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猫(第1课时)导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们了解多少教案课件范文呢?下面是由小编为大家整理的“猫(第1课时)导学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

人教版语文七年级下册第26课猫(第1课时)导学案
一、学习目标:感知课文内容,体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
二、学习重点:体验、探究小说主题的多义性。
三、学习难点:品味细节描写。

四、预学部分【自主学习】
1、初读课文,给下列字注音。
污涩()怅然()蜷伏()
虐待()一缕()懒惰()
乞丐()怂恿()红绫()
2、解释下列词语。
(1)怂恿:
(2)蜷伏:
(3)怅然:
(4)惩戒:
(5)畏罪潜逃:
(6)妄下断言:
五、导学模块【合作探究】
1、标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解作品内容。完成下列表格。
第一只猫第二只猫
第三只猫

来历
外形
性情
地位
结局
2、第三只猫为什么不招人喜欢?如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了,我可能会怎么样?

3、猫的悲剧仅仅是因为性格吗?作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢?为什么“我”对于第三猫的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多?哪些语句表达了这种难过之情?

4、第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?

六、固学提高【课堂检测】
1、根据拼音写出汉字:
nüè( )待yuān( )枉懒duò( ) 鸟1óng( ) 
biàn( )诉 sǒng( )恿 安xiáng( )乞gài( )
zhòu( )骂 chàng( )然 叮zhǔ( ) quán( )伏 
2、给句中画线的词语换上意思相近的词。
(1)说它老实()吧,它的确()有时候很乖。
(2)它若是()不高兴,无论谁说多少好话……
(3)它们逐渐()开辟新的游戏场所。M.jaB88.CoM

七、课后反思

精选阅读

狼(第1课时)导学案


人教版语文七年级下册第30课狼(第1课时)导学案
第30课《狼》第一课时
一、学习目标:掌握重要实词虚词(“之”“其”“以”)的用法和意义。
二、学习重点:积累文言词汇。
三、学习难点:认识狼的另一面,让学生意识到看待事物应该全面。
四、预学部分【自主学习】
1、文学常识
作者蒲松龄,字,号,朝山东人,是我国著名的。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《》。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。郭沫若也曾评价道:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”。
生活的贫寒,仕途的凄凉,使蒲松龄有机会广泛接触下层群众,深入社会生活,看到种种不平之事,激起了忿忿不平之感,同时积累了素材,为他的小说写作提供了坚实的基础。
2、字词积累
(1)读准字音。
缀() 窘() 苫() 弛() 眈()
黠() 瞑() 暇() 隧()
尻()寐()倚()少时()
(2)通假字:
止有剩骨 “”通“”

五、导学模块【合作探究】
1、解释下列粗体字
缀行甚远缀:_______
而两狼之并驱如故故:________
屠乃奔倚其下奔倚:_________
狼亦黠矣,而顷刻两毙顷刻:_________
意将遂入以攻其后意:________
 禽兽之变诈几何哉几何:_________
径去:_____________犬坐____________
意暇甚:________________________________
并驱如故:_____________________________
苫蔽成丘:______________________________
眈眈相向:______________________________
2、一词多义:
(1)其:恐前后受其敌()场主积薪其中()
屠乃奔倚其下()一狼洞其中()
屠自后断其股()其一犬坐于前()
(2)之:复投之() 禽兽之变诈几何哉() 久之 () 
两狼之并驱如故() 又数刀毙之()
(3)以:投以骨()以刀劈狼首()
意将遂人以攻其后也()
(4)意:意暇甚()意将隧人以攻其后也()
(5)敌:恐前后受其敌()盖以诱敌()
(6)前:恐前后受其敌()狼不敢前()

3、词性活用
一狼洞其()
意将隧入以攻其后也()
其一犬坐于前()
4、特殊句式
投以骨 ()
六、固学提高【课堂检测】
1、作者,字,又字 ,号,世称,(朝代)人,郭沫若称赞他的写作是。
2、本文按照 、 和 、杀狼的顺序,第三部分属于情节发展中的,第四部分属于情节发展中的 。叙述了两狼与屠户之间的一场惊心动魄的较量,最后作者点明故事的主题:

