相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“《回自己的祖国去》教学实录”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年,身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后,心情异常激动,带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船,准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主,语言较浅显易懂又简练,人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。根据此,我在教学中注重加强朗读,给学生自主读书的时间和机会,在诵读中体会人物说话时的心情,感悟人物的可贵品质,从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。
教学目标:
1、了解华罗庚热爱自己的祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事,激发学生热爱祖国的思想感情。
2、认识15个生字,会写10个生字。
3、继续学会通过重点词句理解文章。
4、有感情地朗读课文,读出人物说话语气。
5、拓展延伸,让学生在才艺表演中展示自己,提高语文素养。
教学重点:
1、抓住人物的语言,体会感情。
2、了解华罗庚坚持回国的原因。
教学准备:课件、生字词卡片。
教学时间:2课时
第一课时
教学过程
一、揭示课题,交流资料。
1、出示华罗庚肖像,交流相关资料。
师:同学们,请看!照片上这位慈祥的老人是谁?(华罗庚)能说说对他有哪些了解吗?(生谈,师给予适当激励之语:如你知道的真多;你查到的是关于他的成就,很好!)
【资料的收集和处理是拓展学生学习资源的一个有效的途径,在课堂上腾出适宜的时间让学生展示自己的学习成果,有利于调动他们的学习积极性,同时巩固学生的学习方法】
2、揭示课题,齐读课题。
师:咱们班的同学真善于学习,学会收集资料帮助了解课文的主人公,华罗庚是中国现代数学家,是新中国数学研究事业的创始人,为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文《回自己的祖国去》(板书)齐读课题。【教师的过渡之语言简易赅,不仅注意引领学生积累学习的金点子,而且对华罗庚的资料作了相关的小结。】
生:齐读课题。
二、初读课文,解决字音。
1、自由读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的生字。
师:请打开P24。自己小声读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。(生自由朗读,师巡视)
2、检查生字词的读音。
师:老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错,瞧,这是谁?(出示卡片:华罗庚、冲chng着)华罗庚的华是一个人的姓,所以它读作第四声的hu。
师:接下来要检查一下其他生词读准了吗?(开火车指名读,适时纠正)请同桌比比握住这一动作。
【注重字词教学。三年级刚刚由低年级进入中年级的第1学期,对于字词的教学更不容忽视。在理解华、握住时,教给学生理解方法联系生活实际(比动作),更扎实学生对词语的理解和运用能力。】
三、再读课文,感悟体会。
1、自读自悟,小组交流。(19自然段、预习时已标出段落)
师:(出示课文插图)扫清了字词,同学们来看看课文中的插图,图上画着谁在干什么?
生1:华罗庚一家人坐船要回国。
生2:华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。
师:请同学们默读19自然段,找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的?
【由图入手,图文结合,以回自己的祖国去为切入点,既扣紧题目又抓住主要内容,一针见血。】
生3:从我们?华罗庚斩钉截铁地说:回去,回自己的祖国去!这句话知道的。
师:能说说斩钉截铁这个词的意思吗?
生4:他一定要回国。
生5:意思是华罗庚回国之心很强。
师:真棒!学会联系上下文理解词语的意思。斩钉截铁的意思是态度(生齐答:很坚决!)。谁能用坚决的语气读一读这一句话?
生6:很有感情地读。
师:读得真好!男生齐读。
师:如此抓住重点句的重点词理解文章,这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读19自然段,想想你还读懂了什么?注意边读边想。【注重渗透联系上下文理解词语和抓重点词句理解文章思想感情的学习方法】
生:默读。
师:想好的和前后桌同学互相交流,互相做补充。
师:谁先来谈谈你还读懂了什么?老师有个小小的要求,其他同学要注意倾听,随时补充。
生1:我读懂了华罗庚知道祖国解放了,心情十分高兴。
师:你是从哪些词句读懂的?
生1:华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:中国解放了!
师:你真会读书,能读读这一句?(生读)。谁来评一评他读得怎样?
生7:读得很好!把华罗庚的急切心情读出来。
师:还读懂了什么?
生8:华罗庚想回国已经盼了很久!从这一天总算盼到了看出。
生9:老师,华罗庚的妻子也很激动。从妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激动地边看边说:我们怎么办?看出。【学生是学习的主人,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以设计了你还读懂了什么这个开放性的问题,旨在让学生畅谈自己的独特的感受、体验和理解。】
师:同学们的读书本领真高!懂得从人物的语言和动作去体会人物心情,老师真佩服你们!是啊,1949年月日10月1日,新中国成立了,身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋,非常激动,让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。前后桌同学试着分角色朗读,开始。(试读后请一组同学全班展示)
【整个教学环节中注重以读为本。采用默读、指名读、分角色读等多种形式让学生充分地读,有目的、有层次地读,读出声、读出味、读出情,受到情感熏陶和思想教育。而且潜移默化地教学生能读会读的方法,同时在读中积累语言文字。】
2、自主阅读,畅谈感悟。
①出示美国、中国生活图片作对比。
师:(同学们,通过阅读了课文的1至9自然段,我们知道了是谁要回到自己的祖国去呢?(板书:华罗庚)那他什么时候回去的?(1950年初春的一天)你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗?预习时你们通过调查采访知道哪些?请简单谈谈)【再次展示学生又一种收集处理信息的方法调查采访】
生:我听爷爷说当时中国很贫穷、农村更贫穷,吃不好、穿不好。
师:你了解得真多。你也来谈谈。
生:中国刚刚成立,人民生活很穷,要提高生活水平。
师:太对了,你呢?
