教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“能量守恒定律学案”，相信能对大家有所帮助。

能量守恒定律学案
学习目标
一、知识与技能
1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
二、过程与方法
1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
三、情感、态度与价值观
1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。
2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
学习重点：
能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。
学习难点：
运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
学习过程：
一、思考：
我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。
思考：这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？
二、新课学习
1．能的转化
想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。
（1）摩擦手，手发热：能转化为能。
（2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：能转化为能。
（3）连在太阳电池的小电扇对着阳光，转动起来：能转化为能。
（4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：能转化为能。
看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的，仔细观察下面的能量相互转化的图示，你能不能找到更多的实例？

分析：
（1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这一过程中汽车的能量的转化过程；
（2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块的能量的转化过程；
结论：其他形式的能也可以和内能相互。
（1）介绍其他形式能：如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。
（2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：（同时放映幻灯片）
①电炉取暖：能→能
②煤燃烧：能→能
③炽热灯灯丝发光：能→能
结论：其他形式的能彼此之间都可以相互。
2．能量守恒定律
大量事实证明：各种形式的能都可以相互，并且在转化过程中。“能量既不会凭空，也不会凭空，它只能从
，或者。”这就是能量守恒定律。
3．永动机不可能制成
历史上不少人希望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功。这种机器被称为永动机。虽然很多人，进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终。失败的原因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。
4．运用能的转化和守恒定律解决物理问算：
例题：1、用铁锤打击铁钉，铁钉的温度升高；
分析：这一过程能量是如何转化的
2、把铁钉放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，温度升高。在这一过程中，铁钉的能量的转化过程；
分析：这一过程能量是如何转化的

结论：这说明做功与热量传递在使物体内能改变上是。
三、例题
例1．内能的两个重要应用是做功和热传递。
例2．水蒸气推动活塞做功的过程是水蒸气的部分内能转化为活塞的机械能。
例3．现代的火电站和热电站，也要靠热机把内能转化为机械能，然后再带动发电机发电。
四．课堂小结
自然界的物质有不同的运动形式，每一种运动都对应着一种能。能不能凭空产生，也不能凭空消失，自然界各种形式的能存在着相互转化过程，转化过程中总量是守恒的。能的转化和守恒定律是自然界最基本的物理定律。
同学们要会分析一些自然现象中能是怎样转化的。应该知道，根据能的转化和守恒定律，永动机是不可能制造成功的。
五、课堂练习
1.“神六”升空和飞行员安全返回，意味着我国航天技术又有了新的突破。火箭发射时能量的转化情况主要是（）。
A、太阳能转化为机械能B、电能转化为机械能
C、化学能转化为机械能D、机械能转化为化学能
2.下列说法正确的是（）。
A、功率大的机械，机械效率一定高B、在相同的时间内做功多的机械，功率一定大
C、机械效率高的机械一定省力D、做有用功多的机械，机械效率一定高
3.下列各项中，其中没有做功的是（）。
A、叉车举起货物B、直升机吊起架电线的铁塔
C、马拉动原木D、李刚用力推但没有推动大石块
4.一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）。
A、在粗糙地面上做功较多B、在光滑地面上做功较多
C、两次做功一样多D、条件不够，无法比较两次做功的多少
5．内能的两个重要应用是和。
6．水蒸气推动活塞做功的过程是水蒸气的部分转化为活塞的。
7．现代的火电站和热电站，也要靠热机把转化为，然后再带动发电。

延伸阅读

能量的转化和守恒定律

曲周县第三中学导学案

九年级物理11.1能量的转化和守恒定律授课人:

