初中教案精选。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“初中教案精选”，供您参考，希望能够帮助到大家。

初中教案 篇1

教学目的：

1. 知道有关的交通安全标志和规则.

2. 知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。

3.如何安全度过小桥。

教学准备：

教学平台及有关交通安全的图片.

教学过程：

一,上学路上的安全

1.行走的安全常识

每位同学必须牢记如下行走安全常识:

指挥灯信号 绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行.

人行横道信号灯 绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道.

行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.

行走时,哪些情况最危险呢

(1)横穿马路很容易出危险.

(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.

(3)上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.

(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.

2.骑车安全

(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.

(2)不打伞骑车.

(3)不脱手骑车.

(4)不骑车带人.

(5)不骑"病"车.

(6)不骑快车.

(7)不与机动车抢道.

(8)不平行骑车.

最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.

3.乘车安全

(1)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车.

(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住.

(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故.

(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座.

(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛.

4.学校附近有一座小桥，每天上学放学我们应该注意一些什么?请同学们发表自己的意见。

5怎样提高心理素质

(1)树立正确的人生兢,始终保持开阔的心胸,提高对心理冲突和挫折的忍受能力,热爱生活,热爱学习.

(2)充分认识自己,正确估价自己,有自知之明,不自卑也不自负.

(3)积极交友,宽容待人,善于与他人交流思想,感情,相互帮助,相互学习.

(4)积极培养自己的各种兴趣爱好,如琴棋书画,参加有益的娱乐活动,积极参加各种体育活动.

(5)多读优秀的文学,艺术作品,如《钢铁是怎样炼成的》,《红岩》等,陶冶情操,树立远大的理想.

(6)学会思考,爱动脑筋,学会全面分析复杂问题,要矿遭受挫折的思想准备.

(7)家长不宠孩子,从小不过分迁就孩子,不使孩子养成任性,什么都以自己为中心的坏习惯,坏脾气.

(8)要让孩子参加劳动,即使孩子在劳动中受了点伤害也不能中止,要让孩子吸取教训,接受艰苦的磨炼.

(9)要教育孩子尊重他人,首先从尊敬长辈,尊敬教师做起,教育孩子懂得尊重他人的劳动成果,进而要求爱护财物,培养勤俭节约的品质.

第二节用电、防火、防盗

教学目的：

对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

资料准备：《安全教育读本》

资料搜集

教学过程：

一、用电安全

1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣，因他们较熟识。)

2、用电过程中需要注意哪些安全?

3、不当的使用会导致什么后果?

教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

二、防火安全

1、 生活中，有哪些环境中，用到火?

2、 出现过的一些火灾是怎样引起的?

3、 提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。)

4、 根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

三、防溺水

钓鱼、玩水等引发的溺水事故，是怎样引起的?

2、会导致什么严重的后果?什么心情?

水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则，由成年人陪同。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物、食物中毒等教育。

五、课堂总结。

六、作业：检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。

初中教案 篇2

(1)初步了解photoshop界面的组成;

(2)会用几个特殊工具(仿制图章工具、历史记录画笔工具);

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

(1)培养学生观察能力、审美能力;

(2)培养学生加工处理图片的能力;

(3)通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

2.学习内容与学习任务说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析)

这一节是本单元的第一个重点内容，通过本节内容的学习，完成一个相对简单的任务，培养学生图像处理的能力。

教学重点：

使学生熟悉photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。

教学重点：

(1)使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。

(2)提高学生的动手能力。

同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上又要迎来我们祖国的生日──国庆节。你们有没有计划去旅游啊，比如到北京看升旗?

有?没有?为什么不去呢?没时间，没钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱;我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”，老师倒是不花钱，不费劲地旅游了一次，大家一起看看!

可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用photoshop合成的，它的功能很强大，图片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢?今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧!

二、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)

