作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。高中教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit 2 English around the world学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

Unit2Englisharoundtheworld学案
教学目标
认真阅读教学目标,通过预习要能说出下列重点的汉语意思;
学完本单元,要求掌握下列重点的音形义以及用法.
一、知识技能
1.重点词汇
bathroom,towel,closet,pronounce,broad,repeat,majority,native,total,tongue,equal,government,situation,international,organization,trade,tourism,global,communicate,exchange,service,signal,movement,commander,tidy,stand,independent,fall,expression,typhoon,publish,southern,president,European,howl,cookbook,compare,replace
2.重点词组
Makeoneselfathome,intotal,exceptfor,stayup,comeabout,endupwith,
bringin,agreatmany,atthesametime.
3.交际用语表示语言交际困难
Canyouspellthat,please?
Couldyourepeatthat,please?

Couldyouspeakabitslowly,please?
Sorry,Ididn’tfollowyou.
Ibegyourpardon?/Pardon?
Canyousaythatinadifferentway?
Whatdoes…mean?
4.语法难点直接引语和间接引语的用法
5.教学目标（话题）
学习有关美式英语与英式英语的区别。
学习有关如何表达语言障碍困难的口语技能。
写一篇关于美式英语与英式英语比较的文章。
二、情感目标
通过本单元的教学，了解英语在世界范围内的人们生活中的作承担的重要作用，了解美式英语与英式英语的区别等。
教学过程
PeriodOneWarmingup

一、预习任务
阅读对话,了解大意,注意美语和英语的异同,勾划出难点,解决文中出现生词.
参看课后注释,自学掌握makeyourselfathome的用法,并背会例句.
掌握厕所这个词在美语和英语中的不同表达方式.
Couldyouspeakabitslowly,please?
Sorry,Ididn’tfollowyou.
Ibegyourpardon?/Pardon?
Canyousaythatinadifferentway?
Whatdoes…mean?
4.语法难点直接引语和间接引语的用法
5.教学目标（话题）
学习有关美式英语与英式英语的区别。
学习有关如何表达语言障碍困难的口语技能。
写一篇关于美式英语与英式英语比较的文章。
二、情感目标
通过本单元的教学，了解英语在世界范围内的人们生活中的作承担的重要作用，了解美式英语与英式英语的区别等。
教学过程
PeriodOneWarmingup

一、预习任务
阅读对话,了解大意,注意美语和英语的异同,勾划出难点,解决文中出现生词.
参看课后注释,自学掌握makeyourselfathome的用法,并背会例句.
掌握厕所这个词在美语和英语中的不同表达方式.
二、课文疑点解析
1.Youmustbeverytired.你一定累坏了。
“must＋动词原形”可用来表示对现在的主观推断，对已发生过的事情进行主观推断时用“must＋have＋过去分词”。Must用于主观推断时，只能用在肯定句中。用在否定句或疑问句中时，常用can。例如：
（1）Mr.Zhangmustbeinthereading-roomnow.张先生现在肯定在阅览室。
（2）YoumusthavebeentoAmerica.你肯定去过美国。
（3）—CanitbeLaoWang?会是老王吗？
—No,itcan’tbehim.HehasgonetoBeijing.不可能是他。他去北京了。
2．Didyousleepatallontheplane?
atall主要用于否定句、疑问句和条件句，用以加强语气,与否定词连用，表示“一点也不”
e.g.Idon’tagreewithyouatall.
Doyoufeelillatall?
三课后作业
温习要点,背诵对话.
PeriodTwoListening&speaking

一、预习任务
阅读了解听力和说话练习的要求,勾划出难点,解决文中出现生词.
被诵单词,完成下列词汇练习题.
1.Thepricei______bedsandbreakfast.
2.Monitorsplayanimportantr________inmanagingaclass.
3.HechangedsomuchthatIdidn’tr________himatfirst.
4.Theprofessorcanspeakasmanyasfiveforeignl_______.
5.Asyouknow,theUNplaysanimportantroleini________relations.
6.Doyouknowthep______ofthisword?
7.Iwanttoaskyouforsomea_________onmywork.
8.Ourgardenisbeautiful,e____________inautumn.

