身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的《江总书记来我家》教学设计，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《江总书记来我家》教学设计之一

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

扩展阅读

23《江总书记来我家》

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“23《江总书记来我家》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

23《江总书记来我家》

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

江总书记来我家 教案教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“江总书记来我家 教案教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

4、江总书记来我家

教学目标：

1认识本课的4个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文的内容和重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的感情。

4领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

思想教育：增强热爱领袖的感情。

教学重点：理解课文内容，增强热爱领袖的感情；领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

教学准备：图片、录音

课前布置学生访问家长、邻居，了解近年我国各地洪水泛滥和军民团结、抗洪救灾的情景，查阅或组织收看

有关影视资料，搜集党中央、江总书记亲临抗洪前线，指挥抗洪斗争，关心灾民的感人事迹。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、揭示课题。

让学生汇报搜集来的资料，介绍近年我国各地洪水泛滥的情景和军民团结、抗洪救灾的光辉事迹。说说自

己了解到的江总书记亲临抗洪前线，指挥抗洪斗争、关心灾民的感人事迹。教师做适当补充，让学生了解

时代背景。当老百姓遭遇特大洪灾的时候，我们的江总书记来到了老百姓的身边，为大家送来了信心和温暖。

今天我们就来学习23课《江总书记来我家》。

二、自读课文。

1．自由轻声朗读课文，读准字音。

2．找出不懂的词句，先自己理解，再和全班同学讨论，教师加以指导。（如，瓢泼、救济粮、救济款、哽

咽、焦灼不安、措施、蔓延。）

三、再读课文。

指名一部分一部分读课文，说说事情发生的时间、地点、人物，想想课文的主要内容。

四、熟读课文，思考下列问题，先自己试着回答，再在小组里讨论，最后在全班交流。

1谁能结合课文描述当时的灾情是怎样的？（山下茫茫大水庄稼淹光了，房屋全倒塌了雨，下得

2更大了水流如注，说明了灾情的严重。）

我们家的情况怎么样？（住的是临时搭盖的草棚，睡的是发潮的床铺，长凳上沾满泥巴。）

3．在灾区人民生活困难时，江总书记亲临灾区，送来了党和政府的温暖。把最使你感动的地方画下来，多读几遍。

（启发：想想总书记的这些动作、神情和对话都说明了什么？为什么说江总书记到灾民家里，正是在灾区

人民最需要的时候？）

4．讨论：一行行深深的脚印留在灾区人民的心里这句话是什么意思？

五、指导分角色朗读。

1．想一想，课文哪些地方最使你感动，画下来，说说为什么使你感动。试着读一读，看看能不能被人们感

到你确实受到了感动？学生朗读，大家评议。

2．重点读好对话，表现出老百姓的激动和江总书记的关爱，在情感的交流中，受到感染和教育。

六、引导学生归纳阅读方法。

首先，初读课文，读准字音，了解大意；然后再读课文，理解关键词句，根据课后问题阅读、思考，理解

内容；最后，训练朗读，在朗读中加深理解。

七：作业布置：

板书设计：

4、江总书记来我家

问

江总书记来我家

摸

希望之光

说

课后小记：

23．江总书记来我家

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“23．江总书记来我家”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

23．江总书记来我家

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

23《江总书记来我家》|人教版

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“23《江总书记来我家》|人教版”，仅供您在工作和学习中参考。

23《江总书记来我家》|人教版

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

第二十三课　江总书记来我家教学设计

第二十三课江总书记来我家
教学目标：
1.借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。
2.了解江总书记冒雨来到灾民家中的一言一行，体会党和政府对灾民的挂念和关怀。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点：（目标1、2）
教学课时：（1课时）
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1.师：我们的国家主席是谁？你们认为他怎么样？
下面我们一起去看看江总书记是如何关心灾民的。
2.出示课题。
二、初读课文，了解大意。
1.读课文，想想课文的主要内容。
2.再读课文，理清课文思路、层次。
三、自学课文，讨论理解。
1.1997年7月发生了什么事？当时的情况如何？“仍”字说明了什么？
2.当江总书记来“我”家时，全家人怎样？
3.江总书记到灾民家是怎么做的？
4.江总书记说了些什么？从哪里看出“江总书记的话在人们心中点燃起希望之火”？
5.“一行行深深的脚印留在灾区人民心里”是什么意思？
6.这篇课文最让你感动的地方是什么？
7.谈谈自己的想法。
四、巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.说说江总书记是如何关怀热爱灾民的？
3.说说自己知道的关于江总书记关心人民的故事。
五、布置作业。
1.有感情朗读课文。
2.把这个故事讲给他人听。