由于photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习photoshop。

七年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务让他们的想法得到实现。

(1)web教室√

通过教师从主题网站上下载的有关风景名胜图片。

(1)真实情境√

通过观看教师做的个性化图片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。

初中教案 篇3

初中手工教案

主题：制作纸雕

一、教学目标：

1. 认识纸雕的基本工具和材料。

2. 学习并掌握纸雕的基本工艺。

3. 创作并制作一件个性化的纸雕作品。

4. 培养学生的空间想象力和动手能力。

二、教学内容与方法：

1. 教学内容：

（1）纸雕的基本概念和起源。

（2）纸雕的工具和材料。

（3）纸雕的基本工艺和技巧。

（4）纸雕的风格与表现形式。

（5）纸雕作品欣赏与评价。

2. 教学方法：

（1）讲述法：通过教师的讲述介绍纸雕的相关知识。

（2）示范法：教师进行纸雕的示范，让学生清楚掌握制作纸雕的过程。

（3）实践法：学生自行制作一件纸雕作品，并进行展示与交流。

三、教学过程：

1. 纸雕的基本概念和起源（15分钟）

讲解纸雕的定义、发展历史和在艺术领域的应用等，引导学生对纸雕有初步的了解。

2. 纸雕的工具和材料（10分钟）

介绍常用的纸雕工具和材料，如剪刀、胶水、颜料、废旧纸等，并解释它们的用途和选择原则。

3. 纸雕的基本工艺和技巧（20分钟）

详细讲解纸雕的基本工艺和技巧，包括折叠、剪切、刻画等，提醒学生注意操作时的细节和注意事项。

4. 纸雕的风格与表现形式（15分钟）

介绍纸雕的不同风格和表现形式，如立体雕塑、平面剪纸等，鼓励学生进行多样化的创作。

5. 纸雕作品欣赏与评价（20分钟）

展示一些著名的纸雕作品，并对其进行评价和解读，引导学生学会观察、分析和欣赏艺术作品。

6. 制作个性化的纸雕作品（30分钟）

要求学生根据自己的兴趣和想象力，进行个性化的纸雕创作。在制作过程中，教师可提供适当的指导和帮助。

7. 展示与交流（20分钟）

学生互相展示自己的纸雕作品，并进行交流、评价和分享，增加互动和学习的乐趣。

四、教学评价方法：

1. 观察学生的参与度和学习态度。

2. 评价学生作品的创意和制作质量。

3. 针对学生的表现，给予适当的肯定和建议。

五、教学延伸：

1. 给学生提供更多的纸雕作品欣赏资料，并引导他们深入了解不同风格和流派的纸雕艺术。

2. 鼓励学生开展纸雕创作比赛，提高学生的动手能力和艺术素养。

3. 教师可以与学生一起参观相关的艺术展览或工艺品市场，拓宽学生的艺术视野。

初中教案 篇4

标题：用塑料瓶制作花盆

教学目标：

1.了解塑料瓶的特点和用途；

2.掌握用塑料瓶制作花盆的基本步骤和方法；

3.培养学生的创造力和动手能力。

教学内容：

1.塑料瓶的种类和用途；

2.用塑料瓶制作花盆的步骤和方法；

3.花盆的装饰和个性化设计。

教学过程：

第一课时

1.引入：通过展示不同种类的塑料瓶和利用塑料瓶制作的花盆，引发学生对塑料瓶制作花盆的兴趣。

2.探究：学生围绕以下问题展开讨论：

a.常见的塑料瓶有哪些种类？

b.塑料瓶的用途有哪些？

3.总结：教师和学生一起总结塑料瓶的种类和用途，并展示相关图片和文本材料。

第二课时

1.复习：回顾上节课学习的内容。

2.示范：老师带领学生一起制作花盆，给出详细的步骤和方法。

a.选择一个干净的塑料瓶作为花盆的底部；

b.用剪刀或刀具将塑料瓶的顶部切掉；

c.在底部和侧面打孔，方便水分排出；

d.在底部放入薄层石子，以便排水，然后加入适量的土壤；

e.选择适合种植的植物，将其种植到花盆中；

f.看到盆栽生长，有需要时及时浇水和施肥。

3.实践：学生们自己动手制作花盆，并在花盆中种植植物。

4.展示：学生展示自己制作的花盆，并分享制作过程中的困难和收获。

第三课时

1.复习：回顾上节课制作花盆的步骤和方法。

2.拓展：学生们可以在制作的基础上进行个性化设计和装饰。

a.使用彩色纸张、贴纸、绒线等材料装饰花盆；

b.利用彩色涂料在花盆上绘制图案和文字；

c.通过绳子、珠子等材料为花盆做吊饰或提手。

3.创造：学生们根据自己的想法和创意进行花盆的装饰和设计。

4.展示：学生展示和分享自己设计的花盆，并与同学一起欣赏和评估。

教学反思：

通过本次教学，学生们不仅了解了塑料瓶的种类和用途，还学会了利用塑料瓶制作花盆的基本步骤和方法。通过动手实践和创造，培养了学生们的动手能力和创造力。此外，通过花盆的装饰和个性化设计，激发了学生的想象力和审美观。在教学过程中，教师注重培养学生们的合作精神和表达能力，通过展示和分享，增强了学生们的自信心和展示能力。整个教学过程注重理论与实践的结合，既加深了学生对塑料瓶的了解，又培养了他们的实践能力和创造力。

初中教案 篇5

一、主要教材

(一)跳跃：跨越式跳高(新授)。

(二)双杠：杠端跳起成分腿坐――分腿坐前进至远端，前摆转体90度下(新授)。

二、教学任务

(一)发展学生的跳跃能力。打好身体素质的基础：初步学习助跑和起跳的技术及过竿动作。

(二)增强学生上肢、肩带、胸部、腰腹肌肉群的力量，促进韧带和骨骼的发展。增强身体的协调性。

(三)培养学生勇敢、机智、顽强果断等优良品质。

三、课的进行

(一)思想动员(3分钟)

(二)实际练习

1、队列、队形、基本体操(6分钟)

(1)队列、队形练习

复习：向左(右)转，用并步法散和密集队形。

(2)基本体操

复习广播体操1、2两节。

新授广播体操3、4两节。

第三节：扩胸运动(预备姿势立正)

1、两手半握拳，两臂经前至胸前平屈后振(拳心向下)。

2、两臂经前伸直(拳心相对)至侧举后振。

3、两臂经前(拳心向下)至胸前平屈后振。

4、两臂伸直经前入下，自然后摆(拳心向后)。

5、左脚向前跨出成弓步，同时两臂经前(拳心相对)至侧举后振。

6、两臂经前(拳心向下)向下后振。

7、两臂经前(拳心相对)至侧举后振。

8、左脚收回，两臂经前放下，自然后摆(拳心向下)。

第二、四个八拍的5-8出右脚做。第四个八拍的最后一拍还原成直立。

要求：

1、刚健有力，富有弹性。

2、扩胸时臂要平，上体保持正直。成弓步时脚跟不要提起。

第四节：踢腿运动(预备姿势立正)

1、左腿前踢(与上体约成90°)，同时两手叉腰。

2、左腿还原。

3、右腿前踢。

4、还原成直立。

5、左腿后踢，同时两臂经前至上举后振(掌心向后)。

6、左腿还原，同时两臂经前落下，自然后摆(掌心向后)。

7、同5，换右腿做。

8、还原成直立。

要求：

1、摆动腿和支撑腿要伸直绷紧。

2、前踢时上体保持正直。

3、技术教材(29分钟)

