教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“备课的革命”，供您参考，希望能够帮助到大家。

从一位老师的来信看与教案有关的无效劳动

一位老师曾给他的上级领导写过一封信，信中有这样一段话：
从教以来，我感到最厌恶、最痛恨、最无可奈何而不得已为之、灵魂为之受苦最多的，便是——造假材料。

这些假材料名目繁多，惊人之至，被冠以“教学常规”的美名，但实则是一些浪费教师们时间与精力、将老师们变得越来越愚蠢的不干不行、干了白干的任务。

……单是“备课本”，就非常压制人。首要的要求就是“项目齐全”、“字数充足”，但备课本上却有许多毫无必要的项目，有好多不必要的书写内容，并且无论教龄多么长，一本书教过多少年，一样的教案写过多少遍，每次都是从头再来。这些东西对教学本身没多少帮助，然而老师们却不得不整天忙于编造这类东西，哪有工夫去搞研究，搞创造？

人们都说中小学教师的劳动量大，工作辛苦。他们辛苦在什么地方？这位老师的话道出了其中的某一方面。我多年来在基层从事教学、教学管理和教学研究工作，对于教师工作的辛苦，自身曾有过深刻的体验，也做过较广泛的调查研究。我认为，教师的工作头绪不管有多么多，劳动量多么大，划分起来不外乎两类：一是教师应该做而且需要做好的工作，这些工作多一点累一点都是正常现象，这是有效劳动。一是教师做了没有用却又不能不做的工作，这是无效劳动。教师的无效劳动有多少？有专家曾公布过调查统计结果，中小学教师的无效劳动大约占５０％。经我多年来的观察发现，教师的无效劳动大多表现在七个方面：常规项目多，重复工作多，作业批改多，编造材料多，参加会议多，应付检查多，重复培训多。在这七多中有“四多”都和教师的教案有关。如在教师的常规项目中，备课是牵扯老师们时间和精力最多的一项内容，其中包括计划、单元备课、课时教案。对教案的要求是课型齐全，教学目标、教学重点难点关键、教具、教学过程、教材分析、教学方法、板书设计、时间分配等项目要填写齐全，每节课后要写教后记。课课都要填得那样全，并且，年年都要从头再来，年年做这些重复工作。老师们不想重复也没有办法，有些学校喜欢“周查月评”，所检查者当然是常规居多。更甚者，教师每天上课前，教案要经有关领导检查签字后方能使用，否则“违规”，不算工作量。这些材料，做不过来就补，就应付，就抄，就造。在一次语文骨干教师座谈会上，我曾问过上完课后再补教案的有多少人，在场的３４位老师举起了３４只手。抄来补去，忙忙碌碌，里面有用的成分能有多少？这３４位可都是学校的骨干带头教师啊！
无效劳动所带来的危害是很大的，概括起来就是无用，无味，有害。其一，物极必反是一条规律，夯过了头，就会夯出“浆”来而事与愿违，越夯越不结实。其二，教师的无效劳动必然要转嫁到学生身上，造成学生负担的加重。可以说，学生的负担过重，在很大程度上是由于教师无效劳动过多、负担过重造成的。其三，重负下的中小学教师无法“充电”，无法发展，更谈不上创造。教师得不到发展，能力得不到提高，势必会影响学生的发展。其四，造假劳动多，毒害师生心灵。学校检查常规，教师忙于编造材料，这种所谓的“劳动”，已不仅仅是无效，而是骗人误己，贻害无穷。
问题是谁造成的呢？是教师个人造成的吗？不可否认，教师队伍中确实有那种工作上满足现状、不思进取的人，但这毕竟是少数，属于个别人的问题。当在一个学校里，你也“转圈”，我也“打夯”，大家都“转圈”“打夯”的时候，显然就不再是个人问题了。我的看法是：管理使之然。
备课＝写教案？
