1、与朝鲜的关系
掌握关系的表现形式和史实:政治交往、文化联系、经济交流
2、与日本的关系
掌握两汉和日本关系的表现形式和史实:政治交往、经济交流
3、与西亚、欧洲的往来
掌握汉朝与西亚的经济交往;东汉与大秦的政治交往。
4、丝绸之路
掌握陆上丝绸之路的概念、开通的条件、路线和意义;掌握海上丝绸之路的路线和意义。
1、陆上丝绸之路
(1)丝绸之路的内涵:中国古代经由中亚通往南亚、西亚以及欧洲、北非的陆上贸易交往的通道,因为大量的中国丝和丝织品由此西传而得名。
(2)开通的历史条件:①秦汉的统一,中原王朝实力的积聚。②张骞沟通了与西域的联系。③西汉丝织业的发展。④西汉在西域设西域都护。
(3)开通和维持过程中的重大事件:①张骞两次出使西域。②前60年,西域都护的设置。③西汉末年,中原与西域关系一度中断。④东汉班超经营西域。⑤甘英出使大秦,到达波斯湾。
(4)丝绸之路的历史意义:它是东西方物质和精神文明交流的通道和桥梁。西域的胡桃、胡瓜、胡葱、胡椒、胡萝卜等作物,罗马的玻璃器皿、中亚的服饰、饮食等物产,西域的乐舞、杂技,西亚、中亚的音乐、舞蹈等精神文化产品由此传人中国。两汉之际,佛教也通过丝绸之路传到中国。中国物产和技术的西传更是难以统计的,造纸、印刷、漆器、瓷器、火药、指南针等等的西传,为世界文明做出了重大的贡献。
2、海上丝绸之路
(1)海上丝绸之路的开辟:a.秦汉时期,一些商人船舶不惧风浪,很早就往来于中国与东南亚之间。b.西汉中后期,汉朝政府派人远航,直抵东南亚和南亚,这就是“海上丝绸之路”。
(2)海上丝绸之路的方向、大致航线与经过地区:a.阅读课本插图《海上丝绸之路》;
b.了解海上丝绸之路从广东沿海港口出发,向西沿海岸线、印支半岛南下,绕过今马来半岛、出马六甲海峡,到孟加拉湾沿岸诸国,最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡。
(3)海上丝绸之路开通的意义:a.加强了中国与东南亚、南亚各国的关系,扩大了秦汉文化对外的影响。b.从海路沟通了东、西方外交联系,拓展了中国、亚洲濒海地区、欧洲一些国家的外交活动范围。
3、两汉时期中外关系的特征及其原因
特征:①以商贸为主,丝织品在通商中占很大比重,并具有相当程度的单向性。②中外交往以陆路为主,水陆并举。③与亚洲包括东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚等地区的国家交流频繁,对东方文化影响大,形成以中国为核心的东亚文化圈。④中国文明通过丝绸之路开始传人欧洲。⑤中国开始吸收佛教等外来文化。⑥汉代文明先进,对世界影响深远。
原因:①国家统一,统一多民族的国家得到发展;②社会经济发展,国力强盛;③丝织、冶铁等技术领先世界;④张骞沟通西域后,开通了丝绸之路;⑤交通发达,两汉政府保护交通的畅通;⑥科技文化成就辉煌;⑦统治阶级比较重视。
例1.西汉与西亚欧洲通商关系发展起来的主要条件是()
A.西汉丝织业的发展
B.张骞沟通了与西城的联系
C.甘英到达了波斯湾
D.西汉在西域设西域都护
本题答案是B。西汉同西亚和欧洲通商关承发展的前提是丝绸之路的开通,而丝绸之路是在张骞沟通了与西域的联系之后形成的。此题中的A项只是作为对外交往史中的主要物品而出现,而C、D两项都是在丝绸之路开通之后才出现的。
例2.汉代在中外文化交流中输出的主要是()
A.应用性技术B.农作物良种
C.手工业产品D.书画艺术品
本题答案是A。汉代在中外交往中输出的主要是应用性技术,例如中国的铁制生产工具输出到朝鲜,铁犁牛耕技术、水利工程技术传到越南并推广,铁器、丝绸和养蚕技术,以及铸铁术、井渠法、造纸术先后西传等。
例3.秦汉时期,中国已走向世界,其主要表现不包括()
A.大秦王安敦派使臣从海道来中国
B.丝绸等技术传播到中亚和欧洲地区
C.甘英出使大秦,为中西经济文化交流创造了条件
D.中国与欧亚非许多国家开始了直接的贸易往来
本题答案是D。本题为否定式选择题,旨在考查准确掌握基础知识的能力。A、B、C三项符合史实,D项表述有误,因为秦汉时期中国只与欧亚许多国家开始了直接的贸易往来,并没有与非洲国家直接开始贸易交往。
