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课题电压和电压表的使用课时2课时课型新授课
教学目标1.通过与水流的类比了解电压的概念,知道电压的单位.
2.学会正确使用电压表.
3.通过探究,知道串联电路和并联电路中电压的规律.
重点难点重点:电压表的认识和使用.
难点:对串联、并联电路电压特点的理解.
教材分析教材通过三个探究活动展开教学,使学生初步掌握电压表的使用方法.教材以电路与水路的类比,引入电压的概念,通过阅读说明书了解电压表的使用方法.比较电流表和电压表的异同,了解常用的物理学思维方法及其应用.
教学方法通过类比理解电压是使电路中形成电流的原因.
通过观察和操作,学会使用电压表来测量和读数.
通过电压表探究串、并联电路中电压规律.
教具投影电压表、电池、开关、导线、小灯泡2盏.
教学程序设计学生活动
一
①电流是怎样形成的?
②电荷为什么会发生定向移动形成电流?
AB
分析水流的形成:
①阀门打开后会看到什么现象?
②谁为什么会发生定向移动形成水流?
③水能否持续流动?为什么?
④怎样才能让水持续流动下去?
保持使水定向移动
抽水机水位差(水压)水流
分析电流的形成:
准备知识:
自然界存在两种电荷
电池正极—聚集正电荷
电池负极—聚集负电荷
导线、灯丝中存在大量可以自由移动的电荷(自由电子)
①连接如图所示的简单电路,闭合开关后
看到什么现象?
②这一现象说明什么?
③如果电路中没有电源,灯是否还会亮?
④和水流的形成类比,电源在电路中
所起的作用是什么?
和水流的形成类比认识电流形成的原因:
水流—电流、阀门—开关、抽水机—电源……
提供使电荷定向移动
电源电压电流
一、电压:使电路中形成电流的原因
1.电压的符号:U
2.电压的单位:
国际单位制中的单位:伏特(简称伏)符号:V
其它单位:千伏(kV)、毫伏(mV)
单位换算:1kV=103V1V=103(mV)
观察P67图13—27,了解身边的电压值.
怎样才能知道一段电路两端或某个用电器两端电压的准确值?
二、电压表:测量电压大小的仪表
①观察电压表,你能得到哪些信息?
②在使用电压表前,首先应该观察哪些内容?
量程:分度值
0~3V0.1V
0~15V0.5V
(读数练习)P68图13—29
1.读数方法:先由量程确定分度值,再从指针位置读出数值.
③怎样用电压表测量电路两端的电压大小?
需解决的问题:指针是否指零、怎样接入电路、如何选用三
个接线柱、怎样选用合适的量程……
2.使用方法:
(1)电压表必须并联在待测电路的两端
(2)必须使电流从正接线柱流进,负接线柱流出.
(3)被测电压不能超过电压表的量程.
电压表可以直接接在电源两级上测电源电压
④电压表和电流表在使用规则上有哪些相同点和不同点?
相同点:
(1)都必须让电流从电表的正接线柱流进,负接线柱流出.
(2)测量值都不能超过电表的量程(选用大量程试触)
不同点:
(1)电流表要串联在电路中,而电压表则必须与被测电路并联.
(2)电流表不能直接接在电源两极上,而电压表可以直接接在电源两极上测电源电压.
(活动1)探究串联电池组的电压与每节电池电压的关系
三、串联电池组的电压等与每节电池的电压之和
(活动2)探究串联电路中的电压
1.断开开关,连接如图所示的
电路,猜一猜,电路两端的总
电压与每盏灯两端的电压有何
关系?
2.用电压表分别测出灯L1、L2和
两灯串联后两端的总电压.
3.将测量结果填入表中
U1/VU2/VU/V
四、串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和
U=U1+U2
(活动3)探究并联电路中的电压
1.断开开关,连接如图所示的
电路,猜一猜,各支路两端的
电压有何关系?
2.用电压表分别测出灯L1、L2
两端的电压和电源电压.
4.将测量结果填入表中
U1/VU2/VU/V
五、并联电路各支路两端的电压相等
U1=U2
(活动4)自制水果电池
问题:水果电池提供的电压大小可能与哪些因素有关?
猜想:水果电池的电压大小可能与水果的品种、被插入的材料、插入的深度、两金属片的面积……..
设计实验:
进行实验:
分析总结:
阅P70“生活物理社会”,了解废干电池对环境的污染和废干电池的安全处理.
(课堂练习)物理学习评价相关练习学生讨论
水定向移动形成水流,水轮机转动.
A、B两容器有一定的水位差.
不能
加一抽水机,使A、B两容器之间始终一定的水位差.
