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16.4怎样使用电器正常工作
教学目标：
(1)通过实验观察，研究用电器的额定电压和额定功率，能区分用电器的额定电压和额定功率
(2)学会实验设计，测算小灯泡的电功率
(3)会对电功率进行简单的计算
重点：学会实验设计，测算小灯泡的电功率
难点：学会实验设计，测算小灯泡的电功率
教法：实验探究
教具：电压表、电流表、小灯泡、电源、导线、滑动变阻器、开关
教学过程：
一、通过观察与实验，研究额定电压和额定功率。
(1)活动1：观察小灯泡的亮度
①观察小灯泡的标称值，其意义何在?——实验认识。
②根据电路图连接，并按要求进行实验，一要观察电流表、电压表的示数；二要观察灯泡亮度的变化，启发学生总结以下结论：
a．当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡能正常发光。
b．若高于标出的电压时，灯泡发光很强，甚至被烧毁。
c．若低于标出的电压时，灯泡发光很弱，甚至看不出发光。
通过实验，使学生认识到用电器上标明的电压值，指灯泡正常工作时的电压；用电器上标明的电功率值，指灯泡正常工作时的电功率，在此基础上引出：
额定电压U额：用电器正常工作时的电压。
额定功率P额：用电器正常工作时的功率。
额定电流I额：用电器正常工作时的电流。
实际电压U实：用电器实际工作时的电压。
实际功率P实：用电器实际工作时的功率。
实际电流I实：用电器实际工作时的电流。
1．若U实＞U额，则P实＞P额；
2．若U实＝U额，则P实＝P额；
3．若U实＜U额，则P实＜P额；(2)活动2：测算小灯泡的电功率
这是一个重要的学生实验，让学生亲身经历。
①提出课题，讨论实验原理：
P=W/T和P=UI两式的含义
②根据P=UI设计实验，画电路图。
③根据电路图选择实验器材。
④连接电路，进行实验，测出小灯泡的额定功率和实际功率(略高于或略低于额定电压时的功率)。
⑤引导学生交流讨论。
二、讲解例题：
1．理解额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的意义。
2．注意考虑灯泡发光时电阻不变。
三、小结本节主要内容。
四、布置作业
教学改进意见：

延伸阅读

《初始家用电器和电路》教案

《初始家用电器和电路》教案
教
学
目
标
1.知道电路的基本组成及其作用；
2.知道电路的通路、短路和短路的状态，了解电源短路的危害；
3.知道常用电路元件的符号，会用这些符号画出简单的电路图。
教学
重点
1.电路组成及电路连接的三种状态；
2.短路的危害及其防止。
教学
难点
正确画出电路图
教学内容与方法
一、导入新课
（展示图片）我们知道，现在生活离不开电。图中展示的是一些电灯，它给我们带来光明，同时也有装饰的作用。随着科技的高速发展，各种电器应运而生，使我们的生活发生日新月异的变化。我们这节课就来研究家用电器和简单电路。
二、合作探究
(一)初步观察家用电器
1.初步认识用电器图片展示：电视、电熨斗、电脑、空调。
2.电源
（1）用电器要工作，就要接到电源上，什么是电源呢？（学生阅读信息
快递，了解电源的概念及分类）
（2）几个常见的电源（进行分类并分析能量转化）：干电池、纽
扣电池、蓄电池、手机电池、发电机、水电站、插座等。
3.组织学生填写课本63页活动13.1表格并讨论：怎样对各种各样的家
用电器进行分类？
（二）活动：观察手电筒
1.组织学生观察手电筒：①按下手电筒的开关按钮，观察小灯泡的发光情况；②打开后盖观察，电池是怎样安放的？后盖与电池怎样连接？观察开关的结构，了解它的作用；③观察手电筒的前部，小灯泡是怎样安装的？
2.利用手电筒示意图，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识：干电池是电路中的；灯泡是电路中的；按钮是电路中的；金属外壳是电路中的。手电筒工作时，将能转化为能。
（三）电路
1.活动：利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭。
2.在实验前介绍实验的注意事项：
①开关在连接时必须断开；
13.1《初始家用电器和电路》教案②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，保证接触良好；
③不允许用导线把电池的两端直接连接起来。
3.组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？各部分的作用是什么？
4.教师总结：
①电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。
②各部分元件在电路中的作用。
电源——持续供电的装置；导线——传输电的装置；
用电器——将电能转化为其他形式能量的装置；
开关——控制电路通断的装置。
③电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路。
5.教师重复实验，观察当开关闭合，打开所发生的现象；利用动画讲解短路的危害。
通路——处处连通的电路（学生将电路调节成通路）；
断路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路（学生将电路调节成断路）；
短路——直接用导线将电源正.负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。
（四）电路图
思考：如何表示电路的连接情况？研究电路时要把每一个用电器都画出来吗？
1.电路元件符号
教师介绍电路元件符号，学生识记。
2.电路图
（1）介绍电路图的概念；
（2）练习画电路图。
画电路图时注意：①使用统一规定的电路元件符号；②横平竖直,拐弯画直角，拐角处不画电路元件;③完整反应电路的组成，不能遗漏任何一个电路元件；④注意电路图与实物图的对应。
三、课堂小结
1.简单电路的组成：电源、用电器、导线和开关
2.电路的状态：（1）通路（2）断路（3）短路
3.电路图
四、当堂练习
板
书
设
计
13.1初识家用电器和电路
13.1《初始家用电器和电路》教案电源
13.1《初始家用电器和电路》教案组导线
13.1《初始家用电器和电路》教案电成开关
电用电器
13.1《初始家用电器和电路》教案路路通路
初状态断路
探短路
电路图：用电路元件符号表示电路连接的图。

