教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“第十五章 欧洲东部和北亚测试A卷”希望对您的工作和生活有所帮助。

本章测试A卷

——“欧洲东部和北亚”

一、填空题

1.北亚是指亚洲____部属于的领土部分。西起____山，东达洋，北达洋，南抵____斯坦、____、____国界，是____人____的地区。

2.亚洲与欧洲的分界是____山、____河、____山、____海峡。

3.俄罗斯的地势____部较高，____部较低。乌拉尔山脉以西是平原，以东是____平原。____平原和南部____河流域是主要农业地带，北部广大地区为世界最大的____分布区。

4.俄罗斯首都位于____平原的中央，主要工业部门和农作物分布在____部分，以____为中心的中部、西北部工业区，是俄罗斯最大的工业区。俄罗斯春小麦成带状分布在____河流域。北冰洋沿岸海港是____，由于受____影响，终年不冻。____是俄罗斯在波罗的海沿岸的海港，____是太平洋沿岸的主要海港。

二、选择题

1.下列国家中濒临黑海的是（）。

A.乌克兰B.俄罗斯C.立陶宛D.亚美尼亚

2.俄罗斯地跨（）大洲。

A.亚、非B.亚、北美C.亚、欧D.大洋洲、欧洲

3.俄罗斯以重工业和军事工业为主的工业区是（）。

A.鲁尔区B.新西伯利亚工业区

C.纽约地区D.乌拉尔工业区

4.有关俄罗斯的正确叙述是（）。

A.它地跨亚、非

B.国土大部分在乌拉尔山以东，是亚洲国家

C.东欧平原要大西洋影响，气候温和，属于温带大陆性气候

D.有世界上最大的针叶林带

5.位于黑海和里海之间的高加索山脉是（）。

A.亚洲和欧洲的分界线B.亚欧板块和非洲板块的分界线

C.是俄罗斯和土耳其的分界线D.是地中海式气候和温带大陆性气候的分界线

6.下列叙述中正确的是（）。

A.当印度洋季风洋流是顺时外方向流动时，地中海沿岸处于西风控制jAb88.cOM

B.罗马和悉尼的降水多集中在10月～次年2月，属冬雨型的降水

C.苔原气候、冰原气候、亚寒带针叶林气候都属于寒带的气候类型

D.西伯利亚平原沼泽广布，其主要原因是气温低，蒸发弱，有永冻层，河流多凌汛

三、连线题

将俄罗斯的主要海港与其濒临的海洋连线：

符拉迪沃斯托克（海参崴）波罗的海

摩尔曼斯克太平洋

圣彼得堡北冰洋

四、综合题

读图，完成下列各题：

1.俄罗斯气候分布图中序号代表的气候类型是：①____，②____，③____，④____。

2.由于俄罗斯大部分地区所处较高，所以冬季气候长而寒冷，夏季短而温暖。

3.受冬季气候的影响，西伯利亚地区的（）。

A.河流结冰期很长B.冻土可达几百米

C.阔叶林分布很广D.住房多为高楼大厦

参考答案：

一、1.北俄罗斯乌拉尔太平北冰哈萨克蒙古中国广稀

2.乌拉尔乌拉尔高加索土耳其

3.东西东欧西伯利亚东欧顿针叶林

4.东欧欧洲莫斯科圣彼得堡（列宁格勒）伏尔加

摩尔曼斯克北大西洋暖流圣彼得堡符拉迪沃斯托克

提示：

2.俄罗斯主要的平原、高原和山地分布情况是：乌拉尔山以西为东欧平原，向东依次为西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。

