教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“九年级物理上册《串、并联电路中的电阻关系》学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

九年级物理上册《串、并联电路中的电阻关系》学案
一、教学内容：串、并联电路中的电阻关系
二、学习目标：
（1）了解运用欧姆定律和电路特点，推导串、并联电路中的电阻关系。
（2）知道串、并联电路中的电阻关系。
（3）会用串、并联电路电阻的关系进行简单的计算。
三、学习新课
(一)复习：
1、串联电路的电流特点是：_____________________________________；
电压特点是：_______________________________________。
2、并联电路的电流特点是：______________________________________；电压特点是：_______________________________________。
(二)串联电路中的电阻关系
1、假设有一个电阻R接入电路中产生的效果与两个电阻R1和R2产生的效果相同，我们就称这个电阻R是R1和R2的等效电阻。等效电阻也叫总电阻。
2、由欧姆定律可推导出：串联电路中，等效电阻等于______________之和。
即：R=R1+R2
3、注意：
（1）由R=R1+R2+…+Rn可推出，n个阻值均为R0的电阻串联，其总电阻为R=nR0。
（2）根据欧姆定律和串联电路的电流特点.不难推出，这说明：串联电路中，电压的分配与电阻成正比。
【反馈练习】
1、把几个导体串联起来，相当于增加了导体的＿＿＿，其总电阻一定比任何一个串联导体的电阻都＿＿＿＿。
2、将一个10Ω的电阻与一个40Ω的电阻串联，等效电阻是＿＿＿。
3、把一个3Ω的电阻R1和一个6Ω的电阻R2串联在电路中，电源两端的电压为6V。等效电阻是＿＿＿Ω，这个电路中的电流是＿＿＿＿A。
4、将R1＝5Ω和R2＝10Ω两电阻串联后的等效电阻是R＝＿＿Ω；若通过R1＝5Ω电阻的电流为0.4A，则通过R2＝10Ω电阻的电流是＿＿＿A，R2两端的电压是＿＿＿V；串联电路两端的总电压是＿＿＿V。
(三)并联电路中的电阻关系
1、由欧姆定律可推导出：并联电路中，等效电阻的倒数等于___＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___________之和。即：=+
2、注意：
（1）由=+，可推导出R=
（2）由=++……+可推出，n个阻值均为R0的电阻并联，其总电阻为R=
（3）根据欧姆定律和并联电路的电压特点，可推导出，这说明：并联电路中，电流的分配与电阻成反比。即电阻越大分配的电流就越小。
【反馈练习】
1、把n个导体并联起来，相当于增加了导体的＿＿＿＿＿，其总电阻比每一个导体的电阻都要＿＿＿＿。
2、一个1Ω的电阻与一个100Ω的电阻并联，其等效电阻（）
A、等于101ΩB、等于99ΩC、大于1Ω，同时小于100ΩD、小于1Ω
3、将一个10Ω的电阻与一个40Ω的电阻并联，等效电阻是＿＿＿。
4、将3个15Ω的电阻并联，等效电阻是＿＿＿＿Ω。
5、将阻值为9Ω和18Ω的两电阻并联后接到6V的电源上，则等效电阻为＿＿Ω，电路中的总电流为＿＿＿A。
6、几盏相同的电灯并联在电路中，若电路两端的电压不变，通电的电灯越多，则电路中的电阻越＿＿＿＿，干路中的电流越＿＿＿＿。家庭中的用电器通常是＿＿联的，因此，同时使用的用电器过多时，将直接使干路中的电流＿＿＿＿＿。
【综合反馈】
1、两个电阻R1、R2（R1＜R2）并联后的等效电阻R一定是（）
A、R＞R1＋R2B、R＝R1＋R2C、R＜R1D、R1＜R＜R2
2、有一个10Ω的电阻，要得到15Ω的电阻，可以再取一个＿＿Ω的电阻与它＿＿联。若有一个20Ω的电阻，要得到15Ω的电阻，可以再取一个＿＿Ω的电阻与它＿＿＿联。
3、如图所示电路中，电流表A的示数为0.2A，电压表V
的示数为10V，R2＝12Ω，则电阻R1＝＿＿Ω，R1两端电压
U1＝＿＿＿V。

