一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“婴儿的诞生”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题：第一节婴儿的诞生课型：新授第1课时
学习目标：
1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2、能够描述男、女生殖细胞的特点及受精作用。
3、运用观察的方法，识别有关的插图，培养观察读图能力。
学习重难点：男、女生殖细胞功能
一、导读提纲：读P58页课本完成下列问题：
人类的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
（一）男性生殖系统和功能：学生观察图中各部分的位置，从而说出个部分的名称及功能。
（二）女性生殖系统和构造。学生观察图中各部分的位置，从而说出个部分的名称及功能。
议一议：
1、你认为最重要的男、女生殖器官是什么？为什么？

2、第一性征是什么？
（三）受精作用：学生思考完成下列问题。
1、男性的生殖细胞是什么？结构特点是什么？

2、女性的生殖细胞是什么？结构特点是什么？

3、比较男、女性生殖细胞的大小？说出原因。

4、精子产生的部位及精子成熟后排出的路线。

5、卵子产生的部位及精子成熟后排出的路线。

议一议：
1、男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？

2、月经是怎样形成的？

3、[讨论]：你从媒体所知道的，避免精子与卵子结合的措施有哪些？

巩固练习：
1.()的形成意味着新生命的开始。A.卵细胞B.精子C.受精卵D.胚胎
2.下列器官同属于两种系统的是()。A.卵巢B.子宫C.输卵管D.前列腺
3.人的卵细胞比精子大得多，这是因为?()。?
?A.卵细胞内含有更多的染色体B.形成受精卵时卵细胞起主导作用
?C.卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质D.卵细胞中含有大量的遗传物质
4.胚胎发育的主要场所是?()。A.腹腔B.卵巢C.子宫D.输卵管
5.下列哪组器官具有分泌性激素的作用??()?
?A.输卵管和输精管B.卵巢和睾丸?C.子宫和精囊腺D.精囊腺和前列腺
6.为了防止精子和卵细胞结合，常常在哪个部位进行结扎手术??()
?A.输卵管B.子宫C.阴道D.卵巢
7.女生在月经期间要保持卫生和保证休息的原因是?()。
A.心理波动大，情绪不稳定B.生殖器官出现创伤C.身体处于病态D.身体抵抗力暂时下降
8.将下列生殖过程与相应结构用线连接起来
?卵细胞输卵管
?受精卵子宫内膜
?胚胎羊水
?胎儿阴道产出
?婴儿卵巢
四、达标检测：
1、男性的主要生殖器官是（）A.睾丸B．输精管C．附睾D.精囊腺
2、受精作用发生在()A.卵巢B.输卵管C.子宫D．盆腔
3、女性卵巢的作用是()。
A．受精作用发生的场所B.输送卵细胞C．胚胎发育的场所D.产生卵细胞和雌性激素
4、人体内最大的细胞是()。A．白细胞B.成熟的卵细胞C．神经细胞D成熟的精子
5、精子的形态特征是()。A．形状似蝌蚪，不能游动B.呈球形，不能自由运动
C.呈蝌蚪形，有长尾，能游动D．呈球形，能自由游动
6、人的胚胎发育开始于()。A.卵细胞的产生B.子宫内C.精子的产生D.受精卵的形成
7、能分泌性激素的器官是()。
A．子宫和睾丸B.乳输卵管和输精管C.前列腺和贮精囊D．卵巢和睾丸。
8、卵黄的作用是()。A.为卵细胞的成熟提供营养物质
B.为胚胎的初期发育提供营养物质C.保护卵细胞D.支持卵细胞
9、卵巢位于()。
A．腹腔内、脊柱的两侧B．—对输卵管的上方C.盆腔内、子宫的两侧D.子宫内膜内
10、是男性的主要性器官，它的作用是；是女性的主要性器官，它的主要作用是；是卵细胞受精的场所；是孕育胎儿的地方。
拓展延伸：人的生命是宝贵的，新生命的诞生的起点是什么？有人说：“婴儿的出生，是新生命的开始。”你认为这种说法科学吗？为什么？