二、1.AB2.C3.B4.CD5.A6.D

三、

四、1.①温带季风气候②温带大陆性气候③极地气候④地中海气候

2.纬度

3.A、B

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第十五章《热和能》复习提纲

第十五章《热和能》复习提纲
一、分子热运动：
1、物质是由分子组成的。分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。
2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动
①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明：A分子之间有间隙。B分子在做不停的无规则的运动。
③课本中的装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。
④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离r，引力＝斥力。
②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，斥力起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。
③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。
④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
二、内能：
1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
4、内能与机械能不同：
机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有
关
内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。
5、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
温度越高扩散越快。温度越高，分子无规则运动的速度越大。
三、内能的改变：
1、内能改变的外部表现：
物体温度升高（降低）——物体内能增大（减小）。
物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）——内能改变。
反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。（因为内能的变化有多种因素决定）
2、改变内能的方法：做功和热传递。
A、做功改变物体的内能：
①做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会减少。
②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化
③如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。（Ｗ＝△Ｅ）
④解释事例：图15.2-5甲看到棉花燃烧起来了，这是因为活塞压缩空气做功，使空气内能增加，温度升高，达到棉花燃点使棉花燃烧。钻木取火：使木头相互摩擦，人对木头做功，使它的内能增加，温度升高，达到木头的燃点而燃烧。图15.2-5乙看到当塞子跳起来时，容器中出现了雾，这是因为瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成小水滴。
B、热传递可以改变物体的内能。
①热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
②热传递的条件是有温度差，传递方式是：传导、对流和辐射。热传递传递的是内能（热量），而不是温度。
③热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少。
④热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。热传递的实质是内能的转移。
C、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同，前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。
D、温度、热量、内能区别：
△温度：表示物体的冷热程度。
温度升高——→内能增加
不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热。
△热量：是一个过程。
吸收热量不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。
内能不一定增加。如：吸收的热量全都对外做功，内能可能不变。
△内能：是一个状态量
内能增加不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。
不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热
☆指出下列各物理名词中“热”的含义：
热传递中的“热”是指：热量热现象中的“热”是指：温度
热膨胀中的“热”是指：温度摩擦生热中的“热”是指：内能（热能）
四、热量：
1、比热容：⑴定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。
⑵物理意义：表示物体吸热或放热的本领的物理量。
⑶比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
⑷水的比热容为4.2×103J(kg℃)表示：1kg的水温度升高（降低）1℃吸收（放出）的热量为4.2×103J
⑸水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大
2、计算公式：Ｑ吸＝Ｃm（t－t0），Ｑ放＝Ｃm（t0－t）
3、热平衡方程：不计热损失Ｑ吸＝Ｑ放
五、内能的利用、热机
(一)、内能的获得——燃料的燃烧
燃料燃烧：化学能转化为内能。
(二)、热值
1、定义：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。
2、单位：J/kg
3、关于热值的理解：
①对于热值的概念，要注重理解三个关键词“1kg”、“某种燃料”、“完全燃烧”。1kg是针对燃料的质量而言，如果燃料的质量不是1kg，那么该燃料完全燃烧放出的热量就不是热值。某种燃料：说明热值与燃料的种类有关。完全燃烧：表明要完全烧尽，否则1kg燃料化学能转变成内能就不是该热值所确定的值。
②热值反映的是某种物质的一种燃烧特性，同时反映出不同燃料燃烧过程中，化学能转变成内能的本领大小，也就是说，它是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积等均无关。
3、公式：Q＝mq（q为热值）。
实际中，常利用Q吸＝Q放即cm(t-t0)=ηqm′联合解题。
4、酒精的热值是3.0×107J/kg，它表示：1kg酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107J。
煤气的热值是3.9×107J/m3，它表示：1m3煤气完全燃烧放出的热量是3.9×107J。
5、火箭常用液态氢做燃料，是因为：液态氢的热值大，体积小便于储存和运输
6、炉子的效率：
①定义：炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比。
②公式：η=Q有效/Q总=cm(t-t0)/qm′
(三)、内能的利用
1、内能的利用方式：
⑴利用内能来加热；从能的角度看，这是内能的转移过程。
⑵利用内能来做功；从能的角度看，这是内能转化为机械能。
2、热机：定义：利用燃料的燃烧来做功的装置。
能的转化：内能转化为机械能
蒸气机——内燃机——喷气式发动机
3、内燃机：将燃料燃烧移至机器内部燃烧，转化为内能且利用内能来做功的机器叫内燃机。它主要有汽油机和柴油机。
4、内燃机大概的工作过程：内燃机的每一个工作循环分为四个阶段：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。在这四个阶段，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。
5、热机的效率：热机用来做有用功的那部分能量和完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。
公式：η=W有用/Q总=W有用/qm
提高热机效率的途径：使燃料充分燃烧尽量减小各种热量损失机件间保持良好的润滑、减小摩擦。
6、汽油机和柴油机的比较：
汽油机柴油机
不
同
点构造：顶部有一个火花塞。顶部有一个喷油嘴。
吸气冲程吸入汽油与空气的混合气体吸入空气
点燃方式点燃式压燃式
效率低高
应用小型汽车、摩托车载重汽车、大型拖拉机
相同点冲程：活塞在往复运动中从汽缸的一端运动到另一端。
一个工作循环活塞往复运动2次，曲轴和飞轮转动2周，经历四个冲程，做功1次。
六、能量守恒定律
1、自然界存在着多种形式的能量。尽管各种能量我们还没有系统地学习，但在日常生活中我们也有所了解，如跟电现象相联系的电能，跟光现象有关的光能，跟原子核的变化有关的核能，跟化学反应有关的化学能等。
2、在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移（列举学生所熟悉的事例，说明各种形式的能的转化和转移）。在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。
3、在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。
4、能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。

