黑板
一、引入新课
1、课件出示文明用语，并说明其用途。
（学生说说每句话分别是在什么情况下用。）
2、引出课题，并板书：说声“对不起”
二、读课文，整体感知
1、学生自读课文。
2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
三、集体讨论：（课件出示要讨论的问题）
1、小作者的表现：开始是怎样的？（学生回答：紧张害怕）
后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）
2、是什么力量让他这样做的？
四、抓住重点句子理解课文。（小黑板出示重点句子）
（教师引导：课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写“我”的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。想想作者为什么会有这样的感受及心理活动？）
五、板书设计：
体会重点词语：愣愣地吐不出不敢看
体现出他心情：难受紧张害怕犹豫鼓足勇气超越自我

课后
反思

第五单元课题：2、说声“对不起”：第2
内容说声“对不起”
教
学
目
标知
识1、学写8个生字，区别字的音、形、义。
2、继续学习课文，了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。
情感目标3、培养学生主动道歉、承认错误的良好行为习惯，做一个讲文明、懂礼貌的好公民。
重点区别字的音、形、义。
难点了解我承认错误的过程，体会“我”的思想变化。
方法自主、合作、探究课前
准备课件
一、巩固旧知，导入
1、学生有感情地朗读课文。2、认读词语。（课件）
二、学习生字词
1、通过预习你已经学会了课后哪些生字？还有哪些生字你没学会？有什么困难？（学生找一找）
2、本课生字较多、较难，可以抓住各字特点教学。
⑴、课件出示要写生字。（学生认读）⑵、学生分析字形，互相交流。
⑶、指导书写（学生说说怎样记住这些字）
三、深入了解课文，体会作者感受
1、按标题给课文分段。（弄伤同桌不知所措老师要我道歉知错却不愿开口老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”）
2、根据问题分段指导，体会作者感受。（课件逐步出示问题，学生在引导下思考）
A、我一开始的表现如何，我知道自己错了吗？B、老师为什么让我向陆叶道歉？C、老师没有批评我，这是“我’又是怎样想的呢？
四、总结全文，表演读。
五、板书设计：
弄伤同桌不知所措老师要我道歉知错却不愿开口老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”
课后
反思
第五单元课题语文天地：第1
内容语文天地
教
学
目
标知
识1、让学生区别同音字，并能正确组词。
2、能正确理解词语含义，说出它们的反义词。同时通过朗读理解成语，让学生去感悟成语的妙用。
3、通过对例句的欣赏和分析，体会如何将句子写具体，写生动。
情感目标教育学生不断积累祖国的文字，学会运用祖国的语言文字，不断提高语文能力。
重点区别同音字，写出词语的反义词。
难点学会运用成语，感悟成语的妙用。
方法讨论、小组合作式学习课前
准备课件
—、谈话，导入新课。
同学们，学习了第五单元的课文，现在让我们一起进入“语文天地”，在这里回顾旧知、学习新知，不断提高我们的语文能力。
二、“字词”部分的学习。
1、课件出示词语。
（1）学生选字组词。
（2）反馈组词情况。
2、读一读，写写加点的词语。
3、听写加点的词语，同桌互相批阅。
4、写成语看谁写得多。试说成语的含义。
5、写反义词。（学生相互说，试着填书上）
三、“句子”部分的学习。
1、课件出示文中的句子，读一读。
2、说说各组的两个句子有什么不同。（学生说出第二句更具体些）
4、再次有感情地朗读这两组句子，体会句子的生动性。
四、布置作业
1、回家继续积累成语和反义词。
2、搜集战争的资料。
板书设计：
语文天地
成语积累
情不自禁情同手足情深似海情投意和……
心心相印问心无愧专心致志三心二意……
课后
反思
第五单元课题语文天地：第2
内容语文天地
教
学
目
标知
识1、开卷有益——《画里少了什么》《一朵小花》
2、畅所欲言——自我介绍，对战争的看法。
情感目标激励学生口语表达的兴趣和能力。
重点通过读短文让学生提高阅读能力。
难点通过自我介绍和倾听的方式，了解自己和别人对战争的看法。学会搜集信息，处理信息。
方法自主、合作、探究课前
准备课件战争的资料、图片
一、学习“开卷有益”栏目。
1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。
2、出示自学提纲，（课件出示）
3、给学生充裕的时间进行自主学习，小组讨论。
4、教师引导，同时反馈学习情况。
5、教师总结两篇文章的教育意义。
二、学习“畅所欲言”栏目。
（一）介绍自己和听别人自我介绍。
1、引导学生有顺序地说一说自己的特点。
2、对倾听者提出要求。
（二）小组合作谈对战争的看法。
1、学生展示自己搜集的资料和图片。
2、学生借助于自己搜集的图片在小组内交流。
3、选代表发言。
4、教师展示有关图片进行深度交流。
三、布置作业。
1、写一段自我介绍。
板书设计：
开卷有益：《画里少了什么》《一朵小花》
畅所欲言：《自我介绍》《对战争的看法》
课后
反思

