作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“鄂教版一上《画》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

学习目标：

1.会认“远、看、近、听、春、还”6个生字。

2.借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵。

3.通过看图读诗，感受画中“山、水、花、鸟”的特点，从而猜出谜底。

教学重点：

会认生字、又感情地朗读古诗，背诵古诗

教学难点：

体会诗人思念故乡的心情，有感情地朗读古诗

教学准备：

古典音乐、挂图

教学过程：

一、看图，导入新课。

1.出示图画，并配上古典音乐。师：同学们，请你们看看，图上画了什么?你想到了什么?

2.师生交流。

3.画上的这位诗人就是唐代地著名诗人李白，他看到了月亮，写下了《静夜思》。

4.板书课题，齐读课题。

二、释题，了解学情。

1.小朋友们，听过这首古诗吗?对这首古诗你有哪些了解呢?

2.师生交流。

三、根据学情，因材施教。

1.认读生字。

(1)已经会读会背地学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准、背得好。

(2)不会的同学找值得信赖的学习伙伴(包括老师)一起借助拼音合作学习。

(3)摘苹果游戏：把认到的生字摘下，大声读出来。

2.朗读古诗。

(1)指名朗读古诗。你喜欢怎样读?(让低层次的学生读古诗，注意读准字音;让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。)

(2)看图再读古诗，说说古诗的意思。

(3)学生提出自己不明白的，全班交流解决。

3.品读感悟。

(1)师：你们想念过亲人吗?能说说当时的感受吗?

(2)师生交流。

(3)师：大诗人李白正是怀着和你们一样的心情写了这首古诗。

(4)生根据自己的体会自读古诗。

(5)指名朗读。(6)配乐朗读。(7)全班交流。

板书：

古诗诵读——画

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

编辑推荐

鄂教版语文一上：《影子》教学设计之六

Ⅰ、教学目标：

1、认识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字飞马鸟。认识两个偏旁犭宀和两种笔画?。

2、联系实际，学会识别前、后、左、右四个方位，能运用前、后、左、右说话。

3、结合生活实际了解有关影子的一些现象，养成留心生活的习惯。

Ⅱ、教学过程：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受影子带来的乐趣。

A案

一、设计理念和思路：

教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。

二、教学过程：

（一）谜语导入

1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？现在，老师给你们出个谜语好不好？

2、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，

有时走在前，有时走在后，

我和他说话，他呀不开口。

3、学生回答后随机板书课题，读准音（yǐnɡ zi）识记影

（鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。）

（二）初读短文

自读课文，读准读顺

1、借助拼音，读准字音。

2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。

3、练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。

交流读文情况

1、同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。（注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翘舌音是、常、着。）

