为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级上册《人生寓言》导学案》，希望能为您提供更多的参考。

七年级上册《人生寓言》导学案

【学习目标】
1．初步把握寓言内容，深入理解文章内涵。
2．联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。
【学习重、难点】
学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。
【预习检测】
1．字词。
嬉戏(xī)禀告(bng)厄运(è)
慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。
慷慨不吝啬。
闲适清闲安逸。
审美欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵优美的姿态神情
得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。
2．关于寓言
文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。
3．反复朗读两篇寓言，试完成以下问题：
①朗读（把握文意，揣摩语言）
②复述（朗读课文，完整复述）
③精缩内容（用一句话概括文章内容）
④概括寓意（根据文章内容，感悟所学道理）
【合作探究、展示】
《白兔和月亮》
1．这则寓言讲了一个什么故事？
2．白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？
3．这篇寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。
4．本文的结构也很巧妙，“一波两折”，请分析一下。
5．在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用意？
6．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？
《落难的王子》
1．王子是怎样落难的？
2．王子落难前后性格有什么不同？为什么会有这样的变化？
3．“我”是王子落难过程的见证人，然而厄运也落在了“我”的头上，这一情节说明了什么？
4．文章结局写道：“落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落在了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天那，太可怕了’”给人怎样的启示？
5．落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？
【检测反馈】
1.测测你的注音速度：
嬉（）戏风韵（）慷（）慨（）闲适（）
撤（）销禀（）告厄（）运折磨（）
行乞（）落难（）归属（）
2.根据注音写汉字：
心ｋｕàｎɡ（）神怡阴ｑíｎɡ（）圆缺心痛如ɡē（）
险象ｄｉé（）生得失之ｈｕàｎ（）多愁善ɡǎｎ（）
天灾人ｈｕò（）
3.解释下列词语：
（1）审美：
（2）风韵：
（3）闲适：
（4）得失之患：
（5）泯灭：
（6）厄运：
4.总结寓意：
（1）《白兔和月亮》寓意：
（2）《落难的王子》寓意：
5.用下列加点词语，仿写一段话：
每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
【学习反思】
参考答案：
8．人生寓言
【合作展示】
《白兔和月亮》
1．一只白兔在没有拥有月亮的时候能自由地欣赏月亮，在拥有了月亮之后却患得患失不能很好地欣赏月亮的故事。
2．没有拥有前可以心旷神怡地赏月，拥有后却紧张不安心痛如割。这主要是占有欲在作祟。
3．这篇寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。
4．有两处转折，诸神宣布月亮归属于白兔，这是第一处转折；最后白兔请求诸神返销这个决定，是第二处转折。
5．从侧面说明人尖的慧心已泯，人类总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃自己的利益的，可见这句话对人类有讽刺作用。
6．阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问；但是，我们首先要充分理解课文内容。寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。寓言没有鼓吹一无所有的意思。
《落难的王子》
2．开始时很脆弱，落难后变得很坚强。原因是他经历了厄运而且没有被厄运吓倒。
3．作者的目的在于告诉读者，人生在世，厄运和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对。
4．王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去，只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落在谁的头上谁都得受，而且都受得了——厄运能使人的性格变得坚强起来。
5．说“才能”，意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练。比如，长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。
【检测反馈】
1.ｘīｙùｎｋāｎɡｋǎｉｓｈìｃｈèｂǐｎɡèｍóｑǐｎàｎｓｈǔ
2.旷晴割迭患感祸
3.（1）欣赏、领会事物或艺术品的美。（2）（丰韵）优美的姿态（多用于女子）。（3）清闲安适。（4）生怕失去个人利益的忧虑心情。（5）丧失。（6）不幸的命运。
4.（1）拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣，关键是要有一颗平常心。（2）遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志。关键是如何去面对。

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《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计)