生:因为那时太穷了,所以需要有知识的人才为国家出力。
②学生质疑。
师:嗯,的确如此。老师也收集到几张图片,这是华罗庚在美国的生活环境。有洋房、有汽车。而咱们祖国当时的居住环境却很差!土屋、茅屋。此时你心中产生了什么样疑问?
生1:华罗庚为什么要等到中国解放才回国?他为什么不早点回来呢?
生2:因为中国内战,社会动荡不安,他怕回来被打死了就不能为国家做出贡献。
生3:华罗庚这么怕死,都不能表现他爱国。
生4:这不是怕死,他辛辛苦苦在国外学了这么多年,学得一身本领想为国效力,如果一回来就被打死,就太浪费了。
师:是啊,新中国未成立时,即使是中国人到外国留学,也是不能随便出入国界的。所以华罗庚要等到中国解放了才回自己的祖国。
生5:中国为什么会这么穷?美国却这么富?
师:哪位同学能解决这个问题?(巡视了一周,只有一位学生想回答)好,你来说说。
生6:这是因为美国科技水平高,咱们中国一直在打战,顾不得发展。
师:的确,这个问题牵涉太广,不是只字片语能解决的,它涉及到国家的政治、经济等方面的大问题,我们有时间再研究,好吗?
生7:华罗庚为什么要回国,他留在美国一定会有更好的发展?
【由疑问激发学习兴趣,自主确定学习目标,更好地关注课堂上的动态生成。】
③自读自悟。
师:这到底是为什么呢?小声读读第1013自然段。边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句。
生:13自然段。(师:板书奉献)
师:自己再读读13段,然后在小组中交流一下自己的感受。【由自主学习到合作学习要求明确,使学生从多角度的、有创意的阅读中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。】
师:谁先来谈谈自己的感想。
生1:我读了这一段话,感受到华罗庚非常爱自己的祖国。(板书:爱国)
生2:在现实社会中,像华罗庚这样的人已经少得可怜。
师:正因为少,才更能表现华罗庚的什么精神!(生:爱国),师:对啦。
生3:我长大后也要像华罗庚一样报效祖国!
师:真好,你也拥有一颗爱国心。
生4:华罗庚太伟大了,在当时那么穷的条件下,他仍然要回国。
生5:我很敬佩华罗庚。
【《语文课程标准》提到:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。要灵活采用各种方法(如在交流中投入;在重点把握中深入等)让学生充分感知课文,整体把握文意,与文本、师生展开平等的对话;利用老师的激情感染学生,调动学生的情感,使学生在积极的阅读情境中深入文章,与文本产生情感共鸣,学得快乐、学得扎实、学得有效。】
④引读小结。
师:听着同学们这么真挚的感受,让我们再来重温一下华罗庚当时说的话,齐读第13自然段。
师总结:华罗庚满腔的爱国激情,忠诚报国的赤子之心,无不激起每个炎黄子孙报效祖国的热情。让我们在雄壮豪迈的歌声中再次感受一番。(播放歌曲《我的中国心》)
【在音乐中沉浸,学生的思想感情更淋漓尽致地得以展示,可以说这里不失时机的音乐融入为课堂教学起了锦上添花的作用。】
四、配乐朗读,升华情感。
1、选择自己喜欢的段落感情朗读。
师:多么令人感动的故事,多么令人敬佩的华罗庚啊,请自由读读课文,选择你最喜欢的部分多读几遍。
2、指名配乐朗读。
(指名上台表演读)
3、教师小结学生课堂上的表现:这节课同学们学得愉快,读书也很投入,真让老师对你们刮目相看!回去请做以下作业。(出示课件)【教师的激励语言无时不刻发挥着魅力,千万别因为到了课末而匆匆收尾,忽视它的画龙点睛作用。】
五、课外作业(任选一道做)。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给家人听。
3、查找其他爱国志士的故事。
【针对学生的不同需求和能力水平的差异设计不同层次的作业,同时有目的、有意识地为第二课时的教学作准备。】
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、出示生字词语卡片,学生认读。
2、指导写字:渊、博、佩、遗。
二、才艺表演
1、根据第一课时布置的作业,分成三场比赛,分别在各组中进行小组赛,再各自推选出3名选手在全班表演赛。
2、师生共同评议,并给9名选手颁发小奖品。
三、总结全文
1、教师总结并表扬学生的表现。
2、深情地朗读名言:①天下兴亡,匹夫有责。
②风声、雨声、读书声,声声入耳。
③国事、家事、天下事,事事关心。
【在第二课时的教学中,我紧紧围绕《课标》的精神,树立大语文教育观,开拓学生的语文学习资源,让学生在语文活动的拓展延伸中,结合激励评价,激发学生尽情地展示自己的才华,提高学生的语文综合素养。】
(附板书设计)
回自己的祖国去
华罗庚
(爱国)
奉献
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《回自己的祖国去》课文”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
[北师大版第五册课文]
在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:中国解放了!
什么?他的妻子惊喜地叫了起来。
我们的祖国解放了。华罗庚扬了扬手中的报纸,这一天总算盼到了!
妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激动地边看边说:我们怎么办?
我们?华罗庚斩钉截铁地说,回去,回自己的祖国去!
那房子呢?
原封不动!
汽车......
借给别人。
1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:先生,您真的要走?
嗯,回自己的祖国去!
您学识渊博,令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗?
不!把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力!
华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:再见吧!朋友!
《回自己的祖国去》知识点
原文
在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了!”
“什么?”他的妻子惊喜地叫了起来。
“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天总算盼到了!”
妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激动地边看边说:“我们怎么办?”
“我们?”华罗庚斩钉截铁地说,“回去,回自己的祖国去!”
“那房子呢?”
“原封不动!”
“汽车......”
“借给别人。”
1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:“先生,您真的要走?”
“嗯,回自己的祖国去!”