管理中的因循守旧、呆板僵化、对教师不放心等因素带来了教师工作的大量的无效劳动。就备课而言，一个偏狭的认识造成了长期以来管理的误区。这种偏狭的认识就是：备课＝写教案。许多教育管理者们大多把教师的备课盯在了写教案上，写教案就是备课的全部，谁在奋课本上项目填得全、字写得密，谁就备课认真，谁就备得充分，谁就可以得高分。于是，在一些学校的教案检查中，常出现这样的情况，得分高的基本上是那些刚上岗的青年教师或者喜欢拿现成的《教案》就抄的教师。而那些一本书教过多年，教材滥熟于心，不在抄抄写写上下功夫的教师的备课却不见得得高分。我曾听说过这样一个笑话：一个学校在期末要查教师教案，一位教师平时不写教案，此时的他仍不慌不忙，从他的同事中拿过一本，交给了他的一个字写得好的学生，经过几天的加班加点，教案交了上去。检查的结果是：由学生代抄的“新版”教案得了“优”，而被抄的教师的“原版”教案得了“良”。原因很简单，学生代抄的教案书写认真整齐清楚，比原版教案“好”多了。
教案的检查能有这样的结果，一些学校的管理者也就有这样不解的疑惑：教案写得细得分高的老师课的效果不见得好，教案写得简略得分低的老师课的效果并不见得差。
事实上，对有些教案写得差的老师而言，不仅不存在课上得差的问题，而是这些老师的课是出奇的好。
早就听说，国内著名教育改革家魏书生老师一年中几乎有一半的时间在外讲学上课，他上课常让学生选上哪一课或者猜上哪一课，而他从来不带教案。以前只是听说，不曾亲见。可在１９９３年魏老师应邀来我县上课时，我们看到他只拿一本课本就和学生们上了一节非常精彩的课。
何文浩是湖北的特级教师，他在高三的物理课上不拿教案上课，并且从来不给学生布置课外作业，而他带的班高考成绩非常优异。
赵谦详是全国十佳教师，他的“语文教育与人的发展研究”成果轰动全国，他也是上课没有教案。年过５０的他现在已从吉林被挖到了北京。
我想，用我们常规检查办法来检查魏书生、何文浩、赵谦详，不知他们的常规教学该得几分？
也许有人说，魏书生在学校里是校长，没有人检查校长的教案。可是我知道，何文浩、赵谦详不是校长，学校里也没人检查他们的教案。
了解上述三位名师的人都知道，这些人的教案没有拿在手上，而是装在肚子里的，他们的课走到哪儿准备到哪儿。何文浩的头脑中有上千道各种类型的物理题目，每种题目都有若干种处理办法。魏书生无论去哪里讲学，日记就写到哪里，为学生准备的书籍资料就搜集到哪里。赵谦详即使旅行结婚也是习惯性的把随见随感写成诗歌文章，而这些最富有时代气息的诗文很快就变成了学生课堂上的阅读材料。
也许有人说，你举的例子都是一些名教师，他们的素质高，能力强，教学效果出众，并不能作为普通老师的代表，不足为凭。
可是，早在１９８７年前后，我在一所初中任教导主任的时候，我们和老师们定了一个规矩，同一册教材已经上过三年以上的有经验的老教师，在写教案的时候可以写简案，或者在旧教案上做些修改补充。这样做的结果是减少了这些老师的无效劳动，提高了教学效率，这个学校的教学成绩在全县名列前茅。
时隔十多年，当我们在全县部分初中语文教师中进行“超常规”发展的时候，在第一批１０４名教师中还没有听到哪一位老师因为教案写简了而从负面影响了教学效果的。恰恰相反，在短短几个月的时间里，有很多老师正因为有了“超常规”的行动，而带来了“跨越式”的发展。
为什么会出现这样的情况呢？
备课，顾名思义就是为上课做准备。从直接关系看，临上课前的--是备课，准备教具器械是备课，到图书馆查找资料是备课，与别人研究教材、探讨教学方法等等也是备课。从间接关系看，教师的读书学习、开会研讨、写论文随笔、参加社会实践、访名人、游山川等等也是备课。在语文界流行着一句著名的话——“语文学习的外延与生活的外延相等”，将其与语文教师的备课联系起来，完全可以延伸出这样一句话：教师备课的外延与生活的外延相等。这是教师应对教学的需要，也是教师终身学习的需要。
我县的一位老师曾就备课问题专门写过一篇《走向大备课》的文章，他将备课分成“广义”与“狭义”之说。我认为很有道理。
备课有广义、狭义之分。广义的备课即大备课、终生备课，它以教材、课堂教学为核心，向师生生活的方方面面辐射，包容了师生阅历的全部——既指写在备课本上的有形教案，更指融入心间的无形教案。狭义的备课即为我们通常所谓的写教案，基本要求有“三备”：备教材、备学生、备方法。备课，要在吸收传统备课经验精华的同时，跳出教师本位、教材本位、课堂本位、知识本位的习惯性认识怪圈，树立素质教育、以学生为本的教学观、备课观，从狭义备课走向大备课、走向终生备课。
