教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级历史下册《气度恢弘的隆盛时代》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级历史下册《气度恢弘的隆盛时代》教学设计

知道武则天和“开元盛世”的基本事实。

知识与能力：知道武则天和“开元盛世”的基本史实。通过对以上基本史实的了解，学习收集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。

过程与方法：通过对武则天图像的观察及描述和阅读课文，了解武则天的基本史实；通过课文中《唐语林》中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料，学习收集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。

情感态度与价值观：通过对武则天和唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；了解曲辕犁这一先进的生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实创新的科学态度；从唐朝气度恢弘的盛世风采中增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。

本课共三个子目，分别介绍了武则天、“开元盛世”的基本史实以及社会繁荣的情况。它们之间的关系是：武则天的有效统治与开元盛世的局面导致了社会经济的繁荣，而社会经济的繁荣又反过来证明了武则天和唐玄宗的有效统治。

女皇武则天是我国古代著名的政治家，她的统治“上承贞观，下启开元”，对唐朝稳定、持续发展起了重要作用；唐玄宗励精图治，大胆改革，善于用人，促成了“开元盛世”局面的形成。这一时期社会经济繁荣，人口剧增，疆域辽阔，文化腾达，威力远被，在世人面前展现了一个气度恢弘的隆盛时代。

重点：武则天和唐玄宗的统治措施。

难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。

1.武则天、唐玄宗是学生比较熟悉的人物，尤其是武则天，因此可以课前让学生收集有关武则天事迹的资料，以便学生在老师的指导下，掌握较为准确的历史知识。

2.如何评价历史人物是初中生学习的难点，教师应帮助学生如何去正确评价历史人物。

讲授法、启示法、列举法、分组讨论

话筒、小黑板

1课时

导入：向学生提问复习：“贞观之治”出现的原因和表现。同学们平时看电视，不难发现在社会的各个领域都活跃着女性的身影。即使在我国国家领导人中也都是有的，比如，上任不久的统战部部长孙春兰，她也是中央政治局委员。可见，在我们今天这个时代，女性的作用可抵“半边天”了。但是，这种状况在古代“男尊女卑”的社会，是不可思议的。就是这样的情况，在一千多年前的唐朝，出现了一位“前无古人，后无来者”的女皇帝—武则天。她有着怎样的过人之处？她又是如何巩固自己的统治？本课就让我们去接近武则天，了解她的统治时代。

授课：请同学们打开课本到13页。同时教师打开幻灯片1，学生了解本课课标要求。

一、女皇武则天

1、从皇后到皇帝

教师展示幻灯片2引导学生学生观察武则天图片，完成说说你眼中的武则天？（课前布置搜集相关资料）

设问：作为女政治家，武则天在哪些方面有着过人之处？她是如何巩固其统治地位的？

学生回答后，教师进行总结：武则天弯弯的眉毛、丹凤眼、高高的鼻梁、樱桃小嘴是古人心目中的美女。后向学生讲述武则天入宫前到成帝的史实。

武则天登基前曾自名为“曌”是她自己造的字，意思是日月当空，普照四方。中宗尊她为“则天大圣皇帝”，后人因此称她为“武则天”。她出身卑微，父亲武士彠原是木材商人，后因隋末农民起义，是大唐开国功臣，成了新贵，他对自己的女儿很宠爱，从小让其习文练武，聪明俊美。通晓文史，明敏果断。她9岁丧父，14岁就成了远近闻名的女神通，唐太宗闻知，招其入宫，一经面试，果真不凡，封其为才人，赐名为媚娘。在太宗时期，武才人就表现出了其不同于一般女人的魄力。教师举例说明，如武则天驯马的故事。