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计)”仅供参考，希望能为您提供参考！

《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计)
一、教学目标
1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
二、教学重点
1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
三、教学难点
1、正确运用新的字词、成语（通过例句、造句的形式）
2、在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。

四、教学过程
《白兔与月亮》
（一）导入
1、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频（1:45分钟）
2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？（2分钟）
3、请同学们谈谈“寓言”是什么？（3分钟）
参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
“寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。

（二）认识作者作品（1分钟）
（图）周国平，1945年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。

（三）认识生字词、解释（课本P39读一读写一写）（5分钟）
huì（）心xī（）戏风yùn（）kāng（）kǎi（）
bǐng（）告
（叫同学上去黑板上写，指出容易出错的地方）

成语解释：（只需回答2个，其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。）
无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、天灾人祸、突如其来、异国他乡
险象迭生：危险的现象一次次出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

（四）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。）（15分钟）
提问1：《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？
参考：白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮，但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心，于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。
（赏月得月守月还月）

提问2：这个故事想要告诉我们一个什么道理呢？
（提示1：为什么白兔会失去赏月的慧心呢？）
（提示2：为什么白兔要诸神之王撤销那个赏赐呢？）
（提示3：白兔拥有了月亮反而变得患得患失，没有月亮的时候反而活得更加洒脱，财富是不是会成为白兔的一种负累呢？）
-
参考：拥有财富有时候会成为一种负累，要想能够发现和欣赏事物的美，就不能抱着一种占有的态度，不该拥有的或者不属于自己的，就会生出无穷的得失之患。

提问3：《白兔与月亮》有两处转折、两处对比，请分析。
两处转折：白兔得月、白兔还月，两次心态进行对比分析，拥有不该拥有的东西不见得是好事情。
两处对比：白兔慧心未泯VS人类慧心已泯，说明白兔尚且能领悟到对不该拥有的东西学会放弃，而大部分人踪认为拥有就是幸福，不肯放弃不该得到的利益，甚至不惜一切手段追求那些本不属于自己的利益。如此对比，有着强烈的讽刺意味。

（五）主题拓展（5分钟）
1、拥有财富一定会有得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？
2、讨论应如何看待人生的财富？

《落难的王子》
（一）导入（1分钟）
很多同学在军训日记中提到，军训的第一天就全身操练的酸痛、发麻了。与大家平时的生活相比是多么辛苦多么累，很多同学都在日记中提到，认为自己可能坚持不下去了，但谁知道我们每个同学都坚持下来了，并且取得了相当好的成绩。现在你们回头想想，当初认为多么艰难的事，最后你们不都做到了吗？其实很多困难很多问题，到你真正不得不去面对的时候，你就必然会变得坚强。好，我们接下来看看《人生寓言》的第二篇《落难的王子》。

（二）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。）（15分钟）
提问1：《落难的王子》讲了一个怎样的故事？
参考：一个多愁善感的王子因落难而变得坚强的故事。
（怕厄运遭厄运抗厄运）

提问2：这个故事告诉我们一个什么道理？
参考：苦难是人生不可避免的课题，人必须在遇到苦难后变得更加勇敢地面对苦难，然后战胜苦难。

提问3：寓言中反复出现了3次：“天哪，太可怕了！……”，找出出现这句话的段落，分析一下分别出自谁之口？其用意是什么？
参考：第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次在“我”耳边响起，出自别人之口。采用了第一人称的写法，并有“我”的体验在其中，拉近寓言与读者的距离，引起读者的共鸣，有助于寓意的理解。来自不同的人口中，使故事更具有真实感。

提问4：结尾是一个未完的句子“天哪，太可怕了！……”，这样写的用意是什么？
（提示：找出寓言的中心句）
参考：说明故事还会不断延续下去，而旁观者的叹息也会无限循环下去。只有经历厄运的人才能体会到：凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——厄运能使人变得坚强。

（三）主题拓展（3分钟）
落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？

七年级政治下册《人生难免有挫折》学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“七年级政治下册《人生难免有挫折》学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

