作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。优秀有创意的教案要怎样写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“地壳的物质组成和地质循环”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

课题：第二章第一节地壳的物质组成和地质循环
教学目标：
知识与技能：1、了解地壳的物质组成，矿物与演示的关系。
2、理解三大类岩石的成因及相互转化过程。
3、能运用地图简要说明地壳内部物质循环过程。
过程与方法：通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学习能力。
情感态度与价值观：通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养关于物质是运动的，而运动是有规律的辩证唯物主义观点。
教学重点：三大类岩石的形成、地球内部物质的循环
教学难点：三大类岩石的相互转化及地球内部物质的循环
课前预习：
三大类岩石的形成及相互转化
教学内容：本节教材是第一章第四节的延伸，研究地壳的物质组成和地质循环。主要讲述两部分内容：三大类岩石和地壳物质循环，重点是地壳物质循环。
教学过程：
※自学导航
地壳的物质组成1、矿物的分类：通常分为_______、_______2、岩石按成因可分类_________、__________、________。3、岩浆岩分类：a_______岩如_________；b_______岩如________。
4、沉积岩主要特征：a、______________b、______________。
地壳的物质循环：岩石的转化（填右图）

※文本精讲
岩石圈：包括地壳和地幔顶部。组成了固体地球的坚硬外壳，
一、组成岩石的矿物
矿物：地壳中的化学元素，在一定地质条件下结合而成的天然化合物或单质。它是组成地壳物质的最基本单元。
组成岩石主要成分的造岩矿物：石英、长石、云母、方解石等（教材图3.2）。
二、岩石及其成因
岩石：地壳中的矿物很少单独存在，它们按照一定规律聚集在一起，就形成岩石。
岩石按成因分为：岩浆岩、沉积岩、变质岩。
（一）岩浆岩
1、岩浆：地下深处一种黏（nian）稠的高温熔融物质，并含有大量挥发性气体。
2、岩浆岩的形成：
在压力作用下喷出地表喷出型岩浆岩（火成岩）如：玄武岩
岩浆
沿地壳薄弱地带侵入地壳上部侵入型岩浆岩如：花岗岩
（二）沉积岩
1、形成过程：

风化、侵蚀搬运、沉积
地表岩石碎屑物质（砾石、沙子、泥土）沉积岩
2、沉积岩按沉积物分：
颗粒由达到小分有：砾岩、砂岩、页岩等
由化学沉淀物或生物遗体堆积而成的是石灰岩。
3、沉积岩的特征
岩层和化石：记录地球历史的“书页”和“文字”。（教材60页阅读材料）
例：含珊瑚化石的石灰岩，表示温暖广阔的浅海环境。
有丰富植物化石的含煤地层，表示当时是森林茂密的湿热环境。
（三）变质岩
地壳中已生成的岩石，在岩浆活动、地壳运动产生的高温、高压条件下，使得原来岩石的成分、性质发生改变，由此形成的岩石称为变质岩。
例如：
石灰岩大理岩（教材图3.8）页岩板岩
（四）岩石与矿产
矿产存在于岩石之中，含有矿产的岩石就是矿石。矿石的优劣常用品位来表示。
还有一些岩石本身就是矿产，如：石灰岩、煤、花岗岩、大理岩都是矿产。
思考：这些岩石（矿产）各有什么用途？
三、岩石相互转化与地壳物质循环
从前面知道，三大类岩
石可相互转化（如右图所示）
从岩浆到形成各类岩石，又到
新的岩浆的产生，这一运动变
化过程，构成了地壳物质循环。
左图中红箭头表示内力作用
蓝箭头表示外力作用
地壳物质循环运动是自然界
最重要的物质循环之一。特别是
大气、水、生物界直接参与的地
表物质循环，对地球表面的自然
环境具有重大而深刻的影响。

※课堂精练
1、读古诗并回答：
千锤万击出深山，烈火焚烧只等闲。
粉身碎骨全不怕，只留清白在人间。
（1）诗中所描述的岩石是，按成因属于岩。
（2）这种岩石是否可能找到生物化石。
（3）这种岩石经变质作用后，形成的岩石叫。
（4）以该岩石为主的山区常形成地貌。

2、读“地壳物质循环简略示意图”，读图完成下列问题：
(1)根据图中箭头的方向，将各数字所代表的地质作用填入空格内：属于冷却凝固作用的是＿＿＿＿＿；属于高温熔化的是＿＿＿＿＿；属于变质作用的是＿＿＿＿＿，表示外力作用的是＿＿＿＿＿。
(2)A所属的岩石类型是＿＿＿＿＿，B所属的岩石类型是＿＿＿＿＿。

