老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“第一节传染病及其预防(八下生物教案)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

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传染病及其预防

教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

学情分析：学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学目标：

1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

4、调查当地常见的几种传染病

教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论

教学过程：

教学内容

学生活动

教师活动

1、传染病（communicabledisease）：由病原体引起的能过传播的疾病。

病原体包括：细菌、病毒和寄生虫。

2、传染病流行的三个环节

传染源、传播途径、易感人群。

艾滋病的病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）。

其传播途径：静脉注射、不安全性行为、输入含艾滋病病毒的血液和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等。

3、传染病的预防措施

控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

激情、质疑

激发兴趣

表述交流

看书思考

表述交流

得出结论

看书

分析讨论

表述交流

得出结论

看书思考

表述交流

得出结论

进一步明确

巩固新知

创设情景：近视眼和角膜炎都是眼睛疾病，它们都能传染么？为什么？导入新课。

质疑：所有疾病都能传染吗？传染病是怎样流行的？

组织学生看书

进行资料分析

点拨指导

质疑：艾滋病能传染么？它的病原体、传播途径是什么？应该怎样预防？

组织学生看书

点拨指导

质疑：对传染病应该怎样预防？

组织学生看书

进行资料分析

点拨指导

知识回顾

感悟与收获

达标检测：瞭望角

进一步探究

布置作业

课后记：

在课堂引入环节做了一个改动，要求学生在课文中列举的疾病中，找出哪些是传染病，哪些不是；哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防，哪些不能。学生兴趣很高，找对的非常高兴，还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学，学生的主体地位非常突出。三个流行环节，预防措施讲起来容易，实际练习时有难度。通过课本71页插图，让学生分出每幅图片重点采取的是哪项措施，说明依据，这样反复练习学生才体会深刻。

扩展阅读

第一节传染病及其预防

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第一节传染病及其预防”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第一节传染病及其预防
教学目标：举例说出传染病的病因、传播途径，列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径。
教学重点、难点：说出传染病的病因、传播途径，列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径。
教学过程：
一、导入
看到这个话题你最想说什么？
总结P28表格
传染的：流感、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、乙脑
不传染的：近视眼、贫血、龋齿
二、新授
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
㈠观察讨论
观察P69图，说说这引起病原体可引起哪些疾病？
结核杆菌结核病细菌性传染病
HIV艾滋病病毒性传染病
蛔虫卵蛔虫病寄生虫病
举例说说其他传染病所属类型
寄生虫病：蛔虫病、晓虫病、绦虫病、丝虫病、血吸虫病
细菌性传染病：白喉、面日咳、伤寒、炭疽
病毒性传染病：流感、腮腺炎、肝炎、狂犬病、水痘
㈡资料分析
解析讨论：⑴防传染他人；老人、小孩抵抗力差。
⑵有避免传染他人。
⑶病原体经传染源、传播途径、易感人群至此为止。
㈢流行三环节
传染源能够散播病原体的人或动物。
传播途径病原休离开传染源到达健康人所经过的途径。
易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
说一说：流感、肝炎、AIDS的传染源、传播途径和易感人群？
㈣艾滋小知识
HIV人类获得性免疫缺陷病毒
AIDS获得性免疫缺陷综合症
1980年6月发现第一个AIDS患者，20年来感染HIV者有3600万，死亡1170万。
中国1985年报告首例病人。
1985-1988：国外病例输入期
1989-1993：播散期
1994-至今：增长期31个行政区均不能幸免
传播途径：毒品注射：68%；采血9.7%；性接触7.2%
血制品1.5%母婴0.2%不详13.4%
三、练习P72练习
四、作业课课练习
第一节传染病及其预防（课时2）
教学目标：举例说出传染病的传播途径、预防措施，调查当地常见的几种传染病。说说传染病的预防措施。
教学重点、难点：举例说出传染病的传播途径、预防措施，调查当地常见的几种传染病。说说传染病的预防措施。
教学过程：
一、复习说说传染病流行的三个环节。
说说如何预防传染病？
二、新授
1．讨论：假设我们班中有一个流感患者，该怎么办？
学生讨论，发表意见，总结。
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
2．最近发现禽流感病例，如何预防。
学生分别以角色分组讨论预防“禽流感”
给学生分四组，每组分别代表单位领导、医护工作者、社区工作人员、普通群众谈谈对“禽流感”的预防。
学生讨论，分别分角色讲座措施及实施方案。
3．你有没有患过传染病，为什么？
为什么有人患水痘？
因为昆山以至全国都在为儿童的防疫事业做工作。但在防疫接种过程中没有接种水痘疫苗。
4．昆山本地常见传染病
慢性：结核病、麻风病、血吸虫病等
急性：霍乱、副霍乱、天花、白喉、流脑、百日咳、猩红热、麻疹、流感、痢疾、肝炎、乙脑等[
上世纪暴发流行状况
名称备注
霍乱1922年，某疫点一周就诊5万人次
血吸虫病1957-1963年免去征兵义务
脊髓灰质炎1965年最多
流脑1965年最多80%地区为疫区
乙脑1966年高峰
5．观看有关流行情况，说说原因。
传染病的流行与战争、自然灾害密切相关，所以我们还应该有和平、环保的观念，同时与传染病的战争远没有结束。
三、作业
完成课课练习
板书：第一节传染病及其预防
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群