2、指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。

3、戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。

4、开火车读生字，并组词说话（可以是文中的句子）。

前面：小军走在我前面。

后面：我在小军的后面。

经常：我经常看课外书。

跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。

听着：妈妈讲故事，我总是认真听着。

黑色：他穿着黑色的衣服。

狼狗：我家养了一条狼狗。

它们：我家有许多小鸡，它们很可爱。

朋友：影子是我的好朋友。

趣味记字

1、展示生字：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

2、观察发现（认识犭宀）

以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢？

3、小组讨论、交流记字方法

结合生活记字：我家在前进路。前

利用偏旁记字：跟、狗、黑

会意联想记字：两个小朋友一起去上学。朋

联想比较记字：着看常堂（党）

音近字记字：友又

谜语记字：剪去一刀前工厂里边一口人后

屋檐下面一把刀它

（三）趣味朗读

感受踩影子的乐趣，激趣。

1、小朋友们开动脑筋，想出了许多有趣的记字方法，记住了这些生字。老师奖赏大家，带你们到室外做一个踩影子的游戏。

学生出室外游戏：两人一组，其中一人变着方向在太阳下跑，另一人不断去踩这个人的影子。

2、说一说在游戏中你知道了什么？感觉怎样？

生可能做出以下回答：

（影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。）

（面向太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。）

（跑到树下，影子没了。）

（踩影子，真好玩，真有趣！）

感情朗读课文，表现童趣。

1、过渡：是呀，影子变化多端，实在很有趣，让我们来读读课文，比一比，看谁读得最有趣！

2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。

（四）迁移运用

1、在短文中，我们知道影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告诉小朋友们，你站在哪儿？

2、以自己为中心，说一说，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

3、介绍我家，向同学介绍你家周围的环境，用上前、后、左、右。

（五）指导书写

1、展示出飞马鸟读一读

2、观察发现。（认识?）

小朋友们仔细看一看，今天又来了哪几位新的笔画朋友？

3、范写引路

范写时，边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。（不要把写成乙）（不要写成乌鸦的乌）

4、练写评比。（书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。）

B案

一、设计理念和思路：

这首儿歌之所以被选入低年级教材，并不仅在于它浅显易懂有趣，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。

在教学中，应充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。且联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。

二、课前游戏，引入新课

1、课前组织学生玩踩影子的游戏。

2、课内激发兴趣。

我们在课前一起玩了踩影子的游戏，好玩吗？自由说一说。

3、揭示课题。

①读题，注意读好影后鼻韵母yǐnɡ，子读轻声zi 。

②随机识字：你有什么好办法记住影。

学生回答后，播放多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照着就像是日，地上有一棵高大的树就像是京，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁（三撇儿）。

三、初读课文，自主识字。

1、自由借助拼音读短文，读准确读通顺。

2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。

3、交流自读识字情况

（1）认字谁能获得你真棒！

课件展示：电脑设置十二颗星，每颗星上写着一个生字，一闪一闪真美丽，如果有同学读准了音，组对了词，老师将这颗星一点击，就会响起你真棒！的夸奖声。

（2）读文比比哪位读得好！

同小组的同学轮流读课文，读得正确、通顺，小组同学齐夸好！读得不对帮一帮。

（3）记字看看谁的主意妙！

①、小组交流讨论记字方法。

②、全班交流，办法好，齐声夸他妙、妙、妙！

四、了解内容，趣味诵读

1、读知，了解内容

（1）读一读，说一说，短文告诉了我们什么？

（2）学生自由说，随机引导说话。

⑴影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

①指导有趣味地朗读这句话（一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵。）

②迁移运用。

师：同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？（学生自由互说）

师：用上前、后、左、右向同学介绍你家周围的环境。（同桌之间互相介绍）

⑵影子真有趣，像个小黑狗。

①想象说话。

师：影子还像什么？

引导学生展开联想，用像说话。

②、感情地朗读这句话，读出趣味性。

师：影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢？大家试一试。

练读同学互读指名读后评议（他读得怎样？哪里读得特别好？）赛读（谁能比他读得更好？）

2、趣味诵读全文

过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。

（1）学生自由练读

（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。

（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。

（4）试着背一背。

（5）分组赛背短文。

五、巩固练习，指导书写

1、同桌互认本课生字并组词，看谁组得多。

2、指导书写飞马鸟。

⑴出示飞马鸟读一读、记一记。

⑵观察发现，指出应注意的地方。（小组交流，互相提醒）

①、小朋友们仔细看看，今天又来了哪几位新笔画朋友？（ ）。

②、有了这两位笔画朋友的加入，我们怎样才能写好这三个字呢？（学生自主观察课后田字格中的生字，注意笔画顺序和关键的笔画：（不要把写成乙）（不要写成乌鸦的乌）

⑶练习规范书写。

⑷自评互评，夸一夸写得好的，指出不足。

六、拓展创新、发展语言

1、游戏激趣

过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？

教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大燕飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？（学生做手影游戏）

2、拓展思路

手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。

3、编写有关影子的谜语。

小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察，你会发现生活中的影子可多啦，而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么，你们能不能根据影子的现象编个谜语？（学生自由编）

4、课后把谜语说给你的朋友、父母听，让他们猜一猜。

苏教牛津版一上《Fruit》教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“苏教牛津版一上《Fruit》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1．知识目标：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。

2．能力目标: 通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。

3．情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动。同时教育学生互相谦让。

4．策略目标：通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。

教学重点：

词汇: apple, pear, banana, peach, melon, orange

句子：What do you like? I like...