初三物理第十五章电流和电路导学案

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“初三物理第十五章电流和电路导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

课型授课时间学生姓名
电荷摩擦起电
一、学习先知
(一)学习目标:
1认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法
3通过做静电实验，培养探究兴趣
重点：两种电荷及其相互作用
难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
(二)自主预习:
1、如何才能带电？
2、自然界中分为_____和_____电荷
3、电荷之间有什么相互规律？
______________________________
4、原子由________和________组成，________带正电，________带负电。
5、________叫元电荷，用符号________表示。一个元电荷所带的电量是________________
6、金属导体中，自由移动的电荷是________。
7、有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______，B与C一定能相互__________。
8、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定（）
A、不带电B、带正电
C、带负电D、可能带正电，也可能带负电

二、导学环节
合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？
1、什么是摩擦起电？

2、如何定义正电荷和负电荷？

3、_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________
4、摩擦起电的实质：
思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？

（二）问题探究：
1、电荷间相互规律
用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？
结论：电荷间的相互作用规律是
___________________________为了验证物体是否带电，实验室常用_________来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造）
2、电荷在导体中定向移动
演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？

思考：验电器是根据什么原理制成的？

3、阅读最后两个自然段完成下列题目并小组内讨论交流。
（1）、________________________________叫做导体，例如________、________、________。
（2）_______________________________叫做绝缘体，例如________、________、________。
（3）金属导电靠的是________________。
4、导电和带电的区别：

三、当堂检测
1、把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是．
2、在干燥的空气里，用梳子梳头发，头发随梳子飘是因为_______________________；头
发越梳越散是因为__________________________
3、如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？说明理由

