一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。那么，你知道高中教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的“作为偶像”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

作为偶像
教学时间：_______月_______日周次：_________________________
教学目标：
１．深刻了解偶像的内涵。
２．掌握问答的技巧。
３．在实践中提高获取信息、交流沟通的能力。
教学重难点
1．了解偶像的内涵
2．掌握问答的技巧。
学习过程：
一．1.导入新课
2003年10月15日，杨利伟成为全中国为之骄傲的名字，成为载进历史的人物，也成为众多媒体聚焦关注的重要新闻人物。因为这一天，中国的神州五号飞船成功发射，中国人几千年的飞天梦想终于实现了。杨利伟作为驾驶神五飞向太空第一人，所到之处受到了人们的热烈欢迎，成为人们心中的偶像。香港《大公报》评价说：“杨利伟是这次＂神州＂五号飞船成功载人航天的标志和代表。从杨利伟的表现，人民可以看到今天中国精英一带的崛起，看到他们的素质、智慧和表现。”
2.文体知识（人物专访）
①“人物专访”是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问，是一种深层次的专题性的新闻报道方式。
本文是在杨利伟遨游太空两个多月以后进行的，东方卫视的这档节目，力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉，展示他们作为“偶像”人物的个性特色。这也是记者设计问题时所围绕的中心。
②对象：可以是社会名流、权威人士、也可以是新闻人物。
③内容：有的侧重观点采访，有的侧重信息采访，有的侧重个性采访。
二．朗读课文，思考问题。
1．文章的采访部分，分为三个层次，阅读记者的提问，分析问题都是围绕什么设定的？
第一部分：__________________________________________________
第二部分：__________________________________________________
第三部分：__________________________________________________
2．根据记者的提问和杨利伟的回答，归纳提问者和谈话者需要哪些艺术？
提问者：
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谈话者：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三．结合文章中的记者感言和你自己的人生经历，谈谈你认为偶像应具备哪些素质？并说说你自己的偶像，以及选他做偶像的原因？
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四．拓展阅读。（2003年，艺术人生张越采访谢霆锋（节选））
…………
张：我听说你是16岁出道
谢：16、17吧，差不多差不多
张：按岁数该上高中吧
谢：恩恩
张：算小孩呢
谢：肯定（大笑）
张：对于一个十六七的小孩来说，突然之间就给扔在灯光亮处那个台上了，接受所有人的考验，当时挺害怕吧
谢：确实挺害怕的，确实挺害怕的，但是那个时候我记得是，其实我爸妈是演员，是香港演员，我记得那时侯我是当时香港第一个那么比较年轻的去进入娱乐圈，我每次站在台上都有恐惧感，第一，第二，第三年，只要我站在台上都只得到的是嘘声，都会让骂的很惨很惨。
张：为什么呢，为什么骂你呢