新授：跨越式跳高。

讲解、示范跨越式跳高助跑、起跳和过竿的动作。

学生在沙坑正面弧形站立，教师开始示范、讲解。

动作：助跑-助跑的距离一般为6-8步(或7-9步)，助跑的方向与横杆垂直面所成角度，约为30-60度;用左脚起跳的人，从右侧助跑，开始三、四步要跑得放松自然，有弹性，身体前倾不要太大。跑的速度和步长逐渐增加，上体也逐渐转直，助跑的最后几步，身体重心要平稳。稍下降，用脚跟先着地，迅速滚动至前脚掌，蹬地要有力，两臂的摆动也随之加大。倒数第二步幅度要大。准备起跳。

助跑步点的测量，一般是在起跳蹼上，按跑的步数和速度，向助跑的反方向跑，最后一步落点就是助跑的起点，然后再向横杆方向反复练习几次，以确定助跑步点。

起跳――助跑最后一步用摆动腿支撑时，要积极做跪膝送髋动作，起跳腿以大腿带动小腿沿地面向前迈伸，当起跳腿、膝、髋关节伸直以脚跟先着地时，同时摆动腿以髋带动大腿向前上方摆出，起跳腿迅速屈膝缓冲，脚也迅速滚动至前脚丰地。当摆动腿迅速蹬伸，当摆动腿摆至最高点，起跳腿也充分蹬直，使肩、膝、踝成一直线，以脚尖最后离地腾起， 完成起跳动作。

两臂的动作要配合两腿动作由体侧后方向前上方用力上摆，两肘向前，提肩，把大臂摆到约肩平部位。

过杆――跨越式是和离横杆较远的脚起跳，起跳点距横杆垂直面约一脚半到两脚半。起跳腾起后，当摆动腿摆过横杆时，稍向内转，起跳腿开始上抬，上体稍前倾，摆动腿过杆后，向下转压，起跳腿积极上抬，上体略转向起跳腿一侧，使骨盆越过横杆。同时起跳腿屈膝高抬，小腿上摆，越过横杆，用摆动腿先着(见教材154页图4-3)。

组织教法：

①教师先完整地做一次示范动作，再着重做过杆动作的示范、讲解。

②利用7-8米长的橡皮筋(或小绳)做横杆，高度50公分，由3-4人同时做原地起、摆腿、过竿的练习。每人做4-5次。

③助跑3-4步做过杆练习。每人做4-5次。

④全程助跑做跳过杆的练习，为了提高同学们的学习兴趣，可以由60公分高度开始起跳，每跳完一轮后，则提高五厘米直至适当的高度为止。

⑤用二个沙坑分两组同时进行，到一定的高度后，进行升留级，即跳过者编为一组，跳不过的编为另一组，升级组继续升高，留级者降低高度继续练习。

新授：杠端跳起成分腿坐――腿前进至远前摆转体90度下。

讲解示范动作。

动作：杠端侧立，跳起成支撑，两腿前举，超过杠面时两腿左右分开，以大腿后别坐在两杠上，然后两手推杠，上体向前上谆挺起，展髋，两脚下压，成骑坐姿势，两手在腿前大约40-50厘米处握杠，身体挺直，户部前移，两腿后摆顺势后滑弹离杠面，过杠后迅速并腿，以肩为轴向前摆动，前摆过杠时再成分腿骑坐继续进行。至远端时两腿进杠前摆近最高点，左(右)手推杠，重心右(左)移，右(左)臂撑直并向右(左)转体90度跳下至杠端成立正姿势。

要求：动作协调连贯直臂支撑，两腿伸直。

组织教法：

①支撑摆动前摆分练习两次。

②在跳箱盖上分腿坐两手体前撑，腿后摆伸髋，挺身前倾成俯撑的练习。

③在帮助下完成腿坐前进连续两个。

④在帮助下完成全套动作2-3次。

保护和帮助：一手扶臂，一手托腿后摆。

将学生分为四组，一、二组练习跳高，三、四组练习双杠。中间一、二组与三、四组互换一次。

3、课课练(循环练习)(6分钟)

(1)单脚边疆跳越一定高度的橡皮筋20次。

(2)正踢腿、外摆腿各5次。

(3)蛙跳10个

(4)俯臣撑5个

组织教法同前。

(三)讲评结束(3分钟)

