老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“新目标八年级英语下册Unit4教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

新目标英语八年级下册Unit4HesaidIwashard-working教学设计

一、教学内容及分析本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。教学内容安排采用听、说读写结合的方法，让学生在听力、口语阅读、写作练习中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯，提高英语运用能力.

二、学习者特征分析:学生已经学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时等时态，能够进行各种时态之间的转换，同时，学生对各种时态的陈述语气也知道怎么变化，因此在学习本单元就容易的多了。

三、单元整体目标分

1.知识与能力（1）词汇：mad;anymore;directspeech;reportedspeech；firstofall;message;ingoodhealthnervous;villageandsoon.

(2)语言结构1.了解直接引语和间接引语，以及引语之间的转换。学习如何用英语转述他人的话。WhatdidMarciasay?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.在教学过程中培养学生的英语应用能力，合作学习的能力。听力训练也是本课的重点。2.情态动词can表示能力

（3）目标语言1.Whatdidyourmathteachersay?HesaidIwashard—working.

2.Whatdidshesay?Shesaidshecouldspeakthreelanguages.

2．过程与方法采用“任务型”教学模式，引导学生参与课堂Groupwork活动，组织学生说话，再由其他学生当堂转述来训练学生进行引语转换。第一教学环节是引语转换训练，第二教学环节是听力能力训练，第三教学环节是教材语言操练，第四教学环节是课堂练习及分组活动。教学过程中应用讲授法、分组学习法。

3.情感态度与价值观引导学生参与课堂Pairwork和Groupwork教学活动，培养他们团结协作的品质。通过礼貌地交流，养成文明用语的良好习惯。

四、重点、难点本单元的教学重点是让学生学会何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学会直接引语转换为间接引语。本单元的教学难点是把直接引语转换间接引语的转换中，注意动词的时态变化和人称代词的变化，并能口头、笔头上正确运用英语转述他人的观点。

五、教法选择与学法指导1任务型语言教学2多媒体CAI教学3多元智能理论

六、资源准备：1.CAI课件2.录音机

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

Grammar(DirectspeechandIndirectspeech)

Period1

TBL,Ex,Groupwork

PPT

通过让学生转述检查是否掌握，注重过程评价

SectionA(1a—3b)

Period2

TBL,MIT,

PPT,taperecorder

通过转述电视剧的情景和听力训练，进行过程评价

SectionB(1a—2c)

Period3

TBL,Pairwork

Stereo

通过转述成绩单正确对待老师的评价

SectionB(3a—selfcheck)

Period4

TBL

通过写作训练学会书面表达与同学互通情感

Reading

Period5

Pre—reading

While—reading

Post--reading

PPT

通过渗透阅读策略和情感态度，进行过程评价

教学内容

Unit4HesaidIwashard--working

课时

Period1

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课选自人教版新目标八年级下册Unit4HesaidIwashard—working.本单元的中心话题是Tellingastory。主要语言功能项目是Reportwhatsomeonesaid。本节课是本单元的第一课时主要设计了一节语法课，专项学习直接引语和间接引语，为后面的新科学习打下基础。由于不同的语言文化，转述时动词的时态，发音，人称代词指示代词等形式变化是一个难点。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

知识目标

Vocabulary:saidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

Targetlanguage(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

能力目标能将直接引语是陈述句，一般疑问句，特殊疑问句和祈使句，正确的转述为间接引语，同时注意直接引语是客观真理的情况，特别注意指示代词，人称代词等的变化。

情感目标当你转述别人的话时，一定要转述清楚，以免引起误解。

三、重点难点

Vocabulary：1.saidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

2.Targetlanguage：(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

四、教法选择、学法指导

本节课，主要是一节语法课，又是第一课时，因此主要采用讲授法，练习法来讲解和巩固语法。采用多媒体课件，用箭头标出各种变化，直观清楚易懂。

五资源准备多媒体课件

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Task1

OrganizationLead-in

（3minutes）

1Greetthestudents.

2AskSstoreportwhatteachersaid.

Trytoreport

通过让学生转述老师刚说的话，引出什么是直接引语和间接引语以及什么时候用

Task2

Presentation

(8)

1Teachersaysomesentences,andaskSstoreport.

2.AskSstosummary.

Trytoreportonebyone,andsummary.payattentiontothechangeofverb.

老师说一些句子，让学生转述，并且总结规律

Task3

Report

AskthreeSstoworkingroup,Sasayasentence,Sbaskwhatdidhe/shesay?Screport.

Ssworkingroupanddoit.

通过上一步的练习马上让学生做一个Groupwork练习进一步检查掌握巩固

Task4

Practice(5)

Showsomepicturesandsentence,AskSstoreport

Reportonebyone

进一步检查掌握情况

Task5

Memorychallenge

(5)

Teachershowsomesentences,challengeSsmemory

Reportassoosastheycan

通过做记忆力挑战游戏，再巩固和掌握。

Task6

Storytime

(2)

AskSstoreportthesentencesin:SnowWhite

Lookatthepictureandreport.

让目标语言更情景化。

Task6

Summary(5)

AskSstosayoutGrammarrules.

SummaryGrammarrules

从具体练习到语法总结，符号学生的认知规律

Task7Ex(5)

AskSstodosomeEx

DoEx

最后再练习巩固，补充一般疑问句和特殊疑问句，祈使句的间接引语问题

Task8

Homework

AskSstodoEx

ReciteanddoEx

让学生背语法规则和做练习巩固

七、板书设计

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodOne)

I.Newwordssaidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

II.Sentencepatterns(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

教学内容

Unit4HesaidIwashard-working

课时

Period2

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课选自人教版新八年级下册Unit4HesaidIwashard-workingSectionA.本单元的中心话题是tellingastory。主要语言功能项目是reportwhatsomeonesaid。语法结构为ReportspeechSimplepasttenseCanforability根据《英语课程标准》、本单元教材内容和八年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c2a2b2c3a3b整合成一个课时的教学内容，原因是经过第一课时的学习学生已经对直接引语和间接引语的语法基本掌握，而上面这些内容都是围绕YoungLives这一肥皂剧为话题，这样整合可以突出每节课一个中心话题的思想。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

KnowledgeObject

Vocabulary:mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

Targetlanguage

(1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

AbilityObject1能正确转述别人的话，培养学生说的能力。2.提高听力技能和归纳的能力。

情感目标在生活中学会认真倾听别人说话。并合理的转述给第三者，介绍传达错误信息。

三、重点难点

1.Vocabulary：mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

2.Targetlanguage…1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2）.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

四、教法选择、学法指导

本节课，运用远教育资源和网络资源中的图片、动画、声音媒体等手段向学生呈现电视画面，清楚标出画面中人物的名字以便于学生清楚弄清楚人物之间的关系，从而轻松地转述电视画面里人物的话，采用情景视听法，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在学中用在用中习得语言，帮助学生养成良好语言学习习惯。

五资源准备多媒体课件、图片等相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Task1

Review

（3minutes）

1Greetthestudents.

2RevisetheGrammarwelearnedlastperiod.

Lookandfollowtheteacher..

通过复习教师完成本节课的导入。

Task2

Leadin

(2)

1ShowsomeslidesbycomputertoaskstudentssomethingaboutSoapoperas.

2.TellthemtodaywewilllearnaSoapOpera—YoungLives

1.Lookatpicturesanddiscussthequestion.

2.Thenanswerthequestion.

对肥皂剧这一名称有一个清楚地来源了解，给学生输入一些必要的背景知识。

Task3

Reportt

Showthepicturesof1aSslookatthepictureandknowwhoisLanna,BenandMarcia.ThenchangeDirectspeechintoReportedSpeech.

Withthehelpoftheteacher,Sscanchangecorrectly.

进一步掌握直接引语转换为间接引语。

Task4

Listening

(5)

Askstudentstolisten1b,2a,2b,Explainhowtodo?

1.1b:Listenandnumberthestatements.

2.2a:Listenandcircletrueorfalse.

3.2b:Listenandcirclecorrectanswers.

通过听的训练进一步检查掌握此语法。

Task5

Writing

(5)

1.AccordingtoListening1b,2a,2b,askSstofilltheblank.

2.HelpSsfinish3b

1.Workingroupandfillintheblank.