大概正是出于这样的考虑，有位很受学生欢迎的名教师在一节公开课后对听他课的崇拜者们说，他的这节课准备了一辈子。
教案调整、改良、革命三步曲
教案到了必须改革的时候了。以我县初中语文教师的教案改革为例，我们经历了调整、改良、革命这三步。
调整。１９９５年１０月我县教研室下发了《初中语文教学三年发展规划》。要点是构建教学、教研、科研三位一体的教科研体系，让老师们通过系统的教科研活动，实现常规教学规范化、教研活动序列化、教育科研系统化。这就要求老师们在进行--时，既要落实教案的常规要求，又能及时将教研活动中取得的经验和教育科研中获得的成果吸收进来，丰富和发展--的内容。如开展和谐教学实验、合作教学实验、以训练为主的课堂教学模式实验等课题研究的老师们，可以根据自己的研究课题，设计不同的教学思路，采用不同的教学方法。板书的设计，可以借鉴“纲要信号”设计思想来优化。教案内容的充实调整，为老师们提高研究水平，改进课堂教学起到了积极的促进作用。
改良。随着教育教学形势的发展，我们感到仅有教案内容方面的高速是不够的。经过充分酝酿，１９９９年１１月，我县《关于改革初中语文教学管理工作的意见》出台了。改革的内容包括改革教师备课办法在内的七个方面的内容。就教案部分作了如下规定：
写教案是为上课服务的。课型不同，对教案的内容、形式、详略要求也应该有所不同。要一切从实际出发，教案该详则详，当略则略。
１、详案。每个单元中的教读课，是让学生接受教育熏陶，学习阅读方法，培养阅读能力，领悟写作技巧的例子，适合进行范例教学。这样的课要详备。作文是语文教学的“半壁江山”，要对学生作文进行序列训练，不能随意安排。作文指导课、讲评课都应该详备。
２、略案。自读课是直接体现学生主体地位和主动学习、主动发展的课型，要放手让学生自己阅读，要把备课重点放在编制高质量的阅读思考题、学生可能遇到的疑难问题和如何组织指导学生学习上，其它可以略备。阅读课教案可以略写。
“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文备课的外延也应该与生活的外延相等。写教案仅是语文教师备课活动中的一个组成部分。因此，教师要“备生活”，在日常生活中注意观察、积累和感悟，以使语文教学不断输入“源头活水”。
《意见》的出台，拓宽了教师备课的视野，增强了详与略的实效性，为老师们工作的减负增效起到了一定的作用。
革命。《意见》带来的变化是可喜的，但从性质看，教案的改革尚处在“改良”层面，加之涉及面广，力度不够大，并没有带来根本性的变化。于是，我们进一步加大改革力度，于２００３年３月拟定下发了《关于启动全县初中语文骨干教师超常规发展的研究计划》。“超常规”即打破常规，从满足人的发展需要、符合人才成长的规律出发，革除那些已经陈旧过时不适合教师成长提高的管理成份，建立与之相适应的新的管理策略体系，从而促进教师的自主、高速发展。为此，我们确定了“超常规发展”教师申报条件，把部分敬业奉献、师生关系融洽、研究能力强的骨干教师划入一个“特区”，减少许多条条框框的束缚，让他们率先迅速发展起来，在自主发展中形成风格，走向成熟，“在品悟浑然中进入悦志悦神的教育智慧境界”。参与“超常规”发展的语文教师，学校不再用原有的教学管理要求和考核办法进行要求评估，而是提出新的要求和评估办法。其中备课改革仍是重点内容。
备课：要进行认真充分的课前备课。语文备课的外延与生活的外延相等。不仅做到了备教材、备教法、备学生是备课，同样备理论、备生活也是不可缺少的备课，这是对语文骨干教师提出的更新更高的要求。备课讲求科学、实用，形式不拘一格。教学计划可视需与课题设计合为一体，可以不用统一格式的备课本，备课项目的设置、书写内容的详略由备课教师自己根据需要确定。
超常规是手段，解放教师，实现教师的跨越式发展是目的。“超常规发展”活动开展以来，参加研究的教师普遍有一种被“解放”的感觉，他们以主人翁的姿态积极投入到反思、学习、实践、研究、提高之中，焕发出前所未有的工作热情，带来了无限的创造力。

