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《运动的水分子》复习学案

第二单元《探秘水世界》活动导学案

第一节运动的水分子（第一课时）
【学习目标】
1.认识水的组成；（重点）
2.通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；（重点）
3.学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
【学习过程】
一、导学自习：
想一想：水是由水分子构成的，那么什么是分子呢？
补充：分子
1.概念：分子是保持物质的微粒。
解释：（1）分子是保持物质性质而不是性质。
（2）“最小”是指保持物质性质方面的不可分。
想一想：哪些物质是由分子构成的？
学生活动1：（1）阅读课本P22第一段，回答一滴水有多少个水分子？
（2）实验：将少许高锰酸钾放入盛水的烧杯中，观察现象。
（3）实验：将50ml水和50ml酒精混合均匀后，观察现象。
（4）由以上实验总结得出分子有哪些性质？
2.分子的性质：
学生活动2：揭示以下生活景象的原因：
（1）初晴的夏日，路边的斑斑水渍，一会儿就消失得无影无踪。
（2）水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。
（3）妈妈在厨房炒菜，你在卧室里就能闻到香味。
（4）蔗糖在热水中消失了。
学生活动3：阅读课本P22的图片及文字，思考：把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，体积明显增大，在这个过程中水分子发生了什么变化？
学生活动4：阅读课本P23“活动天地”，思考：不同状态的水中水分子的排列有什么不同？
二、研习展评
【任务1】水的三态变化
学生活动5：阅读课本P29，完成下列问题：
1.水的三态变化是指：..之间的变化。
2.水的三态变化的实质：
（1）水分子的导致了水的变化。
（2）水分子能量时，运动加快，分子间的间隔，水由变成了。
水分子能量时，运动减慢，分子间的间隔，水由又变回。
3.微观分析水的三态变化是变化。
学生活动6：阅读课本P30“活动天地”，并进行交流共享。
猜一猜：水在自然界中是怎样循环的，是否想过今天喝下的一口水，一个月后这些水分子跑到哪去了，一年后呢，是否有可能到了珠峰上去了？
学生活动6：阅读课本P31页，认识水的天然循环，讨论：（1）什么为水的循环提供了能量？
（2）在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？（3）是什么实现了水的天然循环？
【任务2】水的天然循环
1.水的天然循环过程
2.水的天然循环的理解
【课堂练习】
1.课本P29“挑战自我”1.2题
2.活学活用：
（1）夏天教室地面洒点水后为什么会感觉凉爽？
（2）发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？
【拓展阅读】香水的妙用
分子是一种肉眼看不见的粒子，想不到

扩展阅读

水分子的运动学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“水分子的运动学案”，相信能对大家有所帮助。

新泰实验中学2011—2012学年第一学期初三化学第二单元学案
第二单元水和溶液
第一节水分子的运动（第一课时）
教师寄语：从微观看宏观，从身边看世界
学习目标：
1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
2、认识分子的基本特征。
3、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
学习重点：分子的性质
【课前热身】：
一、水的三态变化
1、水的三态变化的原因
水是由大量的构成的，每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。用H2O表示水。水受热时，水分子能量，分子的运动速率____________，分子间的间隔___________，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子能量，分子的运动速率_____________，分子间的间隔______________，水又由气态变成液态。
2、分子
分子是构成物质的一种粒子，许多物质都是由分子构成的。分子的特征主要有三点：
（1）_______________
（2）_________________
(3)___________________
二、水的天然循环
1、水的天然循环是通过水的变化完成的，在此过程中，为水提供了能量。通过水的天然循环，实现了水的，完成了水资源的。

【课堂展示】：
知识点1、水的三态变化
探究一、怎样从粒子的角度解释水的三态变化？

例1下列说法正确的是（）
A水受热变成水蒸汽后，水分子本身改变了。
B气态水分子不断运动，液态和固态水分子不运动。
C水的三态变化只是水分子之间的距离和分子的排列方式的变化，是物理变化。
D水由水分子构成，冰由冰分子构成，水蒸气有水蒸气分子构成。