※延伸探究
（一）为什么说沉积岩是地球历史的记录，而岩层和化石则是记录地球历史的“书页”和“文字”？
（二）为什么玄武岩形成许多气孔？

延伸阅读

地壳的物质组成和物质循环

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。关于好的高中教案要怎么样去写呢？以下是小编为大家精心整理的“地壳的物质组成和物质循环”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

地壳的物质组成和物质循环

[教学目标]
一、知识与技能
1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。
2．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。
3．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
4．学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。
二、过程与方法
1．通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。
2．通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力，对比能力。
3．通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。
4．在介绍岩石的形成和转化时，联系人类对岩石的开发和利用状况。通过了解地壳的物质循环的漫长周期(有的要经过几亿年)，从而知晓相对于人类历史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏。
三、情感态度与价值观
1．激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．通过“岩石相互转化和地壳物质循环"的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。
3．激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
4．通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。
[教学重点]
1．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；
2．三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。
[教学难点]
1．岩石成因及其相互转化；
2．地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意图”的理解及其在实践中的运用。
[教学媒体与教具]
实物教学，如提供矿物、岩石标本等；多媒体教学法，演示三大类岩石的转化；利用阅读材料“矿物的分类和常见的矿物”及“化石”知识进行自主学习。
[课时安排]
1课时
[讲授过程]
前面我们通过学习第一单元宇宙中的地球，初步了解了地球所在的宇宙环境、地球的运动特征以及地球的圈层结构和物质组成。从第二单元开始我们要学习地球表面自然环境的物质组成及其循环运动，进一步熟悉我们人类生成和发展的地理环境。大家知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。但是由于技术条件限制等原因，目前人类对地球资源的利用主要局限于地壳，而地壳是自然环境中众多要素的基本载体。所以，了解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。
第二章自然环境中的物质运动和能量交换
第一节地壳的物质组成和物质循环
通过前面的学习我们已经地壳和上地幔顶部都是由岩石组成的，合在一起形成了岩石圈。那么岩石又是由什么组成的呢？阅读课本P30，思考：什么是矿物？什么是矿产？矿物的存在有哪三种基本形式？矿物可以分为哪两大类？常见的矿物有哪些？
一、地壳的物质组成
（一）矿物

1．概念：矿物是具有确定化学成分、物理属性的单质或化合物，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。
2．矿产：有用矿物在自然界富集到有开采价值时，就称为矿产。
3．矿物的基本存在形式：气态、液态和固态。如天然气是气态矿物，石油和天然汞是液态矿物，绝大多数的矿物都以固态形式存在，石英是自然界中最多的矿物。
4．矿物的分类：金属矿和非金属矿两类。常见的金属矿有：赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。常见的非金属矿有：石英、长石和云母（这三种常见于花岗岩中）、方解石（主要在石灰岩和大理岩中），滑石、石膏和磷灰石等。
常见矿物的简易识别
（1）常见矿物的鉴别特征：结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度、条痕等。
（2）利用肉眼和简单的工具（如指甲、曲别针、玻璃、小刀），识别一些常见的矿物。
实验一：用观察颜色和对磁铁的反应方法，区分磁铁矿与赤铁矿。
观察颜色磁铁反应
磁铁矿铁黑色有磁性，能吸小铁钉
赤铁矿钢灰色或暗红色无磁性，但能被磁铁吸
实验二：快速区别滑石、石膏、方解石、莹石、石英。
先根据透明度把五种常见矿物分为两类，一类是透明或半透明的：方解石、莹石、石英；另一类是不透明的：滑石、石膏。然后用相互刻画的办法再进行区分：滑石刻不动石膏，而石膏能刻动滑石；莹石能刻动方解石，而刻不动石英。经过这两个步骤能迅速地区分开以上五种矿物。
什么是岩石？按照成因，岩石可以分为哪三类？各种岩石分别是如何形成的？请列举代表性岩石。
（二）岩石
1．概念：岩石是岩石圈（地壳）中体积较大的固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。
2．分类：岩石按照成因，可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。
岩浆岩：岩浆冷凝而成，可分为二种，一是侵入岩，如花岗石；一是喷出岩，如流纹岩、安山岩、玄武岩。
沉积岩：裸露在地表的岩石经过风化、侵蚀、搬运、沉积、固结作用而形成。如砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。
沉积岩有两个突出的特征：具有层理构造、常含有化石。
变质岩：由于岩石存在的条件，如温度、压力等产生变化，导致岩石原先的结构、矿物成分等发生变化而形成。如花岗岩→片麻岩、石灰岩→大理岩、砂岩→石英岩、页岩→板岩。
岩石的成因、常见岩石及特点
类型成因靠见岩石主要特征
岩浆岩侵入岩地下冷凝花岗岩坚固、美观
喷出岩喷出地表玄武岩有气孔
沉积岩外力作用砾岩、页岩、石灰岩具有层理构造；常含有化石
变质岩变质作用大理岩
搜集岩石标本，分析岩石成因、矿物成分、主要用途。
二、地壳物质的循环
地壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。
（一）地质循环
什么叫地质循环？地质循环的能量来源如何？地质循环产生了什么影响？

