每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“第四册电流的测量”仅供您在工作和学习中参考。
第二节电流的测量
教学目标
1、了解电路中的电流形成原因是电荷(定向)移动。
2、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。
3、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
4、学会把电流表连入电路侧电流。
5、学会电流表使用不同量程时的读数。
重点难点分析
重点:电流的概念;电流的单位;学会使用电流表测电流的方法。
难点:正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路电流。
教学过程
【实验引入】连接图4-15的实验图,你只要一按开关,灯立即会亮,这是为什么?
--原来,电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。
电流的方向如何呢?--从电源的正极流向电源的负极
【讲述】在没有发现电子以前,科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在,人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的,它们是从电源的负极经导线流向正极,电子的移动方向与电流的方向正好相反。
一、电流的形成与方向
电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中,是电子发生定向移动形成了电流,电流的方向与电子运动的方向相反。
在电路中电流从电源的正极流向电源的负极
二、电流的大小、单位
电流我们看不见、摸不着,但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头,一般会看到两管中水流的强弱是不相的,在相同的时间里,哪个水龙头从管口流的水量多,就说这个水流强。
【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示,分别用一节和两节干电池作为电源。--由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮,通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度,简称电流,用字母I表示,它的单位是安培,简称安,符号为A;更小的单位为毫安和微安,符号分别为mA和A。
换算关系:1A=103mA,1mA=103A
【练习】3安=______毫安=_______微安;
15毫安=______微安=______安;
400微安=______毫安=______安。
【识表】了解常见用电器工作时的电流值
如:普通家用白炽灯约0.1A~0.3A;晶体管收音机约0.01A~0.1A;晶体管电视机约0.1A~0.3A;普通家用空调机约4A~8A。
三、电流的测量
【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的,怎样测量电流呢?--使用电流表
【实验】图4-16
--实验中,灯的亮度随着电池的增多而增加,电流也随之增大。但是,根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。
1、电流表的符号:-A-
2、使用电流表时都有哪些要求?
1).接入电路前
(1)一定要检查指针是否对准零刻度线,如果指针在零刻度线偏右处,使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此,若发现指针设有指零刻度,一定要进行调整后再使用。
(2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围——量程,被测电流超过量程时,电流表会损坏。实验室里使用的电流表通常有两个量程,0~0.6A和0~3A。当使用0~0.6A量程时,每大格表示0.2A,每小格表示0.02A。当使用0~3A量程时,每大格表示1A,每小格表示0.1A。
估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培,选0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之间,选0——3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下,可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱,如指针偏转很小,则可换较小的量程;如指针偏转较大且在量程之内,则可接较大的量程;如指针迅速偏转且超过量程,则所用的电流表不能测量。
2).联入电路时
(1)必须把电流表串联在待测电路中。
(2)必须使电流从“+”接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。(3绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
3).联入电路后:电路接完后,在正式接通电源前必须先试触,同时观看电流表的指针偏转情况:
(1)指针不偏转:可能电路有断开的地方。
(2)指针偏转过激,超过满刻度又被弹回,说明量程选小了。
(3)指针偏转很小,说明量程选大了。
(4)指针反向偏转,接线柱接反了。
应根据情况给予改正后,才能正式接通电源。
4).读数
读数时应“先看量程,再看中点,然后读数”。如图1所示的电流表,选用0~0.6A量程,指针相邻两个标度值分别为0和0.2A,其中点值为0.1A,指针所指的值是0.1A过两小格,每小格为0.02A,电流表示数为0.14A。这种方法为“中点助读”,可有效地防止读错数据。
【学生分组实验】用电流表测电流
四、对串、并联电路中电流关系的理解
1)串联电路各处的电流强度相等:在串联的电路中,不论电流表连入电路的位置如何,测量的结果都是一样的。因此,串联电路各处的电流强度相等。
2)并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
如图2所示的并联电路中,在这一电路中,干路如同总水管,两并联支路如同两分支水管,在相同的时间内,总水管中的水流量一定等于两分支水管中的水流量;反之,两分支水管中的水流量一定等于总水管中的水流量。因此,并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
【阅读】电池,并要求学生课外实验。
【实验引入】连接图4-15的实验图,你只要一按开关,灯立即会亮,这是为什么?
--原来,电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。
电流的方向如何呢?--从电源的正极流向电源的负极
【讲述】在没有发现电子以前,科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在,人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的,它们是从电源的负极经导线流向正极,电子的移动方向与电流的方向正好相反。
一、电流的形成与方向
电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中,是电子发生定向移动形成了电流,电流的方向与电子运动的方向相反。
在电路中电流从电源的正极流向电源的负极
二、电流的大小、单位
电流我们看不见、摸不着,但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头,一般会看到两管中水流的强弱是不相的,在相同的时间里,哪个水龙头从管口流的水量多,就说这个水流强。
【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示,分别用一节和两节干电池作为电源。--由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮,通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度,简称电流,用字母I表示,它的单位是安培,简称安,符号为A;更小的单位为毫安和微安,符号分别为mA和A。
换算关系:1A=103mA,1mA=103A
【练习】3安=______毫安=_______微安;
15毫安=______微安=______安;
400微安=______毫安=______安。
【识表】了解常见用电器工作时的电流值
如:普通家用白炽灯约0.1A~0.3A;晶体管收音机约0.01A~0.1A;晶体管电视机约0.1A~0.3A;普通家用空调机约4A~8A。
三、电流的测量
【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的,怎样测量电流呢?--使用电流表
【实验】图4-16
--实验中,灯的亮度随着电池的增多而增加,电流也随之增大。但是,根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。
1、电流表的符号:-A-
2、使用电流表时都有哪些要求?
