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高一化学几种重要的金属化合物28

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备,作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容,帮助教师提前熟悉所教学的内容。写好一份优质的教案要怎么做呢?下面的内容是小编为大家整理的高一化学几种重要的金属化合物28,供您参考,希望能够帮助到大家。

第二节几种重要的金属化合物
教学目标:
1.以MgO、Fe2O3、CuO为代表,了解金属氧化物的主要理化性质和主要用途。巩固药品取用等基础实验操作。
2.以铁的氢氧化物和Al(OH)3为代表,了解金属氢氧化物的制法、性质和用途。巩固试管实验等基础实验操作及Fe(OH)制备的特殊操作。
3.以Na2CO3、NaHCO3及铁盐为代表,了解盐类物质的组成、性质和用途。掌握检验金属离子的实验方法————试剂法和焰色反应。
4.以Al2O3、Al(OH)3为代表,了解两性物质的特点。以KAl(SO4)2为代表,使学生掌握复盐的组成特点。
5.通过列表比较,了解各类金属化合物的性质。同时掌握学习元素化合物的方法——比较法。
6.通过对几个实验的探究,体会实验方法在化学研究中的作用,并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
7.通过实验、图表分析、联系生活等多渠道的科学探究,发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘。
重点、难点:氢氧化铝、氢氧化铁的性质,Fe2+、Fe3+的转化。
教学过程:
第一课时
【复习提问】
1.为什么多数金属在自然界中多以化合态形式存在?
2.写出下列变化的化学反应方程式。
①金属钠在空气中表面变暗;②金属钠在空气中加热;③金属钠投入纯水中;④金属铝投入NaOH溶液中
【引入新课】金属不但其单质具有许多特殊的理化性质和广泛的用途,而且金属形成的多种化合物亦有极其重要的性质和用途。
【板书】第二节几种重要的金属化合物
(一)金属化合物
【投影】学生看书并填写下表:
几组物质分类概念判析
概念含义
化合物
氧化物
氢氧化物

金属化合物含有金属元素的化合物就是金属化合物
【板书】一.氧化物
1.金属氧化物的水溶性
【实验】CaO、MgO、CuO和水作用实验
【投影】几种金属氧化物和水作用的比较
颜色状态和冷水作用和热水作用
CaO
MgO
CuO
【讨论总结】极大部分金属氧化物不溶于水,和水不起反应。常见的Na2O、K2O、BaO、CaO可和水作用,形成对应的碱。MgO不和冷水作用但和热水作用生成Mg(OH)2。
【练习】写出下列反应的化学方程式。
Na2O+H2O—K2O+H2O—BaO+H2O—CaO+H2O—MgO+H2O—
【板书】2.和酸的作用
【实验】书本实验3—5
【投影】
几种金属氧化物和盐酸反应实验
反应物颜色状态溶液的颜色化学反应方程式
MgO
Fe2O3
CuO
【研讨】①金属氧化物属于什么氧化物?一般金属氧化物和酸反应的特点是什么?
②完成下列反应的化学方程式。
Al2O3+H2SO4—Fe2O3+HNO3—CuO+HNO3—
【板书】3.两性氧化物
【实验】Al2O3溶于碱的实验Al2O3+2NaOH==2NaAlO2+H2O
【研讨】①氧化铝的化学性质有何特点?除去金属铝表面的氧化膜你有什么高招?
②象氧化铝这种氧化物和其它金属氧化物不同,我们称它为两性氧化物,你能对两性氧化物下个确切的定义吗?
【结论投影】既能和酸反应,又能和碱反应且均生成盐和水的氧化物叫做两性氧化物。
【板书】4.常见金属氧化物的颜用途
氧化物化学式颜色状态主要用途
氧化铝
氧化铁
氧化铜
氧化亚铜
【学与问】
①钠表面的氧化物和铝的氧化膜都是金属氧化物,它们的外观形态和性质相同吗?对内层金属的保护作用一样吗?
②铁制品表面常需油漆而铝制品一般都裸露于空气中,这是为什么?
③一段光亮的铁丝插入盐酸中立即有气泡产生,而一段光亮的铝丝插入盐酸中过一会儿才有气泡产生,这是为什么?