1．地质循环：是指岩石圈和其下的软流层之间的大规模物质循环。
2．地质循环能量来源:推动地质循环的能量,主要来自地球内部放射性物质衰变产生的热能。
3．地质循环产生的影响：在地质循环过程中，有一些地方岩石圈不断地诞生，在另一些地方岩石圈则逐渐消亡。与之相伴的是大地的沧桑巨变以及地壳物质形态的持续转化。
（二）岩石的转化
组成地壳的物质处于不断的运动变化之中。地球内部的岩浆，在岩浆活动过程中伴随喷出作用和侵入作用，冷却凝固，形成岩浆岩；已经形成的岩石（岩浆岩、变质岩），在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用下，形成沉积岩；已经形成的岩石（岩浆岩、沉积岩）经变质作用形成变质岩。各类岩石在地壳深处或地壳以下被高温熔化，又成为新的岩浆回到地球内部。
绘制三类岩石转化示意图，说明岩石相互转化具备的条件。
指导完成课本P34活动题。

第二章自然环境中的物质运动和能量交换
第一节地壳的物质组成和物质循环
一、地壳的物质组成
（一）矿物
1．概念
2．矿产
3．矿物的基本存在形式
4．矿物的分类
（二）岩石
1．概念
2．分类
二、地壳物质的循环
（一）地质循环
1．概念
2．能量来源
3．产生的影响
（二）岩石的转化

地壳的物质组成和物质循环导学案

第一节地壳的物质组成和物质循环导读单

1．知识与能力目标：
①了解地壳的物质组成，掌握化学元素、矿物、和岩石的关系。
②理解三大岩石的成因及主要特征。
③会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。
④培养学生运用地理图表分析归纳的能力。
2．过程与方法：通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。
3．情态目标：①激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。
②建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。
岩石的成因分类及三大岩石相互转化和地壳的物质循环。

一、地壳的物质组成
1.矿物
（1）概念：
是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。
（2）存在形式：气态：如液态固态是自然界中最多的矿物。
（3）分类：通常分为和非金属两大类。
2.岩石成因
（1）岩浆岩（火成岩）分为侵入岩如。如流纹岩、玄武岩。
（2）沉积岩：特征：具有含有常见如：砾岩、石灰岩等。
（3）如片麻岩、大理岩等。
二、地壳的物质循环
1.地质循环
（1）概念：原始地壳形成至今，在漫长的地质史中，和其下的之间存在大规模的物质循环。
（2）能量来源：地球内部放射性物质衰变产生的。
（3）重要意义：和地壳物质形态的持续转化。
2.岩石的转化
三大类岩石循环转化示意图，完成下列要求：
（l）在图中标出箭头，表示三大类岩石循环转化过程。
（2）图中各箭头所表示的含义分别是：
A，B，C，D。
（3）地壳物质大循环过程可概括为：从到形成又到新的形成。

地壳物质循环过程中岩浆及三大类岩石间的转换关系是难点内容。要突破这个问题要通过图来解决；如右图可看出三类岩石形成过程之间的关系。岩浆上升冷却、凝固形成岩浆岩。岩浆岩被侵蚀、搬运、堆积形成沉积岩。岩浆岩、沉积岩在高温、高压变质作用下形成变质岩。各类岩石被高温熔化形成新岩浆回到地球内部。完成三大类岩石的相互转化，构成地壳物质的循环。