民族关系是指国内各民族间的相互关系;对外关系是指中国与外国之间的关系,二者之间有着根本的差别。
民族关系
从民族关系上看,民族交往,特别是经济文化交流有了重大发展,以汉族为主体的多民族国家格局形成。秦汉时期是我国统一的多民族国家形成的一个重要时期,在春秋战国长期的民族融合的基础上,实现了国家的统一。秦灭六国,南平越族,北击匈奴,修建长城,加强对边疆的管理,初步奠定了祖国疆域的基础。两汉时期,民族交往频繁。西汉的“和亲”政策和昭君出塞,密切了汉匈关系,张骞和班超先后出使西域,沟通了西域与内地的联系,促进了民族经济文化的交流。汉武帝在西南设置郡县,加强了西南少数民族同中原的联系。边疆各族对开发边疆地区,缔造中华民族历史都做出了巨大的贡献。
注意:各民族间的联系形式是多种多样的,如贸易、战争、和亲、迁徙、招抚、设置特别机构等,但民族间的友好交往,经济上的互补和文化上的相融、认同,一直是推动民族融合的主要动力。
对外关系
从对外关系上看,中外交往开始发展起来,中外交往中中国主要是文化输出。两汉时期,国家统一,经济文化繁荣,中外交通发达,统治者思想开放、政策开明、积极开展对外交往,东与朝鲜、日本,南与越南、南海诸国及印度半岛,西与西亚的安息和欧洲的大秦都有联系、交往。出现了中西交通的陆上要道“丝绸之路”和水上交通线“海上丝绸之路”。随着丝绸之路的开辟,中国辉煌灿烂的思想文和先进的科学技术开始影响世界,以中国为中心的东亚文化圈日益扩展,其影响突破东亚,远及欧洲和非洲。
▲注意:影响对外关系的主要因素应从政治、经济、文化、对外交通和对外政策等几个方面进行分析。
作为优秀的教学工作者,在教学时能够胸有成竹,高中教师要准备好教案,这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点,帮助高中教师更好的完成实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢?下面是由小编为大家整理的“两汉时期的对外关系复习”,希望对您的工作和生活有所帮助。
1、两汉时期的对外政策和对外关系发展的影响;
2、朝鲜三韩与两汉的交往;
3、日本与两汉的交往;
4、中国传入越南的主要技术;
5、丝绸之路、海上丝绸之路开通的时间、到达地区和意义;
6、东汉与大秦往来的两件大事;
7、两汉对外交往的主要国家和地区。
特点:以中国为中心的日益扩展,影响突破的范围,远及和。
人员任来:秦汉之际,”燕、齐、赵人往避地者数万人”;三韩多次派人晋见武帝和光武帝。
文化交流:“嫁娶以礼、语言、称谓与秦相似,被人称为””。
贸易往来:、等输入中国,中国、、生产工具等输至朝鲜。
①人员往来:武帝时,有30多国通过朝鲜“”;东汉时,“倭奴国奉贡朝贺……光武赐以印绶经”。后来倭国又“遣使奉献”。
②贸易往来:中国、、传入日本,丰富了倭人的物质文化生活。
越南:、、输入中国,中国和在越南推广。
开通:出使西域以后,汉朝的使者、商人接踵西行,大量沿着通道不断西运;
西域各国的也陆续输入中国。这条通道称为“”。
路线:从长安出发,出或往西到中亚、印度半岛等地。
中国与、、诸国进行了频繁的经济文化交流。
意义:中国的、和、、、先后西传。
两汉之际通过丝绸之路传入中国。
①路线:从出发,向西沿海岸线、南下,绕过、出海峡,到沿岸各国,最远达。
②意义:加强了中国和、各国的关系,从水路沟通了东西之间的联系。
西亚:是西亚大国,利用与汉频繁交往,通过在汉与大秦间转手贸易。
①处于陆上丝绸之路的西端,直接交往受等国的阻隔。
②97年,班超派出使大秦,到达。
③166年安敦使者到达东汉,将、等礼物赠给东汉皇帝。是正史中与欧洲直接往来的最早记载。
两汉时期中外关系的特征及其原因
1、康有为认为“甘英遇怯,辜负班超。至今中西亘数千年不通文明,不得交易,则甘英之大罪也。其与哥伦布……之流相及何其远哉!中国人而有此,至今国土不辟于大地,知识不增于全球,遂以一切让于欧人,皆英辈之罪也。”你是否同意这一种观点?请根据甘英、哥伦布、康有为的时代背景、评论康有为的这段话?康有为的观点表明了什么?
