一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，减轻高中教师们在教学时的教学压力。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？以下是小编为大家精心整理的“关注癌症”，仅供参考，欢迎大家阅读。

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第3节关注癌症
一、学习目标
（1）举例说明细胞周期的紊乱导致癌变。
（2）了解我国的癌症防治。
（3）关注癌症患者的心理健康。
二、问题预设
1.癌细胞是如何形成的?
2.什么是原癌基因，有何作用？什么是抑癌基因，有何作用？在癌症的发生过程中，这两种基因发生了哪些变化，导致的结果是什么？
3.癌细胞有哪些特征呢？
4.如何预防和治疗癌症呢？
三、方法点拨
1.读书思考完成基本问题。
2.读教材的相应图群，明确图义，完成知识总结。
3.利用ppt和多媒体课件，进行辅助教学。
4.课前全班同学按4人分小组，搜集相关资料，通过查阅我国癌症的发病趋势、地区分布、发病年龄、危害程度等，列出相关数据，并了解癌症的概念、发病原因、预防措施、治疗方法等。
四、预设知识建构
1.癌细胞的形成
2.癌细胞的特征
3.预防和治疗癌症
五．互动探究
1.癌症是如何发生的？
2.癌细胞有哪些特征?
3.预防和治疗癌症有哪些途径？
六．精讲点拨
1.癌细胞的形成
（1）致癌因子引发细胞癌变的环境因素称为致癌因子。
致癌因子包括：物理致癌因子（如紫外线、X射线等）、化学致癌因子（如烟草、亚硝酸盐、黄曲霉毒素等）、病毒致癌因子——致癌病毒。
（2）致癌因子与癌症发生
①事实：一些科学家对某些致癌因子的致癌作用作出了如下评价（表5—1）。
②分析：生活方式与癌症发生的关系：烟草、酒精、膳食、传染、污染等因素引发癌症，在癌症死亡中占较高比例，特别是烟草对健康威胁很大。
（3）致癌基因
①病毒癌基因和细胞癌基因
Ⅰ.病毒癌基因在致癌病毒中找到与致癌直接相关的基因，称为病毒癌基因，RSV中的癌基因定名为src基因。
Ⅱ.细胞癌基因起初认为，病毒把癌基因带入寄主细胞，使寄主细胞发生癌变。后来发现，未感染的寄主细胞中，用分子杂交技术居然也能找到与病毒癌基因相近的核苷酸序列，称为细胞癌基因。
②原癌基因和抑癌基因
Ⅰ.原癌基因很多原癌基因的产物都是细胞生长、增殖和分化的调控因子（人的多种癌细胞中已经证实原癌基因发生了变异）。原癌基因的变异是正常细胞癌变的主要内因。
Ⅱ.抑癌基因抑癌基因的产物也是正常细胞增殖过程中的一类调控因子。如果分裂中的细胞出现异常,它编码的蛋白质往往在细胞周期的特定时期阻止细胞周期的进程。
抑癌基因突变，丧失对细胞周期的调控作用，就会导致细胞周期失控，细胞过度增殖，从而引发细胞的癌变。
（4）各种致癌因子通过改变正常细胞中遗传物质的结构或功能而诱发细胞的癌变
2.癌细胞的主要特征：
（1）多数人接受的细胞癌变的一种理论图解：图解描述
（2）主要特征
①无限增殖正常的人体细胞能够分裂50～60次，就走向衰老和死亡。癌细胞却能无限增殖，在体内表现为长成肿瘤，在体外培养中能无限地传代下去。
②失去接触抑制现象正常细胞生长到彼此接触时，分裂活动就停止下来，而癌细胞并不因为相互接触而停止增殖。
③癌细胞具有浸润性和扩散性，癌细胞表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白减少，使得癌细胞间的黏着性下降，癌细胞易于浸润周围健康组织，通过血液或淋巴转移到身体其他部位并增殖，这是癌症引起死亡的主要原因。
④癌细胞能逃避免疫监视，癌细胞可以通过移植到其他机体上生存、增殖。
3.我国的癌症防治
（1）采取综合防治措施，有利于癌症防治工作的大力开展（早期发现、早期诊断和早期治疗相结合）。
（2）医学专家们针对我国的国情提出了“癌症的三级预防”策略。
①一级预防：防止和消除环境污染。②二级预防：防止致癌因子影响
③三级预防：高危人群早期检出。
（3）治疗癌症的方法目前一般采取放射治疗、化学治疗和手术切除等方法。
①放射治疗癌症的放射治疗（简称放疗）是指用放射线治疗癌症。
②化学治疗癌症的化学治疗（简称化疗）是指运用药物治疗的方法。
③手术切除癌症的手术切除仍是癌症治疗的主要手段之一。
七、与人教版的区别
苏教版增加了癌症发生被多数人接受的一种理论，并且详细讲解了如何预防和治疗癌症。
八、反馈练习
九、教后感：

