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2017—2018二年级数学上册《5的乘法口诀》复习学案

作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些2017—2018二年级数学上册《5的乘法口诀》复习学案,仅供参考,希望可以帮助到您。

2017—2018二年级数学上册《5的乘法口诀》复习学案
教学
内容
1、课本P.51
2、5的乘法口诀
教学
目标
知识与能力:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
过程与方法:通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习能力。
情感态度与价值观:培养学生好的习惯和与人合作的意识。
重点
难点
重点:经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。
难点:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
教法
指导探究
学法
合作探究
教学准备
小棒、卡片
教学
过程
设计
一、创设情境:
师:我们每天早上有几堂课?(4堂),一个星期的早上一共有几堂课呢?学生回答,并说明理由。
通过讨论,我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和,如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法,求出和来写到积的位置上,真是太麻烦了,我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀,只要牢记这些口诀,大家算起乘法来就会又对又快。板书:乘法口诀
二、自主探究:
1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说,怎样数的?
强调:一把小伞用5根小棒。数的时候可以5个5个数。
3、填写5连续加5,每次加得的结果。
+5+5+5+5
5()()()()
4、编5的乘法口诀。
(1)摆一把小伞用5根小棒,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1×55×1(分左右两边板书)
因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板书)为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀:一五得五
(2)摆两把小伞用几根小棒?问:2个5相加得10,谁能写出乘法算式?
根据学生回答,板书:2×5=105×2=10
这表示什么意思?(2个5是10)
2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:二五,得数是10,直接说成一十,编成口诀就是“二五一十”。
(3)摆3把小伞用多少根小棒?用乘法算式怎样写?
试编出口诀。
(4)小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式,并编出口诀。
交流,完成板书。
5、5的乘法口诀有什么规律?熟记5的乘法口诀。
三、拓展运用:(见课堂练习)
四、课后小结:
教后修改
课堂
练习
1、游戏:由“一五”开始,按顺序搭手说口诀。同学合作。
一边说:一五得五,第一人伸出一只手;
一边说:二五一十,第二人伸出一只手;
2、做“做一做”。
先看清图意,再写乘法算式。用哪一句口诀?积是多少?
3、答对正确答案,往前跳。05????
4、对口令:
一五()()()()一十四五()()
三五()()()()二十五二五()()
5、小猴送信。问学生用的哪句口诀?
小房子上写5、10、15、20、25号,
小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5-5、4×5的算式。
6、开放题:出示钟面,问:分针走1大格代表几分钟,2大格,能用5的乘法口诀吗?拨分针,说几分钟。
拓展:分针指向6、7…时,你能编出口诀吗?

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二年级数学上册《6的乘法口诀》复习教案


二年级数学上册《6的乘法口诀》复习教案

教学
内容
1、课本P.61
2、自主探究6的乘法口诀
教学
目标
知识与能力:使学生自主探究6的乘法口诀,并能运用乘法口诀进行计算。
过程与方法:培养学生的计算能力和应用能力。
情感态度与价值观:养成认真审题的好习惯。
重点
难点
重点:学生自主探究6的乘法口诀。
难点:熟练运用乘法口诀。
教法
指导探究
学法
合作探究
教学准备
口算卡片
教学
过程
设计
一、创设情境:
出示题目,要求:1分钟内完成。
4+4+4+43×52×34×25×5
1×33+3+32×55×12+2+2
3×55×2
介绍算得快的方法。
师:今天我们一起比一比谁学得快,地点在水族馆。
二、自主探究:
1、出示鱼图,表格。
鱼(条)123456
(个)612……
师:比赛分三部分:(1)看图填表。(2)根据表写乘法算式。
(3)根据算式编口诀。小组合作,比赛开始。
2、小组汇报所编的口诀,问:口诀是编出来了,但怎样才能又对又快得记住它们呢?
交流各自的记忆方法。
学了6的口诀你最喜欢哪一句呢?看到口诀你想到什么乘法算式?
三、拓展应用:(见课堂练习)
四、课后小结:
教后修改
课堂
练习
1、61页“做一做”。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。然后随意提问:摆×个六边形用多少根小棒,让学生说出乘法算式和口诀。
2、练习十三第1题。通过对3组题中每两小题的对比、思考,揭示相邻两句口诀之间的联系。学生填在书上,再观察每组中的两小题之间的联系。
3、摘苹果。
6×45×66×31×66×62×6
4、填空。
5×()=30()×3=186×()=24
5、开放题:12=()×()=()×()

二年级数学上册《7的乘法口诀》学案分析


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“二年级数学上册《7的乘法口诀》学案分析”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

二年级数学上册《7的乘法口诀》学案分析

教学目标:

1.知识与能力:

让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。

2.过程与方法:

使学生经历推导7的乘法口诀的过程.在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,培养学生自主、合作学习的能力。

3.情感与态度:

继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点:让学生结合已有的知识和经验,通过探索总结出7的乘法口诀。

教学难点:寻找规律、记忆7的口诀

教学具准备:课件、一副七巧板、7的口诀卡片;学生每人准备七巧板一副。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播,被称为东方魔板。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板,四人小组合作,摆出你们最喜欢的图形。

2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示,并说说你拼得像什么?

3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。)

二、观察实践,探究新知

1、师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗?

(学生畅所欲言。)

2、师:真能干!你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗?

图案个数1234567

块数7

3、四人合作、每一小组一张。

指名学生上台把表格填完整。

4、请仔细观察统计表中的数据,谁来说说你发现了什么?

5、师:大家真会观察!请想一想,前面我们学过的求几个几是多少可以用什么方法来计算呢?