2、匈奴的西迁与汉人的南移
材料一:在欧洲,有人认为今天的一部分匈牙利人是西迁的匈奴族后裔。这些匈牙利人的长相与一般欧洲人明显不同:他们的民歌曲调与我国陕北、内蒙相似;他们也像陕北人一样吹唢呐和剪纸,甚至说话的尾音也有点相似。
材料二:中国古代历史上曾出现过几次大规模的北方人口南迁。科学家试图用“基因解码”的方法研究北方移民如何改变南方人的遗传结构,并已得到初步的研究成果。
问题:(6分)
(1)匈奴西迁开始于哪个朝代?原因是什么?(2分)
(2)中国古代史中原始地区有过哪几次大规模的人口南迁?(3分)
(3)上述两则材料用了民俗调查、基因分析等研究方法,除此之外,你认为还可用哪些方法研究人口迁徙问题?(1分)
参考答案
两汉时期中外关系的特征及其原因
特征:
①以商贸为主,丝织品在通商中占很大比重,并具有相当程度的单向性。
②中外交往以陆路为主,水陆并举。
③与亚洲包括东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚等地区的国家交流频繁,对东方文化影响大,形成以中国为核心的东亚文化圈。
④中国文明通过丝绸之路开始传人欧洲。
⑤中国开始吸收佛教等外来文化。
⑥汉代文明先进,对世界影响深远。
原因:
①国家统一,专制主义中央集权加强;
②社会经济发展国力强盛;
③丝织、冶铁等技术领先世界;
④张骞沟通西域;
⑤交通发达,两汉政府保护交通的畅通人;
⑥科技文化成就辉煌;
1①不同意。②甘英处于中国封建社会初步发展时期,而且为中外交往提俱了有利条件,哥伦布是新兴资产阶级追求黄全和殖民扩张的代表,而且当时已经具备远洋航行的各件;因此康有为将甘英、哥伦布比较不合适,又过于苛求甘英。康有为的时代处于中国半殖民也半封建社会时期,由于帝国主义侵略,清政府腐朽统治而导致中国落后,并非中外交往,也不应怪罪古人。③康有为的观点表明他仍未找到中国落后挨打的真正原因。
2、(1)东汉或汉朝;窦宪打败北匈奴或汉军打败匈奴。(2)汉代末年、魏晋时期、唐代中后期、宋金对峙时期。(3)文献查阅(家谱、言志、专著)、实物(碑刻)、实地调查等。
《两汉时期的社会经济》教案(4)(旧人教版高三)
教学目标
一、基础知识目标
重农抑商政策;农具的改进,牛耕的推广;水利事业的发展,农耕区域扩大;稻麦种植的推广;耕作、管理技术的进步;农学研究的成就。纺织业、冶铸业、制漆业、煮盐业、造船业的成就。商业的繁荣,武帝铸五铢钱。长安及“五都”的繁华。
二、能力培养目标
1.通过对两汉农业、手工业、商业及城市发展繁荣具体表现的归纳、总结,培养学生综合概括历史问题的能力。
2.通过对两汉时期重农抑商政策与手工业、商业发展关系的认识,培养学生综合分析历史问题的能力。
3.通过对两汉时期经济发展原因的分析,培养学生用全面的、联系的观点阐释历史问题的能力。
三、思想教育目标
1.经济是人类社会存在和发展的基础,通过对两汉时期社会经济的学习,“探索出终极的经济原因”,总结一定的经济规律。
2.两汉时期的大一统局面,促使社会经济迅速发展。国家的稳定,民族间的密切交流,是社会经济发展的必要条件。
3.汉代实行的重农抑商政策,对我国后世的经济发展有着深远的影响。
4.两汉是我国封建经济的发展时期,农业生产有很大的发展,特别是手工业取得许多新的成就,在当时世界上居于先进地位。
5?以两汉时兴修水利、治理黄河的史实为切入点,对学生进行环保教育和可持续发展教育。
教学要点
一、农业的发展
1.农业发展的原因
2.农业发展的表现
(1)农具的改进,牛耕广泛推广
(2)水利事业发展,农耕区域扩大
(3)稻麦种植推广
(4)耕作、管理技术的进步
(5)农学研究的成就
二、手工业的成就
1.特点:规模大、分工细、工艺精
2.表现
(1)纺织业
(2)冶铸业
(3)制漆业
(4)煮盐业
(5)造船业
三、商业和城市的繁荣
1.商业的繁荣
2.武帝铸五铢钱
3.城市的繁华
教学重点和难点
重点:农业的发展、手工业的兴盛、商业的繁荣。
难点:重农抑商政策与手工业、商业发展的辩证统一关系;两汉社会经济发展的原因。
课时和教具
本节课为两课时
教学过程
一、讲述本课之前,教师应先对社会经济作一定阐释:经济是指在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动,以及由此形成的人与人之间的关系。历史的发展归根结底受经济发展,主要受生产力发展的制约。经济决定政治,政治反作用于经济。古代社会经济可分为农业、手工业、商业等门类。。由此导入新课。