四、场地器材

(一)场地：课前松好沙坑，画好循环练习场地。

(二)器材：跳高架两付，横杆两根，双杠两付，橡皮筋7-8米长两条，铁锨两把。

初中教案 篇6

photoshop提高教案 第一讲 图形的输入与输出 使用photoshop对平面图形进行处理一般分为三个阶段: 图像输入.图像处理.图像输出. 一.输入 图像输入是进行图像设计的基础和前提: 图像来源主要分为如下几项 1.扫描仪： 1）类型 扫描仪 1)平台式:艺术家.设计师.摄影家专用.最大页面为a4.分辨率最低为1200dpi色彩位数越高图像越好.   2)滚筒式:转为桌面出版系统设计的,图像质量高,分辨率高,保真度高,但价格昂贵.   3)投射式:专用扫描仪. 2）置入图片的方式：文件-导入-WIA支持 2.数码相机： 3.U盘/光盘/软盘 4.网络下载 5.外来软件中生成图片(文件-置入） 二.输出 1) 注意事项   色彩: CMYK 转换方法：从RGB转换为LAB（色域最广的一种颜色模式），之后再转换为CMYK   分辨率:打印输出：300DPI 网页制作：72DPI 喷绘：15.25DPI 写真：72DPI 2）观察颜色是否能够打印输出： a.观察拾色器所选颜色右侧的标志，如果出现“惊叹号”说明这种颜色不能打印输出。 需要点击一下惊叹号，系统会自动显示需要打印输出的颜色。 b。在视图菜单下---校样颜色（CTRL+Y）如果颜色变化时，说明这种颜色不能打印输出。 c. 在视图菜单下---色域警告（CTRL+SHIFT+Y）如果颜色变成灰色时说明这种颜色不能打印输出。 d.视图――校样设置―自定 3）保存类型：   1)tiff:软件信息平台之间交换的格式.可自由的在pc机与苹果机之间切换.并且大多数的排版软件可以将tiff格式分色.   2)eps:是出片之前的格式,可以更快的输出,但缺点是文件较大.可以同时保存矢量图与位图.（PAGEMAKER）   3)dcs:是eps格式的变体.特点是:在存储文件时已经对图像进行分色.在最终的分色软件中输出很快.   4)jpeg:压缩格式.适合用于摄影图像以及网络中应用的图像./GIF：是网页中的动画默认的保存格式。 5)pdf:电子文档格式。（ACROBAT中生成的图片格式） 6)输出透明图片：gif/帮助―输出透明图像/文件―存储为web所用格式。 第二讲  图形的修改 一.将斜向图形纠正. 1)裁切工具：直接裁切/属性栏中的透视。 2)使用度量工具在需要设置平衡的图形上度量角度,之后选择图像-旋转画布-任意角度. 3）自由变换（纠正变形） 二．图像大小 1.图像---图像大小 2.文件---自动---限制图像 3.帮助---调整图像大小向导。 三.全景合成：两张图像拼成一张: 1.文件-自动-photomerge（注意：多幅图片必须有重叠的.区域） 2.蒙版 3.羽化 四.照片的排版 1）复制变换调整 2）文件-自动-图像包 3）联系表2 五.批处理 1）动作：可以对于所做的图形记录操作步骤之后再进行播放。（记录---操作---停止---播放） 2）文件--自动--批处理（对于指定文件用动作中设置的步骤进行批处理） 第三讲 图片的修改（二） 一.去除面部斑点 1）修复画笔工具（适合用于有较少斑点时） 2）吸管工具+画笔工具（适合用于有较少斑点时） 3）磨皮：先模糊（特殊模糊），后用历史纪录画笔作恢复。 4）通道：将图像完整的通道复制粘贴到图层中，之后在图层中复制背景层将其放置到最顶层将混合模式设为“颜色”最后将这个图层使用模糊--高斯模糊。 5) 蒙尘划痕：先选择杂色-蒙尘划痕，后用历史纪录画笔将本应该完善的区域作恢复。 6) 图案生成器：首先使用滤镜--图案生成器创建皮肤，之后再将皮肤附加到背景上。 7）淡化颜色：使用色相/饱和度，调节色相，降低饱和度 二.去除扫描网纹 1）杂色-去斑（滤镜） 2）放大缩小法 先用较高的解析度扫描图片，然后再用Photoshop把图片缩小为所需的大小。 比如原来的图片是用200dpi所扫描的，图片大小为240x160，网纹明显。我们用300dpi来扫描，图片大小增加为360x240，画面仍有轻微的网纹。然后执行Image/Image Size把图片缩小为240x160，同时将Resample Image参数请设定为Bicubic。 缩小后图片的网纹几乎完全消除了，画面颜色变得相当平整，品质提高不少。 这种方法效果虽然很好，但仍然有限制，例如在扫小张图片的时候，扫描解析度通常都已经调很高了，所以无法再用更高的光学解析度来扫图，这时就行不通了。 3）模糊法 模糊化对细密的网纹特别有效。执行Filter/Blur/Gaussian Blur来设定模糊的程度，可是这个方式有个缺点，就是网纹减轻了，但画面也模糊了，使用时要小心。 4）特殊模糊 三．去除特殊网纹 1.去除老照片的网纹：四个步骤如下：复制图层、图像-反相、图层模式-线性光、滤镜-其它--高反差保留。 2.去除身份证网纹： 1）首先复制红色绿色通道分别粘贴到图层，将绿色放到红色下面，反相红色将不透明度调为18% 。 2）.通道混合器：作用是用一个通道来替换另一个通道,并且可以控制替换的程度。   使用方法：选择不完整的通道用较完整的通道替换。     