精选阅读

《婴儿的诞生》两种教学设计

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《婴儿的诞生》两种教学设计》，希望能为您提供更多的参考。

《婴儿的诞生》两种教学设计
教学设计一：
一、教学目标
1．知识目标
(1)说出男、女性生殖系统组成和功能。
(2)描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2．能力目标
通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3．情感态度与价值观目标
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。
二、教材分析
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。因此，教师应大方、亲切、认真、科学地对待这一节的教学，消除学生不良的心理影响和思想障碍。
三、学情分析
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。
四、教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。
教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
引入新课课件展示“我从哪里来”，宝宝从哪里来，一直是我们小时候很想知道的问题（出示课题：婴儿的诞生）。
齐读，理解
思考，进入学习状态
激活学生思维，让学生开口说话，克服羞怯心理，为后续学习做好铺垫。
提出关于生殖的问题
关于人的生殖，同学们有什么疑惑，请说说你最想了解什么知识？
提出自己最想知道的问题。一方面训练学生提出问题的能力，另一方面引导学生带着问题学习，提高课堂教学的有效性。
一、男女性生殖系统组成和功能
1、出示自学提纲：观察P95/图18-1和P496/图18-2，熟悉构成男性和女性生殖系统的器官及位置，并说出各种器官的功能。
2、课件展示男女生殖系统的图片。
要求学生小组合作解决问题，出示提纲：（1）产生和输送精子和卵子的器官是哪些?胎儿在母体内发育和产出的器官是什么?
（2）为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？
（3）分别说出①精子的产生部位和排出路线②卵子的产生部位和排出路线。
独立观察图片。
学生说出男女生殖系统各器官的名称和功能
小组合作解决问题。
让学生通过自学获取知识，培养自学能力，突出学生在课堂中的主体地位。
通过小组合作进一步明晰睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官。
二、受精和胚胎发育展示精子，卵细胞图片，设问有了精子和卵细胞，生命是不是就开始了？不是，还要有受精过程，课件展示讲解精卵结合孕育新的生命,边引导学生观察图片边讲解边设置问题引发学生积极思考。关于受精作用，先进行故事接龙。思考，聆听，观察、感受。
故事接龙：以拟人化手法描述“我’’从一个精子到一个婴儿的“旅程"。（需要有时间，地点，人物。）然后可指导学生自制剪贴图，表示排卵、受精及受精卵的关于胚胎发育和分娩直观的图片和形象的讲解相结合，
既学习知识同时感受生命来之不易，每一个生命都是一个独一无二的个体，要珍爱生命。“故事接龙”培养学生的合作及语言表达能力。
情感教育
请同学们说一说自己采访母亲的结果
纷纷发言体会母亲孕育自己的艰辛，培养学生热爱母亲，体谅母亲的情感。
课堂小结请同学们总结通过本节课的学习，你获得了什么？梳理知识，归纳发言
课外拓展1、试管婴儿。
2、同卵双生和异卵双生。