知识点2分子的性质
探究二分子有哪些基本性质？

例2下列操作或现象与分子对应的特性不一致的是（）
A给篮球充气，分子之间有间隔。
B夏天湿衣服干的快，温度升高，分子运动加快。
C100ml酒精和100ml水混合后体积小于200ml,分子是有质量的。
D在花园中可闻到花的香味，分子是运动的。
知识点3、水的天然循环
探究三水的天然循环过程

例1：下列是自然界中水的天然循环简图，试回答下列问题。

水蒸汽→云→雨、雪→流入大海→水蒸汽

（1）水通过（填“物理”或“化学”）变化，实现自身循环。
（2）驱动水循环过程的能量来自于（）
A、地球B、太阳C、风D、海洋
（3）试从分子的角度解释循环图中①②这两个转化过程：
①，②。
【当堂达标】：
1、物质在不同条件下的三态变化，主要是因为（）
A分子的大小发生了改变
B分子的数目发生了改变
C分子之间的间隔和排列方式的改变
D分子总是不断的运动
2、军犬能闻到犯罪嫌疑人的气味的原因是（）
A分子的质量小C分子间有间隔
B分子不断运动D分子的体积小
3、把密闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，在这个过程中分子发生的变化是（）
A水分子的体积变大了
B水分子之间的间隔变大了
C水分子的数目增加了
D水分子的排列方式改变了
4、用分子的观点对下列现象的解释，错误的是（）
A热胀冷缩——分子的大小随温度的变化而改变
B花香四溢——分子不停的运动
C食物腐败——分子发生变化
D酒精挥发——分子间隔变大
5、下列关于水的天然循环的说法正确的是：（）
①水在天然循环过程中实现了水的自身净化②水的天然循环是通过水的三态变化实现的③太阳为水的天然循环提供了能量④水的天然循环完成了水资源的重新分配
A、①③B、①②C、③④D、①②③④
6、有两瓶气体，上面盛的是空气，下面盛的是红棕色二氧化氮气体。当抽去中间的玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐_________,最后，上下两瓶颜色______________，此现象说明_____________________，当两瓶气体混匀后分子_________(填继续或停止)运动。
第一节水分子的运动（第二课时）
教师寄语：坚持做事的人总会成功，不断前行的人总会到达目的地
学习目标：1、通过水的净化，掌握分离混合物的方法。
2、学会判断混合物和纯净物
3、体会化学源于生活并应用于生活。
学习重点：1、分离混合物的方法——过滤法、蒸馏法。
2、区别混合物、纯净物
【课前热身】：
1、地球上水的储量很大，发布范围也很广，但是以上的水集中在海洋里。淡水只占地球总水量的，可供人类直接利用的淡水占全球总储水量的。
2、由称为混合物，在混合物中，各种物质都。如：。
由称为纯净物，如：。
3、常用的分离和提纯物质的方法有、、等。其中过滤法用来分离与；而把溶解在液体中的固体分离出来用的方法；液体和液体的分离则用法。

【课堂展示】：
知识点1、水的人工净化
探究一：净化黄泥水需要哪几步？进行过滤操作需要哪些仪器？有哪些需要注意的问题？
1、沉降：
2、过滤：（1）主要仪器。
（2）注意事项：一贴二低三靠。
（3）玻璃棒的用途：。
3、消毒：___________________
5、蒸馏：_______________
例1：分离混合物常用的方法有A、过滤B、蒸发C、蒸馏。选择合理的方法分离下列混合物（填序号）
（1）食盐和泥沙（2）酒精和水
（3）海水中获取食盐。
知识点2、纯净物与混合物
探究二：如何区分纯净物与混合物

