教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“部编版八年级语文下册第一单元期末复习资料”，希望能为您提供更多的参考。

部编版八年级语文下册第一单元期末复习资料

第一单元梳理

一、课文内容梳理

《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。

《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。

《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。

《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。

二、单元字词汇总

(一)字词解释

1．社戏

消夏：避暑。

陶冶：怡情养性。给人的思想、性格以有益的影响。

偏僻：偏远而僻静。熬áo：忍受。

诚然：确实这样。篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。

朦胧：动词，弥漫。蕴yùn藻：水草。

依稀：隐约。屹yì立：矗立。

潺chán潺：水缓缓流动的样子。

家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。

船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。

棹zhào：划(船)。楫jí：桨。

撮cuō：用手指捏取细碎的东西。

惮dàn：怕，畏惧。

归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

行háng辈：辈分。

犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。

撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。

凫fú水：游泳。

絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。

怠dài慢：招待不周到的意思。

弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。

漂piāo渺miǎo：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。

渴睡：瞌睡。纠葛：名词，纠缠不清的事情。

不识好歹：成语，是好是坏都分不出来。

2．回延安

登dēng时：立即，立刻。

糜méi子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。

炕kàng：北方用砖、坯等砌成的睡觉的台，下面有洞，连通烟囱，可以烧火取暖。

脑畔pàn上：方言，这里指窑洞的顶上。

3．安塞腰鼓

惊心动魄pò：神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。

蓬勃：繁荣，旺盛。这里作动词。

捶：用拳头或棒槌敲打。

亢kàng奋：极度兴奋。瞳tóng仁：眼珠。

恬tián静：安静。

晦huì暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。

羁jī绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

蓦mò然：突然，猛然。冗rǒng杂：繁杂。

震zhèn撼hàn：震动，摇撼。

元气淋lín漓lí：指人的生命力旺盛。

战栗：颤抖，发抖。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛jiá然而止：声音突然中止。

搏击：奋力斗争和冲击。

大彻大悟：完全领悟，完全明白了。

磅礴：形容词，(气势)盛大。

烧灼zhuó：动词。烧，烫。灼，火烧、火烫。

渺远：遥远。渺，渺茫，因遥远而模糊不清。

4．灯笼

神shén龛kān：旧时供奉神像或神主的小阁子。

皎jiǎo洁：明亮洁白，多形容月光。

凑còu巧：正好赶上。人情世故：为人处世的道理。

争讼sòng：因争论而诉讼。

斡wò旋xuán：调停，调解。静穆mù：安静而严肃。

怅chàng惘wǎng：因失意而心事重重；惆怅迷惘。

点缀：衬托、装饰，使更美好。

不甚了然：不是非常清楚，即明白一点，但是不完全。

可悯mǐn：令人怜悯。

(二)字词记忆

1．社戏m.Jab88.COm

归省guīxǐng　行辈hángbèi　惮dàn用撺掇cuānduo　

凫水fúshuǐ棹zhào着小船

2．回延安

糜méi子

3．安塞腰鼓

狂舞kuángwǔ　闪射shǎnshè　

火烈huǒliè　飞溅fēijiàn　亢奋kàngfèn晦暗huìàn　

大彻大悟dàchèdàwù　羁绊jībàn　冗杂rǒngzá　蓦然mòrán　

搏击bójī　烧灼shāozhuó　奔突bēntū翻飞fānfēi

4．灯笼

神龛shénkān　凑còu巧　人情世故争讼sòng　斡旋wòxuán　静穆mù怅惘chàngwǎng　点缀　不甚了然可悯mǐn

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教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《新部编版八年级语文上册第一单元复习资料整理》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