4、有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？

5、下列说法正确的是（）
A．塑料不易导电也不易带电
B．金属易导电也易带电
C．塑料易导电易带电
D．金属易导电不易带电

四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
电流和电路
一、学习先知
(一)学习目标:
1．识记电流的形成及方向的规定；认识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。
2．能从实验现象中分析归纳出规律的方法。
3．在实验的过程中激发学习兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
重点：能动手连接简单电路，画简单的电路图
难点：电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图
(二)自主预习:
1、_________形成电流，电流的方向_____，在电源外部，电流从电源____流经____流向________
2、在金属导体中，是靠__的定向移动产生电流，那么负电荷移动的方向和电流方向____。
3、电路至少需由___、___、___、___几部分组成，他们的作用分别是____、___、______、______。
4、电路有________、______、________三种状态。
5、常见电学器件的符号，如：灯泡_______开关______导线_______电源________
6、电路中有电流的条件是：必须有______，而且电路是_________
7、下列元件中，既可以当电源，又可以当用电器的是（）
A．干电池B．蓄电池C．电动机D．开关
8、如图5－5所示，开关闭合后，两盏灯同时发光的电路是（）
A．甲图B．乙图C．丙图D．丁图
二、导学环节
合作探究：
（一）活动与探究：
1、这里有电池、小灯泡、开关和导线，怎样让小灯泡发光呢？如果把小灯泡换成小电动机，你能让它转动吗？（小组讨论，用课桌上的实验器材验证一下。注意：不能用导线直接将电池两端连起来，连接时开关要断开）
2、小组内讨论：灯泡为什么能发光，电动机为什么会转动呢？怎样才能得到持续的电流？
3、电路有________、________、________、________构成。它们的作用分别是________、________、________、________________。
你还能列举出生活中的电源、用电器、开关和导线吗？
4、阅读课本103页小资料，你学到了什么？
5、对照课本，画出下列元件的符号。（看谁画的又好又快！）
电池________开关________灯泡________电动机________电压表________电流表________电阻________滑动变阻器________
6、活学活用：请画出P121图5.2-1能使灯泡发光的电路图（要求：尺规作图）
三、当堂检测
1、电流是由于________________________形成的。
2、下列电路图与实物图一致的是（）
3、画电路图

4、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L2被短路的是（）

5、实验室有三盏灯，闭合开关时三盏灯同时亮，断开开关时三盏灯同时熄灭，可见这三盏灯的连接。（）
A．串联B．并联
C．两盏灯并起来再和第三盏灯串联D．以上三种情况都有可能
6、雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（）
A．从地面流向尖端B．从尖端流向地面
C．没有电流D．由地面和空气带电多少决定的。
四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
串联和并联
一、学习先知
(一)学习目标:
1．说出串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；例举生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
2.通过探究，用实验的方法区别串、并联电路，从而培养对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力
3．通过实验活动，激发对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在探究串、并联电路的过程中，培养大胆实验，执着探究的精神.
重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.
难点：在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果
(二)自主预习:
（一）预习导学
串联并联
定义
特征电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关作用
电路图
实例
2、图4所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是（）

二、导学环节
合作探究：
（一）活动与实践：利用课桌上的器材，连接一个电路，使两个小灯泡同时发光，看有几种连接方法？（小组讨论，看哪个小组连接的准确方法又多）设计电路：（在电路图上标出电流方向）

总结：串联：
_____________________________________________
并联：
___________________________________________

三、当堂检测
1、电路中有两盏电灯，将开关闭合，两盏灯都发光，将开关断开，两盏灯都熄灭，则这两盏灯
A．一定串联B．一定并联C．可串联也可并联D．无法判断
2、为了相互传呼方便，甲乙两个办公室各装了一只电铃，要使任何一方按电键都只能使对方的电铃发声，则在如图5－8所示的电路中正确的是（）
A．图甲B．图乙C．图丙D．图丁
3．用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（）
A．只能串联B．只能并联C．串联或并联都可以D．串联或并联都不可能
4．试判断下列各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况：
（l）流过L1的电流全部流经L2；（2）拿掉灯L1，灯L2仍发光
（2）开关同时控制L1、L2；（4）开关S断开时，灯L1发光，L2不亮
5．如下左图，当开关闭合时会发生现象，若要两灯串联，应去掉导线；若要两灯并联，应将导线改接到.
6．如下图所示，当S1、S2都闭合时L1、L2、L3是联；当S1、S2都断开时L1、L2、L3是联，当S1闭合，S2断开时，L1、L2、L3是.
7.某同学连接了图所示的错误电路，请改正：
要使电路中两灯串联，只要拆除导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；
要使电路中两灯并联，只要将导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）的接到
四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
电流的强弱
一、学习先知
(一)学习目标:
1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。2.说出电流表的使用方法并会读数。
3.通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
4.在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。
重点：电流表的使用难点：如何进行“试触
(二)自主预习:
1.电流是怎么形成的？
2.如何判断电流的方向？
3、测量电流的仪器是________，符号________；电流的基本单位是________，符号________，常见的得电流单位还有________，5mA=________A=________uA。
4、电流表是用来测量电流的仪器，它应该______（填“串联”或“并联”）在电路中，它相当于一根细导线，对电流的阻碍作用很小，电流表接线应______________，电流表量程一般是_______、
二、导学环节
1、动手后讨论：同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。
①小灯泡为什么会亮？②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？
由此我们可以得出什么结论：
2、怎样表示电流的强弱
①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．
②其他常用的电流单位是、．③1mA=A；1μA=A．
④讨论生活中常见的用电器的电流：
3、认识电流表，并学会读数。
①请同学们认真观察电流表的结构，并填空。表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。这证明此表有个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？
我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。
思考：我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？
②学会读数：讨论：课本113页第3题，尝试进行读数。
请组内讨论并总结“怎样在电流表上读数”，写在下面的横线上，看那组最完善最快完成。
⑴______________________⑵_________________⑶________________________
4、正确使用电流表：
小组讨论如何“正确连接电流表”？
规则1:________________________规则2:_________________规则3:________________
应用：请将桌面上的器材连接成一个完整的电路，利用电流表测出通过小灯泡的电流
（二）问题探究：
1、电流表要求串联在电路中，若它并联在电路中会造成什么后果？