二、“农业的发展”一目,是本节的重点之一,需要讲清三个问题。
(一)农业发展的原因。
此处原因的分析有两个层次。一是西汉社会经济得以发展的原因:两汉时期,大一统局面形成,中央政权得到巩固,一系列政治经济措施得以实施,各民族间交往密切,为社会经济的发展提供了必要条件。
二是农业发展的主要原因,可从生产力与生产关系的相互作用方面加以说明。由于汉初经济的凋敝,生产力遭到严重破坏,决定了两汉的统治者均采取了重农抑商的政策。这一政策的实施,大大促进了生产力的发展。重农抑商政策是中国历史上主张重视农业而限制或轻视工商业的经济思想和政策。这一政策既对恢复和发展农业生产、稳定社会秩序和巩固封建统治有利,又对商业的发展起过阻碍作用,对中国封建社会影响十分深远。
农业生产力的发展包括:农具的改进,耕作技术的进步,水利设施的兴修,农作物品种的推广,耕作、管理技术的进步及农学研究的成就等因素。
(二)农业发展的表现,包括以下几个方面:
1.农具的改进,牛耕广泛推广。教师首先应分析其背景。汉初,牲畜比较缺乏,一般农民只能用人力耕作。西汉政府下令禁止宰杀耕牛,规定杀牛、盗牛者受重刑。保护耕畜的法令,一直为历代所沿用。到武帝时,牛马数量增多,牛耕已经从黄河、长江流域一带,传播到东北、西北的一些地区。与此同时,由于武帝实行国家垄断冶铁业的政策,铁制农具也逐步推广到西域和珠江流域,且铁制农具的种类增多。其次,提示学生观看教材中《二牛抬杠牛耕画像石》插图,归纳出农具的改进包括犁壁(强调此发明比欧洲早1000年)和耧车的发明;牛耕技术的改进主要指二牛抬杠式的牛耕法到东汉时已推广到珠江流域,一牛挽犁牛耕法已开始出现。
2.水利事业发展,农耕区域扩大。教师可从1998年长江、嫩江、松花江的洪水泛滥事实入手,结合小字内容,对学生进行环保教育和可持续发展教育。黄河原称“河水”,黄河这个名称最早出现在西汉初年。先秦时期,黄河流域环境状况良好,适合农业生产。中游气候温和,森林覆盖率在50%以上;下游气候湿润,湖泊较多。战国以来,这一区域的森林开始遭到破坏。商鞅变法时因大规模垦殖而遭受破坏的西安附近塬区森林和秦岭北坡边缘森林,到秦始皇时期,因大兴宫室,已砍伐殆尽。其直接后果是水土流失严重,黄河河水泥沙含量增多,河床因淤积而抬升,黄河开始泛滥。治理黄河成为汉朝统治者不得不时常关心的大事。汉武帝与东汉明帝(命王景负责)两次大规模治理黄河。正是由于汉统治者认识到农业是天下之本,水利是农业之本,故而采取措施,促使汉代水利事业得到发展,农耕区域扩大。教师可指导学生结合《汉代关中水利工程示意图》,认清两汉4个农田水利地区的不同特色及农耕区域扩大的史实。
3.稻麦种植的推广。教师可让学生回忆战国时期粮食作物的主要品种,然后指出:农业生产技术的改进和水利工程的兴修,为农作物的推广种植带来益处。两汉时,小麦在北方普遍种植,南方则以种植水稻为主。
4.耕作、管理技术的进步。主要表现在:在干旱地区推广代田法,优选种子,水稻育秧移植等。
5?农学研究取得可喜成就。教师首先应讲清:在两汉农业发展的基础上,农学研究取得了可喜成就;农学研究的成果,反过来又对农业的发展产生积极作用。然后结合小字讲述《胜之书》及《四民月令》的特点、内容。
三、“手工业的辉煌成就”一目,是本节的重点之一,需要讲清三个问题。
(一)汉手工业取得成就的原因。可提问“汉朝统治者既然实行重农抑商政策,保护农业,压制工商业,为何两汉的手工业、商业却能取得辉煌成就?”以培养学生综合分析历史问题的能力。学生回答后教师小结:我国封建社会,长期推行重农抑商政策,强调扶植与发展“男耕女织”的个体小农经济,把手工业视为农业的副业,显示出自然经济的特征。虽然如此,手工业与商业仍有它们的地位和作用。以自然经济为特征的封建经济,并不绝对排斥商业和手工业。穷奢极欲的统治阶级需要有商业与手工业为他们提供丰富的产品。各地区物品资源的差别,也需要彼此交换、互通有无。由于生产工具的发展和小农经济生产规模的狭小,各种农业器物的生产已非小农家庭之力所能奏效,“故工不出,则农用乖”;农业的发展,为手工业的发展提供了原料和市场。这一系列的因素,使得我国封建社会的统治者虽然倡导以农为本,工商为末,重农桑而抑工商,手工业和商业却始终在不断发展着,成为封建经济的必要组成部分,以至出现了把从事手工业与商业作为致富必要手段的思想。司马迁认为:“用贫求富,农不如工,工不如商,刺绣文,不如倚市门,此言末业,贫者之资也。”两汉时期的手工业,正是在这种情况下发展起来的。