传说有一次唐太宗观看众将士驯马。太宗有一匹名马叫狮子骢，肥壮彪悍，没有人能驯服它。这时，站在唐太宗身后的才人武则天站出来说：“陛下，我能驯服它。但需要三样东西：一是铁鞭，二是铁棍，三是匕首。”太宗不解，就问她：“你用的这三样东西都不是驯马用的，你有何法？”武则天说道：“我先用铁鞭抽打它，如果不服，我就用铁棍敲击它的脑袋，还不服的话，就直接用匕首割断它的喉咙，杀了它！”

太宗听后，虽然嘴上夸奖武则天有头脑，但心中不免对她的冷血残酷感到厌恶。从此之后，武则天再未得到唐太宗的宠爱，做了12年的才人，一直未升。

不过，这则故事充分体现了武则天做事果断，做人霸气。太宗死后，入寺为尼。唐高宗时，复召入宫，拜为昭仪。655年，武则天在一批庶族地主的支持下，立为皇后。在高宗多病时，开始参与政事，逐渐掌握大权。高宗死后，她先后两次临朝听政。相继废掉两个儿子中宗和睿宗。690年正式改唐为周，自称大周圣神皇帝，由此成为中国历史上唯一的女皇帝。

教师强调：

655年，武则天在一批庶族地主的支持下，立为皇后；解释：

庶族地主：中小地主，或称“新贵”，与武则天出身一样。

士族地主：大官僚、大地主。

690年正式改唐为周，自称大周圣神皇帝，由此成为中国历史上唯一的女皇帝，是周朝唯一的皇帝，皇位未传承。

活动一：学生阅读课本13-14页，说说武则天是如何巩固自己的统治？

教师展示幻灯片3：讲授武则天的统治措施。

2、女皇的统治

重用酷吏，打击反对她的元老大臣；

酷吏当中最毒的就是周兴和来俊臣，教师讲述“请君入瓮”的故事。

大臣周兴和来俊臣便是武王手下最得力的两名酷吏。他们利用诬陷、控告和惨无人道的刑法，杀害了许多正直的文武官吏和平民百姓。

有一天，一封告密信送到武则天手里，说周兴跟已经被处死的丘神绩同谋。武则天大惊，立刻下密旨给来俊臣，叫他负责审理这个案件。太监把武则天的密旨送到来俊臣家时，来俊臣恰好正跟周兴一起边喝酒边讨论案件。看完武则天的密旨后，来俊臣不动声色，把密旨往袖子里一放，仍旧回过头来跟周兴继续喝酒。

片刻后，来俊臣叹口气对周兴说：“兄弟我平日办案，常遇到一些犯人死不认罪，不知老兄有何办法？”周兴捻着胡须，得意道：“这还不容易！我最近就想出一个新办法，找一个大瓮，四周用炭火烤热，再让犯人进到瓮里，你想想，还有什么犯人不招供呢？”来俊臣听了，命人抬来一口大瓮和一盆炭火，把瓮放在火盆上。盆里炭火熊熊燃烧，映红了整个厅堂。周兴正觉奇怪，来俊臣站起来，阴沉着脸说：“接太后密旨，有人告发周兄谋反。你如果不老实招供，只好请你进这个瓮了。”周兴一听，吓得魂飞魄散。连忙跪在地上磕头求饶，表示愿意招认。来俊臣根据周兴的口供，定了他死罪，上报太后。

这些酷吏替则天编撰《罗织经》，刑法残忍，骇人听闻，仅大枷就有多种。“枷”

即套在脖子上的刑具，大枷是重而大的刑具。受刑者无不“战栗流汗，望风自诬”。每次抓到囚犯，就在其面前一一陈列对其动刑的刑具看，囚犯们就吓得颤栗不止，直流冷汗，于是就凭空诬陷自己和别人。他们先后诛杀成百上千的宗师贵戚、公卿名士。《旧唐书》中提到“制公卿之死命，擅王者之威力”。当时政治气氛很恐怖，武则天借此打破大族控制政局、垄断高官的局面，打击反对她的大臣。