“您学识渊博,令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗?”
“不!把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”
华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:“再见吧!朋友!”
字词
优雅、洋房、祖国、激动、码头、学识渊博、令人敬佩、贫穷、遗憾、船舷、送行
重点句子
在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了!”
您学识渊博,令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗?
不!把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力!
练习题
1.给下面的姓选择正确的读音,大“√”。
华(huáhuà)单(dānshàn)仇(qíuchóu)任(rènrén)
2.判断下列说法是否正确。
(1)华罗庚放弃了美国的优越条件,回到祖国,太傻了。()
(2)把学识抛到贫穷落后的土地上去,太可惜了。()
(3)祖国虽然贫穷落后,但是华罗庚却对祖国充满感情。()
(4)华罗庚回祖国的决心不可动摇,他要为祖国贡献自己的力量。()
3.学了课文,我知道华罗庚是我国著名的________。
4.文中画括号的句子,改为不带问号的句子,意思不变。
大部分同学在学过新知识之后,都觉得自己对这部分知识没有问题了,但是一做题就遇到很多问题,为了避免这种现象,编辑老师整理了这篇三年级上册语文随堂检测题,希望大家练习!
1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:“先生,您真的要走?”
“嗯,回自己的祖国去!”
“您学识渊博,令人敬佩。(如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗?)”
“不!把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”
华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:“再见吧!朋友!”
1.给下面的姓选择正确的读音,大“√”。
华(huáhuà)单(dānshàn)仇(qíuchóu)任(rènrén)
2.判断下列说法是否正确。
(1)华罗庚放弃了美国的优越条件,回到祖国,太傻了。()
(2)把学识抛到贫穷落后的土地上去,太可惜了。()
(3)祖国虽然贫穷落后,但是华罗庚却对祖国充满感情。()
(4)华罗庚回祖国的决心不可动摇,他要为祖国贡献自己的力量。()
3.学了课文,我知道华罗庚是我国著名的________。
4.文中画括号的句子,改为不带问号的句子,意思不变。
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小编再次提醒大家,一定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文随堂检测题能够帮助你巩固学过的相关知识。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学三年级上册语文课后练习题:《回自己的祖国去》》,仅供参考,希望能为您提供参考!
大部分同学在学过新知识之后,都觉得自己对这部分知识没有问题了,但是一做题就遇到很多问题,为了避免这种现象,编辑老师整理了这篇三年级上册语文课后练习题,希望大家练习!
1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:“先生,您真的要走?”
“嗯,回自己的祖国去!”
“您学识渊博,令人敬佩。(如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗?)”
“不!把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”
华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:“再见吧!朋友!”
1.给下面的姓选择正确的读音,大“√”。
华(huáhuà)单(dānshàn)仇(qíuchóu)任(rènrén)
2.判断下列说法是否正确。
(1)华罗庚放弃了美国的优越条件,回到祖国,太傻了。()
(2)把学识抛到贫穷落后的土地上去,太可惜了。()
(3)祖国虽然贫穷落后,但是华罗庚却对祖国充满感情。()
(4)华罗庚回祖国的决心不可动摇,他要为祖国贡献自己的力量。()
3.学了课文,我知道华罗庚是我国著名的________。
4.文中画括号的句子,改为不带问号的句子,意思不变。
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小编再次提醒大家,一定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文课后练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
19回自己的祖国去
教学
要求1.接受爱国主义教育。
2.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文。
3.学习朗读,提高自己的朗读能力。
重点
难点学会本课的生字,理解课文的内容。
教学
课时两课时。
回自己的祖国去
在美国伊利诺(nuò)伊州(zhōu)一个城市(shì)的一座小楼前,一辆(liànɡ)小汽(qì)车停了下来。华〔huà〕罗(luó)庚(ɡēnɡ)下了车,疾步①走进客厅,冲〔chònɡ〕着妻(qī)子兴奋②地喊:“中国解放了!”[句导读:“疾步”“喊”表现出得知祖国解放的消息后,华罗庚心情异常激动并急于把这一大好消息告诉妻子的心情。]
“什么?”妻子惊异③(yì)地站了起来。
华罗庚挥了挥手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”[句导读:“总算盼到了”表现出华罗庚虽然身在国外,却时刻惦念自己的祖国,期盼新中国诞生的强烈愿望已不是一天两天。]
“我们怎么办?”
“回去,回我们的祖国去!”华罗庚坚定④地说。
段导读:第1~5自然段写华罗庚获知祖国解放的消息兴奋不已,并立即决定回到祖国去。要读出坚定的语气。
1950年春的一天,华罗庚夫妇(fù)带着三个孩子来到旧金山海湾(wān)。一些美国朋友赶到码(mǎ)头⑤送行。
一位美国教授(shòu)紧紧握(wò)着华罗庚的手,说:“华先生,真的要走?”