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九年级物理知识点：串并联电路中的电阻关系

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级物理知识点：串并联电路中的电阻关系”，但愿对您的学习工作带来帮助。

九年级物理知识点：串并联电路中的电阻关系

(一)串联电路的等效电阻

1.串联电路的等效电阻

假设有一个电阻可以代替串联的电阻而不影响电路的效果，我们就称这个电阻是串联电路的等效电阻。等效电阻与串联各个电阻的关系可以利用欧姆定律求得。

说明：(1)不影响电路的效果是指在电源电压不变时，其输出的电流也不变。

(2)等效电阻也叫总电阻。

2.串联电路中的电阻关系

在图甲中，两个串联导体的电阻值分别为R1和R2，设等效电阻的电阻值为R。R1、R2两端的电压分别为U1和U2，串联部分两端的电压为U。通过R1、R2的电流分别为I1、I2。由欧姆定律可知，U=IR，U1=I1R1，U2=I2R2。

串并联电路中的电阻关系知识点
从串联电路总电压与分段电压的关系：U=U1+U2，得IR=I1R1+I2R2。

因串联电路中的电流处处相等，即I=I1=I2，所以R=R1+R2。

对于多个电阻(R1、R2、R3……Rn)串联，同样可以得到R=R1+R2+R3+…+Rn。

这表明，串联电路的等效电阻等于各串联导体的电阻之和。

注意

(1)把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，其总电阻一定比任何一个导体的电阻大。

(2)由R=R1+R2+…+Rn可推出，n个阻值均为R0的电阻串联，其总电阻为R=nR0。

(3)根据欧姆定律和串联电路的电流特点。不难推出串并联电路中的电阻关系知识点，这说明：串联电路中，电压的分配与电阻成正比。

例题一个阻值为3Ω的电阻R1和一个阻值为2Ω的电阻R2串联后，接在6V的电源上。问电路中的电流多大?

串并联电路中的电阻关系知识点
分析：画出电路图，要想求出电路中的电流I，只要知道总电压U和总电阻R就可以了。U已知，R可用串联电路的总电阻公式求出。

解因为：R=R1+R2=3Ω+2Ω=5Ω

所以：I=串并联电路中的电阻关系知识点=串并联电路中的电阻关系知识点=1.2A

答案：电路中的电流为1.2A。

(二)并联电路的等效电阻

1.并联电路的等效电阻

假设有一个电阻可以代替并联的电阻而又不影响电路的效果，我们就称这电阻是并联电路的等效电阻。等效电阻与并联各个电阻的关系可以利用欧姆定律求得。

串并联电路中的电阻关系知识点
说明

(1)不影响电路的效果是指在电源电压不变时，其输出的电流也不变。

(2)等效电阻也叫总电阻。

2.并联电路中的电阻关系

推导：设各支路的电阻分别为R1和R2，并联电路的等效电阻为R。通过R1和R2的电流分别为I1和I2，并联电路的总电流为I(如图)。那么，由欧姆定律可知：

I1=串并联电路中的电阻关系知识点，I2=串并联电路中的电阻关系知识点，而I=串并联电路中的电阻关系知识点。

又因为并联电路的总电流等于各支路的电流之和，即I=I1+I2。

所以串并联电路中的电阻关系知识点=串并联电路中的电阻关系知识点+串并联电路中的电阻关系知识点约去U得：串并联电路中的电阻关系知识点=串并联电路中的电阻关系知识点+串并联电路中的电阻关系知识点

对于多个电阻(R1、R2、R3、……、Rn)并联，同理可以得到：串并联电路中的电阻关系知识点=串并联电路中的电阻关系知识点+串并联电路中的电阻关系知识点+……+串并联电路中的电阻关系知识点

这表明并联电路的等效电阻的倒数，等于各并联导体的电阻的倒数之和。

说明

(1)把n个导体并联起来，相当于增加了导体的横截面积，其总电阻比每一个导体电阻都要小。

(2)由串并联电路中的电阻关系知识点=串并联电路中的电阻关系知识点+串并联电路中的电阻关系知识点，可推导出R=串并联电路中的电阻关系知识点。

(3)由串并联电路中的电阻关系知识点=串并联电路中的电阻关系知识点+串并联电路中的电阻关系知识点+……+串并联电路中的电阻关系知识点可推出，n个阻值均为R0的电阻并联，其总电阻为R=串并联电路中的电阻关系知识点。

(4)根据欧姆定律和并联电路的电压特点，可推导出串并联电路中的电阻关系知识点，这说明：并联电路中，电流的分配与电阻成反比。

例题有一只弧光灯，正常工作电流为5A，电阻力8Ω，要把它接入电压为110V的电路中，需要串联一个多大的电阻，弧光灯才能正常工作?