教学难点：

pear, melon, orange 中元音的发音。

教具准备：

教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。

学具：课本，调查表。

教学过程：

活动一：

Step One: Getting the pupils ready for class.

T: Are you ready for class?

SS: Yes!

T: Lets begin our class, OK?

SS: OK!

T: Now, Class begins.

Ss: Stand up!

Step Two: Greetings.

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.

T: Nice to see you!

Ss: Nice to see you, too!

活动设计：师生问好，日常用语对话。

设计意图：以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。

活动二：

Lets chant.

Red, red, I like red.

Green, green, I like green.

Black, black, I like black.

Blue, blue, I like blue.

Pink, pink, I like pink.

Green, green, I like green.

White, white, I like white.

What colour do you like?

活动设计：让学生边听录音边跟唱儿歌。

设计意图：通过说唱歌谣，调动学生情绪调节课堂气氛。同时复习I like...句型，为新课作准备。

活动三：

Step one: Lead in.

T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!

活动设计：教师用语言导入，明确教学目标。

设计意图：本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。实物教具的利用可增强学生对新知识的感性认识，有利于学生理解。

活动四：

T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?

Ss: I see an apple, a banana/ peach ...

活动设计：学生根据教师提问将自己感兴趣的水果名称说出来，教师将相应水果图片贴在黑板上。

设计意图 1：本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的六种水果应有一个清晰的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。

设计意图 2：以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们最大限度的发展空间。

T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.

T: (Show two apples.) Apples. I like apples.

I like apples. What do you like?

I like pears. What do you like?

I like oranges. What do you like?

I like peaches. What do you like?

I like melons. What do you like?

I like bananas. What do you like?

T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.

T: Now, lets do part B.

活动设计：首先，教师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。其次，教师有选择地提问 10 名学生(不同层次)，进行机械操练。最后，教师组织学生进行自由问答活动。

设计意图：因为What do you like? 和I like...是学生熟悉的句子，在教师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准备。

一上《字与画》教案设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《一上《字与画》教案设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。