新部编版八年级语文上册第一单元复习资料整理

第一单元
第1课《消息二则》
1.文学常识
《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。
2.文章思想内容
《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。
《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。
3.重点字词
芜湖（wú）击溃（kuì）督战（dū）绥靖（suíjìng）阻遏（è）荻港（dí）
摧枯拉朽（xiǔ）歼灭（jiān）要塞（sài）杜聿明（yù）锐不可当（dāng）
第2课《首届诺贝尔奖颁发》
1.文学常识
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德贝恩哈德诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。
消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。
2.文章思想内容
本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。
3.重点字词
颁发（bān）仲裁（zhòngcái）遗嘱（zhǔ）巨额（é）
第3课《“飞天”凌空》
1.文学常识
新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。
2.文章思想内容
本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。
3.重点字词
凌空（líng）翘首（qiáo）轻盈（yíng）由衷（zhōng）
悄然（qiǎo）屏息敛声（bǐng）眼花缭乱（liáo）震耳欲聋（zhèn）
第4课《一着惊海天》
1.文学常识
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。
通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
2.文章思想内容
本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。
3.重点字词
着陆（zhuó））凛冽（lǐnliè）默契（qì）殚（dān））精竭（jié）虑
镌刻（juān）桅杆（wéi）娴熟（xián）

八年级语文下册第一单元复习资料

语文：第一单元复习资料（鄂教版八年级下）

一、单元复习目标

1．了解每课的作者及相关的背景知识。

2．识记积累每课的生字、生词。

3．学会抓住重要的语句理解作品的主旨。

4．体会作者的思想感情，对作品的思想倾向有自己的看法。

5．学习从多个角度去思考“桥”的内涵，选择新颖独到的立意角度进行写作。

二、单元内容归纳

《寻找理想》是巴金先生写给孩子们的一封回信，就“理想”问题与孩子们平等交流。文章告诉我们理想从不抛弃苦心追求的人，只要我们不停止追求，保持住自己的理想，并不断奋斗，成功就会在眼前，理想就会实现。

《背影》是朱自清写的一篇纪实散文。本文用倒叙方式，记叙八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景。文章抓住人物形象的“背影”命题立意，讴歌了父子之爱这一中华民族的传统美德。这是一支父爱的颂歌。

《我们和青春对话》是一首现代诗。以第一人称的口吻，写出了“我们”进入青春时代的复杂感受：有对青春的期盼，有对青春的体验，还有对青春的苦涩与甜蜜滋味的品尝。它表达了诗人对青春的赞美之情，并期望青年一代能珍惜青春。

《寄语十五岁》是一位学生家长在主题班会上的发言稿，通过让孩子们做实验感觉疼痛，进一步让孩子们思考家长与孩子之间可以相互感受的原因，进而认识到人类是一个不可分割的整体，应该培养同情心和正义感，培养公平、公正的观念。

《做个快乐的读书人》的作者通过记述女儿为了能在读书竞赛中得奖而囫囵吞枣式地读书这件事情，委婉而有针对性地指明读书的意义和正确方法，希望女儿做个快乐的读书人，体现了作者对女儿的良苦用心和希冀。

五篇课文从不同的角度真实地反映了不同情况的对话，几篇课文文体不同，但都体现了对话双方真诚的态度，表达了深刻的主题。

三、口语交际

1．交际目标

⑴要养成经常与父母交流的好习惯。

⑵要认真聆听父母的意见。

⑶通过交谈，与父母沟通。进一步增进相互间的亲情。

2．交际指南

交谈之前。理清自己的思路。

交谈时，用事实说话．以理服人。

交谈中。多表达对父母的理解。在此基础上谈你个人的看法。

父母说话时，要注意聆听．弄清父母的意思．理解他们的感情。

交谈过程中，如果发生了冲突．你·——定要调整好自己的情绪．以平和的心态、委婉的语言去沟通。

3．交际练习

⑴根据下列情境，分小组模拟交际。

A、为了让父母同意你和同学们一起去郊游。你怎么与父母沟通?

B、你很喜欢画画，但父母担心画画占用很多时间。会影响你的学业。你怎么与父母沟通呢?