将唐初的《氏族志》改为《姓氏录》；

《氏族志》是太宗时期排列氏族高低的官修谱牒，其中没有武氏一族。改为《姓氏录》后，将武氏列为一等，并规定无论士、庶包括因军功升至五品的士兵都可以列入其中，共245姓，287家。这样一来，提高了庶族的地位，而这些人为了维护自己的利益，会更支持武则天的统治，成为她的忠臣。

进一步发展科举制，创立了殿试和武举；破格提拔人才；

殿试，即她亲自在大殿上面试那些举人，表明她慎用和重用人才，并创立了选举武将的武举。她提拔人才，重用人才，爱惜人才。如姚崇、宋璟、狄仁杰。她对反对她的人才也是另眼相看的，著名文学家骆宾王曾参加反对她的叛乱，撰写了《讨武曌檄》，骂武则天“豺狼成性”、“残害忠良”，她只是笑笑，并不生气，只因她欣赏檄文中说到的“一掊之土未干，六尺之孤安在”及“试看今日之域中，竟是谁家之天下”，连连赞叹，称其为人才，只是惋惜自己慧眼未识珠呀，

是她的过错。可见，武则天的确重视人才。

此外，农业方面，非常重视农业发展，为此亲写农书——《兆人本业记》，

以供管理农业的地方官所遵循。同时，她宣布百姓年满50岁者，免除徭役，比之前的60岁免役的旧制缩短了十年，极大地减轻了农民的负担，刺激了他们生产的积极性，最终促进社会生产继续发展。

减轻农民负担，重视发展农业。

武则天在建言十二事中就建议“劝农桑，薄赋役”。在她掌权以后，又编撰了《兆人本业记》颁发到州县，作为州县官劝农的参考。她还注意地方吏治，加强对地主官吏的监察。对于土地兼并和逃亡的农民，也采取比较宽容的政策。因此，武则天统治时期，社会是相当安定的，农业、手工业和商业都有了长足的发展，户口也由唐高宗永徽三年（652年）的380万户增加到唐中宗神龙元年（705年）的615万户，平均每年增长0.721%。这在中国古代，是一个很高的增长率，也是反映武则天时期经济发展的客观数据。

此时均田制开始瓦解，民户逃亡现象开始普遍，武则天对此采取了相对宽容的政策，促进了生产力的发展；不过民户逃亡也使政府税收受到了损失，增加了社会的不稳定因素。武则天为了称帝尊崇佛教，大修庙宇，建造规模宏大的明堂、天堂，这也加重了人民的负担。

固和开拓边疆。

长安二年（702年），武则天于庭州置北庭都护府（今新疆吉木萨尔北破城子），

取代金山都护府，管理西突厥故地，仍隶属于安西都护府，巩固了唐朝中央政府对西域地区的管辖。

过度：女皇做了这么多事情，身后依然要求与自己的丈夫高宗葬在一起，她对自己的定位就是李家的儿媳，并为自己立了一座无字碑。（教师展示幻灯片5）

活动二：武则天为什么要给自己立一座无字碑呢？（设计意图：使学生全面认识武则天，并肯定它的功绩；掌握评价历史人物的方法。）

教师展示幻灯片6：

教师小结：尽管武则天在重用酷吏时有滥杀无辜之实，统治后期也有不当之处，但是总的来讲，武则天是一个政绩相当突出的帝王，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础，史称“贞观遗风”。

二、开元盛世

展示幻灯片7：解释“开元”的含义。

唐玄宗李隆基（685-762），712-756年在位。前期年号“开元”。

开元有“一元复始，万象更新”之意，其意是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛。

1、统治措施：

活动三：教师展示活动幻灯片8；学生阅读《唐语林》中的一段史料，回答：

哪些措施可以说明“上留心理道，革去弊讹”？哪些可以说明“天下大理，河清海晏，物殷俗阜”？

开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年，天下大理。河清海晏（安定），物殷俗阜(fù，盛、多)。