第五单元课题语文天地：第3
内容语文天地
教
学
目
标知
识学会制定公约，了解公约的写作要求。
情感目标培养学生的口头表达能力和写作能力。
重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的公约。
难点掌握写作的方法。
方法自主、合作、探究课前
准备课件、习作范文
一、审题
1、课件出示习作要求，让学生理解习作的要求。
2、明确习作要求：制定公约。
3、小组简单讨论，看课本插图，激发灵感。
二、学生明确公约的方法。
1、一起讨论关于某个话题中大家要遵守的纪律。
2、将大家讨论出来的纪律列成条文，制定成公约。
3、根据性质不同制定相对应的公约。
4、将制定好的公约张贴出来，大家共同遵守，互相监督，共同进步。
三、出示习作范文。
四、学生自主习作，教师巡视。
五、评品学生习作
六、金钥匙
1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？
2、学生根据自己的需要进行参与交流。
3、引导学生总结：注释是帮助我们理解课文的好渠道，学会看注释。
七、板书设计：
妙笔生花：
制定公约
1、读书小组公约2、小足球队公约3、广播站公约……

北师大版三年级上册《元日》教案

教学要求：

知识目标

1.学习本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

情感目标

了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

能力目标

查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

教学重点：

指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教具准备：

字典、生字词语卡片，课文插图。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，读通诗歌。

上课前，我们先来读一组词语。

1.孩子们，当这些词语出现在你的眼前，你想到了什么?——过春节

谁来说说，你是怎么过春节的?(放爆竹、贴春联和福字、拜大年)

2.你们想知道古人是怎样过春节的吗?宋代诗人王安石就写下了这样一首诗，叫做《元日》。(板书)读题。

3.解题：古人用“元”表示头、开始的意思，“元日”就是什么意思?指哪一天?古人认为春节是岁之元、时之元、月之元，故又称“三元”。再读课题。

4.想听听这首诗吗?从这首诗中，你感受到了一种怎样的气氛?

二、品词析句，体悟诗情。

1.一元复始，万象更新。古人到底是怎样过春节的呢?自己读读这首诗。

“爆竹声中一岁除”

春节，人们放起了鞭炮，听着“噼里啪啦”的声音，我们的心都情不自禁地被感染了。诗中的哪个词就是指“鞭炮”呀?(爆竹)

你们知道除夕夜的爆竹声，哪一时刻最响?为什么?

那一时刻，新旧更替，这个“除”的意思就是----更换。

这里的“岁”是什么意思?年,哪些成语或诗句也曾用到岁?

现在，你能用自己的话说说这句诗的意思吗?

读了这句诗，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能给大家说说吗?

从这鞭炮声中，你仿佛听出了什么?

是啊!这响亮的爆竹声充满了喜庆和希望，这响亮的爆竹声送走了旧岁，迎来了新春。谁来读?

人们放爆竹就是为了辞旧迎新啊!怎么能不快乐呢?齐读。

“春风送暖入屠苏”

在这阖家欢乐的日子里，人们除了用放鞭炮表达自己的喜悦之情，还会喝口香醇美味的屠苏酒。知道什么是屠苏酒吗?

这可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中，大年初一一大早全家人欢聚一堂，迎着和煦的春风，品这新年第一口酒!想象一下，他们可能会说些什么呢?

评：人们的心中一定会涌起一阵阵暖流。

是啊，就像春天里的风一般给你带来温暖。

那这句诗是什么意思呢?

春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中，更将这暖暖的春意送进了人们的心田!谁来吟一吟这句诗?

告诉你们一个小秘密：古代人在礼仪上一般讲究先长后幼，可是只有饮这屠苏酒时是先幼后长!不相信?有诗为证：“不觉老将春共至，手把屠苏让少年。”这正是因为新春开元，年轻人又长了一岁，充满着朝气和活力。长辈们希望他们在新年里能有新的作为!回忆一下，大年初一，长辈们常会怎样祝福你?