【课外作业】
1.既能跟盐酸反应,又能跟氢氧化钠溶液反应的氧化物是
A.AlB.MgOC.NaHCO3D.Al2O3
2.下列属于红色物质的是
A.MgOB.Fe2O3C.Cu2OD.CuO
3.下列物质(甲栏)及它们对应的用途(乙栏),试用短线把它们的对应关系连接起来。
甲栏乙栏
氧化镁红色油漆和涂料
氧化铝耐火材料
氧化亚铜制造铜盐的原料
氧化铜红色颜料冶炼金属
4.按示例完成下列反应方程式
KOHH2SO4HNO3
MgOMgO+H2SO4=MgSO4+H2O
Fe2O3
Al2O3
CuOM.jAB88.CoM

5.经打磨过的光亮铝片上滴几滴Hg(NO3)2溶液,一会儿,铝片表面会长出一丝丝的物质。这就是著名的“毛刷实验”,你能用已有的知识对此作个解释吗?你设想的丝状物质是什么?试设计实验证明之。

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高一化学必修1学案设计
第三章金属及其化合物
第二节几种重要的金属化合物
第一课时

学习目标:
1.掌握钠的重要化合物Na2O、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3的性质与主要用途
2.能用焰色反应判断某些金属元素的存在
知识梳理:
一、钠的重要化合物
金属钠性质活泼,因此钠元素在自然界中都是以__________态存在,初中所学过的钠的化合物主要有_____________________________等.
1.氧化钠和过氧化钠
[实验3-5]把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中,观察到现象是__________,立即把带火星的木条放在试管口,现象是___________________。用手轻轻触摸试管外壁,感觉______,向反应后的溶液中滴入酚酞溶液,现象是_____。发生反应的化学方程式为__________________该反应中氧化剂是______,还原剂是_______。
填写下表:氧化钠与过氧化钠的比较
氧化钠过氧化钠
化学式与O的化合价
氧化物类型
构成粒子
颜色状态
与H2O反应方程式
与CO2反应方程式
与HCl反应方程式
用途
2.碳酸钠和碳酸氢钠
填写下表:碳酸钠与碳酸氢钠的比较
名称碳酸钠碳酸氢钠
化学式
俗名
颜色、状态
溶解性
水溶液酸碱性
热稳定性
与酸反应(HCl)
与碱反应(NaOH)
与盐反应(CaCl2)
与CO2反应
主要用途
相互转化
鉴别
3.焰色反应
(1)定义:很多_________或它们的___________在灼烧时都会使火焰呈现__________________,这在化学上叫做焰色反应。
(2)操作步骤:洗涤-灼烧-蘸取-灼烧
(3)注意事项:
A.焰色反应所用火焰本身颜色要尽可能浅
B.蘸取待测物的金属丝本身在火焰上灼烧时应无色,且不易发生氧化反应,如铂、铝、铁等
C.观察钾的焰色反应时要透过_____________________,以滤去黄色的光,避免钠元素的干扰。
(4)掌握两种元素的焰色反应:
钠元素-_______色;钾元素-______色

课下作业:
1.对过氧化钠叙述正确的是()
A.反应中只作氧化剂
B.反应中既可作氧化剂又可作还原剂
C.是典型的碱性氧化物
D.可用于呼吸面具中作为氧气来源
2.将31gNa2O溶于69g水中,所得溶液中溶质的质量分数是()
A.40%B.31%C.69%D.60%
3.下列有关Na2CO3和NaHCO3的性质比较中,正确的是()
A.对热稳定性:Na2CO3NaHCO3
B.常温时水溶性:Na2CO3NaHCO3
C.与盐酸反应的快慢:Na2CO3NaHCO3
D.相对分子质量:Na2CO3NaHCO3
4.向紫色石蕊试液中加入过量Na2O2粉末,振荡,下列现象正确的是
A.溶液仍为紫色B.最后溶液变蓝色
C.最后溶液褪色D.有气泡产生
5.在下列物质中,既能与盐酸反应,又能与氢氧化钠溶液反应的是()
A.Na2CO3B.NaHCO3
C.Na2O2D.MgSO4
6.下列物质露置在空气中,质量会减轻的是
A.NaOHB.Na2CO3
C.Na2OD.Na2CO310H2O
7.在一定温度下,向足量的饱和Na2CO3溶液中加入1.06g无水Na2CO3,充分搅拌后静置,最终所得晶体(Na2CO3 10H2O)的质量()
A.等于1.06g
B.大于1.06g而小于2.86g
C.等于2.86g
D.大于2.86g
8.有关焰色反应的实验操作注意事项有:①钾的焰色要透过蓝色钴玻璃观察②先将铂丝灼烧到与原火焰颜色相同,再蘸取被检物质③每次实验完,均要用盐酸洗净铂丝④实验时,要尽可能选用本身颜色较浅的火焰.其中正确的是
A.只有①B.只有③
C.①②③D.全部
9.向饱和碳酸钠溶液中通入过量的二氧化碳,观察到现象是,产生该现象的原因是
有关化学反应方程式: 。
10.Na2CO3和NaHCO3固体与足量的盐酸反应:
①等质量时生成CO2多的是,消耗HCl多的是。
②等物质的量时生成CO2的量,消耗HCl多的是。
11.按以下装置图进行实验,填写有关现象及化学方程式
①A中现象是____________________,反应的化学方程式是
②B中浓硫酸的作用是______________
③C中发生反应的化学方程式为______________________(标出电子转移方向及总数)
④D中现象是______________,反应的化学方程式是______________________
⑤E中收集的气体是_______________

