在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“23．江总书记来我家”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

23．江总书记来我家

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

延伸阅读

23《江总书记来我家》|人教版

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“23《江总书记来我家》|人教版”，仅供您在工作和学习中参考。

23《江总书记来我家》|人教版

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

江总书记来我家*

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《江总书记来我家*》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

江总书记来我家*

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

江总书记来我家

江总书记来我家

教学目标

1．认识4个生字。

2．理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学重点

理解课文内容，增强热爱领袖的感情；领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

课时安排

1课时

教学过程

一、揭示课题。

二、自读课文。

1．自由轻声朗读课文，读准字音。

2．找出不懂的词句，先自己理解，再和全班同学讨论，教师加以指导。

三、再读课文。

指名一部分一部分读课文，说说事情发生的时间、地点、人物，想想课文的主要内容。

二、熟读课文，思考下列问题，先自己试着回答，再在小组里讨论，最后在全班交流。

1．谁能结合课文描述当时的灾情是怎样的？

我们家的情况怎么样？

2．在灾区人民生活困难时，江总书记亲临灾区，送来了党和政府的温暖。把最使你感动的地方画下来，多读几遍。

3．讨论：一行行深深的脚印留在灾区人民的心里这句话是什么意思？

三、指导分角色朗读。

四、引导学生归纳阅读方法。

首先，初读课文，读准字音，了解大意；然后再读课文，理解关键词句，根据课后问题阅读、思考，理解内容；最后，训练朗读，在朗读中加深理解。

《江总书记来我家》教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的《江总书记来我家》教学设计，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《江总书记来我家》教学设计之一

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

江总书记来我家 教案教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“江总书记来我家 教案教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

4、江总书记来我家

教学目标：

1认识本课的4个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文的内容和重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的感情。

4领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

思想教育：增强热爱领袖的感情。

教学重点：理解课文内容，增强热爱领袖的感情；领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

教学准备：图片、录音

课前布置学生访问家长、邻居，了解近年我国各地洪水泛滥和军民团结、抗洪救灾的情景，查阅或组织收看

有关影视资料，搜集党中央、江总书记亲临抗洪前线，指挥抗洪斗争，关心灾民的感人事迹。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、揭示课题。