2.小结：同学们，听着清脆的爆竹声，品着醉人的屠苏酒，与家人共享天伦之乐，你们心中一定充满着喜悦之情。(出示两行诗)指名读。

评价：听着你的朗读，我们好像已经融入了那快乐、喜庆的氛围当中去了。

愿意和他一样快乐吗?咱们一起读吧!

“千门万户瞳瞳日”

其实除了放鞭炮、喝屠苏酒之外，人们还会用其他方式欢度春节。除夕之夜，人们常常会一夜不睡觉，为的就是迎接新年的第一缕阳光。

你知道“曈曈”是什么意思吗?这个词值得我们好好研究：看偏旁，跟什么有关?形声字，“曈”(由暗渐明)——曈曈：古诗的语言追求精练，这里却舍得用两个字。为什么呢?重叠使用，就是为了强调太阳刚升起时明亮的样子。

想象一下，在经历了一夜的等待之后，人们看到东方出现了一幅怎样的情景?

多么温暖，多么令人欣喜!

那一轮瞳瞳红日，在守岁的人们眼里其实象征了什么?(光明与希望)

那这句诗是什么意思呢?(千家万户都照进了温暖而明亮的太阳)

这阳光也照到了人们的心里，在新的一年里。让人感到前途一片光明，充满希望。谁能读出这种充满光明，充满希望的感觉?齐读。

“总把新桃换旧符”

是呀!瞳瞳红日象征着美好的前景，那红彤彤的春联其实也寄予了人们的希望与喜悦之情。知道古人怎么称呼春联吗?

他们把它称之为“桃符”。谁能给大家介绍介绍“桃符”的?

你们看：这就是桃符。古人认为桃木是一种神木，可以避邪。所以在上面写上字或像这样画上画，就可以避邪祈福。后来桃符就逐步演化成了我们今天的春联。

我们书上的彩图中就有一副春联，你们注意到了吗?

老师用简体字把它写出来了，你会读吗?这可是我国最早的一副春联!它以工整的对偶、简洁精巧的文字，抒发了美好的愿望。让我们再来读一遍。

“总把新桃换旧符”这一句什么意思?人们的这一举动有什么含义吗?

当你换下去年已经陈旧的春联，换上崭新的春联时，你的心中是怎么想的呢?

3.小结：难怪古人在春节时“总把——”，“桃”和“符”指的都是?压缩省略，交替使用，古诗的语言多么凝练!让我们一起诵一诵三四两句诗。

4.总结：放爆竹、饮屠苏、换桃符，几个典型画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，仍会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。指名读。

就让我们在这种喜悦的气氛中，怀着对未来美好的憧憬读好这首诗吧!齐读。

5.孩子们，王安石笔下的，仅仅是一幅节日风俗图吗?此时的他，已度过了人生中第四十九个元日，每一次都是这样过春节，为什么偏偏在这年写下《元日》呢?有时候我们了解了作者和写作背景后，对诗歌的理解会更加深入。

(出示背景，生浏览)看出什么来了吗?

是啊，他坚信自己政治改革的春天必将来临，到时定会辞旧迎新，万象更新!这就是所谓的“诗言志”(板书)啊!诗是表达作者情感，表达作者志向的。现在的你，对这首诗一定更加深有感触，那就让我们融入朗读吧!配乐读。

6.我们曾经学过王安石的另一首诗《梅花》，还记得吗?

在这首诗中，诗人又寄予了自己怎样的志向呢?

这时的王安石变法失败，被迫辞职，十分孤独。但他仍一如既往地坚持自己的政治理想。诗中的梅花，正是作者人格的化身。齐读。

7.总结：同学们，不管是《元日》表达出的对变法的充满希望，还是《梅花》所表达出的高洁坚强，无一不在托物言志，借诗传情。所以，我们在读一首诗的时候，更是在读诗人的一颗美好的心灵，希望你们都能用心去读好每一首诗歌，每一篇文章!