2.write3b

通过写的训练进一步掌握此语法。

Task6

Homework

(2)

1.Askthemtowritenewwords.

2.FinishEx-book.

Finishthetask.

练习巩固，效果反馈。

七、板书设计

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodOne)

I.Newwordsphrasesmad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

II.Sentencepatterns(1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

教学内容

Unit4Iwanttobeanactor.

课时

PeriodThree

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

本课是本单元的第三课时，在继续巩固学习上节课所学转换肥皂剧年轻人所说的话，主要学习SectionB、1a、1b,2aand2b.本课依据《英语新课程标准》要求、针对教学内容及教学对象的特点，对部分内容进行了适当的整合，确定本节课的主要教学目标为：1.学会用间接引语转述成绩单。2进行合理的自我评价，同伴评价和老师评价。

二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）

1.Knowledgegoals:Words:hard-working,dowellin…

Targetlanguages:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

2.Abilitygoals:Trainss’listeningskillsandspeakingskills.

Trainss’oralskillsandcommunicative.andgivethemselvescorrectassessment.

3.Moralgoals:Workhardtogetbettergrade.

三、重点、难点

1.重点：1）theimportantwordsandthetargetlanguage.

2)Sentences:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

2.难点：ListeningandGrammar.

四、教法选择与学法指导Listeningmethod.Speakingmethod.Pairworkandgroupwork.

五、资源准备多媒体课件、图片及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Task1

Freetalk

（4）

1.AskSstoanswerthefollowingquestion:Whatdoyouthinkofyourselfatstudy.

2.Self-assesment.

Self-assesment.

通过学生自我评价提高口语能力

Task2

presentation

（5）

AskSstoanswer:Whatdotheteachersthinkofyou?

SsusetheirownwordstochangeDirectspeechintoReportedSpeech.

在学生完成自我评价后，学会转化老师的评价，为

Task3

Listening

(20)

ExplainandaskSstodo.

1.listenandfillintheblank.

2.listenandwhichisScott’scard?

听力前通过口头转换训练，在过渡到听力，学生易于接受。

Task4

Assesssment

AskSstoself-assessment,peer-assessment,and

Teacher-assessment.

Self-assesment.

Peer-assessment

and

Teacher-assessment.

学生通过自我评价，同伴评价，老师评价然后再汇报，进一步发展语用能力。

Task5

Summary

Homework

1.Summary

2.Homework

FinishtheEx

小结本课内容，布置作业，课外延伸。

七、板书设计

Words:hard-working,dowellin…

Sentencepatterns:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

教学内容

Unit4IHesaidIwashard-woking

课时

Period4

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课是本单元的第四课时，在上节通过口头和听力转换成绩单后，本节主要是阅读和写作训练

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

KnowledgeObject

Vocabulary:ingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

Targetlanguage

How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood.

AbilityObjectImprovereadingskillsandwritingskills.

情感目标正确对待别人的评价，合理分析自己的成绩

三、重点难点

Vocabulary:ingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

Targetlanguage:How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood..

四、教法选择、学法指导本节课，运用任务型语言教学途径，通过分享学生的作文，课内完成写作任务

五资源准备多媒体课件、图片等相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Task1

Pre--reading

（3minutes）

1Greetthestudents.

2.AskSstoreadthequestion.

followtheteacher..todo.

阅读前让学生带着问题去读。

Task2

While--reading(8)

AskSstoreadtheletter,thenjudgetrueorfalse.

Readandjudge

通过阅读进一步理解文章，然后做判断练习题。

Task3

Post--reading

Explainlanguagepoints.

Tellteacherwhattheydon’tunderstand.

更进一步让学生理解信中的语言点

Task4

Control--Writing

AskSstocopy3atowriteanarticle.

PretendtobeScott,writealettertofriend

在学生学完3a后，做一个控制性写作。

Task5

Open--Writing

(5)

1.AskSstowritetheirownreportcard.

Usetheirwordstowritetheirownreportcard.

通过上一步的控制性写作。在让学生完成开放性写作，体现由易到难的原则

Task6

Self--check

AskSstochangereportedspeechintodirectspeech.

followtheteacher..todo.

处理Self--check让学生把间接引语变成直接引语

Task6

Homework

1.AskSstodoEx.

Recite3aandfinishEx

让学生背过3a作为一篇范文

七、板书设计

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodFour)

I.Newwordsphrasesingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

II.Sentencepatterns:How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood.

教学内容

Unit4HesaidIwashard--working

课时

Period5

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“Reportwhatsomeonesaid”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。长篇阅读丰富了本单元的课外知识扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。在阅读文章，理解文章，分析文章之后做适当扩展和延伸。

本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐这一中心话题，培养学生拥有热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。虽然事情并不陌生，但距离学生的现实生活较远，学生理解起来会有陌生感，所以教师要尽可能降低文章难度，将难点分散，引导学生逐步延伸话题，并为下一步的进一层拓展做好准备

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

知识目标

Vocabulary:学习掌握词汇village,area,thin,ate,decision,openup,start,influence,danger,as,finish,makesbdoShesaidhelpingotherschangedherlife.”

能力目标

在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。着重培养学生读的能力：速读，浏览，跳读，精读和任务型阅读能力，还包括分析概括能力，语言表达能力，书写能力，合作能力，沟通能力。帮助学生在完成本课的三项任务中提高综合语言运用能力。

情感目标：。通过学习志愿者杨蕾的支教事迹，培养学生热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。

三、重点难点

教学重点

（1）重点词汇village,area,thin,ate,decision,openup,start,afterdoing,influence,danger,as,finish,makesbdo

（2）Shesaidhelpingotherschangedherlife.等间接引语等句型

（3）语法：接引语中时态和人称的转换。

教学难点：（1）现在完成时态的理解和运用。（2）总结文章大意。（3）对支教活动的了解和讨论，对志愿者组织名称和活动的学习。

四、教法选择、学法指导

本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动的多向交流。

五资源准备多媒体课件

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Task1Lead-in

（3minutes）

AskSstolistenasong“Lettheworldbefulloflove”

Listentothesong

通过听歌曲活跃气氛激发兴趣

Task2

Pre--reading

(8)

1ShowsomepicturesaboutYangLei

2.Showsomepictureaboutvolunteerorganazaition.

Lookatthepictureandanswerthequestion..

通过看图片进行阅读前的背景知识介绍

Task3

While--reading

AskSstofindouttopicsentencesandwritesummary.

Explainlanguagepoints.

.findouttopicsentencesandwritesummary.

主要对学生观进行阅读策略的指导渗透新课程理念

Task4

Post--reading

(5)

AskSstoanswersomequestions

retellthemainidea

Answerandretell.

通过复述进一步掌握课文内容

Task5

Open--task(5)

AskSstowriteaposter

Workingroupandwriteaposter,thenshare

通过设置挑战性任务使得任务难度增加。

Task6

Summaryandhomework(2)

AskSswhattheylearnedandhomework

Answeranddohomework

七、板书设计

Unit4Reading---Shesaidhelpingothershelpedheralot.

WhoisYangLei?Whatdidshedo?

Whydidshedothat?Howwouldithelp?

SUMMARY：

Paragraph1:TeachinghighschoolstudentsinapoormountainvillagechangedthelifeofYangLeifromPekingUniversity.

Paragraph2:Shesaidyoungpeopletodayneededtoexperiencedifferentthings.

Paragraph3:Thestudentslovehavingthevolunteerteachersthere.

Paragraph4:YangLeisaidshecouldopenupherstudents’eyestotheoutsideworldandgivethemagoodstartinlife.

Paragraph5:Sheenjoyedhertimeasavolunteerverymuch.

精选阅读

八年级英语下册Unit4教案设计（新目标）

八年级英语下册Unit4教案设计（新目标）

一、教学内容及分析本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。教学内容安排采用听、说读写结合的方法，让学生在听力、口语阅读、写作练习中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯，提高英语运用能力.

二、学习者特征分析:学生已经学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时等时态，能够进行各种时态之间的转换，同时，学生对各种时态的陈述语气也知道怎么变化，因此在学习本单元就容易的多了。

三、单元整体目标分

1.知识与能力（1）词汇：mad;anymore;directspeech;reportedspeech；firstofall;message;ingoodhealthnervous;villageandsoon.