让学生汇报搜集来的资料，介绍近年我国各地洪水泛滥的情景和军民团结、抗洪救灾的光辉事迹。说说自

己了解到的江总书记亲临抗洪前线，指挥抗洪斗争、关心灾民的感人事迹。教师做适当补充，让学生了解

时代背景。当老百姓遭遇特大洪灾的时候，我们的江总书记来到了老百姓的身边，为大家送来了信心和温暖。

今天我们就来学习23课《江总书记来我家》。

二、自读课文。

1．自由轻声朗读课文，读准字音。

2．找出不懂的词句，先自己理解，再和全班同学讨论，教师加以指导。（如，瓢泼、救济粮、救济款、哽

咽、焦灼不安、措施、蔓延。）

三、再读课文。

指名一部分一部分读课文，说说事情发生的时间、地点、人物，想想课文的主要内容。

四、熟读课文，思考下列问题，先自己试着回答，再在小组里讨论，最后在全班交流。

1谁能结合课文描述当时的灾情是怎样的？（山下茫茫大水庄稼淹光了，房屋全倒塌了雨，下得

2更大了水流如注，说明了灾情的严重。）

我们家的情况怎么样？（住的是临时搭盖的草棚，睡的是发潮的床铺，长凳上沾满泥巴。）

3．在灾区人民生活困难时，江总书记亲临灾区，送来了党和政府的温暖。把最使你感动的地方画下来，多读几遍。

（启发：想想总书记的这些动作、神情和对话都说明了什么？为什么说江总书记到灾民家里，正是在灾区

人民最需要的时候？）

4．讨论：一行行深深的脚印留在灾区人民的心里这句话是什么意思？

五、指导分角色朗读。

1．想一想，课文哪些地方最使你感动，画下来，说说为什么使你感动。试着读一读，看看能不能被人们感

到你确实受到了感动？学生朗读，大家评议。

2．重点读好对话，表现出老百姓的激动和江总书记的关爱，在情感的交流中，受到感染和教育。

六、引导学生归纳阅读方法。

首先，初读课文，读准字音，了解大意；然后再读课文，理解关键词句，根据课后问题阅读、思考，理解

内容；最后，训练朗读，在朗读中加深理解。

七：作业布置：

板书设计：

4、江总书记来我家

问

江总书记来我家

摸

希望之光

说

课后小记：

第二十三课　江总书记来我家教学设计

第二十三课江总书记来我家
教学目标：
1.借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。
2.了解江总书记冒雨来到灾民家中的一言一行，体会党和政府对灾民的挂念和关怀。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点：（目标1、2）
教学课时：（1课时）
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1.师：我们的国家主席是谁？你们认为他怎么样？
下面我们一起去看看江总书记是如何关心灾民的。
2.出示课题。
二、初读课文，了解大意。
1.读课文，想想课文的主要内容。
2.再读课文，理清课文思路、层次。
三、自学课文，讨论理解。
1.1997年7月发生了什么事？当时的情况如何？“仍”字说明了什么？
2.当江总书记来“我”家时，全家人怎样？
3.江总书记到灾民家是怎么做的？
4.江总书记说了些什么？从哪里看出“江总书记的话在人们心中点燃起希望之火”？
5.“一行行深深的脚印留在灾区人民心里”是什么意思？
6.这篇课文最让你感动的地方是什么？
7.谈谈自己的想法。
四、巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.说说江总书记是如何关怀热爱灾民的？
3.说说自己知道的关于江总书记关心人民的故事。
五、布置作业。
1.有感情朗读课文。
2.把这个故事讲给他人听。

四年级语文上册《江总书记来我家》教学设计

四年级语文上册《江总书记来我家》教学设计

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

23．我家跨上了“信息高速路”

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“23．我家跨上了“信息高速路””，供您参考，希望能够帮助到大家。

23．我家跨上了“信息高速路”

重庆市高新区石桥铺小学人教版实验教材集体备课组

教学目标

1.认识4个生字，会写14个生字。

2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。

3.正确流利朗读课文。

课前准备

在网络上搜集自己感兴趣的内容

第一课时

一、导入

小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧．（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！

二、初读课文，学习生字

1.勾出生字，词语。

2.借助拼音读准生字读音。

3.出示生字卡，齐读生字。

4.去掉拼音，同桌互考。

5.开火车读。

6.交流识字方法。

7.自由读课文，把课文读通顺。

8.指名分段读。

三、再读课文，感知课文大意

四、写字

注意鼠，警，敞字的写法

第二课时

一、复习生字

二、学习课文

1.指名读第一段．＂我＂家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！

2.自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）

3.默读3－5段，边读边想：

我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容

4.小组交流：你还有什么疑问？有什么想法

5.全班交流

6.齐读第6段

三、总结课文

学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？

四、作业布置

1.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍

2.和同学交流上网的收获。

23．半截蜡烛

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些23．半截蜡烛，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、通过学习，理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、通过朗读训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

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(一)检查复习。

1、今天，我们继续学习第23课。齐读课题。

2、上节课，我们学习了生字新词。现在，让我们一起复习一下!

听写：厄运熄灭摇曳遭遇一诺千金

3、请学生看着屏幕进行校对。指导厄的写法。

(二)入境品读。

1、这篇课文是围绕着半截蜡烛来写的。半截蜡烛有多长呢?

(比划)一节蜡烛大概有这么长，那么，半截蜡烛只有它的一半。就在这么半截蜡烛中，还隐藏着一个非同寻常的秘密呢!究竟是怎样的秘密?(绝密情报)

是啊，就在这样短的半截蜡烛中，竟还有一段是插着金属管的，这样一来，这半截蜡烛可燃烧的时间就更短了呀!

2、故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的!究竟是怎样的一个故事呢?快速浏览课文，说说看。(梳理故事的情节，指导简要地说出文章的主要内容。)

3、看来，这藏有绝密情报的半截蜡烛是伯诺德一家三口关注的焦点，可是，就在无意之间，它竟被德军点燃了!

此时此刻，他们的内心一定(非常焦急、非常紧张)

4、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处(就会自动熄灭)，秘密(就会暴露)，情报站(就会遭到破坏)，同时也意味着(他们一家三口生命的结束)此时此刻，你想到了什么?你仿佛看见了什么?听见了什么?情况如此危急，让我们再来感受一下!全班朗读这一段。

【点评】教师的情感对诱发和深化学生的内心体验起着导向和催化作用。此处设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，课件辅助呈现，先由教师引读，让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境;然后通过学生的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕;第二次的齐读，就会使心灵受到激荡，深入地理解情况之危急，心于是随之跳动，为下文的学习做好铺垫。

5、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧下去?(不能!)

直接吹灭行不行?(不行!)

危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。(板书：周旋)

(三)导学引路。

1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢?我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容?

2、伯诺德夫人只说了一句话，

她是怎样说这句话的呢?结合上下文读一读，想一想。

(1)平静：从哪里感觉她很平静?个别读，体会。

(2)她此时的内心也是如此平静吗?读，再次体会。

(3)内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢?三读，加深体会。

(4)小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态脸色苍白和伯诺德夫人急忙取灯、轻轻吹熄的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们再来读读这段话。

【点评】将伯诺德夫人与德军周旋的一句话作为抓手，结合上下文，通过品读她的动作、语言和神态，体会到她的镇定和机智，再以个别读和齐读的方式加深理解，表达情感，欣赏到这个富有人格魅力的人。

(四)自学交流。

1、一场危机似乎过去了危机真的过去了吗?