传染病及其预防

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《传染病及其预防》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

课题内容：传染病及其预防（第1课时）

课题

传染病及其预防

第1课时

教学目标

知道传染病的概念，掌握传染病流行的三个基本环节

教材分析

重点

病原体的概念及种类；传染病流行的三个基本环节

难点

病原体的概念及种类；传染病流行的三个基本环节

教具

粉笔、黑板和投影片

复习引入

常见传染病的相关资料教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。[新课讲授]师：同学们平时所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人的。比如——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。师：我们现在就以同学们比较熟悉的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的知识，请同学们认真阅读课本P69-70的“资料分析”，共同思考70页的讨论题并作出回答。生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫散步于空气中。如果周围的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客传染上疾病。生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。（学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充。也可以让其他学生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性。）师：同学们回答得很好。传染病要在人群中流行，就必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。请同学们明确传染源、传播途径和易感人群这三个概念。生（齐声朗读）：能够散播病原体的人或动物叫传染源。

病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。师：好，我们了解了传染病流行的三个环节，我们再以流感为例，哪位同学来说明流感的传染源、传播途径和易感人群分别是什么？生：流感的传染源是流感病人，传播途径是飞沫和空气传播，易感人群是所有人，特别是老人和小孩更容易患流感。

课时小结传染病能够在人群中流行，首先要有传染源。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等）直接或间接地传播给健康人。

布置作业教学后记

预防传染病

预防传染病
教学目标：
1、描述传染病特点，认识传染病
2、介绍传染病流行环节及预防措施
3、养成良好卫生习惯，积极预防传染病
重点：
传染病流行的三个环节及预防措施
难点：
病原体的认识
授课进程：
一、引入：
教师：我们人一生中可能得很多病，其中有很多便是传染病，有谁可以举几个传染病的例子吗？
学生：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）
教师：好，那大家觉得到底什么才是传染病呢？
二、新课：
1、什么是传染病？
学生：会传染，可流行；
由病原体引起。
教师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫
可在人与人，人与动物之间相互传染。
2、传染病的危害：
教师补充霍乱、艾滋病、非典等危害
3、传染病的流行及预防
教师：以师说，生听，空气传为例来说明
传染源：病人或动物，可“发”病原体
易感人群：抵抗力弱，会“收”病原体
传播途径：从“发”到“收”的方法、过程。
学生：认真领会。
教师：那么，我们可以怎样来预防传染病呢？
学生：分组讨论后自由发言。
隔离病人；
杀灭蚊虫；
打预防针；等
教师：总结：
控制传染源：杀害、圈养、隔离等
切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等
保护易感者：锻炼身体、打预防针等。
4、常见传染病：
A、感冒：
教师介绍：多由病毒引发，经空气传染
学生思考：怎么预防（锻炼身体、注意冷暖、空气流通等）
B、非典：
教师介绍：非典型性肺炎（白细胞不增多），空气传播。
学生总结：我们国家如何预防非典（隔离病人为主要措施）
C、蛔虫病：
教师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。
学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史
教师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）
学生：说出如何预防蛔虫病。
D、肺结核：
教师：由结核杆菌引起，经空气传播
多锻炼身体、打卡介苗可预防。
E、病毒性肝炎：
教师：由病毒引发，经食物传播
学生：讨论：如何预防：讲究饮食卫生；与肝炎病人分开吃等
教师：肝炎病人一般怕吃什么样的东西？
（引发学生回顾食物的消化）
F、艾滋病：
教师：简介病人自我抵抗力降低
学生：阅读课本相关内容
三、练习：
书本：P111，T1，2
四：小结：
板书重述
五、作业：
1、查找艾滋病的有关知识，注意其传播途径
2、为了预防传染病，你平时要怎么做？
3、练习册有关作业。

文章来源：http://m.jab88.com/j/32738.html

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