《两汉时期的对外关系》教案(3)(旧人教版高三)
教学目标
一、基础知识目标
汉朝的外交与汉文化的影响。秦汉与朝鲜半岛的往来;中国与朝鲜半岛的贸易往来。秦汉时期的中日交往;中越经济文化联系。丝绸之路的开通;丝绸之路与中外经济文化交流;海上丝绸之路。汉朝与安息的交往;汉朝与大秦的交往。
二、能力培养目标
通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往情况以及当时这些国家历史状况的学习,培养学生的联想习惯,从而进一步提高学生综合、归纳中外历史知识的能力。
三、思想教育目标
1.秦汉时期,中国的社会经济文化诸方面都处于世界先进水平,在对外交往中,中华文明的影响不断扩大。
2.对外交往的过程,也是世界各地区、各民族相互学习的过程。在两汉时期的对外交往中,中国的文化向外辐射,同时,中国人民也吸取和借鉴了其他国家(或地区)的文明成果,发展了中华文明。
3.在世界古代和中世纪,人类基本上处于隔绝状态,各国之间联系较少,但是丝绸之路与海上丝绸之路,连接着当时世界不同的几种文明。这在古代和中世纪史上,意义尤显重大。
教学要点
一、与朝鲜的关系
1.两汉与朝鲜的密切往来
2.中朝贸易的发展
二、同日本、越南的交往
1.两汉与日本的关系
2.两汉时期的中越经济文化联系
三、丝绸之路
1.丝绸之路的开通
2.丝绸之路与中外经济文化交流
3.海上丝绸之路
四、与西亚、欧洲的往来
1.汉朝与安息的交往
2.汉朝与大秦的往来
教学重点和难点
教学重点:两汉与朝鲜、日本的关系;丝绸之路;汉朝与大秦的往来。
教学难点:中外交流中的相互影响。
课时和教具
一课时
教学过程
一、关于本节的导入新课,建议教师:回忆本章的引言,使学生进一步明确秦汉的历史地位与当时世界各大文明区域历史发展的大致情况,然后引入本节的授课。在本章起始教学时,虽然已经对本章导言作了教学处理,但是那时学生只可能初步地且较为被动地接受一些结论性的概念,经过前几节的学习,掌握了一些具体史实,必然会对本章总引言有更进一步的认识。这样导入新课,不仅可以使转入本节的承接更自然一些,而且这时回忆导言的概述,温故知新,可以帮助他们学会对已学知识进行概括、总结,加深理解,也使教学内容前后照应,形成整体。
转入本节引言的教学,应使学生认识:在古代世界,人类形成了几个相对隔绝、独自发展的文明中心以及相应的文化圈,其中以中华文明为中心的东亚文明在两汉时期又有了新的发展,这是汉朝对外交往比以前更活跃的基础。这时,中国对外往来更加频繁,活动的范围也更大了,而且在中外交往中,官府间的外交活动也更加频繁,这种使节往来又带动与促进了民间往来。
二、关于“与朝鲜的关系”
朝鲜与中国是唇齿相依的近邻。朝鲜半岛上逐渐形成一些国家之后,他们与汉朝就有正式的使节往来,而经济、文化上的交流则一直非常密切。朝鲜半岛上的居民创造了他们自己的物质文明与精神文明,同时,他们也大量吸取与借鉴中国的文明成就,发展了他们民族的文明。中朝友好交往与经济文化的交流,对中华民族和朝鲜民族都是有益的。
讲授本目内容时,学生应当了解到以下中朝交往的史实:其一,朝鲜与中国的关系很密切,交往从未间断。在中原地区每有动乱之时,一些中国人就避祸而去,战国纷争与秦汉之交时有许多中国人到朝鲜,东汉“灵帝末,……百姓苦乱,多流亡入韩者”(《后汉书东夷传》)。三韩则多次派人赴汉朝。这些往来对朝鲜文化的发展有着较大的影响,辰韩就吸取与借鉴了秦汉文化的先进成果。其二,中朝经济贸易往来频繁密切。朝鲜特产输入中国,中国铁器、铜镜、漆器等输往朝鲜。这样的经贸往来,使双方互通有无。中国的文明当时处于世界先进行列,对朝鲜的发展进步也产生了影响。