谢：那个时候也许第一香港观众很多，很多观众都觉得你谢霆锋是因为爸妈的名气而有机会可以站在台上，那这个可以了解。但是，我到现在，如果从十六岁开始，我还是会选坚守这两个字，就是我相信某一种东西，不是外来可以解释的，我觉得每个人都会有自己可以用来坚守的信念。那时候我的坚守的东西就是我相信努力好好的做好自己的本分，而且我是真的喜欢音乐，我觉得难得我可以找到一份自己又喜欢，同时也可以，坦白说也可以赚钱的一份工作。所以坚守到现在我觉得……不错！恩！不错！自己是非常幸运的，应该这样说。
张：十六七岁的小孩，如果是我们生活中的我们家里的小男孩，他做错事了他淘气了，我们就说他还小呢，以后就好了。如果他叛逆了，我们就说这岁数的小孩都这样，以后大了就好了，但如果是你，或者其他这个岁数的明星这样，你会被很苛刻的要求。
谢：其实我们是在拿一些大人的东西嘛，但我觉得应该是平均的，你要付出多少你就能拿走多少，这个是一个代价
张：你做了成年人做的工作，你获得了成年人、甚至成年都没获得过的那么大的收益和报酬，那你就要承担成年人的责任，你还得抗成年人的压力，尽管你可能心理没有完全准备好承担你要硬去承担。
谢：对（主持人理解赞赏的向锋连连点头，霆锋十分高兴又不意思的笑起来）没有，这种眼神是只可能是在一些，就是彼此双方都是在这个行内才会有的眼神，对，你们（指观众吧）不会懂的
张：找到共鸣了
谢：对，有共鸣了。
张：然后呢，以前，说实在的，我岁数跟你差的好多，我是把你放在小孩那一类的，我没怎么听过你的歌开始，然后听了你的一些事，不特别好的事，我当时脑子里有个概念，我就觉得这孩子啊，不是对他的工作很负责任的。后来我有一次就听到，你可能是接受采访的时候，跟别人说，说的你上场前演出前，你会特别紧张，一直到现在你腿哆嗦。因为你知道我做节目上场之前我也哆嗦，（霆锋忍不住插嘴：没错。激动的坐不稳当，看来他又找到共鸣了呵呵）我做这么多年了我都哆嗦，然后我就出汗，我就开始有个疑虑，我想，他可能不是我以为的那样，那么拿工作不在乎的一个花花公子，他拿这事可能挺认真的
（霆锋的脸突然抽搐，想来有人说他认真他是百感交集死也无撼了，然后眉毛一扬的笑开）
谢：我真的没想过会有人从这个点去看……就是，这种东西我刚才也说了，这种共鸣不可能是一个行外的人会感觉到的，就是我在上台之前，我真的手脚都挺……就特不听话，真的会抖，到现在为止都一定会有，但是我是希望自己下台之后不要后悔，不要说，要是我这样那样就好了，因为在台上没有那么多次的要是我那样就好了，没下一次，只有一次，只有一个机会，也是我对自己要求的。
张：有一个词叫成长的烦恼，好多人都说，谢霆锋这几年好象能看到他在成长哈，反正我觉得我们的成长的过程充满了烦恼，我不知道你觉得，你的成长烦恼吗
谢：我没有想过，我觉得……随缘吧，也不要去想烦不烦恼，看你的功力，就是所谓成不成熟，或者是怎么去处理每一件事情，让这个烦恼减少，这世界就不可能没有烦恼。
张：你看，你刚才给我的回答让我得到两个词，一个词：感恩，一个词：平和。我觉得这两个词都是比较中年人心境的才会有的状况（霆锋傻笑+晕倒中）这个23岁的小孩怎么就开始有了这个心境了，经历的早、经历的多。
谢：也许吧！但是还是23岁，所以还是……那也好那也好，要是一辈子都……就这样过了之后，还能跟自己说，我真的没试过怎么样怎么样，那就惨了。
张：那我想问你啊，这种成熟真是建立在那种内心的平和，刚刚你说的平和、感恩、宽容、了解，是建立在这个基础上的，还是建立在我都学会了，我现在知道你们怎么回事了，我学会这套应付你们的技巧了，我在江湖里走久了，我变油了，建立在哪个基础上。