分析：先根据题意画电路图，并标出已知量和未知量的符号，如图12-3-5所示。为了防止差错，习惯上在物理量代表符号的右下角加角标，分别表示与各导体的对应量，如电阻R1的电压、电流分别为U1、I1，电阻R2的电压、电流分别为U2、I2，总电阻、总电压、总电流分别为R、U、I。并且这九个量中一般知道三个量就可以求出另外六个量。此题根据题目所给条件，欲求电阻R2，可从欧姆定律的变形出发，先求出R1两端的电压U1，再根据串联电路的关系，求出电阻R2两端的电压U2，最后利用欧姆定律变形公式求出R-2;也可以从串联电路总电阻出发，先求出整个电路中的总电阻R，然后利用串联电路特点求出R2;也可以根据串联电路分压关系求出R2。

串并联电路中的电阻关系知识点
解法1：根据欧姆定律：U1=IR1=5A×8Ω=40V

∵R1与R2是串联在电路中

∴U2=U-U1=110V-40V=70V

又根据欧姆定律可求出需要串联的电阻R2为：

R2=U2/I=70V/5A=14Ω

解法2：根据欧姆定律I=U/R得：R=串并联电路中的电阻关系知识点=串并联电路中的电阻关系知识点=22Ω

∵R1与R2串联在电路中

∴R2=R-R1=22Ω-8Ω=14Ω

解法3：根据欧姆定律I=串并联电路中的电阻关系知识点得：U1=IR1=5A×8Ω=40V

∵R1与R2是串联在电路中

∴U2=U-U1=110V-40V=70V

根据串联电路分压关系式：串并联电路中的电阻关系知识点得：R2=串并联电路中的电阻关系知识点×R1=串并联电路中的电阻关系知识点×8Ω=14Ω

答案：需要串联一个14Ω的电阻，弧光灯才能正常工作。

三、课后小结

1.知识小结

串并联电路中的电阻关系知识点
2.方法规律总结

怎样进行简单电路的计算?串、并联电路属于简单的电路，在解题中要注意以下几点：

(1)先根据题意画电路图，并在电路图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号，便于分析。

(2)利用电路的符号和欧姆定律解题时，特别要重视“对应”关系。也就是说，运用欧姆定律应是“同一导体”，并且“同一时间”上的U、R和I。

(3)如果题目给出的是两个物理过程，要注意分析两个过程之间的联系(如电路的总电压不变)。必要时可分别画出两个过程的电路图，分步加以解决。

九年级物理《串、并联电路中电压的规律》学案新版人教版

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九年级物理《串、并联电路中电压的规律》学案新版人教版

知识要点
课标要求
1．串联电路电压的测量
能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；
能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压
能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律
2．串联电路中电压规律应用
能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题
3．并联电路电压的测量
能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；
能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压
能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律
4．并联电路中电压规律应用
能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题
(教学过程))教学过程
情景导入
美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！
合作探究
探究点一串联电路中电压的测量
1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？
2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：
①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。
学生展示交流时教师可作如下提示：
各组可以简单说明各自的设计方案。简单评价各组的方案，设计一定要有书面的内容，你想要测量哪些数据？你计划如何进行测量(按电路图测量)？你得出了什么样的结果(要有实验记录)，最后还要与别人交流做更好的改进，各组同学补充设计实验电路和实验数据表