延伸阅读

《法国大革命和拿破仑帝国》备课教案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“《法国大革命和拿破仑帝国》备课教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《法国大革命和拿破仑帝国》备课教案

教学目标

基础知识

了解

法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况

掌握

《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响

能力训练过程方法

思考探究观察分析

法国大革命是怎样爆发的？《人权宣言》的基本内容是什么？罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？法国大革命的影响如何？

议论解疑比较判断

法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？拿破仑事业成与败的原因各是什么？

情感态度价值观

唯物史观

法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远

人文素养

拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物来领导，但是他个人的素质和能力也是必备条件。每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。

教学重点《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策

教学难点对雅各宾派和拿破仑的评价

课件下载

教学过程

导入新课

温故知新

美国独立战争具有什么样的历史意义和影响？

结束了英国的殖民统治，实现了美国独立；

确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；

对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。

教师过渡：几乎就在美国联邦政府正式成立的同时，法国人民也掀起了资产阶级大革命的风暴。

课件演示导读提纲

法国大革命是怎样爆发的？

《人权宣言》的基本内容是什么？

罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？

法国大革命的影响如何？

法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？

拿破仑事业的成与败，给了人们什么样的启示？

（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）

组织学生学习和探究新课

法国大革命

课本79页《法国社会等级制度》和《深受压迫的法国农民》反映出法国大革命前夕的形势怎样？（法国大革命爆发前夕，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与教士、贵族间矛盾激化到了不可调和的地步。）

什么事件标志着法国大革命的正式爆发？（1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底监狱）教师指出：这一天被定为法国的国庆日。

组织学生阅读79页《文献资料·人权宣言》：menarebonandremainfreeandequalinrights.（在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。）thelawistheexpressionofthegeneralwill.allcitizenshavetherighttotakepartinitsmaking.（法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。）联系“人文主义”、《权利法案》、《独立宣言》进行分析比较：

项目

“人文主义”

《权利法案》

《独立宣言》

《人权宣言》

国家

意大利

英国

美国

法国

主要内容

以人为中心，而不是以神为中心，发扬个性，追求现实生活的幸福

法律由议会制定，法律一旦制定，国王就不能中止

痛斥英国的殖民暴政，宣布人们生而平等，有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利

在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。

历史意义

反对封建统治或者殖民统治，反映了当时当地资产阶级和民众的要求，具有明显的进步性

罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？（教师先指出雅各宾派是法国大革命时期形成的资产阶级的一个政治派别，罗伯斯庇尔就是这个派别的主要领导人；接着依据课文逐层启发。）

雅各宾派是在什么情况下掌握政权的？（1792年法兰西第一共和国建立后，处死了国王路易十六，欧洲一些国家以此为借口侵略法国；法国国内形势也动荡不定，急需应对内外危机。）

根据80页《路易十六被推上断头台》和《动脑筋》讨论：下面两人之间的这段对话，谁说得有道理？谈谈你的看法。

女孩：“雅各宾派平定了国内叛乱、打退了反对法国革命的外国军队，很了不起。”

男孩：“雅各宾派杀人太多，让人觉得它的统治太残忍、太恐怖。”

答案提示：两人说的都有道理。雅各宾上台后，采取了一系列挽救危机的果断措施，把法国大革命推向高潮，确实了不起。但是，恐怖政策过了头，伤及无辜，从而失去了民众的支持，被推翻也是必然的。

法国大革命的影响如何？（法国大革命不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史发展的影响很大。）

拿破仑和他的帝国

运用课件演示拿破仑崛起的历史线索：

初露锋芒→

政变夺权→

建立帝国→

颁布《法典》对外征战

→

远征失败被迫下台

法兰西第一帝国怎样建立？（1804年，拿破仑称帝，建立起代表大资产阶级大地主阶级利益的政权，史称法兰西第一帝国，又称拿破仑帝国。）

拿破仑帝国实行怎样的内外政策？（课件配合演示图片等）

对内：颁布维护资产阶级利益的《法典》，将革命成果用法律的形式固定下来。

对外：打击“反法同盟”，初期是具有正义性质的民族战争，打到哪里就把资本主义渗透到哪里；后期变为侵略战争，损害了别国人民的利益。

组织学生“动脑筋”：参考下面两人分析拿破仑事业成功的原因，谈谈你的看法。

女生：“拿破仑能够成功，完全是‘时势造英雄’，与他个人的能力没有关系。”