北师大版四年级下册语文同步检测题：永生的眼睛

一、5分钟查字典练习。

1.角膜：“膜”字部首是()查音序()全字共()画。

抄出这个字在字典中的解释()。

2.患病：“患”字部首是()除部首再查()画。

抄出这个字在字典中的解释()。

二、你能根据拼音把下边的词语写得又正确又工整吗?

juānzènɡlǐnɡwùhuīyìnɡwánzhěnɡyíyuàn

()()()()()

yánzhònɡmánɡtónɡyōnɡbàosànɡshēnɡfēnxiǎnɡ

()()()()()

三、你的词语积累有进步吗?试着补充下边的词语。

不()自()()()横溢重见()()

()泪()眶()()其来()()长辞

四、区别字形与读音，分别组词语。

取()借()增()佛()

敢()错()赠()拂()

苦()报()娇()幸()

若()抱()骄()辛()

难nán()重zhònɡ()

nàn()chónɡ()

三年级英语上册知识总结（北师大版）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“三年级英语上册知识总结（北师大版）”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级英语第一学期知识总结
动词：
walk走路litter乱扔touch触摸move移动run跑cry哭
worry担心climb爬hit打talk说话write写字
身体部位：
head头face脸nose鼻子mouth嘴eye眼睛　leg腿ear耳朵
arm胳膊　finger手指leg腿foot脚　body身体
文具：
bag书包eraser橡皮ruler尺子pen钢笔pencil铅笔book书
crayon蜡笔sharpener卷笔刀school学校pencil-case铅笔盒
动物：
dog狗cat猫tiger老虎lion狮子snake蛇elephant大象fish鱼
rabbit兔子ant蚂蚁duck鸭子frog青蛙monkey猴子bird鸟
panda熊猫pig猪bear熊mouse老鼠squirrel松鼠crocodile鳄鱼
颜色：
red红色yellow黄色　green绿色　blue蓝色purple紫色white白色
black黑色orange橙色pink粉色　brown棕色
数字：
onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleven
twelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteen
nineteentwenty
食品：
rice米饭egg鸡蛋noodles面条hamburger汉堡hotdog热狗soup汤
salad沙拉chicken鸡肉cake蛋糕　bread面包frenchfries炸薯条　
饮料：
milk牛奶coke可乐water水icecream冰淇淋tea茶coffee咖啡
tea茶juice果汁
电器：
walkman随身听cassette磁带radio收音机diskmanCD播放机
CD光盘television电视video录像带computer电脑
玩具toy：
doll玩具娃娃　boat小船ball球kite风筝balloon气球car小汽车
plane飞机robot机器人
称谓：
mother妈妈father爸爸sister姐妹brother兄弟uncle叔叔
aunt阿姨boy男孩girl女孩friend朋友teacher老师
形状：
circle圆形rectangle长方形heart心形triangle三角形square正方形
牢记：
whose谁的who谁what什么where哪里
howold多大年龄howmany多少howmuch多少（钱）
动词：
studying学习cooking做饭drawing画画dancing跳舞eating吃
drinking喝sleeping睡觉playing玩washing洗painting画画
singing唱doing做watching观看reading读talking谈话
waiting等待writing写字running跑步swimming游泳
房间：
study书房bedroom卧室bathroom浴室livingroom客厅kitchen厨房
三餐：breakfast早餐lunch午餐dinner晚餐
学科（subject）：
Chinese语文English英语math数学music音乐art美术P.E.体育
物主代词：
my我的your你的his他的her她的our我们的their他们的

第一组词组、短语
playground操场office办公室classroom教室toytrain玩具火车
howmuch多少钱stopthief抓贼welldone干得好whitecat白猫
blackcrocodile黑鳄鱼Kensrobot肯的机器人Annsdoll安的布娃娃
manypencils许多铅笔thirteenelephants十三头大象
fifteenapples十五个苹果elevenboys十一个男孩Happybirthday生日快乐
sixteengirls十六个女孩abottleofcoke一瓶可乐

第二组词组、短语
bequiet安静turndown调低yourpen你的钢笔
UncleBookysstudy布奇大叔的书房
AuntBookyswalkman布奇阿姨的随身听Bobbyshouse鲍比的房子
Annscomputer安的电脑Dannysboat丹尼的船
Katescar凯特的汽车Lulusradio鲁鲁的收音机
cookdinner做饭domyhomework做作业readastorybook读故事书

第三组词组、短语
knockonthedoor敲门eatdinner吃饭drawapicture画画comein进来
howbeautiful多美呀washdishes洗盘子watchTV看电视comeout出来
TeachersDay教师节ourschool我们的学校ourfriend我们的朋友
welcometoourschool欢迎来我们学校mathteacher数学老师
Englishteacher英语老师theirball他们的球teachersoffice教师办公室
whatsubjects什么学科whichsubject哪一个学科howabout怎样