第四讲图形的提取 一.工具 1)磁性套索工具/魔棒工具: 当需要处理的图形与背景有颜色上的明显反差时可用.(可以配合选择--修改--平滑：将选区平滑） 去处杂边的方法 1.使用多边形套索工具/磁性套索为图形做选区后可以使用选择-修边-平滑,使选区设置平滑,去处选区杂边. 2.做选区后可用选择-修改-收缩,提取图形后可去处杂边. 3.提取黑白背景上的图形时,去处黑白边可以用图层-修边-去处黑边/去处白边/去边. 二.路径工具:适合提取轮廓比较复杂,背景也比较复杂的图像，背景对比不明显时。 三.魔术橡皮擦工具:实质是橡皮擦与魔棒工具的结合 四.背景橡皮擦工具:用于图像前景与需要被擦除的背景存在明显差异的图形.（首先将需要擦除的颜色定义为前景，不需擦除的颜色定义为背景） 五.抽出:ctrl+alt+x适合提取毛发区域. 1）首先使用高光器工具沿毛发的边缘描边，之后再使用填充工具在高光器描绘的闭合颜色内填充颜色。 2）在抽出对话框中选择强制前景，之后使用高光器工具沿需要提取的颜色区域涂抹。   第五讲 图层混合模式 一.作用：两个图层之间相互叠加透叠产生的特殊效果。 二.应用： 1.溶解：当图层为半透明时，会变成不透明的小颗粒。图形越透明颗粒越小。 （闪光唇彩） 设置杂点颗粒的方法： 1）溶解  2）滤镜-杂色-添加杂色 3）画笔-杂色 4）图层样式 2. 变暗，正片叠底，颜色加深，线性加深：除去图层的亮部区域，而显示暗部区域。 作用：1）提取图形（如黑色头发，黑色纱）提取散落的头发，适合应用于图形中前景较深背景较淡的图形。如果图形背景有颜色需要在通道中选择一个对比较强烈的通道之后复制粘贴到图层中再提取图形。   2）降低图像的亮度：适合降低较亮图像的亮度。 3.变亮，滤色，颜色减淡，线性减淡：除去图层中的暗部区域，而显示亮部区域 作用：1）提取图形（如白色头发，白色纱）提取散落的头发，适合应用于图形中前景较深背景较淡的图形。   2）降低图像的亮度：适合降低较亮图像的亮度。 （提取白色婚纱）（去除图像上的标记或水印）。 4.叠加，柔光，强光，亮光，线性光，点光：显示图层的亮度，柔光最弱，强光最强。 作用：1）调节图形的亮度。2）为无色图形上色。3）使模糊图形设置清晰   将模糊图形设置清晰 1）首先复制一个图层，并执行滤镜-其他-高反差保留；之后选择叠加，可以多执行几次；如果图片较暗，最后再复   制一个图层执行滤色的混合模式。 2）选择一幅分辨率较低的图形，将分辨率提高（图像-图像大小），最后选择滤镜-锐化-usm锐化 5.差值，排除：当图层为白图形时显示图层的反相，为彩色时显示两个图层种颜色相加的和。排除稍弱。（同反相） 6.色相，颜色：显示图层的颜色，去除饱和度与亮度。色相稍弱。 例：为无色图形设置颜色。 第六讲 图层样式 一，混合选项 1。1）不透明度：对于整个图层中的图形产生不透明效果。 2）填充不透明度：只是对于原始图形产生不透明效果，图层样式不起作用。 2.混合颜色带：去除或保留一种颜色。 1）本图层：去除或保留当前图层的颜色。（按住ALT键可以拖拉一半的色标，使图形产生半透明效果。） 2）下一图层：去除或保留当前图层与下一图层黑白灰重叠的颜色。 二。投影： 1.分类： 1）垂直于水平面的投影（平光） 2）平行于水平面的投影（斜光） 2.光影效果 3..透明物体的投影（需加等高线）   实体的投影为不透明的。 4。投影与内投影结合使用做水珠。 三。发光与外发光：制作霓虹灯效果。 四.斜面浮雕：使图形产生立体的效果。（斜面浮雕与纹理的结合） 1.样式：外斜面/内斜面/枕状浮雕（制作下陷效果）/浮雕效果 2.实例 透明文字： 1）将内部填充不透明度设为0，之后选择斜面浮雕。 2）将文字设为滤镜-风格化-浮雕效果后，选择叠加的混合模式。 3）绘制一个立体文字后进行保存（保存为psd），之后选择滤镜-扭曲-玻璃（载入文理）/置换。   石子路： 使用样式：1）投影  2）斜面浮雕/纹理  3）颜色叠加 滤镜：纹理-染色玻璃 使用滤镜：图层中使用1）杂色2）最小值：扩展黑色。3）动感模糊   通道中使用1）染色玻璃2）杂色3）高斯模糊   最后在图层中使用光照效果。 使用滤镜：斜面浮雕 2.银币1）斜面浮雕2）投影 第七讲  蒙版 一.类型： 1）快速蒙版：作选区（被蒙版区域：被颜色挡住的区域不做选区/所选区域：被颜色挡住的区域做选区。） 2）图层蒙版：显示与隐藏一种颜色。（黑色隐藏，白色显示，灰色半透明。按住ALT键点击蒙版可以切换到蒙版状态。按住SHIFT键点击蒙版可以关闭蒙版。） 3）矢量蒙版：使用钢笔工具在属性栏中使用“形状图层” 4）Alpha通道蒙版：作选区。 二作用 1.无痕迹拼贴多副图像 控制图层的一部分显示，而另一部分隐藏（图层蒙版、矢量蒙版、形状图层、图层编组）。 通过更改图层蒙版，可以将大量特殊效果应用到图层，而又不影响该图层上的像素，所有图层蒙版可以与多图层文档一起存储。 2.创建复杂边缘选区（快速蒙版、Alpha蒙版、文字蒙版工具）； 选取区域是指定一个透明无色的虚框，蒙版是以灰度图像出现在通道面板中，两者可以相互转换。将选区作为蒙版来编辑的优点是几乎可以使用任何 Photoshop 工具或滤镜修改蒙版。 3.替换局部图像。 4.