四年级语文上册《江总书记来我家》教学设计

四年级语文上册《江总书记来我家》教学设计

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

请到我家来做客 教案教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《请到我家来做客 教案教学设计》，仅供参考，大家一起来看看吧。

〇请到我家来做客（听说训练）
教学目标：
1、能听出别人说话中的明显错误，并进行改正。
2、能有顺序地说出请到我家做客该怎么走的路线。
教学重点：能听出别人说话中的明显错误，并进行改正
教学过程
1、揭示课题、激发兴趣
同学们，这节课我们上一堂听说训练课（出示课题）有一个叫杨正的小朋友非常好客，想请同学们到她家做客。可是同学们不知道到她家去该怎么走。杨正热情地向大家作了介绍。你们看，这就是去他家的线路图。但是，听了杨正的介绍同学们却找不到他的家，这究竟是怎么原因？
2、听录音讨论
我们一起来听听杨正的介绍。（放录音）边听边看图，讨论：杨正说的和挂图上画的有什么地方对不起来？
A、所经过的几个地方的顺序有错误。应先经过少年宫，后经过农贸市场。
B、到中山路和人民路交叉口时，只要向东拐弯走到人民路，找到新华路。不需要“过岗亭”。过岗亭反而不易找到新华书店。
4、教学要求
5、我们向别人介绍路线时，要做到这样三点：（挂板）
请你看着图，按照小黑板上的三个要求，代替杨正向她的同学介绍一下去她家的路线。
A、自由练说
B、指名汇报。
6、小结。经过同学们的介绍，我们一定可以找到杨正的家了。所以，我们在介绍时要做到这三点要求（齐读挂板上的三点要求）
7、说说到自己家做客该怎么走。
A、很多小朋友都邀请王老师去他家做客，可是王老师不知道该怎样走，你能按照今天学的方法向我介绍一下吗？
B、学生自由准备
C、同桌交流
D、指名汇报，按挂板要求进行评价。
8、总结
板书
1、要经过几个地方的名称不要说错。
2、过几个地方的顺序不可先后颠倒。
3、东南西北的方向要说准确。

○请到我家来做客（听说训练） 教案教学设计

孔春

芳

教学目标：

1．能听出别人说话中的明显错误，并进行改正。

2．能有顺序地说出请到我家做客该怎么走的路线。

教学过程：

一．揭示课题，明确学习目标。

同学们，这节课我们进行听说训练请到我家来做客。

本节课听说训练的要求：能有顺序地说出请到你家做客该怎么走的路线；能听出别人说话中的错误，并改正。

二．学习介绍的方法。

1．杨正想请同学到他家去做客，可是同学们不知道他家去该怎样走。他热情的向大家做了介绍。

2．听录音。

3．讨论上述问题

所经过的几个地方的顺序有错误。应先经少年宫，后经农贸市场。

到中山路和人民路交叉口时，只要向东拐弯走到人民路，找到新华书店，不需要过岗亭，过岗亭反而不易找到新华书店。

4．明确介绍路线的要求。

1．经过地方的名称不要说错。2．经过地方的顺序不要颠倒。3．东南西北的方向要说准确。

三．看图练习有顺序的介绍。

请你看着图，按照黑板上的要求代替杨正向他的同学们介绍一下去他家的路线。

自由练说指名说

评议

四．说说到自己家该怎么走？

五．总结。

小学语文一年级教案——《请到我家来》教学设计

教学要求：

１能准确说出自己家的地址．

２学习有礼貌地邀请别人．

课前准备：

１每位学生自制一张名片．

２让学生问清自己家的地址．

３制作教学挂图，对话录音，线路图．

教学课时：一课时

教学过程：

一看图揭示训练重点．

１首先请同学们看一幅非常漂亮的挂图．（出示挂图）同学们，你们知道这是什么地方吗？

２创设情境，介绍图上主要人物．

（这是一个星期五的下午，希望小学放学了．同学们都离开教室回家了．这时操场上走来三个好朋友，他们是王新李刚谢小雨．他们边走边说．说得真开心！你想知道他们说些什么吗？让我来告诉你吧！）

３教师边指图边读教材上的对话．

４读完对话后，回答问题.