“是的,我要回自己的祖国去!”[句导读:表达了华罗庚回国的坚定决心。]
“你的学识令人敬佩⑥(pèi)。如果把这一切抛(pāo)到贫(pín)穷落后的国土上去,就太可惜⑦了。”
“不,把学识⑧献给自己的祖国,才有价值⑨(jiàzhí)。我是一个中国人,我要为祖国尽力⑩!”[句导读:这句话表现出华罗庚的崇高的爱国主义精神。]
段导读:第6~10自然段通过美国教授和华罗庚的对话,可以看出华罗庚的爱国主义精神。可分角色朗读。
华罗庚迎着海风,和家人一起登上了归(ɡuī)国的轮船。
段导读:写华罗庚一家登上了回国的轮船,他带着自己的学识回到自己的祖国。
1.学会本课的生字,读准字音,记清字形。
2.扩展词语,积累词汇。
3.初读课文,了解文章内容。
生字、新词卡片。
一揭示题目,启发谈话
我们的祖国是一位慈祥的妈妈,海外游子时刻想念着她。我们今天要学的这篇课文讲述了一个海外游子是如何回到祖国的故事。
二初读课文,学习生字
1.自由读课文,边读边标出自然段序号,画出生字、新词。
2.自学生字、新词。
读准字音,分析字形,结合课文、借助字典了解字义。
3.小组合作学习。
4.集体学习。
(1)出示认读的词语,练习朗读。
华罗庚妻qī子惊异yì夫妇fù海湾wān教授shòu不惜xī
紧握wò贫pín穷价jià值zhí归ɡuī国挥guī手祖zǔ国
盼pàn着总zǒng算美měi国城chéng市
①自己练读。
②同桌互读。
③指名读,及时纠正错音。
(2)多音字。
华huà(姓华)
huá(中华)
(3)学习生字,指导书写。
①分析字形。
左右结构的字:盼城祖归上下结构的字:总罗美
独体结构的字:州
②重点指导。
“州”的第二笔是撇,第二笔是竖占竖中线。三点的方向不一样,第一点向左,第二、三点向右。
“归”的第三笔是横折。
“祖”的部首是“礻”,不是“衤”。
③练习书写。
A.边说笔画边按笔顺书写。
B.观察占格,独立练习书写。
C.老师巡视,发现问题及时加以提醒、纠正。
三练习组词,扩展、积累词语
州:州长苏州杭州归:归来回归归去
城:城市长城城墙祖:祖国祖母祖宗
盼:盼着盼望企盼总:总理总是总算
罗:罗列姓罗美:美丽美好美国
城:城市城池京城县城城楼价值连城
四熟读课文,巩固生字,初步了解内容
1.朗读课文,理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。
3.受到爱国主义教育。
投影(有关华罗庚的图片)。
一板书课文题目,质疑
1.读课文题目。
思考:读了课文题目,你知道了什么?你还想知道什么?
2.学生质疑。
谁要回自己的祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?
二介绍时代背景,初步解疑
1.出示主题图,老师讲解。
新中国成立后,许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后,心情异常激动,毅然放弃在国外的舒适生活和优厚待遇,拒绝了朋友的挽留,登上了回祖国的轮船,准备把自己的学识奉献给祖国。
2.了解了这些之后,该用什么样的语气读这个题目呢?
学生带着自己的理解读题目。
三进一步理解课文,有语气地朗读课文
1.学生自己默读课文,边读边写出自己的理解。
2.小组合作交流,选择自己喜欢的方式汇报。
3.学生以小组的形式汇报学习结果。
(1)轮读、齐读。
(2)分角色读。
(3)表演。
(引导学生对课文整体感悟,并用自己喜欢的方式表达出来,可读可演。发挥学生之间相互评价的作用。尊重学生对课文理解的角度,在互相切磋中,让学生从整体上感悟课文)
4.在汇报过程中,老师适时进行评价、指导。
(1)“这一天总算盼到了。”
“这一天”指哪一天?该怎样读?
(2)“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”
①理解“价值”。②从华罗庚说的这句话中,你感悟到了什么?
③应该怎样朗读。
练习朗读,个人读、齐读。
5.配乐,老师读课文最后两个自然段。
老师小结:把自己的学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。华罗庚的话“我是一个中国人,我要为祖国尽力!”表现了一个爱国科学家的满腔热情。
6.有感情地朗读全文。
四课外延伸
你还了解哪些关于华罗庚的事迹,在小组内相互交流。
1.这篇文章离学生的现实生活太遥远,如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国情怀是相当困难的,所以在讲课时适时地介绍背景资料,自然地、有针对性地拉近学生与当时华罗庚的距离,这是教学前的必要准备工作。
2.读的训练是语文教学中非常重要的内容,有意识地培养学生的读书方法就是抓住人物的语言、动作去体会人物当时的心情,让学生去谈感受,再带着感受去读课文。可采用默读、轻声读、分角色朗读等方式,让学生走进人物内心,深化主题。
3.在本课的教学过程中,还可创设一些互动性的教学环节,问一些有创建性的问题来启发学生的思维,或者采用小组合作、探究的交流方式,去调动学生的情绪,活跃课堂气氛,以学生为主体,注重他们的“自主、探究”的学习能力。
1.比一比,再组词。
川(山川)祖(祖国)盼(盼着)
州(九州)组(组长)扮(打扮)
2.用线连一连,再读一读。
3.写出带有下列部首的字,再组词。
口:吃(吃饭)喊(叫喊)呼(呼叫)
女:妇(妇女)姐(姐妹)妈(妈妈)
土:城(城市)地(土地)坡(山坡)
氵:池(水池)湖(湖面)海(大海)
4.根据拼音写字并组词。
zhī织(织布)fū夫(丈夫)
zhí值(值日)fú扶(扶手)
zhǐ只(只好)fǔ斧(斧头)
zhì治(治安)fù父(父亲)
一华罗庚简介
华罗庚(1910~1985),江苏金坛金城镇人,他为中国数学的发展做出了举世瞩目的贡献。他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论等很多方面研究的创始人与开拓者。美国著名数学家贝特曼著文称:“华罗庚是中国的爱因斯坦,足够成为全世界所有著名科学院院士。”华罗庚被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一,被誉为“人民科学家”。
二爱国名言
1.天下兴亡,匹夫有责。
2.科学没有国界,科学家却有国界。
3.谁不属于自己的祖国,那么他也就不属于人类。
4.恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头。
5.假如我是有一些能力的话,我就有义务把它献给祖国。
6.我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“自己去吧教学设计教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学要求
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容,懂得从下就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
教学重点
认字和练习朗读。
教学难点
从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备
小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
课时安排2课时
第一课时
总97电85
一、教学要求:
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
二、教学重点:认字和练习朗读。
三、教学难点:正确、流利的朗读和背诵课文。
四、教学过程:
(一)、揭示课题
1、导入:我们知道,鸭子会游泳,老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎
么来的?(板书课题)
2、齐读课题,认“自、己、吧”,读准音。
3、质疑:“自己去吧”这话是谁说的?去干什么?