(2)语言结构1.了解直接引语和间接引语，以及引语之间的转换。学习如何用英语转述他人的话。WhatdidMarciasay?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.在教学过程中培养学生的英语应用能力，合作学习的能力。听力训练也是本课的重点。2.情态动词can表示能力

（3）目标语言1.Whatdidyourmathteachersay?HesaidIwashard—working.

2.Whatdidshesay?Shesaidshecouldspeakthreelanguages.

2．过程与方法采用“任务型”教学模式，引导学生参与课堂Groupwork活动，组织学生说话，再由其他学生当堂转述来训练学生进行引语转换。第一教学环节是引语转换训练，第二教学环节是听力能力训练，第三教学环节是教材语言操练，第四教学环节是课堂练习及分组活动。教学过程中应用讲授法、分组学习法。

3.情感态度与价值观引导学生参与课堂Pairwork和Groupwork教学活动，培养他们团结协作的品质。通过礼貌地交流，养成文明用语的良好习惯。

四、重点、难点本单元的教学重点是让学生学会何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学会直接引语转换为间接引语。本单元的教学难点是把直接引语转换间接引语的转换中，注意动词的时态变化和人称代词的变化，并能口头、笔头上正确运用英语转述他人的观点。

五、教法选择与学法指导1任务型语言教学2多媒体CAI教学3多元智能理论

六、资源准备：1.CAI课件2.录音机

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

Grammar(DirectspeechandIndirectspeech)

Period1

TBL,Ex,Groupwork

PPT

通过让学生转述检查是否掌握，注重过程评价

SectionA(1a—3b)

Period2

TBL,MIT,

PPT,taperecorder

通过转述电视剧的情景和听力训练，进行过程评价

SectionB(1a—2c)

Period3

TBL,Pairwork

Stereo

通过转述成绩单正确对待老师的评价

SectionB(3a—selfcheck)

Period4

TBL

通过写作训练学会书面表达与同学互通情感

Reading

Period5

Pre—reading

While—reading

Post--reading

PPT

通过渗透阅读策略和情感态度，进行过程评价

教学内容

Unit4HesaidIwashard--working

课时

Period1

教学对象

八年级学生

设计者

吴俊

一、教材内容分析

本节课选自人教版新目标八年级下册Unit4HesaidIwashard—working.本单元的中心话题是Tellingastory。主要语言功能项目是Reportwhatsomeonesaid。本节课是本单元的第一课时主要设计了一节语法课，专项学习直接引语和间接引语，为后面的新科学习打下基础。由于不同的语言文化，转述时动词的时态，发音，人称代词指示代词等形式变化是一个难点。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

知识目标

Vocabulary:saidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

Targetlanguage(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

能力目标能将直接引语是陈述句，一般疑问句，特殊疑问句和祈使句，正确的转述为间接引语，同时注意直接引语是客观真理的情况，特别注意指示代词，人称代词等的变化。

情感目标当你转述别人的话时，一定要转述清楚，以免引起误解。

三、重点难点

Vocabulary：1.saidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

2.Targetlanguage：(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

四、教法选择、学法指导

本节课，主要是一节语法课，又是第一课时，因此主要采用讲授法，练习法来讲解和巩固语法。采用多媒体课件，用箭头标出各种变化，直观清楚易懂。

五资源准备多媒体课件

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Task1

OrganizationLead-in

（3minutes）

1Greetthestudents.

2AskSstoreportwhatteachersaid.

Trytoreport

通过让学生转述老师刚说的话，引出什么是直接引语和间接引语以及什么时候用

Task2

Presentation

(8)

1Teachersaysomesentences,andaskSstoreport.

2.AskSstosummary.

Trytoreportonebyone,andsummary.payattentiontothechangeofverb.

老师说一些句子，让学生转述，并且总结规律

Task3

Report

AskthreeSstoworkingroup,Sasayasentence,Sbaskwhatdidhe/shesay?Screport.

Ssworkingroupanddoit.

通过上一步的练习马上让学生做一个Groupwork练习进一步检查掌握巩固

Task4

Practice(5)

Showsomepicturesandsentence,AskSstoreport

Reportonebyone

进一步检查掌握情况

Task5

Memorychallenge

(5)

Teachershowsomesentences,challengeSsmemory

Reportassoosastheycan

通过做记忆力挑战游戏，再巩固和掌握。

Task6

Storytime

(2)

AskSstoreportthesentencesin:SnowWhite

Lookatthepictureandreport.

让目标语言更情景化。

Task6

Summary(5)

AskSstosayoutGrammarrules.

SummaryGrammarrules

从具体练习到语法总结，符号学生的认知规律

Task7Ex(5)

AskSstodosomeEx

DoEx

最后再练习巩固，补充一般疑问句和特殊疑问句，祈使句的间接引语问题

Task8

Homework

AskSstodoEx

ReciteanddoEx

让学生背语法规则和做练习巩固

七、板书设计

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodOne)

I.Newwordssaidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosth

tomorrow—thenextday…..

II.Sentencepatterns(1).HesaidtomeYouarehard-working.

(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?

(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

教学内容

Unit4HesaidIwashard-working

课时

Period2

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课选自人教版新八年级下册Unit4HesaidIwashard-workingSectionA.本单元的中心话题是tellingastory。主要语言功能项目是reportwhatsomeonesaid。语法结构为ReportspeechSimplepasttenseCanforability根据《英语课程标准》、本单元教材内容和八年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c2a2b2c3a3b整合成一个课时的教学内容，原因是经过第一课时的学习学生已经对直接引语和间接引语的语法基本掌握，而上面这些内容都是围绕YoungLives这一肥皂剧为话题，这样整合可以突出每节课一个中心话题的思想。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

KnowledgeObject

Vocabulary:mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

Targetlanguage

(1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

AbilityObject1能正确转述别人的话，培养学生说的能力。2.提高听力技能和归纳的能力。

情感目标在生活中学会认真倾听别人说话。并合理的转述给第三者，介绍传达错误信息。

三、重点难点

1.Vocabulary：mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

2.Targetlanguage…1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2）.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

四、教法选择、学法指导

本节课，运用远教育资源和网络资源中的图片、动画、声音媒体等手段向学生呈现电视画面，清楚标出画面中人物的名字以便于学生清楚弄清楚人物之间的关系，从而轻松地转述电视画面里人物的话，采用情景视听法，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在学中用在用中习得语言，帮助学生养成良好语言学习习惯。

五资源准备多媒体课件、图片等相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Task1

Review

（3minutes）

1Greetthestudents.

2RevisetheGrammarwelearnedlastperiod.

Lookandfollowtheteacher..

通过复习教师完成本节课的导入。

Task2

Leadin

(2)

1ShowsomeslidesbycomputertoaskstudentssomethingaboutSoapoperas.

2.TellthemtodaywewilllearnaSoapOpera—YoungLives

1.Lookatpicturesanddiscussthequestion.

2.Thenanswerthequestion.

对肥皂剧这一名称有一个清楚地来源了解，给学生输入一些必要的背景知识。

Task3

Reportt

Showthepicturesof1aSslookatthepictureandknowwhoisLanna,BenandMarcia.ThenchangeDirectspeechintoReportedSpeech.

Withthehelpoftheteacher,Sscanchangecorrectly.

进一步掌握直接引语转换为间接引语。

Task4

Listening

(5)

Askstudentstolisten1b,2a,2b,Explainhowtodo?

1.1b:Listenandnumberthestatements.

2.2a:Listenandcircletrueorfalse.

3.2b:Listenandcirclecorrectanswers.

通过听的训练进一步检查掌握此语法。

Task5

Writing

(5)

1.AccordingtoListening1b,2a,2b,askSstofilltheblank.

2.HelpSsfinish3b

1.Workingroupandfillintheblank.

2.write3b

通过写的训练进一步掌握此语法。

Task6

Homework

(2)

1.Askthemtowritenewwords.

2.FinishEx-book.

Finishthetask.

练习巩固，效果反馈。

七、板书设计

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodOne)

I.Newwordsphrasesmad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

II.Sentencepatterns(1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

2.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.