三大岩石之间是否可以直接相互转化？

一、选择题
1．大理岩的主要组成矿物是下列中的()
A．石英B．长石C．方解石D．云母
2．下列岩石中，属于变质岩的是()
A．石灰岩B．长石C．大理岩D．砾岩
3．地壳中含量最多的两种元素是()
A．氧和铝B．铝和硅C．铁和镁D．氧和硅
4．下列岩石，可能含有化石的是()
A．侵入岩B．沉积岩C．喷出岩D．变质岩
5．下列哪一种不是矿物（）
A．食盐B．黄铜矿C．方解石D．石英岩
6．下列地质名称按组成和被组成的关系排列，正确的是：（）
①岩石②化学元素③矿床④矿物⑤矿产⑥地壳
A．②⑤①④B．②④⑥①C．②④①⑥D．②③⑤④
7．读图13，回答下列问题。（9分）
(1)在右图中的方框中填入岩浆、侵入岩、喷出岩、沉积岩、变质岩。
(2)在图中箭头线处填写下列内容，以表示箭头线所代表的含义。
①②
③④
(3)下列说法中，不正确的是（）
A．地质循环是规模最大、历时最长、影响最为深远
的物质循环过程。B．推动地层以下部分的地质循环的能量、主要来自地球内部放射性物质的衰变，其衰变过程会放出热能并转化为地壳物质运动的机械能
C．岩浆是一切岩石的起点、也是一切岩石的终点
D．造成岩石分化、侵蚀和搬运作用的能量，主要来自地球的内能

1.2.1　地壳的物质组成和物质循环　教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，有效的提高课堂的教学效率。你知道怎么写具体的教案内容吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《1.2.1　地壳的物质组成和物质循环　教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第二章　自然环境中的物质运动和能量交换

本章规划

地球由一系列物质圈层构成，一般可分为内部圈层（地壳、地幔和地核）和外部圈层（大气圈、水圈、岩石圈），岩石圈由地壳及上地幔顶部的固体岩石组成，岩石圈、大气圈、水圈、生物圈组成了人类生存和发展的四大圈层，四大圈层之间相互联系、相互作用，共同形成了人类赖以生存和发展的地理环境，这是目前人类活动所涉及的主要空间范围，也是人类赖以生存和发展的基础。?

本章内容紧紧围绕人地关系这一主线，突出地理环境与人类生存和发展这一主题，对于自然环境，重点是让学生学会分析地理环境中的物质运动和能量交换，为此教材安排了地壳物质循环、大气循环和大洋环流等教学内容，为加深对四大圈层物质循环和能量交换过程的理解，教材还选取了一些基本的自然地理原理，包括地表形态变化的原因、大气受热过程、气压带风带的形成、天气系统等。通过以上规律、原理的分析，能更好地认识各圈层在地理环境形成与演化中的作用，从而引导学生去探寻揭示大自然的奥秘。?

本章教材共分四节，许多内容既是教学的重点，也是高考关注的焦点，教学中应对以下问题予以充分重视：能够运用内、外力的关系分析各种地貌成因，能运用大气运动的基本原理分析不同的天气与气候现象，能够结合洋流分布说明洋流对地理环境的影响。?

本章许多内容较为抽象，不易理解，是教学的难点，教学时要紧密结合日常生活，从日常生活中选取事例进行说明和讲解，并尽可能多地应用多种教辅手段创设情境，以此突破教学难点，增强教学效果。?

课时安排：?

第一节　地壳的物质组成和物质循环1课时

第二节　地球表面形态2课时

第三节　大气环境5课时

第四节　水循环和洋流2课时

第一节　地壳的物质组成和物质循环

从容说课

本节内容主要学习两个大问题，即地壳的物质组成和地壳的物质循环。地壳的物质组成包括矿物和岩石两部分，教学中要注意引导学生联系实际正确识别常见的几种矿物，强调矿物与矿产的区别。?

三大类岩石的特征及成因是本节的重点内容之一，可运用采集到的岩石标本、投影图片、多媒体视频，引导学生从感性的角度，理解掌握三大类岩石各自的形成和特征。?

地壳的物质循环是本课的另一重点，也是教学的难点，可借助多媒体动画演示来突破，学生通过对标本、视频等的观察、讨论，获取相关的地理信息，并根据自己的理解绘制出简单的示意图，以此加深对三大类岩石转化的理解。?

学习本节内容应始终贯穿物质运动的观点和辩证的观点。例如，在讲述地质循环对地貌的影响时，应引导学生从百万年的时间尺度和物质运动变化来认识地表形态的变化。还应充分联系实际，并尽可能多地运用多媒体动画演示突破教学难点，将抽象的内容变得生动形象，提高学生学习的积极性、主观能动性，培养学生观察问题、分析问题的能力。?

教学重点1.?三大类岩石的特征及其成因。?

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地壳的物质组成和物质循环21cnjy

第二章自然环境中的物质运动和能量交换

第一节地壳的物质组成和物质循环教学设计

教学目标

（一)知识与技能目标

1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。

2．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。

3．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生读图分析能力。

4．初步掌握矿物、岩石的区别与联系。

（二）过程与方法目标

1.通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。

2．通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。

3．通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高学生地理审美情趣。

2.通过"岩石相互转化和地壳物质循环"的学习，培养学生关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。

3.激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。

文章来源：http://m.jab88.com/j/17750.html

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