(二)两汉手工业的特点。此处不必展开,只需归纳出三点:1.规模大;2.分工细;3.工艺精。教师在讲述具体事实时应注意突出这些特点。
(三)两汉手工业成就的表现。讲解前,可先挂《西汉手工业分布图》,再依据教材顺序指图讲述纺织、冶铸、制漆、煮盐、造船业的发展情况,要求学生掌握手工业发展的概貌,培养学生观察、识读地图的能力。
1.纺织业。两汉时期,纺织技术较前代更为发展,各种纺织品的质量和数量都有很大提高。结合插图重点介绍丝织业情况(应适当介绍官营手工业的相关知识),其他内容如麻织业、棉纺织业、羊毛为纺织原料及越布等内容可略讲。
2.冶铸业。两汉的冶铸业包括冶铁和冶铜。冶铁业是各项手工业的先导部门,也是促进农业生产发展的主要手工业部门。随着农业对铁制生产工具需求的日益增加,必然促使冶铁业优先发展起来。教师可重点讲解冶铁业的发展情况,简单介绍冶铜业的状况;要求学生掌握冶铸技术的进步、取得的成就及著名产地。
3.制漆业。漆器在我国有悠久的历史。史书记载,尧舜禹时代,人们就已经使用加进红或黑色彩料的色漆髹饰食器或祭器。秦汉时期,漆器手工业的规模和范围更加扩大,漆工艺有了进一步的发展。教师可结合课文小字讲解教材大字内容。
4.煮盐业。需要讲清两点:(1)煮盐业与冶铁业、纺织业,堪称两汉时期的三大手工业,国家非常重视;(2)汉代开发利用的盐包括池盐、海盐、井盐等。
5?造船业。应讲清两点:(1)两汉时水陆交通发达,促进了造船业的进步;(2)造船业发展的表现:一是水军拥有用途不同、类型多样的舰船;二是发明了橹、舵和布帆,还使用了锚。
四、“商业和城市的繁荣”一目,是本节的又一重点,需要讲清两个问题。
(一)商业繁荣的原因。教师在前面分析手工业取得辉煌成就的原因时,已涉及到商业繁荣的原因,此处不必赘述,只需提及:伴随着统一局面的形成、巩固和农业、手工业的发展,两汉时期的商业也出现了繁荣景象,这是由客观经济规律所决定的。
(二)商业繁荣的表现。商业的繁荣,教材从三个方面加以介绍:1.商业通道四通八达;2.每个城市都设有专供贸易的“市”;3.汉族同少数民族间贸易频繁。同时,教材介绍了货币的使用。汉承秦制,以黄金和铜钱为主。教师可补充介绍:秦汉时期,是金属货币的重要发展时期,它把黄金与铜钱固定为金属货币的复本位制(也称二本位制),称黄金为“上币”,铜钱为“下币”,把珠玉、古代的龟币、贝壳及银、锡等金属,都排除在法定货币之外,只能作为珍宝与器物看待,因而奠定了封建社会货币制度的基础。
(三)“城市的发展繁荣”,教材从两个方面进行了介绍与分析:1.名都大邑出现的原因;2.代表城市有长安及“五都”。
教师应指出:随着两汉时期手工业与商业的发展,在广阔的国内市场内,逐渐形成了一批工商业集中的都会。这些地方土地肥沃,农副产品丰富,交通便利,是在当地经济发达的基础上形成的,并非完全出于政治的原因。
小结、本节内容较多,教师讲述完毕后,可设计讨论题:“两汉时期社会经济发展的原因有哪些?”培养学生用全面、联系的观点阐释历史问题的能力。然后,教师可归纳原因:1.大一统局面的出现,为社会经济的发展奠定基础;2.统治者实行的有利于经济发展的措施,如重农、兴修水利等,为社会经济的发展提供了保障;3.科学技术的进步,如:农业、手工业方面的成就,为社会经济的发展创造了条件。最后小结:在国家统一的局面和各项政策的保障下,汉代的社会经济空前繁荣,取得了多方面领先于世界的成就,这是中华民族的骄傲。中华民族的主体民族汉族的形成和名称,正是与这个强盛的朝代相联系的。
北京市第225中学王明录
(一)教学目的
1.基础知识:
张骞两次通西域、班超出使西域的年代和历史意义。甘英出使大秦、我国和欧洲国家正式交往的年代。“丝绸之路”的含义。
2.要求学生从思想上认识:
(1)张骞通西域和班超进一步经营西域,沟通了中原与西域的经济文化联系,打通了“丝绸之路”,有利于东西文化的交流。
(2)张骞和班超为报效祖国,不畏艰难险阻,勇于开拓的献身精神,值得我们很好学习。
3.能力培养:
在教师的指导下,思考“张骞对我国历史有什么功绩”,提高学生综合分析问题的能力。
教学重点、难点:
张骞、班超出使西域和丝绸之路是本课的重点。