《几种重要的金属化合物》说课稿


《几种重要的金属化合物》说课稿

各位老师大家好!我要说课的内容是几种重要的金属化合物,下面我将从教材,教法,学法,教学程序设计四个方面对本节课作如下说明:

一.说教材

1.教材的地位与作用:

本节课是人教版化学必修1,第三章,第二节的第二课时的内容。本节课是金属化学性质知识的延伸与发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。只有既了解金属单质的化学性质,又了解它们的化合物的性质才是比较全面的了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础之上,金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子生成金属化合物,所以它们之间存在着因果关系。因此本节课的学习能让学生更全面地认识金属,为以后在生产和生活中的应用打下基础。本节教材主要学习Al2O3、Al(OH)3和KAl(SO4)2的性质。学习Al2O3、Al(OH)3的性质时,主要突出他们的两性。本节课比较适合采用理论推测、实验探究、验证等方法进行教学。

1.2教学目标

依据新课程理念,本着对教材结构和内容的深刻理解,提出本节教学的目标:

1.知识目标:理解Al2O3、Al(OH)3的性质,掌握Al2O3、Al(OH)3与碱反应方程式的书写;了解明矾的性质和用途。

2.技能目标:培养学生的实验操作和观察实验现象的能力。

3情感目标:通过金属及其化合物,金属材料在生产和生活中的应用等的学习,提高学生学习化学的兴趣,增强学好化学,服务社会的责任感和使命感。

1.3、重点、难点

重点:Al2O3、Al(OH)3的两性

难点:Al2O3、Al(OH)3与碱的反应。

二、教法

以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键,通过什么样的教法和学法显得异常重要。

我的教法是:教学过程中拟采用理论推测、实验探究、学生讨论、教师引导、多媒体辅助等方法进行教学。

化学是一门以实验为基础的自然学科。我认为:高中二年级的学生已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力,在教师的指导下,可以通过推测物质的性质,然后通过实验给以验证,再进行归纳、总结,能够突出本节课的重点,也能比较快捷地突破Al2O3、Al(OH)3与碱反应这一教学难点。关键的问题是实验操作的准确。在此基础上,学生就不难归纳出物质的性质。1、学生自己动手探究实验;

2、结合多媒体课件进行教学。

通过这些方式组织教学,可以启迪学生的思维,培养他们的动脑、动手和合作学习的习惯,多媒体课件的有效运用,能够激发学生的学习兴趣、增大课堂容量,节省教学时间。

三.学法

通过教师的引导,让学生自主探究、动手实验、相互讨论来获取知识,完成学习目标。

根据新课程改革理念的要求,在学习中要使学生体验科学探究的过程,强化科学探究的过程,强化科学探究的意识;在教学中要开展“以实验为基础的多种探究活动”,使学生在探究中获得知识、体验;在探究中培养创新精神、实践能力;在探究中学会做人,学会合作,学会做事。

四、教学过程

课题:铝的主要化合物

[教学思路]

铝在原素周期表中的位置——Al2O3的性质——Al(OH)3的性质——KAl(SO4)2——铝盐的用途——拓展——小结——巩固练习

1、氧化铝的性质(约需9分钟左右)

Al2O3的性质主要是通过学生观察实物,回忆以前所学的知识来认识它的物理性质;再通过探究实验——即:Al2O3中加盐酸,Al2O3加NaOH溶液,Al2O3中加入NH3·H2O学习它的化学性质。Al2O3的两性在元素周期律的学习中已接触过,这里只是用几个探究实验来进行验证。

最后要求学生得出Al2O3的性质。学生通过观察,加上教师的引导,实验得出Al2O3的性质。

2、氢氧化铝的性质(约需18分钟)

通过探究实验二:Al(OH)3加盐酸;Al(OH)3加NaOH溶液,Al(OH)3加NH3·H2O,观察Al(OH)3是否溶解。这样可以培养学生动手实验、合作探究、自主学习的能力,同时也培养了学生的思维推理能力。