谢：肯定不是第二个，因为要说到应付啊，我能说，就算我是十六岁，我都知道所谓的应该去怎么应付是最好听，最能打动人心，但是……（不自觉的嫌弃的摇头）。我那么小，我家里出没的人，都是当今香港影坛乐坛，在唱歌的所谓的天王啊巨星，我爸妈都跟他们非常熟。那小时候都是坐在成龙大哥旁边吃大闸蟹，一边就是周润发哥哥，都是很认识了，他们真的都是从我那么小就看着我长大，要所谓的去了解这个行业，去理解去怎么应付，我觉得我懂，但是，就是因为这样，我是否选择走别人走过的路？我觉得在这个行业，就譬如说五加五是最平均的等于十，你有一点点实力，你有一点点的包装那就好了。但是谁说九加一，七加三，六加四或者是十一减一也不等于十吗，都一样，只不过看你怎么样去达到最后一个共同点。但是我希望我相信音乐，香港少乐队，我自己喜欢摇滚，我觉得我不想跳舞，我第一第二年提出这个点，哇，我跟公司翻脸翻的很惨，结果一个人跑回加拿大去，坐在沙发三个月，看着我妹妹每天上学。那年她八十八岁，我奶奶，就每天很慢的走来走去，觉得自己在浪费时间，那个是98年吧。但是我还是相信，我觉得，我喜欢的音乐为什么我不会表达出来，我看电视每个人都是用同一样的表达方式，你不是唱歌就是跳舞，你不是跳舞就是唱歌，你到底闷不闷啊！我必须要打破这个所谓的习惯，一个惯性的定律，我觉得我能做到。但结果，我觉得我自己在浪费时间外，也没有帮到家庭的经济上的问题，觉得自己真的是冲动了。回到香港，跟我公司说，我现在不再…….不听话了（直到现在，说出这句话仍是满艰难的），我现在妥协....结果换来的，让我选择变成一个弹吉他写歌的，一个模式的一个歌手，而不做一个跳舞型的歌手的代价就是我多签了六年的合约，是没有续约费的。反正我现在要做到起码三十岁，但是，换来的回报是到二十二岁就已经停了，所以我要为了我的坚持再做八年。所以肯定不是第二个！
张：就是说你不是以前不会应付，现在学着应付！你知道怎么应付，你根本就不打算这么应付
谢：对（这个对他说的很吃力）以前我记得，没有一个艺人会说，我不回答这个问题，他们只会用一个……就变成刚才你说的耍大牌啊，讨厌啊，叛逆啊，那个时候是最觉得自己最糊涂的一个时候，但是也是那个时候让我有今天，我觉得，一直坚守到现在。
张：我想跟你说，就是特别希望你日后能走得很好，事业很成功，自己很幸福（我一直是这样期望的），这不是通常的跟一个嘉宾的客气话。
张：谢霆锋呢，会让我有这样的感觉，就是他跟我们大多数的俗人是一样的，这个人有弱点、有毛病，有放纵的时候、有固执的时候，有各种各样的毛病，但是不管经历多少麻烦和毛病，这个人有自己的坚持，然后喜欢做自己的事，努力的往前走。
张：所以呢，假如他走得好，他做的好他生活的好，那么他会代表我们一种期待，就是像我们这样的有弱点的（霆锋插嘴道：有毛病的。然后两个人一起开怀大笑）我们都有机会做的好和走的好，就是每一个普通的孩子，在成长的过程中，共同都会遇到的这些问题，我希望，我们和你都有一个好的结果。
谢：我也希望，我也希望（笑）
张：最后呢，就是剧组准备了一个小礼物，让我送给你，因为听说你是特别喜欢手链，不是特贵重的手链啊
谢：没有没有，谢谢，谢谢，谢谢
张：听说明年是你的本命年
谢：对、对
张：那我们中国人很讲究，就是本命年要戴点红的东西会带来好运，所以我们请人编了两条红色的手链
谢：为什么为什么会是两条呢
张：一条送给你，一条随你送给任何一个你关心的人不管他是谁，那是你的事，我们不问谢：谢谢，谢谢，谢谢，真的。那我现在戴上
张：好的，可以伸缩的，我帮你戴上。你看我还以为谢霆锋是不干活的呢，手还挺粗，看来也干了不少事（霆锋傻笑）好了戴上，勒吗，这条你留着
谢：谢谢，谢谢，谢谢
张：好，最后还有一个环节，我们的每一位嘉宾要在一张纸上写下他对2004年的心愿和期待
谢：我写英文有问题吗
张：都可以，你写吧。中文不好是吗
谢：不会写
张：不会写呀？
谢：不会写，我一年级完了之后就移民到加拿大
张：我是中文老师出身，有空得教教你（霆锋继续傻笑）写吧，我可以不看。好了，我们的访谈结束了，我们一块记住你自己选的词：坚守！
谢：我也要记住
张：祝你好运，坚守
谢：谢谢！
《作为偶像》答案
二．朗读课文，思考问题
第一组问题围绕“偶像”的影响来设计。
第二组问题围绕超人的心理素质来设计。记者巧妙的提出第二个问题，用首飞前的一个细节――－起飞的早晨唤醒起床叫了两次――来引出问题，具体而巧妙。第四问，先用细节引入，再援引国外的　事实，避免了直接提问的唐突，问题提得入情入理。
第三组问题围绕非凡的意志品质来设计。