格。
同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，以保证结论的正确性。
实验方案参考：
方案1：用学生电源提供电压，选择两只完全相同的小灯泡，用同一块电压表，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯泡两端的总电压进行比较。实验原理电路如右图，具体测量电路如下图。(这种方案可以调节电源电压进行多次测量，以通过测量串联电路两端总电压不同时，各用电器两端电压和电路两端总电压的关系是否一致。)
测量AB两端的电压测量BC两端的电压
测量AC两端的电压
方案2：用干电池作电源，选择两只不同的小灯泡，用三块电压表，同时测量每只小灯泡和两只小灯泡两端的电压，进行比较。实验电路如右图。
方案3：用干电池作电源，选用四只小灯泡，两只一组，先将两只小灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡和两只灯泡的总电压，然后再换上另外两只灯泡再次测量。
4．进行实验
(学生分组实验，教师巡视指导)
要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便分析查找原因。
两个灯泡串联的实验记录(参考)：
AB间的电压U1/V
BC间的电压U2/V
AC间的电压U3/V
第一次测量
第二次测量

5．分析和论证：引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论。
实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和，表达式为U=U1+U2。
6．评估与交流：让学生反思自己的探索过程，寻找问题。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。(教师巡视并参加同学们的讨论)
同学们在实验中会发现一些问题，并且想知道这些问题的答案，引导学生要在以后的学习中继续努力，相信将来一定会有所收获。在同学们的交流中会发现许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，这又为什么呢？这是因为读数或用电压表测量的过程中出现了误差，如读数时视线没有与电压表刻度盘垂直等影响了数据的准确程度。
最后指导学生根据他们的探究过程写一份科学探究的小报告。学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结。
探究点二串联电路中电压规律的应用
活动1：出示课件，让学生交流、讨论课件中的问题：
典例剖析
（桂林中考）如图所示的电路中，闭合开关S，已知电源电压为6V，L1两端的电压为2V，则下列说法正确的是（）
A．电压表的示数为2VB．电压表的示数为4V
C．电压表的示数为6VD．电压表的示数为10V
【点拨】两灯泡串联，电压表测L1两端的电压，已知L1两端的电压为2V，则电压表的示数为2V。
【自主解答】
归纳总结：解答此类问题的关键是首先分析出用电器的连接方式，如何再分析电压表测量的是哪一段用电器两端的电压，最后根据串联电路中电压的规律得出答案。
课件展示
情景1：用课件播放几种家用电器并联在家庭电路中的自拍视频。(见图，引导学生注意观察家用电器是并联在电路中的)
情景2：出示一串小彩灯，将其接入教室(或实验室)的电路中。(学生注意观察小彩灯是串联电路中的)

提出问题：小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢？(学生思考后回答)
归纳总结：
小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。要想知道为什么家用电器要并联、小彩灯要串联，在相同电源电压的情况下，串联电路和并联电路中每个用电器上的电压相同吗？并联电路中电压又存在哪些规律？这节课我们继续来探究！
探究点三并联电路中电压的规律
问题情景：我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估与交流。而且得出了在串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。那么在并联电路中电压存在什么规律呢？按照探究问题的一般方法，写出探究报告。(学生根据课本上的提示，进行实验并填写探究报告，教师巡视指导，指导有困难的小组进行规范操作)
1．提出问题：并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压有什么关系？
2．猜想或假设
（1）__________________________________。
（2）____________________________________。
3．设计实验：各组可以简单说明你们的设计方案。简单评价各组的方案。
(1)你是怎么做的？(要按电路图测量，电路图见图)

(2)你得出了什么样的结果？(要有实验记录)
4．进行实验：学生分组实验，教师巡视指导。
两个灯泡并联的实验记录：
L1两端的电压U1/V
L2两端的电压U2/V
总电压U/V
第一次测量
第二次测量
5．分析和论证
同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？
让学生用自己的语言描述得出实验结论。并联电路中电压的规律：并联电路总电压等于各支路电压，表达式为U=U1=U2。
6．评估与交流：让学生反思自己的探索过程，寻找问题。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。
现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告。学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结。
探究点四并联电路中电压规律的应用
活动：课件展示问题，让学生交流、讨论得出答案。
【典例剖析】在如图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡的电压一定相等的电路是（）

九年级物理《串、并联电路中电流的规律》名师教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“九年级物理《串、并联电路中电流的规律》名师教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

九年级物理《串、并联电路中电流的规律》名师教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1．会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；