灯亮
自由电子定向移动形成电流
不会
电源相当于抽水机,使正极不断聚集正电荷,负极不断聚集负电荷.
需记住的一些电压值
一节干电池:1.5V
一个铅蓄电池:2V
照明电路:220V
1.7V14V
总结
阅P68“读一读”
并联
“+”进“-”出
先选用大量程进行试触,若在小量程范围内,再改用小量程,这样读数更为准确.
将数据记录在课本P69的表格中
学生分析实验结果,总结串联电路电压的特点.
学生分析实验结果,总结并联电路电压的特点.
详见课本P69
“活动”
学生讨论
三、思考与作业
四
教
学
后
记
教学目标
知识目标:
1、掌握电压表的使用.
2、理解串联电路、并联电路的电压关系.
能力目标:
培养学生观察能力、动手实验能力.
情感目标:
培养认真细致的实验作风,实事求是的科学态度.
教学建议
教材分析
从知识上看,这是一节探索性实验课,是电压、电压表知识的综合应用.通过该节课实验活动,进一步熟练掌握电压表的使用,对串联电路、并联电路有进一步认识,通过实验探究活动,发现串联电路、并联电路的电压关系.通过本节实验活动,达到培养学生探究意识、提高研究能力的目的.
从技能上看,本实验要求学生独立地识别电路和组成电路,选择量程,进行接线操作,读取数据,完成正确使用电压表的各种技能训练.这些技能的训练,是初中电学实验共有的,它是电学实验的基础.
从培养学生的科学态度和优良习惯来看,本实验是学生做的第二个实验,对实验数据的采取实事求是的态度,不草率,不弄虚作假;电路接线完毕,闭合开关之前,需要检查一遍电路;对没有把握的电路接通,应采用瞬时试触的办法等,都应该养成良好习惯.
教法建议
本节课的任务很重,具有一定难度,在教学中要采取一些措施,进行突破和落实.
一、课堂教学组织
1.做好组织工作.保持安静、有秩序的环境是商号实验课的必要条件.在学生进入实验室之前,应对实验提出明确具体的要求,使上课一开始,便有一个良好秩序的开端.实验小组人数不宜过多,应该使每个学生有尽可能的动手机会.
2.对各小组的器材预先做好检查,要准备一些备用器材,使教师不至于忙于排除器材的故障,而影响对学生的指导作用.
3.通过提问,对电压表的使用规则做一次简单回顾.
4.在学生动手实验之前,教师要进行示范操作,以减少学生实验的盲目性.示范操作应做到:
(1)要提高示范操作的可见度,把所有器材都展示在竖直面上,是这些器材的布置、示范操作动作,都能被学生看的一清二楚.
(2)教师的示范不是让学生照葫芦画瓢.教师走一步,学生跟一步的方法是不可取的,这无助于培养学生的能力.要把教师的示范操作,与理顺学生在实验中的思路、培养学生的能力、促进学生养成良好习惯等目的结合起来,让学生在完全领会的情况下,在独立地进行系统的操作.
(3)教师的示范操作及讲解的内容,事先要有全面的设计.下面的内容可供参考.
①连线的先后次序;
②接线的技能,即把松散的多股线用手指搓成一条,把线的端头沿顺时针方向绕在接线柱的螺丝上等等.
③读数要客观(可把电压表读数按真实情况模拟放大,全班共同读数),当测出串联电路的总电压和各部分电压之和不严格相等时,要实事求是,可以告诉学生在误差允许范围内这是正常的,但不必介绍系统误差和偶然误差);
④连线完毕,按接线的思路检查一遍电路,再闭合开关;
⑤对没有把握的电路,用试触的办法,试探接通电路;
⑥合理换用量程;
⑦正确选用“+”、“-”接线柱;
⑧实验结束后,整理好实验器材使其恢复原状.
示凡是按实验步骤进行的,但应注意把以上有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起,穿插在各个有关的实验步骤中讲解,以求通过示范,达到清晰实验思路、规范实验操作、培养实验良好习惯等目的.
二、实验顺序建议:
1.用电压表测一节干电池电压,两节干电池串联、并联的电压,把所测得的数据填入设计的表格中.
2.分别按图1甲、乙、丙电路连接导线,每次检查无误后再闭合开关计下电压表的示数U1、U2、U.每次读数后都应及时断开开关,把所测得的数据填入设计的表格中.
3.分别按图2甲、乙电路连接导线,每次检查无误后再闭合开关计下电压表的示数U1、U2.每次读数后都应及时断开开关,把所测得的数据填入设计的表格中.
4.根据以上三次实验记录的数据,归纳出结论:
(1)串联电池组的电压等于各个电池的电压,并联电池组的总电压等于
.
(2)串联电路两端的总电压等于各部分电路电压.