七年级政治下册《人生难免有挫折》学案

【学习目标】

1.面对挫折采取积极向上的人生态度

2.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己

3初步培养用辩证的方法分析挫折的能力

4了解挫折的含义、造成的因素以及挫折与人生的关系

5懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧

【活动方案】

活动一：阅读故事《小明的一天》

小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈……

看完故事后，小组讨论以下问题：

1故事反映了小明的那些心理感受

2你认为他的反应正常吗？

3什么是挫折？

4各小组展示讨论的结果。）

活动二：

1分小组讨论，每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折

2各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折；或者可以介绍本组成员遇到过什么样的挫折。

3给大家谈谈自己经历过的挫折，或你知道的遭受挫折的人或事，说出来与同学们交流

活动三：1、给学生五分钟的时间，请同学们分组，把这个故事补充完整。

一只青蛙掉进了鲜奶桶中……

1各小组展示讨论的结果

2这几种结果分别对应了我们课本上对待挫折的哪几种态度？

3用各种词语表现上述三种人的态度。各小组同学进行竞赛，看哪个小组的词语精确、数量多。

挑战者：

半途而废者：

放弃者：

检测反馈：

一单项选择题：

1“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无挫折的路。”这说明在我们的人生道路上，时常会遇到挫折。面对挫折,我们（）

A.只能顺其自然，因为挫折无法避免

B.要知难而退

C.要认真分析导致挫折的原因，勇敢面对

D.要掌握战胜挫折的方法

2德国天文学家开普勒，一生多灾多难，天花病把他弄得疤痕累累，猩红热又弄坏了他的眼睛，后来又因父亲欠债而被迫失学，但他不屈不挠，边自学边研究天文学。在以后的生活中，他又经历了多病、良师去世、妻子去世等一连串的打击。在这些困难和挫折面前，他始终没有停止对天文学的研究，反而激发了他的斗志，终于在59岁那年发现了天体运行的三大规律，在天文史上写下了光辉的一页。这告诉我们（）

A.挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击

B.挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心

C.对于强者来说，挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人迸发出巨大的力量

D.挫折是走向成功的必经之路

3某企业职工李某和王某，因企业改革而下岗。李某理解企业的决定，心情平静，下岗后办起了一个小吃店，生意兴隆，收入比在职职工还多。而王某认为下岗是企业领导对他不公，从此，精神一蹶不振，也不到社会上求职，只靠社会救济维持家庭生活。这说明（）

A.树立正确的人生理想,就不会有挫折B.在成功的道路上会有挫折

C.挫折的能力不同，结果不同D.挫折的积极作用是主要的

4有的同学因为不用功，学习成绩不断下降，又不肯正视现实，而是找出许多“理由”为自己开拓和辩解，以致成绩下降的趋势始终得不到扭转。这表明（）

A.此同学在遇到挫折时很善于疏导自己

B.对挫折可以采取无所谓的态度

C.不去总结自己受挫折的原因，实际上是一种自欺欺人的态度

D.对待挫折，我们既要善于疏导自己，又要勇敢地面对现实，才能找到正确的补救方法

二非选择题：

.李明同学说：“日常生活中有‘万事如意、心想事成’的说法，所以挫折是可以避免的。”张宁同学说：“只有名人、伟人才有挫折，初涉人世的青少年可以例外。”