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细胞分化衰老和凋亡及关注癌症

第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡
第二节细胞分化、衰老和凋亡（第二课时）

1．描述细胞衰老的特点，探究细胞衰老的原因。
2．描述细胞凋亡的过程，与细胞坏死的区别。
3．探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。

（1）认真阅读教材P90“知识海洋”，思考科学家设计两组实验的目的，以及两组实验设计的巧妙性在哪里，得出怎样的实验结论。（本节课难点）
（2）阅读教材P91，通过哪些实例证明细胞凋亡是一个正常的生理过程，哪些实例证明细胞凋亡对生物体有重要的调节功能。
（3）通过对教材P91图5-11的学习，能说出细胞凋亡、细胞坏死之间的区别以及与健康的关系。

1．衰老细胞的主要特征：
（1）在衰老的细胞内水分。
（2）衰老的细胞内有些酶的活性，速度减慢，增殖能力。
（3）细胞内的变大数目变少，皱褶，固缩，染色加深。
（4）通透性功能改变，使物质运输功能降低。2．细胞凋亡与细胞坏死的区别：
细胞坏死是在极端的因素或严重的病理性刺激引起的，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。在细胞坏死时，细胞内容物释放到，对周围的细胞产生，引发炎症等反应。
细胞凋亡是一种正常的自然现象，细胞的内容物逸散到胞外环境中去，不会导致炎症反应。

1、经过科学研究细胞衰老是由什么因素决定的。调控细胞衰老的物质存在于哪里？

2.个体衰老和细胞衰老是什么关系？

3.细胞凋亡只存在于衰老的个体吗？它对生物的意义是什么？

4.通过学习你认为长生不老有可能吗？

例1．细胞衰老是一种正常的生命现象，人的细胞在衰老过程中不会出现的变化有（）
A．细胞内有些酶活性降低B．细胞内色素减少
C．细胞内水分减少D．细胞内呼吸速率减慢
例2：下列哪项不是细胞凋亡的意义（）
A．细胞凋亡是生物体正常发育的基础B．细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡
C．细胞凋亡是机体对外界刺激的反应D．细胞凋亡是机体的自我保护机制

1．下列有关衰老细胞特征的叙述，错误的是（）
A．细胞容易在体内扩散和转移B．细胞内有些酶的活性降低
C．细胞呼吸速率减慢D．细胞膜通透性改变
2．下列关于细胞增殖、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是（）
A．细胞增殖使细胞类型增加B．细胞分化使细胞数目增加
C．细胞衰老对生物体有积极意义D．细胞凋亡是细胞受损坏死
3．下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的一项是（）
A．细胞凋亡是主动的，细胞坏死是被动的
B．细胞凋亡是生理性的，细胞坏死是病理性的
C．细胞凋亡是由基因调控的，细胞坏死是由外界因素引起的
D．细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的
4．香烟中含有大量的有害物质，如尼古丁等，会造成吸烟者肺部细胞的死亡。这种细胞死亡的过程属于（）
A．生理性死亡B．病理性死亡C．正常性死亡D．程序性死亡
5．研究表明从胎儿肺得到的成纤维细胞可以在离体条件下传代50次，而从成人肺得到成纤维细胞在离体条件下只能传代20次，这些事实说明体细胞的衰老是由什么因素决定的？
（）
A．环境污因素B．自身因素C．外界因素D．营养因素
6．2002年度诺贝尔生理学或医学奖由英国科学家布雷尔、苏尔斯顿和美国科学家霍维茨共享。他们利用线虫作为研究对象揭示了器官发育和程序性细胞死亡是怎样受基因调控的。所谓程序性细胞死亡是一种主动的由基因决定的细胞自我破坏的过程，而不同于外界刺激导致的细胞损伤和死亡。现在我们还知道，有关调控线虫细胞死亡的绝大多数基因在人体中也有相应的基因。根据材料回答下列问题：
（1）下列有关程序性细胞死亡的哪一说法是正确的（）
A.程序性细胞死亡的直接原因是细胞具有相关基因
B.发生程序性细胞死亡的内因是致癌因子激活了相关基因
C.细胞发生程序死亡是发育中的一种正常现象
D.细胞程序死亡是神经-体液共同调节的结果
（2）人的神经系统在发育过程中，约有50%的细胞发生程序性死亡。你认为人的表皮细胞中具有调控程序性细胞死亡的基因吗？为什么？
。
（3）科学家的相关研究对于我们人类有何意义？谈谈你的想法。