附录：学生的学习体会
我通过这两节课的学习，重新认识了母亲的艰辛。我从这两节课得到了很多收获，我了解了人的生殖系统，通过短片的播放，使我充分理解了母亲是多么的伟大，在经历十月怀胎和分娩的痛苦之后，我们诞生了，母亲为了我们不惜一切代价，尽管自己承受了如此之大的痛苦，但仍然毫不后悔，认为有了我们是她最大的幸福。我们以后无论做任何事，都要体谅、理解母亲，不让母亲失望、担心，因为母亲不仅经历了分娩的痛苦，还养育、教导我们，为我们树立榜样，让我们健康成长，给予我们无私的爱，为我们提供一切精神、物质的需求，让我们在母亲的呵护下茁壮成长。所以我们要学会感恩，用自己对母亲的体谅和自己不让她失望的信念、奋斗而回报母亲，让妈妈不只现在不后悔，而是永远不会后悔。
近两节课就我认为上得很成功，通过课件和短片使我们更清楚地认识了人的生殖系统。
——八（10）班王锋
通过这堂生物课，我们了解到了作为一位母亲的不容易，在怀胎十月中，不仅要承载着另一个小生命的重量，还要精心保护好胎儿。我以后一定会更加关心妈妈，爱护妈妈，让我这“爱的结晶”为父母带去欢乐。母爱是伟大的！
这节生物课利用较先进的“图文并茂”的形式，方便教学，也让我们非常感兴趣，也有利于我们更好地吸收知识，是课本知识活起来了。所以我更希望老师以后多采用这种方式来上生物课。
——八（10）班陈豆
今天，我们看了母亲怀孕和分娩的视频后，不禁想：母亲生我时是那么痛苦，十月怀胎，每天挺着大肚子，每天做什么都要承受那么大的负担，还要哺育我们，春夏秋冬，可母亲却从未后悔过。而我，每天动不动就对妈妈发脾气，从来不体谅父母的辛苦和难处。我爱你们，我亲爱的爸爸妈妈，你们为我受苦了！
我觉得利用视频上课要好一些，使知识更容易理解，可以学到更多的书本上没有的知识，可以使学生感兴趣，使原本乏味的书本知识变得生动有趣。
——八（10）刘乐
我感受到了人类生命的神奇，了解了相关知识，拓展了知识面。并了解到母亲生下我们的过程，体会了母亲是非常不容易的。我们是四亿分之一。所以我们要珍惜生命，更要感恩父母，孝敬父母，以自己的行动报答父母的养育之恩。
——八（14）王亚文
上一次的生物课，老师给我们看了关于“精卵结合”孕育新生命的几段视频，让我深有感触。
有一段视频是“精卵结合”的过程。一开始，班上有不少同学都感到很不自在，我也不例外。但渐渐地我不觉的不自在了，而是感到十分奇妙。上亿颗如蝌蚪般的精子不断变少、变少，到输卵管与卵细胞相遇的只有一百个左右的精子了！而其中只会有一个精子与卵结合，随后卵子变发生巨大变化，椅子如同“宇宙大爆炸”一般！原来精子、卵子是这样“碰”到一起形成受精卵的。
接下来一段视频播放的是母亲生孩子的情景，让我们体会到要爱自己的母亲，孝敬他们、感谢他们生下了我们，养育了我们。
视频能让我们感受到更多奇妙的事物。我期望老师多用电脑，运用视频给我们上课！
——八（12）李丹
学了这节课，我抛弃了以前对人的诞生的种种愚昧可笑的猜测，了解了人的诞生是有精卵结合而形成的，而不是过去的各种假设。……
——八（11）姜悦
自从第一节生物课开始，我就觉得生物很有趣。大千世界里，从微笑的细菌到庞大的大象，总之，我对生物充满了感激和兴趣。
上节课，老师通过多媒体视频向我们介绍了人从精子、卵子的结合到母亲分娩的过程，我看了以后有很大的震撼。母亲是崇高的，千辛万苦地生下我们，又含辛茹苦地将我们抚养长大。母爱是多么崇高、多么伟大，母亲为我们付出的心血无法用数字、用金钱衡量。当婴儿的第一声啼哭响起是，妈妈的笑容是多么欣慰。从那节课后，我似乎读懂了妈妈的严厉。没错，天下的父母都是恨铁不成钢的，都是望子成龙、望女成凤，所以我不应该辜负父母的心血和希望，所以我会加油！
——八（11）刘冰然
我们是父母爱的结晶。我们是佼佼者，在数亿个精子中脱颖而出，随着精卵的结合，在母亲的子宫中渐渐孕育。经过母亲十月怀胎的精心养育、呵护，我们逐渐长成人形，伴随母亲的分娩之痛、伴随父亲焦急如焚的期待，我们降生了。我们的生命如此难得。又怎能放弃生命，我们每一个人都是独一无二的。我们更应该爱护自己的生命，不能轻言放弃。
——八（11）宋俊