Al(OH)3在学生的思维中就是碱,那么它能够与NaOH反应,很多学生就有点想不通了,那么教师在这里就应着重通过化学平衡移动的原理来分析:Al(OH)3是一种弱电解质,它电离时生成的H+和OH-都很少,当向Al(OH)3里加酸时,H+立即与溶液里少量的OH-起反应生成水,这就会使Al(OH)3按碱式电离,使平衡向右移动,从而使Al(OH)3不断地溶解;当向Al(OH)3里加入碱时:OH-立即与溶液中少量的H+起反应生成水,这样就会使Al(OH)3按酸式电离,使平衡向左移动。同样,Al(OH)3也就不断地渗解了。只要学生掌握了,那么Al(OH)3与酸、碱反应的化学程式的书写就变得简单了。(H2O+AlO2-+H+几种重要的金属化合物(第二课时铝的重要化合物)wbr说课稿Al(OH)3几种重要的金属化合物(第二课时铝的重要化合物)wbr说课稿Al3++3OH),Al(OH)3)

另外,Al(OH)3的化学性质是这节课的重点,在此,老师有必要在学生实验的基础上,再做一个补充实验:在NaAlO2中溶液中加入盐酸或CO2,观察实验现象,然后引导学生分析,写出化学方程式。

2AlO2-+CO2+3H2O=2Al(OH)3↓+CO32-

AlO2-+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+HCO3-

AlO2-+H++H2O=Al(OH)3↓

AlO2-+4H+=Al3++2H2O

3、硫酸铝钾——(约3分钟)

学生通过阅读教材,讨论学习

KAl(SO4)2,只要求学生了解其物理性质和KAl(SO4)2在溶液中的电离情况即可。

4、知识拓展(约3分钟)

5、教师小结(约3分钟)

教师在学习完本节教学内容后进行简单的小结

6、巩固练习(约9分钟)

通过2道练习题来巩固本节所学的知识。

[板书设计]

三、铝的重要化合物

1、氧化铝——Al2O3

(1)物理性质

(2)化学性质——两性氧化物

2、氢氧化铝——Al(OH)3

(1)物理性质

(2)化学性质:

H2O+AlO2-+H+几种重要的金属化合物(第二课时铝的重要化合物)wbr说课稿Al(OH)3几种重要的金属化合物(第二课时铝的重要化合物)wbr说课稿Al3++3OH-

酸式电离碱式电离

Al(OH)3+OH-=AlO2-+2H2O

2AlO2-+CO2+3H2O=2Al(OH)3↓+CO32-

AlO2-+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+HCO3-

3、硫酸铝钾——KAl(SO4)2

KAl(SO4)2=K++Al3++2SO42-

明矾——KAl(SO4)2·12H2O

高一化学必修1几种重要的金属化合物3学案设计


高一化学必修1学案设计
第三章金属及其化合物
第二节几种重要的金属化合物
第三课时
学习目标:
1.掌握铁的氧化物、氢氧化物的主要性质2.掌握Fe3+的检验及氧化性
3.明确Fe2+与Fe3+的相互转化
知识梳理:
三.铁的重要化合物
1.铁的氧化物
名称氧化亚铁氧化铁四氧化三铁
俗名
化学式
铁的化合价
颜色状态
溶解性
与H+反应
空气中稳定性
2.铁的氢氧化物
名称氢氧化亚铁氢氧化铁
化学式
物质类别
颜色状态
稳定性
试剂
制备化学方程式
现象
与盐酸反应
思考1:在制备Fe(OH)2时,为什么要用新制备的FeSO4溶液?为什么还要将吸有NaOH溶液的胶头滴管插入到液面下,挤出NaOH溶液?还可采取哪些措施?

3.铁盐和亚铁盐
(1)Fe3+和Fe2+的检验
观察实验,将实验现象填入下表:
Fe3+Fe2+
溶液的颜色
加入KSCN溶液
加入NaOH溶液
(2)Fe3+和Fe2+的性质
FeCl3溶液现象反应的离子方程式
加入铁粉,KSCN溶液,
再加入氯水,震荡
在以上反应中,Fe3+表现_______性,Fe2+表现___________性,但Fe2+还具有___________性.
试写出完成下列转化的合适试剂
(3)铁盐的净水作用
Fe2(SO4)3溶于水后,也可生成__________________,可吸附水中悬浮物.所以可溶于水的铝盐和铁盐均可做___________________
课下作业:
1.下列物质充分反应后,滴入KSCN溶液,显红色的是()
A.FeO+HCl(溶液)
B.过量铁+稀硫酸
C.FeCl2(溶液)+Cl2
D.Fe+CuSO4(溶液)
2.下列检验Fe3+的方法错误的是()
A.加入NaOH溶液,生成灰白色沉淀迅速变成灰绿色,最后变成红褐色
B.加入NaOH溶液,生成红褐色沉淀
C.加入硫氰化钾溶液,显示红色
D.加入氨水,生成红褐色沉淀
3.硫酸亚铁溶液含有杂质硫酸铜和硫