归纳提问的艺术：
1、提问前要了解对方
2、必须有明确的意图和目的
3、问题要准确具体
4、问题要简洁口语化
四、杨利伟的回答的特点
1、善于倾听，把握问题准确。
2、准确作答，传递信息简洁明晰。
3、得体应对，语言分寸把握有度。m.JAB88.COM

相关知识

作为生物的社会

作为生物的社会
教学目标
1、筛选主要信息，掌握人类社会和生物社会的区别和联系，把握作者观点。
2、休会本文幽默风趣的语言风格。
3、通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
教学重点
筛选主要信息，掌握人类社会和生物社会的区别和联系，把握作者观点。
教学难点
休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。
教学方法：
自读法、小组合作讨论法。
教具：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
一、导入
同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。
二、作家作品简介
本文选自《细胞生命的礼赞》。作者刘易斯托马斯，美国医学家、生物学家，美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖，这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。
三、整体感知
（一）快速浏览课文，把关键性词语、语句画出来，思考下列问题。
1、文章一开头描写“从四面八方而来的医学家们”，这有什么目的？
明确：①作者把他们比作“群居性昆虫的大聚会”。
②进而说明人类的社会行为与生物具有极大的共性。
2、阅读第4—10自然段，找一找作者都提及了哪些生物？它们的行为各有怎样的特点？它们的行为告诉了我们什么？
一只没头脑没思想
搬运食物多只有点意思
数千智慧活动
蚂蚁
所有成员立刻都着魔般搜寻
建造蚁穴起正合规格的细枝。好象从有条不紊
电话里接到了新的命令。
结论：群体变大时，智慧出现

仅两三只并无结果
白蚁建筑拱券数量增多思维开始建造成功
结论：群体变大时，其智慧也随之增强

单个采蜜属于蜂窠的一部分
蜜蜂营建蜂窠像胚细胞在构成组织
自动分群庞然大物分裂成两个
结论：既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。

黏菌-----多个单独的动物合并成一个生物
鲱鱼-----整个群体似乎是一个生物
海鸟-----互相依存、互相联系、同步活动

归纳总结
从这些生物由个体到群体的行为表现，我们可以发现：多个单独的动物合并成一个生物，生物具有集体性和社会性。
四、重点感悟
3、作者对生物行为的反思、称赞，其目的是为了证明其他生物比人类更高明吗？(重点品读第3、4段及最后一段，小组讨论)
明确：
——不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了反思人类行为。人类自以为优越于其他生灵，但人类和其他生物具有共同性，无论物种内部还是物种之间都有着互相依存的共生关系，彼此间还需要联合，需要协作，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。否则我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。
警醒人类不要盲目自大，要认识到自身的生存危机。
4、作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法？
1、对比（生物的）个体群体
——肯定群体的智慧
2、类比动物人类
——论述他们之间具有共同性
五、品味语言
5、这是一篇科普小论文，本文在语言表达上有何特色？（请选取你较喜欢的语句，读一读，品一品，说一说）
（1）它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。
这些句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对昆虫的一些不可思议的甚至有些神奇的功能形容为“魔魔道道”，对昆虫的喜爱之情，不难品出。
（2）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
蚂蚁与人相比，显得如此“微不足道”，“小”“大”之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，但蚂蚁并未明显危害人类，这种“为难”是人的自大狂妄的心态所使然。本句通过“小”与“大”的对比，造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明晓作者的用意。
（3）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
这几句话把在科学探索过程的后期人们之间的相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。
作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：
首先，作者作为人类的——员，却能“降格白贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；
其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；
再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。
六、拓展探究
举例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？
不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都要进行报复。
——恩格斯
明确：
人口数量猛增；环境污染加剧；全球气温升高；自然灾害频发；物种灭绝：
强权政治、霸权主义导致的战争冲突；核扩散和恐怖主义威胁等等。
人类应该善待生命，珍惜生命，并加强合作，共同努力，把地球建设的更加美好。
七、小结
本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的见解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。本文思想博大而深邃，信息新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学小品中的大家手笔。
八、作业设置
利用网络赏析《人与自然》或以动物世界为主题的影片，写一篇观后感，300字左右。

作为生物的社会教学设计

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师营造一个良好的教学氛围。写好一份优质的教案要怎么做呢？小编为此仔细地整理了以下内容《作为生物的社会教学设计》，但愿对您的学习工作带来帮助。

课题

作为生物的社会

№1

教

学

目

标

知识与能力引导学生了解作者的主要观点过程与方法引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力情感态度与价值观通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情

教学重点

引导学生了解作者的主要观点

教学难点

通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识

教学关键

了解本文所涉及的生物学知识课型

将授课

教学方法

品味优秀科普作家的文字魅力

教具

电脑

教学过程

教　学　内　容

教师活动

学生活动

导入

重点难点

教学过程

教学步骤
一、明确目标
1．引导学生了解作者的主要观点；
2．了解本文所涉及的生物学知识。
3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；
二、整体感知
1．导入新课
同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》（板书课题）。
2．作者简介
刘易斯·托马斯博士（LewisThomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。