丝绸之路是本课的难点。
(二)教学过程
1.复习提问
“汉武帝为什么能打败匈奴?”学生回答后指出:汉武帝能打败匈奴还有一个原因,就是张骞出使西域,为西汉提供了匈奴政治、经济、军事、地理等情况,使西汉做到知己知彼。
2.导入新课
前面提到张骞出使西域的作用,那么张骞为什么要出使西域?西域是指我国现在什么地方,汉武帝以前西域的形势如何?下面我们讲这些问题。
3.讲授新课(悬挂《西域形势和张骞通西域路线》图)
一、汉初的西域(板书)
1.西域的含义(板书)
西汉时期,人们把玉门关、阳关以西直至中亚或更远的地方统称西域。但就狭义来说,西域主要是指天山南北和葱岭(帕米尔)、巴尔喀什湖以东的广大地区。西域以天山为界分为南北两部分:南部为塔里木盆地,北部为准噶尔盆地。(边讲边在地图上指出西域的范围,说明西域的地理概念。)
2.汉武帝以前西域的形势(板书)
西汉初年,西域共有36国,绝大部分分布在天山以南塔里木盆地边缘的绿洲上面。这些国家,人口很少,一般只有几千人到两三万人。龟兹(今新疆库车)有8万人口,人口最多的乌孙(今伊犁河和伊塞克湖一带)也只有63万,最小的只有几百人,但大多筑有城郭,国王以下设有简单的官职和占人口比重很大的士兵。这些地方的居民都从事农业,也有从事畜牧业的。农业盛产稻、麦、葡萄。畜牧业有驴、马、骆驼,大宛(今苏联中亚安集延一带)的汗血马远近闻名。此外特产有玉石、铜、铁,于阗(今新疆和田)和鄯善(今新疆若羌)的玉石驰名中原。有些地方的居民已懂得铸造兵器。
公元前2世纪初,匈奴贵族势力伸展到西域并统治这些国家。匈奴向各国征收繁重的赋税,把当地人民当奴隶一样对待,经常掠夺各国的牲畜和粮食。
二、张骞出使西域(板书)
1.张骞第一次出使西域
匈奴贵族在征服西域的过程中,对待当地人民十分残暴。例如:住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域。不久,匈奴又俘虏了大月氏国王,取下头颅做成饮酒的器具。然后匈奴贵族又强迫大月氏西迁,最后赶到大夏(阿富汗北部)。匈奴贵族的暴行,引起了各族人民的强烈憎恨。匈奴还以西域为据点,不断对西汉发动军事进攻。
为了解除匈奴对西汉的威胁,汉武帝募人出使西域,目的是联合大月氏等国夹击匈奴。张骞应募出使西域。(讲解课本109页《张骞拜别汉武帝出使西域图》)
张骞是汉中城固人,他是一个意志力极强而又胸怀坦荡、善于待人处事的人。他率领100多人踏上征途,不幸在中途即被匈奴所俘,被拘禁了10余年。虽经历了种种困难,但他从未丢弃汉朝的节(出使凭证)。匈奴单于硬叫他娶当地人作妻,已经生了儿子,也没有动摇他完成任务的决心。后来张骞终于率领部属逃离了匈奴。他们向西急行几十天,路上遇不到人烟时,就打鸟兽充饥,越过葱岭,到了大宛。由大宛介绍,又经过康居、大夏,张骞才找到大月氏。十多年来,大月氏已经发生了很大的变化,一是在伊犁河畔受到乌孙的攻击,又一次向西远徙。二是自从大月氏到了阿姆河,不仅用武力臣服了大夏,还由于这里土地肥沃,逐渐由游牧生活改向农业定居,无意东还,再与匈奴为敌。张骞在大月氏逗留了一年多,得不到结果,只好归国。回国途中,又被匈奴拘禁了一年多。公元前126年匈奴内乱,张骞乘机脱身回到长安。张骞出使时带着100多人,前后13年,最后只剩下他和党邑父两个人回来。(让学生到挂图前找出张骞出使西域路线,并请学生朗读110页小字,指出此段文字反映了张骞忠于祖国、百折不挠的优良品德,值得同学们好好学习。)
张骞虽然没有达到出使西域的目的,但是了解到西域的地理、物产和各族人民的生活,也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。张骞把这些情况,详细地报告给汉武帝。此后,汉武帝又多次向他询问西域各国的情况,张骞叙述了西域一些国家与匈奴的矛盾,建议联合西域的一些国家抵抗匈奴。他还提出汉与西域应该加强友好往来的建议。汉武帝采纳了他的意见。
2.张骞第二次出使西域(板书)