——王谠《唐语林》

2、措施影响

展示幻灯片9：结合杜甫诗《忆昔》，让同学们深刻感受玄宗统治前期的繁荣。

忆昔

杜甫

忆昔开元全盛日，

小邑(yì)犹藏万家室。

稻米流脂粟(sù)米白，

公私仓廪(ln)俱丰实。

教师小结：正是唐玄宗任用贤能，锐意改革，才使政治稳定，经济繁荣，唐

玄宗前期的年号是“开元”，被誉为“开元盛世”。（教材13页）他的后期年号为“天宝”，这一时期他的统治与前期判若两人，朝政开始衰落。（教师简述杨贵妃；唐朝由盛转衰的安史之乱；教师推荐历史剧《长恨歌》）

过度：学习完武则天及唐玄宗统治措施后，接下来，让我们用史实来印证其统治效果。

三、社会经济繁荣

1、经济繁荣的表现

学生结合教材15-17页的内容，回答出繁荣主要体现在那几个方面。

教师展示幻灯片10.

农业：教师结合幻灯片11、12，讲述生产工具曲辕犁和灌溉工具筒车，并与学生一起探讨曲辕犁与直辕犁的区别，强调曲辕犁的地位。

直辕犁与曲辕犁相比较,曲辕犁操纵灵活,节省畜力,可深可浅,成为当时最先进的耕地工具.我国的耕犁到唐代基本定型.它是继汉代耕犁发展的又一次新突破.在我国古代犁耕史上有着划时代的意义.筒车与三国时翻车比较,翻车转动需人力带动,而筒车则是随水流自行转动,可见优于前者.

手工业：

结合幻灯片13、14，与学生一起欣赏邢窑类雪似银，越窑青瓷的如冰如玉，引导学生了解他们的生产地点，并向学生介绍当时一些著名的瓷窑。使学生们深刻体会到当时瓷器生产工艺达到相当高的水平。同时一起去认识和感受唐朝著名的彩陶制品唐三彩（教材18页）。

结合幻灯片15，欣赏越州丝绸及蜀锦的高超纺织水平。

此外，引导学生看教材16页图片：蒲津渡开元铁牛、铁人，让学生认识开

元时期冶铸行业的发达。再通过学生对开元时期各地手工业特产盛会的认识，感受当时经济的繁荣，并特别强调广运潭作为一个货船停靠地方的情况（联系西安世园会）。

展示幻灯片16，及教材17页韦尔斯《世界史纲》中的一段话，知道唐初政府控制的人口不足三百万户，唐玄宗时增至一千多万户，同时了解唐朝最盛时期广阔的疆域。北至蒙古高原，南至南海，西至安西，东至安东。

过度：感受完唐前期社会繁荣的原因，请同学们说说繁荣的原因？

2、唐朝社会经济繁荣的原因

活动四：分小组讨论。每小组派一名代表说一点原因。

学生回答完后教师再补充一点，并展示幻灯片17。（要求学生写到课本上）

u先进的生产工具；

u安定的政治环境；

u开明的统治政策；

u富有成效的社会改革；

u劳动人民的辛勤劳动。

过度：同学们，我们了解了两位皇帝的统治措施，也认识到了经济繁荣的景象，那么政治与经济之间有着怎样的联系呢？

学生发言后，教师展示幻灯片18，加深学生的认识。

v良好的政治环境，是经济快速发展的可靠保障。

v而经济发展对政局的稳定、社会的安定又起到了重要的作用。

一是学生说出本课内容的几个关键词。二是请同学们结合幻灯片20“唐朝建立至灭亡曲线图”自由发言说出学习完本课后自己的收获。教师展示幻灯片21。M.JaB88.com