初中教案 篇7

主题：利用环保材料制作手工作品

范文：

一、教学目标

1.了解环保材料的概念和分类。

2.培养学生的动手能力和创造力。

3.通过制作手工作品，达到环保和美化环境的目的。

二、教学重难点

1.了解如何使用环保材料制作手工作品。

2.培养学生的创意思维和动手能力。

三、教学过程

1.引入

（教师出示一些由环保材料制作的手工作品，并给学生解说相关的知识）

教师：大家看看这些手工作品，你们知道它们是由什么材料制作的吗？

学生：不知道。

教师：它们是由环保材料制作的，环保材料指的是那些不对环境造成污染，并且可以循环利用的材料。你们知道有哪些环保材料吗？

学生：...

教师：常见的环保材料有纸张、纸板、废旧报纸、塑料瓶、废弃物等。

2.展示示范

（教师展示一些利用环保材料制作的手工作品，并且说明制作步骤）

教师：今天我们就来制作一些简单的手工作品，首先我们来制作一个废纸篮。首先，我们需要准备一些废旧报纸和塑料瓶。

（教师示范将废旧报纸剪成合适大小，并用胶水粘贴在塑料瓶上，制作成废纸篮的外形。最后再用彩色纸装饰一下。）

3.分组制作

（学生分组进行制作）

教师：现在，同学们可以分组制作其他的手工作品，比如花瓶、笔筒、手提袋等等。你们可以自己发挥想象，利用环保材料进行制作。

4.展示交流

（学生将自己制作的手工作品展示给全班同学，并分享制作过程和心得体会）

教师：同学们，现在请你们轮流来展示你们制作的手工作品，并讲述一下制作过程和心得体会。

五、课后作业

制定班级手工作品展览，并邀请其他班级到场欣赏。

六、教学反思

通过本节课的教学设计，学生通过制作手工作品，了解和使用环保材料的方法，培养了他们的动手能力和创造力。同时，通过制作手工作品，也达到了环保和美化环境的目的。通过展示交流环节，学生不仅能够展示自己的成果，还能够学习他人的经验和技巧，互相交流学习，提高了他们的实践能力和合作意识。

初中教案 篇8

一、教学设计思路、指导依据说明：

本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的.话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

二、教学目标分析：

1.学会描述良好的生活习惯。

2.根据所学的词或词组, 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

三、重点和难点分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教学过程设计：

Step 1. Lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

列一个目录在黑板

1. How often do you exercise ?

2. How often do you eat vegetables?

3. How often do you eat fruit ?

4. How many hours do you sleep every night ?

5. How often do you drink milk ?

6. How often do you eat junk food ?

7. How often do you drink coffee ?

Step 2.Revision 让学生先以小组的形式复习section A 和section B的内容，使用大脑风暴法(让学生brainstorm)说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

同时通过PPT出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：

Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

Throwing litter around.

Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice

1. should eat a lot of vegetables

2. should eat a lot of fruits

3. can drink milk every day

4. don’t drink coffee

5. shouldn’t eat junk food

6.exercise every day

7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。

请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 为题写一篇70个词左右的短文。

Step4指导学生写作。

1. 通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构

来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。

2. 让学生了解中考作文评分标准。

Step5. 出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

Step6. Share the writing.

1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教学反思：

本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

初中教案 篇9

课时：1

课型：新授课

教学方法：启发式教学目的：

让学生们了解澳大利亚的基本概况；使其理解并学会如何分析一个国家的各方面特点；对学生进行课外拓展教育，让他们对世界其他国家有更深入的了解，并鼓励同学们学习国外积极先进的观念和科研成果将来更好的建设我们的祖国。教材分析：

媒体的选择与运用：

黑板（板书、板画）；

（最好能运用投影或者网络找一些相关图片，使学生们直观了解澳大利亚。）

重难点：

重点是掌握澳大利亚的基本概况，如位置、面积、人口等。

难点是记忆澳大利亚主要城市的分布及其基本职能。

引言：

教师：同学们，今天这节课我们将要一起前往澳大利亚这个美丽的国度，去看看那里究竟有什么特别吸引人们的地方。在出发之前，老师想考考大家，有没有同学能告诉我澳大利亚用英文怎么说又怎么拼写呢？

学生：A-u-s-t-r-a-l-i-a——Australia

教师：这位同学拼写的非常正确！（教师在黑板上画出用英文字母组成的澳大利亚动物简笔画，吸引同学们的注意）Australia这个单词在拉丁文中是南方大陆的意思，17世纪中叶欧洲人发现这里的时候以为它是一块通往南极的大陆，所以就起了这个名字。由此可见澳大利亚位于地球的哪里呢？

学生：南半球。

教师：很好，相信大家对于澳大利亚都有一些初步的认识，那么当提到澳大利亚的时候同学们脑海中首先呈现的是什么呢？

学生：迷人的海滩、神奇的大堡礁、独特的野生动物······

教师：不错，现在老师就给大家一点儿时间回想一下，你们所知道的澳大利亚特有的野生动物有什么！一会儿我们请几位同学来给大家说一说。（在黑板上画出澳大利亚几种特有动物的简笔画）好，有哪位同学想跟我们分享一下你所知道的澳大利亚独特动物？

学生：考拉、袋鼠、蜥蜴、鸭嘴兽······教师：非常好！看来大家对澳大利亚的野生动物都很了解。

第五课

澳大利亚

现在黑板上有三种澳大利亚特有的动物，大家找到它们了吗？在最前面的这个貌似鸵鸟的动物叫“鸸鹋”，它的确属于鸵鸟类，不能飞，是世界上最大的陆地鸟。接下来这个大家都很熟悉，它就是袋鼠，袋鼠属于哺乳动物中的有袋类，大家知道袋鼠的英文名字叫什么吗？同学：Kangaroo！

教师：那大家知道它为什么叫Kangaroo吗？据说在1770年英国探险家库克船长最先发现这片大陆的时候，看到这种蹦蹦跳跳、肚子上长口袋的动物觉得很惊奇！但是由于当时语言不通，他只能比划着询问当地的土著居民那是什么，土著居民就冲他喊”Kangaroo”于是袋鼠就这么被命名了，其实，“Kangaroo”在土著语里是“不知道”的意思。大家说这是不是又为这种可爱的动物增添了一些传奇色彩呢！前面两种动物被同时标记在澳大利亚的国徽上，因为这它们只会前进不会退步，这也表明了澳大利亚人对对他们国家的期望。但与其他许多国家不同的是这两种印在国徽上的动物数量非常多，所以在他们的国家是可以被射杀和食用的，大家想想其实咱们国家的国徽上也有可以食用的东西哦！（麦穗）最后这个动物就是考拉了，他也被叫做树袋熊，因为它几乎所有的生命活动都是在树上完成的，和袋鼠一样它属于有袋类，不过它的袋子开口在身体的侧面的，考拉是一种性情温顺、憨态可掬的动物，但同时也因受到外界各种因素的影响而濒临灭绝。下面，我们就跟随这几种奇特的动物进一步的了解澳大利亚！首先看它的概况。