第二节细胞分化、衰老和凋亡（第二课时）答案
6．（1）C（2）有表皮细胞和神经细胞都是由受精卵经有丝分裂、分化而产生的，含有的遗传物质是相似的。（3）细胞既然有程序性死亡，是由基因决定的，那么癌细胞为什么可以不死亡而无限制的分裂、增生呢！是不是控制程序性死亡的基因发生了突变，能否根据细胞程序性死亡的原理，使癌细胞恢复它的程序性死亡呢？显然，对细胞程序性死亡的研究对于人类早日控制、治疗癌症有很大意义。再者，是否可以根据细胞程序性死亡的原理，来延缓脑细胞的衰老、死亡，来治疗老性痴呆症。

关注人类遗传病

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，让教师能够快速的解决各种教学问题。教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“关注人类遗传病”，希望能为您提供更多的参考。

第四章遗传的分子基础
第5课时关注人类遗传病
考纲要求
考点梳理
1?人类遗传病的概念
通常是指由于改变而引起的人类疾病。
2?人类基因遗传病
(1)多基因遗传病
①概念:指由控制的人类遗传病。
②特点:表现出现象,比较容易受环境因素的影响,在群体中发病率。
③实例:、、、青少年型糖尿病等。
(2)单基因遗传病
①概念:指受控制的遗传病。
②种类
?
3?人类染色体遗传病
(1)概念:由染色体发生引起的遗传病。
?
4?遗传病的监测与预防
(1)原因:①内因:。
②外因:等因素。
(2)预防:①对人类生存环境和医疗卫生条件的改善,进行、、实验室诊断等。
②提倡和实行优生是最为有效的方法,如。
基础过关
1?下列是染色体遗传病的是()
A?软骨发育不全
B?抗维生素D佝偻病
C?白化病
D?21三体综合征
2?下列关于人类遗传病的叙述,错误的是()
①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病③携带遗传病基因的个体会患遗传病④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病
A?①②B?③④
C?①②③D?①②③④
3?下列关于人类遗传病的叙述,错误的是()
A?单基因突变可以导致遗传病
B?染色体结构的改变可以导致遗传病
C?近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险
D?环境因素对多基因遗传病的发病无影响
4?囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病。某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟,但在家庭的其他成员中无该病患者。如果他们向你咨询他们的孩子患该病的概率有多大,你会怎样告诉他们()
A?“你们俩没有一人患病,因此你们的孩子也不会有患病的风险”
B?“你们俩只是该致病基因的携带者,不会影响到你们的孩子”
C?“由于你们俩的弟弟都患有该病,因此你们的孩子患该病的概率为1/9”
D?“根据家系遗传分析,你们的孩子患该病的概率为1/16”
5?下列关于人类遗传病的叙述中正确的是()
A?先天性心脏病都是遗传病
B?单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病
C?人类基因组测序是测定人的46条染色体中的一半,即23条染色体的碱基序列
D?多基因遗传病是指受两对以上等位基因控制的人类遗传病
6?唇裂和性腺发育不全综合征分别属于()
A?单基因显性遗传病和单基因隐性遗传病
B?多基因遗传病和性染色体遗传病
C?常染色体遗传病和性染色体遗传病
D?多基因遗传病和单基因显性遗传病
7?下列有关遗传病的叙述中正确的是()
A?先天性疾病都是遗传病
B?遗传病一定是先天性疾病
C?遗传病是指由遗传物质改变而引起的疾病
D?遗传病都是由基因突变引起的
8?血友病属于()
A?单基因遗传病B?多基因遗传病
C?性染色体异常遗传病D?常染色体遗传病
9?抗维生素D佝偻病是位于X染色体的显性致病基因决定的一种遗传病,这种疾病的遗传特点之一是…()
A?男患者与女患者结婚,其女儿正常
B?女患者与正常男子结婚,必然儿子正常女儿患病
C?男患者与正常女子结婚,其子女均正常
D?患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因
10?下列人类常见遗传病中属于染色体变异的是()
A?红绿色盲B?镰刀型细胞贫血症
C?21三体综合征D?先天性聋哑
11?“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的,这种遗传病的类型是()
A?常染色体单基因遗传病
B?性染色体多基因遗传病
C?常染色体数目变异疾病
D?常染色体结构变异疾病
12?我国婚姻法规定禁止近亲婚配的医学依据是()
A?近亲婚配其后代必患遗传病
B?近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多
C?人类的疾病都是由隐性基因控制的
D?近亲婚配其后代必然有伴性遗传病
13?人类的多指是由常染色体上的显性基因(G)控制的,有一对多指的夫妇生下一个正常的儿子,问这对夫妇的基因型为()
A?Gg和GgB?Gg和gg
C?gg和ggD?GG和Gg
14?21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如图所示,预防该遗传病的主要措施是()
①适龄生育②基因诊断③染色体分析④B超检查
A?①③
B?①②
C?③④
D?②③
冲A训练
1?下图是人类某一家族遗传病甲和遗传病乙的遗传系谱图(设遗传病甲与A和a这一对等位基因有关,遗传病乙与另一对等位基因B和b有关,且甲、乙两种遗传病至少有一种是伴性遗传病)。下列有关说法不正确的是()
A?乙病为伴性遗传病
B?7号和10号的致病基因都来自1号
C?5号的基因型一定是
D?3号与4号再生一个两病皆患男孩的可能性为3/16
2?遗传病是威胁人类健康的一个重要因素。某校生物学习小组开展对当地几种遗传病的调查,请根据调查结果分析回答下列问题:
遗传性乳光牙是一种单基因遗传病,小组同学对一个乳光牙女性患者的家庭成员情况进行调查后,记录如下:
(表中“√”为乳光牙患者)
(1)根据上表绘制遗传系谱图。

