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第16课明朝君权的加强学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“第16课明朝君权的加强学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第16课明朝君权的加强学案

一.明确目标
明朝的建立及明太祖加强君权的措施
重点：明太祖加强君权的措施。
难点：本课的难点是八股取士。
教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
二．前置自学：
1.1368年，以应天为都城，改称，建立，就是明太祖。
2.明太祖为加强君权，采取了一系列措施：
政治上：1、在地方,废，设立直属中央的，2、在中央，废，撤销，由分理朝政，直接对皇帝负责；这样，全国的军政大权都集中到皇帝一人手里。
司法上：3、授权侍卫亲军，对臣民进行监视。（即设立特务机构）
思想文化：4、实行八股取士，加强思想控制。
军事上：建文帝和明成祖时，实行政策，进一步加强了君权；明成祖还迁都，加强中央对北方的控制。增设特务机构。
3.的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。
三.展示交流：
四.合作探究：
1、明朝加强中央集权的措施

2、评价“八股取士”
五.达标拓展：
1.特务机构东厂的设立是在（）
A.明太祖B.明成祖C.明英宗D.建文帝
2.锦衣卫和东西厂的设立是在（）
A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝
3.将明朝都城由南京迁到北京的是（）
A.明太祖B.明成祖C.明英宗D.明景帝
4.明成祖迁都北京是为了（）
A.加强北方的防御力量B.进一步推行削藩政策
C.加强皇帝的权力D.抵御匈奴的进攻
5.朱棣登上皇位的过程，与下列哪个封建帝王相似：（）
A.东汉光武帝刘秀B.宋太祖赵匡胤C.唐太宗李世民D.东晋开国皇帝司马睿
6.明朝君主专制空前加强的表现是（）
A.废行省，改设三司B.实行“削藩”政策
C.设立厂卫特务机构D.设立军机处
7.明朝君主专制空前加强，下列属于这一表现的是：（）
①迁都北京②分封藩王③八股取士④设置厂卫特务机构A.①②B.③④C.①③D.②④
8.北京有“明十三陵”，却没有开国皇帝朱元璋的陵墓，要想在旅游时看看朱元璋的陵墓，应到（）：A.安徽凤阳　B.江苏南京　Ｃ.河南开封　D.浙江杭州
９.下列不利于明太祖加强中央集权的是（）：
A.废除丞相　B.设立特务机构C.分封藩王　D.　八股取士
10.燕王朱棣打者“靖难”旗号　，起兵反对建文帝。“靖难”的含义是（）：
A.最大的困难B.平定祸难　C.灾难的核心D.克服困难
11“.靖难之役”的历史后果是（）：A.朱棣称帝，迁都北京　B.增设特务机构东厂
C．以燕王的胜利而告终D.继续削藩
12．“靖难之役”的实质是（）：A.统治阶级内部争夺皇位的战争
B.农民起义军讨伐地主政权的战争C.民族之间的国内战争D.地方政权之间的割据战争
13.我国古代帝王曾出于不同的目的进行迁都，目的在于加强军事防御力量的是（）：
A.盘庚迁殷B.平王东迁C.孝文帝迁都洛阳D.朱棣迁都北京
14.下列事件与朱棣登上王位有直接关系的是（）：
A.实行削藩B.迁都北京C.靖难之役D.增设东厂
15.明朝前期加强君权的措施有哪些？
16.你对明朝的科举制是怎样认识的？

学有所得（知识树）：

第16课难忘九一八

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“第16课难忘九一八”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第16课难忘九一八

：

1、使学生掌握：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及其意义。

2、讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生学会分析问题的能力。同时向学生进行热爱共产党的教育。

3、结合本课内容，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

：

重点：九一八事变、西安事变

难点：西安事变的和平解决及其意义

：

：

一、九一八事变

1、时间：2、地点：

3、简单经过：

4、蒋介石对待九一八事变的态度及后果：

5、中国人民局部（东北人民）抗战的开始。（列举当时在东北坚持抗战的队伍）

二、西安事变

1、背景：

（1）占领东北后，日军进一步侵略_______，中华民族到了生死存亡的关头。

（2）中共提出建立_____________________________________的主张。

（3）爱国将领___________、_____________接受了中共的主张，并要求蒋介石联共抗日。

（4）蒋介石拒不接受_______________的主张，亲临西安督战。

2、目的：

3、时间：

4、事变发生后，中共的态度如何？

5、结果：

6、和平解决的意义：

二次备课

二次备课

讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？

同步训练

班级：______________姓名：__________

第16课难忘九一八

：

1、使学生掌握：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及其意义。

2、讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生学会分析问题的能力。同时向学生进行热爱共产党的教育。

3、结合本课内容，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

：

重点：九一八事变、西安事变

难点：西安事变的和平解决及其意义

一、九一八事变

1、时间：2、地点：

3、简单经过：

4、蒋介石对待九一八事变的态度及后果：

5、中国人民局部（东北人民）抗战的开始。（列举当时在东北坚持抗战的队伍）

二、西安事变

1、背景：

（1）占领东北后，日军进一步侵略_______，中华民族到了生死存亡的关头。

（2）中共提出建立_____________________________________的主张。

（3）爱国将领___________、_____________接受了中共的主张，并要求蒋介石联共抗日。

（4）蒋介石拒不接受_______________的主张，亲临西安督战。

2、目的：

3、时间：

4、事变发生后，中共的态度如何？

5、结果：

6、和平解决的意义：

课堂记录

课堂记录

讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？

同步训练

第16课《孔乙己》说课稿

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“第16课《孔乙己》说课稿”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第16课《孔乙己》说课稿