那咱们就用乘法来写一写这是几个几吧。

6、师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的口诀吗?试试看,会编

几句就编几句,编好后填在书P62(同桌合作)

7、教师检查学生学习情况

a、拼二个图案用几副七巧板,是几个7?乘法口诀怎么编?

b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。

c、五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数?

d、4×7=287×4=28可用哪句口诀?

8、师:小朋友,我们学习的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀)

9、师:经过大家的共同努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。

10、探究口诀记忆的方法

师:7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差

7呢?你认为7的乘法口诀,哪几句最难记,你有什么好办法把它记住?

师:如果六七不知得多少?怎么办?谁能想个办法?

11、熟记7的乘法口诀

同桌拍手背--四人小组抽背--开火车背--师生对口令

三、巩固深化,应用拓展

1、学习了7的乘法口诀有什么用呢?根据口诀能算哪些算式的积?打开数学书第62页,完成想一想。

2、完成第63页想想做做1、2

校对后提问:每组上下三题比较一下,你发现了什么?左右观察一下你发现了什么?

3、师:7是个神奇的数字,我国古代与7接下了难解之缘。课件出示唐诗《早发白帝城》。你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少个字吗?

生;四七二十八。

师:对!每句七个字,这样的诗,又称七言诗。

4、你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗?出示两个应用题,图文结合的形式,让学生选择喜欢的一道列式计算。

5、在我们身边你还见到过哪些现象与7有关?(学生举例说一说)

6、比赛看谁算得又对又快,完成课本第63页第4题。

四、回顾知识,全课总结:今天我们学习了什么?你有什么收获?你还有什么疑问?

(从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于发现的眼睛,你就会觉得数学就在我们身边。)

五、板书设计

7的乘法口诀

1×7=7一七得七7×1=7

2×7=14二七(十四)7×2=14

3×7=21三七(二十一)7×3=21

4×7=28四七(二十八)7×4=28

5×7=35五七(三十五)7×5=35

6×7=42六七(四十二)7×6=42

7×7=49七七(四十九)

二年级数学上册《6的乘法口诀》教案


二年级数学上册《6的乘法口诀》教案

教学目标:

1、理解6的乘法口诀的产生,经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,合作交流的意识。

3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。

教学重点:

经历编制6的乘法口诀的过程,熟记口诀。

教学难点:

掌握口诀的特征,学会运用口诀解决问题。

教学过程:

一、复习旧知导入新课

1、复习1-5的乘法口诀。

2、说口诀算得数

2×3=4×2=1×5=4×4=3×5=等等

同学们,口算能得这么快,主要是因为学了什么(乘法口诀),所以说乘法口诀的作用可真大呀,今天我们继续学习6的乘法口诀。

二、自主探究,创编口诀

1、出示书中豆荚图,仔细观察你发现了什么数学信息?

2、一个豆荚有6颗豆子,是1个6。两个豆荚就是几个6相加?(2个),那么3个豆荚(3个6相加),在2个6的基础上再加一个6(也就是说多一个豆荚就多加1个6),3个豆荚再加1个6是几个6,又有多少颗豆子呢?同学快速把书翻到60页,独立完成书中表格。

3、1个豆荚有6颗豆子,是1个6,用乘法算式怎么表示?2个6,3个6,4个6……又怎样用乘法表示,它们对应的乘法口诀又是什么?你能根据1-5的乘法口诀编出6的乘法口诀吗?

4、出示学习提示,明确自学要求。

5、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀,看看与同桌有不一样的地方吗,看看问题出在哪?

6、同桌一起汇报,一人说乘法算式,一人说对应的乘法口诀。

7、指生读一遍6的乘法口诀。

8、全体学生齐读一遍6的乘法口诀。

9、给大家一分钟的时间,自由背诵6的乘法口诀。

10、同学与老师合作玩拍手游戏,老师说前半句,你们说后半句。

三、检测导结

1、看到同学们刚刚把6的乘法口诀背的很扎实,不知同学们能不能灵活运用到实际的计算中,请同学们把数学书轻轻翻到60页,独立完成做一做第一题(完成后指名汇报)。

2、完成第二题。(先说图意再列算式)

3、数学游戏

恭喜孩子们闯关成功,给自己一点掌声吧!为了奖励你们,老师给大家带来一个小游戏“数青蛙”,看谁数得又对又快!

1个青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿。

2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿。

3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿。

4只青蛙4张嘴,8只眼睛16条腿。

5只青蛙5张嘴,10只眼睛20条腿。

6只青蛙6张嘴,12只眼睛24条腿。

你发现什么规律啦?

跟老师拍手打节奏一起数青蛙吧,看谁数得又对又快!

六、课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

这节课我学习了6的乘法口诀,齐背一遍1-6的乘法口诀。

二年级数学上册《8的乘法口诀》教案


二年级数学上册《8的乘法口诀》教案

一、教学内容:8的乘法

二、教学目标:

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。

3、用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点:

教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用

教学难点:掌握8的乘法口诀

四、教具、学具准备:

多媒体课件、口算模型、口算卡片

五、教学过程:

(一)创设情景,引入新课。

师:同学们,我们上新课之前先来反映复习一下1—7的乘法口诀,大家一起来背一背1—7的乘法口诀。

生:背1—7的乘法口诀。

师:我看大家都会背了,那我们来开下小火车,说说卡片上的算式得数是多少,看看你有没有真正记住。(出示卡片)

(二)探索学习

师:好的,今天我们就来学习一下“8的乘法口诀”(板书)请同学们齐读课题。

师:有一只小狗听说我们要学习8的乘法口诀,它也欢快地跳了过来,我们一起来看一看它是怎么跳的吧!