导入

介绍

点拨

教师活动

了解

默读

思考

回答

学生活动

总结

练习

作业

三、重点、难点的学习与目标达成过程
1．感知课文，明确本文的整体写作思路。
本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。本文语言幽默风趣，表现出一个科普大家的睿智和哲思。《细胞生命的礼赞》一书的副标题为“一个生物学观察者的手记”，作者以细致的观察，入微的思考，揭示了“作为生物的社会”中一些值得让我们探讨的生命现象，从而反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。
熟读课文，看有关昆虫的科普书籍

明确

总结

理解

赏析

品读

板

书

设

计

作为生物的社会

刘易斯·托马斯博士，1913年生于美国纽约医学家、生物学家

《细胞生命的礼赞》关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考

课后记事

通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识

《作为生物的社会》教学设计

俗话说，磨刀不误砍柴工。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是由小编为大家整理的“《作为生物的社会》教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

作为生物的社会

【教学目标】
一、知识教育目标
1．引导学生了解作者的主要观点；
2．了解本文所涉及的生物学知识。
二、能力培养目标
1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；
2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
三、德育渗透目标
通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
四、美育渗透目标
引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。
【重点、难点、疑点及解决办法】
重点：
1．引导学生了解作者的主要观点；
2．了解本文所涉及的生物学知识。
难点：
1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；
2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
【课时安排】1课时
【教学步骤】
一、明确目标
1．引导学生了解作者的主要观点；
2．了解本文所涉及的生物学知识。
3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；
二、整体感知
1．导入新课
同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》（板书课题）。
2．作者简介
刘易斯·托马斯博士（LewisThomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学--贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆-凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
三、重点、难点的学习与目标达成过程
1．感知课文，明确本文的整体写作思路。
本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了多个单独的动物合并成一个生物的现象，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。
文章开头就令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为，说那些为了开会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会，他们急匆匆来回乱窜，碰碰触角，交换一点点信息，看起来和蚂蚁没有什么两样。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。作者身为人类的一分子，卑以自处，他想说明什么呢？
作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，惟恐被指斥为违反科学，都不遗余力地从有异于人的方面来理解生物的社会行为，说它们完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击，指出蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。然后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，从培植真菌，喂养蚜虫，到迷惑敌人，捕捉奴隶，到使用童工交换信息，简直和人类的行为毫无二致。它们什么都干，就差看电视了。在这里，作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。
接着，作者又进一步指出，很多生物似乎都过着两种生活。作为一个个独立的个体，我们看不出它们有什么思想；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个庞大动物体中细胞样的成分。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜蜂寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不惟昆虫如此，小到黏菌，大到鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，组成巨大的生物，就显示出非凡的力量。
需要注意的是，作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。
文章结尾，作者以科研为例，援引权威人士的观点，再次强调个体的智慧与群体的智慧，就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融人到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大一有发现就大叫起来的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。
本文语言幽默风趣，表现出一个科普大家的睿智和哲思。《细胞生命的礼赞》一书的副标题为一个生物学观察者的手记，作者以细致的观察，入微的思考，揭示了作为生物的社会中一些值得让我们探讨的生命现象，从而反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。
2．研读课文，讨论问题。
（1）本文采用丁哪些论证方法？
【明确】这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。
（2）怎样理解本文关于生物社会行为的论述）
【明确】作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。
（3）怎样理解本文幽默风趣的语言风格？
【明确】作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是生物化的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类碰碰触角，说蚂蚁使用童工等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的--员，却能降格白贬，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。
布置作业
完成研讨与练习一、二、三。