上课时间:_月日__班

学习目标

1、能分析常见现象中的能量转化

2、了解能量转化可以反映自然界中各种现象不是孤立的，而是互相系的联。

3、从对现象的分析总结能量守恒定律，并用能量守恒的观点分析日常现象

4、知道永动机不可能实现

自学备注

学法指津

对常见的现象进行分析，总结出能量守恒定律，并用能量守恒定律分析生活现象，从而知道永动机是不可能实现的。

学习过程

知识链接

自然界中存在着各种形式的能，如_________、内能、__________、光能、化学能等

学习新课

一、能的转化

1、在一定条件下，不同形式的能可以____________。

摩擦生热，_______能转化为_____能；

水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转化为____能；

电动机带动水泵把水送到高处，___能转化为____能；

植物吸收太阳光进行光合作用，____能转化为___能；

燃料燃烧时发热，_____能转化为____能

2、看61页图11-1-2发现自然界中各种现象不是孤立的，而是互相系的联

二、能量守恒定律

想想议议：

掉在地上的蓝球会跳起，但是越跳越低，为什么？是否丢失了能量？减少的机械能到哪里去了？

阅读课文62页第三自然段总结能量守恒定律，从以下四个方面加以理解：

（1）存在：能量既不会凭空_______，也不会凭空______。

（2）转化或转移：从一种形式__________为其他形式，或者从一个物体_______到另一个物体。

（3）结果：在转化和转移的过程中，能量的总量保持__________。

某种形式的能减少，一定转化为其它形式能

（4）普遍性：能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一。

三、永动机：

历史上人们企图设计一种不消耗能量，而可以源源不断地对外做功的机器。这样的机器就叫做永动机。

人们进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终问什么呢？

根本原因是这类的设计违背了定律，是实现的（选填“可能”或“不可能”）。

四、能量转化中的效率

阅读63页课文了解能量转化中的效率，任何情况下η都1。

提示：I与A有何区别？

自学检查

1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，能转化成能。

2、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有___能产生，蜡烛燃烧时___能转化为___能和光能。

3、各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，指出下列情况下能量的转化。

（1）水轮机带动发电机发电______________

(2)植物吸收太阳光进行光合作用___________

(3)酒精燃烧___________

(4)摩擦生热________

(5)气体膨胀做功__________

（6)电动机带动水泵把水从低处抽到高处_____________

4、老人搓搓手，感觉到暖和；小朋友从滑梯上滑下，感觉发热。他们的感觉不同，但从科学角度看，他们都是通过的方式改变物体内能。

5、汽车沿盘山公路可以驶入高耸入云的山峰，盘山公路修的弯弯曲曲主要目的是为了。载重货车下山时，其重力势能（选填“增大”、“减小”、“不变”）；为了减小车速，司机师傅不时踩踏刹车踏板，有一部分机械能转化为；途中，汽车要经常停下来，让工作人员用水龙头向车轮闸片部位喷水，这是为了。

6、能量的转化和转移是有方向性的。例如，冬天烤火的时候，人们燃烧煤等燃料获得能，火炉把这些能量自动传给周围空气，，但这些能量自动聚集起来再次利用（填“能”、“不能”）。

7、放在热汤中的金属勺子很快变的烫手，金属勺子的内能（选填“减少”、“不变”、“增加”）这是通过的方法改变了它的内能。

8、能量守恒定律内容：

能量既不会，也不会，它只会从转化为，或者从转移到，而在转化和转移过程中，能量的保持不变。

作业

目标反思

同步训练：助学园地第二题中的5、6选作，综合拓展中的二、三选作，其余都做。

《质量守恒定律》学案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“《质量守恒定律》学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

《质量守恒定律》学案
一、【是真是假】
1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是人们经常用来赞美蜡烛“照亮别人，毁灭自已”高贵品质的诗句。这里所说的毁灭是指自然界的物质可以随意的消灭，这是真的吗？
2、废品收购站的经营之道是：先从零散的家庭当中以较低的价格收购钢铁之类的金属，然后又以较高的价格出售给厂家，从中赚取差价。但废铁收购站往往把收购来的废铁放在潮湿的环境中，待长满铁锈后再出售给厂家，这样可以提高钢铁的质量，从而获得更高的利润，这是真的吗？
二、【合作探究】
请你根据幻灯片上的问题作出选择，
我的观点是。
请按照指导完成实验并将实验记录填入下表中：
实验名称反应前的质量实验现象反应后的质量我的结论
三、【快速抢答】
判断正误，并说出理由。
1、1g水完全汽化后质量仍是1g，遵循质量守恒定律。（）
2、镁燃烧之后生成氧化镁，质量增加，不符合质量守恒定律。（）
[学法指导]①定律的适用范围是化学变化而不是物理变化。
②运用质量守恒定律时一定要认清反应物和生成物的种类。
③定律揭示的是质量守恒而不是其他方面的守恒。
四、【前失后鉴】
1673年，英国化学家波义耳做了这样一个实验，他将金属汞放在一敞口容器里煅烧，冷却后进行称量，得出的结论是固体物质的质量增加了。该实验导致波义耳与质量守恒定律擦肩而过。
（1）是什么原因导致波义耳未能发现质量守恒定律？

