一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，使教师有一个简单易懂的教学思路。所以你在写教案时要注意些什么呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit3usinglanguage习题课教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题：Unit3usinglanguage习题课教案

学习目标：

1.Toimprovereadingskills

2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.

3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.

学习难点：

1.thelongpassageandthefearofreadingthem.

2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.

3.thegrammarintheerror-correcting.

预见性问题：

Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.

教学方法：

Discussingingroups,students’explaination

教学过程：

Step1.Greetingandleading-in(1’)

Greeteveryoneasusual

Step2.Free-topic(2’)

Step3.Review(5’)

Reviewthelanguagepointsaboutunit3

Readingaloudabout《名师一号》P52自学探究的知识点

连接高考题：

1Afterwehearthe______news,bothofus_______

Aencouraging;wereencouragingBencouraging;wereencouraged

Cencouraged;wereencouragedDencouraged;wereencouraged

2_____attheseaside!

AHowfunthechildrenhad

BWhatafunthechildrenhad

CHowfunhadthechildren

DWhatfunthechildrenhad

3Abigbuildinghasbeen_____inmyhometown

AputawayBputinto

CputoutDputup

4Itwassodarkintheclassroomthatwe_____seethewordsontheblackboard.

AcouldhardlyBhardlycould

Ccouldn’thardlyDhardlycouldn’t

Step4.discussionandexplanation(小组合作20分钟)

学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。

并归纳组内存在的无法解决的难题。

Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.

Learningaboutlanguagepoints

Ⅰ：单选选择

1Adresssbinsth

dressoneself

dressuo

2Dencouragesbtodosth

3CfunUnitisfunnytodosth----

Forfun/infun/makefunof

4C倒装句型：

宏志班拓展：

1.Inthedarkforests_____，somelargeenoughtoholdseveralEnglishtowns.

(2005辽宁，35)

A.standmanylakesB.liemanylakes

C.manylakeslieD.manylakesstand

2.______bykeepingdowncostswillPowerDataholditsadvantageovercompanies.(2006浙江，9)

A.OnlyB.JustC.StillD.Yet

3.Onlythen______howmuchdamagehadbeencaused.(2006陕西，16)

A.hadsherealizedB.sherealized

C.didsherealizeD.shehadrealized

4.Ifailedinthefinalexaminationlasttermandonlythen____theimportanceofstudies.(2004重庆，34)

A.IrealizedB.Ihadrealized

C.hadIrealizedD.didIrealize

5.______homeworkdidwehavetodothatwehadnotimetotakearest.(2006福建，30)

A.SomuchB.ToomuchC.ToolittleD.Solittle

6.______aboutwildplantsthattheydecidedtomakeatriptoMadagascarforfurtherresearch.(2005江苏，35)

A.Socuriousthecouplewas

B.Socuriouswerethecouple

C.Howcuriousthecouplewere

D.Thecouplewassuchcurious

7.Neverbefore_____ingreaterneedofmodernpublictransportthanitistoday.

(2005上海，39)

A.hasthiscitybeenB.thiscityhasbeen

C.wasthiscityD.thiscitywas

5A

6B

7C

8Bbeneathone’sdignit

9Bputsbup留某人过夜

Putdownsb把---归咎于

Putdown推迟

10Bstayawake=keepawake

Comprehesion（10’）

1—6BCBDDD

宏志班拓展：

TextbookP56

TranslatethefollowingsentenceintoEnglish,usingthewordsinbrackets

1.Itwasmidnightwhenwefoundthecave.

2.Onthatmountainliesatempleatanaltitudeofmorethan3000metresabovesealevel

3.Theflameofthefireburntbrightlyandthekettlebegantoboil

4.Theshopsellsgoodwoolpillowsandquilts

5.Everyyearthousandsofbutterfliesflytothespringfromallplacesaroundit/everywhere

6.Helookslikeaniceandreliableman,butinfacttheonlythinghecaresaboutismoney

7.Thechildrenarebuildingsandcastlesbeneathabluesky.

Step6assesment(1’)

评出本最优秀小组和个人

Recordafterteaching:

精选阅读

Unit2习题课讲解3（总第22课时）通案

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit2习题课讲解3（总第22课时）通案》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

学习目标：

1.Toimprovedoingexercise’sskills

2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.

3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.

学习难点：

1.thelongpassageandthefearofreadingthem.

2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.

3.thegrammarintheerror-correcting.

预见性问题：

Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.