2、电流表接线要求电流“+进–出”，若接线接反会产生什么后果？

3、小明在测量小灯泡电流的实验中，当他连接并检查好电路后，他不知接电流表那个量程，他该如何操作？
三、当堂检测
1、电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会出现________（“开路”、“短路”、“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会________________________，在不知道待测电流大小的情况下，可采取________的办法选用电流表量程。
2、某实验小组的几个成员做“用电流表测电流”的实验，小花把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图5－12，请你帮助她分析实验中存在的问题是______________________,小刚把电流表串接在电路中，闭合开关，电流表的示数如图5－13,请你帮助他分析实验中存在的问题是
_______________________________________,他们认真学习了电流表使用方法后，将电流表正确接入电路中，电流表的示数如图5－14，这时电流表的读数是________mA．

四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
探究串、并联电路的电流规律
一、学习先知
(一)学习目标:
1、学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路和使用电流表的技能。
2、会分析实验数据，归纳总结串、并联电路中电流的规律。3、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
学习重难点
自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论
(二)自主预习:
1、闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是从发出流经最后回到。
2、科学探究的整个过程括哪些要素？
3、使用电流表测电流时，电流表要与用电器联。
4、如果不能预先估计被测电流，如何进行试触？

二、导学环节
1、探究串联电路中的电流关系
①提出问题：
②做出猜想与假设：
③在方框内画出电路图，并根据电路图连接实物图。

将实验数据填入下表中。
A点电流IAB点电流IBC电电流IC
第1测量
第2测量
④小组间交流，并总结结论：
2、探究并电路中的电流关系
①你们小组提出的问题是：
②写出你们的猜想：
③画出电路图，并根据电路图连接实物图。将实验数据填入下表中。
A点电流IAB点电流IBC电电流IC
第一次测量
第二次测量
④小组间交流，总结结论
3、讨论交流评估实验，本次实验中有那些不足？如何使实验数据更加准确？

三、当堂检测
六、课堂检测
1、如图所示，小刚同学在使用电流表测量电流时，将电流表分别接入两个小灯泡串联电路的a、b、c三点，测得a、b、c三点的电流，其关系是
A、Ia=Ib=IcB、IcIbIaC、Ia.IbIc0D、IcIbIa=0
2、如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中不正确的是（）
A、Ia=IdB、IbIdC、Ia.IbD、IdIc
3、如图甲所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由乙、丙两图读得，则灯L1中的电流是（）
A、0.8AB、0.16AC、0.52AD、1.28A
4、如左下图所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合开关，一定会发生（）
A.电源短路B.电流表损坏
C.L1不亮D.L2的灯丝烧断