你认为他们谁的话正确？为什么？

人生寓言

人生寓言
说课稿
各位评委老师下午好。我今天说课的题目是《人生寓言》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
（一）教材的地位及作用：
《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元在内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念。在本单元所选的五篇课文中，《人生寓言》是其中意蕴深长的一篇，是培养学生探究性阅读能力的好教材。（二）教学目标：
根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下：
1、知识和能力目标：
（1）能正确读写本课要求掌握的生字词及复述寓言故事；
（2）了解寓言的特点，探究并简要概括寓意；
2、过程和方法目标：
（1）指导学生朗读；
（2）揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。
（3）学习从寓言的关键情节入手，探究寓意。
3、情感态度和价值观目标：
体会寓意，培养学生应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
（三）教学重难点：
（1）、教学重点：
a诵读；
b抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；
(2)、教学难点
理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。
二、说学情
七年级学生具有初步的整体感知课文的能力。对于像本文这样有趣的寓言故事，学生比较感兴趣，因此针对学生这一特点，我对这堂课总的设计意图是：激发学生的好奇心，丰富学生的想像力，让学生主动地参与学习。即“主动学习来源于好奇心”。让学生进一步了解寓言，在轻松氛围中走进寓言。
三、说教法学法
说教法：引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。因此，为了较好的完成教学目标，在教学方法上，我采用了情境教学法、分角色朗读法、讨论法、点拨法及媒体教学法。
说学法：新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手，学生自主学习、分组合作、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，逐步理解课文蕴涵的深刻道理。
四、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。
环节一、名言导入，初步感知
英国哲人培根说过：“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也绝非没有安慰和希望”。一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割；一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。周国平的《人生寓言》将为我们阐述如何去应对幸运和厄运这人生两大难题。
设计意图：通过名言导入，设置疑问。让学生带着疑问进入课文，激发阅读兴趣。
环节二、资料助读，预习反馈
1、简要介绍寓言及作者周国平；
2、字词积累。教师检查学生课前对生字词的预习情况，有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导。
设计意图：积累文学常识和字词，落实基础，扫清生字障碍，为诵读打下基础。
环节三、自由诵读，请你复述
自由诵读并以小组为单位，选出代表进行两则寓言复述，教师简要评价。（具备“完整准确，突出要点”的复述能力）
设计意图：该环节的设置可以很好提高学生的复述能力，达成新课标的要求，提高学生口语能力。
环节四、整体感知，研读赏析
在这个环节我将分别阐述《白兔和月亮》与《落难的王子》的设计过程：
1、《白兔和月亮》
问题一：这则寓言的主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？
设计意图：引导学生从关键环节入手揣摩寓意，让学生从白兔的不同心境中体会白兔最后的决定。同时为下一问题做了铺垫。
问题二：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见了诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？
设计意图：让学生在积极主动的思维和讨论中，加深对主题的理解，进而引出对人类行为的思考和感悟，从中受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重点。
2、《落难的王子》
问题一：这则寓言故事讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。落难王子的人生感悟是什么？这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？
设计意图：引导学生深入体会王子的人生感悟，并从中悟出这篇寓言的寓意。在两则寓意的对比中，去领悟面对厄运时人应该有的一种坚韧意志和勇于担当的态度。
问题二：《落难的王子》这则寓言虽然短小，但情节却是一波三折，引人入胜。那么这则寓言在构思上有什么特点？（从人称、事件设计、语言反复三方面思考）
设计意图：从对寓言故事的构思中，了解文章写作特点，鼓励学生大胆创作，让学生多留意生活，多从生活中去发现，去创作。
环节五、对比阅读，拓展延伸
将两则寓言连贯起来思考，进行比较阅读，你有什么启发？在小组内交流讨论结果。学生代表发言后教师总结。
设计意图：新课标明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。该环节的设置就是为了实现对学生这种综合能力的培养，突出了语文课程的综合性和开放性，进而解决教学难点。
环节六、课堂小结
两则寓言所要告诉我们的道理，绝非仅仅只是寓意，希望同学们在幸运或厄运来临时，能以一个良好的心态和坚韧的意志去面对，相信你的生活定会丰富精彩。
环节七、课后作业
1、写课后生字。
2、试写一篇寓言故事。
设计意图：我把课后作业分为知识类和习作类。用意在于让学生既巩固知识点，又发挥发挥学生想象力，学以致用。
五、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

文章来源：http://m.jab88.com/j/18535.html

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