教学方法：

Students’studyindenpentlycombinewithexplanationbyteacher

教学过程：

Step1.Greetingandleading-in(1’)

Greeteveryoneasusual

Step2.Free-topic(2’)

Step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)

学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。

并归纳组内存在的无法解决的难题。

课前拓展：

Thisistheroominwhich/whereLuXunoncelived

Thereasonwhy/forwhichherefusedtheinvitationisnotclear

Thedoctoradvisemelivetheairisfresher.

Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.

单元能力测试10’

：单选选择

1Bincludingsth

Sthincluded

2Dact/playarole/partin

3Cbenativeto原产于----

4Dpresentadj到场的，现场的

Allpeoplepresentaregoodpeople.

5A词组辨析

Comeupwith提出keepupwith赶上

Gothroughwith完成putupwith忍受

6A连词

Evenif即使asif似乎，好像

Asthough

7Cactually=infact/asamatterof

8Aworkas=actas

Workfor为---而工作

9D

拓展：happen,comeabout,takeplace,occurVi

10Ainthe1940’s=inthe1940s

11A交际用语

12BstandardEnglish

13Dso+adi+n

Such+a/an+adj+n

So+many/much/few/little

14B

4D祈使句的直接间接引语

15Bdoyouthink插入语

拓展联系：（10’）

1.Theman______shemarriedlastyearwasasoldier.
A.whomB.towhomC.withwhomD.whose
Theman______shewasmarriedwasasoldier.
A.whomB.towhomC.withwhomD.who
2.Theday______shespentwithuswasnevertobeforgotten.
A./B.onwhichC.whenD.inwhich
Theday______sheplayedwithuswasnevertobeforgotten.
A.thatB.whenC.whichD./
3.Isthisthefactory______youvisitedlastweek
A.whereB.whichC.towhichD.inwhich
Isthisfactory______youvisitedlastweekA.thatBwhichCinwhichD.theone
4.Thehouse______windowfacessouthisforthedoctor.
A.whichB.thatC.whoseD.ofwhich
Thehouse______facessouthisforthedoctor.
A.whichB.whoseC.whoD.where
5.Shebroughtforwardaplan______wecouldntagree.
A.thatB.whichC./D.towhich
Shebroughtforwardaplan______wecouldntaccept.
A./B.forwhichC.towhichD.ofwhich

1.AB2.AB3.BD4.CA5.DA

完形填空(10”)

16Bdressin---puton/dressin

17Cbereadytodosth

18Cpointto指向，指着

Point

19A

20D

21C

22B

23Bthesemonkeyarealwaysreadytobeofservice

24D

25Csaysyes/hello/thankstosb

26Dbelongto

27Dwhere

28A

29Bworkas

30Bcan/could

31B

32B

33A

34Conce-----

35D现在分词做伴随状语

Comprehesion(15’)

A:细节题

B推测题多。代入法

C细节题

D概括题

Homework:

《名师一号》usinglanguage

Recordafterteaching:

高一Unit4单元能力测试---习题课教案

学习目标：

1.Toimprovedoingexercise’sskills

2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.

3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.

学习难点：

1.thelongpassageandthefearofreadingthem.

2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.

3.thegrammarintheerror-correcting.

预见性问题：

Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.

教学方法：

Students’studyindenpentlycombinewithexplanationbyteacher

教学过程：

Step1.Greetingandleading-in(1’)

Greeteveryoneasusual

Step2.Free-topic(2’)

Step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)

学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。

并归纳组内存在的无法解决的难题。

课前拓展：

TranslatethesentenceintoChinese,payattationto“cover”：

1Theblanketsdidn’tcovercompletelythebed.

2Thecarcovers200milesaday.

3Thetalksareexpectedtocoverothertopics

4ThispapercoverssportsThoroughly

5Hesmiledtocoverhisnervousness

6Thisbookneedsanewcovers.

7Thelionwasabletofindcoverinthegrass.

Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.

单元能力测试10’

：单选选择

1A过去分词做后置定语

2D单词辨析

3Bburstintotears流泪，大哭

Burstin闯入

Burstout爆发

4Agive的词组辨析

宏志班拓展

Q:Aftertwodaystheirfood__

Awasgivenout

Bgaveout

Cwasgivenout

Dgaveoff

5Aand连接的并列句

6A/D

Dreamof=dreamabout

7Bthenumberof

Anumberof

8Ainhonorof纪念----

Inpraiseof表扬----

Incaseof以防，万一-----

Infaceof面临----

总结规律：In+n+of

9Bhowever/but

10C

宏志班拓展:定语从句

1.Johnsaidhe’dbeenworkingintheofficeforanhour,_______wastrue.（01北京春季）

A．heB．thisC．whichD．who

2.Wewillbeshownaroundthecity:schools,museums,andsomeotherplaces,______othervisitorsseldomgo.（02北京）

A.whatB.whichC.whereD.when

3.Thefamousbasketballstar,triedtomakeacomeback,attractedalotofattention.（02北京春季）

A.whereB.whenC.whichD.who

4.York,__________lastyear,isaniceoldcity.（03北京）

A.thatIvisitedB.whichIvisited

C.whereIvisitedD.inwhichIvisited

5—Areyoustillthinkingaboutyesterday’sgame?