为了扩大汉朝的政治影响,与西域各国建立联系、交换物产,汉武帝派遣张骞第二次出使西域。公元前119年,张骞率领300人组成的使团,每人备两匹马,带牛羊万头,金帛货物价值“数千巨万”。这时汉对匈奴战争已取得胜利,途中较为顺利,张骞到了乌孙,正逢乌孙国内贵族争权,国王不敢专断,致使劝说乌孙东归的使命未能完成。张骞分遣副使到大宛、康居、大月氏、大夏、安息(今伊朗高原和两河流域)、身毒(今印度)、于阗以及和他们相邻的诸国访问,中国使者还受到安息专门组织的2万人的盛大欢迎。张骞在乌孙停留一年多之后返回长安。西域各族政权派人跟随汉使到汉朝答谢,汉朝同西域各国终于建立了友好关系。汉朝的使者把西域的葡萄、苜蓿、核桃、胡萝卜种子带回长安。大宛的良马棗汗血马以及龟兹的乐曲、胡琴等,也都传入内地。汉族人民先进的生产技术,如穿井术、冶铁术和各种生产工具也传到了西域。中原地区的手工业品,尤其是丝绸,大量传入西域。张骞第二次出使西域,大大促进了汉朝和西域经济文化的交流。
3.西汉建立西域都护府(板书)
公元前60年,西汉政府设置了西域都护,委派将军郑吉为第一任都护,对西域各国的行政、军事进行管理。各国的“王”、“侯”以及大小官吏都由汉朝任命,当时配带汉朝印绶的有376人之多。这是西域正式归属中央政权的开始。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方,西汉时期就已经接受中央政府的管辖。西域都护的设置,加强了新疆同内地的联系。
三、丝绸之路(板书)
西汉王朝在西域设置行政机构,促进了中国与中亚、西亚的经济、文化联系。当时,自长安经河西走廊通向中亚,共有两条道路:一条出阳关,经鄯善,沿昆仑山北麓西行,越葱岭,出大月氏,至安息,西通犁靬(罗马共和国);或由大月氏南入身毒。另一条出玉门,经车师前国(今吐鲁番盆地),沿天山南麓西行,出疏勒(今新疆喀什),西跨葱岭,过大宛,至康居、奄蔡(今里海东北)。中国的丝和丝织品经过这条东西交通要道,源源不断地输往中亚、西亚以及非洲、欧洲各地,这就是闻名世界的丝绸之路。(指导学生参看课本111页丝绸之路地图,请学生在图上指明路线。)
此后,汉朝又遣使者至安息、奄蔡、犁靬、身毒等国。当时运中亚、欧洲的物产,除丝织品还有铁器、漆器等,铸铁和凿井技术也在这时西传。中国的丝织品在汉代已享有国际盛誉,特别是欧洲的大秦,把中国丝织品当作珍贵的物品,称中国为丝国,对于东方丝国充满着憧憬和向往。
四、班超经营西域(板书)(悬挂班超出使西域图)
1.班超出使西域(板书)
提问:哪个同学听说过“投笔从戎”的故事?学生简单叙述故事情节后,老师指出班超被东汉政府派遣出使西域,也在西域作出了重要贡献。(指导学生看《班超》插图)下面我们讲班超出使西域的过程。
东汉初年,匈奴分裂成为南匈奴和北匈奴两个部分。南匈奴归顺了东汉,北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺,威胁东汉北部边境。北匈奴重新控制了西域各国,向他们勒索繁重的赋税,不许他们和东汉来往,切断了西域和东汉的交通。西域各国迫切希望跟东汉建立关系,他们纷纷派遣使者到洛阳,要求东汉出兵保护他们,摆脱匈奴的奴役和束缚。
到汉明帝时期,东汉经济得到恢复和发展,国力强盛,政治已趋稳定。公元73年,东汉政府兵分四路,开始反击北匈奴。其中一路由窦固、耿忠率领出酒泉塞至西域。在击败匈奴呼衍王,夺取天山北路的门户伊吾卢(今新疆哈密西)之后,东汉政府在那里置宜禾都尉屯田,第二年重置西域都护府。
为了加强和西域的联系,东汉政府派遣参加过这次出征的班超出使西域。班超西出阳关,首先来到鄯善(在挂图指出位置),鄯善王最初以礼相敬,但很快又表现得疏远和怠慢。班超觉察到这其中必有缘故。后来,他从接待人的口里探问得知,果然有匈奴使者正在鄯善进行活动。鄯善王慑于匈奴人的胁迫,孤疑未定,不知所从,也就不敢再亲近汉朝使者了。班超召集同行的吏士36人,分析了当时的处境,指出如不采取果断措施,就会束手就擒。随行的吏士说:“是死是活,我们齐心干,该怎么办,我们听你的。”班超坚决表示:不入虎穴,不得虎子。当今之计,只有乘夜以火攻击匈奴使者,把他们消灭掉。于是吏士们在班超的指挥下,当夜向匈奴营发起攻击,他们顺风放火,乘乱斩杀了匈奴使者,促使鄯善王下决心断绝和匈奴的关系,归附东汉。
随后,汉朝廷又命令班超为汉使,继续向西到达于阗(在挂图上指出位置),他又争取了于阗王,使他主动攻杀匈奴贵族派在那里的使者。之后,班超又进抵疏勒(在挂图上指出位置),派部下攻杀匈奴贵族用强力所立的疏勒王龟兹人兜题,重新扶立原来疏勒王室的人为王,得到疏勒人的拥护。经过班超的努力,西域大部分地区与东汉重新建立起互相信赖的友好关系。和汉朝断绝了60多年的西域通路,又重新打通了。