男生：“不对，拿破仑是完全凭自己的本事成功的，是‘英雄造时势’。”

在学生回答的基础上，由教师归纳：他们的说法，都片面强调了拿破仑成功的某一方面因素，都不够确切。其实，只要把他们的说法综合起来就行了。因为拿破仑成功的原因是多方面的，其中最主要的有两个方面：一方面是他的个人能力，他具有卓越的军事和政治才干；另一方面他的成功还与法国当时的历史环境有密切关系。所以说，拿破仑个人的才华适应了时代的需要，是他成功的最主要因素。而每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。

如时间许可，练习巩固

完成第83页“练一练”：请在下面的历史事件前按照时间顺序标上序号

（2）萨拉托加战役（3）巴黎人民攻占巴士底监狱（4）拿破仑远征俄罗斯（1）中国设置驻藏大臣

法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？

相同点：

原因相同——两国资产阶级都想掌握政权，为资本主义发展扫清道路上的障碍；

领导阶级相同——都由资产阶级领导；

革命动力相同——人民群众在两国革命中都起了推动作用；

影响相同——都促进了本国资本主义发展，都对其他国家的革命产生了刺激和推动的作用。

不同点

国别

领导阶级不完全相同

特点不同

意义不同

英国

除了资产阶级，还有新贵族

经过反复曲折的过程，建立了资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制

揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命的时代

法国

资产阶级各政治派别

资产阶级革命时代最大、最彻底、最典型的资产阶级革命

扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家封建制度的基础

拿破仑最终失败的原因是什么？（引导学生思考回答）

欧洲各民族觉醒，奋起抗击拿破仑的侵略；

战争负担沉重，法国国内矛盾激化；

当时欧洲大陆的封建势力仍然大大超过资产阶级势力，这是根本原因。

完成《世界历史填图册·九年级上》第16-17页有关各题。

根据《新学案》46-47页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。

提醒学生预习第14课《“蒸汽时代”的到来》。

避免革命的改革

避免革命的改革
教材内容
伴随着英、法、美等国资本主义制度的确立与资本主义经济的发展，实行农奴制的俄国在竞争中败北，激化了国内社会矛盾。为避免革命，沙皇被迫进行自上而下的改革，改革使俄国走上发展资本主义的道路；但是改革保留了很多封建残余，俄国的发展道路仍然困难重重。
一、课程要求