二、课后作业
完成课本上P.91说话练习
背诵生词,完成课本上所有词汇练习,包括P.11,P.92.
生词专练TranslatethefollowingphrasesintoChineseorEnglish
1).playarole(in)
2)becauseof
3)comeup
4)suchas
5)one’snativelanguage
6)标准英语
7)在中国的某些地方
8)相邻的城市
9)全世界
10)与……交流

相关知识

Unit 2 English around the world(grammar)

Unit2Directspeechandindirectspeech
ThefourthperiodGrammar
TeachingGoals:

Teachingimportantanddifficultpoints
HelpSstofindoutthedifferencesbetweendirectspeechandindirectspeech
Teachingmethod
Pictures-leading,discussion,comparison,simple-difficultpoints
TeachingAid
computer
TeachingProcedures:
Step1Lead-in
1).Talkaboutquestionsbelow:
Doyouknowthedefinitionofdirectspeech?
Doyouknowthedefinitionofindirectspeech?
Doyouknowthedifferencesbetweenthetwo?
Canyoufindoutsomedifferencesbetweenthetwosentences?
Step2.Somechangesthattakeplaceinindirectspeech
AsktheSstoobservesomesentencesandcomparethem.
Sswritedowntheirownthinksonpaper.
Showtheirdifferencesusingexamples.
1.[1]Directspeechisusuallyenclosed(被包围)inquotationmarks.
[2]Indirectspeechisnotnormallyenclosedinquotationmarks
2.
3.直接引语变间接引语时时态所发生的变化。
Thetensechangesmentionedabove,whichoccurbecausethemainverb(“said”,“asked”)isinthepasttense,willnothappenwhenthesituationdescribedisstilltrue.
DTishandsome.
JolinsaidthatDTwas/ishandsome.(optionalchangeoftense)
由直接引语转变为间接引语,下列情况时态不变:
1.不变的真理
2.经常的习惯
3.历史事件
4.部分情态动词(ModelVerbs),如must,oughtto,usedto,hadbetter等
Step3exercisesaboutindirectspeechandindirectspeech
Step4Homework
Gooverwhathasbeenlearnedtodayandfinishtheexercisesonthetextbook.

Unit 2 English around the world教案2

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Unit 2 English around the world教案2”，相信能对大家有所帮助。

Unit2Englisharoundtheworld
TheFirstPeriodSpeaking

Teachinggoals教学目标
1.Targetlanguage目标语言
a.重点词汇和短语
bathroom,towel,closet,pronounce,direct,haveagoodflight,atall,makeoneselfathome,
ifyou’llexcusemenow,stayup,endupwith
b.交际用语
Canyouspellthatplease?
Couldyourepeatthat,please?
Whatdoyoumeanby...?
Couldyouspeakabitslowly,please?
Sorry,Ididn’tfollowyou.
Ibegyourpardon?
Howdoyousay...inEnglish?
Howdoyoupronounce...?
Whatdoes...mean?
Canyousaythatinadifferentway?
2.Abilitygoals能力目标
TolearnsomedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.
3.Learningabilitygoals学能目标
Letstudentslearnhowtodealwithlanguagedifficultiesincommunication.
Teachingimportantpoints教学重点
1.Howtoimprovethestudentsspeakingability
2.Howtomakeupanotherdialogueforthreestudentsandactitoutinclass.
Teachingdifficultpoints教学难点
HowtousedifferentsentencepatternsforlanguagedifficultiesinCommunication
Teachingmethods教学方法
1.Listeningtothetape.(individuals)
2.Pairsworktopractisethedialogueandmakeupanotherdialogue（cooperativelearning）
Teachingaids教具准备
Aprojectorandacomputer.

Teachingproceduresprotected].
Tom:Couldyouspeakabitslowly,please?
Lucy:[emailprotected].Haveyougotit?
Tom:Ok.Bye.