第12课　作为生物的社会

第12课　作为生物的社会
一、整体把握
1．理清本文思路，概括文章脉络结构。
点读　文章首先以蚂蚁为例表达了鲜明的观点：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。然后指出，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性。
作者对生物行为的反思，是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。在漫长的生物发展史上，人类虽然主宰了世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。
文章结尾再次强调个体的智慧与群体的智慧，个人的一些发明创造必须融入到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大“一有发现就大叫起来”的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。具体概括为：
2．本文都写了哪些“生物的社会”？这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？
点读　文中写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中形成的“生物的社会”。这些生物的社会组织与人类相比相似之处主要有：一、都过群居生活，互相依存，互相联系，共同活动；二、它们既是一些个体同时又是群体中细胞样的成分；三、当他们群体变大时，智慧似乎也随之增加。
二、细部探微
3．怎样理解本文关于生物社会行为的论述？
点拨　作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。
4．本文作者认为“科学上的探索是一种孤独的、静思的事”，但他又倡导合作，对此你如何理解？
点拨　作者指出，我们人类在进行科学研究的最初几个阶段是要独立钻研，但后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。这样，大家普遍感兴趣的知识，从一个研究者传递给另一个研究者，可见一篇典型的科学论文总是认为自己不过是一条大锯上的又一个锯齿——它本身并不重要，但却是一个更大项目的一个分子。这种技术，这种使得许许多多以微薄的贡献进入人类知识库的技术，乃是17世纪以来西方科学的秘密所在，因为它获得了一种远远超过任何个人所能发出的共同的、集体的力量。我们今后需要的正是这种合作交流。
5．自然科学论文如果不注意语言艺术，就达不到传播科学知识的目的，因为大众读者是不喜欢艰深晦涩的文章的。本文细腻的描写、生动的文笔、幽默的语言，令人叹服。请结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。
①它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。
②蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
③它们什么都干，就差看电视了。
④它不过是一段长着腿的神经节而已。
⑤我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
点拨　①讽刺怕遭到非难的作者(关于昆虫行为的书籍作者)极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看作是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。
②讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。
③用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！
④以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。
⑤以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。
1．中心主旨
本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类的行为进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。
2．写作特色
(1)别样的论证方法。
这篇科普文具有散文化的倾向，可以看作是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面作比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略(详写昆虫类，略写菌类、鱼类、鸟类)，这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。
(2)语言幽默、含蓄。
作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看作是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”，等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的一员，却能“降格自贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，表现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者通过科普作品，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。
3．结构图解
(45分钟　90分)
一、基础知识(12分，每小题3分)
1．下列词语中，加点字的注音全对的一组是()
A．运筹帷幄(wò)　藏头露尾(lù)
亘古未见(ɡèn)醍醐灌顶(tí)
B．瑕瑜互见(xiàn)博闻强识(zhì)
耳濡目染(rú)莞尔一笑(wǎn)
C．严惩不贷(chénɡ)色厉内荏(rěn)
余勇可贾(ɡǔ)畏葸不前(sī)
D．安步当车(dānɡ)提纲挈领(qiè)
显赫一时(hè)矫枉过正(jiǎo)
答案　A
解析　B项中“瑕瑜互见”的“见”应读“jiàn”；C项中“畏葸不前”的“葸”应读“xǐ”；D项中“安步当车”的“当”应读“dànɡ”。
2．依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是()