三、关于“同日本、越南的交往”
日本是中国一衣带水隔海相望的近邻,日本列岛上,很早就有居民生活。很早以前,中国人就知道日本,就有了交往,水稻和铁器也由中国经朝鲜传到日本。
本目内容以汉朝时人们对日本的了解与两汉时期中日交往为中心,展开了这一时期的中日关系的叙述。第一,人们对日本的了解。据《汉书地理志》记载:“乐浪海中有倭人,分为百余国。”《后汉书东夷传》也有这样的记载,看来这是一些部族国家。当时,中国人已经知道日本列岛居民生产、生活的一些情况,并且中、日之间也有一些联系。第二,中日之间的交往。徐福(或作徐,音fú)浮海东渡的传说,在中日两国都是从古流传至今,日本考古发现的一些工具、器皿的制作也有的同中国相似,两者相互印证。汉武帝时,日本一些部族小国与汉朝已经有了通使关系;汉光武帝时,倭奴国得赐印绶(汉赐“汉委奴国王”金印已出土)。以后,倭国又遣使来汉。中日交往的历史,既有中国正史记载,又有考古文物佐证。这种交往促进了日本生产和文化的发展。
关于中国与越南的关系。越南与中国山水相连,联系更加密切。中国从越南输入土特产和东南亚的珍稀物产,中国的铁器、农耕技术、水利技术也传到越南,中越经济文化的交流,对两国的经济文化和社会生活都有积极影响。
四、关于“丝绸之路”
两汉时期,中国与西方之间的交通也日益发达,古代世界的东方与西方的几个文明地区联系起来。中国的丝绸驰誉世界,中国被称为“丝国”,中西交通线也被称为“丝绸之路”与海上“丝绸之路”。
本目的教学内容包括:丝绸之路;海上丝绸之路。在讲课时,主要突出丝绸之路。
关于“丝绸之路”,学生应当掌握的内容有:其一,丝绸之路的开辟。中国地处东亚,与西方遥隔万里,且又有高山、沙漠屏障,路途多有险阻。张骞出使西域,对丝绸之路的联通,起了决定性的作用,自此以后,中西交通日渐发达。强盛的西汉政府对于丝绸之路的畅通也很重视,“自博望侯(张骞)开外国道以尊贵,其后从吏卒皆争上书言外国奇怪利害,求使。天子(汉武帝)为其绝远,非人所乐往,听其言,予节……以广其道”,并且设置亭站,“西至盐水,往往有亭,而仑头有田卒数百人,因置使者护田积粟,以给使外国者”(《史记大宛列传》)。当时,世界各文明区域尚处于隔绝分散的状态,交通工具也很简陋,丝绸之路却沟通了东西方的交通。其二,对照地图,弄清丝绸之路的走向和经过地区。其三,丝绸之路对中外经济文化交流的作用。中国的丝绸、铁器,以及许多生产技术,经过这条交通线西传;“殊方异物,四面而至”,许多外国货物由此进入中国;佛教后来也由印度经中亚、西域,沿丝绸之路传入中国。
关于海上丝绸之路。秦汉时期,我国与东南亚及南亚地区的联系,主要通过海上丝绸之路。其一,海上丝绸之路的开辟。中国南海浩瀚无涯、台风肆虐,但是一些商人船舶不惧风浪,很早就往来于中国与东南亚之间。西汉中后期,汉朝政府也重视这条航路,派人远航,直抵东南亚和南亚一些地方,海上丝绸之路就成了一条中外交通的重要航线。其二,海上丝绸之路的方向、大致航线与经过地区。其三,海上丝绸之路开通的意义。它加强了中国与东南亚、南亚各国的关系,特别是官方的经济交流与民间的海上贸易更加活跃,扩大了秦汉文化对外的影响。海上丝绸之路的开通,还从海路沟通了东、西方外交联系,拓展了中国、亚洲濒海地区、欧洲一些国家的外交活动范围。
丝绸之路、海上丝绸之路,都正式开通于两汉时期。当时,中华文明的影响、汉朝政府的外交活动与中外经济交流、文化交流,都有了明显拓展,开始突破仅限于周边近邻的范围,走向西亚、欧洲和北非。
五、关于“与西亚、欧洲的往来”
两汉时期,罗马帝国、安息、汉朝都曾盛极一时,发展了各具特色的文明,丝绸之路贯串这几个文明地区。自丝绸之路与海上丝绸之路开通以后,各文明中心之间的联系比过去紧密一些,直接的外交活动也开始了。