初识家用电器和电路

课题初识家用电器和电路课时2课时课型新授课
教学目标1．知道电路的基本组成及其作用.
2．知道电路的通路、开路和短路状态,了解电源短路的危害.
3．知道常用电路器件的符号,会用这些符号画出简单的电路图.
重点难点理解电源和各用电器在使用时的能量转化情况,电路的连接,电路图的画法.会判断电源短路的状态.
教材分析教材从学生熟悉的家用电器着手,对各种家用电器进行观察、分类,讨论家用电器是生活发生的变化,并从能量转化的角度深化讨论,培养学生的观察、分析能力,使学生了解科学就在我们身边.
教学方法通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器,通过活动连接简单电路,培养学生的动手能力.
教具电池盒（含两节电池）1个、小灯座（含灯泡）1个、开关一只、导线若干、电流表和电压表各一只、滑动变阻器1个、电铃1个、电动机模型1个、电阻.
教学程序设计学生活动

一
引入课题

二
教学过程

电在我们实际生活中的应用非常广泛,我们无法想象一个没有点的世界,那我们对电又有多少了解？
①在我们的生活中有哪些需要用电的设备？
我们把这些用电设备叫做用电器.换句话说用电器是使用电能进行工作的装置（消耗电能）.
②用电器消耗的电能从何而来？

一、电源：能持续供电的装置.（提供电能的装置）
1．从能量转化的角度看：
电源是把其它形式的能量转化为电能的装置.
2．常见的电源：直流电源和交流电源.
常用的直流电源：电池
电池有正负两极（正极“+”、负极“-”）
直流电源工作时,电流由正极通过同电器流向负极.

（讨论）
①家用电器使我们的生活发生了哪些变化？
②怎样对下表中的各种家用电器进行分类？
名称用途电源类型电能转化成的主要能量形式
交流电电池内能机械能光能声能
电灯
收音机
电饭煲
手电筒

（活动1）观察手电筒
了解手电筒的构造、各部分的连接情况及其作用.
（活动2）连接简单电路（使一个小灯泡亮起来）
动手连接电路前先阅读P56“信息快递”

二、电路：电路就是用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径.
1．各元件的作用：
电源——提供电能的装置
用电器——消耗电能的装置
开关——控制电路的通断
导线——让电流通过的路径
①连接好的电路可能存在几种不同的状态？
2．电路连接的三种状态
通路——处处接通的电路
断路——某处断开的电路
电源短路——不经过用电器而将导线直接接在电源的两极
上.

在研究实际电路时,并不需要像课本P56图13-4那样画出个电路元件的实物,有一些统一规定的符号来表示电路中的各个元件.对照实物认识与之相对应的电路符号.
三、电路图：用符号表示电路元件实物连接的图.
（课堂练习）画出与课本P56活动13.2中所连接电路相对应的
电路图.
画电路图的基本要求：
1．导线横平竖直，图呈长方形.
2．各元件符号分布均匀.
3．符号不能画在拐角和交叉处.
4．电路图中的符号和实物图中的电路元件要一一对应.

（课堂练习）
①阅课本P58“生活物理社会”，了解集成电路.
②完成课本P58“WWW”
③物理学习评价“电路初探”
讨论
空调、电灯、电脑、电热水器、电视机、电风扇…

电源

课后阅读课本P75“信息库”,了解电池和物理学家安培.

学生讨论

在上一节课布置学生课后观察手电筒

学生分析、总结电路的组成、电路连接的注意事项及各元件的作用.