Situation3:
Theteachertellsthemonitoraboutthetaskthisafternoon.Andthemonitortellsittotherestofthestudents.
T:Thisafternoonwe’lldosomecleaninginourclassroomat4:00pm.Couldyoupleasetellthestudentsaboutit?
M:Certainly,I’dbegladto.
T:Pleasetellthestudentstobringsomecloth.
M:Sorry,Ididn’tquitefollowyou.Whatshallwedowithit?
T:Oh,we’llmainlycleantheglassandsweepthefloor.
M:Ok,Iwilltelltheclassaboutit.

StepVIHomework
T:Nowlet’srecallwhatwehavelearnedduringthiscourse.WehavelearnedadialogueaboutmisunderstandingbetweenJoeandNancy.Andthenwehavelearnedtheusefulexpressionsaboutlanguagedifficultiesincommunication.Ourhomework:
1.RemembertheusefulexpressionsonPage10.
2.CompleteTalkinginworkbook.

Unit2 English Around the World说课稿

Unit2EnglishAroundtheWorld说课稿
一、说教材
1.教材分析：本课的中心话题是“世界英语”，介绍了英语在世界范围内的人们生活中所承担的不同角色及所起的重要作用。这篇文章是一篇说明文，它介绍了英语是世界上最为广泛使用的语言，并通过具体数字来说明英语使用的广泛性和重要性。
2.教学目标
1)知识目标：
要求学生掌握大纲词及短语：majority,native,total,intotal,tongue,equal,government,situation,exceptfor,international,organization,trade,tourism,global,communicate.
2)能力目标：
着重培养学生的阅读能力。通过阅读该文章，获取有关于世界英语的信息，并使学生能阅读类似难度的篇章。
3)情感目标：
使学生认识到学习英语的重要性：为了更好地与各国人民沟通，获取新的知识，从而为祖国做贡献。
3.基本技能：读、说有关英语语言话题的知识。
4．三点
1）重点：掌握大纲词及短语
2）难点：读，说
3）关键：创设情景，让学生溶入其中，充分调动其非智力因素。
二、说学情
1．学生特点：1）基础教差；
2）学习被动，缺乏好的学习习惯
2．知识结构：
知识零碎，没有形成系统，结构不完整。尤其是基础知识匮乏，在初中应当建立的基本框架没有建立起来，给英语教学带来一定难度。
3．思维特征：
缺乏创造性的思维，有幼稚化的倾向；缺乏条理性和逻辑性，缺少思想深度。
三、说教学过程
为全面提高学生的阅读理解能力及综合运用语言能力，培养学生的创新能力与自主学习的能力，主要设计如下步骤：
教具：多媒体
1．精心导入：教师首先提出问题：Howmanylanguagescanyouspeak?直接导入到语言这一话题。再让学生展示自己的方言，并利用多媒体将事先录制好的声音播放出来（用不同语言或方言说我是一个中国人），提高学生学习的兴趣。
2．整体阅读：要进行有效地整体阅读，首先应该让学生具备篇章知识，了解偏重模式与内涵。掌握了常见的模式，就可以更好地进行篇章阅读。在这一部分，我就文章内容，提出一个问题：HowmanyrolesoftheEnglishlanguage?让学生快速地找出英语所扮演的三种不同角色。再让学生根据这几种角色，找出各个段落的主题句或是大意。从而使学生在整体上对该篇说明文有所把握。再让学生找出文章中几个数字具体指代的是什么以及学好英语越来越重要的原因。在以上这两个环节中，运用了一些阅读技巧和阅读方法：如skimming使学生快速预测主旨大意；scanning跳读找出信息。
3．深层理解：我设计了六个正误判断题，引导学生加深对文章的理解。
4．巩固练习：在学生对文章有了较好地理解后，用blank-filling来巩固学生对该文章的掌握，包括词和短语。
5．表演：教师给出一个语境：儿子不爱学习英语，父亲劝说其要认真学习。通过对本篇文章的学习，编造对话。利用这种真实情景交际法，提高了学生参与的积极性，并加深对文章的理解。
6．问题讨论：汉语是不是会越来越被广泛地使用呢？为什么？这个开放性话题通过比较汉语与英语，阐述它们被广泛使用的原因，从而激发学生的思维思考，并关注社会问题。
7．情感教育：最后给出几个有关学好英语的漂亮句子，使学生认识到学习英语的重要性，并能付诸于实践中去。
8．小结：再次提出学习英语的重要性
9．作业：根据所学内容，写一篇有关于为什么学习英语的文章。

