《斑羚飞渡》这篇课文是初中语文新课改教材中最让我动容的几篇课文之一。它以细腻动情的笔触描写了一群斑羚在面临灭顶之灾时的重大抉择。面对牺牲,它们是那么的坚决,那么的从容不迫,毫无自私与胆怯!年幼的斑羚以年老斑羚的身躯为桥梁,飞渡悬崖,获得重生。最后落单的头羚,没有了其他斑羚的帮助,也没有了它可帮助的斑羚,但它义无返顾地跃向空中,划出一道优美的虹,消失在空寂的山谷中。
它深深地震撼了我的心!
每读一次,我的眼前都会模糊一片。感动于斑羚们的悲壮,震撼于它们的纯净得毫无杂质的透明的思想。在课前准备时,我觉得故事情节并不难理解,故以“情”贯穿全文,采用创设情境的方式导入,吸引感染学生。
这次教学大赛的机会对每一个开发区一中的教师来说都显得弥足珍贵,如何在较短时间内拿出一堂好课来,每个参赛教师都面临着极大压力,但俗话说得好:有了压力,人才能进步。我坚信这一点。课前我动了很多脑筋精心地设计教案,有些环节设计得相当新颖,力图在“飞渡画图”和“朗读比赛”上出彩。由于比赛的需要还在“如何将本为两课时教学内容的讲读课融合为一课时”的问题上花费了大量的时间去思考。
我在设计《斑羚飞渡》教学时共想完成三个教学目标,即学生有感情地朗读课文,品味语言,理解斑羚的形象;探究文章的主题和引导学生学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。为了很好的完成以上教学目标,我对应设计了整体感知、重点研读、合作探究、拓展延伸四个主要的教学环节。虽然经过了精心准备,但是在实际课堂教学过程中,效果不是太理想。让我真正的感受到,要讲好一节课真的很难,学生的配合太重要了!
在上完课后,纵观整个课堂,不得不承认存在以下缺陷:
1、课堂节奏一路匆匆,虽有学生的感悟,但趋于表面化。
窦桂梅老师在《语文教学要着眼于人的发展》时提出,感悟既是一种心智活动,又是一种感情经历,还是一种审美体验。在语文教学中,学生只有感受到并且真正领悟到了那些“只可意会不可言传”的东西,能悟得许多教师由于充分描述而未曾或无法教给他们的东西,那才是感悟的最高境界。但本节课明显看出学生自主利用的时候过少,讨论探究的机会基本没有。整节课节奏匆忙,都是我在牵着学生的鼻子走,学生缺少静静地感知时间。
2、学生朗读不足
语文课应有朗朗的读书声,何况我想让这一环节成为亮点。但在这节课中,学生朗读时间不足,自读活动不足,因而在开展朗读比赛时没有成功。导致对文本的感知不深不全。
总之,我认为这堂课还有许多不足的地方,反思一直要继续。不仅仅是这节课,在我的整个教学生涯中,都要不断的向优秀老师学习,反思自己的教学,让自己能够不断的进步!
七年级语文下册《斑羚飞渡》知识点整理
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
对峙(zhì)咩(miē)苍穹(qióng)悲怆(chuàng)娴(xián)熟
2.解释下列词语。
(1)进退维谷:无论是进还是退,都是处在困境之中。
(2)悲怆:非常悲伤。
(3)娴熟:熟练。
(4)略胜一筹:比较起来,略微好一些。
3.用恰当词语填空。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同,没有柔和的颤音,没有甜腻的媚态,也没有绝望的叹息,音调虽然也保持了羊一贯的平和,但沉郁有力,透露出某种坚定不移的决心。
二、重点句子
老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,就像踏在一块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地再度升高。
三、文学常识
《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》,作者是沈石溪。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划,未来的工作就会做得更好!你们会写一段优秀的教案课件吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》教案设计”,相信能对大家有所帮助。
人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》教案设计
教学目的
1、整体感知课文,理解斑羚在生死关头所表现出来的美德;
2、学习详略得当的写法,领会描写的作用;
3、培养“珍视生命、关爱动物”的观念;
4、理解课文的主旨。
重点难点
1.重点(1)整体感知课文,理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。
(2)理解课文主旨。
(3)结合人性亮点的失落,探究人与动物和谐相处的重要性。
2.难点:学习课文详略恰当的写法。
教学时数
二课时
教学内容及步骤
第一课时
教学要点:
字词学习,感到知课文内容,领会文章主旨
一、导入
1、检查预习,正音、释义:
2、简介作者及其作品
3、简介斑羚(其中1,3用幻灯片显示)
4、讲述《生命的跪拜》引入“斑羚飞渡”
二、整体感知内容
1、欣赏并描述图片的主要内容,学生交流各自的意见
2、结合图片,边听音乐(《命运》或者《二泉映月》)边读课文
3、抽2~3名学生复述飞渡的情景并互评,体会详略恰当的写法
4、自主学习,共同探究以下问题:
(1)本文讲了一个什么故事?结果怎么样?
(2)斑羚的飞渡可以分为哪几个过程?
(3)头羊有哪些特征?
(4)面对这场生与死的选择,作者的心情怎么样?
(5)故事的主题是什么?
三、作业
1、反复阅读课文,并体会其中的感情
2、勾划出其中描写的语句,体会其作用
3、积累字词:抄写“正音和解释”
第二课时
教学要点:
研讨与赏析
一、导入
检查作业及上一课时的学习情况
二、研讨与赏析
1、作者是如何区分这群斑羚的?
2、在这次飞渡中头羊最令人敬佩的行为是什么?表现出了头羊哪些品质?
3、文章几处写到了斑羚的叫声,这些叫声各有什么特点?
4、找出课文中描写彩虹的语句,体会并分析写景的妙处。
三、质疑探究
1、如何理解“山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是用死亡做桥墩架设起来的桥。”中的那座桥是“用死亡做桥墩”?
2、“为什么从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事让“我”感到震惊?
3、“它走了上去,消失在一片灿烂中。”中的“灿烂”应该如何理解?
四、体验与反思
1、谈谈你对这件事的看法和认识,如果你是狩猎队中的一员,你会怎么做?
2、在和平与发展的今天为什么还会有这样的惨剧发生?
3、为了保护我们共同的家园,人类应该怎样和野生动物相处?
五、作业
1、反复阅读课文,领会其思想意义。
2、以“我是地球小卫士”为题写一则短文。
3、预习《华南虎》
文章来源:http://m.jab88.com/j/18065.html
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