1).接入电路前
(1)一定要检查指针是否对准零刻度线,如果指针在零刻度线偏右处,使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此,若发现指针设有指零刻度,一定要进行调整后再使用。
(2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围——量程,被测电流超过量程时,电流表会损坏。实验室里使用的电流表通常有两个量程,0~0.6A和0~3A。当使用0~0.6A量程时,每大格表示0.2A,每小格表示0.02A。当使用0~3A量程时,每大格表示1A,每小格表示0.1A。
估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培,选0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之间,选0——3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下,可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱,如指针偏转很小,则可换较小的量程;如指针偏转较大且在量程之内,则可接较大的量程;如指针迅速偏转且超过量程,则所用的电流表不能测量。
2).联入电路时
(1)必须把电流表串联在待测电路中。
(2)必须使电流从“+”接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。(3绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
3).联入电路后:电路接完后,在正式接通电源前必须先试触,同时观看电流表的指针偏转情况:
(1)指针不偏转:可能电路有断开的地方。
(2)指针偏转过激,超过满刻度又被弹回,说明量程选小了。
(3)指针偏转很小,说明量程选大了。
(4)指针反向偏转,接线柱接反了。
应根据情况给予改正后,才能正式接通电源。
4).读数
读数时应“先看量程,再看中点,然后读数”。如图1所示的电流表,选用0~0.6A量程,指针相邻两个标度值分别为0和0.2A,其中点值为0.1A,指针所指的值是0.1A过两小格,每小格为0.02A,电流表示数为0.14A。这种方法为“中点助读”,可有效地防止读错数据。
【学生分组实验】用电流表测电流
四、对串、并联电路中电流关系的理解
1)串联电路各处的电流强度相等:在串联的电路中,不论电流表连入电路的位置如何,测量的结果都是一样的。因此,串联电路各处的电流强度相等。
2)并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
如图2所示的并联电路中,在这一电路中,干路如同总水管,两并联支路如同两分支水管,在相同的时间内,总水管中的水流量一定等于两分支水管中的水流量;反之,两分支水管中的水流量一定等于总水管中的水流量。因此,并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
【阅读】电池,并要求学生课外实验。
教案课件是老师需要精心准备的,大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!你们会写一段优秀的教案课件吗?下面是小编为大家整理的“第4节《电流的测量》教案设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
第四节电流的测量
【教学目标】
知识与技能
1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号,关心生活中有关用电器工作的电流。
2.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。
3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
过程与方法
1.培养学生的观察、归纳、总结能力。
2.培养学生的动手探究能力,引导学生养成良好的实验习惯。
情感态度与价值观.
1.通过小组间的实验合作,养成学生积极参与、团结合作的良好品质。
2.使学生有将自己的见解与他人交流的愿望,认识交流的重要性。
【教学重点】
电流表的读数及其使用方法
【教学难点】
用电流表测量串联电路、并联电路的电流。
【教学准备】
教师器材:教学多媒体课件;电路演示板;电流表
【教学过程】
主要教学过程
教学环节及内容教师活动学生活动
A实验导入
【实验设疑】分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端:
观察小灯泡发光有河不同?
为什么会不同?
生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变?
这种研究问题的方法是什么?
学生观察、思考、讨论。
亮度不同,逐渐变亮!
因为通过小灯泡的电流变大(强)了!
调速器使风扇转速变快;电动车速度变快;电视机音量变大、图像亮度、对比度……
转换法
B新课讲授
一电流
1定义
2单位【教师小结】
电流是有强弱、大小之分的
电流的强弱(大小)叫做电流强度,简称电流,符号I
教师简单介绍安培,让学生了解比安培小的单位:毫安,微安,及它们和安培的关系:1A=103mA,1A=106μA。
请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小,引导学生看课本p45小资料“常见的电流”,了解一些常见的电流,并进行单位换算的教学;
【练习】:小灯泡的电流是_____A;
家庭节能灯的电路是_____uA
知道电流的定义。
类比m;mm;um单位换算
在学习安培单位时,介绍安培的事迹,激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。
练习单位换算;领会生活中常见的电流数值,增加对A的感性认知
二电流表
1电流表的读数
【过渡】电流看不见,不能摸,那是怎么知道小灯泡中通过的电流是0.2A的呢?