师:请同学们一起观察一下,小狗第一次从0跳到了几?

生:从0跳到了8。

师:所以这里有几个几呢?

生:1个8

师:那1个8等于8,可以写成哪两道乘法算式呢?

生:1×8=88×1=8

师:说得真好。(板书)

师:现在它继续往前跳,而且每次跳的长度都是8,那第二次跳到了几呢?生:16。

师:你怎么知道是16呀?

生:因为8+8=16

师:你算得真快,那这里有几个几呢?

生:2个8

师:那2个8等于16又可以写成哪两道算式呢?

生:2×8=168×2=16

师:你太棒了!

师:我们接着看,小狗又跳了一格,猜猜它会跳到几呢?为什么?

生;跳到24,因为16+8=24

师:那又可以写成哪两道算式呢?

生:3×8=248×3=24

师:说的真好,大家给他鼓鼓掌。那你们再来猜猜它接下去跳到几呢?为什么?

生:跳到32,因为24+8=32

师:可以写成哪两道算式呢?

生:4×8=328×4=32

师:同意吗?

生:同意

师:掌声祝贺一下。再来猜猜下一次跳到几?为什么?

生:跳到40,加为32+8=40

师:可以写成哪两道算式呢?

生:5×8=408×5=40

师:同意吗?

生:同意,

师:掌声祝贺。接着跳到几呢?为什么?

生:跳到48,加为40+8=48

师:可以写成哪两道算式呢?

生:6×8=488×6=48

师:同意吗?

生:同意,

师:掌声祝贺。接着跳到几呢?为什么?

生:跳到56,因为48+8=56

师:可以写成哪两道算式呢?

生:7×8=568×7=56

师:同意吗?

生:同意,

师:掌声祝贺。接着跳到几呢?为什么?

生:跳到64,因为56+8=64

师:可以写成哪两道算式?

生:8×8=64

师:为什么这次只有一道呢?

生:因为这两道算式是一样的,所以可以只写一道。

师:你说的真好!现在呀,我们要根据这些算式来编制下下口诀,编口诀之前,我想让同学们先猜一猜,8的乘法口诀会有几句?你从以前学过的口诀中找到答案吗?

生:8句,因为7的乘法口诀有7句,所以我猜8的乘法口诀有8句。师:我们现在就一起来编一编8的乘法口诀,看看他猜对没有。

师:(让同学们选择自己喜欢的算式来编口诀)

师:为什么是“一八得八”而不是“八一得八”呢?

生:因为小的因数要放在前面,大的因数要放在后面。

师:回答的真好。那我们来数一数,刚才那位同学有没有猜对,是不是有8句。(猜对了)

师:那我们赶紧一起来读一读8的乘法口诀吧!

(齐读8的乘法口诀)

师:读了以后,你们有什么发现吗?

生:1、第一个数字从1到8。2、第二个数字都是8。3、每次加8。

师:大家的观察能力可真强呀!现在同学们可以用自己喜欢的方式来记一记8的乘法口诀。

师:好的,王老师要来检查一下你们的记忆力,我们来开下小火车,每人背一句。

师:太棒了,看来你们的记忆力不错,下面我们来对一下口诀,我说前面,你们说后面。

师:同学们可真棒!如果我背着背着,突然忘记五八多少了怎么办呀?生:1、可以想四八三十二,再加一个八。2、可以想六八四十八,减去一个八。3、可以把5个8加起来。

师:你们直聪明,不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度背口诀,老师真佩服你们。同学们,你们有见过螃蟹吗?它有几条腿呀?生:8条。

师,说对了,8条,那我们一起来完成练习纸上的第一题吧!

师:我们拿出小手一边拍,一边来读一读吧!

(三)巩固拓展

师:看来大家已经掌握了8的乘法口诀,现在我们一起来闯一下“智勇大冲关”,一共有4关,你们有信心吗?

生:有

师:第一关:根据乘法算式来说口诀。(多媒体演示)

师:你们真厉害呀!一下子就闯过去了,现在来看第二关,“智勇大转盘”,请同学上台来转这个大圆,指针指到哪个数,就和中间这个8乘在一起,把算式和得数说出来。

师:恭喜你们顺利闯过第二关,接下来第三关:“请你算一算,我们201班共有多少人?

生:6×8=48(人)8×6=48(人)

师:你能说说这个6表示什么?这个8表示什么?

生:6表示,每组有6人,8表示,一共有8组。

师:同意他的说法吗?

生:同意

师:那谁能再来说一说呢?

生::6表示,每组有6人,8表示,一共有8组。

师:好的,我们大家一起来说一说。

生::6表示,每组有6人,8表示,一共有8组。

师:给自己鼓鼓掌,我们一起来闯最后一关,“我会思考”,完成练习纸上第3题。

师:好,现在我请几个同学来答一下这几道题,你们觉得他做对了,就以鼓掌表示,如果错了,就不要鼓掌。

师:第一题填几?想到的是哪一句口诀?

生:填8,想到的是四八三十二。

师:第二题填几?想到的是哪一句口诀?

生:填1,想到的是一八得八。

师:第三题填几?想到的是哪一句口诀?

生:填8,想到的是五八四十

师:第四题填几?想到的是哪一句口诀?

生:填7,想到的是七八五十六

师:第五题填几?想到的是哪一句口诀?

生:填2,想到的是二八十六

师:第六题填几?为什么?

生:填8,因为6个8加上1个8等于7个8。

师:哇!你们实在是太厉害了,都给自己鼓鼓掌,顺利闯过四关,获得优胜大红旗。

(四)课堂小结

师:同学们,能说一说你在这节课的收获吗?