教学目标

知识与能力目标：

1、理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。

2、要求学生整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景，通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题。

3、引导学生了解小说的内容，理清小说的情节，初步把握人物性格，激发学生围绕作品主题深入阅读探究的兴趣。

德育目标：

认识孔乙己悲剧产生的根本原因，培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。

教学重点

1、要求学生整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景，准确把握文章主题。

2、初步把握人物性格，激发学生围绕作品主题深入阅读探究的兴趣。

教学难点

结合时代背景，深层领会小说的思想意义。

教学方法：

1、诵读法。让学生选择自己喜欢的阅读方式，用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、质疑探究法。引导合作探究，鼓励大胆提问，培养表达的勇气和习惯。

教具准备

多媒体课件、投影仪、实物投影仪

教学过程

一、课前预习：

要求：利用工具书，扫除生字词障碍，熟读课文。

思考：1、文中主人公是个什么样的人？

2、文中的哪些片断，给你留下深刻的印象？

3、读了本文，你有什么感想？

二、课堂学习

一）、导入新课，激发学生阅读探究的兴趣。

师生共同回忆学习过的鲁迅作品。

导语设计：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样的一个艺术形象呢？下面我们就一起走进这篇小说——《孔乙己》。

投影出示文题、作者。

二）、速读课文，进一步感知课文内容。

让学生在预习的基础上，再按要求把课文速读一遍：

1、用自己喜欢的阅读方式速读，可以选读，也可以跳读。

2、迅速抓取并标注出文中关于几个场景和几类人物的信息。

3、时间：3——5分钟。

三）、检查阅读情况。

教师出示几道抢答题，考查学生阅读情况和获取信息的能力。

1、故事发生的年代

3、找出反映下列内容的语句

（1）交待孔乙己的特殊身份

（2）交待孔乙己的地位

（3）交待孔乙己的结局

4、伴随着孔乙己的出场，“店内外总是充满了快活的空气”，你认为孔乙己是个喜剧人物吗？

四）、小组合作学习，填写履历表，创设阅读探究的情境。

1、教师组织学生在小组中学习，根据原文相关内容填写孔乙己的履历表。

投影出示履历表样。

孔乙己履历表

姓名

籍贯

年龄

出生年月

学历

身体状况

特长

工作单位

家庭成员

主要社会关系

工作生活经历

主要成就

主要优点

主要缺点

总体评价

（写五十字左右）

2、投影出示对履历表的说明：

社会关系——是指小说中与孔乙己发生关系的人物，要注明关系。

生活经历——是指小说中孔乙己作过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中的语言，也可以自己概括。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。

要想又快又好的填表，小组内一定要讲究分工合作。

3、学生填表，教师巡视并参与小组的活动。

（履历表为大家熟识，让学生填写，易激发其学习兴趣，都参与到课堂活动中来。填写履历表，学生能再次认真地阅读课文。同时，填表的过程是为学生发现问题创设情境，进而引起学生对孔乙己生存环境，社会地位及其性格特点的思考。）

五）、交流填表情况，引导学生提出问题。

1、先让学生在小组间进行交流，然后推荐代表发言。

用实物投影展示学生填写的履历表。

2、大家在认真阅读文本的基础上完成了履历表的填写工作，分析这份履历表你们小组还得出了那些结论？发现了那些值得进一步探究的问题？

（这是一个开放性的环节，师生共同进一步探讨，鼓励学生提出问题，解答问题。如果课堂来不及完成，可以安排学生课后继续交流，讨论。）

六）、布置作业

1.阅读资料：

刘云龙的《孔乙己那件脱不下的长衫》

2.课外小练笔：

《我会走孔乙己的路吗？》

附：

《孔乙己那件脱不下的长衫》

刘云龙

中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表。透过他那破旧的长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧，是那种既不愿意承认窘境又执意恪守“清高”，的心态。这，不得不让我寄予极大的同情和怜悯，其间夹杂些许困惑。

我们今天所处的时代，虽不见了孔乙己的长衫，但类似的人却远没绝迹。虽说一些人不再身着那灰布长衫，但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的“长衫”。

很显然，这“长衫”存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式的变化，妨碍了观念的更新和思想的解放，使一些人的视野不能开阔，目光流于短浅。在现实生活中，何曾不见这“长衫”一如影子似地制约和束缚着我们？我们这个时代倡导解放思想，更新观念，而在一些人眼里，这只是一句书面的口号，一些文字材料上的“添加剂”。这些人思想僵化，因循守旧，处处为自己考虑，不愿放弃既得利益，把解放思想当作装点门面的饰物。

毕竟我们生活在日新月异的时代，必须迅即脱下那陈旧的“长衫”，做一个健步如飞的先行者，做一个敢为天下先的弄潮儿。遗憾的是。那些“长衫者”对瞬息万变一日千里的形势无动于衷，依旧我行我素。沉浸于往日的陈规陋习之中，甚至连承认那件长衫存在的勇气都没有。只要我们认真搜寻和思索一下周围的人和事，就不难发现，这该死的“长衫”还继续扮演着重要角色，在现实生活的舞台上仍然存在着那不死的身影。我们到底是以此为荣，还是以此为辱？

孔乙己的时代早已消失。往昔渐去渐远，思想常虑常新。只要触及到关于思想关于观念的问题，我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。这互不关联的东西所引发的思考，一直萦系于心。可以断言，彻底脱下“长衫”之日，便是时代进步之时。

文章来源：http://m.jab88.com/j/27900.html