得贤则国昌，失贤则国亡。

人民群众是历史的创造者。

科技进步推动经济发展。

政局稳定，国家统一是经济发展的前提

精选阅读

北师大版七年级历史下册《气度恢弘的隆盛时代》教案分析

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北师大版七年级历史下册《气度恢弘的隆盛时代》教案分析

教学目标

知识与能力

通过学习女皇武则天和开元盛世，培养学生正确评价历史人物的能力。

通过学习社会经济繁荣，培养学生总结政治与经济的关系的能力。

过程与方法

通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。

通过填写乾隆武则天无字碑，正确评价武则天。

采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。

情感态度与价值观

通过学习女皇武则天，使学生认识武则天是我国古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、垄断高官的局面，提高庶族地主的政治地位，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。

通过学习开元盛世，使学生认识唐玄宗统治前期，政局稳定，促进了社会经济的繁荣。通过学习社会经济繁荣，使学生认识唐朝前期是我国封建社会历史上繁荣昌盛的时期之一，从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感。

重点女皇武则天和开元盛世

难点对武则天的评价

教学思路：

通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤之亡”的道理；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，并能够总结出政治与经济的关系。

教学过程：

（一）新课导入：

由学生领着复习：什么是“贞观之治”？是由谁统治的？

（二）布置思考题，让学生迅速浏览全文：

1、对于武则天，你了解多少？

2、什么是开元盛世？为什么会出现开元盛世的局面？

（三）分析：

1、对于第一个问题，学生自由回答，从学生提供的信息了解了武则天从皇后到皇帝的过程以及所采取的各种措施。如：农业上：重视发展农业生产，奖励农桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官员：如宰相狄仁杰就是其选用的有名的贤相。那么，她为什么要采取这些措施？

2、对于第二个问题，先提问学生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？

此问题学生是想像回答，只要想像合理都应表扬。（这一回题学生回答很精彩）

有的同学说：减轻兵役、徭役，这样农民的负担减轻了，他们就会有更多的精力，有更多的劳动力从事农业生产，那么粮食产量就会提高，人民的生活就会改善。有的说：要重用人才，因为身边只有具有才能的人才能为你出谋划策，向你进治理国家之策，国家政治才能稳固，经济才能发展。有的说：田地包给老百姓，老百姓只上交一部分税，其余一部分归自己所有，能调动积极性……

然后引导学生认识到：开元盛世是在贞观之治的基础上的新发展，这样再回到第二个问题上来，从而很好地解决这一问题。

3、由学生补充讲述唐朝衰亡的史实，以便使学生对唐朝兴衰有个完整的了解和掌握，进而分析唐代兴衰的原因，让学生分组讨论回答，引导学生总结出：唐代兴衰的一个重要原因就是得贤则昌，失贤则亡。

再请同学思考：唐代的兴衰对我们今天有何借鉴？学生自由回答……

最后学生总结：用人要用德才兼备者，任人唯亲，姑息养奸则危害严重。

4、通过隋朝和唐朝比较分析隋亡唐兴的原因，引导学生归纳出政治与经济的关系（政治与经济是密切相关的，政治开明对经济发展起了促进作用，而经济发展对政治的安定又起了决定作用）。

接下来请同学思考：结合实例谈谈政治与经济的关系。（同学讲得十分热烈）

1、中国加入WTO就是政治稳定、经济迅速发展的一个突出的例子，也反映了中国在世界上的实力。

2、2008年申奥成功也是突出例子，我国能成功举办奥运会充分说明中国在世界上的地位是举足轻重的，我国举办奥运会将促进东西方文化交流，增进中国人民和世界人民的交往，促进奥林匹克运动的发展，也将给世界各国的企业带来商机，促进世界经济贸易的发展。

3、2001年发生在美国的“9.11”事件，给整个美国带来了恐惧和不安，不知有多少人永远不会回到让他们无比留恋的家里和亲人们团聚了。而美国的经济必然也受到一定的冲击。