字与画
教材分析：
《字与画》是本册教材第一单元，教材主要安排了１７幅图画，以及与图画相关的１７个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系．通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣．
教学目标：
1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
3.能用正确的姿势读书。
4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
课时安排：2课时
第一课时
教学准备：实物投影仪、生字卡片
教学过程：
一、学习正确的读书姿势。
1.播放课件：丁丁说：小朋友，大家好！我是大家学习的伙伴丁丁。你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。）
2.金钥匙今天要告诉我们什么呢？播放课件2（读书姿势图，句子：读书姿势一定要正确）指导学生观察课件，想一想，我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。）实练导入，认识课题。
3.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。
（1）小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？
4.指导看图，认识汉字。
（1）出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）
①你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）
②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？
③教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）
④小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
（2）出示图2
①请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）
②找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。）
③小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。
（3）课件展示另外六幅图。
①观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一块石头，一方稻田，土上长了幼苗）
②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
③看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）
④指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字）
a)指着图说说怎么记住这个字。
b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水……水杯、水壶……水库、水鸟……
5.巩固练习，激发兴趣。看图读生字，看谁读得又对又快。
6.识字游戏：找朋友。
二、总结知识，提高能力。
小朋友，这节课我们在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？
第二课时
教学准备：实物投影、生字卡。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣。
1.课件出示：“日月水火山石田土”8个字，顺着读、倒着读、打乱顺序读。
课件出示：“日月水火山石土”8幅画，把上述8个字发给个小朋友，做汉字与图画交朋友的游戏。
2.观察图画，认识汉字
（1）（多媒体出示教材第6页上的9幅图及汉字），同学们请看大屏幕，下面以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，猜猜图旁边的字是什么？看哪个小组猜得最准？讨论完了，选一名代表汇报学习情况。
（2）谁愿意起来说说上面的三幅图？（生自由发言）这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁的字，这是他们小组集体的智慧，我们用掌声鼓励一下。
小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天所学的“口”，眼睛就是“目”，同学们自己动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。
二、谁愿意说说中间的三幅图画？（生自由发言）
谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一部分与字的哪一部分相似？
小结：小朋友真聪明，能把字与画联系起来认识了。你知道“禾”指什么吗？（生讨论，师总结：“禾”就是长在地里的庄稼，如：稻子，小麦，玉米等）
三、谁愿意说说下面的三幅图画？（想说就说）
我们来观察一下“马、鸟、鱼”这三个字，我们的祖先刚开始写它们的时候和其它字一样总是画形，后来人们觉得这样写非常麻烦，于是渐渐地就演变成了今天这个样子了，写起来就方便多了。上面的几个字也是这样，（学生观察每个字的演变过程，师做适当指导。）
四、给生字找朋友。
1.同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。
2.四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。
3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友
五、巩固练习，激发兴趣。
1.“叫名字”游戏。（多媒体显示9个字）这会儿，9外字宝宝都在这儿，（师点击生字后，生字变红）现在这个字宝想出来了，它叫什么？谁叫对它的名字，它就会夸夸你呢，谁来试试？
2.“送字宝宝回家”游戏（多媒体显示课本上的图）。
（1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？
（2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。
六、总结评价，提高兴趣。
今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。

沪教版一上《Playtime》教学设计

教学内容：

Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.

教学目标：

1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.

重点难点：

学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习（Preview）

1. 学生听单词，举卡片。

2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现（Presentation）

A Look listen and repeat

教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1. 让学生听录音，看情境图理解对话。

2. 学生再听录音，指认人物对话。

3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you？

Yes, I can./ No, I cant.

沪教版一上《Playtime》Lesson 1教案

教学内容：

Unit 1 Lesson 1 A Look, listen and chant.

教学目标：

1. 能够在适当场景下听懂。说出有关游戏或活动的六组词汇：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swim。

2. 能够在恰当的情境中初步运用词汇。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

教学重难点：

能听懂。说出有关游戏或活动的四组词汇：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane。

教学准备：

课件，卡片

教学过程：

一、热身（Warm-up）

师生问好。

二、预习（Preview）

复习26个英文大小写字母。

三、新课呈现（Presentation）

A. Look, listen and chant

（一）1. 教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。

T: Look at the picture. What can you see?

2. 允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。

（二）教学歌谣

1. 第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。

2. 第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。

3. 第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的图片。

4. 教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。

（三）教学新单词

play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swim。

1. 学生听词汇的录音。第一遍只听不读，第二遍跟读。

（football和snowman是组合词，师可用foot+ball和snow+man来帮助学生认读。）

2. 带领全班认读单词两到三遍。

3. 教师出示单词卡片并带领全班认读，然后分别请学生读。

4. 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固对单词音。形。义的识记。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 1

play football fly a kite make a snowman

ride a bike make a model plane swim

沪教版一上《Playtime》Lesson 2教案

教学内容：

Unit 1 Lesson 1 B. Listen and do C．Listen and chant again

教学目标：

1. 能够掌握有关游戏或活动的六组词汇。

2. 能够听懂有关游戏或活动的词汇。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

教学重难点：

熟读有关游戏或活动的词汇：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swi, make a snowman。

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1.师生问好。

2.跟随录音大胆模仿说唱A项歌谣。

二、预习（Preview）

1.学生听单词，举卡片。

2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现（Presentation）

B. Listen and do.

1. 教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方法，听指令，做动作。

2. 教师邀请部分能力强的学生与教师进行示范，由教师发指令，学生做动作。

3. 学生结对，一人发指令，另一人做动作，轮流进行。教师引导学生认真倾听同伴发言并观察同伴的动作是否正确。

四、巩固和延伸（Consolidation and extension）

C．Listen and chant again

1.请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。

2.教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。

3.教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 1

Play football. Fly a kite. Ride a bike.

