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七年级上册语文《繁星》知识点总结苏教版
《繁星》是冰心的第一部诗集,诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首,最初发于北京的《晨报》。繁星文学常识大家都了解了吗?快来学习一下吧!
一、走进作者
冰心(1900年10月5日-1999年2月28日),原名谢婉莹,福建长乐人,中国民主促进会(民进)成员。中国诗人,现代作家,翻译家,儿童文学作家,社会活动家,散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
1919年8月的《晨报》上,冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后,开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文,成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授,讲授“中国新文学”课程,于1951年返回中国。
1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世,享年99岁,被称为世纪老人。
二、写作背景
1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海,南京,考入东南大学附中补习班。在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他影响较大,他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日,“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年1月。
繁星文学常识对大家深刻理解本课有很大帮助,喜爱文学的同学一定要注重平时的积累才能写出像作者这样优秀的作品,七年级语文《繁星》课后练习题(含答案)大家不要错过哦!
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七年级上册语文《繁星》重点字词知识点总结苏教版
繁星文学常识已经为大家分享,字词也是大家不可忽略的重要基础。繁星重点字词大家都了解了吗?快来学习一下吧!
基础知识
昧(mèi)昏暗霎(shà)眼
摇摇欲坠(zhuì),形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
┏萤:萤火虫┏mó模型、楷模、模糊
┣荧:荧光屏 模┫
┗莹:晶莹 ┗mú模样、模具、铅模
中考真题
1、(福建省福州市)下面红色字的注音全对的一项是( )
A.弥漫(mí) 着重(zháo)敷衍塞责(sè)
B.蹊跷(qiāo)韵味(yùn) 玉树琼枝(qióng)
C.惬意(qiè) 恐吓(xià) 美轮美奂(huàn)
D.盔甲(kuēi)屹然(yì) 万里迢迢(tiáo)
【考点】:字音;拼音规则
【分析】:答案为B项。A项中的“着”是多音多义字,在“着重”一词中读zhuó;C项中的“吓”也是多音多义字,在“恐吓”一词中读hè;D项中“盔”的注音不符合汉语拼音规则,uei前面加声母的时候,写成ui。例如gui(归)。
2、(黑龙江省哈尔滨市)没有错别字的一项是( )
A.有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实,不怕一切艰难困苦,不怨天忧人,以凌云的壮志,用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
B.由此取得我们一家的口粮,可以说,这是性命悠关的一座桥。那桥不论修得怎样简陋,可仍是美好的。
C.让这些英雄的人们,在这自由的天幕下,干净的沙滩上,海阔天空地尽情谈笑吧,酣畅地休憩吧。
D.对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,莫不关心,麻木不仁。
【考点】:字形
【分析】:答案为C项。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词语,其意义是固定不变的,这就要求考生准确理解成语的含义,尤其是它的本义,然后推知其中某一个词的意义,从而找出并订正错别字。A项中的“怨天忧人”应该写作“怨天尤人”,“尤”,怨恨,归咎。B项中的“性命悠关”应该写作“性命攸关”,“攸”,所。D项中的“莫不关心”应该写作“漠不关心”,“漠”,冷淡地。
3、(四川省成都市)依次填入下文括号处的标点符号,正确的一项是( )
人,最宝贵的是生命()生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢()每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说()我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业()为人类解放而进行的斗争()
A., ? :“……。”B.。 ? :“——。”
C.。 ! ,——。 D., ! ,……。
【考点】:正确使用标点符号
【分析】:答案为B项。“这仅有的一次生命应当怎样度过呢”是设问句,应该使用问号。“他能够说”后面是直接引用,应该使用冒号、引号。“为人类解放而进行的斗争”是对“世界上最壮丽的事业”的解释说明,中间应该使用破折号。
初一苏教版上册语文繁星重点字词的全部内容就是这些,七年级语文《繁星》课后练习题(含答案)大家不要错过哦!
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七年级上册《夏》教案苏教版
知识目标:
1、掌握磅礴、匍匐、澹澹等生字词。
2、了解夏的特点。
能力目标:
1、理清文章思路。
2、品味文中优美的语句。
情感目标:
1、体味作者的思想感情。
2、感受夏的美丽,培养学生热爱夏的情感。
教学重难点:
1、理解夏的特点,感受夏的美丽。
2、品味优美的语句。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、导入新课
同学们,在前几天,我们一起学习了一篇优美的散文《春》,在这篇文章中,作者朱自清给我们描绘了一幅生机勃勃的春的图画。今天,当代作家梁衡又将为我们描绘一幅美丽的夏的图景,那么在作者眼中,夏到底是怎样的呢?现在我们就一起来欣赏梁衡的《夏》(板书:夏)
二、初读,感知课文内容
1、检查预习,扫清字词障碍
芊芊(qiānqiān)黛色(dài)主宰(zǎi)
磅礴(pángbó)匍匐(púfú)澹澹(dàndàn)
2、学生自由朗读课文
⑴作者笔下的夏有何特点?
⑵这些特点在文中是如何体现的?
学生讨论、发言
师明确:
⑴作者笔下的夏的特点:紧张、热烈、急促。
⑵文中第2、3节,体现夏的热烈。
第4节体现夏的紧张、急促
三、研读课文
1、分角色朗读
A:男生读第2节,女生读第3节,男女生齐读第4节。
B:师适时点拨字音、语调、语气。
2、从文中的哪些画面可以看出夏的热烈、紧张、急促的气氛?
学生讨论发言
师明确:
3、从上面的这些画面可以看出作者对夏有什么样的感情?
生思考、发言
师明确:
喜爱、赞美之情
4、作者除了表现对夏的喜爱、赞美之情外还表达了一种什么样的感情?
⑴生齐读第5节。
⑵师生共同品味并明确:
还表达了作者歌颁劳动、赞美劳动者的感情。
四、品味优美语言
本文语言生动形象,富有表现力,主要表现在哪些方面?
生讨论、交流
师明确:
1、修辞手法
a.拟人
如:“挑”“举”“匍匐”“冲刺”,形象地表现它们旺盛的生命力。
b.比喻
如:“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”,形象地写出了从春到夏的过程。
c.夸张
如:“麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车”,写出了麦浪翻滚的气势。
2、写作方法
⑴作比较
A.春:细草淡绿蝴蝶
夏:密厚黛色蝉儿
B.春:冷的绿
秋:热的赤
夏:中性的黄色
C.植物生长
春:细滋慢长
夏:蓬蓬勃发冲刺
⑵对比
春:春日融融
秋:秋波澹澹
夏:苦涩的汗水
3、准确恰当的字词
“凝成”“烘烤”“涌”等
五、熟读课文,理清思路
赏析王维的《苦行》
苦行
赤日满天地,火云成山岳。
草木尽焦卷,川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重,密树苦阴薄。
1、描写哪个季节的景色:夏
2、描写了夏的什么特点?表达了作者什么样的感情?
炎热;对夏的讨厌、怨气、没有赞赏。
3、讨厌夏,能不能没有夏?说明理由。
六、请动手描绘一下你心目中的夏
七、作业
探究练习三
附:板书设计:
文章来源:http://m.jab88.com/j/28101.html
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