(没有，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃)

2、蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢?我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的5、6两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一读，想一想。

3、我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你的感受。

(1)天真冷，我到柴房去搬些柴来升个火吧!(镇定、机智)读。

(2)在斗争的最后时刻默默地坐待着(镇定)体会，读。

4、烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西

为什么说这半截蜡烛是最可怕的?

这半截蜡烛简直就是(炸弹)

我的心都快要窒息了!让我们一起来读!

5、就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢?

(1)司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗?体会，有感情朗读。

A什么叫娇声?

B怎样娇声说的?

C为什么要这样娇声地说?(联系前两次)

(2)杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。体会，朗读。

D多么可爱的小姑娘啊!在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军!老师和你们一样，真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节。

(3)接读第七节。

(五)拓展延伸。

1、同学们，这半截蜡烛熄灭了，但我们与伯纳德一家一同经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读这样一份奖状，你想象上面会写些什么呢?

2、布置作业：(选做题)

(1)片段练习

校运动会上，我获得了800米长跑金牌。我兴奋极了一个劲儿地往家奔，想让妈妈也开心开心。可是，妈妈正忙着做饭，没时间搭理我。我妈妈听了后，开心地笑了，还说要多做几样小菜犒劳犒劳我呢?

(2)以四年级学过的《公仪休拒收礼物》为例，自己试着将这篇课文创编成剧本，还可以演一演!

【点评】以填写奖状的形式巧妙地引导学生对课文中的人物加以评价，非常新颖。作业中采用选做的方式由学生自由选择，片段练习着眼于学生学以致用，读写结合;读读演演可以帮助学生深入理解，尝试创编剧本既是演好的关键一步，又是培养学生创新精神的途径之一。

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【评析】

此教学设计具有以下几个优点：

一、三维目标明晰。

从整体出发，既着眼于学生基础知识的学习和语文能力的提高，又着眼于个性发展和文化品位的提升，同时关注学生思维品质和健康情趣的培养，注重他们语文素养的全面提高。更为重要的是，这些目标的实现贯穿始终于整个教育活动的全过程。

二、情感体验丰富。

教学中，教师注意挖掘教材的情感因素，注意发挥教师的情感诱导作用，教学过程中的活动始终坚持以富有情感的学生作为主体的活动。课堂上，老师创设情境引导学生生发情感之后，就让学生用心读课文，在与人物的心灵对话中体验伯诺德夫人一家丰富而复杂的内心体验，让他们在主动学习中升华情感。从而使教材情、教师情、学生情三者合一，融为一体，弹奏出优美的情感乐章。

三、体验学习方法，经历学习过程。

本教学设计由一个大问题入手：危急关头，伯诺德一家是怎样与德军周旋的?老师引导学生解决这一问题。在学生体验到学习方法之后，放手让学生主动去经历学习过程通过人物的动作、语言、神态进一步体会到两个幼小的孩子在生死关头从容而又机敏，这其间借助各种形式的朗读：个别读、小组读、男生读、女生读、分角色读等等，学生真正走进了人物的内心世界，共享学习的快乐。

23.鲁班和橹板

课题

23.鲁班和橹板

课型

新授

课时

2

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

重点难点

第四自然段。

能正确、流利、有感情地朗读课文

课前准备

小黑板、挂图、生字生词卡片、录音

师生教学互动过程

第一课时

教学流程

教师活动

学生活动

一、揭示课题

二、整体感知

三、读文、探究、巩固识字。

1、学习第1自然段。

2、学习第2自然段。

3、学习第3自然段。

四、布置作业：

五、小结1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？

2、出示课题，齐读课题。

3、认读生字：鲁、板。

（1）指名读。

（2）指导读好问句。

（3）做动作理解“盯”，“默默”。

（4）巩固识字。

（2）巩固识字。

1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。

2、认读文中18个生字。

3、认读出现的生字词。

4、用手势告诉教师有几处自然段。

（1）自由读。

（2）提出不理解的地方？

（3）再读读。

（4）巩固识字。

（1）自由读。

第二课时

教学流程

教师活动

学生活动

一、复习导入

二、继续读文，、巩固识字

1、学习第4自然段。

2、学习第3自然段。

三、指导书写

四、小结

鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？

（3）出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。

（5）巩固识字。

（1）齐读。

（2）说说你读了这个故事后的启示。

2、交流并质疑。

3、示范、指导。（1）自由读，想想截的是什么？

（2）再读读，画一画鲁班制作的工具。

（4）齐读这自然段的最后一句。

1、自学生字的写法。

4、描红、临写。

板书设计

23.鲁班和橹板

看竹篙撑吃力

盯想鸭子蹼、拨水轻快

（有什么办法）

圆形

找削橹板扁形省力快

23.难忘的一课

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《23.难忘的一课》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