（利用多媒体或者板画，向同学们展示澳大利亚板图）

一、概况

（一）澳大利亚是地球上最古老的大陆，最大的岛屿，也是单一国家的大陆。它位于南太平洋和印度洋之间，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛组成。

（二）这里最初只有30万原始土著居民。1788年1月26号第一批英国移民抵澳，从此1月26日就被定为他们的国庆节。现在，770万平方公里的面积上仅有20xx万人口，人口密度为没平方千米2人。

（三）澳大利亚矿产资源丰富，是世界重要的矿产生产国和出口国，被称为“坐在矿车上的国家”。同时它的农牧业也很发达，是世界最大的羊毛、牛肉出口国，又被称为“骑在羊背上的国家”，知道吗？澳大利亚人均拥有羊的数量是9—10只。

二、主要的城市

（指着的图）从这幅地图中我们可以看出澳大利亚大陆由西澳、南澳、北领地、昆士兰、新南威尔士、维多利亚这六个州组成。比较重要的几个大城市已经被老师标记出来了，图上（从上到下）A、B、C、D分别代表的城市中，包括堪培拉、悉尼、墨尔本和布里斯班，现在，老师希望你们能够通过对澳大利亚的了解和课前的预习告诉我，A、B、C、D四点分别代表哪个城市。（与同学互动）学生：A布里斯班，B悉尼，C堪培拉，D墨尔本。

教师：很好！看来同学们课前都认真的预习过我们的课本。接下来，我们就逐个了解一下这几个城市。

（一）堪培拉：它是澳大利亚的首都，被称为花园城市，但是澳大利亚人并不喜欢住在这里，因为它是政治、经济、文化中心，职能过于严肃，反而吸引了不少新移民在此居住。

（二）悉尼：是澳大利亚最大的城市和港口，是一个多元文化的现代都市，拥有400万人后。相信大家都很熟悉这里的最著名的标志性建筑吧！悉尼歌剧院的建造历时14年耗资5000万英镑（即1亿2百万澳元，4亿9千万人民币）我国也有一位著名的音乐家在这里举办过演唱会，大家知道她是谁吗？（宋祖英）

（三）墨尔本：是世界最适宜人类居住的城市之一，这里的公园绿地面积占到了全市的四分2之一。而且每年都会举行一些体育赛事，比如澳网，F1的澳大利亚站比赛以及墨尔本杯赛马等。

（四）布里斯班：是澳大利亚的第三大城市，因为这里有考拉保护区因此被称为考拉之都。这里向南75公里处有世界数一数二的疗养基地——黄金海岸，它全长70公里，有35个冲浪海滩。

三、居民

刚才已经跟同学们提过这里有20xx万的人口，这其中95%以上都是白人，即欧洲移民及其后裔，土著居民仅占%，华人华侨有40万人。这就说明这里是一个多人种的国家。看过《澳洲乱世情》这部电影的.同学一定记得其中有这么一个场景，一个英国女人、一个在澳出生的英移民后裔、一个土著居民、土著人和白人的孩子以及一个中国人一起在猴面包树下聚餐。这也充分体现了他们有史以来的杂居生活方式。

四、居民生活方式

说到生活方式，不得不提澳洲人的安逸和悠然自得。在澳大利亚，出了中国商铺外，其他店面的营业时间都是在上午11点到下午5点之间，而其银行、邮局周末都不营业。每周星期三发工资所以星期四是他们的购物日，这天商场通常会相应延长营业时间。

总结：

通过以上学习的这些，我们对澳大利亚这个国家已经有了初步的认识。我们知道它是一块很早以前就和其他大陆分离的岛屿，自然环境单一，因此演化速度缓慢，少有外界物种的干扰，从而保留了一些奇特的原始动物。还了解了这里的大型城市主要都分布在东部沿海地区，整个国家都在这些城市的带动下迅速发展。吸引了全世界各国的移民纷纷在这里投资，居住，同时这里也成为仅次于美国的世界第二大留学国家。希望同学们以后都有机会去澳大利亚，不论去旅游还是深造，都能利用到我们今天所学的知识，而且还能在此基础上更加深入的了解这个国家。

作业：

今天这节课我们就上到这里，课下大家再学习一下澳大利亚的自然条件。对澳洲感兴趣的同学还可以在网上查找一些相关资料。也可以看一下《澳洲乱世情》这部电影，它是澳大利亚政府为了宣传澳大利亚而拍摄的，启用的都是本土的著名影星来讲述澳洲的一段历史，这部影片的原名就叫做“Australia”好，同学们，下课。板书

初中教案 篇10

【训练目标】引导学生围绕中心选材

【文题要求】万众一心、众志成城，不畏艰险、不屈不挠，以人为本、尊重科学“这是伟大的抗震救灾精神的丰富内涵，感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、社会主义精神的重要体现。抗震救灾英雄事迹你听说了吗?学习英雄少年，实现自我教育、自我提高和自我超越。找出你心目中崇拜的英雄。以“学英雄，见行动”为主题的作文。

【作文指导】

这里所说的中心，就是记叙文的中心思想，也有人称为主题或主旨。写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。记叙文的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。在一篇记叙文中，确立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎说过：“诗文美者，命意必善。”中心思想是文章的灵魂，中心思想确立得好，写出文章才能有神。

记叙文的中心思想必须做到鲜明和集中。鲜明，指文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊;集中，指要将所有的材料有机地组织起来，表现一个中心思想。

