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16.4怎样使用电器正常工作

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16.4怎样使用电器正常工作
教学目标:
(1)通过实验观察,研究用电器的额定电压和额定功率,能区分用电器的额定电压和额定功率
(2)学会实验设计,测算小灯泡的电功率
(3)会对电功率进行简单的计算
重点:学会实验设计,测算小灯泡的电功率
难点:学会实验设计,测算小灯泡的电功率
教法:实验探究
教具:电压表、电流表、小灯泡、电源、导线、滑动变阻器、开关
教学过程:
一、通过观察与实验,研究额定电压和额定功率。
(1)活动1:观察小灯泡的亮度
①观察小灯泡的标称值,其意义何在?——实验认识。
②根据电路图连接,并按要求进行实验,一要观察电流表、电压表的示数;二要观察灯泡亮度的变化,启发学生总结以下结论:
a.当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时,灯泡能正常发光。
b.若高于标出的电压时,灯泡发光很强,甚至被烧毁。
c.若低于标出的电压时,灯泡发光很弱,甚至看不出发光。
通过实验,使学生认识到用电器上标明的电压值,指灯泡正常工作时的电压;用电器上标明的电功率值,指灯泡正常工作时的电功率,在此基础上引出:
额定电压U额:用电器正常工作时的电压。
额定功率P额:用电器正常工作时的功率。
额定电流I额:用电器正常工作时的电流。
实际电压U实:用电器实际工作时的电压。
实际功率P实:用电器实际工作时的功率。
实际电流I实:用电器实际工作时的电流。
1.若U实>U额,则P实>P额;
2.若U实=U额,则P实=P额;
3.若U实<U额,则P实<P额;(2)活动2:测算小灯泡的电功率
这是一个重要的学生实验,让学生亲身经历。
①提出课题,讨论实验原理:
P=W/T和P=UI两式的含义
②根据P=UI设计实验,画电路图。
③根据电路图选择实验器材。
④连接电路,进行实验,测出小灯泡的额定功率和实际功率(略高于或略低于额定电压时的功率)。
⑤引导学生交流讨论。
二、讲解例题:
1.理解额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的意义。
2.注意考虑灯泡发光时电阻不变。
三、小结本节主要内容。
四、布置作业
教学改进意见:

延伸阅读

《初始家用电器和电路》教案


《初始家用电器和电路》教案




1.知道电路的基本组成及其作用;
2.知道电路的通路、短路和短路的状态,了解电源短路的危害;
3.知道常用电路元件的符号,会用这些符号画出简单的电路图。
教学
重点
1.电路组成及电路连接的三种状态;
2.短路的危害及其防止。
教学
难点
正确画出电路图
教学内容与方法
一、导入新课
(展示图片)我们知道,现在生活离不开电。图中展示的是一些电灯,它给我们带来光明,同时也有装饰的作用。随着科技的高速发展,各种电器应运而生,使我们的生活发生日新月异的变化。我们这节课就来研究家用电器和简单电路。
二、合作探究
(一)初步观察家用电器
1.初步认识用电器图片展示:电视、电熨斗、电脑、空调。
2.电源
(1)用电器要工作,就要接到电源上,什么是电源呢?(学生阅读信息
快递,了解电源的概念及分类)
(2)几个常见的电源(进行分类并分析能量转化):干电池、纽
扣电池、蓄电池、手机电池、发电机、水电站、插座等。
3.组织学生填写课本63页活动13.1表格并讨论:怎样对各种各样的家
用电器进行分类?
(二)活动:观察手电筒
1.组织学生观察手电筒:①按下手电筒的开关按钮,观察小灯泡的发光情况;②打开后盖观察,电池是怎样安放的?后盖与电池怎样连接?观察开关的结构,了解它的作用;③观察手电筒的前部,小灯泡是怎样安装的?
2.利用手电筒示意图,作适当的分析和讲解,使学生形成对电路的初步认识:干电池是电路中的;灯泡是电路中的;按钮是电路中的;金属外壳是电路中的。手电筒工作时,将能转化为能。
(三)电路
1.活动:利用电池、小电灯、灯座、开关和导线,组织学生把上述器材连接起来,使开关能控制电灯的发光和熄灭。
2.在实验前介绍实验的注意事项:
①开关在连接时必须断开;
13.1《初始家用电器和电路》教案②导线连接电路元件时,将导线的两端连接在接线柱上,保证接触良好;
③不允许用导线把电池的两端直接连接起来。
3.组织学生讨论:电路中有哪些组成部分?各部分的作用是什么?
4.教师总结:
①电路的组成部分:电源、用电器、开关和导线。
②各部分元件在电路中的作用。
电源——持续供电的装置;导线——传输电的装置;
用电器——将电能转化为其他形式能量的装置;
开关——控制电路通断的装置。
③电路:用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路。
5.教师重复实验,观察当开关闭合,打开所发生的现象;利用动画讲解短路的危害。
通路——处处连通的电路(学生将电路调节成通路);
断路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路(学生将电路调节成断路);
短路——直接用导线将电源正.负极相连的电路。短路是非常危险的,可能把电源烧坏。
(四)电路图
思考:如何表示电路的连接情况?研究电路时要把每一个用电器都画出来吗?
1.电路元件符号
教师介绍电路元件符号,学生识记。
2.电路图
(1)介绍电路图的概念;
(2)练习画电路图。
画电路图时注意:①使用统一规定的电路元件符号;②横平竖直,拐弯画直角,拐角处不画电路元件;③完整反应电路的组成,不能遗漏任何一个电路元件;④注意电路图与实物图的对应。
三、课堂小结
1.简单电路的组成:电源、用电器、导线和开关
2.电路的状态:(1)通路(2)断路(3)短路
3.电路图
四、当堂练习