5、小兵在做实验时，把电路图连成如图5－27的样式，先闭合S1，再闭合S2小兵将看到的现象是（）
A．两灯开始都亮，后来L1不亮B．两灯都亮
C．两灯开始都亮，后来L2不亮D．两灯都不亮
6、某同学用一只有0－0.6A和O—3A两个量程的电流表研究图5－19甲电路中通过
a和b的电流，当电流表接在a点时指针的位置如图乙所示，当电流表接在b点时，指针的位置如图丙所示，问：(1)为什么两次测量的指针指的位置不同?(2)电路中的实际电流是多大？为什么？
7、（选做）给你下列器材：一个低压电池组、一只小灯泡、一只开关、一只电铃和若干细导线，请你设计并画出一个自动放养奶牛的电路装置图。
要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当牛碰断细导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能及时发现。

四、学生/教师反思:

课型授课时间学生姓名
电流和电路复习
一、学习先知
(一)学习目标:
1、自主回顾知识，并进行组内例题探究，最后进行测评检验。
2、知识回顾环节中，自行查阅笔记、资料、参考书等。时间10分钟以内。
(二)自主预习:
（一）知识回顾导学：
1.自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________．
2.摩擦起电的原因是__________从一个物体转移到另一个物体，用丝绸摩擦过的玻璃带_____电．
3.电子是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫做_____．
4.给蓄电池充电，是把_____能转化为_____能．蓄电池放电时是能转变为______能．
5.两个验电器A和B，A带负电B带正电，用一根有绝缘柄的金属棒将两验电器上端的金属球连接起来，在金属棒上形成瞬时电流，则电流方向是由到___.
6.电路中提供电能的是__，消耗电能的是____,输送电能的是____.控制输送电能的是____．
7.马路上各路灯之间连接的方式是___联，教室里各日光灯之间是___联的．
8．在家庭电路中，输电线进户后依次是、、。有的把新型的保险丝装置是附加在总开关上，这种开关通常叫做。为保证安全，在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多装有。
9．电荷的多少叫，符号是它的单位是
10．在使用试电笔时，如果被测导线是火线，氖管如果被测导线是零线，氖管
11、如图为家庭电路，请填写图中各部分的名称。①，②，③，④，⑤，电线_____是火线。(填a或b)

二、导学环节
五、合作探究：
例1.根据图甲所示的电路图，将图乙中的实物，用笔画线表示导线，将它们连接起来。（导线不能有交叉）说明：一般说来，电路连接分三步：①画好电路图，标好电源正负极和电表正负接线柱，确定电表量程。②连接电路时，先连好一个回路，再加上支路（注意找线不找点，接柱不接线）③按回路的多少和从正到负顺序检查。

例2.如图所示电路中:（1）若使L1、L2串联，则应
闭合，断开；（2）若使L1、L2并联，则应闭合，断开；（3）如果闭合S1、S3而断开S2，则灯亮；（4）同时闭合开关和是不允许的。
例3.按如上图连接好电路闭合闭合开关后，发现L3不亮，
L1，L2都能发光，则可能出现的故障是（）
A、L3灯座短路B、导线4断路
C、导线5断路D、L1的灯丝断路
测量处ABC
电流/A0.50.20.3

三、当堂检测
1.一个物体不带电,是因为它:（）
A.没有电子B.没有质子C.没有多余的电子也不缺少电子D.是绝缘体
2.硬橡胶棒跟毛皮摩擦后，橡胶棒带负电，是由于（）
A.橡胶棒的一些电子转移到毛皮上B.毛皮的一些电子转移到橡胶棒上
C.橡胶棒的一些质子转移到毛皮上D.毛皮的一些质子转移到橡胶棒上
3.几个灯泡串联,接通电源后如果其中一个灯泡的灯丝断了,电路里其它部分完好,其余的灯泡将:（）
A.仍亮B.不亮C.有的灯亮D.无法判定