【实验】教师展示多种电流表:
学生观察有什么共同之处?
学生电流表有几个量程?分度值分别是多少?
如何判断使用的是哪个量程?
【读数练习】教师展示Flash课件,学生练习读数;并归纳读数的方法。
确定量程,改变指针,学生读数。
双量程读数
跨量程读数
根据电流数值,确定指针位置。
需要专业的测量仪器—电流表
学生观察讨论:指针、刻度、字母A
量程:0~0.6A,分度值:0.02A;
量程:0~3A,分度值:0.1A
①同一个指针选择不同量程,结果不同,所以读数要先确定量程和分度值
②两个数值是5倍的关系
2电流表的连接
练习巩固
【过度】电流表是非常精密的测量仪器
【导学】阅读教材P50“练习使用电流表”领会电流表使用的四个要点,并讨论体会!
【合作探究】
1电路中只有一个小灯泡
学生从电路图上画出电流表,标出正负接线柱。
学生分组连接!(教师演示连接)
如果电流表与用电器并联会有什么现象?小灯泡是否会烧坏?为什么?
2电路中两个小灯泡串联,测灯L1(L2)或整个电路的总电流。
学生在电路图中画出电流表
学生连接实物图。
学生用分组实验设备进行测量
3电路中两个小灯泡并联,测灯L1(L2)或干路的总电流。
学生在电路图中画出电流表
学生连接实物图。
学生用分组实验设备进行测量
4测量小灯泡的电流如何选择量程?
被测电流分别大约为1.8A;0.36A,应该如何选择量程?
如果事先不能估测被测电流大小,应该如何选择量程?
5电流表的四条使用规则中,如果违反了会有什么后果?能用试触法探究一下吗?
1.下图是测量小灯泡电流的电路图,其中一个正确的是()
2.如图所示,电流表测量的是__灯的电流;猜一猜,通过等L1和L2,哪盏灯的电流较大?
果和经验
如何连接?
灯泡之前还是之后?
小灯泡不工作。造成电源短路。电流表对电流的阻碍作用几乎为零相当于导线……
通过实物图、电路图、和实际试验操作的连接,掌握电流表的正确使用方法。
学生讨论归纳:
不超;用小!
先大;后小!
学生实验,观察现象;分析原因;逆向思维,在此巩固电流表使用的规则。
练习的难度由浅入深,既巩固了本节的知识点,又留下悬念为下节新知作铺垫。
三、课堂小结
回顾本节课“你学到了什么?”见板书设计学生讨论发言,梳理本节知识要点
四、课堂检测老师巡视、讲评完成检测题
见附件2
五、布置作业见附件3课后完成
【板书设计】
【教学反思】
一、案例的“亮点”
这节课我采用了“多循环—小反馈”的教学模式,对于每一循环的新授知识,趁热打铁,及时反馈,既能随时巩固,又能了解学生掌握情况,以便及时调整教学,从而使教学有时效性和韵律感。
电流表的使用是本节教学的难点,关键是让学生实际的去使用。我设计了教学策略如下:
二、关于“电流”的概念
始终以为,新教材这个地方电流名称细节处理的不够好。本来就是“电流强度”,简称“电流”交代一下学生就能理解了。
附件二:课堂检测
1.下列常见的电流中最大的是
A.雷电的电流B.房间灯泡的电流
C.家用空调器的电流D.手电筒中的电流
2.如图所示电流表(量程为0.6A)的读数为
A.0.46A
B.0.52A
C.2.6A
D.2.60A
3.如图所示的电路中,闭合开关时,下列说法正确的是
A.两灯泡串联
B.电流表测的是总电流
C.电流表测的是L1的电流
D.开关只能控制L2
4.请在右图中用笔画线代替导线,按要求连接电路。要求:
(1)开关同时控制两盏电灯;
(2)电灯L1、L2并联;
(3)电流表测通过两灯的总电流;
(4)所画导线不能交叉。
5.根据右图所示的电路图,用笔画线代替导线,连接实物电路(要求导线不能交叉)。
答案:
1答案:A
2答案:B
3答案:C
4答案:
5答案:
附件三:课后作业
1图是实验室常用的一种电流表,其零刻度不在表盘的最左端.当导线a、b分别与标有“一”和“3”的接线柱相连时,电流表指针偏转情况如图所示.此时,电流是从导线_______(填“a”或“b”)流入电流表,其示数是______A.为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差,应将导线a与标有“______”的接线柱相连,b与标有“﹣”的接线柱相连.
2下列电路中,电流表测L1灯电流的是()
3下列四个电路中,电流表能测量通过灯L1电流的是()
答案:D
4如图6所示的电路中,闭合开关S后,下列说法正确的是:
A.L1、L2两灯泡串联
B.通过L1灯的电流大于L2灯的电流
C.L1、L2两灯泡并联
D.若L1灯丝烧断,L2灯仍能正常发光
答案:
1答案:a端;0.4A;0.6;-
2C
3A
4A
文章来源:http://m.jab88.com/j/29352.html
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