（2）说说你得到了什么启示？
五、【探微求知】
（1）你能用图片展示出电解水的微观变化过程吗，那就试试吧！（请以两个水分子为例）

（2）说说你在贴图过程中的发现吧？

六、【知识运用】
1、[再回首]请你重新思考学案第一环节：“是真是假”。
2、工业上用氮气（N2）与氢气（H2）两种物质反应来制氨气（NH3）。某生产车间氨气的日产量是340吨，消耗掉氢气的质量为60吨，则理论上消耗掉氮气的质量为
吨。
3、植物的光合作用可用下图表示为：水+二氧化碳→淀粉+氧气。由此可推断淀粉中一定含有元素。
七、【收获共享】
〖基础篇〗1、化学变化的过程是重新组合的过程。在化学反应前后原子的不变；不变；不变，所以，参加反应的的质量总和等于反应后生成的。
2、比较下列物质的质量大小，用“”、“=”、“”填空。
（1）木材燃烧，余下的灰烬的质量原木材的质量。
（2）铜丝在火焰上灼烧，灼烧后的“铜丝”质量原铜丝的质量。
〖拔高篇〗3、有人说他能使水变成油（含有大量的碳、氢元素），一本万利。现在，他要把这项发明权超低价卖给你，你会买吗？请你用化学知识揭开骗子的可恶面纱。

八、【走进生活】
减肥是当今社会上的一个时尚话题，但有许多人走进减肥误区，付出了惨痛的代价。专家指出：科学的做法是合理饮食、多运动。你能运用质量守恒定律来解释合理减肥的原理么？

《质量守恒定律》导学案

《质量守恒定律》导学案

【学习重点】
理解质量守恒定律
【独学任务】
【复习巩固】
1、写出下列反应的文字表达式和符号表达式。
（1）红磷燃烧；
（2）铁丝燃烧；
（3）木炭燃烧；
（4）硫燃烧；
（5）高锰酸钾加热分解制氧气；
（6）分解过氧化氢制氧气；
（7）加热氯酸钾制氧气；
（8）水的电解；
以上反应都属于变化，其判断的依据是：
【学习新知】
2、什么是质量守恒定律？（阅读课本92-94页）

3、写出（1）红磷与氧气反应；（2）铁与硫酸铜反应（3）镁与氧气反应的符号表达式；。网]

【对学任务】
1、观看“白磷燃烧实验视频”和“铁与硫酸铜反应实验视频”，回答以下问题：
▲注意：白磷着火点低易自燃，且有剧毒，实验中要用镊子夹取，切不可用手直接取用。
【实验探究】观察并记录实验现象。
提出问题：物质发生化学反应时，反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较存在什么关系？

实验白磷燃烧铁与硫酸铜反应
实验现象
文字表达式
天平是否平衡
结论
分析讨论：（1）锥形瓶底部为什么铺一层细沙？（2）玻璃管上端套气球的目的是什么？

2、观看实验5-1和实验5-2视频，回答以下问题：
实验方案实验5-1实验5-2
实验现象
文字表达式
天平是否平衡
结论
分析讨论：
（1）上面两个实验为什么会出现这样的实验结果（从天平平衡角度回答）？

（1）如果在燃着的镁条上方罩上罩使生成物全部收集起来称量会出现什么实验结果？

（2）以上两个化学反应是否遵守质量守恒定律？为什么？

【群学任务】
通过上述的实验探究，思考物质在发生化学反应前后，为什么各物质的质量总和相等呢？（请从宏观宏观和微观角度进行解释）

【展示任务】
展示群学中的疑问或成果。
【课堂反馈】
课本98页，第3题和第4题

文章来源：http://m.jab88.com/j/26297.html

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