１）他们在谈论什么问题？

２）王新请他的朋友到自己家做客时对他的朋友说了些什么？

３）说说王新家住在哪？

４）去王新家怎么走？（请同学们读课文，在课本上找出答案）

５总结谈话，提出说话要求。

（同学们，王新很有礼貌的告诉他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他请到了他的朋友玩得很开心．）

二激发学生交友的欲望，开展同学间的互动交流．

１激发学生交友的欲望．

（同学们你们也请你的朋友到你家去玩吗？为什么？）

２同学们找到你的朋友，热情的邀请他到你家做客吧！

（注意提醒学生说清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要热情、有礼貌．）

３学生自由交流．

４汇报交流情况．

1)同学们，你们请到了自己的朋友了吗？谁来把刚才你请朋友的过程，再演给大家看一看？

2)全班同学对表演的同学进行评议．

3)你最想到那位同学家里做客？请到台前来与那位同学商量一下，好吗？

4)全班同学再次对表演的同学进行评议.

三进一步引导，开展师生间的交流．

１教师分别与两位同学对话．

（同学们，老师也想到你们家去玩．谁愿意请我到你家去玩吗？）

２请其他同学帮老师决定该到谁家去玩．并说说理由．

四鼓励学生大胆的与周围的人交流．

（同学们，现在正在听课的老师也非常喜欢你们．他们也想到你家去玩．你愿意与他们交个朋友.请他到你家去玩吗？那么就拿上你的名片，有礼貌地说清你家的住址及去你家的路线．热情地邀请他们到你家做客吧！）

五总结下课．

（同学们今天你们学会了有礼貌地邀请别人．并且能够说清自己家的住址及怎样去你家．老师觉得你们有长大了．你们真能干！）

《我家的小园》教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“《我家的小园》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《我家的小园》教学设计之一

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会作者热爱小园、热爱大自然的感情。

2、能从课文第2-6自然段中选一段背诵，并能正确默写。

3体会比喻句的作用，积累不同的比喻词。

教学时数：1课时。

教学过程：

一、揭示课题，交代任务。

二、初读课文，学习字词。

出示学习要求：

1、四人小组读通课文，说说你心中的感受。

2、自学生字、新词，小组合作听写。

3、小组合作，讨论课后习题。

三、再读课文，深入理解。

1、检查反馈一：你认为哪个生字最难记，说一说。

2、检查反馈二：读了课文，你有什么话最想说？

3、检查反馈三：你最喜欢读哪一段，请你用自己喜欢的方式读一读。

4、检查反馈四：课文的中心句是哪一句？抓住了哪个词来写？你用什么方法读懂这篇课文。（诸如：抓中心词--诱人，找诱人的语句：抓中心句，画一幅幅四季图：）

5、检查反馈五：课后习题。重点是第2题，体会比喻句的作用。

四、熟读课文，自选默写。

我家的小园 教案教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些我家的小园 教案教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。