首先教材简介了安息以及安息与汉朝的联系。安息是地处丝绸之路中段的西亚大国。“武帝始遣使至安息”,他们也“发使随汉使者来观汉地”,两国已有正式的使臣往来关系。由于安息地处丝绸之路中段,这一优越的地理条件,使它成为罗马帝国与汉朝之间的中转站,安息商人多从事转手贸易。
接着教材讲授了汉朝与大秦(罗马帝国)之间的外交活动,突出介绍了双方都有直接交往的愿望以及东汉甘英使大秦未果,大秦安敦王朝遣使来汉的史实。公元1至2世纪,罗马帝国处于疆域最大、经济最繁荣的“罗马和平”时期,罗马文化发达昌明,与秦汉文明,东西相互辉映。中国古代史书的记载,说明当时中国与欧洲开始有了直接往来。
小结、两汉时期,中国对外交往活跃起来。既要看到汉朝在社会发展、经济文化发展诸方面处于世界先进行列,成为东亚文明的中心;同时又要看到人类各文明地区各具特色,中外交往使中国与其他国家的文明进步都受到有益的影响。
作为杰出的教学工作者,能够保证教课的顺利开展,教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容,帮助教师更好的完成实现教学目标。优秀有创意的教案要怎样写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“高三《明清时期的社会经济》教案设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
高三《明清时期的社会经济》教案设计
一、明清社会经济发展原因:
明清是我国封建社会的,但由于统治者在一定的阶段和一定程度上注意和,封建经济还在继续发展。具体有:
1.一条鞭法:
⑴目的:
⑵推行:年在全国推行一条鞭法。
⑶措施:将 并为一条,折成
把从前分摊在
按的多寡来分担。
⑷作用:①,相对减轻了农民负担。
②,说明封建国家对农民的人身控制的松驰。
③,适应商品经济发展的需要,有利于农业商品化和的增长。
2. 年 康熙帝宣布明朝藩王的土地,归现在耕种的人所有,叫
做,有利于鼓励农民从事生产和开荒。
3.摊丁入亩:
⑴措施: 一上台就推行摊丁入亩的办法,把 中,
征收统一的 。
⑵作用:①它废除了 ,国家对农民的人身控制松驰。
②对我国和发展有重要意义。
③也相对减轻农民的负担,缓和社会矛盾。
二、明清社会经济发展的表现:
1.农业生产的发展
⑴棉花等经济作物种植面积扩大。
⑵国外引进农作物 推广种植,对促进
有重要意义。
⑶粮食总产量大幅度提高。
⑷农产品生产商品化,形成一些 。
2.手工业的进步
⑴ 的革新,如明朝浙江嘉兴的 。
⑵ 的提高,如 技术得到广泛传播。
⑶日益细密,促进行业或地区新 。
⑷ 扩大。
⑸新的出现。
3.商业空前繁荣
⑴扩大,大量农产品和手工业品投放市场。
⑵发展较快。
⑶有全国性的商贸城市如 和数十座较大的商贸城市。
⑷商品经济向延伸,如地区。
三、资本主义萌芽的缓慢发展
1.出现:由于和 的发展,明代中后期,
在的丝织业中,出现了“ ”,雇佣与被雇佣的关系,标志着资本主义萌芽出现。
2.发展:清朝资本主义萌芽继续发展,表现在手工工场的 扩
大,分工更细,资本主义萌芽的增多。
3.缓慢发展指的是与西欧相比,整个生产处于 阶段,力量
未足以分解。根本原因是 。表现在:①农民贫困,造成狭窄;②地主商人买房置地,影响;③国家设,征 ;④实行
政策。
四、闭关政策
1.原因:⑴⑵ ⑶
2.内容:一方面 ,另一方面。
3.后果:⑴中国的 在整个经济中的份额极小,难于促
进。
⑵由于中国逐渐落后在世界潮流后面。
五、简述我国古代实行的赋税制度?赋税制度的变化有何特点?说明了什
么?