看到你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。

板书设计:8的乘法口诀

1×8=88×1=8一八得八

2×8=168×2=16二八十六

3×8=248×3=24三八二十四

4×8=328×4=32四八三十二

5×8=408×5=40五八四十

6×8=488×6=48六八四十八

7×8=568×7=56七八五十六

8×8=648×8=64八八六十四

二年级数学上册《2的乘法口诀》教案


二年级数学上册《2的乘法口诀》教案

教学目标:
1、结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。
2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。
教学重点:经历编制2的乘法口诀的过程。
教学难点:会用乘法口诀进行乘法计算,并解决实际问题。
教学过程:
一、复习旧知(5的乘法口诀)
二、探究新知
1、引入情境。
2、画一画。
学生画小棒代替筷子,在练习本上画一画。(边摆边说:1双2根,2双4根等)
3、填一填。
学生根据所摆小棒完成下表:
有几双
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几根
2
4
4、写一写。(让学生根据上表的信息写出乘法算式)
(1)正例展示。
(2)错例展示。
5、编一编。
让学生根据乘法算式编乘法口诀。
(1)同桌互编。
(2)指名汇报,师板书。
6、观察特点,揭示课题。
7、齐读2的乘法口诀。
三、巩固练习。
1、补充口诀。
2、口算,并说出用哪句口诀。
3、看算式说口诀。
4、看口诀说算式。
四、全课小结。

二年级数学上册《7的乘法口诀》教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《二年级数学上册《7的乘法口诀》教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!

二年级数学上册《7的乘法口诀》教案

教学内容:人教版数学二年级上册第72页
教学目标:
【知识与技能】在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。
【数学与思考】在整理记忆乘法口诀时,初步培养学生发现简单规律的能力。
【过程与方法】在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
【情感与态度】在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。
教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、创设情境,引出课题。
(出示孙悟空的照片)师:认识他吗?喜欢他吗?为什么喜欢他?
(课件出示)孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天,炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打!
在这个故事里隐藏了两句乘法口诀,我们一起来读一读红色框里的字:七七四十九、三七二十一。你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀)
二、探究规律,孕育口诀。
1.激趣引入
师:同学们听过白雪公主与7个小矮人的故事吧。这7个小矮人除了喜欢乐于助人,还喜欢玩一种智力玩具。(出示七巧板)认识它吗?叫七巧板。(出示名称)你知道每一副七巧板由几块组成的吗?让我们一起来数一数。(课件演示,学生数)
师:七个小矮人用这七块板拼出了美丽的图案。我们来欣赏一下(课件演示)。
2、寻找规律,完成表格(课件)
(出示表格,指导学生看懂表格)
师:这个表格有几行?有几个内容?
师:摆一个图案用了几块七巧板?(出示:7)
师:摆2个图案呢?(用了14块七巧板)你是怎么得到的?
生:7+7=14
师:那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别共用了几块七巧板,你会算吗?完成书本72页的表格。(生填)
3、汇报表格里的数是怎么算的
师:3个图案共用了多少块七巧板?你怎么算?
生:21块。14+7=21。
师:4块呢?……
三、独立思考,试编口诀
1、根据表格列乘法算式,试编口诀
师:1个图案用了7块七巧板,就是1个7。1个7用乘法算式怎么表示?
生:1×7或7×1(板书)
师:1个7是7,所以1×7或7×1都等于7。你能根据这两道乘法算式编成一句口诀吗?
生:一七得七。(板书)
师:2个图案有几个7?怎么列乘法算式?
生:2×7或7×2
师:2个7是多少?(14)所以2×7或7×2都等于14。你能编口诀吗?
师:你能根据表格里的图案个数和拼板块数写出相应的乘法算式,然后根据乘法算式编相应的口诀吗?
师:请大家打开数学书第72页,把算式和口诀填完整。
2、交流,板书。
与学生交流,并板书。
师:这些就是7的乘法口诀,一共有几句呀?咱们一起来读一读,边读边思考,这些7的乘法口诀有什么规律,好吗?
四、寻找规律,记忆口诀。
1、发现规律
师:发现规律了吗?。
生:前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。再看看前半部分第一个字分别是“一、二、三、……”,第二个字都是“七”。
课件演示7的乘法口诀的规律,学生默读。
2、学生自由记忆口诀
师:这些口诀我们要想办法把它们记住,先自己记记看。
师:在刚才记的过程中,你们感觉哪几句口诀特别好记?为什么?(一七得七、三七二十一、七七四十九特别好记。)其实“三七二十一”这一句口诀,在生活中说得比较多。我们经常说:“不管三七二十一就怎样怎样。”所以印象就比较深刻了。
师:如果我只会背到三七二十一,但我要算五七,怎么办?
生:可以21+7+7=35.
3、师生、生生对口令记口诀
师:下面我们一起来背一遍好吗?接下来我们做一个对口令的游戏:老师说前半句,你们说后半句行吗?(师生对口令)我说后半句,你们说前半句。好,同桌两人也互相对对口令,开始吧!
4、形式多样记口诀
(1)补充口诀
师:如果老师把口诀中的一个数字或某一部分去掉,你能补充完整吗?
(2)看指针说口诀
师:指针转到几,你能很快地说出相应的口诀吗?
(3)青蛙跳伞
师:你能在伞降落前说出得数吗?
(3)一闪而过
师:除了青蛙想考大家,还有一些动物也来了,他们很害羞,只是一闪而过。
五、多维应用,深化口诀。
师:今天我们学习了什么?“7”它是一个很奇特的数,我们生活中的很多问题都与7有关,下面我们就一起走进奇妙的7的乘法口诀。
1、一双筷子要2元,7双筷子要用多少钱?
师:7个小矮人吃饭要用筷子,你能帮白雪公主算一算要多少钱吗?
学生自主在练习本上写,然后汇报。
师:用哪句乘法口诀来算?
2、一本故事书6元钱,7本故事书多少元?
师:这里有几个几?怎么列式?用哪句口诀来算?
3、师:一个星期有几天啊?那两个星期有多少天呢?你能列出算式吗?3个星期呢?你是怎么算的4个星期呢?5个?6个?7个?
4师:我们来欣赏一首诗《山行》。像这样每句都是七个字的,又被称为“七言诗”。这首诗一共有多少个字?你能算出来吗?算式?用了哪句口诀?
四、全课小结
这节课你学会了什么?