《我家的小园》教学设计
第一课时
[教材简析]
《我家的小园》是浙江省义务教育教材第七册的一篇选读课文，是一篇行文优美的写景短文。课文以春、夏、秋、冬为序，为我们逐次展现了五幅洋溢着生机的诱人图画。首先映入我们眼帘的是一幅鸟语花香的春意图：绿色的菜秧，栖息的小鸟，着力营造春意盎然的气氛。其后是热闹非凡的初夏、果实累累的盛夏、秋高气爽的秋天、洁白无瑕的冬天。无一不是美丽的，引人入胜的。
[教学理念]
1、以语言为主、以读书为主。
“语言为主”是小学语文教学的主要理念。语文课主要学什么？是五花八门的语文知识、是包罗万象的文章内容、是千变万化的思想教育、是丰富多彩的审美陶冶、还是一味求异的创新教育？都不是！语文课只能以语言为主，语文课必须以语言为主。《新课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。一言以蔽之，小学语文教学主要帮助学生掌握语文这个工具，提高学生的言语能力。理所当然，《我家的小园》的教学也同样体现语言为主的理念，以课文的语言为主，以课文中规范、精美、鲜活的语言为主。要真正贯彻“语言为主”的教学理念，别无他法，唯有老老实实、扎扎实实地做到“读书为主”。语文教学的方法千姿百态、千奇百怪、千变万化，但读书乃是根本大法。要做到读书为本，必须让学生在整体中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
2、自主选择，扶放结合。
学生是每个不同的个体他们各自有不同的思想、行为。每一个人都有自己最熟悉、最擅长的学习方式。《新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重每一个学生的个体差异，鼓励学生选择自己适合的学习方式。
[预设目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解小园一年四季的变化，进行美的熏陶。
3、运用课文的写作顺序，写一写校园一角的四季。
[预设流程]
一、导入。
1、教师介绍自己家的客厅。
2、请同学们说说你的家是怎么样的？
3、我们的家都是温暖的、美丽的。今天有一个小朋友丁丁，想邀请大家到他家的小园子去走走，大家去吗？
二、初读课文。
1、大声读课文。要求：读通、读顺。
2、轻声读课文。说说丁丁带我们按什么顺序参观小园子的？
3、默读课文。你最喜欢哪个季节，多读几遍。看看这个季节的小园是怎么样的？
三、学习课文。
按课堂实际教师教学两个自然段，自己自学三个自然段。
（一）春天的小园
1、春天来了，冰雪融化，菜秧从土里钻出来，他看到绿色的小园，听到小鸟叽叽的唱歌，他会说些什么？
2、这样的春天，你能用一个词语说说吗？
3、绿意浓浓的春天，小鸟栖息的春天，你能读出来吗？
（二）初夏的小园。
1、听了他的读，大家脑子里有一幅怎么样的图画？
2、你从哪儿看出初夏的小园是热闹的？（成群）
3、指导朗读。
（三）盛夏的小园。
1、盛夏的小园是怎么样的？
2、想像一下盛夏中向日葵是怎么样的？地上结满了瓜果，我看见了心里会怎么想的？
3、指导朗读。
（四）秋天的小园。
1、秋天，园子里石榴熟了，还有什么也熟了？他们和喇叭花在一起，迎着秋风欢笑，会想些什么？
2、想想，平时我们会为什么事而笑？今天，满园的水果熟了，开心吗？笑一笑，再去读一读。
3、指导朗读。
（五）冬天的小园。
1、下雪了，同学们会在雪地里干些什么？
2、雪对植物有什么好处？回忆《瑞雪》中的“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。
3、在这小园的雪地里，有几片顽皮的菜叶，悄悄地顶起被子，探出脑袋张望着，他们在张望什么？做一做“悄悄地探”的动作。
4、指导朗读。
四、整体回顾。
1、我家的小园一年四季都是那么美丽，美得像一幅画。（出示句子）
2、这么美的画面，同学们是不是应该把它记在脑子里。自由选择一段背诵。
五、课后延伸
下课后给其中一段配上图画。

一年级语文下册教案——《请到我家来》导学设计及评析

导学内容：

九年制义务教育人教版小语教材第二册口语交际课《请到我家来》。

导学目的：

一、能正确说出自己家的具体位置。

二、能和同学友好交往，热情待人。

三、在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的日语交际能力。

导学重点：

一、让学生清楚地表述自己家的准确位置。

二、让学生成为课堂的主人，使学生在课堂上无拘无束地表达。

导学过程：

一、谈话导入，分步练说。

（从师生互相介绍，引出话题）

师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？

（生说）

师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友家去看看。想不想让我去呀？

生：想。

师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）

（在师生互动交流中共同小结：生活中我们邀请人家的时候，要注意称呼（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会邀请了）

师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）

（小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自己家住在哪儿的时候，只要说清楚家在哪条路。哪个家属院、住几号楼几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）

师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发，到你家去该怎么走呢？（板书：怎么走）

评：这个说的环节对于一年级的孩子来说是有一定难度的，因为他们的方位感不是很强，对标志性的建筑物认识的也不多。因此，教师要下工夫启发学生采取多种渠道“走”，如坐出租车，打电话约好到共同熟悉的地方接送等等。