例2、下列物质属于纯净物的是（）
A、铜B、空气C、矿泉水D、大理石

【当堂达标】
1、过滤所依据的原理是（）
A、利用的温度不同B、利用的附着力的不同
C、利用沸点的不同D、利用颗粒大小不同
2、在过滤操作中，不必使用的仪器是（）
A、漏斗B、烧杯C、酒精灯D、玻璃棒
3、关于过滤操作的叙述不正确的是（）
A、滤纸的边缘要低于漏斗口B、液面要始终不低于滤纸边缘
C、玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁
4、下列说法正确的是（）
A、含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水
B、软水中一定不含钙、镁化合物
C、矿泉水是纯水
D、软水可做锅炉用水
5、关于实验室制取蒸馏水的说法不正确的是（）
A、是物理性质B、是化学性质
C、水分子本身没有改变D、水分子的间隔发生了改变
6、城市中的生活用水是经过自来水厂净化处理过的，其过程可表示为取水→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（）
A、取水B、过滤C、吸附D、消毒
7、（1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是物（填“纯净”或“混合”）；
（2）进入海淀区西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。为保护好城市用水，下列做法中，不正确的是（填序号）
①在此引水渠岸边堆放垃圾②向引水渠中排放工业废水
③在引水渠两岸植树④向引水渠中倾倒生活污水
8、下列混合物可用过滤法分离的是（填序号）
①含泥沙的粗盐②浑浊的河水③含有沙子的大米④食盐和白糖
9、某生活污水有一股臭味，主要含有碎菜叶、碎塑料袋薄膜、泥沙、氯化钠和碳酸钠等物质。现将其去渣、除臭后用于清洗厕所。问：
（1）采用何种操作可除去其中的固体物质？

（2）用什么物质可除去污水的臭味？

（3）把生活污水进行处理再利用的目的是什么？

九年级化学《运动的水分子》学案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“九年级化学《运动的水分子》学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

九年级化学《运动的水分子》学案

课型新授授课时间年月日
执笔人审稿人总第课时
学习内容学习随记
学习目标：
1．认识与技能：认识到水的净化的重要性，了解沉降、过滤、杀菌消毒等净化水的常用方法。
2．过程与方法：在净化黄泥水的活动探究中，能对获取的信息进行有效加工，并主动与他人交流，讲座，表达自己的观点。
3．情感态度与价值观：逐步树立爱护水资源，科学地利用水资源，培养节约用水的意识。
一、自主学习：
（一）知识回顾：
1、水是万物之源，生命之本。哪么水有哪些特征，究竟是怎样一种物质，为什么有三态变化？水分子有什么特征？程序

2、分子具有的性质是：分子，相互之间存在，总在不停的，同种分子化学性质，不同种分子化学性质。
3、天然水中往往掺杂许多杂质。你如何把水中的泥沙、树叶等除去呢？请你结合生活经验设计实验(所需的实验仪器、药品可自己搜集或从实验室借取)

（二）自学指导：（老师提醒你，要看仔细哦）
水的净化
1、阅读课本P32页水的人工净化。地球上的淡水资源非常紧缺。水的天然循环给我们带来淡水，但其中往往有很多的杂质，如何使天然水净化呢？
2、阅读课本P32页活动天地：净化黄泥水。
给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？
如何除掉天然水中的不溶物，可溶物和微生物？并完成课本实验现象的填空。
3、阅读课本P33页了解过滤操作的要求和注意事项。
学习内容学习随记
尝试练习：（相信你一定能行！）
1、处理黄泥水的步骤：、、、。明矾是一种净水剂，具有一定的作用。
2、进行过滤操作时用到的仪器有、、、、
。起引流作用的是。
3、过滤操作的要求
一贴：。
二低：、。
三靠：。
4、某同学过滤黄泥水时，过滤两次后还浑浊，可能的原因是什么？
化学物质的多样性物质的分类：纯净物与混合物
阅读课本P34页第一自然段完成下表
尝试练习：（相信你一定能行！）
你认为下列说法对吗？
1、有人说：冰水是混合物；市场上卖的“娃哈哈纯净水”是纯净物。