(3)并联电路中,各支路两端的电压.
由于这是一节探索性实验课,要注意引导学生归纳实验结论.除此之外,对操作技能方面的情况,也要做一个小结;其中有属于科学态度和科学方法方面的问题,如实事求是、细心认真合坚持探索.
讨论“想想议议”中的问题,可以巩固易学的知识(串联电路中的电压).三个相同灯泡串联后,由于串联电路两端的总电压,等于串联的各段电路两端的电压之和,故每隔灯泡两端的电压只占总电压的1/3,加在灯泡两端的电压降低,达不到它们正常工作时的电压,因此灯泡会暗.教师课以演示用两节干电池串联成电池组,先后与一只、两只串联的和三只串联的“2.5V,0.3A”的小灯泡连接,观察它们亮度的变化,并分别测量它们的电压.
教学设计方案
教学单元分析
本节教学重点是学生亲自动手连接电路、连接电压表、使用电压表测某段电路的电压,通过记录数据的分析,归纳出串联电路、并联电路的总电压与各部分电压关系.通过本节实验,培养学生实验技能,养成良好的实验习惯,培养学生分析归纳的能力.
教学过程分析
1.让学生首先用电压表测电池电压,是为了教会学生在今后使用电池时,通过测量进行鉴别特别是否使用过一段时间的旧电池,还是新电池.
2.两个灯泡串联时,测总电压与每一个灯泡电压之和的关系,是本节课的重点,测出数据后,注意在教师的引导下,让学生分析、归纳、总结出总电压与每一个灯泡电压之和的关系,不要教师代替.
3.对于并联电路,学生感到困难的是连接电路,而不是测量.所以教师要有耐心给学生想一想、试一试的机会,不要操之过急,更不要代替.
4.设计表格,认真记录数据,整理实验报告,对学生要严格要求、规范要求.
板书设计:
探究活动
【课题】扩展实验:研究混联电路总电压和各支路电压的关系
【组织】小组
【流程】
设计实验电路
设计记录表格
数据分析得出结论,并于串、并两电路中电压关系进行比较.
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划,新的工作才会如鱼得水!你们知道多少范文适合教案课件?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“九年级物理《电压和电压表的使用》教案”,希望能对您有所帮助,请收藏。
九年级物理《电压和电压表的使用》教案
学习目标:
知识与技能:
知道电源作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压;
知道电压表用途、符号,会正确将电压表接入电路,并能正确选择量程和读数;
通过实验探究,总结出串联电路和并联电路中的电压关系。
过程与方法:
1、通过类比知道电压是形成电流的原因
2、通过观察和学习,会用电压表进行测量和读数
情感、态度与价值观:
1、尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望、激发学习物理知识的兴趣
2、切身体验科学探究的过程,培养严谨的科学态度
3、在探究过程中,能选择实验探究需要的器材,经历从物理实验中探索出科学规律的过程,培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达的能力。
学习重点:探究得出串、并联电路中的电压关系,学会电压表的使用及其读数。
学习难点:电压表的使用
教学过程
一、导入新课
[演示实验]:
1)闭合开关,小灯泡发光说明了什么?
2)将电源正、负两极与灯泡两端断开,小灯泡不亮了,这现象说明了什么?为什么?
[演示动画]:用类比法进行教学:
(1)研究水流是怎样形成的。
13.4电压和电压表的使用教学设计13.4电压和电压表的使用教学设计13.4电压和电压表的使用教学设计
13.4电压和电压表的使用教学设计水压是使水发生定向移动形成水流的原因。
抽水机的作用是:保13.4电压和电压表的使用教学设计持一定的水压,形成持续的水流。(2)灯泡中的电流又是怎样形成的呢?(如图)
一、电压
1.电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。
电源的作用:保持一13.4电压和电压表的使用教学设计定的电压,使电路中不断有电流通过。
电13.4电压和电压表的使用教学设计源是提供电压的装置。
2.电压的单13.4电压和电压表的使用教学设计位:伏特(V)
国际单13.4电压和电压表的使用教学设计位制是伏特,简称伏(V)。
常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、13.4电压和电压表的使用教学设计微伏(μV)等。
换算关系:1千伏(kV)=1000伏(V)
1伏(V)=1000毫伏(mV)
1毫伏(mV)=1000微伏(μV)。
3.识记常见的电压值:
一节干电池(5号、7号)U=1.5V
每个蓄电池的电压13.4电压和电压表的使用教学设计13.4电压和电压表的使用教学设计U=2V
我国家庭电路的电压U=220V
对人体的安全电压13.4电压和电压表的使用教学设计U≤36V
电压使电路中形成了电流,对同一个小灯泡,当它发光微弱时,根据电流的效应可知,通过它的电流较小,它两端的电压较小,当灯泡变亮时,通过它的电流变大,它两端的电压变大。若想知道灯泡两端的确切电压,必须使用电压表进行测量。
二、电压表
1、测量电压的仪表叫电压表。
电压表和电流表不仅外形相似,构造也相似,因此,在使用上,它们有相同的方面,但它们测量的又是两个不同的物理量,又有不同的13.4电压和电压表的使用教学设计要求。因此,我们将采取跟电流表对比的方法,来学电压表。
2、量程和分度值;
3、电压表的读数;
4、电压表使用注意事项:
(1)、使用之前检查指针是否指零;“调零”
(2)、电压表要并联在被测电路的两端;
(3)、电压表必须使电流从电压表的“+”接线柱流进,从“-”接线柱流出;
(4)、被测电压不要超过电压表的量程;(事先不能估测出电压大小,用“试触法”)
(5)、电压表可以直接连到电源的正、负极上,测出的示数是电源的电压。
电压表、电流表在使用区别:
13.4电压和电压表的使用教学设计
[学生活动]:取三只电池,用电压表测出每一只电池的电压,将三只电池串联起来,测出这个电池组的电压。
U1/V
U2/V
U3/V
U/V
讨论:串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系?