(二)、初读课文
1、师范读。
2、学生自由读,要求看拼音读准字音,找出生字作上记号。
3、读通句子,读正确、注意停顿,词句连接。
(三)、识字
1、检查生字读音。
(1)同桌相互指读生字。
(2)出示生字卡片拼读,指名读,开火车读。
2、小组合作学习,说说用什么方法记住生字。
3、扩展词汇活动。
4、小组合作:找出带有生字的句子,画一画,读一读。
(四)、指导写字
1、学生观察“自”、“己”、在田字格的位置。
2、先描一描,发现字的特点,说说怎么写。
3、比较字形。
4、教师范写。
5、学生练写,教师巡视,纠正写字姿势。
五、作业布置:把“自、己”两个字每个带拼音写两行。
六、板书设计:在田字格中写“自、己”。
七、课后反思:
第二课时
总98电86
一、教学要求:
1、正确、流利的朗读和背诵课文。
2、理解课文内容,懂得从下就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
二、教学重点:认字和练习朗读。
三、教学难点:正确、流利的朗读和背诵课文。
四、教学过程:
(一)、放歌曲《母鸭带小鸭》,学生做动作
1、导语:同学们,我是谁啊?今天老师变成了鸭妈妈,你们就变成鸭宝宝
了。(把准备好的贴图贴起来,每人一个。)
2、向学生介绍有关鸭子的科普知识,让学生知道鸭子扁平的身体,蹼、都
是适应水中生活的。
师:小鸭子们,你们现在知道自己有什么本事了吗?学生自由回答
师:我的鸭宝宝们真棒啊!你们还有只鸭弟弟要出生了!
3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件,再出示课文插图,伴着着音乐老师讲
述:在一个阳光明媚的春天,鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界,啊!有花、有草、还有小溪,太美了。小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想什么呢?
学生自由回答。
4、师:这只小鸭子到底说了些什么呢?请同学们打开语文书第十四课,小声地读课文,把小鸭子说的话画出来。
(二)、学习第一自然段
1、师:谁找到小鸭子的话了?指名读。
师:原来这只小鸭子想去游泳啊,你们想不想去游泳呢?让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。(重点指导读出恳求的语气,“您”的发音。)
2、师:鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢?生回答。
师:这只鸭妈妈真狠心啊,一点都不爱自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒险呢!小鸭子们,你们喜欢哪只鸭妈妈呢?
学生自由回答
3、师:说得真好,我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧!
4、师:大家读得真好,要是一边读一边表演就更好了,对吗?请大家先在小组里表演,我看哪一组表演的好,就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
5、小组自由表演
6、汇报表演。
7、师:表演得真好,奖给你一条小鱼吃。
8、师:小鸭子们,你们不仅就学会了本领,还懂得了很多知识,现在啊,又有一个小动物遇到难题了,你们想不想帮助他呀?(出示小鹰的图片)
(三)、学习第二自然段
1、师:小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢?请各小组带着问题表演读或者合作读。(学生自己选择学习方式。)1、小鹰怎样对妈妈说什么?2、妈妈怎么回答?3、最后小鹰怎么样呢?4、小鹰会对妈妈说些什么呢?
2、汇报。
3、总结:鸭妈妈对小鸭子说什么?请学生上来板书:自己去游。鹰妈妈说什么呢?学生上来板书:自己去看。
同学们,你们在日常生活中也要怎么样呢(自己的事情自己做)谁说一说你自己学会了什么呢?(学生手拿自己的照片,当小明星,说得好的贴在黑板上)
(四)、指导背诵。
五、作业布置:1、表演:回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。
六、板书设计:鸭妈妈对小鸭子说什么?
七、课后反思:
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编为大家整理的“自己去吧教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
自己去吧教学设计
教学目标:
1.认识12个生字,会写自、己、东、西4个字,认识新偏旁。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要树立自学的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
教学重点:
认字和练习朗读。
教学难点:
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学媒体:
课件、上面写有会认的字的花朵
教学时间:
两课时
授课类型:
课文(新授)
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
在新华路小学有个一(3)班,班上有个小朋友叫阳阳。阳阳小朋友可聪明了,学习认真,成绩优秀,可就是有一个大毛病,独立生活能力太差。你们看,他吃饭要妈妈喂,衣服要爸爸穿。你们说,这样的孩子行不行?不过,有一天,阳阳变了。(课件演示)他学会了自己吃饭,自己穿衣,自己打扫,自己整理东西。我呀,觉得很奇怪,就去问他为什么会有这么大的进步。阳阳偷偷地告诉我,自从他在语文课上学了一篇课文之后就开始什么都学着自己去做了,还说如果其他的小朋友学了的话也一定会有进步的。小朋友们,你们想不想来学学这篇神奇的,能帮助我们进步的课文呢?那就让我们一起来学习第十四课《自己去吧》。
二、揭示课题,齐读
三、初读课文,提出学习任务
1.借助拼音自由读课文一遍,要求读通顺。
2.圈划生字,边圈边读。
3.再读课文一遍,要求读准音。
四、检查交流
1.游戏认字小蜜蜂采花蜜
2.指名读课文,学生自己评议。
五、指导朗读,理解课文
1.师范读,找一找:
自己去吧是谁说的?找到了读一读。
2.学习小组讨论:
鸭妈妈、鹰妈妈为什么要孩子们自己去吧?