(2)该病的遗传方式是,该女性患者的基因型是,若她与一个正常男性结婚后,生下一个正常男孩的可能性是。

09高考物理关注生活的变化

2009年高考物理热点分析

关注生活的变化

一、背景材料

"柴米油盐酱醋茶"，百姓细微生活的变化，如同阳光下的一滴水珠，闪烁着"赤橙黄绿青蓝紫"七彩幸福指数，折射出我国经济社会翻天覆地的变化.一位老汉颇有感慨地说:"要说变化，生火做饭是我们这代人感触最深的。那时的伙房就是在院子里搭一个小房，盖一个土炉，烧不起煤，都用柴.至今，我的小儿子还记得他和姐姐捡锯末的日子.后来别人打起了"煤糕"，算是先进了一步．"蜂窝煤"的出现，人们当时感觉要是一辈子用它烧火做饭是多美的事情，既省钱，又干净.没有想到，现在有更干净的煤气出现.改革开放以来，生活真是发生了翻天覆地的变化".随着经济社会的发展、经济收入的提高，人们在解决了衣、食、住的问题后，电磁炉、太阳能热水器、抽烟机、洗衣机、微波炉、电冰箱等一大批现代高科技电器进入我国百姓之家;在出行上有了更高的追求，代步工具由自行车到摩托车、电动自行再到车汽车的人比比皆是,我国的私人汽车拥有量成倍增加．

关注生物资源的合理利用

第3节关注生物资源的合理利用
知识与能力方面：
1.列举生物资源面临的危机及其原因。
2.关注生物资源的合理利用。
3.模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策。
过程与方法方面：
本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源的利用现状的有关资料、撰写文献综述，自学归纳完成教学目标。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：
培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.

1.生物资源的合理利用。

模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。

讲授法和学生合作学习相结合

1课时。

学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度？为什么要实行禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年的渔业经济收入会减少么？
一、生物资源面临的危机
1．生物资源：人类的生存和发展离不开资源，其中来自生物界（除人类外）的资源统称为生物资源。
到目前为止，地球上命名和描述的有160万种左右，而实际大约有500万至1亿中之间。
化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源，如果无止休的开发利用，总有一天会枯竭。
2．现实中的问题
（1）随着人口增长和经济发展的需要，人类超量采伐森林，导致森林的成长速率远远低于开发利用的速率。
（2）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞的鱼、虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其它水生动物的生存。
（3）发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观仙头发而得名。用密集的钢丝铁耙楼过的土地恢复植被则需要2—3年的时间。目前正处在沙化的过程中。
二、生物资源的合理利用
1．合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障，是经济和社会可持续性发展的重要前提，是人类文明的重要标志之一。
对生物资源的合理利用和保护，涉及个人利益和群体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益的矛盾。如何将多方面的利益协调统一起来，是摆在全社会面前的难题。
2．我国有关生物资源保护的部分法律
（1）1998年4月修订并通过《中华人民共和国森林法》
（2）1985年通过的《中华人民共和国草原法》
（3）1986年通过的《中华人民共和国渔业法》
三、教学板书设计

1.在渔业捕捞中，过渡捕捞造成的危害是：
A．破坏生态环境。
B．严重危害社会的可持续性发展。
C．污染环境。
D．导致生物多样性面临威胁。
2.目前为止，地球上的生物物种已被描述和命名的有多少万种？
A．150。
B．180。
C．210。
D．160。

1.做学案上的练习题。
2.做社会调查

本节课与农环境的破坏、资源的可持续性发展联系密切。在教学过程中，学生联系实际，讨论的比较热烈。特别是针对如何使用现有资源、开发新能源，学生提出的方案很多。充分调动了学生关爱社会、关爱未来的社会责任感。

文章来源：http://m.jab88.com/j/16507.html

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