Make a model plane. Swim. Make a snowman.

沪教版一上《Playtime》Lesson 6教案

教学目标：

能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。

教学重点：

能听懂故事的意思，理解故事内容。

教学难点：

能跟读课文句子。

教学准备：

光盘

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1.师生问好。

2.跟随录音大胆说唱字母歌。

二、预习（Preview）

1. Listen and do

教师发问：Can you play footbal / fly a kite/ ride a bike/ make a model plane/ swim. 学生作出相应的动作。

2.看动作，猜词组小游戏

教师请几名学生做动作，其他学生说出相应词组。

三、新课呈现（Presentation）

1. 让学生看图片，引导学生预测故事

出示故事第一、二幅图，请学生观察并回答问题：Who can you see in the picture？ Where are they? What is monkey doing? Can you guess what they are saying?What will happen next？Can you guess?

2. 学生看动画，验证预测

教师利用光盘，逐图播放，帮助学生了解故事的发展，并验证自己的预测。

3. 详细讲解故事

4. 熟悉故事

（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。

（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。

（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音。语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。

四、巩固和延伸（Consolidation and extension）

1. 请能力强的同学上台表演对话。

2. 组织学生唱本课的Chant。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Story time

Can you play football \fly a kite\ ride a bike\ make a model plane \swim?

沪教版一上《Numbers》教学设计

教学内容：

《 Numbers 》这一课讲授的是有关数字的单词： nine, ten.

设计理念：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《 Numbers 》是富有童心童趣的一课，教学时让学生在实际情景中边听故事边学习，愉快地学到学到英语知识的同时，体验到成长的快乐。

教学目标：

1、学习表示数字的单词nine, ten.

教学方法：

通过观察图片使学生了解学习内容，用图片上的图画来学习表示数字的单词，并来学习Chant 。

教学准备：

1、准备一张美丽的城市电脑图片，让学生观察图中的内容。

2、准备表示所学数字单词物品的图片。

3、准备单词卡片。

4、准备一个火车图片，让学生做找朋友游戏，练习所学习的单词。

教学步骤：

1、复习。 Lets review.

Review the words ：one two three four five six seven eight

2、导入

教师出示一张美丽的电脑图片，让学生来观察图中的内容，引出所学数字单词。

3、新授： Today we will learn some new words

（1）教师讲解表示数字的单词：nine, ten.

（2）游戏：通过小伙伴去游玩做火车，让学生帮助小朋友找座位号，所学单词

（3）学习Chant Chant！

4、总结

5、作业

教学反思：

学生对本课知识的学习情况很好，由游戏对学生学习的单词进行练习既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。但是要注重对知识的复习和培养学生在平时生活中说英语，可以用英语说见到的事物。

沪教版一上《Playtime》教学反思

本课是第八单元第一课时，是一节词汇教学课。本课教学目标主要有三方面

知识目标

使学生理解并掌握五个单词

football,basketball,volleyball,tabletennis,badminton

能力目标

1.使学生会运用所学语言谈论自己喜欢的做的运动并进行实际交流；

2.熟练掌握Look! Thats He/ She/ They (is/ are) playing句型的运用。

情感教育目标

向学生时刻渗透要关心和爱护小动物的思想意识。

教学重点：

1.在于掌握并灵活运用五个单词。

2.现在进行时的结构及主谓一致。掌握be playing 句型与单数人称及复数人称的搭配是本课时的难点。

与以前相比我上课经验相对比以前丰富多了。以前教授单词就直接单词，不会考虑什么词不离句，句不离境 ，做到 学后用，用中学。在单词操练方面采用多种方法，不让学生感到乏味。