2017—2018二年级数学上册《角的初步认识》复习学案


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“2017—2018二年级数学上册《角的初步认识》复习学案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

2017—2018二年级数学上册《角的初步认识》复习学案

课题
第三单元第1课时角的初步认识
教学
内容
1、课本P.38~40例1、例2及做一做
2、角的认识、画角。
教学
目标
知识与能力:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角,能辨认角。
过程与方法:培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。
情感态度与价值观:技能:在活动中,让学生充分感受数学与生活的密切联系,使学生获得学习数学的信心和乐趣。
重点
难点
重点:初步认识角和直角,知道角各部分的名称。
难点:会画角和直角。
教法
指导探究
学法
自主探究
教学准备
剪刀、三角板、活动角
教学
过程
设计
一、创设情境:
出示主题图,新的一天开始了,同学们都在做早操,同桌互相说一说你看到了什么?用线标出球场的角,问:你们认识他吗?这节课我们一起来认识角。
二、自主探究:
1、找角。师:不仅图中有角,在我们的周围许多物体上都有角,请同学们仔细看一看,找一找,把你看到的告诉你的同桌。(剪刀、三角板)
2、角的概念。角到底是什么样子的?让我们给这些角脱掉漂亮的外衣,仔细观察,说说这些角有什么共同的特征?
生:有一个点,有直直的线。师解释边和顶点。
问:一个角有几个顶点和边?(1个顶点2条边)
你还能在我们的生活中哪些地方找到角?指出这些角的顶点和边。
3、判断下面哪个是角,哪个不是角。
4、做角。利用学具自制角。交流做法,教师出示两个大小一样,边不一样长的角,让学生判断哪一个角大。怎样判断?师生共同操作活动角,感知角的大小和什么有关。
5、用尺子画角。从一点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成了一个角。学生画角。
三、拓展运用:(见课堂练习)
教后修改
课堂
练习
1、下面的图形中各有几条线段、几个角?
()条线段()条线段()条线段
()个角()个角(6)个角
2、下面的图中有多少个角?

()个角
3、把下面角的序号按从大到小的顺序排列起来:
①②③
4、将一个三角形(长方形、平行四边形)任意剪去一个角后,还剩下几个角?
课外
作业
金椰风同步练P.20
板书
设计
角的初步认识
边每个角都有(1)个顶点(2)条边。
角的大小和两条边的长度(没有)关系。
角的大小要看两条边的(张口)大小。
顶点