师：我认识一个小朋友，他的名字叫王新，他不仅热情地邀请小朋友到他家去玩，还能把自己的家住在什么地方。怎么走说得很清楚，想不想认识王新呢？（引出课文中的内容，进行对话练习）

二、创设情境，整体训练。

师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。

（创设情境；王老师正在办公室批改作业……）

生：王老师，星期天中午请您到我家做客，好吗？

师：好啊！你家住在哪儿？

生：我家住在经三路15号院2号楼3单元6楼东边。

师：哦，我知道了。从咱们学校出发到你家去怎么走？

生：出学校门往右走，过一个路口往左拐，走到经三路上往右拐，再往前走可以看到一个“家家乐”超市，我们家属院就在超市右边。

师：好的，谢谢你的邀请。星期天中午见！

评：因为有前面分步练说的基础，这个环节进行得很好，孩子们在创设的情境中不知不觉地进入了角色，训练得很好！

师：除了面对面地邀请老师或同学到你家去玩，还有哪些邀请方式，请小朋友说一说。

生：电话邀请。

师：对，小朋友会不会打电话呀？

生：会。

师：好吧，下面就练习打电话邀请老师。同桌先互相练一遍，每个小朋友当一次老师。

（师拿出电话模型，让两名同学表演）

师：其他小朋友看看他们表演得好不好。

（表演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了）

师；喂！请问找哪位？

生：我想找王老师。

师：我就是，你是谁？

生：我是小明，明天中午我想请您到我家做客。

师：对不起，明天中午我没时间呀。

（小明摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间）

生（小明）：王老师，您什么时候有空儿？

师：后天晚上吧。你家住在哪儿？

生：我家住在金水路16号院。我不知道几号楼。

师：那怎么办？

生：（想了一会儿）到院门口时您给我打电话，我去接您。我家的电话号码是：5716263。

师：好吧。谢谢你，后天晚上见。

（师生评议后，师又找两位同学表演）

师：我们现在学会了邀请别人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。

生：我想邀请“小燕子”赵薇到我家做客。

生：我想邀请在座听课的老师……

师：勇敢的孩子，可以邀请你们的老师或好朋友。

评：因为孩子们学会了邀请，他们敢说、想说、乐意说，都是大大方方的。有几个孩子热情地邀请了后面的听课教师，受到大家的好评。

师：小朋友不但面对面地邀请了老师，还有的打电话相邀，小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午，我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何招待我呢？（板书：如何招待）

三、创设情境，指导学生表演。

（敲门声）

师：小亮在家吗？

生：老师，您请坐。

师：还没开门成怎么进去呢？

（生笑，开门让座。生拿茶杯倒水）

生：老师，请喝水。（单手递给老师）

师：（笑）我不敢喝，诚心不足。

（生赶快双手捧杯，递到老师面前）

师：谢谢你。

（生拿香蕉剥开皮双手递给老师）

生：老师，请吃香蕉。

师：你真有礼貌，谢谢你。

（同桌练习演说）

师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我又发现了咱们班小朋友的优点，你们不仅热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢孩子们！

评：整节课在轻松的谈话中进行，创设的情境也给孩子们带来了开心的笑声，无拘无束中孩子们说了，笑了，也练了。

附板书：

怎么邀请

请到我家来

家住在哪儿？

怎么走？

如何招待

总评：

这是一节生动的课。好一群活泼、可爱的孩子，在教师的精心引导下，十分投入地表演，认真、仔细地练说……如不是亲眼所见，真是令人难以相信这是在上课，这分明是在生活、在游戏、在玩乐。

教师步步引领，学生积极邀请——态度诚恳，语言清晰，介绍准确，招待周到。本节课充分发挥了学生的主体作用，同时也展现了教师点、拨、导的能力。课堂上，学生在不知不觉中打开了思维，展开了想像，张开了嘴巴……整个导学过程式训练过程，便是学生思维的过程和口语交际的过程。

可以说，这节课目的明、主意新、构思巧，较好地体现了教师教改的新观念。整个口语交际的课堂设计，都是在学生原有生活经验和知识积累基础上进行构思的，意在逐步培养学生的口语表达能力和现实生活中的人际交往能力。

《《江总书记来我家》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/25366.html

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