教学内容

Unit4Iwanttobeanactor.

课时

PeriodThree

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

本课是本单元的第三课时，在继续巩固学习上节课所学转换肥皂剧年轻人所说的话，主要学习SectionB、1a、1b,2aand2b.本课依据《英语新课程标准》要求、针对教学内容及教学对象的特点，对部分内容进行了适当的整合，确定本节课的主要教学目标为：1.学会用间接引语转述成绩单。2进行合理的自我评价，同伴评价和老师评价。

二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）

1.Knowledgegoals:Words:hard-working,dowellin…

Targetlanguages:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

2.Abilitygoals:Trainss’listeningskillsandspeakingskills.

Trainss’oralskillsandcommunicative.andgivethemselvescorrectassessment.

3.Moralgoals:Workhardtogetbettergrade.

三、重点、难点

1.重点：1）theimportantwordsandthetargetlanguage.

2)Sentences:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

2.难点：ListeningandGrammar.

四、教法选择与学法指导Listeningmethod.Speakingmethod.Pairworkandgroupwork.

五、资源准备多媒体课件、图片及相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Task1

Freetalk

（4）

1.AskSstoanswerthefollowingquestion:Whatdoyouthinkofyourselfatstudy.

2.Self-assesment.

Self-assesment.

通过学生自我评价提高口语能力

Task2

presentation

（5）

AskSstoanswer:Whatdotheteachersthinkofyou?

SsusetheirownwordstochangeDirectspeechintoReportedSpeech.

在学生完成自我评价后，学会转化老师的评价，为

Task3

Listening

(20)

ExplainandaskSstodo.

1.listenandfillintheblank.

2.listenandwhichisScott’scard?

听力前通过口头转换训练，在过渡到听力，学生易于接受。

Task4

Assesssment

AskSstoself-assessment,peer-assessment,and

Teacher-assessment.

Self-assesment.

Peer-assessment

and

Teacher-assessment.

学生通过自我评价，同伴评价，老师评价然后再汇报，进一步发展语用能力。

Task5

Summary

Homework

1.Summary

2.Homework

FinishtheEx

小结本课内容，布置作业，课外延伸。

七、板书设计

Words:hard-working,dowellin…

Sentencepatterns:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.

教学内容

Unit4IHesaidIwashard-woking

课时

Period4

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本节课是本单元的第四课时，在上节通过口头和听力转换成绩单后，本节主要是阅读和写作训练

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

KnowledgeObject

Vocabulary:ingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

Targetlanguage

How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood.

AbilityObjectImprovereadingskillsandwritingskills.

情感目标正确对待别人的评价，合理分析自己的成绩

三、重点难点

Vocabulary:ingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

Targetlanguage:How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood..

四、教法选择、学法指导本节课，运用任务型语言教学途径，通过分享学生的作文，课内完成写作任务

五资源准备多媒体课件、图片等相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Task1

Pre--reading

（3minutes）

1Greetthestudents.

2.AskSstoreadthequestion.

followtheteacher..todo.

阅读前让学生带着问题去读。

Task2

While--reading(8)

AskSstoreadtheletter,thenjudgetrueorfalse.

Readandjudge

通过阅读进一步理解文章，然后做判断练习题。

Task3

Post--reading

Explainlanguagepoints.

Tellteacherwhattheydon’tunderstand.

更进一步让学生理解信中的语言点

Task4

Control--Writing

AskSstocopy3atowriteanarticle.

PretendtobeScott,writealettertofriend

在学生学完3a后，做一个控制性写作。

Task5

Open--Writing

(5)

1.AskSstowritetheirownreportcard.

Usetheirwordstowritetheirownreportcard.

通过上一步的控制性写作。在让学生完成开放性写作，体现由易到难的原则

Task6

Self--check

AskSstochangereportedspeechintodirectspeech.

followtheteacher..todo.

处理Self--check让学生把间接引语变成直接引语

Task6

Homework

1.AskSstodoEx.

Recite3aandfinishEx

让学生背过3a作为一篇范文

七、板书设计

Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodFour)

I.Newwordsphrasesingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky

II.Sentencepatterns:How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood.

教学内容

Unit4HesaidIwashard--working

课时

Period5

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“Reportwhatsomeonesaid”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。长篇阅读丰富了本单元的课外知识扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。在阅读文章，理解文章，分析文章之后做适当扩展和延伸。

本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐这一中心话题，培养学生拥有热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。虽然事情并不陌生，但距离学生的现实生活较远，学生理解起来会有陌生感，所以教师要尽可能降低文章难度，将难点分散，引导学生逐步延伸话题，并为下一步的进一层拓展做好准备

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

知识目标

Vocabulary:学习掌握词汇village,area,thin,ate,decision,openup,start,influence,danger,as,finish,makesbdoShesaidhelpingotherschangedherlife.”

能力目标

在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。着重培养学生读的能力：速读，浏览，跳读，精读和任务型阅读能力，还包括分析概括能力，语言表达能力，书写能力，合作能力，沟通能力。帮助学生在完成本课的三项任务中提高综合语言运用能力。

情感目标：。通过学习志愿者杨蕾的支教事迹，培养学生热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。

三、重点难点

教学重点

（1）重点词汇village,area,thin,ate,decision,openup,start,afterdoing,influence,danger,as,finish,makesbdo

（2）Shesaidhelpingotherschangedherlife.等间接引语等句型

（3）语法：接引语中时态和人称的转换。

教学难点：（1）现在完成时态的理解和运用。（2）总结文章大意。（3）对支教活动的了解和讨论，对志愿者组织名称和活动的学习。

四、教法选择、学法指导

本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动的多向交流。

五资源准备多媒体课件

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Task1Lead-in

（3minutes）

AskSstolistenasong“Lettheworldbefulloflove”

Listentothesong

通过听歌曲活跃气氛激发兴趣

Task2

Pre--reading

(8)

1ShowsomepicturesaboutYangLei

2.Showsomepictureaboutvolunteerorganazaition.

Lookatthepictureandanswerthequestion..

通过看图片进行阅读前的背景知识介绍

Task3

While--reading

AskSstofindouttopicsentencesandwritesummary.

Explainlanguagepoints.

.findouttopicsentencesandwritesummary.

主要对学生观进行阅读策略的指导渗透新课程理念

Task4

Post--reading

(5)

AskSstoanswersomequestions

retellthemainidea

Answerandretell.

通过复述进一步掌握课文内容

Task5

Open--task(5)

AskSstowriteaposter

Workingroupandwriteaposter,thenshare

通过设置挑战性任务使得任务难度增加。

Task6

Summaryandhomework(2)

AskSswhattheylearnedandhomework

Answeranddohomework

七、板书设计

Unit4Reading---Shesaidhelpingothershelpedheralot.

WhoisYangLei?Whatdidshedo?

Whydidshedothat?Howwouldithelp?

SUMMARY：

Paragraph1:TeachinghighschoolstudentsinapoormountainvillagechangedthelifeofYangLeifromPekingUniversity.

Paragraph2:Shesaidyoungpeopletodayneededtoexperiencedifferentthings.

Paragraph3:Thestudentslovehavingthevolunteerteachersthere.

Paragraph4:YangLeisaidshecouldopenupherstudents’eyestotheoutsideworldandgivethemagoodstartinlife.

Paragraph5:Sheenjoyedhertimeasavolunteerverymuch.

新目标英语八年级上学案unit4

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“新目标英语八年级上学案unit4”，希望能为您提供更多的参考。

年级：八年级（上）单元：4

SecA

教学要点：1、重点词汇：数词，minute,shower,quick,kilometer,mile,

early(late),bicycle(bike),take（spend）

2、重点短语：howlong,howfar,bybus/subway/train/taxi/bike,

takethebus/subway/train/taxi,ridethebike,onfoot(walk)

haveaquickbreakfast,takesb.tosp.

3、重点句型：-Howdoyougettoschool?-Iridemybike.

-Howdoeshegettoschool?-Hewalkstoschool.

-Howdotheygettoschool?-Theytakethetrain.

-Howlongdoesittake?-Ittakesabout25minutestowalk.

-Howfarisitfromyourhometoschool?-It’sthreemiles.