教学反思

二年级数学上册《7的乘法口诀》教案分析


二年级数学上册《7的乘法口诀》教案分析

【教学内容】人教版数学二年级上册第72页
【教学目标】
1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。
2、经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
【教学重点】能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
【教学难点】独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。
【教学准备】ppt课件、口诀卡片、训练题
【教学过程】
一、复习旧知
1.背1-6的乘法口诀。
2.口算(看算式先说口诀,再读算式及得数。)
二、导入新课
范老师发现1-6的乘法口诀大家都学得非常棒,那么大家猜一猜今天要研
究什么?——7的乘法口诀
那你知道7的乘法口诀有几句吗?它们会有什么样的规律呢?接下来让我们一起来研究一下吧!
三、探究新知
1.情境导入:
(1)介绍“七巧板”。
出示七巧板的图案。同学们,认识它吗?这是我国古代人发明的一种智力玩具,叫七巧板。(出示名称)你知道每一副七巧板由几块组成的吗?(7块)我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀?老师用七巧板摆了一些图案,想看吗?(幻灯演示)
老师摆的怎么样?
【设计理念:有趣的七巧板拼图不仅激发了学生浓厚的学习兴趣,充分吸引了学生的注意力,为本课的学习作好了“情感”的铺垫,无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的距离。】
(2)填表格。
刚才老师摆一个图案用了几块图形?(出示:7)
摆2个图案呢?(用了14块)你是怎么得到的?(学生如果说2×7=14,师:2×7=14表示什么意思?哦,2个7是14,也就是7块再加7块是14块。)
那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢?你会算吗?请你把答案填在课本第72页的表格里。(生填)
(3)全班交流表格填写过程,并小结:
刚才我们在算的时候,每次都是加几?(7)我们知道1个7是7。再加1个7就是(2个7),2个7相加和是(14)。3个7相加呢?那28是几个7相加?35是几个7相加?42里面有几个7?49里面有几个7?我们一起看着大屏幕来说一说:1个7是7,2个7是14……(齐说)
【设计理念:这个部分的安排,让学生知道了几个7,并算出结果,为独立编制7的乘法口诀作好知识准备,也为学生的自主探究搭好台阶。】
2.编制口诀:
(1)你会编7的乘法口诀吗?在练习纸上试一试吧。如果有困难,可以看一看屏幕下边的一列数,再编口诀。
(2)展示学生作品。
【设计理念:学生在学习了2-6的乘法口诀之后,已基本了解了编制口诀的思路与方法。同时,二年级的学生思维虽然仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合、迁移的意识。在兴趣浓厚的状态下,学生有较强的探究意识和强烈的表现欲望。因此,充让学生调动学生已有的经验,运用迁移,大胆实践,尝试着编口诀,尊重了学生特点,充分发挥了学生主体性,极大的调动了学生兴趣。同时,教师应抓住学生汇报的契机,让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积,教师可适当进行点拨与引导,发挥教师的主导作用。】
3、探究规律,熟记口诀。
(1)读口诀:请大家自豪的读自己编制的口诀。(充分调动学生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知)
(2)找规律:找一找7的乘法口诀的规律,根据规律进行记忆。(让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点,为使用科学的方法记忆口诀作好准备。)
(3)说一说:你最喜欢哪句口诀,有什么好的方法记住它。最难记住的是什么?你想怎样记住它?(为记忆7的乘法口诀扫平一些障碍)
(4)看画面,找口诀。
大家喜欢孙悟空吗?孙大圣看大家学习这么认真,也想来向大家学习学习。大家欢迎吗?
多媒体出示:孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经路上遇见妖怪,不管三七二十一举起金箍棒就打。你从中发现了什么?
(5)对口令:师生对说,生生对说
(6)打开数学书,独立把第72页的口诀填写完整。(学生填写)
(7)补全口诀:四七()五七()六七()
七七()三七()一七()二七()
【设计理念:学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程,在训练的过程中,通过多种形式的活动,提高学生的记忆兴趣,让学生主动积极的记忆,避免枯燥疲惫之感,从而准确、熟练的记住口诀。】
四、练习巩固,深化拓展
谈话:大家真了不起,这么快就记住了7的乘法口诀。接下来老师就考考大家,看看大家会用这些口诀吗?
1.计算下面各题,并说出用的是哪一句口诀。
7×3=5×7=7×6=
4×7=7×7=7×2=
7×1=7×5=6×7=
2.想一想,填一填。
()╳7=287╳()=425╳()=35()╳7+7=21
3.计算式子7×2+7可以用哪句口诀?为什么?7×5-7呢?
4.解决问题:
刚才我们学习了什么?“7”它是一个很奇特的数,我们生活中的很多问题都与7有关,想想看有哪些实际问题可以用7的乘法口诀来解决呢?
接下来,就让我们一起来看一些与“7”有关的问题:
(1)大家学过《山行》这首诗吗?谁来给大家背一背?这首诗除了题目和
作者,下面一共有多少个字?你能算出来吗?请在练习本上赶快算一算。
(一生板演,之后全班交流。)
像这样每句都是七个字的,又被称为“七言诗”。
(2)出示“瓢虫图”,一只七星瓢虫身上有7个小黑点,计算:6只呢?
(3)出示“日历图”,一个星期有几天?那两个星期有多少天呢?你能列出算式吗?3个星期呢?你是怎么算的?4个星期呢?5个?6个?7个?医生说,每个人一天需要喝6杯水,一个星期需要喝多少杯水?
(4)出示我国医学认为7与女生的成长有关:
幼儿期1×7=7儿童期2×7=14少年期3×7=21
青年期4×7=28中年期7×7=49更年期9×7=63
(5)其实与7有关的故事也有很多,像7个小矮人、7个葫芦娃、北斗七星、七彩虹等等。
只要大家有一双善于观察的眼睛,就一定能发现更多有关7的知识。
【设计理由:《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验出发,创设各种情景,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。该环节通过丰富、有趣的情景,让学生充分运用口诀解决问题,提高学生运用口诀进行计算的熟练度,并结合生活中的7,让学生感觉到数学的趣味性。这也就成为我们小课题达成的一个重要方面。】
五、总结回顾,加深印象
今天这节课我们学习了什么?——7的乘法口诀。你学的怎么样呢?接下来请大家快速完成练习纸上的第2题,比比看谁做的又快又好!
六、课外作业:
编儿歌:七个矮人,
1个矮人1张床,7个矮人7张床
1个矮人2个碗,7个矮人14个碗。
……
我们课下继续编儿歌,好不好?
板书设计:
课题:7的乘法口诀
1×7=71×7=7一七得七
2×7=142×7=14二七得十四
3×7=213×7=21三七得二十一
4×7=284×7=28四七得二十八
5×7=355×7=35五七得三十五
6×7=426×7=42六七得四十二
7×7=49七七得四十九
【板书设计理由:把教学重点展示在黑板上,加深孩子的记忆。】