—Oh,that’s.（03北京春季）

AwhatmakesmefeelexcitedBwhateverIfeelexcitedabout

C．howIfeelaboutitD．whenIfeelexcited

11D交际用语

12Das引导的非限制性定语从句

13Dofwhomsome=someofwhom

14Atwofifths

15Dbefore不等---就---

BeforeDianacouldstopher,sheslidout

AndbeforecouldspeakagainIbegantotalk.

完形填空(15’)

难点讲解

16Dagoodsleepafteratiringtrip

17Aagreewith适

19Dserve供应

20Cmiss错过了

25Dfeelone’swayback摸着路回来

25Abeabletodosth

27Ait’salongtimebefore---

30Cworstofall

Aboveofall

Inall

32Dtrulyspeaking/generallyspeaking/correctlyspeaking

35Cbeupallnight整夜不睡

Comprehension(20分钟（讲解略）

Step4assesment(1’)

评出最优秀的小组和个人

Homework:

做《英语周报》第8期

Recordafterteaching:

Unit2习题课讲解2（总第21课时）通案

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的Unit2习题课讲解2（总第21课时）通案，希望能对您有所帮助，请收藏。

学习目标：

1.Toimprovereadingskills

2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.

3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.

学习难点：

1.thelongpassageandthefearofreadingthem.

2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.

3.thegrammarintheerror-correcting.

预见性问题：

Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.

教学方法：

Discussingingroups,students’explaination

教学过程：

Step1.Greetingandleading-in(1’)

Greeteveryoneasusual

Step2.Free-topic(2’)

Step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)

学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。

并归纳组内存在的无法解决的难题。

Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.

Learningabiutlanguage

：单选选择

1Brequest+that+(should)do

Request+that+(should)bedone

2C

3Asuggest+that+(should)do

Suggestdoingsth

拓展：advise/request/require/demand/recommend/suggest/---+should+do

走进高考

1Hecommandedthatallthegates__________.

A.shouldshutB.wouldbeshutC.shutD.beshut

2Visitors____nottotouchtheexhibits.

A.willrequestB.requestC.arerequestingD.arerequested

3Theoldpianistwouldn’tlistentoourrepeatedrequestthathe____inpublicagain.

AplayB.playedC.wouldplayD.wasgoingtoplay

4D祈使句的直接间接引语

5B同上

6B强调句

强调谓语动词用do的适当形式：

Youdidspeakthematter.

Idobeagoodteacher.

Healwaysdoestellalie.

7Bbelistof/beclssifiedinto/separatedfrom

8A有具体的时间做状语

9C

双重否定句。

10Ckeywords:howlong/延续性动词

Comprehesion

1—5BＤBＣB

6---10ＡADCＣ

１１－１５ＢＡＣＢＤ

１６２０ＡＣＡＢＤ

拓展：３　ｇｏ　ａｌｏｎｇ＝　ｇｅｔ　ａｌｏｎｇ

　８　ｄｒｅｓｓ　ｕｐ

　９　ｄｒｅｓｓ　ｕｐ

　１６　ｍｉｎｄ＝　ｔａｋｅ　ｃａｒｅ　ｏｆ

Step4.随堂练习(10’)

单项选择

1.______boxcannotbeliftedbyaboyoffive.

AsoheavyBSoheavyaCAsuchheavyDSuchheavya

2.Oneoftheprogressofgrowingupisbeingableto_______andovercomeourfears.

ArealizeBrememberCknowDrecognize

3.Sheknewhefeltthesame_____hedid.

AasBlikeCwhatDthat

4Idon’tliketheway______hecongrulatedus______gettingmarried

Ainwhich;onBthat;forCinthat;onD/;about

5Thedirection_____whichthepresidentwouldgowaskeptsecret_____safetyconcern.

Afor;overBfrom;aboutCin;forDat;as

6Look!Inthefrontofthestadium_______.