六、分析资本主义萌芽产生的背景、表现及局限性。
高三历史:1.6《春秋战国时期的社会经济和社会变革》复习教案(旧人教版)
一、春秋时期奴隶制度的瓦解
1、政治上:周王室衰退微,"礼乐征伐自诸侯出",分封制瓦解。
(1)诸侯争霸特点:
①各国以改革内政、发展生产、训练军队为基础
②以争夺土地、人口和对其它诸侯国的支配权为目的
③前期基本上是北方诸侯国称霸中原,中后期南方诸侯国进入中原争
(2)春秋五霸:
①一说:齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王
②另说:齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践
(两种说法都有齐桓公、晋文公和楚庄王;注意位次不能颠倒)
(3)典型事件:(原因-概况-影响)
齐桓公称霸
①齐国是东方的富庶在国②齐桓桓公改革增强了实力:A、改革内政、发展生产(根本点);B、改革军制、设常备军(最早设);C、提出"尊王攘夷"口号,借以发展齐国势力(客观上维护了中原华夏族先进文化和社会经济的发展)、如援燕打退③助卫挫败狄人;联合诸侯讨伐楚国。①齐桓公多次召集诸侯会盟;②灭掉30多个诸侯国,成为霸主;③丘(河南兰考境内)会盟,其霸主地位得到周王正式承认(标志)成为春秋时期第一个霸主
晋楚争霸
①晋文公改革使晋国成为北方强国;②南方楚国势力向北发展至黄河流域,威胁到晋国利益城濮(山东鄄城西南)大战(标志),晋军诱敌深入,打败楚军。晋文公霸业确立
吴越争霸战争
春秋末年,长江下游的吴国和钱塘江流域的越国也参加争霸战争先吴国打败越国,后越王勾践"臣薪尝胆"。国力增强,最终掉吴国。
(4)性质:奴隶主集团之间的兼并战争
(5)影响:
①积极影响:
A、客观上起到了瓦解奴隶制的作用(最大意义)
B、破坏了原有的分封制(诸侯争霸反映的实质问题)
C、使奴隶制周王室名存实亡
D、各国的改革促进了社会进步
E、奴隶主贵族机开垦私田据为已有,并侵占公田
F、大国兼并小国,诸侯国数目减少,华夏族和其它各族接触频繁,促进了民族融合
②消极影响:争霸战争,造成社会动荡,生产受到破坏,人民生活困苦
2、经济上:井田制瓦解
(1)概念"公田"和"私田":
①公田:春秋以前,奴隶主贵族把井田叫做"公田"
②私田:;春秋以前,奴隶主贵族驱使奴隶开垦的茺地,不向国家纳税,被称为"私田"
(2)瓦解的根本原因:生产力的提高(标志是铁器--铁锄、铁斧和牛耕的使用)
(3)过程:
①为增加财政收入,鲁国实行新税制,承认私田合法。标志着封建生产关系产生。
②一些贵族化公田为私田,采用新的剥削方式(封建地租剥削),封建地主和农民产生。
③从鲁国开始,井田制相继在各国瓦解了。井田制的瓦解,标志着奴隶社会的逐步瓦解(最能体现春秋历史特征)。
(体现的原理:生产力决定生产关系;经济基础决定上层建筑)
3、意识形态:老子对社会巨变感到无能为力,子竭力挽救奴隶主统治。
(春秋后期的几对矛盾:奴隶主贵族和奴隶的矛盾;封建地主和农民的矛盾;新兴地主和奴隶主矛盾)
二、战国时期封建制的确立
1、战国时期
(1)得名:各诸侯国连年进行兼并战争
(2)时间:公元前475年--公元前221年
(3)地位:是我国封建社会的开端
2、战国七雄:
(1)"七雄":指战国时期的七个主要诸侯国齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏(韩赵魏是战国初期由晋国分裂而成的新诸侯国;"七雄地理位置记忆法:齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间。)