Unit 2 English around the world教案5

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，有效的提高课堂的教学效率。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？小编经过搜集和处理，为您提供Unit 2 English around the world教案5，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit2Englisharoundtheworld

1.morethan与数词连用，意为“超过，多于”，相当于over
(1)morethanone+n意味“不止一个”，虽语意上为复数，但作主语时，谓语动词用单数形式。
e.g.Morethanonestudentisclever.
(2)morethan+adj./adv./v./分词/从句，意为“不只是，非常，多过……”
e.g.It’smorethanfriendship,butnotlove.
otherthan除了ratherthan而不是

2.bedifferentfrom与……不同
拓展：bedifferentinsth.在……方面不同
tellthedifferencebetweenAandB辨别A与B的不同
bethesameas与……相同
thesame…as表示同类事物
thesame…that表示同一事物
thesame…who/when/where和……相同的……
Hewentbacktothesameplace____hehadfoundthering.
A.whereB.asC.whichD.that

3.oneanother相互，彼此=eachother
e.g.TomandAnnlookedateachother.

注：(1)eachother和oneanother是相互代词，两者都意为“相互，彼此”，在句中作动作或介词的宾语，但不能做主语。
(2)表示两个人或事物之间的相互关系用eachother；表示三个或三个以上的人或事物之间的相互关系时，用eachother或oneanother都可以。
(3)eachother’s和oneanother’s后面的名词用复数。
e.g.Dogsbitingateachotherstails.狗咬狗

4.nearly
notnearly(=farfrom)远非；绝不是
辨析：nearly与almost
almost:表示“几乎”“差不多”，常用于下列几种情况：
(1)与any,no,none,nothing,nobody,nowhere,never等词连用
(2)与too,morethan等连用
(3)和表示感觉或心理活动的静态动词连用
e.g.Hesaidalmostnothingwasinteresting.
YoucouldalmostimaginethatyouwereinDenmark.
nearly:表示“几乎，接近，差不多”，常用于被very,not,pretty修饰时
e.g.Thereisnotnearlyenoughmoneytobuyanewcamera.

5.voyage,journey,trip,tour
易混词辨析例句
voyage指“海上旅行”或“航行”ColumbusvoyagedacrosstheAtlanticOceanin1492.
travel“旅行”的总称，是不可数名词，其前不加冠词。Travelinthemountainscanbeslowanddangerous.
journey指长途陆路旅行，特指“旅途”本身。It’salonglongjourneyTillIknowwhereI’msupposedtobe
trip指短途短期旅行，一般为往返旅行。Theymadeatriptothelakesidelastweekend.
tour指“团队”观光旅游。也可表示“巡视”“巡回比赛”或“演出”。ThebandisontourinChina.

6.becauseof
(1)because与becauseof
because为连词，后接从句
becauseof为介词短语，后接名词、代词或动名词
(2)引导原因状语的介词短语：
owingto,dueto,onaccountof,asaresultof
(3)because,why与that引导的表语从句辨析
a.because表示一种动作或状态的根本原因。
b.why虽然译成“因为”，但实质上表示结果。
c.that引导的表语从句表示原因，主语通常是reason或what引导的主语从句。在thereasonwhy…is/wasthat…结构中，也只能用that引导。
e.g.Helovesherbecausesheispretty.
Sheispretty.Thatiswhyhelovesher.
Thereasonwhyhelovesheristhatshewaspretty.