A、一定要熟记句子
1.Dontmove.不要动。2.Dontworry.不要担心。
3.Dontcry.不要哭。4.Dontwalk.不要走。
5.Dontlitter.不要乱扔。6.Donttouch.不要摸。
7.Dontrun.不要跑。8.Dontwrite.不要乱写。
9.Donttalk.不要说话。10.Donthitotherchildren.不要打别的孩子。
11.Dontmakenoiseinclass.不要在课上制造噪音。
12.Dontclimbthetrees.不要爬树。13.Dontbelate.不要迟到。
14.Noswimming.不要游泳。15.Noparking.不要停车。
16.Nofood.不要吃东西。17.Nosmoking.不要吸烟。
18.Nocameras.不要照相。19.Nobikes.不要骑车。

B、一定要熟记对话

Howmuchistheball?这个球多少钱？——Itselevenyuan.11元钱。
Howmucharethey?他们多少钱？——Theyarenineteenyuan.他们19元。
Hereisthemoney.给你钱。——Hereisyourchange.找你零钱。

C、一定要熟记句子
Whoseradioisthis?这是谁的收音机？ItsBobbys.是鲍比的。
Whosewalkmanisthis?这是谁的随身听？ItsDannys.是丹尼的。
WhoseCDsarethese?这些是谁的光盘？TheyreKens.它们是肯的。
Whosepencilsarethose?那些是谁的铅笔？TheyareAnns.它们是安的。
D、一定要熟记句子
Whatishedoing?他在干什么？Whatisshedoing?她在干什么？
Whatareyoudoing?你在干什么
Thisisthelivingroom.这是客厅。Thisisthekitchen.这是厨房。
Thisisthebathroom.这是浴室。Thisisthebedroom.这是卧室。
E、一定要熟记句子
Heissleeping.他在睡觉。Sheiswashing.她在洗。Iameating.我在吃东西。
Isthisyourpen?这是你的钢笔吗？Yes,itis.是的，它是。
Isthathisbag?那是他的书包吗？No,itisn’t.不，不是。
Aretheseourbooks?这些是我们的书吗？Yes,theyare.是的，它们是。
Arethosetheirtoys?那些是他们的玩具吗？Yes,theyare.是的，它们是。
Aretheseyourteachers?这些是你的老师吗？No,theyaren’t.不，不是。
Arethosetheirfriends?那些是他们的朋友吗？No,theyaren’t.不，不是。
☆语法知识☆
否定句型：
Dont+动词原形→例：Dontmove.不要动。
No+动词ing→例：Noswimming.不要游泳。
No+名词s→例：Nocameras.不要照相。
单复数变化
☆单数提问时，牢记：is用于单数
1.Howmuchistheball?——Itselevenyuan.
2.Howmuchisit?——Itsnineyuan.
☆复数提问时，牢记：are用于复数
1.Howmucharethey?——Theyarenineteenyuan.
2.Howmucharetheseshirts?——Theyareseventeenyuan.
☆用于计算：Howmuchiseightandnine?——Itsseventeen.
单数提问牢记：is是、this这个、that那个，都是指单数
例：Whoseradioisthis?这是谁的收音机？ItsBobbys.是鲍比的。
复数提问提问牢记：are是、these这些、those那些，都是指复数
例：WhoseCDsarethese?这些是谁的光盘？TheyreKens.它们是肯的。
单数变复数：is变成are
例如：Thisis---变成Theseare
Thatis---变成Thoseare
名词单数变名词复数（要加s/es/变y为i再加es）注意下列划线部分变化
例如：单数句型ThisisKenswalkman.变成复数→TheseareKenswalkmans.
单数句型ThatisMockysvideo.变复数：ThoseareMockysvideos.

复数变单数：are变成is
Theseare---变成Thisis--
Thoseare---变成Thatis--
复数名词加了s，单数就变回原形
例：复数句型:TheseareAnnscassettes.变单数→ThisisAnnscassette.
ThoseareAuntBookysCDs.变单数→ThatisAuntBookysCD.

句型表达：
现在进行时的表达形式：动词+ing：
1.直接+ing：例如：studying学习eating吃
2.去结尾e+ing:例如：dancing跳舞writing写字
3.双写结尾字母+ing：例如：running跑步swimming游泳
现在进行时，疑问句型：be(am,is,are)+doing
例：Whatishedoing?他在干什么？Heissleeping.他在睡觉。
一般现在时的句型
例如：介绍房间→Thisisthelivingroom.这是客厅。
一般疑问句（分单数提问/复数提问）：
单数提问：Isthisyourpen?这是你的钢笔吗？Yes,itis.是的，它是。
复数提问：Aretheseourbooks?这些是我们的书吗？Yes,theyare.是的，它们是。

《北师大版三年级上册语文随堂检测题：《回自己的祖国去》》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/34400.html

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