AstandsahightowerBdoesahightowerstand

CahightowerstandsDahightowerdoesstand

翻译句子

1信不信由你，他可是失败了。

2美国英语与英国英语有点不同。

3门前做着一个男孩（倒装）

4他请求会议推迟

———————————————————————————————————————————

Homework:

《名师一号》usinglanguage

Recordafterteaching:

教师活动：评论学生的演讲

把学生的难题序号写在

黑板上，小组讨论后每组选代表讲解，老师补充难点，要点。

（宏志班进行拓展）

小组讨论之后教师精讲

题用屏幕出示

宏志班有练习有补充

每个学生讲一段。要点的地方老师讲。

学生当堂训练，老师核对答案，并讲解。

学生当堂做

教师到学生中巡视

第一册牛顿第二定律习题课

5、用牛顿第二定律解题的一般方法和步骤
略
例1：物体运动的速度方向、加速度方向与作用在物体上合外力的方向之间的关系是：A．速度方向、加速度方向、合外力方向三者总是相同的
B．速度方向可与加速度成任何夹角，但加速度方向总是与合外力的方向相同
C．速度方向总是与合外力方向相同，而加速度方向可能与速度方向相同，也可能不相同
D．速度方向总是与加速度方向相同，而速度方向可能与合外力方向相同，也可能不相同。
此正确答案应为B

例2：一个物体受几个力的作用而处于静止状态，若保持其余几个力不变，而将其中一个力F1逐渐减小到零，然后又逐渐增大到F1（方向不变），在这个过程中，物体的
A．加速度始终增大，速度始终增大
B．加速度始终减小，速度始终增大
C．加速度先增大，后减小，速度始终增大直到一定值
D．加速度和速度都是先增大后减小
此题答案应为“C”

例3：如图所示，在马达驱动下，皮带运输机的皮带以速率v向右水平运行，现将一块砖正对皮带上的A点轻轻地放在皮带上，此后
A．一段时间内，砖块将在滑动摩擦力的作用下对地做加速运动
B．当砖的速率等于v时，砖块与皮带间摩擦力变为静摩擦力
C．当砖块与皮带相对静止时它位于皮带上A点的右侧的某一点B
D．砖块在皮带上有可能不存在砖块与皮带相对静止的状态
此题答案应为AD

例4：自由下落的小球下落一段时间后与弹簧接触，从它接触弹簧开始到弹簧后缩到最短的过程中，小球的速度、加速度的变化情况是怎样的？
解答：运动过程分三段
（1）加速度逐渐减小的变加速运动
（2）速度达到最大
（3）加速度逐渐增大的变减速运动，直到速度减小为零
例5：如图所示，质量均为m的A、B两球之间系着一条不计质量的轻弹簧，放在光滑的水平面上，A球紧靠墙壁，今用力F将B球向左推压弹簧，平衡后，突然将力F撤去的瞬间，则
A．A球的加速度为
B．A球的加速度为零
C．B球的加速度为
D．B球的加速度为0
此题正确答案应为BC
例6：一质量为m的小球，用两根细绳悬吊处于静止，其中A、B绳水平，OB绳与竖直方向成角，如图所示
（1）当剪断水平绳AB的瞬间，小球加速度多大？方向如何？此时绳OB的拉力多大？（2）若剪断绳OB，则小球的加速度又是多大？方向如何？绳AB的拉力多大？
解：（1）剪断水平绳AB时，由于得力的作用效果，重力的一个分力拉BO绳，另一个分力使球沿垂直于绳OB的方向向下运动，mgsin=ma,∴a=gsin，方向垂直于OB向下，绳OB的拉力TOB=mgcos
（2）当剪断OB绳，此时小球在重力作用下沿竖直方向向下运动，其加速度就是重力加速度g，而绳AB的拉力为零。

例7：一根质量为M的木棒，上端用细绳系在天花板上，棒上有一质量为m的猴子，如图所示，若将绳子剪断，猴子沿棒向上爬，仍保持与地面间高度不变，求这时木棒下落的加速度。
解法一：分别以棒和猴为对象，作其受力分析图。
猴子：mg=f（1）
木棒：Mg+f=Ma（2）
（1）（2）联立：Mg+mg=Ma
∴
解法二：
由牛顿第二定律有：
(M+m)g=Ma，∴
五、力学单位制
1、什么是单位制：
基本单位和导出单位一起组成了单位制
2、力学单位制
在力学中，我们选定长度、质量和时间三个物理量的单位，作为基本单位，力学中的导出单位，如：速度单位，加速度单位，力的单位，密度单位等。
3、国际单位制的物理意义。

文章来源：http://m.jab88.com/j/32917.html

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