(2)混战目的:继续争夺土地和人口
(3)影响:人民受的灾难更加严重;国家由分裂逐渐走向统一。
(4)性质:
①第一阶段:是封建地主集团之间的兼并战争,彼此之间没有正义与非正义之分
②第二阶段(公元前230年--公元前221年):秦国进行的是统一全国的正义之战
3-封建制的确立
(1)各诸侯国先后开展变法运动(最终途径),历经100多年,确立了封建制度。
(2)商鞅变法:
①历史背景:
根本原因:生产力的速发展
经济基础:封建土地所有制产生(三个来源:奴隶主贵族占田、立功将士得田、大商人买田),封建经济发展
阶经基础:新兴地主形成(三个来源:部分贵族、立功将士、大商人),他们要求废除奴隶主贵族特权、发展封建经济、建立地主阶经专政。
直接原因:为取得争霸战争胜利
理论依据:"治世不一道,便国不法古"(体现了新兴地主的改革精神和进取精神)
各诸侯国都在进行变法
②开始:公元前356年,秦孝公任用商鞅实行变法
③内容及作用
废井田,开阡陌承认土地私有权对秦国封建起了决定性作用
废除奴隶主贵族爵禄特权奖耕战,按军功授爵和赐田,生产粮帛多的人免除徭役,重农抑商。奖军功提高了军队战斗力;重农抑商是由当时的历史特殊性决定的,巩固了封建统治基础;实现了富国强兵。
废除分封制建立县制中央集权制的初始,对后世影响最深远
④评价:
性质:是战国时期比较彻底的一场地主阶级改革
改革符合新兴地主级愿望,顺应了封建制度逐步确立的历史潮流
秦国旧制度废除了,封建经济得到发展(最大作用),成为七国中实力最强的国家
为秦灭六国,统一全国准备了条件
⑤成功原因:
顺应了时代潮流
指导思想正确
措施符合国情和民意("民"主要指新兴地主阶级)
商鞅本人的才能
秦孝公支持
奴隶主贵族势力削弱
3、封建经济的发展
(1)条件:
①在封建制度下农民生产积极性提高(表明封建制度适应了生产力的发展状况)
②铁农具(锄、斧、铲、犁)和牛耕的推广,提高了生产力
③各诸侯国为增强实力,纷纷采取了措施,发展生产(政策保障)
④天文历法的进步,指导了农事活动
(2)表现
铁农具铁锄、铁斧、铁铲、铁犁(铲、犁是新增的)
牛耕推广
水利各诸侯国都兴修了水得工程;李冰在成都附近的江流域修建综合性防洪灌溉工程都江,使成都平原成为"天府之国";郑国在秦国咸阳附近开凿郑国,灌田径多亩。(秦国成就最突出)
冶铁业春秋后期开始,用木炭做燃料,用皮囊鼓风,冶炼生铁;战国时期,各国都有冶铁中心,最著名的是楚国的宛(河南南阳),赵国的邯郸(河北邯郸)
煮盐业山东海盐、山西池盐和石盐,有些大商人经营煮盐业富比王侯
手工业制作丝麻织品和漆器精美
商品种类繁多中原市场可以买到四方特产
封建城市兴起一些诸侯国的都成如齐国淄、赵国邯郸、魏国大梁(河南开封)楚国郢(湖北江陵西北)(邯郸既是冶铁中心,又是新兴封建城市),人口众多,商业繁荣,发展成为新兴的封建城市。
货币各诸侯国都铸造货币,如秦半两、齐刀币、楚蚁鼻钱、赵铲形币等,促进商业的发展
(2)作用:封建经济的发展,增强了新兴地主阶级的实力,巩固了封建统治。秦国封建经济发展最突出,结果在军事斗争中处于绝对优势地位。
文章来源:http://m.jab88.com/j/30830.html
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