⑵围绕“我的业余时间如何安排”这一话题，与你母进行沟通。

4．交际范例

父母们，请与我们做朋友吧

有人说：“家庭是人生的第一课堂。”那么，这堂课当之无愧的教师便是父母。父母肩负着为孩子稚嫩心灵开垦耕耘的重担。如何在这块敏感的土地上耕作，便成了家长们的难题。

也许许多家长面临着诸如这样的问题：“为何孩子越来越不听话?”“为什么孩子似乎对我们很排斥?”

其实所有家长都是存在私心的，大多数家长考虑到的都是片面而又主观的。他们爱问“为什么孩子…却拒绝问为什么我…家长们常说孩子成绩不好，不肯承认错误，没有礼貌，不会替人着想，等等。可我要说，这是潜移默化的结果，家长们常让自己扮演反面角色。

我的一位同学曾告诉我这样一件事：有次他被父母误解了，父母没有弄清楚事实就狠狠训了他一顿。后来事情弄清了，父母却缄默了。其实这时孩子最想听的就是一句“对不起，错怪你了”。不错，中国人崇尚“沉默是金”，可这里的沉默却比废铁还廉价。父母的这种行为不仅伤了彼此间的感情，也损害了你们在孩子心目中的形象，何苦呢?难道说一句“对不起”就会有损尊严吗?不，不仅不会失去为人父母的尊严，而且还会在孩子的心中树立高大的形象。

父母还有一个显著特点，就是在别人面前显示家长的权威。在家长会后，常会看到一些父母怒斥子女。而子女呢，或红着脸，或低着头，或泪流满面。可那并不是因为成绩不理想，而多半是因为羞辱难当。任何人都是有自尊的。打个不恰当的比方，有的家长“父为子纲”的封建思想仍然根深蒂固。时代不同了，也应该民主些了吧!父母们请设身处地地想想吧，如自己在大庭广众下被上司痛斥，会有何感想?你会认为这样的上司是好上司吗?同样，你们的孩子会认为你们是好父母吗?

父母在孩子的一生中起着至关重要的作用。可以说好的父母给予孩子好的前途。父母们，为何不试着在孩子遭受挫折困难时，像朋友般伸出双手；在孩子成功时，像朋友般“进谗言”?那将不但给孩子幸福，更给自己幸福。父母们，请与我们做朋友吧!

四、写作指导

1．写作目标

⑴进一步培养自己的联想和想象能力。

⑵学会从不同的角度观察事物。

⑶掌握话题作文的有关知识和要求。

⑷注意写作中的立意和过渡。

2．写法指导

搜集有关“桥”的资料，分别从桥的起源、历史变迁、结构形式、种类特点等方面，向读者作介绍；或者通过桥的变化，反映社会的发展；或者通过对某座桥的描写，反映人民的智慧。

以“桥”为线索，写一个与“桥”有关的故事，或者把桥当作人来写，寄托自己的情思。

以“桥”做比喻，由有形的桥到无形的桥。可以以“桥”为中心词，在前面加上修饰语，如“鹊桥”“心桥”“友谊之桥”“智慧之桥”……选择一个角度或综合几个角度构思，表达自己对生活的体验。

在一篇作文中，如果从几个不同的角度写桥，要注意过渡，用好过渡句或过渡段。

3．精美例文

我是一座桥

一天，我偶然到一个小山村去采访，看到了孩子们一双渴求知识的眼睛。我哭了，于是，我毅然地放弃了优越的工作环境，不顾亲人的劝阻，带着我满腹的辛酸，带着与亲人离别的痛楚走了。

我知道我也许一去就是一辈子，你愿意放弃自己的青春年华吗?你走了，就不顾父母了吗?我一次次问自己。

下了车，徒步走了好远，我感到了浓郁的山乡气息，但我不能忍受这里的落后，是的；这里除了大山还是大山，除了河流还是河流，没有一处令人满意的资源环境。

我踏上通向村里的一座木头桥，刚进村，就被热情的村民包围住，全身皮肤黑黝黝的山里娃儿都躲在父母身后，眨着一双双大眼睛看着我，他们咧开嘴“呵呵”地笑了。我也笑了，看着纯朴的山里娃。从那时起，我想我再也不会离开这儿了。