教学设计二：
教学目标:
1、知识目标
（1）说出男女生殖系统的组成和功能。
（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2、能力目标
通过观察，分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。
重难点
重点：说出男女生殖系统的主要结构和功能。
难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
课时
2课时（此为第1课时）
教学手段
多媒体
教学进程：
师：小时候，大家有没有问过妈妈或者想过这样一个问题：我从哪里来的？妈妈怎么告诉你们的呢？
生：各种答案。
师：看来大家出生的方式都不一样啊。但是各个答案似乎都不科学。可能爸爸妈妈因为一些顾忌，没有很好的告诉大家。但其实人的生殖是关系到我们每个同学的，是一门科学，我们应该知道。下面，我们来认识一对英国的夫妇，菲莉芭和杰夫，一起来了解他们的小宝宝是怎么产生的。那我们大家就会比较清楚我们到底是怎么来的。今天这节课呢，我们将通过医学显像方法，把菲莉芭从怀孕到生小宝宝这将近一年的时间浓缩成一节课，一起来看一看，人体如何克服各种困难，来完成创造新生命的奇迹。
师：大家很难相信你的生命开始于一个细胞。这个细胞是由两个生殖细胞：男性的精子和女性的卵细胞结合而成。（展示图片）请大家看图，描述精子和卵细胞什么形态？
生：精子外形像蝌蚪，头大，尾长。
师：补充：（展示显微镜下动画）而且精子很小，长约0.06毫米，用显微镜能看到。精子有尾，能够游动。
生：卵细胞球形。
师：补充：卵细胞是人体最大的细胞，直径在0.1毫米以上，几乎用肉眼就可以看到。细胞质中含有丰富的卵黄。有什么作用，我们等会儿再看。
师：那精子和卵细胞在哪里产生？这和男性生殖系统和女性生殖系统有关。请大家观察生殖系统组成模式图。[板书]
先观察男性的生殖系统侧面图（出示课件）。请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，并试着填写正面图。讨论：
组成男性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送精子的器官是哪些？[板书]
生：得出结论。
师：各种器官作用稍讲。尤其要注意，一些器官要讲清楚以免学生误会。比如，膀胱是属于泌尿系统。
师：同样，讨论女性生殖系统，组成女性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送卵细胞的器官是哪些？胎儿在母体内发育和产出的器官是什么？[板书]
生：得出结论。
师：各种器官作用稍讲。同样，尤其要注意，一些器官要讲清楚以免学生误会。比如，膀胱是属于泌尿系统。
师：那一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？我们做一个游戏，故事接龙：“我”从一个精子到婴儿的旅程，需要有时间，地点，人物。当然，这有一定的难度。我们分段看。先观察受精过程动画。
师：展示问题：（1）精子和卵细胞是在哪里相遇的？（2）相遇后又怎么样运动的？（动画）在这个过程中，受精卵会有什么变化呢？（动画）最后分裂了的受精卵植入子宫内膜，逐渐发育成胚胎。就好像一粒种子落到了土壤中，这就是怀孕的开始。
师：当然我们这个图比较简单，大家不要误会了，远远不只一个精子进入阴道啊，有许许多多的精子进入阴道。最后，只有一个精子和一个卵细胞结合。
生：故事接龙：“我”从精子到受精卵到胚胎。[板书]
师：在这个过程中，受精卵不断分裂，大家推测一下，需要营养吗？这个营养来自于卵细胞中的卵黄，所以，这个时候，你的营养是完全由你的妈妈提供的。
师：胚胎会在子宫中继续发育。子宫里的世界很奇妙。我们可以用超声波来了解菲莉芭的小宝宝的生长情况。这是菲莉芭的胎儿19周时候的情况。（动态展示）
那么，这个胎儿是怎么发育来的呢？