3.自己练习读妈妈和孩子的对话
4.(课件演示)体会小鸭和小鹰没有学会之前是什么心情?学会了之后呢?
5.指导朗读
(1)自己选择喜欢的角色练习朗读。
(2)同桌练习朗读。
(3)师生分角色朗读。
6.想像:小鸭和小鹰是怎样自己学会的?
7.自由交流,也可表演。
8.(课件演示)看到小鸭学会了游泳,小鹰学会了飞翔,你们高兴吗?
9.练习读句子
(1)过了几天,小鸭学会了游泳。
(2)过了几天,小鹰学会了飞翔。
六、联系实际谈一谈
阳阳到底学到了什么使他进步那么大?你学到了什么?你自己学会过什么?你还想学什么?
七、巩固练习
1.读一读
自己东西风景学会
不深那边去吧好吗
2.找一找
3.说一说,出示图,让学生仿照课文练习说话。
【设计理念】
《语文课程标准》指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事,讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义,能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念,可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。
[教学过程]
一、创设情境,引导拓展
1.多媒体课件出示画面或者出示课文挂图,配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。
师:小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸边的小草醒来了,伸伸懒腰,对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了,一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水,喜欢极了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它还不会游泳,该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?
【拓宽课文内容,给课文中的对话创设生动的故事情境,能有效地激发学生学习课文的兴趣,有助于理解课文对话,同时也给学生学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛,增添编演童话剧的趣味性。】
2.出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读,要求读准字音,读通句子。提示学生把不认识的字画出来,读读拼音,问问同学或老师。
3.指名读小鸭和妈妈的对话,评议讨论。
师:你的下面加上心字底就成了您,小鸭对妈妈是多么尊重,多么有礼貌呀!可是鸭妈妈却让它自己去游,是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀?
4.分角色朗读,指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气,熟练对话。
【启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确、流利、有感情。】
二、启发想像,尝试拓展
1.师:过了几天,小鸭学会了游泳说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳,小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的?如果小鸭怕困难了,鸭妈妈又会对它说些什么呢?
2.让学生自由展开讨论,大胆地发表自己的意见。
3.小鸭学会了游泳,鸭妈妈看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说?
4.小组合作讨论,自编对话表演。
【鼓励学生根据自己的理解,用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法,可以是小鸭自己不怕困难,也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中,丰富自己的情感体验。】
三、举一反三,自主拓展
1.出示小鹰和妈妈的对话。学生自读,自学这一段中的生字,同桌互相考一考,记一记。
2.指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利,读出恰当的语气。
3.进一步启发想像,鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的?小鹰又会遇到什么困难?小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔?
4.教师提供背景音乐《鹰》,放手让学生根据课文内容,小组进行讨论,并合作创造、编排、表演童话剧。
5.汇报交流,表演后师生共同评议。
【给学生提供展示成功的舞台,让他们充分发挥想像力和创造力,在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范,引导学生学会表演,体验学习的乐趣。】
四、学科整合,拓展认识
1.小结:小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时,它们的妈妈都说了一句什么话?揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领吗?
2.用学会进行说话练习,说说自己最近学会了什么,是怎样学会的。
3.听音乐《洗手绢》,师生一起边歌边舞。
【在总结课文时揭示课题,有利于学生深刻理解课题,从中受到启发和教育,懂得自己的事情自己做,并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐。同时,对提高学生的综合素质亦有积极的意义】
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“《我们爱祖国》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
【教学目标】
1.有感情地朗读诗歌,激发对祖国的情感。
2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意,仿写诗句。
3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。
【教学重难点】
重点:初读诗歌,了解诗歌大意,理清诗歌的结构;通过诵读,体会诗歌所展示的诗情画意,并有意识地学着仿写诗句。
难点:将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句,体会词句的美,诗歌的美。
【教学准备】
教师:多媒体课件、生字卡片、心愿卡。
学生:搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、由爱导入,激起爱国之情,揭示课题
师:孩子们,今天,老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧!我想起了一个字爱,就将这个爱字送给你们吧!
(多媒体出示爱,师解说)
师:就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句我们爱祖国!
(多媒体出示图片与课题)
师:孩子们,让我们走进诗歌《我们爱祖国》,尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!
(板书课题,生读)
二、预习诗歌、认识生词
选择自己喜欢的方式读诗歌。
三、初读诗歌,检查预习
1.检查预习情况,读词语。
(出示词语卡片:巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)
2.重点理解生词巍峨涓涓细流。
3.指导朗读。
(1)抽学生分小节朗读。
(2)学生评价,主要引导从字音方面评。
4.整体感知,理清思路。
(1)让学生找出这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的,并勾画出这两句诗。
(2)师:这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是什么是祖国?第二部分是什么是对祖国的爱?
(多媒体出示问题与答案)
四、精读诗歌,情感交流
师:下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌,感受作者的情感,激荡起我们心中的情感。
(一)什么是祖国?(第1~4节)
师:先来学习第一部分什么是祖国。让我们一起走进诗歌,倾听作者的述说。
(多媒体出示什么是祖国)
1.邀请男生读第一部分1~4诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。
2.根据学生情况,相机教学。
师:孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!