5、电池组的电压等于每个电池的电压之和。
U=U1+U2+U3+···
三、串并联电路电压的特点:
测量处
L1
L2
AB
测量值(V)
结论
1、串联电路的电压特点:
让讨论、交流明确本实验的目的、所需器材、电路图的设计、实验的步骤、表格的设计并对实验结论进行猜想。实验前仍需强调接线柱的正确使用,量程的选择、指针调零以及连接电路的要求等注意事项。(学生分组实验)
(1)按图1所示连好灯L1和L2的串联电路,并在图中标出电流方向。
13.4电压和电压表的使用教学设计
(2)把电压表的两个接线柱分别接在A、B两点,闭合开关,测出L1两端电压U1并把它记录下来。
(3)断开开关,拆下电压表,再把两个接线柱先后分别接在C、D两点和A、D两点,分别测出灯L2两端电压U2,L1和L2两灯串联后的总电压UAD,把测量值分别填入表1中。
表1
测量处
AB
CD
AD
测量值(V)
结论
(4)分析串联电路两端的总电压跟各段电路两端电压之间的关系。
(5)结论:串联电路两端的总电压等于各段电路两端电压之和。
2.并联电路的电压特点:
让学生讨论、交流明确本实验的目的、所需器材、电路图的设计、实验的步骤、表格的设计并对实验结论进行猜想(学生分组实验)
(1)按图2所示连好灯L1和L2的并联电路,并在图中标明电流方向。
13.4电压和电压表的使用教学设计
(2)把电压表的两个接线柱分别与L1、L2和AB两端相接,分别测出L1、L2及AB间的电压,把测量值填入表2中。
表2
测量处
L1
L2
AB
测量值(V)
结论
(3)分析电压值U1、U2、UAB,并找出它们之间的关系。
(4)结论:并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等。
3.废干电池的污染与安全处理(学生自学生活·物理·社会)
、通过自习让学生谈谈废旧电池的污染和安全处理对我们的生活影响。
、让学生调查社会对电池的消费和处理废干电池的习惯,并向行政管理部门、消费者提出自己的建议,培养自己的社会责任感和保护环境、绿色消费的意识(课后各实验小组完成一份调查报告并在班内交流)。
三、典型例题
例1、如图所示电路中,电源电压为4.5v当接通开关S后,如果L1两端的电压为2v,L2两端,的电压为2.5v,则电压表的读数为()
A.2vB.2.5vC.4.5vD.无法确定
13.4电压和电压表的使用教学设计.例2、如图所示,已知两只灯泡L1和L2是串联的,则在、和三个电表中(电流表或电压表)判断正确的是()
A.是电流表,和是电压表;B.和是电压表,是电流表;
13.4电压和电压表的使用教学设计C.和是电流表,是电压表;D.和都是电流表
巩固提高
1、四节新干电池串联后的总电压是V,三节新干电池并联后的总电压是V.
2、在如图所示的电路中,闭合开关S后,电压表V1、V2的示数分别为2.6V和4.5V,则电源的电压为V,灯L2两端的电压为V.
3、如图,当开关S1、S2都闭合时电压表的示数为4V,则灯L1两端的电压是V,灯L2两端的电压是V.
4、图中电压表测量的是()
A.L1两端的电压B.L2两端的电压C电源电压D.L1和电源的总电压
13.4电压和电压表的使用教学设计
第2题第3题第4题
文章来源:http://m.jab88.com/j/28832.html
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