萧乾先生的《枣核》一文。这篇短文写了一位海外的旧时同窗托付作者从家乡带几颗生枣核的故事。文中写了这位同窗住宅中的种.种景物：垂柳、睡莲、假山石、凉亭、白塔，以及他对家乡枣树的怀念、托带枣核的用意。这一切都是为了表现一个中心，即海外华人的思乡之情。文章很短，却非常感人。

杨朔的《荔枝蜜》写了作者对蜜蜂的思想感情上的变化：从小时候见到蜜蜂的“疙疙瘩瘩，总不怎么舒服”;到喝了荔枝蜜后“动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂”;再到听老梁介绍蜜蜂的习性后对蜜蜂的赞叹;直到文末“梦见自己变成一只小蜜蜂”。这一系列的描述和渲染，都是为了突出一个中心——赞美蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西”的高尚品质，并通过这一赞美，歌颂了像蜜蜂一样默默无闻做奉献的劳动者。

从以上的例子我们可以看出，文章的光彩首先在于要有发光的思想。一篇感人的记叙文在思想见解上总要有过人之处，也就是“立意”要立得好。有的同学写作文时，往往没有认真考虑中心思想就忙于动笔，结果写出的文章纵然有千言万语，却缺乏明确的中心，这是文章失败的主要原因。

一篇好的记叙文的中心思想除了要鲜明、集中之外，还要做到新颖深刻。文章，特别是考生的作文，最忌千篇 一律。这样的作文，容易使阅卷的人感到乏味，甚至于厌倦，是不会得到太高的分数的。反之，如果在“千篇 一律”之中突现出一篇立意新颖深刻的文章，其他方面即使是上等水平，也会得到优良的成绩的。

例如有一年的高考作文，要求考生对圆展开联想。很多人写到太阳、地球，这就不够新颖;有的人联想到“风雨中的小红伞”，又由此写出“圆圆的火红的身躯在雨中顽强前行……”，歌颂不畏困难、顽强奋斗的精神，这就比较新颖深刻;还有人联想到水上的石拱桥，就更加新颖了。

请你想一想，如果你是一名阅卷人的话，在其它条件都接近的情况下，你会给立意新颖深刻的作文高分还是低分呢?

【优秀例文】

废墟下的光芒――邓清清

当我们依偎在明亮的教室中学习时，在平整的书桌上读书写字时，你可否会想到在这次四川汶川大地震中的小英雄--邓清清呢?

5月12日，在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震。在这次地震中，他们失去了朋友、亲人，失去了校园、老师和同学，更有太多的人失去了自己的生命。他们是与我们一样过着无忧无虑的生活，可是他们却遭遇了这一劫;与我们同岁的学生，却遭受了失去亲人和生命的痛苦。

当地震来临之时，许多人都惊慌失措，可一个年仅14岁的小女孩，却是那样的镇定自若。她是四川省德阳市什邡市一名初中学生邓清清。当她被武警官兵救出的那一刻，手里握着一本书和一个手电筒，武警官兵叔叔问她：“你怎么看书呢?”“叔叔，当废墟把我掩盖时，周围一片漆黑，我非常害怕，所以只好找了一本书来看。这样我忘记了内心的恐惧。谢谢你们，把我救了出来。”她那坚定的话语，使在场的人们感动的流下了眼泪。他们说：“孩子，别说了，只要你活着就好，活着就有希望!”邓清清的那一份勇敢令我佩服，她在那样的境况下还能坚定信念去读书，而我们呢?坐在明亮的教室之内，用着平整的书桌，写出的字却是缭缭草草。

邓清清就是我心中的英雄，因为她做到了常人难以做到的事情。她面对黑暗，面对灾难时的那份勇敢镇定让我油然而生敬意。

邓清清，你是我心目中的英雄。不，你是所有人心目中的英雄。你永远焕发着灿烂的光芒。

请你记住那废墟下的光芒--邓清清。

不屈不挠的“红太阳”

今年5月12日下午2点，四川发生了8.0级强震，可以说是震撼了所有华夏儿女的心。

地震带给人们的痛苦，更是不能用言语所能表达出来的。它无情地推毁了人们温馨的家园，又残酷地扼杀了人们无数的生命，它就像一个发了疯的恶魔一样，凶残至极。

然而，尽管在如此恶劣的环境中，东方却一次又一次地升起了一颗颗不惧艰险、不屈不挠的温暖的红太阳，他们就是抗震救灾的小英雄们。下面让我们来听听他们感人的事迹吧!

马健是汶川县映秀镇漩口中学的学生，地震发生的当天晚上，不仅下着大雨，而且余震不断，他一个人冒着大雨，蜷缩着身子钻进废墟，用双手在废墟里刨了4个小时，救出了自己的同学向孝廉。紧接着，他又开始寻找其他的幸存者。还有年纪最小的救人英雄——林浩。这个只有9岁半的小英雄在地震中表现出与年龄不相符的成熟与勇敢，不仅在废墟下组织同学们唱歌，增加勇气，而且还救出两名同学。据小林浩描述当时的情景：我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。我看到一名女同学晕倒在走廊上，就转身把她背出去交给校长……在两次爬回废墟救同学的过程中，林浩头部多处被砸伤，左手臂严重拉伤。

在这次地震中涌现出的小英雄还有很多，这里的每一个事迹给我们的启发都是刻骨铭心的。是他们教会我们遇到困难与挫折应该冷静去面对，应尽自己的所能伸出援助之手。

也把《阳光总在风雨后》这首歌送给所有的灾区人民，希望他们忘掉以前的悲与痛，鼓起勇气和信心，全力以赴美好的未来。

文章来源：http://m.jab88.com/j/162089.html

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