知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。
认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。
（二）过程与方法
通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。
通过学生探究活动，回答问题，培养学生分析历史，正确认识历史的能力
（三）情感态度与价值观
通过切身的体会，感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。
通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。
教学重点：了解农奴制改革的内容，认识农奴制改革的历史作用
教学难点：如何一分为二地看待农奴制改革的影响
教学过程：
导入新课：多媒体出示二次鸦片战争期间《俄国侵占中国领土示意图》，
提问：在中国近代史上，列强曾多次侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难，你知道在近代侵占我国领土面积最大的是哪个国家吗？
生：俄国
师：今天我们就来学习俄国历史上的一次著名的改革。
新授课：
一、帆船与汽船的较量
多媒体出示(地主毒打农奴的图片)
师：在17-18世纪，西欧国家开始走上资本主义道路时俄国盛行什么制度？
生：农奴制。
师：农奴与农民有什么区别？这一种制度对资本主义发展会起什么作用？
生：自由回答
师：总结：农奴没有人身自由，可以被买卖，这种制度严重阻碍了资本主义发展。
师：沙俄对内实行农奴制，已经很落后，对外侵略扩张时它的本性。为争夺势力范围在1853年与英法在克里木进行战争，史称克里木战争（克里米亚战争）你知道战争的结果吗？它对俄国又产生怎样的影响？（多媒体播放反映克里木战争纪录片）
生：自由讨论回答。
师：总结:激化了社会矛盾，俄国陷入危机，沙皇尼古拉一世自杀，亚历山大二世继位（展示亚历山大二世画像）面对危机，亚历山大二世该如何解决呢？
生：自由回答
师：为了巩固统治，缓和阶级矛盾，增强国力避免革命的发生，他策划一场自上而下的改革
二、自上而下解放农奴
师：面对这场改革，老师所在班级的同学，查阅了部分资料，并仿照中央电视台，编演了历史片段—焦点访谈，老师知道我们的同学也准备好了，看完他们的表演，老师期待你们更精彩的表现。
（播放课本剧“焦点访谈”的视频）
师：肯定学生的表演，老师耳中仍然回荡着那位“小沙皇”的“为了保护地主的利益，请你们相信凡是能做到的一切都做到了”那么同学们，你们认为：俄国农奴制改革的实质是什么？
生：自由回答
师：总结：是沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺，是在保护地主利益的前提下进行的。
师：看完了我们同学们表演的短片，那么下面让我们的同学们来谈谈，你是如何认识这次农奴制改革的影响的。
三、近代化的沉重步伐
多媒体出示文字材料
师：通过上述材料，结合刚才的课本剧，你们认为这次改革的积极作用在哪里？
生：改革解放了部分人的人身自由，缓解了矛盾等
师：同学们从内容分析了改革的积极作用：它不仅缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，也使俄国走上了资本主义发展的道路，这是一大进步。
多媒体出示两幅图片（农奴制废除后的农民和伏尔加河上的纤夫）
师:这场改革有没有局限性呢？
生：讨论自由回答
师：总结：1.农民背上沉重的经济包袱。
2.沙皇专制制度没有本质性改革
师问：这就导致俄国的发展呈现什么状况？
生：近代化步伐仍然沉重而缓慢。
师：俄国的改革虽然有一定的局限性，但它使俄国发展起来，走上了资本主义道路，20世纪70年代末，我国也有一次伟大的改革，大家记得是什么吗？
生：改革开放
师：结合俄国改革和中国的改革开放，谈谈你对改革的认识。
生：讨论自由回答
师：总结：在社会历史发展中，会有一些落后的规章制度束缚我们前进的步伐，只有改革，不断的改革，才能摆脱束缚，获得成功。
改革要顺应历史的潮流。
改革要有坚强的决心和勇气。
改革要有切实可行的措施
课堂练习
小结：本节课，同学们讨论十分热烈，情景小品演得十分到位，老师看到了同学们学习历史的热情，希望大家能继续保持下去
附：板书设计
／帆船与汽船的较量→背景
避免革命的改革－自上而下解放农奴→改革
↓﹨近代化的沉重步伐→影响
1861年改革
↓
亚历山大二世改革