第2节(师范读)
(1)教师范读,学生品味。
(2)让学生谈体会。
(3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)
第3节(个别读)
(1)抽学生朗读。
(2)抓住喜欢的诗句谈感受。
(3)教师相机补充相关的知识点,帮助理解诗句。
(4)引导朗读或背诵这小节。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)
第4节(评价读)
(1)抽学生朗读。
(2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因,教师及时补充总结。
(3)理解后,学生再读这小节,并试着自我评价前后两次朗读,再谈体会。
(4)想读这小节的学生再读,将自己的理解融入读中去。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)
3.课后第2题。
(1)小组交流。(多媒体出示课后第2题)
(2)全班交流,完成2题。
①将小组交流结果在全班汇报。
②动笔完成课后第2题,仿写诗句。
(3)总结。
①师:听到你们心中的答案,我也想把我心中的答案与你们分享,祖国在我们心中就是(多媒体出示图片,师解说)
②反复朗读祖国是我们心中的一首爱之歌,激发学生的爱国之情。
(多媒体出示祖国是我们心中的一首爱之歌)
(二)什么是对祖国的爱?(第5~8节)
1.邀请女生读第二部分5~8诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。
2.根据学生情况,相机教学。
师:来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧!
第8节(挑战读)
(1)抽学生朗读,邀请挑战者挑战读。
(2)教师及时评价,对比在这小节中5个破折号的读法,引导学生谈谈自己不同的理解。
(3)再读这小节体会破折号的读法。
第6、7节(分组读)
(1)邀请两个组的学生,分组朗读6、7小节。
(2)结合生活实际谈感受,回忆平时自己做过哪些爱国的举动?
(3)再次回归到朗读中去,深情表达对祖国的爱。
五、拓展,升华情感
1.选择喜欢的方式表达爱。
(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;
(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲,用歌声唱出对祖国的爱;
(3)提起手中的笔,写下对祖国的爱,画出祖国的明天,并把心愿卡贴在黑板上。
2.总结。
师:什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时,就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。
板书:
18.我们爱祖国
里面贴上学生
填写的心愿卡
[教学反思]
这节课是对主题教学方法的一次摸索,主题教学是从生命的层次,用动态生成的观念,重新全面认识并整体构建课堂教学。简单地说,它是围绕一定的主题,充分重视个体经验,通过多个文本间的碰撞交融,在强调过程的生成性理解中,实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里说的主题不是思想主题,不是知识主题,而是文化主题,是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的触发点共振点兴奋点,如在本课中对祖国那份相通的爱国情感。借助于爱国之情这一主题,学生会觉得原来爱祖国并不是空洞的一句口号,原来爱祖国与自己的生活息息相关。在学生入情入境的情况下,再来进行诗句的学习、推敲,同时达到深化情感的目的。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编为大家整理的“《自己去吧》 教案教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
多元互动
诵读感悟
人教版语文第一册《自己去吧》(第二课时)教学设计
【教材分析】
《自己去吧》是人教版新课标教材小学语文第一册第五单元的一篇课文,本单元以对学生进行成长教育为专题,本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。
课文有两段对话:小鸭和妈妈的对话,小鹰和妈妈的对话。小鸭要求妈妈带自己去游泳,小鹰要求妈妈带自己去山那边看看,他们的妈妈拒绝了他们的请求,让他们自己去。过了几天,小鸭学会了游泳,小鹰学会了飞翔。
【学习目标】
知识与技能:认识12个生字及新偏旁学字头;会写自、己、东、西4个生字;理解课文内容;知道小鸭自己学会了游泳,小鹰自己学会了飞翔。
过程与方法:在反复的朗读中体会小鸭和小鹰开始缺乏自信,在妈妈的鼓励下学会本领的喜悦。通过想象等方法,体验小鸭、小鹰练本领的辛苦和顽强。通过查阅资料,了解小鸭会游泳的原因及动物的本领等。
情感、态度、价值观:通过阅读,让孩子从内心喜欢这个故事,由衷地佩服小鸭、小鹰,愿意背诵故事。领悟不要事事依赖他人,只要自己做,就能学到本领,懂得从小要树立自强、自立的人生态度,形成良好的性格。
【教学重点】
从形式多样、多元互动的朗读表演中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
【课时安排】
本文分两课时,第一课时:初步了解课文内容,读通课文,学习生字,会写东、西两个生字。第二课时:创设情景,感情朗读课文,在理解的基础上,引导表演、背诵故事,学会写自、己两字。
第一课时(略)
第二课时
教学准备:动物头饰
教学辅助课件
设计理念:
1、从学生兴趣出发,给学生直观形象感受,把学生领进丰富多彩的童话世界中,采用角色朗读、表演的方式,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验。
2、以学生为主体,在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景,让学生通过对话、交流、朗读、表演,全员、全程参与学习,充分地动起来,以至于有所感悟和思考。
3、注重实践、综合、开放。本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来,尝试运用语文知识和能力,通过亲身实践,来解决生活问题。
教学过程:
一、情景导入
1、课件播放《数鸭子》音乐,组织小朋友开展唱游活动。
2、小朋友,你们喜欢鸭子,了解鸭子吗?(学生尽情说)教师补充介绍:扁平的身体,蹼足适应水中生活。
3、角色扮演:今天天气多好啊,小鸭们,我们赶快到外面活动活动吧!
[借助孩子们熟知的乐曲,让他们愉悦地进入学习状态]
二、思辩感悟
(一)学习第一自然段。
1、(课件演示)小溪边真美呀!你们看,鸭弟弟也跟着妈妈出来玩了,我们用热烈的掌声欢迎他们!
口语训练:有花有草,小鸭子高兴极了,他看到清清的小溪会想些什么,会说什么呢?(学生自由回答)
2、小朋友真聪明!是啊,小鸭到底说了什么?请小朋友们打开课本。自由大声读文,划出小鸭子说的话。
指导朗读:(读好礼貌用词您)
3、你们想去游泳吗?看课件演示小鸭说的话。
随着小鸭嘴的张合,配合体态,出示文字:妈妈,您带我去游泳好吗?