但在这节课的教学中也存在一些不足之处。有时我还是表现的不够自然。更为明显的就是在能力提升操练环节中，要求学生就做动作与伙伴进行交流，由于准备时间较短，而且学生掌握词汇有限，所以有一部分学生并没有积极地进行语言交流。经过反思我觉得这一环节如果分不同层次操练的话，可能收效会更好。另外，在和学生一起演唱歌曲时，我表现的也不太自然。我会在以后的教学中更加严谨认真，不断完善，不断提高。

沪教版一上《Numbers》教学反思

众所周知，在英语学习中，只有注意力集中，学生才能在有限的时间内达到教学的最优化。如果学生学习时注意力分散，就不可能很好地掌握要学的知识。因此，我们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生的注意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的观察、记忆、想象和思维的能力。

那么，怎样才能集中学生的注意力，提高教学效率呢？下面结合教学实践谈谈体会与做法。

1.课堂教学中，老师充分利用班班通等电教手段，能有效的吸引学生的注意力，使学生专心学习。例如在教numbers的时候，学生已对数字的英文有了初步的认识，紧接下来便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦。当学生显露出疲惫的状态时，我用有趣的图片再次激发他们的学习兴趣，让他们一齐数数在图片中一共有多少个等等。学生学习的热情一下子又高了许多。用这样的方法，不仅可以激发学习兴趣，帮助学生形成学习动机，牢牢抓住学生的注意力。

2.当学生疲倦时，老师马上穿插一些趣味性的游戏，让学生唱起来，动起来。例如，为了让学生能更熟练地数数，从一数到十。我设计了一个小游戏让学生反复练习，我叫学生手口并用地一边数数，而且速度不断加快，顺序也不断变换，学生边说边做，兴趣非常浓厚。学生们本来已经疲倦的神情荡然无存，教学目的在这个游戏中也体现的较充分。当大多数同学已经掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，这样，游戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏，**迭起，促进学生集中注意力。

教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要根据课堂出现的不同情况作出及时的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以成功感、满足感，从而以饱满 的热情参加课堂活动。

沪教版一上《My abilities》片断赏析

本课时是Oxford English 1A Unit 3 《My abilities》第三教时Lets learn的内容，在课堂中我借助多媒体技术，新授单词：sing, dance, jump, draw和拓展单词skip及句型：I can ______.这堂课的对象是一年级的学生，教学内容是can句型与词汇的掌握，动动玩玩是不可缺少的，所以，我在本课时中要改进的地方是：营造良好的、平等的课堂氛围，与学生一起互动，让学生体会到英语课堂是多么快乐的地方。

片段一：

新授jump 时，我以运动会Sports meeting为话题，进行交流，What can you do in the sports meeting?并让学生谈谈运动会上各人擅长的项目，突出了本课的重点：运用情态动词can表达某人的ability，并恰当地给予拓展，即在问答句中加入了地点。

然后我将话题自然地从sports meeting 恰当地引出了新单词：jump，让学生说一说儿歌：jump, jump ,I can jump. I can jump very high.这时我又拓展了两个词组：jump high和jump low. 并让学生一起跳起来动起来，学生非常开心地参与了教学，并把high和low这两个形容词掌握的很好。2008奥运会这一素材的运用更是将气氛推向**，我让学生自己讨论哪个运动员跳的最高，再来找找我们自己班中的小朋友谁能跳的最高，进一步操练已学句型。在加油助威声中，相信英语学习对于这批孩子来说已不再是形式、负担，他们完全快乐的参与进去了。这个环节我相信对学生的印象是很深的。在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力，我也能从他们脸上看到一种成就感。

收获：

使学生运用所学知识，极好地与生活、社会、世界结合在了一起。这样的设计，符合一年级学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力，运作效果良好。在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息；展示学生的爱好与才能，也鼓励学生开展丰富多彩的课外活动。重点、难点把握准确，抓住了关键。