(用原文回答)

3、你知道有关狼的成语吗?(写出4个)

七、课后反思

口技(第1课时)导学案


七年级语文学科导学稿
学习目标:揣摩语言,熟记文中出现的重要词句。
一、学习重点:理解课文描写层次的有条不紊;理解难懂句。
二、学习难点:领悟口技艺术的魅力和表演高超的技艺。
三、预学部分【自主学习】
1、文学知识:
口技是杂技的一种,是很早就在我国民间流行的一种摹拟各种声响的技艺,最早就在我国民间流行的一种摹拟各种声响的技艺,最早见于我国春秋战国时代,明清时期很盛行,不少文人为之作记,本文即时其一。
2、文学常识:
(1)《口技》节选自代人编写的《》。作家,字,福建晋江人,清代顺治年间进士,著有《》《岭南纪略》等。
3、给加点字注音:
少顷()犬吠()絮絮()中间()
曳屋()呓语()齁声()叱责()
许许()几欲先走()
4、解释句中通假字:
满坐寂然:
5、解释古今异义:
(1)但古义:
今义:
(2)闻古义:
今义:
(3)股古义:
今义:
(4)走古义:
今义:
(5)虽古义:
今义:
四、导学模块【合作探究】
1、翻译下列句子。
凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

2、阅读文段填空:
(1)第2段口技表演着模仿四口之家深夜被犬吠声惊醒的过程,这段中描写宾客的神态惟妙惟肖,“伸颈”“侧目”写宾客,唯恐;
“微笑”表示;“默叹”写宾客为表演者的技艺所,
但又的神态,总之其作用是。
(2)第3段写的一家的经过和宾客的。这一段既是四口人被吵醒之后的,有时深夜失火救火的。
(3)第4段开头用一个“”字,连用三个“”,表现了火着得。紧接着连用三个“”,写出声音的。
又用“中间……百千齐作”写,用“又夹……泼水声”写大火中的人们的。“”总写失火时声音逼真。

3、第1段中列数口技人的道具,对表现全文的中心,有什么作用?

五、固学提高【课堂检测】
1、解释句中词语活用现象并将句子译成现代文。
(1)京中有善口技者

(2)不能名其一处也

(3)会宾客大宴

2、特殊句式句子翻译。
倒装句:会宾客大宴

六、课后反思

马(第1课时)导学案


人教版七年级语文下册第29课马(第1课时)导学案
一、学习目标:反复诵读课文,体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句。
二、学习重点:揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用。
三、学习难点:了解作者布封,体会作者的思想感情。
四、预学部分【自主学习】
1、你知道吗?
(1)哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会?
(2)中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志?
(3)国际标准的铁路轨距是1.435米,你知道这个数字从何而来?
2、字词积累
(1)借助工具书,查生字和生词。
驾驭()羁绊()观瞻()
妒忌()鬃毛()犷野()
畸形()庇荫()遒劲()
鞍辔()阔绰()剽悍()
窥伺()项鬣()相觑()疮痍()
(2)形近字组词:
辨()辩()辫()
伺()饲()祠()
剽()缥()膘()
(3)解释词语:
羁绊:剽悍:
枉然:窥伺:
疮痍:遒劲:
阔绰:观瞻:
慷慨以赴:相得益彰
有过之无不及:
五、导学模块【合作探究】
1、文中写了哪两种生存状态下的马?

2、被征服之后的马具有怎样的品格。

3、马原本(天然野生的马)是什么样的动物呢?

4、作者对两种马各持什么态度?这种态度集中表现在哪些段落?

六、固学提高【课堂检测】
1、下列书写错误的一项是()
A、慷慨鞍辔畸形
B、驯养搏斗充沛
C、妒忌羁绊驾驭
D、迎和颚骨枉然
2、找出运用关联词恰当的一项是()
力气在大多数动物之上,它们从来不攻击其他动物;它们受到其他动物的攻击,它们并不屑于和对方搏斗,仅只把它们赶开或者把它们踏死。
A、虽然却如果B、因为所以如果
C、由于于是但是D、虽然但是如果

七、课后反思

文章来源:http://m.jab88.com/j/28333.html

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