第一天上课，我刚进去，看着孩子们，开始自我介绍：“我叫王思，大家以后就叫我王老师好了。”说完，我和他们互相认识了，我这才发现他们是如此可爱。

我尽情地享受着这一切，蔚蓝的天空，清澈的河流，起伏的山脉，还有孩子们的热情。

我和村民都渐渐混熟了，他们也两天一个鸡蛋，三天一个鸭腿地往我家里送。

我班上有一个男孩，特机灵，叫小狗子，他小时生过一场大病，爸妈说他的命是捡回来的，便给他起了这么一个名字。有一天，我带着孩子们去山里摘果子，他们一个个敏捷地爬上树，随着“噼里叭啦”的声响，果子一个个落在地上。那一天，我和他们手拉手，一起在大山里奔跑，洒下了一路欢笑。回到教室后，我让他们静下来，准备让他们说说自己的感想。但我惊讶地发现，小狗子低着头，完全没有听我说话，“小狗子，小狗子，”我连叫了两声，他才会过神来，不过一会儿，他又不听讲了，我让他站起来，“你今天怎么搞的?啊……”“老师，我……我……”他想说什么却又闭住了嘴，显出一副很委屈的样子。那一次，我很生气，狠狠地批评了他。事后，他的朋友小力怯怯地告诉我：“老师，您误会小狗子了，他那天是在给您画像呢!他说，他怕您走了，再不教我们了。”什么?我愣住了，我粗暴的言行伤了一个孩子纯真的心啊!

我找到小狗子，向他道歉，他正站在通往城市小路的木头桥上，我轻轻地走过去，摸着他的头，“小狗予，你放心，老师不会走的，老师永远不会离开这个小山村!”“真的?”他转过身，眼里噙满了泪水。我点了点头，泪水呵，无声地滑落下来。我紧紧地拥抱住他。

不久，小狗子用稚嫩的笔迹给我写了一首诗：

老师，您是一座桥，呵护我成长!

老师，您是一座桥，输送一个个栋梁!

老师，您是一座桥，平凡而伟大!

老师，您是一座桥，任重而路长……

我又一次哭了，站在那座通往城里的桥上，喃喃地自语：“我是一座桥……”

五、综合性学习

1．学习目标

⑴培养自己动手收集、制作作品的能力。

⑵关注现实生活。关注社会热点。

⑶善于推荐自己的作品．善于表现自我。

⑷创建个人网页，拓展自己的知识面。

2．参考建议

和同学们一起交流自己的作品，向大家展示自己的智慧和才华．你一定会感受到成功的喜悦和自豪。

考虑过如何交流和展示自己的作品吗?下面的提示或许对你有帮助。

交流与展示的内容：

你和同学们可以就感兴趣的话题。或共同关注的热点问题进行专题创作。然后交流和展示你们的作品。如“奥运”、“航天”、”环境保护”、“战争与和平”等专题的诗、文、图片、书法和篆刻等。也可以不受专题的限制，收集和选择自己的作品，进行交流和展示。

交流和展示的方式：

在文学社团或活动小组交流自己的作品，或找几个志趣相投的朋友。定时交流自己的作品。

将自己的诗文、图画、摄影、篆刻等作品分别汇编成册。适当装帧．送给朋友们并请他们提出宝贵的意见。

积极向班报、校刊或学校广播站投稿，将自己的作品推荐给大家；也可以利用晨会、读报和班会的时间向同学们推荐自己的作品；还可以邀请专家、老师或同学对自己的作品进行点评，然后将他们的意见与作品一起展示出来。