班超赶走了匈奴奴隶主贵族,帮助西域人民摆脱匈奴奴隶制度的统治,符合西域人民的利益。因此,他在西域享有很高的威信,得到西域人民的拥护。公元75年,班超奉东汉政府的命令,从西域撤回。疏勒人听说后都不愿让他离去。班超途经于阗,于阗人放声大哭,坚决不让他走。班超拗不过当地官民的意志,只好上书给皇帝,说明情况,仍旧在西域留下来。从公元76年至102年,班超一直留在遥远的西域,班超返回都城洛阳,已七十一岁高龄了。(在挂图上指出班超出使西域路线)班超在西域前后经过了整整30个年头。他能顺应汉族人民与西域人民的共同愿望,以坚毅不拔的精神,恢复了西域与汉长期以来存在的友好关系,加强了中西经济文化的交流。他是张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家作出重大贡献的杰出人物。他的那种以国家利益为重,好男儿志在四方的志气,他的那种不留恋大城市,不贪图安逸生活的精神,是值得我们学习的。
2.东汉与大秦的交往(板书)
班超出使西域,内地跟西域的交通畅通以后,中国通往西方的丝绸之路也就畅通了。中国的丝绸,西汉时就运到过大秦(罗马帝国)。东汉时,大秦很想跟中国进行直接贸易,中国也希望和大秦进行直接联系。
公元97年,班超派甘英出使大秦,甘英西经条支(今伊拉克)、安息等国,至安息西界(波斯湾)。(在地图上向学生指明甘英出使方向)那时,中国的丝和丝织品运往大秦,主要是由安息转运的,安息人恐怕开辟了从中国到大秦的直接通商道路以后,影响他们传统的商业利益,便故意向甘英夸大海道的险恶,甘英因而没有再往前走。甘英虽然没有到达大秦,但却熟悉了沿路的地理情况和风土人情,为以后中西交通的发展和经济文化的交流提供了有利的条件,他是历史上第一个探险开辟欧亚交通的人。那时,大秦也在探索跟中国的直接交通。公元166年,大秦王安敦派使者来到中国,还带来献给东汉桓帝的礼品:象牙、犀角、玳瑁。这件事记载在《后汉》上。公元166年大秦的使者来到中国是东汉同大秦的第一次直接联系。也是中国同欧洲的第一次联系,这是中国交通史上的一件大事。下面请同学们联系第一课学过的计算年代的知识,回答中国同欧洲直接友好往来已经有多少年历史了?(1800多年)。
五、汉和朝鲜、日本的友好交往(板书)
1.汉和朝鲜的友好交往(板书)
朝鲜半岛和中国东北相邻。中朝两国早在公元前1000多年以前就有经济、文化往来。公元32年高句丽王遣使至东汉,两国建立外交关系。东汉中期,朝鲜全境同汉的经济、文化交流有了明显加强。朝鲜特产檀弓、班鱼皮、文豹、果下马等输入中国。中国的漆器、铜镜等工艺品和铁制生产工具继续不断运往朝鲜。近几十年来,在朝鲜发现不少古墓。墓中出土的青铜器和漆器,也和汉朝的很像,这说明当时中朝文化有着密切的关系,同时也表明古代中国的先进文化对朝鲜的深远影响。
2.汉和日本的友好交往(板书)
在朝鲜半岛东南隔海的日本(倭),汉时分立为百余个小国。(引用课本114页竖排史料佐证)西汉武帝时,有30多个小国通过朝鲜半岛与汉朝建立外交关系。东汉时期,公元57年,“倭奴国”曾遣使来汉,光武帝刘秀授予印绶。“汉倭奴国王”的金印已在日本九州志贺岛叶崎村发现。通过不断的交往,中国的铁器、铜器、丝帛传往日本,丰富了他们的物质文化生活。课本113页展示的汉代铜镜发现于日本佐贺县樱马场。据学者们统计,百年来在日本本州和九州等地发现中国两汉三国铜镜达数百枚。这些都表明了中日经济文化往来密切。
4.小结归纳
(1)张骞和班超出使西域是历史上的壮举,他俩历经艰难险阻,以坚韧不拔的精神,打通西域要道,促进了汉朝和西域经济文化的交流,沟通了中西经济文化关系。他们为巩固统一的多民族国家作出了重大贡献。
(2)两汉时期,丝绸之路的开辟与畅通,一方面加强了新疆同内地的联系,另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉,大大促进了中西文化经济的交流。我国和朝鲜、日本的友好交往,反映了古代中国的先进文化对东方各国产生的深远影响。
5.作业
张骞对我国历史作出了什么贡献?
(三)教法建议
1.出示小黑板,供总结时使用。
2.如有时间,可组织学生讨论张骞和班超出使西域的历史功绩是什么?我们怎样向他们学习?
文章来源:http://m.jab88.com/j/30209.html
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