(1)蚂蚁们像受了惊一样作出________，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。
(2)科学中使用的通讯系统应能为研究人类社会信息积累机制提供________而易操作的模型。
(3)假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在________科学。
(4)同样是那种离子式的________，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰碰触角，________一点点信息。
A．反映　简洁　违反　震动　交流
B．反映简捷违犯振动交流
C．反应简洁违反振动交换
D．反应简捷违犯震动交换
答案　C
解析　反映：①反照，比喻把客观事物的实质表现出来；②把情况、意见等告诉上级或有关部门；③通常指机体接受和回答客观事物影响的活动过程。反应：①化学反应；②机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动；③打针或服药所引起的呕吐、发热、头痛、腹痛等症状；④事情所引起的意见、态度或行动；⑤原子核受到外力作用而发生变化。简捷：直截了当或简便快捷。简洁：(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。违反：不遵守；不符合(法则、规程等)。违犯：违背和触犯(法律、法规)等。震动：颤动或(重大的事件、消息等)使人心不平静。振动：物体通过一个中心位置，不断作往复运动，摆的运动就是振动。交流：交错地流淌；彼此把自己有的供给对方。交换：双方各拿出自己的给对方或以商品换商品，买卖商品。
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()
A．“感同身受”这个成语原用来指代替别人表示感谢，但现实生活中人们多用来指感受就同亲身经历一样。词典改版时，编辑者随波逐流，给它增添了新的语意。
B．在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。
C．在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们倍受感动和鼓舞。
D．不到一年的时间，来自自民党的“一老一少”两位首相都无奈地选择了“突然”辞职，日本政坛可谓陷入了多事之秋。
答案　D
解析　D项多事之秋：指事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局；A项随波逐流：喻没有主见；B项功败垂成：指快要成功的时候遭到失败(含惋惜意)；C项见微知著：指见到一点苗头就能知道将来的发展或问题的实质，与语境不合。
4．下列各句中，没有语病的一句是()
A．残疾人参与体育运动，是用身体和意志，证明自己参与社会生活的能力；是用精神和毅力，表现自己的人格尊严、突破生命局限的志气和勇气。
B．目前，国家发改委正在研究天然气价格及天然气利用，将有计划提高天然气的价格，加快与国际接轨的步伐。
C．对调整高考录取方案，有人认为最好能对选修科目按分数划等级，有人认为可以按文理分别划线，这样才比较公平。
D．据初步分析，已造成254人遇难，35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。
答案　A
解析　B项“利用”后应补出“研究”的宾语“的问题”；C项“这样”指代不明；D项句式杂糅，改为“原因是……”或“由是……引起的”。
二、文本阅读(20分)
阅读下面的文字，完成5～8题。
不过，让一个旁观者不这样看是很难的。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。新课标第一网
最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关。
……
建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝；后来，外墙的建筑就要完成，要盖顶，细枝的规格要改变，于是，好像从电话里接到了新的命令，所有的工蚁又转而寻找新型号的细枝。如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来的样子。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。
5．在作者看来，当时的生物学界是怎样看待生物的行为的？他们对作者的研究有何看法？(4分)
答案　生物学界认为：生物的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。它们像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。并认为作者研究它们的做法是违反科学的。
6．“最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。”“它们”过着哪两种生活？(4分)
答案　一是过着似乎没有任何“安排”的个体生活，一是过着有思维的群体生活。
7．从这些材料里你能看出蚂蚁群居生活有什么特点？与人类社会相似吗？(6分)
答案　明确，统一行动，服从指挥，团结协作，行动迅速。这些特点与人类社会有惊人的相似之处。
8．试对下列语句进行分析，写出它们的含意。(6分)
(1)它们什么都干，就差看电视了。(3分)
(2)当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。(3分)
答案　(1)这是说明蚂蚁群体与人类是相似的，在同样过着生活。
(2)这句话说明蚂蚁一是有着敏锐的嗅觉，二是有着团队精神，三是有着坚忍不拔的干劲。
三、课堂延伸(12分，每小题4分)
阅读下面的文字，完成9～11题。
生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。它是由地球上的生命与其环境相互作用并经过几十亿年的演变进化而形成的，是地表自然地理环境的重要构成成分之一。生物多样性与其物理环境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统，是社会经济发展的物质基础，对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。生物多样性在基因、物种和生态系统等方面对人类的生存所具有的现实和潜在意义难以估量。因此，1992年在巴西里约热内卢联合国环境与发展大会上，150多个国家的政府首脑签署通过了人类历史上第一个《生物多样性公约》。这是一项全球性保护生物多样性的战略宣言，目的是为了当代和后代人的利益，为了生物多样性的固有价值，尽最大可能维持、保护和利用生物多样性。