和水流类比帮助学生理解各元件的作用

学生讨论
闭合开关,形成通路,有电流通过,小灯泡发光.
断开开关,形成断路,没有电流,小灯泡熄灭.

观察课本P57图13-6,认识常用电路元件的符号.

分析、总结画电路图的基本要求.
三、思考与作业
四
教
学
后
记

17.2怎样用电才安全（第二课时）

初三物理学案
主备人：
课题§17.2怎样用电才安全（第二课时）课型新授课
教学
目标1、.理解短路是造成家庭电路电流过大的原因之一
2、用电器总功率过大是造成家庭电路电流过大的另一原因。
3、了解触电的原因，掌握安全用电的原则
4、知道触电的原因和触电的几种形式
5、理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则
重点安全用电的原则难点在实际应用中遵守运用安全用电原则
教学内容学法指导
☆伴你整理要点
1、家庭电路中电流过大的原因：（1）；
（2）。
2、家庭电路中的触电事故，都是直接或间接跟线连通并
与或构成通路造成的。为了安全不要低压带
电体，不要高压带电体。
☆典例精析
例1．小鸟落在高压线上不会触电是因为（）
A．小鸟的电阻很大，通过导体的电流很小
B．小鸟的脚是绝缘体
C．小鸟只停在一根电线上，两脚之间的电压很小
D．小鸟的天性不会触电
例2．如图，为小刚所连的2盏白炽灯和2个插座的电路图，通电后发现不能正常工作，下列措施中可能引起危险的是（）
A.拆掉灯丙，2条导线连在一起
B.拆掉插座甲，2条导线连在一起
C.拆掉开关S3，2条导线连在一起
D.拆掉开关S2，2条导线连在一起
☆教学目标检测
1．电路中电流过大会引起火灾。如右图所示的家庭电路中，
导致电流过大的原因是________________________。
2．三孔插座比两孔插座多的那个孔是跟连接，
当用电器的三脚插头插在三孔插座里时，除把用电器部
分连入电路外，还要把用电器的与连
接起来。
3．用电时要切记安全用电的原则是、。
4．在工厂的机床上用的是一种特殊的灯泡，它的额定电压通常为36伏，所提供的电压也为36伏，这样的好处是。
5．将带开关S的电灯、接冰箱的三孔插座，正确地接入右图的电路中．

6．发现有人触电后，应立即采取的正确措施是（）
A．赶快用手把触电的人拉离电源线B．赶快去喊电工来处理
C．赶快用剪刀剪断电源线D．赶快用绝缘物使人脱离电源线
7、在家庭电路中，闭合某一用电器开关，发现原来亮着的灯泡先变暗，然后熄灭，经检查发现保险丝熔断了，产生这一故障的原因是（）
A．开关接触不良B．电路中使用的用电器总功率过大
C．灯泡的灯丝断了D．灯座中两个接线柱松动了
8、原来房内电灯正常发光，当把一盏开关断开的台灯插入插座时，保险丝立即熔断，室内电灯全部熄灭。发生这一现象的原因可能是（）。
A．插座原已短路B．台灯功率过大
C．台灯插头短路D．台灯灯泡短路
9、照明电路中某灯不亮了,用测电笔分别去接触灯的两个接线柱,氖管都发光,此灯不亮的原因是：－－－－－－－（）
A、零线断了;B、火线断了;C、继丝断了;D、短路。
10、用测电笔测如图所示的插座的火线和零线,但无论笔头金属体插入哪一个孔中,氖管都不发红光,可能的原因是：（）
A、插座发生了短路;B、保险丝烧断了;
C、插座接触不良;D、零线断路。
11.某同学查看记录了自家电能表上月末和本月计数器上的读数分别是1078.2
和1138.2那么本月用电是[]
12、电炉里的电热丝通常是用下列哪种材料制成的：－－－－－（）
A、铝;B、铜;C、钨;D、镍铬合金。
13、照明电路中开关要接在火线上,就是因为：－－－－（）
A、如接在零线上很容易造成短路;
B、如接在零线上就起不到控制作用;
C、如果接在零线上,开关虽然断开,灯头的铜片仍与火线相连,人触摸灯头铜片会触电;
D、操作方便。
14、电冰箱常使用三孔插座和三脚插头,把外壳与大地连接起来,这是因为：（）
A、不接地线,会浪费电;
B、不接地线,冰箱一旦发生故障人有触电的危险;
C、不接地线,冰箱就不能工作;
D、不接地线,在开冰箱时人就会触电。

学后反思我的收获：我的不足：

文章来源：http://m.jab88.com/j/25913.html

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