教学重、难点：1、“Howtogettoplaces”话题交谈

2、Howlong与Howfar的运用

3、句型：It+takes+时间+todosth.

课前预习：1、背诵、听写教学要点2、听音、完成SecA听力练习

3、完成P213a问题，了解3a短文大意

课堂展示：1、同桌操练P202dPairwork

2、同桌操练P213bPairwork,然后小组做替换练习。

3、小组互读P213a,纠音、纠错，并讨论3个问题答案。

4、自己的课堂小结:

课后反馈：一、翻译下列短语

1、多远2、多长时间3、坐地铁

4、骑自行车5、乘火车6、到达

7、起床8、快速吃早饭..9、离开去学校

10、公共汽车站

二、单项选择

（）1、photosdoyouhave?-Seventy-two.

A.HowlongB.HowfarC.HowmanyD.Howoften

（）2、doesittake？-Ittakes20minutesbybus.

A.HowlongB.HowfarC.HowmanyD.Howoften

（）3、isitfromyourhometoschool?-It’stwokilometers.

A.HowlongB.HowfarC.HowmanyD.Howoften

（）4、doyouexercise？-Iexerciseeveryday.

A.HowlongB.HowfarC.HowmanyD.Howoften

（）5、-HowfarisitfromBeijingtoShanghai?-.

A.TwohundredmileB.Twohundredmiles

C.TwohundredsmileD.Twohundredsmiles

（）6、Myhomeisaround3kilometersthelibrary.

A.toB.fromC.byD.on

（）7、Thentheearlybushimschool.

A.takes,withB.take,ofC.takes,fromD.takes,to

（）8、HowfarisfromHangzhoutoWuhan?

A.thatB./C.thisD.it

（）9、Howlongdoestakeyoutogetfromtoschool？

A.thatB./C.thisD.it

（）10、Ittakesaroundhalfanhourthere.

A.towalkB.walksC.walkingD.walk

三、句型转换

1、Ittakesabout10minutes.

it?

2、LinHuigetstoschoolbybus.

LinHuitoschool?

3、It’s5kilometersfrommyhometoChangsha.

FromyourhometoChangsha?

4、Ioftentakethetraintogethome.(同义句)

Ioftengethome.

5、Benlikesridinghisbiketogettoschool.（同4）

Benlikestoschoolhisbike.

Benlikestoschoolbike.

6、Ittakesmeanhourtofinishthework.（同4）

Ianhourthework.

7、Shespenthalfanhourreadingbookslastnight.（同4）

Itherhalfanhourbookslastnight.

SecB

教学要点:1、重点词汇：transportation,part,river,means,town,

worry,than,stop(station),ill(illness),much(more)

2、重点短语：NorthAmerica,dependon,byboat,thinkof

inotherpartsoftheworld,anumberof,thenumberof

3、重点句型：（1）、InChina,itdependsonwhereyouare.

（2）、Inplaceswherethereareriversandlakes,students

usuallygotoschoolbyboat.

（3）、Thatmustbealotmorefunthantakingabus.

（4）、InJapan,thethreemostpopularwaysofgettingto

schoolarebus,trainandbike.

教学、重难点：1、宾语从句和定语从句的了解

2、“Howtogettoplaces”话题的书面表达

课前预习：1、背诵教学重点2、完成SecB听力练习

3、了解P233a短文大意，完成相关练习

4、完成P233b练习

课堂展示：1、同桌互读P233a，纠音、纠错。

2、讨论练习答案，集体订正。.

3、自主翻译短文大意。4、讲解重点、难点句型

5、自己的课堂小结：

课后反馈：一、词组互译

1、视...而定2、byboat3、北美洲

4、...的数量5、想、认为6、thinkabout

7、在世界的其他地区8、asmallnumberof

二、单项选择

（）1、-domoststudentsgotoschool?-Ontheschoolbus.

A、WhatB、HowC、HowlongD、Howfar

（）2、-doesshethinksofthetransportation?

A、WhatB、HowC、WhoD、When

（）3、Somestudentsgotoschooltheschoolbus,but

othersgotheircars.

A、take,inB、by,byC、in,onD、on,in

（）4、InofChina,studentsgotoschoolbyboat.

A、otherspartB、otherpart

C、otherpartsD、othersparts

（）5、InChina,itdependsonyouare.

A、whenB、whereC、whatD、that

（）6、Inplacesthereareriversandlakes,studentsusually

gotoschoolbyboat.

A、thatB、whenC、whatD、where

（）7、Thatmustbefunthantakingabus.

A、muchB、lotsofmore

C、alotmoreD、moremuch

（）8、OtherpartsoftheworldaredifferenttheUnitedStates.

A、asB、fromC、toD、of

（）9、InJapan,popularwaysofgettingtoschoolarebus,

trainandbike.

A、thethreemostB、threemost

C、themuchmostD、themostthree

（）10、Abignumberofstudentslisteningtotheteacher

inclass.

A、isB、areC、amD、be

（）11、Thenumberofstudentsinourschoolonethousand.

A、isB、areC、amD、be

（）12、ThatbookSarash’s,hernameisonit.

A、canbeB、maybeC、mustbeD、mustis

（）13、Themanmyuncle,heisawaytoNewYork.

A、canbeB、maybeC、mustn’tbeD、can’tbe

（）14、-Whereismypen?-Itinyourdesk.

A、maybeB、maybeC、mustbeD、canbe

三、描述自己是怎样上学的？

2014版新目标八年级英语下册Unit4教案

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

SectionA1(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：allow,wrong,guess,deal,workout

能掌握以下句型：

　①—What’swrong?

—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

　②Youcouldgivehimatickettoaballgame.

③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.

④Whydon’tyoutalktohimaboutit?

2)能了解以下语法：

(1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；

　（2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

2.情感态度价值观目标：

培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)Talkabouttheproblems.

2)Learnthenewlanguagepoints.

2.教学难点：

能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

学会表达建议的一些方式。

三、教学过程

Step1Warmingup

1.导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。

T:What’sthematter/What’swrong?

S:Hehastoomuchhomeworktodo.

T:Doheliketodoit?

S1：No,hedoesn’t.Becausehedoesn’thaveanyfreetimetodothingshelikes.

…

Step2Talking

1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.

①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.

③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

⑤Igotintoafightwithmybestfriend.

Step3Listening

1.T:TellSstoreadthesentencesin1aagain.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheproblemsyouhearin1a.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

Step4Pairwork

1.LetSsreadtheconversationinthebox.

2.Usetheinformationin1atomakeotherconversations.

3.Letsomepairsactouttheirconversations.

e.g.A:What’swrong?

　B:I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

　A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

4.Languagepoints

1)allowv.允许；准许

　allowsb.（not）todosth.(不)允许某人做某事

　e.g.Myparentsdon’tallowmetostayuplate.我父母不允许我熬夜。

Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生允许迈克开车去那里。

2)wrongadj.错误的；不对的

=notright

　e.g.Somewordsontheadvertisementarewrong.广告上的一些字错了。

Step5Listening

Workon2a:

T:Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgivehim?Fillintheblankswithcouldorshould.

　1.LetSsreadthesentencesin2a.

　2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethewordsintheblank.

　3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.

2.PlaytherecordingfortheSstowritetheletters(a-e)nexttotheadvicein2a.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:1.d2.e3.a4.c5.b

Exercise:

Listenagain.Fillintheblanks.

　Boy2hada______withhisbestfriend.Hecould______himaletter.Butheisn’tgoodatwritingletters.He______callhim____,buthedoesn’twanttotalkaboutitonthe______.He______talktohimsothathecansayhe’ssorrybutit’snot____.He______gotohishousebuthedoesn’twantto_______him.Hecouldtakehimtothe_____________,buthedoesn’twanttowaitthatlong.

Step6Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.

3.e.g.A:What’sthematter,Peter?

B:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?

A:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.

B:ButIdon’twanttotalkaboutitonthephone.

4.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Step7Role-play

1.Ssreadtheconversationsandtrytounderstandthemeaning.