2．知道串联和并联电路中的电流规律；

3．会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题。

（二）过程与方法

在探究串联、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。

（三）情感态度和价值观

通过实验探究串、并联电路中电流的特点，增强动手实验的能力，形成勇于探索的精神。

二、教学重难点

电流是电路中一个重要的物理量，无论从知识内容还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。前面已经学习过电路和电流，以及串联和并联电路的特点，本节内容既是对电流表使用的巩固，同时也是对不同电路中电流的更深层次的认识。结合前面的电流表的使用，使用电流表测出不同电路中的电流，总结出串联和并联电路中的电流规律。此规律是一个重要的规律，是学习欧姆定律及电功率的必备知识。所以通过实验探究并总结出串联和并联电路中的电流规律是本节教学的重点。本节除了对串、并联电路中的电流规律这一知识有具体的要求，同时也对获取这个知识的科学探究过程有较高的要求。通过实验测量串联和并联电路中的电流，既要能熟练使用电流表，还要分析实验数据，找出串联和并联电路中电流的规律，所以能正确连接电路，正确使用电流表和对实验数据的分析总结是本节教学的难点。

重点：通过实验探究并总结出串联、并联电路中的电流规律；

难点：能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。

三、教学策略

先复习电流表的使用方法，要把电流表与被测的用电器串联，并且电流表分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的。根据此现象提出问题，如果把两只灯泡串联，把电流表分别接在某一用电器的两侧，电流相等，如果把电流表接到另一用电器两侧，其大小是否相等呢？学生设计实验，画出实验电路图，把电流表分别接在电路中不同位置，比较电流的大小。学生通过自主实验，测出电路中不同位置电流，比较得出串联电路中电流的关系。为了防止实验数据的偶然性，需要换用不同的灯泡进行多次实验。在探究并联电路中的电流规律时的过程与串联电路中的探究过程相似。通过学生自己设计电路图，自己连接电路，巩固电流表的使用方法，学会使用电流表测不同电路中的电流，提高动手实验的能力。通过分析实验数据，总结出不同电路中电流的规律，提高数据处理的能力。在实验中提醒学生除了观察电流的示数外，还可以注意灯泡的亮度及其与电流的关系等，为后面的学习埋下伏笔。

四、教学资源准备

多媒体课件整合网络，演示和学生分组器材：电池组、开关、导线若干、灯泡4个（规格不同）、电流表等。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

（5分钟）

把两个规格不同的灯泡串联在电路中，观察灯泡的亮度，这两只灯泡中的电流相等吗？

相等，为什么亮度不同？

不等，为什么？

能否仅根据灯泡的亮度来判断电流的大小？

学生观察实验，猜想：相等或不等。引起学生的疑问。

创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。

引入新课

（5分钟）

刚才有同学猜想电流相等，能说明理由吗？

肯定这位同学的分析，刚才是通过理论的分析得出这三点电流相等的猜想，今天就要通过实验来研究串联电路和并联电路中电流有什么规律。

一起回忆电流表的使用方法。

学生结合上节课学习的内容进行分析。电流表接在同一用电器两侧，电流相等，那么图中A、B点在灯L1两侧，电流相等，B、C点在灯L2两侧，电流也相等，所以三点电流相等。