练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。
[借助课件动态演示,用配音的手法,多纬度训练孩子的朗读]
4、老师顺势回答:好啊,我很愿意带你去游泳。
课件演示:鸭妈妈说的话:
小溪的水不深,自己去吧。指名读鸭妈妈的话。啊(老师作出很吃惊的样子)让小鸭自己去游泳,这鸭妈妈太狠心了,要是淹死了怎么办?
(学生争辩)
可能出现的意见:①不会淹死的,如我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳。
小溪里的水不深,不会淹死的。
②要是我,还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险,我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。③鸭妈妈想让它独立学会本领,认为自己能做的事要自己做。(鼓励学生各抒己见)
谢谢你们,现在我知道怎么当妈妈了,我们来好好读读鸭妈妈的话吧。
5、课件演示,学生给鸭妈妈配音,相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。
[通过争辩,发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议,理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的,它不是不爱自己的孩子,不关心孩子,而是要锻炼孩子,让他们自己学会生活的本领。]
小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了,没过几天。读最后一句话。(学生说):小鸭学会了游泳。
6、分角色朗读。四人小组合作(旁白、小鸭、鸭妈妈各一人,还有一人当评委。)师生合作(老师读旁白,男女生分别读小鸭、鸭妈妈)
7、分角色表演。
(1)小朋友们读得真棒,有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗?和你的学习小伙伴先演一演,自己可以想象一下,小鸭会怎么学,学会后的心情怎么样?它会对妈妈说些什么呢?
(2)学生上台表演(带头饰),师生共同评议。
8、指导背诵。大家说得真好,你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起,让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。
(二)学习第二自然段。
大家的表演真是精彩,又这么快地记住了故事内容,真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想继续学吗?好,那就自己去学吧!
1、教学自、己两个字。教师范写,学生观察自己说说应怎么写,注意什么,然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。
2、自己找伙伴合作,朗读或表演。提示:小鹰怎么对鹰妈妈说?鹰妈妈怎么回答?结果怎么样?
3、学生以各种形式汇报学习结果,集体评议。
4、自由背诵。
[因为第一自然段已深入学习,第二自然段完全可放手让学生自主学习,旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受,提高他们的语文素养。]
三、总结延伸
1、学习这篇课文你知道了什么?
小结:自己能做的事要自己做,但要注意做事要量力而行,不能出危险。
[对学生进行生命教育,加强学生安全自护意识。]
2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领,别的动物受到了启发,他们也自己学会了什么本领?
自己学会了游泳。
自己学会了飞翔。
猴子自己学会了
。
小狗自己学会了
。
蜜蜂自己学会了
。
自己学会了
。
[课堂的延伸,练习的综合,体现学生知识链的有机结合,强调课堂与生活的贯通。]
五、自主作业
(选择自己喜欢的作业完成)
1、写写:把学了这篇课文后想说的话写到日记里。
2、演演:回家把这个故事表演给家长看。
3、画画:可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
4、做做:自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编收集整理的“自己去吧 教案教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编收集整理了一些“自己去吧教案教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
14、自己去吧
一、教学要求:
1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容,懂得从下就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
二、教学重点:认字和练习朗读。
三、教学难点:从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、课前准备:小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
五、课时安排:2课时
第二课时
一、放歌曲《母鸭带小鸭》,学生做动作。
1、导语:同学们,我是谁啊?今天老师变成了鸭妈妈,你们就变成鸭宝宝了。(把准备好的贴图贴起来,每人一个。)
2、向学生介绍有关鸭子的科普知识,让学生知道鸭子扁平的身体,蹼、都是适应水中生活的。
师:小鸭子们,你们现在知道自己有什么本事了吗?学生自由回答
师:我的鸭宝宝们真棒啊!你们还有只鸭弟弟要出生了!
3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件,再出示课文插图,伴着着音乐老师讲述:在一个阳光明媚的春天,鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界,啊!有花、有草、还有小溪,太美了。小鸭子高兴的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪会想什么呢?
学生自由回答。
4、师:这只小鸭子到底说了些什么呢?请同学们打开语文书第十四课,小声地读课文,把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段。
1、师:谁找到小鸭子的话了?
指名读。
师:原来这只小鸭子想去游泳啊,你们想不想去游泳呢?让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。(重点指导读出恳求的语气,您的发音。)
2、师:鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢?
生回答。
师:这只鸭妈妈真狠心啊,一点都不爱自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒险呢!小鸭子们,你们喜欢哪只鸭妈妈呢?
学生自由回答
3、师:说得真好,我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧!
4、师:大家读得真好,要是一边读一边表演就更好了,对吗?请大家先在小组里表演,我看哪一组表演的好,就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
5、小组自由表演
6、汇报表演。
7、师:表演得真好,奖给你一条小鱼吃。
8、师:小鸭子们,你们不仅就学会了本领,还懂得了很多知识,现在啊,又有一个小动物遇到难题了,你们想不想帮助他呀?(出示小鹰的图片)
三、学习第二自然段
1、师:小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢?请各小组带着问题表演读或者合作读。(学生自己选择学习方式。)1、小鹰怎样对妈妈说什么?2、妈妈怎么回答?3、最后
小鹰怎么样呢?4、小鹰会对妈妈说些什么呢?
2|、汇报。
3、总结:鸭妈妈对小鸭子说什么?请学生上来板书:自己去游。鹰妈妈说什么呢?学生上来板书:自己去看。
同学们,你们在日常生活中也要怎么样呢(自己的事情自己做)谁说一说你自己学会了什么呢?(学生手拿自己的照片,当小明星,说得好的贴在黑板上)
四、指导背诵。
五、作业:(自己选择喜欢的作业完成)
1、表演:回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。
《《回自己的祖国去》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。
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