　2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

　4.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

(1)guess

e.g.Letusguesstheheightofthebuilding.让我们来猜一下这个建筑物的高度。

(2)bigdeal,deal

bigdeal是英语中的一个固定搭配，表示“重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说It’snotabigdeal或It’snobigdeal.表示说话人并不认为某事有什么了不起。

e.g.TheresasoccergameonTVthiseveningbutIdon’thavetowatchit.It’snobigdeal.今天晚上电视上有一场足球赛，但我不一定要看。没什么大不了的。

It’sabigdeal,David,biggerthanyouknow.

　这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。

　Whatsthebigdeal?It’sonlyabirthday,nottheendoftheworld.

　有什么了不起的？这不过是个生日，又不是世界某日。

(3)workout

workout解决（问题）；算出

e.g.Mikeworkedoutthedifficultproblembyhimself.

迈克自己算出了那道难题。

Isitpossibletoworkouttheproblem?有可能解决这个问题吗？

Homework:

Writethreeconversationsaboutyourproblemsandyourfriends’suggestions.

A:Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

WhatcouldIdo?

B:Youcould…

SectionA2(3a-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：getonwith;relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communication,explain,clear

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4)了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2.情感态度价值观目标：

　人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。

二、教学重难点

1.教学重点：

　1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

　2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点：

1)阅读短文，获得相关的信息的能力。

2)理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step1Revision

SomeSsgivesomeproblems.OtherSsgiveadvice.

Problemsandadvice:

1.IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

2.IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.

Whydon’tyougocampingwithyourfriendsthisweekend?

3.Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

Whynotreadsomeinterestingbooksathome?

4.Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

Whydon’tyoutalkaboutitwithyourparents?

5.Igotintoafightwithmybestfriend.

Whynotcallhimup?

Role-playtheconversationof2d.

Step2Presentationthenewwords

1.relationn.关系；联系；交往

e.g.Theirrelationseemedquiteclose.他们的关系看起来很亲密。

2.arguev.争吵；争论

e.g.Thecouplebegantoargueaboutthechild’seducation.

那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。

3.properadj.正确的；恰当的

e.g.It’snotpropertovisitafriendtoolateintheevening.

太晚了，去看朋友不合适。

4.nervousadj.焦虑的；担忧的

e.g.Don’tbenervous.Itisjustasmalltest.不要紧张。就是个小测试而已。

5.clearadj.清楚易懂的；晴朗的

e.g.Thesunshoneoutofaclearsky.天空晴朗，阳光灿烂。

Step3Leadin

一、通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：

1.Canyougetonwellwithyourfamily?

2.Aretherelationsbetweenyourparentsgood?

3.Doyouhaveanybrothersorsisters?Canyougetonwellwithhim/her?

4.Whodoyouaskforhelpwhenyouhaveproblems?

…

Step4Reading

Workon3a:

1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothesequestions:

What’sSadandThirteen’sproblem?

　Howdoeshefeelathome?

方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

2.Ssreadthearticleagainandfillinthechart.

学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩SadandThirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。

3.Ssreadthearticleagainandfillintheblanks.

Workon3b:

1.让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。

2.学生们分小组讨论，发表自己的意见，由小组长汇总。

3.让小组长并汇总的意见和其他同学汇报。

S1:Iagreewithhisadvice.Becausemorecommunicationcanmakefamilymembersunderstandeachotherbetterandknowaboutthefeelingtheyhave.

S2:Idon’tagreewithhisadvice.Ithinktheirparentsshouldfightanymore.Theyshouldcaremoreabouttheirchildrenandspendmoretimewiththem.

Workon3c

1.告诉学生们本学习活动的要求：找出短文与下列词汇意思相同的句子。

2.让学生们先读3c中的词汇，理解其意思，然后再在短文找出与其意思相同的词汇或词组。

3.方法指导：根据上下文的意思，来确定词汇或词组的意思。

4.Checktheanswers。

5.让学生们用这些词汇或词组造句子。

makesth.clear—explain

Canyouexplaintomehowtodothismathproblem?

talk—_______________________________________________

notallow—__________________________________________

worried—__________________________________________

getalongwith—_________________________________________________

Step5Languagepoints

1.MyproblemisthatIcan’tgetonwithmyfamily.

getonwith和睦相处；关系良好相当于getalongwith

e.g.Thechilddoesn’tgetonwellwithothers.那个小孩不合群。

2.Insteadhewatcheswhateverhewantsuntillateatnight.

1)insteadadv.代替；反而；却

e.g.Ifwecan’tgotoHuashanMountain,we’llgotothecityofXi’anforthetrip.

如果我们不能去爬华山，我们就去西安游玩。

辨析：

instead是副词，常置于句子末尾。

insteadof是介词短语，后接名词、代词、动名词等。

例如：

LastsummerIwenttoQingdao.

ThissummerI’mgoingtoDalianinstead.

去年夏天我去了青岛。今年夏天我要去大连。

InsteadofgoingtoQingdaoI’mgoingtoDalianthisyear.

今年我打算去大连，而不去青岛。

2)whateverpron.任何；无论什么相当于nomatterwhat

e.g.WhateverIsuggest,healwaysdisagrees.

无论我提什么建议，他都不同意。

3.Ifyourparentsarehavingproblems,youshouldoffertohelp.

offerv.主动提出；自愿给予

offer侧重主动或愿意给予，主动提出做某事。常用结构：offersb.sth.或offertodosth.

e.g.Sheofferedmeacupoftea.她给我端了杯茶。

Heofferedtogoinsteadofme.他主动提出代替我去。

4.Secondly,whydon’tyousitdownandcommunicatewithyourbrother?

communicatev.交流；沟通

communicatewithsb.与某人交流

e.g.LiMeicaneasilycommunicatewithforeignersinEnglish.

李梅能用英语与外国人轻松交流。

5.Canyouexplaintomehowtodothismathproblem?

explainv.解释；说明

1.explain+that/what/why等从句

2.explainsth.(tosb.)（向某人）解释某事

e.g.Canyouexplainwhatthismeans?

你能解释一下这个的意思吗？

Pleaseexplainittome.

请你向我解释一下吧。…

Step6Exercises

　Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

一、选词填空

instead,argue,nervous,proper,explain

1.Mycousinis_______infrontofstrangers.

2.Hecouldnotcomeupwitha______answer.

3.TheTVshowsareboring.Whynotplaycards_______?

4.Idon’twantto_______withyou.It’swasteoftime.

5.Please_______toherhowtouseacomputer.

二、用括号中单词的适当形式填空。

1.Allthe______________(communicate)withtheoutsideworldwasbroken.

2.Jimisadoctor.His________(old)brotherisanengineer.

3.AfterhighschoolMikegotajobinsteadof________(go)touniversity.

4.It’sverykindofyoutooffer_______(help)usontheweekend.

5.Tobeginwithwedon’thavemuchmoney,________(second)wearetoobusy.

Step7Homework

1.Readthearticleseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:

argue;whatever;instead;nervous;explain;offertodosth.;communicatewith…

SectionA3(GrammarFocus-4c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：copy,return

2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3）对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规则。

4)通过不同方式的练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式。

2.情感态度价值观目标：

让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人们多表示自己的爱心，多去理解和帮助他们，多向他们提出解决问题的建议而不是去嘲笑他们。

二、教学重难点言

1.教学重点：

　1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

　2)熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式。

2.教学难点：

1)总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则。

2)练习运用所学的句型。

三、教学过程

Step1Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

makesth.clear(同义词)___________

talk(同义词)_______________

notallow(同义词)______________

worried(同义词)______________

getalongwith(同义词)____________

communicate（名词）_____________

old(比较级)_______________

2.Checkthehomework.

3.LetsomeSsreadthearticlein3a.ThenfinishtheshortpassageaboutSadandThirteen.(见课件)

1.SadandThirteenhassome_________.Hecan’t__________hisfamily.Hisparents_____alot.It’stheonly_____________theyhave.Whenthey_____,it’slikeabigblackcloud____________theirhome.Hedoesn’tlikeit.

Hisbrotheralwayswatcheswhateverhewantsuntilmidnight.He_______tolethimwatchhisfavoriteTVshow.SoHealwaysfeels______and________athome.

2.RobertHuntthinksSadandThirteenshould_________thesefeelingstohisfamily.Heshould____tohelp.Maybehe______________jobsaroundthehousesothattheyhavemoretime_______________________.Second,hecouldsitdownand________________hisbrother.Hecould________thathe_________himwatchingTVallthetime,however,heshouldlethimwatchhis_____________.