4、以色列与巴勒斯坦的冲突，这冲突不仅不能给人民带来和平安定的生活，而且冲突会激起更大的反抗怒火，甚至会出现极端的报复行为。那么，又何谈经济发展呢？

5、政治为经济提供了有利的条件，那么唐朝社会经济出现了怎样的繁荣局面？

（1）农业生产：主要讲述发明与使用先进的生产工具：曲辕犁

（2）手工业（3）人口(4)疆域

（四）总结：

唐朝由于武则天和唐玄宗重用人才，锐意改革，而促进当时社会经济的繁荣，对我们今后的启示：

1、一个国家，一个民族要想立足于世界必须重用贤才。

2、政治与经济的关系极为密切，因此必须国家安定、稳固，经济才能发展，人民生活水平才能提高，反过来，经济水平提高了，GDP上升了，国家才能进一步安定。

（五）评价：

这堂课采用公开评价和个体自我评价两种，公开评价即以组为单位全班分三个组，得分最高的为优胜组，各个组选组长。组长在课堂上随时记下组员的得分情况，这样在进行公开评价时就有依据。

个体自我评价，主要是以下几种情况：

1、搜集资料的情况；

2、上课发言的情况；

3、上课同学间讨论的情况；

4、课后写小论文或自制历史小报的情况

在这四项当中，只要有一项十分突出就可得满分，而不必面面俱到。

对评价结果的处理：学生如果没有参与活动的（比如上课未发言）可以课下准备另一个活动来弥补。（如课下找资料说明政治与经济的关系）

北师大版七年级历史下册《气度恢弘的隆盛时代》教案

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教学目标
知识与能力
通过学习女皇武则天和开元盛世，培养学生正确评价历史人物的能力。
通过学习社会经济繁荣，培养学生总结政治与经济的关系的能力。
过程与方法
通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。
通过填写乾隆武则天无字碑，正确评价武则天。
采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
情感态度与价值观
通过学习女皇武则天，使学生认识武则天是我国古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、垄断高官的局面，提高庶族地主的政治地位，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。
通过学习开元盛世，使学生认识唐玄宗统治前期，政局稳定，促进了社会经济的繁荣。通过学习社会经济繁荣，使学生认识唐朝前期是我国封建社会历史上繁荣昌盛的时期之一，从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感。
重点女皇武则天和开元盛世
难点对武则天的评价
教学思路：
通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白用贤则昌，失贤之亡的道理；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，并能够总结出政治与经济的关系。
教学过程：
（一）新课导入：
由学生领着复习：什么是贞观之治？是由谁统治的？
（二）布置思考题，让学生迅速浏览全文：
1、对于武则天，你了解多少？
2、什么是开元盛世？为什么会出现开元盛世的局面？
（三）分析：
1、对于第一个问题，学生自由回答，从学生提供的信息了解了武则天从皇后到皇帝的过程以及所采取的各种措施。如：农业上：重视发展农业生产，奖励农桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官员：如宰相狄仁杰就是其选用的有名的贤相。那么，她为什么要采取这些措施？
2、对于第二个问题，先提问学生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？
此问题学生是想像回答，只要想像合理都应表扬。（这一回题学生回答很精彩）
有的同学说：减轻兵役、徭役，这样农民的负担减轻了，他们就会有更多的精力，有更多的劳动力从事农业生产，那么粮食产量就会提高，人民的生活就会改善。有的说：要重用人才，因为身边只有具有才能的人才能为你出谋划策，向你进治理国家之策，国家政治才能稳固，经济才能发展。有的说：田地包给老百姓，老百姓只上交一部分税，其余一部分归自己所有，能调动积极性
然后引导学生认识到：开元盛世是在贞观之治的基础上的新发展，这样再回到第二个问题上来，从而很好地解决这一问题。
3、由学生补充讲述唐朝衰亡的史实，以便使学生对唐朝兴衰有个完整的了解和掌握，进而分析唐代兴衰的原因，让学生分组讨论回答，引导学生总结出：唐代兴衰的一个重要原因就是得贤则昌，失贤则亡。
再请同学思考：唐代的兴衰对我们今天有何借鉴？学生自由回答
最后学生总结：用人要用德才兼备者，任人唯亲，姑息养奸则危害严重。
4、通过隋朝和唐朝比较分析隋亡唐兴的原因，引导学生归纳出政治与经济的关系（政治与经济是密切相关的，政治开明对经济发展起了促进作用，而经济发展对政治的安定又起了决定作用）。
接下来请同学思考：结合实例谈谈政治与经济的关系。（同学讲得十分热烈）
1、中国加入WTO就是政治稳定、经济迅速发展的一个突出的例子，也反映了中国在世界上的实力。
2、2008年申奥成功也是突出例子，我国能成功举办奥运会充分说明中国在世界上的地位是举足轻重的，我国举办奥运会将促进东西方文化交流，增进中国人民和世界人民的交往，促进奥林匹克运动的发展，也将给世界各国的企业带来商机，促进世界经济贸易的发展。
3、2001年发生在美国的9.11事件，给整个美国带来了恐惧和不安，不知有多少人永远不会回到让他们无比留恋的家里和亲人们团聚了。而美国的经济必然也受到一定的冲击。
4、以色列与巴勒斯坦的冲突，这冲突不仅不能给人民带来和平安定的生活，而且冲突会激起更大的反抗怒火，甚至会出现极端的报复行为。那么，又何谈经济发展呢？
5、政治为经济提供了有利的条件，那么唐朝社会经济出现了怎样的繁荣局面？
（1）农业生产：主要讲述发明与使用先进的生产工具：曲辕犁
（2）手工业（3）人口(4)疆域
（四）总结：
唐朝由于武则天和唐玄宗重用人才，锐意改革，而促进当时社会经济的繁荣，对我们今后的启示：
1、一个国家，一个民族要想立足于世界必须重用贤才。
2、政治与经济的关系极为密切，因此必须国家安定、稳固，经济才能发展，人民生活水平才能提高，反过来，经济水平提高了，GDP上升了，国家才能进一步安定。
（五）评价：
这堂课采用公开评价和个体自我评价两种，公开评价即以组为单位全班分三个组，得分最高的为优胜组，各个组选组长。组长在课堂上随时记下组员的得分情况，这样在进行公开评价时就有依据。
个体自我评价，主要是以下几种情况：
1、搜集资料的情况；
2、上课发言的情况；
3、上课同学间讨论的情况；
4、课后写小论文或自制历史小报的情况
在这四项当中，只要有一项十分突出就可得满分，而不必面面俱到。
对评价结果的处理：学生如果没有参与活动的（比如上课未发言）可以课下准备另一个活动来弥补。（如课下找资料说明政治与经济的关系）