13.1初识家用电器和电路
13.1《初始家用电器和电路》教案电源
13.1《初始家用电器和电路》教案组导线
13.1《初始家用电器和电路》教案电成开关
电用电器
13.1《初始家用电器和电路》教案路路通路
初状态断路
探短路
电路图:用电路元件符号表示电路连接的图。

初识家用电器和电路


课题初识家用电器和电路课时2课时课型新授课
教学目标1.知道电路的基本组成及其作用.
2.知道电路的通路、开路和短路状态,了解电源短路的危害.
3.知道常用电路器件的符号,会用这些符号画出简单的电路图.
重点难点理解电源和各用电器在使用时的能量转化情况,电路的连接,电路图的画法.会判断电源短路的状态.
教材分析教材从学生熟悉的家用电器着手,对各种家用电器进行观察、分类,讨论家用电器是生活发生的变化,并从能量转化的角度深化讨论,培养学生的观察、分析能力,使学生了解科学就在我们身边.
教学方法通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器,通过活动连接简单电路,培养学生的动手能力.
教具电池盒(含两节电池)1个、小灯座(含灯泡)1个、开关一只、导线若干、电流表和电压表各一只、滑动变阻器1个、电铃1个、电动机模型1个、电阻.
教学程序设计学生活动


引入课题


教学过程

电在我们实际生活中的应用非常广泛,我们无法想象一个没有点的世界,那我们对电又有多少了解?
①在我们的生活中有哪些需要用电的设备?
我们把这些用电设备叫做用电器.换句话说用电器是使用电能进行工作的装置(消耗电能).
②用电器消耗的电能从何而来?

一、电源:能持续供电的装置.(提供电能的装置)
1.从能量转化的角度看:
电源是把其它形式的能量转化为电能的装置.
2.常见的电源:直流电源和交流电源.
常用的直流电源:电池
电池有正负两极(正极“+”、负极“-”)
直流电源工作时,电流由正极通过同电器流向负极.

(讨论)
①家用电器使我们的生活发生了哪些变化?
②怎样对下表中的各种家用电器进行分类?
名称用途电源类型电能转化成的主要能量形式
交流电电池内能机械能光能声能
电灯
收音机
电饭煲
手电筒

(活动1)观察手电筒
了解手电筒的构造、各部分的连接情况及其作用.
(活动2)连接简单电路(使一个小灯泡亮起来)
动手连接电路前先阅读P56“信息快递”

二、电路:电路就是用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径.
1.各元件的作用:
电源——提供电能的装置
用电器——消耗电能的装置
开关——控制电路的通断
导线——让电流通过的路径
①连接好的电路可能存在几种不同的状态?
2.电路连接的三种状态
通路——处处接通的电路
断路——某处断开的电路
电源短路——不经过用电器而将导线直接接在电源的两极
上.

在研究实际电路时,并不需要像课本P56图13-4那样画出个电路元件的实物,有一些统一规定的符号来表示电路中的各个元件.对照实物认识与之相对应的电路符号.
三、电路图:用符号表示电路元件实物连接的图.
(课堂练习)画出与课本P56活动13.2中所连接电路相对应的
电路图.
画电路图的基本要求:
1.导线横平竖直,图呈长方形.
2.各元件符号分布均匀.
3.符号不能画在拐角和交叉处.
4.电路图中的符号和实物图中的电路元件要一一对应.

(课堂练习)
①阅课本P58“生活物理社会”,了解集成电路.
②完成课本P58“WWW”
③物理学习评价“电路初探”
讨论
空调、电灯、电脑、电热水器、电视机、电风扇…

电源

课后阅读课本P75“信息库”,了解电池和物理学家安培.