《绿色基因的革命》教案

《绿色基因的革命》教案
教材分析：
《绿色基因的革命》与上一篇文章《巡天遥看一千河》一样，同属于科技作品，所不同的是，上篇介绍的是遥感技术，本文说明的是转基因技术，是作用于农业生产的。科学技术类说明文具有知识性，专业性强的特点。为了能更好的普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，不仅引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质和作用。
教学目标：
1、能为转基因技术下定义。
2、熟知举例子、作比较的说明方法。
3、学习本文由现象入手透析本质的说明顺序。
教学重点、难点：
1、识别举例子、作比较的说明方法，并根据文中的例句分析理解其作用。
2、能为转基因下定义。
教学方法：
1、讨论法
2、归纳法。
教学过程：
一、导入语
同学们，通过上篇文章的学习，我们发现一个问题：人类的许多想像，在今天都变成了现实。在科学面前，一切皆有可能，所以我想说：科学真奇妙，只有想不到，没有做不到。那么，今天就让我们继续走进科学，学一篇新的文章《绿色基因的革命》，再次感受它的奇妙吧！（出示题目）
二、检查预习（多媒体打出字）
耳熟能详硕果枯萎迄今孢类免疫系统
三、整体感知课文内容
本文的说明对象是：现代转基因技术。你想知道哪些与它有关的知识？（如：什么是转基因？到底是怎么样的？人们如何应用？等等）下面我们读课文，边读边思考，本文都介绍了哪些内容呢？读后回答。
四、精读课文，分析内容
1、对于科普类知识，我们理解起来可能要困难一点，需要我们有耐心，那么什么是转基因技术呢？原文没有个明确的答案。作者是怎样引出的呢？请同学们出声朗读第一段，看作者是怎样入笔的。
明确：
作者从大量施用化肥和生长素使西红柿质量下降的现象谈起，引出利用植物生物工程技术，培育出了新品种的西红柿。作者说，利用生物工程技术会给农作物带来革命性变革。会有哪些变化呢？（找生概括）通过比较，西红柿质量提高了，有些植物抗干旱增强，而且有的能自己造肥，说明有利于植物自身生长了。具体做法又是怎样的呢？（找学生回答）因为我们研究的是绿色基因，所以很显然，是把基因注入了植物体内。那么谁试着给转基因下一个定义？（出示多媒体课件，明确转基因定义）
转基因技术的定义
是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身生长或提高其品质的特性。
2、明白什么现代转基因设计了，作者都围绕它介绍了哪些知识呢？找学生朗读2——3段，讨论并回答下列问题（同桌讨论，出示多媒体课件）
讨论问题
（1）、生物工程技术之所以新的原因在于什么？
（2）、在讲述转基因技术与传统技术异同时，运用了什么句式承起问题？这种句式有什么好处？
（3）、概括转基因技术与枝条嫁接、杂交这些传统技术的异同。
讲解完后，用多媒体出示答案。
为了使你能清晰明白的知道文章内容，作者都运用了哪些说明方法呢？
目的是什么？（回答后用多媒体出示答案）
3、扫读课文最后几段内容，看作者又写了什么内容？应该抓住那些关键词语去分析？用了什么说明方法？
明确：现代转基因技术已经或可能给农作物生产带来巨大变化。抓住“已经”“正在研究”“打算”“正在设想”等词语。运用举例子的说明方法。
五、拓展连接
看到这儿，我不禁有些激动了，转基因技术地参与给农业带来了巨大的变化。那我们可以甩开膀子大干一场啦！有些植物怕旱，运用转基因技术增强抗旱性；有的怕虫咬，没关系，利用转基因呀，让虫子咬一口便浑身发抖。那么，我们可以对生物生命进行任意修改。真是太好了！你们同意我的观点吗？
可是，昨天老师搜集了一些资料，惊奇的发现，它带给我们的还有些忧虑。——读资料（找生读）
毁誉参半的转基因技术
英国的权威科学杂志《自然》刊登了美国康奈尔大学副教授约翰罗西的一篇论文，引起世界震惊。论文说，研究人员在实验室里把抗虫害转基因玉米“BT玉米”的花粉撒在苦苣叶上，然后让蝴蝶幼虫啃食这些菜叶四天之后，有百分之四十四的幼虫死亡，活着的幼虫身体较小，并且没有精神。而另一组幼虫啃食撒有普通玉米花粉的菜叶，就没有出现死亡率高或发育不良的现象。论文据此推断，BT转基因玉米花粉中含有毒素。
另据报道，英国伦理和毒性中心的实验报告说，与一般大豆相比，耐除草剂的转基因大豆中，防癌的成分异黄酮减少了。与普通大豆相比，两种转基因大豆中的异黄酮成分减少了百分之12到百分之14。
因此这种技术创造的新性状基因和生物可能有害于人类，对其安全性能应做好考究。
我们发展转基因技术时，应扬长避短，趋利避害，使其优势发挥到极致啊!
六、总结、收获：
1、内容讲完了，我们总结一下
（多媒体出示总结内容）
说明方法有哪些？说明对象是什么？属哪种说明顺序？（现象——本质）（多媒体出示问题）
2、学习了这篇课文，你有哪些收获？
如：一些农作可用转基因改变其性状。什么是转基因？运用说明方法可以让我们易于理解，把抽象的概念具体化，通俗易懂。
七、练习
文章之所以能使我们清晰明白的了解科普知识，还得归功于说明方法的运用。今天我们学以致用，运用至少两重说明方法介绍一下我们的语文课本（注意要关注说明文语言的准确性）100字左右。
教学反思
本文是一篇关于科普知识的说明文，从说明对象上来看，属于事理说明文。这类文章知识性、专业性强，但由于作者在写作中联系生活中的一些现象，运用了举例子、作比较等说明方法，所以理解起来并不难。
对八年级学生来说，刚接触说明文，教学重点中编者也说只是以学生初步了解转基因技术，培养学生关于科学与生活的关系为目的，所以，对转基因技术没有过多过深了解。
教学中主要致力于对“自主、合作、探究”教学理念的探索。把主动权交给学生，让他们在合作与交流中明白知识，理解内容。另外，让学生进行平等对话，在尊重学生观点的基础上加以引导，为学生营造轻松的学习氛围。当然，课改之路还漫长，我还要继续努力。

文章来源：http://m.jab88.com/j/30824.html

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