不足：

1．跳跳闹闹的场景一多，学生就很活跃，一直很兴奋，纪律问题还不能很好解决。

2．在新授单词时，我可以适时穿插问句：What can you do?，让学生及早知道I can ___.的问法，以便后面的课中更好的操练。

片段二：

然后我又将话题自然地从sports meeting 讲到了其中的一个项目：skip the rope，恰当地引出了拓展的新单词skip。当学生与我一齐沉浸在I can skip like this.这样跳、那样跳地时候，我手中舞动地绳子不小心失手飞到别处去了。这时学生为要拿到这根绳子而想尽办法：I can fly. I can stand on the chair. I can jump我一直微笑着鼓励学生用各种方法去拿到rope，即使他们没有拿到绳子，我也一直鼓励他们再继续想想，最终在我的帮助下，他们拿到了绳子，并在我的安排下，进行了跳绳比赛，把氛围再次推向**，并让学生了解到了jump和skip的区别，轻松的解决了这两个意思相近的单词。

收获：

儿童的情感是易于被激起的，一旦他们的认知活动能伴随着情感，教学就成为主观所需，成为他们情感所驱动的主动发展过程。老师信任的微笑给学生以信心和力量，所以我一直努力促使学生的情感参与认知活动，充分调动孩子学习的积极性。让学生体会成功的快乐。

不足：

在让学生想怎么拿到绳子时,我可以适时地借助多媒体技术让同学看了一段动感十足、喜闻乐见的迪斯尼动画，片段中活灵活现地展示了各种方法,能使学生想出更好地办法。这是课后我才想到的,所以以后再课前的备课和准备工作要做的更细致一些。

沪教版一上《My body》教学设计

教学目的：

1. 能听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表演。

2. 根据录音，能够模仿其中的对话。

3. 能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。

教学重点：

能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演

课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果

教学过程：

1. 复习4种文具的名称

2. 复习动物名称

3. 复习水果名称

4. 说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么

5. 教师讲解：Christmas and Merry Christmas

6. 整体了解故事内容

1. 教师出示教学挂图，边说边表演

2. 学生根据挂图和表演，猜故事大意

3. 指导学生边看挂图边听录音

4. 引导学生根据录音指出相应的图画

5. 指导学生边听录音边做动作，并模仿对话

6. 反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作

7. Group work

角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与

8.Summary

五、课后记

鲁教版一上18课《借生日》教案

【教学目标】

1、认识生字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。

【教学重点】

通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。

【课前准备】

课件及生字卡片。

【课时安排】

2课时。

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。

2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

3、读课题，大胆质疑。

二、初读课文，自学生字

1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。

2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情

1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

2、展示疑难问题：

⑴妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢?

⑵小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢?

⑶妈妈的小云之间有着什么样的情感?

3、小组合作，探究解决问题。

4、观察图画，理解感悟：

⑴指导朗读第一次对话。

⑵课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。

⑶理解第二次对话。

⑷边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

5、继说：

想象故事的结尾。

四、扩展训练，活跃思维

1、夸一夸妈妈和小云。

2、说一说：

我们应该如何孝敬父母?

3、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。

第二课时

一、复习旧知，强化新知

1、分角色朗读。

2、指导学生边背诵、边表演。

3、举行朗读课文擂台赛。

二、自主探索，掌握方法

1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。

2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小组合作探究：

用你喜欢的方法识记生字。

⑴交流：

巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。

⑵猜谜语法：

编字谜，新旧字联系。

⑶拆字法识记生字(加一加，减一减)。

4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。

5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。

6、做猜谜语的游戏。

7、学习写字：

⑴学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。

⑵小组合作交流观察所得。

⑶学生练习写字。

⑷展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维

1、比一比，谁记的生字多。

2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。

3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

4、以“我爱……”为题，说一段话。

5、回家问父母的生日，提醒爸爸妈妈别忘了为他们的父母过生日。

《鄂教版一上《画》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“闽教版小学英语教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/25279.html

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