每个老师为了上好课需要写教案课件,又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们会写多少教案课件范文呢?小编特地为大家精心收集和整理了“七年级语文下册《日出》第二课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
七年级语文下册《日出》第二课时教案
一、复习导入:
二、同学分角色朗读课文,体会剧中极富个性的人物语言特色。
2.看戏剧《日出》的影片,了解戏剧是如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾、塑造人物形象的。看完后进行讨论。
3.分析人物个性化的台词
黄省三:(胆小地)李……李先生;
可是,李先生——
李先生,您不能——
(脸红,不安)李先生,我也是念过书的人,我实在有点——
(1)黄省三的台词,充分体现了他的性格和心理特点。
由此我们可以归纳出黄省三的性格特点是:胆小、怯弱、懦弱、爱面子、但又有责任心,有廉耻心,同时还有一定的反抗性。
李石清的台词:(冷冷地)你到这儿就有饭吃么?这是旅馆,不是粥厂。
哦,你还可以到街上要——
(走到黄前面)怎么走?(魔鬼般地狞笑着)我告诉你,你一层一层地爬上去。……你就再也不愁吃,不愁穿了。——
(2)从李石清的台词,我们可以看出李的性格特点:冷酷无情、阴险毒辣、毫无人性
三、小结:学到这里,我们已经知道了戏剧是一种综合的舞台艺术,通过个性化的语言来推动情节的发展,展开矛盾,表现人物内心活动,塑造人物形象的了。
4.请同学朗读黄省三被潘和李激怒而发出的控诉的一段,体会人物的内心感受。
5.请几个同学来演戏剧高潮部分,体会不同角色的不同台词和所表现的人物性格。老师进行指导,应该如何演活角色。
中心思想:这个剧本通过写被辞退的小职员黄省三请求复职不得反而遭讥讽和侮辱,最后只能悲愤地控诉,结果被打晕的剧情,反映了当时社会的黑暗。上层社会的腐朽堕落、尔虞我诈与下层社会的饥寒交迫、痛苦挣扎同时展现在舞台,激化了矛盾。表达了剧作家对“损不足以奉有余”的黑暗社会的憎恨之情,表达了作家对底层受苦人民的同情和深深的无奈。
课文总结:我们学习了这个剧本,接触了新的文体,了解了剧本的基本知识,了解了剧本是怎么通过人物对话来推动情节、逐步展开矛盾、塑造人物形象的,我们通过品味人物个性化的台词,了解了人物的内心和性格。
布置作业:
1.完成课后练习,积累生字新词
2.查找关于文章的资料,扩充课外知识。
李石清为黄省
三指的三条路
板书设计:
李石清为黄省1.拉黄包车(黄省三不能接受:拉不动,身体有病,咳嗽)
2.到街上去要饭(读过书,要面子)
三指的三条路3.去偷(急的时候也想过,但是为人正义,下不了手)
李石清为黄省三指的路其实都是无法行得通的,他是把人往绝路上逼,由此可见他毫无人性、冷酷无情。
黄省三求复职遭到拒绝戏剧开端
李石清指三条路,黄无法接受戏剧发展
求潘经理遭骂戏剧高潮
黄省三被打倒在地戏剧结局
七年级下册《实数》第二课时学案
教学目标
1.知道有效数字的概念;
2.会按要求进行近似数的运算
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.什么叫实数?实数怎么分类?
2.在有理数范围内学过的概念、运算法则、运算定律、性质,在实数范围内还适应吗?
3.做一做
如果正方形ABCD的面积为3平方厘米,正方形EFGH的面积为5平方厘米,这两个正方形的边长的和大约是多少厘米(精确到小数点后面第一位)?
二、合作交流,探究新知
1交流上面问题的做法
(1)估计同学们会有两种做法:
用计算器分别求的近似值,用四舍五入取到小数点后面第一位,然后相加,得:(厘米)
(2)用计算器直接求出的近似值,用四舍五入取到小数点后面第一位,得:
如果没有两种做法,也要想办法引出这两种做法
两种做法的答案不同,哪一种答案正确呢?
请同学们把第一种做法修改一下:将的近似值分别取到小数点后第二位,然后相加。你发现了什么?
这时两种做法的答案就一样了。
从这个例子看出,在进行实数的加减运算时,如果要求答案取到小数点后面第一位,那么参与运算的每一个实数的近似值应当多一位,即取到第二位,最后结果才取到小数点后面第一位。
2、引入有效数字的概念
在上面运算中1.73是的近似值,它是用四舍五入得到的,1、7、3叫近似数1.73的三个有效数字。什么叫近似数的有效数字呢?
先思考:0.010256精确到小数点后面第三位,等于多少呢?
