学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好,就可以在接下来的工作有一个明确目标!适合教案课件的范文有多少呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《鲫鱼》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
第一课时:鲫鱼
目标:
1、学生能够掌握鲫鱼的运动方式。
2、学生能够掌握鲫鱼的呼吸方式。
重点:
鳍的作用。
难点:
鳃适于在水中气体交换的特点。
教学过程:
一、学生自学
1、鲫鱼有哪些形态特点与水中环境生活相适应?
2、不同的鳍在游泳中分别有什么作用?
3、鳃与水中进行气体交换相适应的特点有哪些?
二、学生讨论:
三、教师点拨:
1、鲫鱼有哪些形态特点与水中环境生活相适应?
体形:身体呈梭形(流线形)——减少水的阻力。
体色:背面呈灰黑色,腹面白色——保护色。
鳍——运动器官。
鳃——呼吸器官。
2、不同的鳍在游泳中分别有什么作用?
能否运动能否平衡
剪背鳍能能
剪胸鳍能基本能
剪腹鳍能基本能
剪臀鳍能能
剪尾鳍运动减慢左右摇摆
结论:背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍主要是维持身体平衡,尾鳍主要是产生前进动力和控制前进方向。
3、鳃与水中进行气体交换相适应的特点有哪些?
鳃由许多鳃片组成。
每一片鳃有许多鳃丝——一方面,鲜红色说明内有丰富的毛细血管说明能进行气体交换;另一方面,呈丝状说明能扩大鳃与水接触面积。
口与鳃盖交替闭合——不断带来氧,带走二氧化碳。
四、归纳总结:
学生总结:在本节课内,我学到了。。。。。。
教师:鱼所以能够在水中生活,有两个特点是至关重要的:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害,二是能在水中呼吸。
五、巩固提升:
练习:《基础训练》
教学反思
第二课时:水中生活的动物
目标:
1、学生能够掌握模拟试验。
2、学生了解常见的水中生活的动物。
重点:
模拟试验的优、缺点
难点:
水中生活的动物按照形态结构分类及其分类特征。
教学过程:
一、学生自学
1、与实验法相比,模拟试验的方法有哪些优缺点?
2、常见水生动物:海葵、海蜇、珊瑚虫、河蚌、章鱼、鱿鱼、水蚤、虾、河蟹、金鱼、海马、龟、鲸。你能根据它们的形态结构特点进行简单分类吗?
3、我们如何保护水生动物?
二、学生讨论:
三、教师点拨:
1、与实验法相比,模拟试验的方法有哪些优缺点?
模拟试验——模仿实验对象,或模仿某些实验条件来进行实验,这样的实验叫模拟实验。
优点:解决实验方法不能解决的难题;提高效率,节约资源、资金和时间。
缺点:得出的结论不一定完全可靠。
例题:教材第5页图,回答:
(1).③提出的方法在科学研究中叫做____________,本实验采用这种方法最主要的优点是。
(2).③与④提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是_________的。因此,生物科学研究中,在同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选___________作为实验材料。
(3).④提出的实验方案中的A、B分别探究_____、_____在游泳中的作用,它们是实验组还是对照组?_____________。
(4).②认为,几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用单独进行研究。②的观点反映了科学实验要遵循________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中_______提供依据。
[答案:(1)模拟实验;不会伤害鱼(2)④;活体(3)尾鳍;背鳍;实验组(4)控制变量;作出假设:(5)尾鳍]
2、常见水生动物:海葵、海蜇、珊瑚虫、河蚌、章鱼、鱿鱼、水蚤、虾、河蟹、水蛭、金鱼、海马、龟、鲸。你能根据它们的形态结构特点进行简单分类吗?
类别形态结构特点动物名称
腔肠动物无
脊
柱有口无肛门,体内有消化腔海葵、海蜇、珊瑚虫、
软体动物身体柔软,有贝壳河蚌、章鱼、鱿,鱼
甲壳动物体表有质地坚硬的甲水蚤、虾、河蟹
环节动物由许多环状的体节构成。水蛭
鱼类有
脊
柱终生生活在水中,用鳃呼吸鳍游泳金鱼、海马
爬行类体表具角质的鳞或甲等龟
哺乳类胎生、哺乳等鲸
3、我们如何保护水生动物?
保护水生动物赖以生存的水域环境。
四、归纳总结:
学生总结:在本节课内,我学到了。。。。。。
五、巩固提升:
练习:《基础训练》
教学反思
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文章来源:http://m.jab88.com/j/15064.html
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