4.如图所示的电路,当开关K闭合时,可能发生的现象是:（）
A.只有L1发光B.只有L2发光
C.灯丝被烧断D.两灯均不发光,但灯丝不会烧断
5.右图所示电路中正确的说法是（）
A.三个电阻串联B三个电阻并联C.三个电阻均未接入电路
D.只有一个电阻未接入电路、其余两个电阻串联
6.如右图所示的电路中，当开关K闭合时：（）
A.只有灯L1能发光B.只有灯L2能发光
C.灯L1、灯L2都能发光D.灯L1、灯L2都不能发光
7.根据下图所示的电路图连接实物图

8.小丽同学进行探究实验的电路如图所示，她用电流表分别在A、B、C三处测得电流如下表。请帮她完成如下几项工作：

（1）比较上表数据，可以得出结
论：。
（2）小丽把电流表接入A点，当闭合开关时，发现电流表指针如图甲所示，出现这故障的原因是

四、学生/教师反思:

志氏教学法第十五章功和机械能

志氏教学法第十五章功和机械能
第一节功
一.教材自阅（课外）
二.教学目标：：
1.知道做功是能量转化或转移的过程。
2.理解做功的两个必要因素。
3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
三.重点难点：
重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。
四.教学内容（牢记）：
1.做功的两个必要因素:
①作用在物体上的力
②物体在力的方向上通过的距离
2.功的计算公式功=力×距离
W＝Fs
3.功的单位焦（J）
1J＝1Nm
4.功的原理
使用任何机械都不能省功．
5.例：一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？
解：
答：人对车做功100J，重力对车没有做功．
说明①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。②要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意单位的统一。
五.基础练习（巩固）：
1.力学主要是研究的关系。如果一个作用中物体上，物体在
，力学里就说这个力做了功。
2.做功必须同时具备和。做功必须有力和距离，3.力学中的“功”的公式是,“功”的单位是.
1焦耳的物理意义是.
4.如图所示，AB=3AE，AC=2AE，AD=1.5AE，若把物体从斜面底部沿AB、AC、AD三个斜面匀速拉到顶端A时，（不计摩擦）则：（）
A.沿着AB用的拉力最小，做功最多；B.沿着AC用的拉力最小，做功最多；
C.沿着AD用的拉力最小，做功也最小；D.沿着三个斜面用的拉力不相等，做功一样多。
5.小明用弹簧测力计水平拉着重10N的木块在水平木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数如图所示，则木块受到的摩擦力是N，水平木板对木块的支持力是N．若小明拉着木块匀速向右移动了0.5m，则拉力做的功是J，重力对木块做的功是J．
6.物体在大小为5牛的水平拉力作用下，10秒内沿水平地面前进2米，则拉力做的功为_________焦，功率为________瓦；若物体重20牛，则重力对物体做的功为_______焦。
7.使用机械时，人们所做的功_______不用机械而直接用手所做的功，也就是__________，这个结论叫做功的原理。
8.分别用杠杆、斜面和滑轮组将同一物体举到相同高度，对物体所做的功：（）
A.杠杆最多；B.斜面最多；C.滑轮组最多；D.一样多。
9.一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？
六.中考练习（提高）：
1.一建筑工人用50N的水平推力推小车，使小车在水平地面上匀速前进了15m，小车受到的阻力为N．撤去推力，小车仍然能继续向前运动0．5m，这是由于小车具有．在上述小车前进15．5m的过程中，建筑工人对小车做的功为J．
2.湖北省第13届运动会将于今年10月在我市举行，届时我们可欣赏到许多精彩的赛事。体育运动中有许多地方涉及到物理知识，下列分析错误的是()
A.举重运动员举起杠铃后应保持1s不动等待裁判确认，这1s内运动员仍对杠铃做功
B.百米赛跑记时裁判应在看到发令枪的烟雾时开始记时，而不是听到枪声时
C.掷出去的铅球总是沿曲线落到地面上，是由于受到重力的作用
D.在接力赛中，为保证交接棒顺利进行，交接棒时两运动员应尽可能做到相对静止
3.上海世博会浙江馆内有一只直径8米的“青瓷巨碗”，内装6吨“水”。在灯光下，青瓷碗内碧波荡漾，伴随着悠扬悦耳的丝竹，游客宛若置身如画江南。
(1)游客看到碧波荡漾的“水”面，是因为“水”面对灯光的；
(2)围绕“青瓷巨碗”的是一个巨大的环形升降台,游客在升降台上站成一圈,升降台上升后可以同时看到“青瓷巨碗”内的景象.在某次升降中，升降台把80名游客匀速升高3米,若每位游客的质量以60千克计算,则升降台在这次上升过程中对游客所做的功为焦。
4.掷实心球是我市初中生体育测试项目之知。某同学将质量为2千克的实心球从地上拿起，用双手举高2米后用力抛出，球恰好落在9分线上。在举高过程中该同学克服实心球的重力做功焦（g取10牛／千克）。
5.图甲为某地距离传感器发出和接受超声波信号检测汽车速度的示意图．