二年级数学上册《2、3、4乘法口诀》复习教案


二年级数学上册《2、3、4乘法口诀》复习教案

教学
内容
1、课本P.54
2、2、3、4乘法口诀的初步认识
教学
目标
知识与能力:使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步认识2、3、4的乘法口诀。初步学会计算4以内的两个数相乘。
过程与方法:会解决简单的用乘法计算的问题,培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观:培养学生解决生活问题的意识。
重点
难点
重点:学会计算4以内的两个数相乘。
难点:学会计算4以内的两个数相乘。
教法
指导探究
学法
自主探究
教学准备
卡片
教学
过程
设计
一、创设情境:
春天来了,各种植物都发出了新芽,同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了,我们现在就去看看好吗?
二、自主探究:
1、学习2的乘法口诀。
出示主题图,观察:你发现了什么?
一棵幼苗上有两片叶子,表示几个2?用乘法怎样计算?你能编出口诀吗?
两棵幼苗有几个子叶?用乘法算式怎样表示?你能编出口诀吗?
齐读口诀,记忆口诀。
2、学习3的乘法口诀。
过了一段时间,同学们又去看向日葵,他们长高了。看一看一行有几棵向日葵,应该用几个几表示?怎样列乘法算式?怎样编口诀?
2行向日葵有几棵?3行呢?小组合作编出3的乘法口诀。
3、用四根小棒依次摆成几个正方形,自己对照图形写出乘法算式,编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。
4、引导学生根据“一二得二,一三得三,一四得四”来推理:1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1还是1,也就是1×1=1,由此推出“一一得一”。
三、拓展运用:(见课堂练习)
四、课后小结:
教后修改
课堂
练习
1、对口令,记口诀。
2、一一()()()()得四一()得三
()()得六三三()()二四()()
四四()()()()十二一一()()
3、听口诀写算式。
三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二
二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三
4、计算,说出用的什么口诀?
3×42×31×14×42×43×4
5、开放题:
数青蛙:一只青蛙()张嘴,()只眼睛,()条腿?
课外
作业
金椰风同步练P.28、29
板书
设计
2、3、4的乘法口诀
一一得一一二得二一三得三一四得四
二二得四二三得六二四得八
三三得九三四十二
四四十六

《234的乘法口诀》小学二年级数学上册教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的《234的乘法口诀》小学二年级数学上册教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《234的乘法口诀》二年级数学教案

教学目标:

知识点:1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

能力点:会解决简单的用乘法计算的问题,培养学生解决问题的能力。

德育点:培养学生解决生活问题的意识和能力。

教学重点:学会计算4以内的两个数相乘。

教学难点:学会计算4以内的两个数相乘。

教学模式:“自主探究”教学模式。

教具准备:卡片、挂图。

教学过程:

一、创设情境:

春天来了,各种植物都发出了新芽,同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了,我们现在就去看看好吗?

二、自主探究:

1、学习2的乘法口诀。

出示主题图,观察:你发现了什么?

一棵幼苗上有两片叶子,表示几个2?用乘法怎样计算?你能编出口诀吗?

两棵幼苗有几个子叶?用乘法算式怎样表示?你能编出口诀吗?

齐读口诀,记忆口诀。

2、学习3的乘法口诀。

过了一段时间,同学们又去看向日葵,他们长高了。看一看一行有几棵向日葵,应该用几个几表示?怎样列乘法算式?怎样编口诀?

2行向日葵有几棵?3行呢?小组合作编出3的乘法口诀。

3、用四根小棒依次摆成几个正方形,自己对照图形写出乘法算式,编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。

4、引导学生根据“一二得二,一三得三,一四得四”来推理:1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1还是1,也就是1×1=1,由此推出“一一得一”。

三、拓展运用:

1、对口令,记口诀。

2、一一()()()()得四一()得三

()()得六三三()()二四()()

四四()()()()十二一一()()

3、听口诀写算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

4、计算,说出用的什么口诀?

3×42×31×14×42×43×4

5、开放题:两只青蛙一共有几只眼睛?有几条腿?

6、做“做一做”第1题。

森林里的动物们开联欢会时,小猴子带来一些礼物,请大家仔细观察图,这些桃子一共有多少个呢?你能列出算式吗?

4×3+23×4+25×3-13×5-1

7、4×3+4=2×3-34×4-45×3+2

学生计算,说计算方法,第1、3题还有什么方法?

8、实际操作:用学具展开想象摆出自己喜欢的图案,用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具?

9、生活中有没有这样的问题,可以用乘加乘减解决。

10、每人折4只纸鹤,晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤?

11、每人跳三次,4个人一共跳几次?

二年级数学上册《8的乘法口诀》教案分析


二年级数学上册《8的乘法口诀》教案分析

教学内容:二年级上册教科书第75页的内容。
教学内容:8的乘法口诀
教学目标:
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用
教学难点:掌握8的乘法口诀
教具、学具准备:
多媒体课件、口算模型、口算卡片
教学过程:
(一)创设情景,引入新课。
1、口算练习。
4×77×23×65×6
6×43×35×27×3
7×4+75×7+56×6+63×5-3
7×4-46×3+64×4+45×6-6
2、背1―7的乘法口诀
3、开火车。(1―7的表内乘法的口算卡片)
(二)探索学习
1、揭示课题:
师:1―7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习――8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。
*板书:8的乘法口诀(齐读)
2、出示主题图,引导学生观察,每排站了多少人?有几个这样的一排?(先让学生同桌互相说说,再指名回答。)
3、学生独立观察图意,思考教材的要求,四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
4、抽两位学生上台板书。
5、对于他们编的口诀,你有什么意见吗?有没有问题要问他们?
6、观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)
7、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。
8、检查口诀记忆情况:对口令,同桌接背,正着背,倒着背。
过渡:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!同学们,你们有见过螃蟹吗?它最主要的特点是什么?(8条腿)
电脑显示:螃蟹图和儿歌
1只螃蟹(8)条腿。
2只螃蟹()条腿。
3只螃蟹()条腿。
4只螃蟹()条腿。
5只螃蟹()条腿。
6只螃蟹()条腿。
7只螃蟹()条腿。
8只螃蟹()条腿。
同桌对答,同桌拍手念儿歌
(三)、巩固拓展
1、根据一句口诀写两个乘法算式。(多媒体示)
2、(拿出做好的口算模型)请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘,很快说出得数,并说出你所用的口诀。(指名几个学生操作并口算)
3、完成书上P812、3、4题的练习。
学生先在书上练习,然后抽生回答。说出运用的口诀。
发展性练习:
1、请你试一试,填出适当的数。
3×8=246×6=3616=□×□()×8=48
24=□×□36=□×□□×□=167×8=6×8+()
2、盘子里有6只螃蟹,其中一只螃蟹断了2支腿,问盘子里一共亦多少条腿?
()○()○()=()(条)
答:盘子里一共有()条腿。
(四)、课堂小结
1、师:同学们,能谈一谈这节课的收获吗?(指名学生回答)
看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
2、齐背、同桌互背1―8的乘法口诀。