和同学们办一个展板(或小型展览会)，将自己的作品张贴或固定在展板上(或展台上)。并给作品配上简洁的说明语。

可以将自己抄写的名言条幅挂在教室里。

有条件的话，可以创建个人网页，或在网上发表作品。

交流和展示的方法还有很多，你考虑得如何呢?不妨试一试。

3．成果展示

独特的风铃

材料：药瓶、电光纸、胶泥、硬纸片、针、线。

制作方法：

⑴找到9个小药瓶，然后在里面装上各种颜色的水，之后还要在每个瓶盖上穿一根线。

⑵用硬纸片剪个圆盘，中间穿上线，然后把药瓶的线固定在圆盘的周围。

⑶用胶泥和电光纸做各种发光好看的图案贴在瓶子上。

指南针

材料：针、蜡烛、铁丝、凉水、透明塑料瓶、铁锥、细木棒。

制作方法：

⑴用铁丝缠住缝衣针，然后放人火中烧红，之后马上放人凉水中冷却。要记住了，浸的时候一定要使针成南北方向，这样针才能变成小磁针。还有一定要小心，别烫着!

⑵把塑料瓶剪去口，用铁锥在底部的中央扎一个孔，然后把细线一端拴在小磁针的中部，再把线从孑L中穿过。倒立塑料瓶，使小磁针吊在瓶的中部。等小磁针慢慢静止，这时你会发现，小磁针的一端指向的是南方，一端指的是北方。

苏教版八年级语文下册第一单元复习资料

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教版八年级语文下册第一单元复习资料》，希望对您的工作和生活有所帮助。

苏教版八年级语文下册第一单元复习资料
第一单元
字词听写题：
倦怠dài翡fěi翠恹恹yān楠nán木奇崛jué
枯瘠jí骨gū朵迸bèng溅jiàn丰腴yú盎àng然
虬qiú枝秀颀qí伫zhù立陌mò头贪婪lán
凡几jī飞沫mò锤chuí炼婆娑suō鄙bǐ视
皓hào齿犀xī利伶líng仃锈xiù彩凝níng望
盘虬卧龙坦荡如砥潜滋暗长争妍斗艳忍俊不禁无足轻重
全神贯注纵横决荡旁逸斜出妙手偶得无边无垠不折不挠
破口大笑仙露琼浆察颜观色
诗歌默写题：
1、《闻雁》中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子：故园渺何处，归思方悠哉。
2、《池鹤》中写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子：高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。
3、《池鹤》中写出了鹤的外形特征的句子：低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
4、《池鹤》中运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
5、《池鹤》中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
6、《池鹤》中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，寻常百姓家。
8、《迎燕》中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。
9、《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。
10、《迎燕》中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。
文言文阅读题：《马说》唐朝韩愈
1、《马说》的体裁是我国文言文中的一种议论文体“说”，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。
2、本文主要写作方法是托物寓意。
3、《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
4、千里马的才能被埋没的原因是食马者不知其能千里而食也。
5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。
6、执策而临之，曰：“天下无马。”一句对食马者进行强烈讽刺。
7、伯乐指：能识别人才的统治者。千里马指：封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。食马者是指：愚妄无知的统治者。
8、食马者的愚蠢无知表现策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！
9、根据文意，正确对待千里马的方法是知人善任。
10、《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。“策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”
11、《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”应该用“？”结束。我的意见是用问号是表示引起大家的思考；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。
12、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望自己能得到当政者的赏识、任用；希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）
13.“千里马常有，而伯乐不常有”一句意在强调伯乐对千里马命运的决定作用。
14、揭示千里马悲惨命运的一句是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
15、千里马被埋没的原因是食不饱，力不足，才美不外见。
16、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾马到成功一马平川老马识途车水马龙马不停蹄
17、第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。
18、因为没有伯乐，千里马往往遭受到“辱于奴隶人……不以千里称”的命运。
19、“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”才能使千里马充分发挥其日行千里的才能。
20、选段中“执策而临之，曰：“天下无马！’”，实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统治阶级。

文章来源：http://m.jab88.com/j/67146.html

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