七年级下册历史《气度恢弘的隆盛时代》教案示例北师大版

七年级下册历史《气度恢弘的隆盛时代》教案示例北师大版

教学目标

知识与能力

通过学习女皇武则天和开元盛世，培养学生正确评价历史人物的能力。

通过学习社会经济繁荣，培养学生总结政治与经济的关系的能力。

过程与方法

通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。

通过填写乾隆武则天无字碑，正确评价武则天。

采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。

情感态度与价值观

通过学习女皇武则天，使学生认识武则天是我国古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、垄断高官的局面，提高庶族地主的政治地位，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。

通过学习开元盛世，使学生认识唐玄宗统治前期，政局稳定，促进了社会经济的繁荣。通过学习社会经济繁荣，使学生认识唐朝前期是我国封建社会历史上繁荣昌盛的时期之一，从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感。

重点女皇武则天和开元盛世

难点对武则天的评价

教学思路：

通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤之亡”的道理；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，并能够总结出政治与经济的关系。

教学过程：

（一）新课导入：

由学生领着复习：什么是“贞观之治”？是由谁统治的？

（二）布置思考题，让学生迅速浏览全文：

1、对于武则天，你了解多少？

2、什么是开元盛世？为什么会出现开元盛世的局面？

（三）分析：

1、对于第一个问题，学生自由回答，从学生提供的信息了解了武则天从皇后到皇帝的过程以及所采取的各种措施。如：农业上：重视发展农业生产，奖励农桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官员：如宰相狄仁杰就是其选用的有名的贤相。那么，她为什么要采取这些措施？