青岛版二年级数学上册《2-5的乘法口诀》教案分析


青岛版二年级数学上册《2-5的乘法口诀》教案分析

课型:练习课。

教学目标:

1.进一步体会乘法的意义,熟练掌握2和5的乘法口诀。

2.运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学重点:2和5的乘法口诀的应用。

教学难点:2和5的乘法口诀的应用。

教学方法:谈话法,讲授法,练习法。

教学时间:一课时。

教具:课本、电脑,实物投影仪。

教学过程:

一、背诵2和5的乘法口诀。

⑴集体背诵。

⑵指名背诵。

⑶对口令。

二、做自主练习中的习题。

1、2、把口诀填完整。

3、看口诀说算式。

4、乘法的计算。

5、8解决实际问题。先让学生读懂题意,然后说说怎样列式,怎样计算。

6、比较大小。

7、估一估,数一数,算一算,一共用了多少朵花?

体会算法多样化。

三、全课总结。

同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

四、布置作业。

提前预习下一课。

青岛版二年级数学上册《1、2、5的乘法口诀》教案分析


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“青岛版二年级数学上册《1、2、5的乘法口诀》教案分析”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

青岛版二年级数学上册《1、2、5的乘法口诀》教案分析

信息窗解读:这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。主信息是5辆车,每辆车上5个人,其中每人手中转着2块红方巾。通过师生编儿歌的对话,引出对5和2的乘法口诀的探索,并学会应用乘法口诀解决问题。
课型:新授课。

教学目标:

1、经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生,

2、通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。

教学重点:通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。

教学难点:经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生。

教学方法:谈话法,讲授法,练习法。

教学时间:一课时。

教具:课本、电脑,实物投影仪。

教学过程:

一、复习导入。

出示窗口

1、同学们,艺术节到了,同学们纷纷展示自己的本领。你们看,她们现在正在表演的节目是——车技。看图,你发现了什么?

引导学生说:每辆车上有5个人,每辆车上有2个轮。

2、同学们观察得很具体。有一个小朋友,看了这个节目特别高兴,他不但发现了咱们发现的这些,还根据这些编了一个顺口溜,就在咱们书的右下角,咱们一起来读一读。

一辆小车2个轮,上面共有5个人,两辆小车4个轮,上面共有10个人。

3、你能接着往下说吗?

对能接着往下说的学生给予肯定,不能,也不做强求。

4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的,怎样接着编吗?(激趣)通过咱们今天的学习,你也能会编顺口溜了,同学们想学吗?

二、新授。

1、摆一摆

用你手里的小圆片来表示车轮,用小棒来表示车上的人。先表示出一辆车的车轮和人的数量。

学生摆,教师巡视。

根据你刚才摆的,你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗?

引导学生按照顺口溜的方式说一说。

板书:一辆小车2个轮,上面共有5个人

125

2、现在咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人。

A在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示一辆车。

B现在你摆了几辆车了?

C那么两辆车上有____个轮,上面共有____个人?

你是怎么知道的?(让学生看着摆的学具说加强直关认识理解)

22+2=45+5=10

板书两辆车上____个轮,上面共有____个人

2+2=45+5=10

3、你能用同样的方式先摆一摆,再说一说3辆车上有____个轮,上面共有____个人?

学生独立完成,教师巡视。

指生答,并说说自己思考的过程。

板书:3辆车上有____个轮,上面共有____个人

32+2+2=65+5+5=15

4、用同样的方法完成书上其他部分。

学生操作,教师巡视。

5、指生答:你是怎样完成的?

指生板演。

板书:4辆车上有____个轮,上面共有____个人

2+2+2+2=85+5+5+5=20

5辆车上有____个轮,上面共有____个人

2+2+2+2+2=105+5+5+5+5=25

咱们把儿歌整理一下吧!试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

这些加法算式我们可以用乘法来表示。

1、一辆小车上有五个人,就是1个5,那么可以用乘法算式1×5=5来表示。

指生说各部分的含义。

为了便于记忆,我们给他编了一个乘法口诀,就是一五得五。

2、你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗?

指生答2×5=10

那么我们也可以给它编一个乘法口诀,就是二五_____

3、在你的作业本上自己表示三辆小车的人数,并且给它编一个口诀。

4、学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。指生答。

刚才我们编制了儿歌,我们借助儿歌来编了5的乘法口诀,用口诀计算乘法更方便。

师生合作,共同总结5的乘法口诀。进行相关记忆。

刚才我们编制了5的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!

一共转动着多少块红方巾?谁来解决?用哪一句口诀来帮助计算的?

你还能提出其他的问题吗?

三、巩固练习。自己完成书13页2的乘法口诀。

四、小结。

同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

五、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计:

1辆小车2个轮,上面共有5个人125

2辆车上__个轮,上面共有__个人22+2=45+5=10

3辆车上__个轮,上面共有__个人32+2+2=65+5+5=15

教后反思:这节课中,学生刚开始学习口诀,我在教学过程中采用了多种有趣的活动形式,让学生在轻松愉快的气氛中理解口诀的意义,在此基础上进行记忆,取得了良好的学习效果。

《2017—2018二年级数学上册《5的乘法口诀》复习学案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学二年级数学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/63164.html

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