学生简要回答电流表使用方法：（1）观察量程和分度值；（2）正负接线柱接法要正确；（3）选择合适的量程；（4）不能把电流表不经用电器直接接到电源两端。

学生根据上节课的内容分析提出串联电流相等的猜想。

为使用电流表测电流做准备。

新课内容（25分钟）

串联电路的电流规律

因为小灯泡两侧的电流是相等的，我们猜想串联电路中电流可能是相等的。下面我们要通过实验来探究串联电路的电流规律。

分析讨论：要验证猜想是否正确，最好的方法就是实验。连接一个串联电路，分别用电流表测出电路中不同位置的电流。

请大家设计实验电路图，并标出电流表的正负接线柱。

实验中需要测量电路中三个位置的电流大小，设计实验数据记录表格。

教师先演示一种连接，在演示时提醒学生连接实物的方法，如开关要断开、注意电流表的正负接线等注意事项。

我们这一次实验就能说明串联电路中的电流规律吗？实验中是否具有一定的偶然性呢？下面我们要如何进行实验呢？

学生进行实验，教师巡视，对学生的实验进行指导。

分析表格中的数据，你能总结出串联电路中的电流规律吗？

在本次的实验中，我们换用不同规格的灯泡进行了多次实验，这样做的目的就是为了减少实验的偶然性，使得到的结论更具有普遍性。

在实验中你还有什么发现？

学生设计电路图。

次数

A点电流/A

B点电流/A

C点电流/A

1

2

3

还应换用不同的灯泡进行多次实验。

学生根据自己设计的电路图，测电路中的电流。更换不同规格的灯泡进行多次实验，记录实验数据。

学生用自己的语言来总结：串联电路中电流处处相等。

学生描述实验中出现的一些现象，如灯泡的亮度、出现的故障以及一些故障的排除等。

串联电路中规格相同的灯泡，其亮度相同。如果规格不同，则亮度不同，但电流仍相等。

培养学生观察实验、分析实验的能力。

培养学生利用归纳法得出结论的能力。

培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。

并联电路的电流规律

在并联电路中，干路电流和支路电流之间有什么关系呢？

并联电路中电流规律也可以通过实验来探究，我们可以从最简单的两个用电器的并联电路开始。

分别测出A、B、C点三处的电流大小，尝试着去寻找它们之间的关系。

并联电路中A、B、C三点的电流大小可能存在什么关系？

下面大家通过实验来探究并联电路中的电流规律，过程就仿照探究串联电路中的电流规律。

教师巡视学生实验，对部分学生进行指导连线。

解决学生在实验中出现的一些问题，如故障分析等。

分析表格中的数据，你能总结出并联电路中的电流规律吗？

在实验中，你还有什么新发现？

学生猜想。

学生设计实验数据记录表格

次数

A点电流/A

B点电流/A

C点电流/A

1

2

3

按照电路图连接实物，进行实验，记录实验数据。

学生用自己的语言总结并联电路中的电流规律：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

学生描述实验中出现的现象，如灯泡规格相同时，其亮度也相同，电流相同；灯泡规格不同，灯泡的亮度不同，流过灯泡的电流也不同等。

培养学生的动手能力。

串、并联电路中电流规律的应用

◆判断电流表测量对象及使用方法

例1．如图是用电流表测量电路中通过灯泡Ll电流的电路图，其中正确的是（）

◆并联电路中电流规律

例2．如图（a）所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由（b）、（c）两图读得，则电灯L1中的电流是（）

A．0.8AB．0.16A

C．0.52AD．1.28A

◆根据电路图连接实物图，注意电流表的接法及测量对象

例3．在图甲中，闭合开关后，通过灯泡Ll的电流为0.5A，通过灯泡L2的电流为0.4A。试根据图甲将图乙中的实物用笔画线表示导线连接起来。

◆对实验过程的考查。

例4．在探究串联电路中电流规律中，某同学在实验中，连接好电路，检查连接没有问题，闭合开关，发现两灯均不发光，请写出你检查的方法。

学生分析选项中电流表测量对象，判断电流表正负接线柱是否正确。

判断电流表的测量对象，读出电流表的示数，根据并联电路中电流规律确定各支路的电流。

学生自己连接实物图，同座位间交换检查连接是否正确。

故障的分析，对实验中出现的突发问题进行处理。

基本方法是利用导线短路的方法检查，利用导线分别接在不同的电路元件两端，观察灯泡的发光情况。如果短接灯L1，灯L2发光，则说明原来灯L1有断路的故障。

培养利用物理知识解决实际问题的能力。

培养学生交流学习的能力。

注重对实验过程的考查，具有较大的实际意义。

总结（5分钟）

课堂小结：

1．通过这节课你学到了什么？

2．串联电路中的电流规律。

3．并联电路中的电流规律。

4．在探究串、并联电路中的电流规律时，经历了哪些科学探究的过程？

5．在探究中均使用到了多次实验，其目的是什么？

学生梳理本节课知识内容。

1．本节主要通过实验探究了串联电路和并联电路中电流规律。

2．串联电路中电流处处相等。

3．并联电路中干路电流等于各支路电流之和。各支路电流与各支路的用电器有关。

4．提出问题、猜想假设、设计实验、动手收集数据、对数据的处理分析、评估和交流等过程。

5．实验中换用不同规格的灯泡进行多次实验主要是为了避免实验的偶然性，使得到的结论更具有普遍性。

培养学生总结归纳的能力。

作业布置

完成《动手动脑学物理》第1～4题。

按要求完成。

知识巩固。

培养学生的动手能力。

文章来源：http://m.jab88.com/j/29259.html

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