23.难忘的一课

教学要求

1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。积累常用词语。会用真挚、意外造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点

课文中三次出现我是中国人，我爱中国！理解我每一次的感受。

教学时间

2课时。

教学准备

投影仪，投影片。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意

老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？

（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）

三、学生自学生字、词和课文

1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。

2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？

四、检查掌握情况

1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2.字形：说说易错的字，易错的地方。

如：葛注意笔顺，与蔼区别。崇与祟的区别。

3.词义：结合课文理解。

4.读课后读读写写的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5.指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！）

那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

六、练习有感情地朗读课文

七、布置作业

1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。

第二课时

一、复习提问，引入本课时

学生提出不明白的问题。

（一）谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）

那么这节难忘的一课是什么内容？

我是中国人，我爱中国！这句话在课文中出现了几次？（3次）

（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

从这一笔一画、认真吃力你看出什么？是怎样体会的？说明什么？我这时是怎样的感受？

（光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

3.谈谈你的体会，你的理解。

重点理解：好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

火热的真挚的心指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

4.我这时有什么的感受？（感动）

5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

1.指名读。

2.思考：我是怎样说的？为什么激动？

3.我这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

4.理解最后两句话的含义。

问：我这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

5.朗读训练。

五、朗读全文，总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）

（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）

3.朗读三次出现的我是中国人，我爱中国所在的句子，体会思想感情。

六、总结深化

一国两制的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门也将于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

板书设计

七、作业

造句。

23.古诗词三首

23.古诗词三首

学习目标：

1.认识7个生字，会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

课前准备：

1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

2.课文插图。

第一课时

《乡村四月》《四时田园杂兴》

一、由题入手，弄清题意。

1.板书课题。

2.自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

3.出示插图，观察感受。

4.简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

二、反复诵读，弄懂诗意。

1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5.全班交流，讲讲诗意。

三、品评朗读，感悟诗情。

1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2.逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

3.想象画面，有感情地朗读。

四、背诵，积累语言。

自学《四时田园杂兴》

1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内交流，教师指导点拨。

3.全班交流自学成果。

4.背诵。

第二课时

《渔歌子》

一、激情导趣，理解课题。

1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？

2.你知道什么是词吗？

教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。

二、反复吟诵，理解词义。

1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。

2.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？

3.默读词，画出词中描写的各种景物。

4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。

5.全班交流：

交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？

词中出现了哪些颜色？

三、指导朗读，想象画面。

1.教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。

2.教师范读，体会诗情画意。

3.学生练读，想象整体画面。

4.指名朗读，教师指导。

5.同桌互读，相互欣赏。

四、积累运用，拓展延伸。

1.有感情地背诵《渔歌子》。

2.背一背你喜欢的词。

3.默写两首古诗。

23.鲁班和橹板 教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“23.鲁班和橹板 教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

 课题23.鲁班和橹板课型新授课时2

教学目标 

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

重点难点第四自然段。

能正确、流利、有感情地朗读课文

课前准备小黑板、挂图、生字生词卡片、录音

师生教学互动过程

第一课时

教学流程教师活动学生活动

一、揭示课题

二、整体感知

三、读文、探究、巩固识字。

1、学习第1自然段。

2、学习第2自然段。

3、学习第3自然段。

四、布置作业：

五、小结1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？

2、出示课题，齐读课题。

3、认读生字：鲁、板。

（1）指名读。

（2）指导读好问句。

（3）做动作理解“盯”，“默默”。

（4）巩固识字。

（2）巩固识字。

1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。

2、认读文中18个生字。

3、认读出现的生字词。

4、用手势告诉教师有几处自然段。

（1）自由读。

（2）提出不理解的地方？

（3）再读读。

（4）巩固识字。

（1）自由读。

第二课时

教学流程教师活动学生活动

一、复习导入

二、继续读文，、巩固识字

1、学习第4自然段。

2、学习第3自然段。

三、指导书写

四、小结鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？

（3）出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。

（5）巩固识字。

（1）齐读。

（2）说说你读了这个故事后的启示。

2、交流并质疑。

3、示范、指导。

（1）自由读，想想截的是什么？

（2）再读读，画一画鲁班制作的工具。

（4）齐读这自然段的最后一句。

1、自学生字的写法。

4、描红、临写。

板书设计23.鲁班和橹板

看竹篙撑吃力

盯想鸭子蹼、拨水轻快

（有什么办法）

圆形

找削橹板扁形省力快

《23．江总书记来我家》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/25347.html

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