酸铁,为除去杂质,提纯硫酸亚铁,应
该加入下列哪种物质()
A.锌粉B.镁粉C.铁粉D.铝粉
4.证明某溶液只含有Fe2+而不含有Fe3+的实验方法是()
A.先滴加氯水,再滴加KSCN溶液后显红色
B.先滴加KSCN溶液,不显红色,再滴加氯水后显红色
C.滴加NaOH溶液,先产生白色沉淀,后变灰绿,最后呈红褐色
D.只需滴加KSCN溶液
5.某溶液中有NH4+、Mg2+、Fe2+和Al3+四种离子,若向其中加入过量的氢氧化钠溶液,微热并搅拌,再加入过量盐酸,溶液中大量减少的阳离子是(已知NH4++OH- NH3↑+H2O)()
A.NH4+B.Mg2+
C.Fe2+ D.Al3+
6.将一定量铁粉投入氯化铁溶液中,完全反应后,溶液中Fe3+和Fe2+浓度相等,则已反应的Fe3+和未反应的Fe3+的物质的量之比为()
A.2:3B.3:2C.1:2D.1:1
7.除去下列物质中所含有的杂质(括号内的物质),将选用的试剂和方法填在横线上,并写出反应的化学方程式(注:属于离子反应的只写离子方程式)
(1)Fe2O3(Al2O3)____________________________________________________
(2)Fe2O3[Fe(OH)3]___________________________________________________
(3)FeCl2(FeCl3)_______________________________________________________
(4)FeCl3(FeCl2)_____________________________________________________
(5)Fe(Al)____________________________________________________________
8.已知,常见金属单质A有如下转化关系,其中F为红褐色固体

(1)写出A→B的化学方程式_____________________________________________
(2)写出E→F的化学方程式_____________________________________________
9.红砖是用粘土高温烧结而成,因其颜色呈红色或棕红色而得名,常用作建筑材料
(1)根据红砖的颜色、猜测其可能含有的成份是(写化学式)_____________
(2)为了检验你的猜测是否正确,请设计一个实验方案,简要地写出各步操作过程以及最后的实验分析和结论,涉及化学反应的写出化学方程式(实验用品任取,该实验分几步自已决定,不必写实验装置中的仪器安装)
实验步骤:
①用铁锤敲碎红砖,取小块磨成粉末。
②________________________________
③______________________________
④_______________________________
实验分析及结论:_____________________________________________________________。

《几种重要的金属化合物》教学反思


《几种重要的金属化合物》教学反思

在教学设计中,我力争让学生多动手。采用实验、讲述相结合的教学方式。这样有助于学生更深刻的认识和记忆物质的性质,并且可以提高学生的学习兴趣,同时提高课堂的教学质量。

为了更好的配合教学,我采用了探究实验、验证实验、趣味实验等多样化的实验形式,其目的是为了培养学生的实验意识、操作能力、观察能力和分析问题的能力,并且激发学生学习化学的积极性,让学生体会科学探究的过程。在教学中,大量知识点都是通过实验——观察——分析——归纳的过程来进行,这样使学生的认识更为深刻。为了达到这一教学目标,我补充了两个趣味实验,先让学生利用之前所学的知识解释“滴水生火”的原理,这样有助于理解“吹气生火”的实质,从而达到认识物质性质的目的。这样设计层次分明、循序渐进,有助于学生的理解。另外,我将焰色反应作了一些改动,用浸有酒精的粉笔替代了酒精灯和铁丝,这样排除酒精灯黄色火焰的干扰,现象更为明显,操作更加简单、易行。

在教学过程中,学生始终保持良好的学习积极性,课堂气氛活跃。但是也存在了一定的不足。首先,由于教学容量较大以及实验的不可控制等因素,时间控制上略有不足。其次,在实验过程中也体现出不同学生对实验技能的掌握程度不一。因此,在今后的教学中要继续注重培养学生的实验操作能力。

文章来源:http://m.jab88.com/j/26311.html

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