生物物种多样性在地球上分布很不均匀，这主要是由水热条件的差异、地形的复杂性和地理隔离程度造成的。许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨，地理位置相对孤立，境内地表复杂，使得这里生存的生物种类最多。
自从35亿年前地球上出现生命以来，由于各种自然原因，难以计数的生物已经灭绝，现存的500～1000万种生物仅是过去曾经生活过的几十亿种中的少数幸存者。物种灭绝和生态系统被破坏，由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的，也是不可弥补的。这不只是直接减少了人类可利用的生物资源，还可能造成更严重的后果。一般认为，一种生物物种的灭绝，将给以其为生存条件的其他10～30种生物的生存带来威胁。
生物多样性是人类起源与进化的基础，生物等自然资源的持续利用是保障社会经济持续发展的重要条件。但是，由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力等原因，生物多样性遭受的损失令人触目惊心。因此，采取有力措施保护生物多样性已成为十分紧迫的任务。
9．从原文看，下列对“生物多样性”的说明，不正确的一项是()
A．生物物种的遗传变异和生态系统的复杂性是生物多样性的重要方面。
B．生物多样性是在漫长的演变进化中，由生命与环境相互作用而形成的。
C．生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。
D．生物多样性有利于维持生态平衡，是人类社会经济发展不可或缺的物质基础。
答案　C
解析　“生物多样性”并不只是“生物群体”的总称，它还包括“生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性”。
10．下列表述，符合原文意思的一项是()
A．水热条件、地形以及地理的隔离程度等因素，与生物物种多样性的分布有着十分密切的关系。
B．地球上多数生物物种灭绝的主要原因，在于人类对生物环境的破坏，对自然资源的过度利用。
C．生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏，其造成的遗传多样性的损失是不可逆的。
D．一种生物物种的灭绝，就会使10～30种生物物种灭绝，从而使人类可以利用的生物资源越来越少。
答案　A
解析　B项“人类对生物环境的破坏，对自然资源的过度利用”不是“物种灭绝的主要原因”，其中“各种自然原因”是关健；C项“生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏”太绝对，合理利用并不会造成恶果；D项“使10～30种生物物种灭绝”错误，原文为“给10～30种生物的生存带来威胁”，此处窜改了文意。
11．依据原文的信息，下列推断正确的一项是()
A．只有利用生物遗传变异特点，改造生物基因，才能为人类创造出适宜的生存环境。
B．《生物多样性公约》的签定，将使现有的生物都得到充分的维持、保护和利用。
C．由生物物种多样性分布不均的原因得知，沙漠和极地地区的生物物种比较贫乏。
D．目前，保护生物多样性的当务之急是大力培育动植物的新品种，弥补物种的缺失。
答案　C
解析　A项无中生有，做的是不符合人类生存规律的猜想；B项“公约”签定只是战略宣言，只能“尽最大可能”维持、保护，而非“充分的”维持、保护和利用；D项中“当务之急”的内容应是“采取有力措施保护生物多样性”。
四、语言运用(16分)
12．《作为生物的社会》一文启示我们要珍爱生命。请拟一条以“珍爱生命和健康”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度诚恳，语言简明，至少运用一种修辞手法。(20字以内)(5分)
答案　(示例)生命诚可贵，健康价更高/用健康之水，浇灌生命之树/用健康延伸生命，让创造辉煌人生
13．下面是关于围棋的资料，请根据这些资料，陈述将围棋纳入亚运会比赛项目的理由。(包括标点符号不超过65个字)(5分)
围棋是人类历史上最悠久的一种棋戏。围棋在我国春秋、战国时期，已经广为流行，甚至出现了诸侯列国都知道的围棋高手。围棋被喻为黑白世界，棋盘纵横各19道，共有361个交叉点，是一种极具魅力的智力游戏。围棋自身蕴涵的深刻文化内涵，使其在绵延数千年的发展中呈现出旺盛的生命力，这颗璀璨的东方文化的明珠正在大踏步走向世界。
教育部组织编写的《围棋》教材，为青少年进一步了解围棋做了一整套的教学设计，围棋成为青少年继承祖国文化传统的优秀项目。
围棋由于将科学、艺术和竞技三者融为一体，有着发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰，并逐渐发展成为一种国际性的文化竞技活动。
答案　围棋是人类历史上悠久的一种棋戏，它蕴涵着深刻的文化内涵，融科学、艺术和竞技于一体，已成为一种国际性的文化竞技活动。
14．下面是叙说二十世纪六十年代以来美国财政政策变化的一段文字，请写出文段所涉及的两个财政政策的主要内容，每项不超过15个字。(6分)
在二十世纪六十年代和七十年代初期，许多经济学家都认为变动政府收支是熨平经济周期的主要手段。然而，1970年后半期经济的滞胀和严重的财政赤字被认为是反周期财政政策的遗产。随着货币学派和新古典经济学席卷理论界，主张以财政政策为主要手段的潮流随之逆转。由独立央行主导的货币政策被推向台前，成为缓冲经济波动的支柱性政策，并收到了令人瞩目的成效。
答：财政政策一：________________________________________________________________________
财政政策二：________________________________________________________________________
答案　(财政政策一)通过变动政府收支来熨平经济周期。
(财政政策二)由独立央行来主导货币政策。
五、随堂练笔(30分)
15．本文涉及很多生物学知识，请同学们上网查找有关资料，开展合作探究活动，了解生物行为学的有关知识，谈谈作者对于生物社会行为的论述有哪些启示意义。
答案　略。

文章来源：http://m.jab88.com/j/31712.html

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