一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划,未来的工作就会做得更好!你们会写一段优秀的教案课件吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》教案设计”,相信能对大家有所帮助。
人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》教案设计
教学目的
1、整体感知课文,理解斑羚在生死关头所表现出来的美德;
2、学习详略得当的写法,领会描写的作用;
3、培养“珍视生命、关爱动物”的观念;
4、理解课文的主旨。
重点难点
1.重点(1)整体感知课文,理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。
(2)理解课文主旨。
(3)结合人性亮点的失落,探究人与动物和谐相处的重要性。
2.难点:学习课文详略恰当的写法。
教学时数
二课时
教学内容及步骤
第一课时
教学要点:
字词学习,感到知课文内容,领会文章主旨
一、导入
1、检查预习,正音、释义:
2、简介作者及其作品
3、简介斑羚(其中1,3用幻灯片显示)
4、讲述《生命的跪拜》引入“斑羚飞渡”
二、整体感知内容
1、欣赏并描述图片的主要内容,学生交流各自的意见
2、结合图片,边听音乐(《命运》或者《二泉映月》)边读课文
3、抽2~3名学生复述飞渡的情景并互评,体会详略恰当的写法
4、自主学习,共同探究以下问题:
(1)本文讲了一个什么故事?结果怎么样?
(2)斑羚的飞渡可以分为哪几个过程?
(3)头羊有哪些特征?
(4)面对这场生与死的选择,作者的心情怎么样?
(5)故事的主题是什么?
三、作业
1、反复阅读课文,并体会其中的感情
2、勾划出其中描写的语句,体会其作用
3、积累字词:抄写“正音和解释”
第二课时
教学要点:
研讨与赏析
一、导入
检查作业及上一课时的学习情况
二、研讨与赏析
1、作者是如何区分这群斑羚的?
2、在这次飞渡中头羊最令人敬佩的行为是什么?表现出了头羊哪些品质?
3、文章几处写到了斑羚的叫声,这些叫声各有什么特点?
4、找出课文中描写彩虹的语句,体会并分析写景的妙处。
三、质疑探究
1、如何理解“山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是用死亡做桥墩架设起来的桥。”中的那座桥是“用死亡做桥墩”?
2、“为什么从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事让“我”感到震惊?
3、“它走了上去,消失在一片灿烂中。”中的“灿烂”应该如何理解?
四、体验与反思
1、谈谈你对这件事的看法和认识,如果你是狩猎队中的一员,你会怎么做?
2、在和平与发展的今天为什么还会有这样的惨剧发生?
3、为了保护我们共同的家园,人类应该怎样和野生动物相处?
五、作业
1、反复阅读课文,领会其思想意义。
2、以“我是地球小卫士”为题写一则短文。
3、预习《华南虎》
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样接下来工作才会更上一层楼!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编收集整理的“七年级上册《斑羚飞渡》学案”,希望能为您提供更多的参考。
七年级上册《斑羚飞渡》学案
一、教材分析:
教材的地位及课文特点
本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《鹰》等六篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。
1、学习目标和重点、难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:
知识目标:学习本文虚实、抒情相结合的写法
能力目标:培养学生叙述情节,展开生动形象描写的能力
情感、态度、价值观目标:学习老斑羚那种从容镇定,舍己为人的高尚品格。
重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上,难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
2、学情分析
本文故事强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初一学生学习起来有一定的难度,教师应重点突破。
二、教法
依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我知道学生反复毒、读反复,让学生感悟老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。
2、情境设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。
3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。
三、学法指导
一个差的老师只会奉献,而好的老师则交给学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:
1、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。
2、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法::引导学生积极参与,合作探究。
四、教学流程
(一)激情导入:
我的导语是这样设计的:(播放贝多芬的《命运》交响曲)
同学们:先听老师讲一个小故事:有一天,森林里发生了一场大火,火势很猛,一大群蚂蚁被大火团团围住,情况十分危急,眼看他们就要被大火吞没。这时在一只大蚂蚁的示意下它们迅速地聚拢在一起,像滚雪球一样越滚越大,最终成了一个大球。大球快速滚出了火势的包围,大火烧死了不少蚂蚁,但一部分蚂蚁因此得以存活。
同学们,在这生死关头,小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。今天,我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚经历的那令人触目惊心的悲壮的一幕。
(好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座,此导语设计贴近课文内容,和课文有异曲同工之妙,再配以贝多芬的《命运》交响曲,自然就能吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,自然引出本课内容。)
(二)整体感知
1、配乐朗诵,要求学生勾画出生字词,并结合课文解词。
2、让学生再次浏览课文,看谁能生动的复述这个故事,成为今天讲故事大王。
(学生通过两次不同要求的读,特别是在复述过程重要抓住重点,通过这样的训练,使学生对课文有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。)
(三)协作质疑
默读课文,让学生自己提出疑难问题,小组讨论解决,全班交流。
(新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神,鼓励学生对书本质疑,正所谓学起于思,思源于疑,通过此环节旨在培养学生的怀疑精神,激发学生勇于探索,大胆创新的科学精神。)
(四)品味赏析
分析欣赏斑羚飞渡的情景。
教师有感情的朗读课文片段,指导学生抓住关键动词进行复述,同时课件演示一对对斑羚飞渡的情景,形象的感受这一震撼人心的画面。学习老斑羚那种从容镇定,舍己为人的高尚品格,学习斑羚的种族精神。
(此环节陶冶了学生的情操,有利于理解本文主旨,多媒体课件的运用,更形象、更直观。)
(五)拓展迁移
引导学生回忆讲述生活中曾见过或者做过保护小动物或残害小动物的故事,要求叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。
(有人说过,语文学习的外延和生活的外延相等,本环节把课本和生活有机的结合在一起,同时锻炼学生的表达能力。)
(六)师生小结
首先学生自发的总结本节课的收获,教师予以补充和肯定,并给课堂评选的明星发星以资鼓励。
(此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。)
(七)作业设置
针对本节课的教学内容,我设计了这样一份作业:
同学们,动物是人类的朋友,试给狩猎队写封信,谈谈你的看法。
(本作业从保护野生动物的角度出发,谴责狩猎队的违法行为,唤起学生动物保护的意识。)
时间安排:激情导入3分钟
整体感知10分钟
协作质疑10分钟
品味赏析10分钟
拓展迁移8分钟
师生小结3分钟
作业设置1分钟
我的说课到此结束,如有不当敬请批评指正,谢谢大家!
七年级语文下册《斑羚飞渡》知识点整理
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
对峙(zhì)咩(miē)苍穹(qióng)悲怆(chuàng)娴(xián)熟
2.解释下列词语。
(1)进退维谷:无论是进还是退,都是处在困境之中。
(2)悲怆:非常悲伤。
(3)娴熟:熟练。
(4)略胜一筹:比较起来,略微好一些。
3.用恰当词语填空。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同,没有柔和的颤音,没有甜腻的媚态,也没有绝望的叹息,音调虽然也保持了羊一贯的平和,但沉郁有力,透露出某种坚定不移的决心。
二、重点句子
老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,就像踏在一块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地再度升高。
三、文学常识
《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》,作者是沈石溪。
文章来源:http://m.jab88.com/j/28405.html
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