学生讨论

在上一节课布置学生课后观察手电筒

学生分析、总结电路的组成、电路连接的注意事项及各元件的作用.

和水流类比帮助学生理解各元件的作用

学生讨论
闭合开关,形成通路,有电流通过,小灯泡发光.
断开开关,形成断路,没有电流,小灯泡熄灭.

观察课本P57图13-6,认识常用电路元件的符号.

分析、总结画电路图的基本要求.
三、思考与作业




17.2怎样用电才安全(第二课时)


初三物理学案
主备人:
课题§17.2怎样用电才安全(第二课时)课型新授课
教学
目标1、.理解短路是造成家庭电路电流过大的原因之一
2、用电器总功率过大是造成家庭电路电流过大的另一原因。
3、了解触电的原因,掌握安全用电的原则
4、知道触电的原因和触电的几种形式
5、理论联系实际,能在实际应用中遵守运用安全用电原则
重点安全用电的原则难点在实际应用中遵守运用安全用电原则
教学内容学法指导
☆伴你整理要点
1、家庭电路中电流过大的原因:(1);
(2)。
2、家庭电路中的触电事故,都是直接或间接跟线连通并
与或构成通路造成的。为了安全不要低压带
电体,不要高压带电体。
☆典例精析
例1.小鸟落在高压线上不会触电是因为()
A.小鸟的电阻很大,通过导体的电流很小
B.小鸟的脚是绝缘体
C.小鸟只停在一根电线上,两脚之间的电压很小
D.小鸟的天性不会触电
例2.如图,为小刚所连的2盏白炽灯和2个插座的电路图,通电后发现不能正常工作,下列措施中可能引起危险的是()
A.拆掉灯丙,2条导线连在一起
B.拆掉插座甲,2条导线连在一起
C.拆掉开关S3,2条导线连在一起
D.拆掉开关S2,2条导线连在一起
☆教学目标检测
1.电路中电流过大会引起火灾。如右图所示的家庭电路中,
导致电流过大的原因是________________________。
2.三孔插座比两孔插座多的那个孔是跟连接,
当用电器的三脚插头插在三孔插座里时,除把用电器部
分连入电路外,还要把用电器的与连
接起来。
3.用电时要切记安全用电的原则是、。
4.在工厂的机床上用的是一种特殊的灯泡,它的额定电压通常为36伏,所提供的电压也为36伏,这样的好处是。
5.将带开关S的电灯、接冰箱的三孔插座,正确地接入右图的电路中.

6.发现有人触电后,应立即采取的正确措施是()
A.赶快用手把触电的人拉离电源线B.赶快去喊电工来处理
C.赶快用剪刀剪断电源线D.赶快用绝缘物使人脱离电源线
7、在家庭电路中,闭合某一用电器开关,发现原来亮着的灯泡先变暗,然后熄灭,经检查发现保险丝熔断了,产生这一故障的原因是()
A.开关接触不良B.电路中使用的用电器总功率过大
C.灯泡的灯丝断了D.灯座中两个接线柱松动了
8、原来房内电灯正常发光,当把一盏开关断开的台灯插入插座时,保险丝立即熔断,室内电灯全部熄灭。发生这一现象的原因可能是()。
A.插座原已短路B.台灯功率过大
C.台灯插头短路D.台灯灯泡短路
9、照明电路中某灯不亮了,用测电笔分别去接触灯的两个接线柱,氖管都发光,此灯不亮的原因是:-------()
A、零线断了;B、火线断了;C、继丝断了;D、短路。
10、用测电笔测如图所示的插座的火线和零线,但无论笔头金属体插入哪一个孔中,氖管都不发红光,可能的原因是:()
A、插座发生了短路;B、保险丝烧断了;
C、插座接触不良;D、零线断路。
11.某同学查看记录了自家电能表上月末和本月计数器上的读数分别是1078.2
和1138.2那么本月用电是[]
12、电炉里的电热丝通常是用下列哪种材料制成的:-----()
A、铝;B、铜;C、钨;D、镍铬合金。
13、照明电路中开关要接在火线上,就是因为:----()
A、如接在零线上很容易造成短路;
B、如接在零线上就起不到控制作用;
C、如果接在零线上,开关虽然断开,灯头的铜片仍与火线相连,人触摸灯头铜片会触电;
D、操作方便。
14、电冰箱常使用三孔插座和三脚插头,把外壳与大地连接起来,这是因为:()
A、不接地线,会浪费电;
B、不接地线,冰箱一旦发生故障人有触电的危险;
C、不接地线,冰箱就不能工作;
D、不接地线,在开冰箱时人就会触电。

学后反思我的收获:我的不足:

文章来源:http://m.jab88.com/j/25913.html

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