（1）已知超声波的速度为340m/s，某次检测车速时，传感器发出至接受超声波信号用了0.4s，求超声波信号遇到汽车时，汽车与传感器之间的距离是多少米？
（2）如果将距离传感器与计算机连接，可以将物体运动的距离（s）―时间（t）图像显示在计算机的屏幕上．利用传感器测得某一汽车在平直公路上运动的距离（s）―时间（t）图像如图乙所示，请在丙图中画出汽车运动的速度（v）―时间（t）图像．
（3）若汽车运动中所受阻力大小为3000N，根据第（2）问题中汽车运动距离（s）―时间（t）图像提供的信息，求汽车在10s内牵引力所做的功．
6.在上海世博园“低碳行动”展区展出了一系列高科技展项，其中包括我国自主创新的纯电动汽车。该汽车充足电后，在水平路面进行性能测试，记录如表所示。
求这次测试:(1)汽车总行驶时间(2)汽车水平牵引力所做的总功(3)汽车对路面的压强。
7.福州鼓山大桥的建设创造了多项全国之最，其中全桥分为53段钢箱梁分段施工，每一段钢箱梁的质量高达1.3×105kg，其底面积约为260m2，采用号称“东南第一吊”的“天车”从江面起吊到桥墩上进行拼装。问：
（1）一段钢箱梁受到的重力是多少?（g取10N／kg）
（2）一段钢箱梁放在水平地面时，其对地面的压强约为多少?
（3）若“天车”将一段钢箱梁从江面起吊到桥墩，匀速竖直提升了30m，拉力做的功是多少?
志氏教学法
一、创造志氏教学法的原因：面对现在学生学习能力越来越差，越来越多的老师身体处于亚健康。我在不断的思考，不断的尝试，如何才能提高学生的学习能力，如何才能保护好老师的喉咙，鼻子等身体器官和身体健康。本人根据10多年来的不断总结和完善，特编写的教案，期待大家能共同受益。若各位同仁决得好就拿去用或多宣传，若觉得那里不足，请指正，以便不断完善。让同仁见笑了。^_^
二、志氏教学法的宗旨：提高学生自学能力，学会自己解决问题；保护老师的身体健康。
三、志氏教学法的步骤：1、学生自阅教材（课外时间）2、上课时师生共同探讨本节教学目的、重点、难点和教学内容（10分钟左右）3、基础知识巩固练习（20分钟左右）4、中考题练习（15分钟左右）。
四、志氏教学法的途径：通过积分、知识级别来激发学生的学习兴趣，形成竞争机制，不断持续下去。说明：每做对一题或一空积1分，同桌互改，每50分晋级一级。一学期一轮，可以适当物质奖励（这一点很重要）。知识级别：农民→转正→干事→副镇长→镇长→副县长→县长→副市长→市长→副省长→省长→副主席→常委→最高荣誉。
五、个人实践效果：学生的积极性高了，能力提高了，老师轻松的多了。

文章来源：http://m.jab88.com/j/33875.html

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