2、利用分子的知识解释混合物与纯净物：

.分离和提纯物质的方法
阅读课本34页第二、三自然段完成习题
1、分离和提纯物质的方法很多，常用的有、、等。
把不溶性固体与液体分离可用，如；把溶解在液体中的固体分离出来可用的方法，如；液体和液体分离可用。
2、若不小心将实验室中的酒精和水混在一起，应以哪种方法分离较为恰当（）
A.沉淀B.加明矾C.蒸馏D过滤

《运动的水分子》教案鲁教版

《运动的水分子》教案鲁教版

深入思考、理解水分子间存在一定的间隔。
实验探究：
50ml酒精与50ml水混合后总体积等于100ml吗？
解惑：
水与酒精是不发生化学反应的，但混合后体积却变小了，这说明分子之间是有间隔的，酒精分子进入到了水分子间的空隙中，水分子也同样进入到酒精分子间的空隙中，因此总体积减小了。猜测假设：
等于或不等于。
观察发现：
总体积小于100ml，理解背后的实质原因。
思考提问：
再比如，你放学回家，还没进门就知道到妈妈做的什么饭了，这说明什么呢？学以致用：
思考、讨论、使学生加深对微观的理解。
问题引导：
为什么固态和液态水中的水分子排列较紧密，而气态水中的水分子则比较杂乱地分布？
讲解：
这是因为水分子之间存在着一种相互作用力，这种力在固态和液态时要大一些，在气态时则小很多，水分子存在相互作用是水分子的第四个特性。深刻理解：
听讲、思考、理解。
过渡设疑：
在分析完水的固、液、气三态之后，我们再来看一下水发生三态变化的实质。
问题引导：
水怎样才能变成冰，水怎样才能变成水蒸汽？
大家都烧过水，当水开了之后，如果我们揭开壶盖，就会看到有大量水蒸汽冒出，同时壶盖上有许多水滴滴下，这是为什么？
展示自我：
思考、回答。
点拨讲解：
我们学习了一些微粒的性质，就应练习着从微观本质上去解释这些宏观现象。水的三态变化常涉及能量的吸收与释放，烧水时，水分子就获得了能量，于是运动加快，分子间间隔增大，最终挣脱了分子间的束缚，离开液体表面，变为水蒸汽逃逸到空中了，这在宏观上就是水的蒸发。当水分子碰到温度较低的壶盖时，壶盖就吸收水分子的能量，导致水分子能量降低，运动减慢，分子间间隔减小，分子间作用力变大，又重新聚集在一起，宏观上就表现为凝结成水滴。
指出：
其实不只是热能能使水分子运动加快，象风能等其它能量都能使水分子运动加快。比如，湿衣服晾在空气流通的地方更容易干，就是风能使分子运动加快的缘故。深刻体会：听讲、思考、理解，充分调动刚学过的知识，并进一步巩固、发展，再次领会宏观与微观不可分割的密切联系。
小组讨论：
水结冰和冰融化的过程中，水分子的能量、运动速率、相互间隔是怎样变化的？合作交流：
学生思考、讨论、交流。
归纳总结：
水分子是不断运动的，获得或失去能量能改变水分子的运动速率和彼此的间隔，水的三态变化就是由于水分子的运动速率、分子间间隔和排列方式改变而引起的，这就是水的三态变化的实质。领略本质：
从微观角度理解水的三态变化的实质。
教师评语：
同学们我们的探究之旅马上就要结束了，在探究过程中同学们收获不少。主要体现在：（对学生达成目标情况进行总结）同学们表现的确实很棒！努力吧！未来的小科学家们，只要你们无愧于化学，化学就会帮你到达胜利的彼岸！畅所欲言：
生活中有很多的物品就是很好的“实验仪器”和“药品”，当我们真正的把他们利用起来时，你就会感觉到，实验无处不在，无时不在。

文章来源：http://m.jab88.com/j/22237.html

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