0.0102560.0103
近似数0.0103有三个有效数字1、0、3
现在你能说说,什么叫近似数的有效数字吗?
从第一个不是零点数字起到最后一个不数字止的所有数字叫近似数的有效数字。
考考你:1近似数0.03350有几个有效数字,分别是______________________.
2125万保留两个有效数字等于__________
3有_______个有效数字。
3、怎样进行近似值的运算?
在近似数的加减法运算中,如果被减数与减数相差较大,那么参与运算的最大数多取一位有效数字,其余的数取到与最大数最低位相对应的那一位止。
例1计算:27.65+0.02856+-3.414(保留三个有效数字)提醒:最后一位数字为0,不能省略。
(2)在进行近似数的乘法和除法运算中,参与运算的每一个数应多取一位有效数字。
例2在上面做一做问题中,如果分别以正方形ABCD、EFGH的边长作为宽与长,做一个长方形,那么这个长方形的面积大约是多少平方厘米(保留三个有效数字)
考考你:1.计算(精确到小数点后面第二位)(1),(2)
2.计算(保留三个有效数字)(1)(2)
三、应用迁移,巩固提高
例3(1)一个正方形的体积变为原来的27倍,它的棱长变为多少倍?表面积变为原来的多少倍?
变式:上面问题中27倍改为:8倍,其他不变
例4已知求a+b的值。
例5设a、b为实数,且求的值。
四、反思小结,拓展提高
这节课,你认为最重要的是什么?
1.有效数字的概念;2.实数的近似数的计算
七年级地理下册《俄罗斯》第二课时教学设计
课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。知识与技能1.了解俄罗斯是世界上面积最大、地跨亚欧两大洲的欧洲国家。
2.运用地图说明俄罗斯的地理位置、地形、气候、工业、交通和城市分布特点。
3.理解俄罗斯的人口分布、工业生产及交通运输与自然环境的关系。
4.运用地图和其他资料,联系俄罗斯自然条件特点,简要分析俄罗斯因地制宜发展经济的实例。过程与方法1.用多媒体手段辅助教学,通过大量的图片、文字、数据资料让学生形成感性认识,激发学生兴趣。
2.注重学生的独立活动,通过直观感受及问题解决获得感知,形成能力。
3.尝试从学习中发现俄罗斯东西部差异及资源与经济发展的矛盾,并通过查资料收集相关信息,提出缩小东西差距的方法。情感态度与价值观通过俄罗斯和周边邻国的联系,使学生明白国与国之间要加强彼此交流,和谐相处,共同发展。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征;分析俄罗斯重工业发达,轻工业薄弱的原因教学方法读图观察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学准备多媒体教室、电子白板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国,有许多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全课,并通过大量设问,激发学生的学习热情。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊叹的地方。唤起学生的探索兴趣,使学生在一个个问题的解决过程中获得成功的体验、效果显著。
教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图提问导入
激发兴趣提问导入,俄罗斯是世界上面积最大的国家,在地形、气候方面也具有与众不同的地方,今天俄罗斯将再次令我们感叹,这又是哪些方面呢?学生思考
同学回答:资源方面展示俄罗斯资源图片提问导入,吸引学生注意力,激起学生的学习兴趣。第一站:
自然资源丰富,
重工业发达
读P39课文和“俄罗斯矿产资源和工业的分布”图,探究俄罗斯自然资源及工业分布。
1.说说俄罗斯自然资源的状况。
2.找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿。
3.俄罗斯的自然资源分布有没有地区性差异?主要集中在哪些地区?
4.找出俄罗斯的主要工业区,说出各工业区主要的工业部门。
5.俄罗斯工业区的分布有何特点?
6.俄罗斯工业特点的形成,与其资源条件有没有关系?2.自主学习、合作、探究得出俄罗斯自然资源及工业分布。展示“俄罗斯矿产资源和工业的分布”图直观生动的形象,引发了学生的兴趣,学生的注意力集中在课堂上;通过对问题的讨论和交流,让学生发表了不同的见解,培养了语言表达的能力,发挥学生学习的主动性,营造宽松的学习环境。第二站:
发达的交通
读“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”,以及P48活动,探究俄罗斯交通。
1.概括出俄罗斯交通的特点。2.找出俄罗斯重要的交通枢纽:莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克(海参葳)3.找出从莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线4.对照图7.48,俄罗斯亚洲部分南部多山,可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建,这是为什么?5.说出俄罗斯的管道主要用来输送哪两种货物?6.俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主?俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主?学生
构建体系小结课堂内容,形成知识体系
绘制知识树利用展台展示部分小组的成果通过绘制知识树,帮助学生构建完整的知识体系。板书设计
文章来源:http://m.jab88.com/j/18256.html
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