Step2GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你看上去很疲劳，怎么了？

You____tired.What’s____________?

②昨晚，我一直学习到午夜，因此我没有睡足觉。

Istudied______________lastnightsoIdidn’t_________sleep.

③我应该做什么？____________Ido?

你为什么不忘掉此事呢？尽管她错了，但那不是一件大事。

_________youforgetaboutit?______she’swrong.It’snot________________.

④他应当如何做？

______________hedo?

⑤他应当和他的朋友交谈一下，以便于他能向他道谦。

He_______________hisfriends_______hecansayhe’ssorry.

⑥或许你应当去他家。

_______you______gotohishouse.

⑦我想我可以，但是我不想让他吃惊。

IthinkI_______,butIdon’twantto________________.

2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Step3TrytoFind

一、提出建议

1.掌握提出问题的方法，

　What’swrong?

What’sthematter?withsb.

What’stheproblem/thetrouble?

并能讨论所给出的建议。

情态动词should，should等

should，shouldn’t“（不）应该”，常用来提出请求和建议

could“可以”可也用来给出建议。

表建议的句型：

Youshould/could+v.

Whydon’tyou+v.?

Whynot+v.?

Couldyouplease+v.?

You’dbetter(not)+v..

Wouldyouminddoing……?

Whatabout/Howabout+n./doing……?

Exercise:

一、用所给单词的适当形式填空

1.Weshouldn’t_______(argue)withourparents.

2.Youshouldn’t____(use)thephoneintheclassroom.

3.—couldIuseyourdictionary?

—well,you___.

A.canB.couldC.shouldD.might

4.you’dbetter___(go)toschoolbybike.

5.Howabout_________(go)hikingthisafternoon?

Step4NewWords

Lookatthebigscreenandlearnthenewwordsandexpressions:

1.copyv.复制；复印

It’snotgoodhabitstocopyother’shomework.

抄袭别人的作业不是好习惯。

2.returnv.回来；回去

Theydidn’treturnuntilyesterdayafternoon.直到昨天下午他们才回家。

Step5Practice

Workon4a:

1.Fillintheblankswithalthough,sothatoruntil.

2.方法指导：

1.sothat;点拨：sothat意为“因此”，引导目的状语从句，表示前一句所表述的动作的目的。在从句中常使用can/could/will/may/should等词。

拓展：so…that…意为“如此……以至于”，常用于结果状语从句，表示上文动作所产生结果。

2.点拨：though意为“尽管……但是”，不能说，though…but。句意“尽管你现在没有朋友，但不久你就会有朋友的。”

3.点拨：until用于否定句中，表示句子的动作直到until短语所表示的时间才开始发生，即表示动作的起点。一般译为“直到……才”。

4.点拨：句意“尽管他是你的最好的朋友，但你还是应当告诉他，抄袭别人的作业是不对的。”，可知空格处应用though。

Step6Givingadvice.

Workon4c.

1.让学生们阅读表格中的问题，明确每个问题的意思，为进行讨论做好准备。

2.和同学们讨论一下如何解决这些问题，或某个问题。

3.找到一个较为合理的建议。

4.最后，向同班同学们展示自己的想法建议。

Homework

用下列词组造句

putup,handout,callup,cheerup,comeupwith,giveout,putoff

SectionB1(1a-2e)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：member,pressure,compete,opinion,skill,typical,football,cutout,continue,compare,compare…with,crazy,push,development,cause,usual

2)能掌握以下句型：

①IthinkWeiMingshould…

②Althoughyoumaybe…,youshouldtalktothem.

③Lifeshouldn’tjustbeabout…

④Whydon’ttheyjustlettheirkidsbekids?

⑤Althoughit’snormaltowantsuccessfulchildren,it’sevenmoreimportanttohavehappychildren.

2.情感态度价值观目标：

了解中国及一些其他国家中学生们普通存在的生活及学习上问题，了解别人的生活现状及他们苦恼，知道学习知识是很重要的事情，但它并不是生活的全部。

二、教学重难点

1.教学重点：

　1)掌握本课时出现的生词及用法。

　2)进行听力训练，提高综合听说能力。

　3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

　1.听力训练

　2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Step1Revision

1.Dailygreeting.

2.复习提建议的表达方式，并完成相关任务。

3.Checkthehomework.LetsomeSsgiveadvice.

Step2Warmingup

1.T:Showapictureofstudent.

　—What’swrongwiththegirl?

　—She’stoostressedout.

　—Whatshouldshedo?Canyougivehersomeadvice?

2.Ssdiscusstheproblemandgivesomeadvices:

e.g.

S1:Whynothangoutwithherfriends.

S2:Shecouldplaysports.

S3:Shecouldplaycomputergames.

S4:Sheshouldlistentomusicandreadsomebooks.

Step3Writing

Workon1b

1.Askonestudentreadthesentencesin1a.Explainsomemainsentences.

2.Whatactivitiesdoyouliketohelploweryourstress?Orderthemfrom1-8withbeingthemostfavoritethingyoudotolowerstress.

3.Ssdiscusswiththeirdeskmatesthenorderthem.

4.LetsomeSssaytheiranswers

Step4Talking

LetsomeSstalkabouttheiranswers.

S1:Ialwayshangoutwithmyfriendstolowerstress.

S2:Iliketolistentomusictolowerstressbest.

Step5Listening

Workon1c:

1.TellSstoreadthesentences1cfirst.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.PlaytherecordingagainandchecktheproblemsWeiMingtalksabout.

3.Checktheanswers:

Workon1d:

1.LetSsreadthesentencesin1dfirst.TellSstolistenagainandfillintheblanks.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwrite.

3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritethewordsintheblanks.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Step6Pairwork

1.Workinpairs.SupposeyourpartnerisWeiMing.Youtrytotellhersomeadviceandsaywhy.

2.LettwostudentsmakeamodelfortheSs.

3.Sspracticetheirconversations

4.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

Step7Thinking

1.T:Therearesomeafter-schoolactivities.Whatactivitiesdoyouandyourclassmatesusuallydo?Checkthem.

2.Sschecktheactivitiestheyusuallydo.

3.AsksomeSssaytheirchoices.

Step8Reading

Warmingup

Whatdidyoudoafterschool?

Doyouhavestressinyourlife?

Howdoyourelaxyourself?

FastReading

1.T:Nowlet’sworkon2b.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.

1)WhatisthecommonproblemforChineseandAmericanfamilies?

2)Whogivestheiropinionsabouttheproblems?

2.Ssreadtheletterquicklyandtrytofindtheanswerstothetwoquestions.

3.Checktheanswerswiththeclass.

CarefulReading

1.T:Nowlet’sreadthesesentencesabouttheletter.Readthepassageagain.JudgeifthesentencesareTrueorFalse.Pleaseunderlineunderthemainsentences.

1)Chinesechildrenhavetotakesomanyafter-schoolclassesonweekendsthesedays.

2)CathyTaylorreallywantsherthreechildrentobesuccessful,soshebelievestheseafter-schoolactivitiesareimportantforthem.

3)LindaMillerthinksparentsshouldsendtheirsmallkidstoallkindsofclasses.

4)Lindathinkssomeparentspushtheirkidstoomuch.

5)Alicethinkskidsshouldn’thavetimetorelaxandthinkforthemselves

2.Ssreadtheletteragainandjudgethesentences.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Postreading

Workon2c

1.Nowlookatthewordsinboldinthearticle.Canyouguesstheirmeanings?Trytomatchthemwiththemeaningbelow.

2.LetSsreadandtrytomatchthewords.

3.GiveSssomeadviceonhowtodoit.

4.ChecktheanswerswiththeSs.

5.Givesomeexplanationaboutthedifficultwords.

Workon2d

1.TellSstoreadthepassageagainandanswerthesequestionsbelow.

1)DoesCathyTaylorthinkit’simportantforkidstojoinafterschoolactivities?

2)DoesLindaMilleragreewithCathy?What’sheropinion?

3)DoesDr.GreenagreewithCathyorLinda?Whatdoesshesay?

2.Ssworkbythemselves.