2、对于第二个问题，先提问学生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？

此问题学生是想像回答，只要想像合理都应表扬。（这一回题学生回答很精彩）

有的同学说：减轻兵役、徭役，这样农民的负担减轻了，他们就会有更多的精力，有更多的劳动力从事农业生产，那么粮食产量就会提高，人民的生活就会改善。有的说：要重用人才，因为身边只有具有才能的人才能为你出谋划策，向你进治理国家之策，国家政治才能稳固，经济才能发展。有的说：田地包给老百姓，老百姓只上交一部分税，其余一部分归自己所有，能调动积极性……

然后引导学生认识到：开元盛世是在贞观之治的基础上的新发展，这样再回到第二个问题上来，从而很好地解决这一问题。

3、由学生补充讲述唐朝衰亡的史实，以便使学生对唐朝兴衰有个完整的了解和掌握，进而分析唐代兴衰的原因，让学生分组讨论回答，引导学生总结出：唐代兴衰的一个重要原因就是得贤则昌，失贤则亡。

再请同学思考：唐代的兴衰对我们今天有何借鉴？学生自由回答……

最后学生总结：用人要用德才兼备者，任人唯亲，姑息养奸则危害严重。

4、通过隋朝和唐朝比较分析隋亡唐兴的原因，引导学生归纳出政治与经济的关系（政治与经济是密切相关的，政治开明对经济发展起了促进作用，而经济发展对政治的安定又起了决定作用）。

接下来请同学思考：结合实例谈谈政治与经济的关系。（同学讲得十分热烈）

1、中国加入WTO就是政治稳定、经济迅速发展的一个突出的例子，也反映了中国在世界上的实力。

2、2008年申奥成功也是突出例子，我国能成功举办奥运会充分说明中国在世界上的地位是举足轻重的，我国举办奥运会将促进东西方文化交流，增进中国人民和世界人民的交往，促进奥林匹克运动的发展，也将给世界各国的企业带来商机，促进世界经济贸易的发展。

3、2001年发生在美国的“9.11”事件，给整个美国带来了恐惧和不安，不知有多少人永远不会回到让他们无比留恋的家里和亲人们团聚了。而美国的经济必然也受到一定的冲击。

4、以色列与巴勒斯坦的冲突，这冲突不仅不能给人民带来和平安定的生活，而且冲突会激起更大的反抗怒火，甚至会出现极端的报复行为。那么，又何谈经济发展呢？

5、政治为经济提供了有利的条件，那么唐朝社会经济出现了怎样的繁荣局面？

（1）农业生产：主要讲述发明与使用先进的生产工具：曲辕犁

（2）手工业（3）人口(4)疆域

（四）总结：

唐朝由于武则天和唐玄宗重用人才，锐意改革，而促进当时社会经济的繁荣，对我们今后的启示：

1、一个国家，一个民族要想立足于世界必须重用贤才。

2、政治与经济的关系极为密切，因此必须国家安定、稳固，经济才能发展，人民生活水平才能提高，反过来，经济水平提高了，GDP上升了，国家才能进一步安定。

（五）评价：

这堂课采用公开评价和个体自我评价两种，公开评价即以组为单位全班分三个组，得分最高的为优胜组，各个组选组长。组长在课堂上随时记下组员的得分情况，这样在进行公开评价时就有依据。

个体自我评价，主要是以下几种情况：

1、搜集资料的情况；

2、上课发言的情况；

3、上课同学间讨论的情况；

4、课后写小论文或自制历史小报的情况

在这四项当中，只要有一项十分突出就可得满分，而不必面面俱到。

对评价结果的处理：学生如果没有参与活动的（比如上课未发言）可以课下准备另一个活动来弥补。（如课下找资料说明政治与经济的关系）

文章来源：http://m.jab88.com/j/17752.html

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