7.evenif
若主句、从句皆表示将来情况，evenif从句可用一般现在时代替将来时。
e.g.Wehavedecidedtovisitthemuseumevenifitrainstomorrow.
辨析：evenif与eventhough
evenif从句的内容不肯定；而eventhough从句的内容则是事实。
e.g.Hewillnotletoutthesecretevenifheknowsit.他是否知道秘密还不确定。
Hewillnotletoutthesecreteventhoughheknowsit.他知道这个秘密。

8.comeup
(1)走近；赶上，上来
Thecomingupspringisfullofhope.
(2)发芽
Theseedlingsarecomingupfullandgreen.
(3)（尤指意想不到地）发生
Iwillletyouknowifanychangecomesup.
(4)被提出讨论，被谈到；引起注意
Thesubjectofplantingcameupintheconversation.
(5)（太阳、月亮）升起
Wewatchedthesuncomeup.
(6)出席，参加，到场
Wecameupfortheparty.(totaleclipse)

9.overprep.&adv.
(1)prep相当于during，意为“在……期间”
(2)表示时间时，还可表示“一边……，一边……，正在进行……的过程”
Thegirlssangoverdancing.
(3)超过
Youareoverten.
(4)adv.完了，结束
Classisover.

10.basevt.&n.
辨析：base与basis
base:表示具体含义，意为“根基、基础、底座”
e.g.thebaseofabuilding
basis:表示抽象含义，即“非物质方面的基础”
e.g.theeconomicbasis经济基础

11.present
(1)adj.（前置定语）现在的，当前的；（后置定语）出席的，在场的
e.g.DidyouseethepresentCEO?
DidyouseetheCEOpresent?
bepresentat出席，反义词组为：beabsentfrom缺席
(2)n.(C)礼物
(3)n.目前，现在
e.g.Theboypresentatthemeetingwasconsideringaskinghisfatherforabookonthepresenttenseasabirthdaypresent.

12.enrich
en-+adj./n.----vt.enable,enclose,encourage,enforce,enlarge,ensure,entitle

13.makeuseof
takeadvantageof利用，趁机，占……的便宜
makethebestof指（对不利的条件等）充分利用
makethemostof指尽量利用有理的条件

14.insteadof
e.g.Theywentonfootinsteadofbybus.
insteadof的考查主要集中在它连接的平行结构上，即：两个主语，两个宾语，两个状语，两个谓语或两个定语。
instead为副词，通常放在句末，在承接上文时，也可放在句首，意味“代替”。
e.g.Wehavenocoffee,wouldyouhaveteainstead?

15.command
have(a)goodcommandof….精通
commandsb.todosth.命令某人做某事
atone’scommand随心所欲地（的）；听从某人吩咐
request
byrequest应邀
e.g.Heattendedthemeetingbyrequest.
requeststh.fromsb.
Hecommandedthatthestudents____theclassroombeforehereturned.
A.didn’tleaveB.wouldn’tleaveC.needn’tleaveD.notleave
虚拟语气：一个“坚持”insist（坚持要求）
二个“命令”order,command
三个“建议”suggest,propose,advise
三个“要求”demand,request,require
从句用should+do,should可以省略。
suggest作“表明，暗示”讲、insist作“坚持认为，坚持说”讲时，其后的宾语从句用陈述语气。
e.g.Hisblushsuggestedthathelikedthegirl.
Theboyinsistedthathedidn’tlikethegirl.

16.such和so用法小结
(1)such与no,all,most,some,any,another,many,much,afew,few,little,alittle,several,one等词连用时，such应置于这些词之后。
(2)so与many,much,few,little等词连用时，so应置于这些词之前。
e.g.Therearemanysuchbooksonsaleinthebookstore.
Therearesomanybooksonsaleinthebookstore.

17.way
in…way/by…means/with…method

18.recognize
recognizethatclause
sb./sth.+tobe…
sb./sth.as…
Theyrecognizedhertobeasuperstar.
=Theyrecognizedherasasuperstar.
=Theyrecognizedthatshewasasuperstar.
易混词辨析例句
recognize指原来熟悉，经过一段时间的间隔或其他原因后重新认出来，是终止性动词。Althoughtheyhadn’tseeneachotherfor20years,theyrecognizedeachotheratfirstsight.
know延续性动词，指相互之间十分熟悉和了解。Ihaveknownhimfor20years.

文章来源：http://m.jab88.com/j/26799.html

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