3.Checktheanswerstogether.

Homework

1.Readthearticleagainafterschool.

2.WriteashortpassageaboutCathy’sdailylifeandheropinionsabouttheeducationofthekids.

SectionB2(3a-Selfcheck)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)复习though,assoonas,so…that等词的用法。掌握生词perhaps。

2)能够用英语表达自己的建议，并就自己所熟知的问题发表看法。

3)能用本单元所学的语言简单表达对困难的一些建议。

2.情感态度价值观目标：

　人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折或困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们要学会冷静对待，学会合理的办法理性地解决。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)能运用所学的语言知识来简单地表达自己对某一困难问题的看法和建议。

2）总结本单元所学到的重点词组及句型。

3）复习总结unless,assoonas,sothat等词的用法，并能完成相关练习题。

2.教学难点：

运用所学的语言知识来写一封简短的信，表达自己对学生上课外辅导班这一社会现象的看法。

三、教学过程

Step1Revision

Reviewtheexpressionsandsentences.

1.一个典型的美国家庭atypicalAmericanfamily

2.足球训练footballtraining

3.删除cutout

4.比较；对比compare…with

5.逼得太紧push…sohard

6.一个儿童的成长akid’sdevelopment

7.疲惫的孩子们直到晚上七点钟后才到家。

　Thetiredchildrendon’tgethomeuntilafter7:00p.m.

8.他们总是将自己的孩子与其他的孩子相比较。

Theyalwayscomparetheirchildrenwithotherchildren.

9.他们为什么不让孩子们顺其自然呢？

　Whydon’ttheylettheirkidsbekids?

10.所有这些活动会给孩子们导致很大的压力。

Alltheseactivitiescancausealotofstressforchildren.

Step2Talking

Workon3a:

Amagazineinterviewedsomeparentsaboutafter-schoolclassesforchildren.Readtheopinionsbelowandmakenotesonyourownopinions.

Listthemainviews:

1.After-schoolclassescanhelpkidsgetintoagooduniversity.

2.Iwantmychildtobeasuccessfulperson.

3.It’sgoodforchildrentostartlearningfromayoungage.

Sstalkwiththeirpartnersabouttheseviews.

Step3Askingandanswering

1.Sssayiftheyagreeordisagreewiththeviewsabove.Thengivetheirreasons.

2.LetsomeSssaytheirreasons:

S1:Idisagree.Manyfactorsmayinfluenceinone’slife.Eventhoughonegoestoagooduniversity,hemaystillnotbesuccessful.

S2:Iagree.Manygreatpeoplelearnthingsfromaveryyoungage.Ifthechildisgiftedinsomearea,it’shelpfultolearnitfromayoungage.

S3:Idisagree.Peopleshouldn’tpushtheirkidssohard.Parentsshouldn’tsendtheirsmallkidstoallkindsofclasses.Theyshouldn’talwayscomparetheirchildrenwithotherchildren.Ibelieveit’sbettertoletthekidsbekids.

3.LetsomemoreSstotelltheiropinions.

Step4Writing

Workon3b:

1.AskSswhat’sthecommonproblemforChineseandAmericanfamilies?

Ss:Theyhavetogotomanyafter-schoolclasses.

2.OK.What’syouropinionaboutafter-schoolclasses?Nowthinkaboutitandwriteashortarticleabouttoamagazine.

写作指导：

本文为写自己对课后辅导班的看法，故应为议论文。

因此，人称为第一人称；时态应用一般现在时态；

首先，应开门见山地描述课后辅导班这一社会现象。

然后，明确表明自己的看法，是支持还是不支持。

接下来再用表格中所给的句型结构，一一列举自己的想法或原因。

3.Sstrytowriteashortarticlebythemselves.

4.WalkaroundtheclassandgiveanyhelpSsmayneed.

5.LetsomeSsreadtheirlettersandcorrectthem.

Onepossibleversion

Idon’tagreewiththeideaofsendingkidstoafter-schoolclassesbecausealltheseactivitiescancausealotofstressforchildren.It’snotgoodforachild’sdevelopment.Inmyopinion,kidsshouldhavetimetorelaxandthinkforthemselves,too.Ithinkit’sbetterthatparentsshouldn’tcomparetheirchildrenwithotherchildren.It’scrazyandnotfair.

Step5Selfcheck

WorkonSelfcheck1:

1.Fillineachblankusinguntil,sothatoralthough.

2.Fillintheblanksandtrytosaythemeaningofit.

1.Youshouldeatmorenow______youwon’tbehungrylater.

2.________youmaynotliketodochores,youshouldhelpyourparentsaroundthehouse.

3.Youcouldsavemoremoney____youcanbuyagiftforyourfriend’sbirthday.

4.Kidsshouldn’tplaycomputergames____lateatnight.Theyshouldrestearly.

5.________manypeopleliketoeatjunkfood,theyshouldreallyeatmorefruitandvegetables______theycanbehealthy.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

Answers:sothat,although,until,until,although/sothat

WorkonSelfcheck2:

1.TellSstoreadtheshortconversation.Thenthinkanddiscusswithyourpartners.

2.TellSstotrytogivetheiradvice.

3.Ssworkandwriteabouttheirownadvice.

e.g.

S1:Whydon’tyoucallhimupandsayyou’resorry.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Answers:1.Whydon’tyoucallhimupandsayyou’resorry.

　2.Youshouldstudyfortheexamsbecauseyoucangotomanypartieslater.

　3.Whydon’tyoutellhimthatyouarestudyingandheshouldbequiet?

Step6Languagepoints

1.Inmyopinion,itisimportantforchildren/parentsto…

inone’sopinion依……看，用来表达某人的想法。

e.g.Inmyopinion,it’simportantforustoprotecttheearth.

我认为,对我们来说保护地球很重要。

2.Perhapschildren/parents…

perhapsadv.大概；也许

perhaps在句中位于实义动词前，助动词、系动词、情态动词后。也可用于句首或句尾,可指有礼貌地提出请求或帮助等。

e.g.Perhapsheisjustwaitinginstation.也许他正在车站等候。

Step7Excises

一、选词填空。

　perhaps,skill,opinion,continue,push,compare,crazy,usual,typical,cause

1.Carelessdrivingoften______accident.

2.Twelveo’clockisthe_____timetohavelunch.

3.Heisawriterofgreat______.

4.Itwas______ofyoutoskateonsuchthinice.

5.Inmy_______,peopleshallnotsmokeinpublicplaces.

6.Ifyou_______thetwocars,you’llfindthemveryalike.

7.Willyouhelpmeto___upthewindow?

8.It’sa_______Italianrestaurant.

9.Please________whatyouweredoingbeforeIcamein.

10.I’dliketogoaway,________Franceorsomewhere.

Answers:causes,usual,skill,crazy,opinion,compare,push,typical,continue,perhaps

二、根据汉语提示，完成下列句子。

1.你怎么了？What’s________withyou?

2.我父母不允许我与朋友外出闲逛。

Myparentsdon’t____me___hang___withmyfriends.

3.尽管他错了，但那又不是一件大事。

_________,he’swrong,it’snota_________.

4.其次，为什么不坐下来与你弟弟进行交流？

________,whydon’tyousitdownand_________________yourbrother?

5.相反，他看自己所喜欢的一直到深夜。

________,hewatches________hewants______lateatnight.

6.他应该和朋友交谈一下，以便于他可以说一声对不起。

He______talktohisfriends__________hecansayhe’ssorry.

7.为什么不让孩子们顺其自然呢？

Whydon’tthey_____the___________kids.

8.人们不应该逼孩子们太紧。

Peopleshouldn’t____theirchildrenso____.

Answers:1.wrong2.allowtoout3.Although,bigdeal4.Secondly,

　communicatewith5.Instead,whatever,until6.should,sothat

　7.let,kidsbe8.push,hard

Homework

根据下列提示写一篇文章。

你和张莉是朋友、同桌,昨天英语测试，她想抄袭，被你拒绝；想查字典，又被你阻止。她很生气，你也很伤心。

你决定下周找她好好谈谈你对这事的想法和观点，并希望今后你们能够互相帮助，共同进步。

文章来源：http://m.jab88.com/j/82636.html

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