（展示胚胎发育各个时期图片）仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态？
生：观察图片。发现8周左右的胚胎，初具人的形态。
师：8周左右的胚胎，初具人的形态，此后称为胎儿。
胎儿一天天长大，同样的，他（她）的营养是从哪儿来的呢？
生：观察图片，小组讨论，得出结论。故事继续接龙：胚胎到胎儿，通过脐带胎盘获得营养。[板书]在这个过程中，胎儿在子宫得到了营养和保护。
师：胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，与胎儿相连。胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。胎盘内有许多绒毛，内有毛细血管，这些毛细血管与脐带内的血管相通，绒毛之间充满了母体的血液。胎儿的血管紧挨着母亲的血管，两部分的血液不会混合，但是许多物质却可以互相交换。胎儿从母体获得营养物质、氧气和其他物质，并排出二氧化碳和其他废弃物。
师：你所需的氧气营养物质，都是由你妈妈给你的，而你产生的代谢废物，又通过妈妈排出去。妈妈怀你的时候，很辛苦。
师：如果一个妈妈怀孕时抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？
生：有影响：毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。
师：所以说吸烟不仅危害自己，也会影响下一代。有些同学妈妈怀孕的时候生病了，发现有些药会影响到你的生长，宁可自己忍受着，也不吃药。
师：大家想不想知道妈妈怀孕是什么感受呢？我们可以稍微模拟一下。请大家把书包背在前面，模拟怀孕，当5分钟的妈妈。并且可以让学生做一些动作，切身感受一下。
好，现在菲莉芭的小宝宝在母亲的子宫中生活了大约280天，快出生了。胎儿怎么样出生呢？展示动画。
生：故事继续接龙：胎儿经过280天的生长和发育，从母亲阴道分娩出来。
整个故事接龙完整。
师：大家可以看到，分娩是由你和妈妈共同努力的结果。在这个过程中，你也挺不简单的，会自己调整位置，头通过妈妈的阴道出来。在这个过程中，妈妈的子宫收缩，促使子宫口张开，以使胎儿的头能出来。这个过程，是伴随着妈妈的剧痛完成的。有时候，这种剧痛会持续20个小时。大家要知道，这个过程，看起来简单，其实是伴随着妈妈的剧痛完成的。
师：你从妈妈体内出来几秒钟后就会啼哭或者咳嗽，用以除去肺部的液体，获得外界环境中的氧气。脐带会被医生钳住，在距离腹部5厘米左右剪断。7到10天内，脐带的剩余部分会慢慢变干萎缩，留下疤痕：肚脐。
师：展示菲莉芭的小宝宝。非常可爱的小婴儿。其实，我们所有的同学，都象菲莉芭的小宝宝一样，这么出生的。
师：下课前，请学生把书包放下，谈感受。谈课前布置给学生的作业：妈妈怀自己时的情况。理解母亲的伟大。老师也可谈自己对母亲的感受。
师：最后，送给同学一首诗：世界上最浩瀚的莫过于海/世界上最浩瀚的海莫过于爱/海的岸边有一条长长的堤坝/堤坝凝结的是母亲的爱与关怀/儿女总是在海里泛舟嬉戏/全然不知道危险与忧虑/外面的雷鸣电劈/在这里只是一串涟漪……
生：谈谈对这首诗的感受。
师：当我们的生命处于受精卵，胚胎，胎儿时期时，母亲就保护着我们，给我们营养。而母爱会一直伴随着我们一生的。妈妈把你生出来，是多么的不容易。我们应该珍惜生命，爱自己，更要爱我们的妈妈。
自我点评：
从“你是从哪里来的？”问题入手（上课的前一天让学生问各自的母亲），调查学生母亲对这个问题的回答，引入新课。联系与学生密切相关的现实问题，引发疑问，引发了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，迫切地想了解自己是从哪里来的。这样做既非常切题，又富有创意，达到了引导学生从生活走向生物科学的目的。
以一对英国夫妇菲莉芭和杰夫孕育小宝宝的过程为线索展开本课的各种学习活动，让学生通过识图、讨论、故事接龙、模拟孕妇等形式，了解和理解男女生殖系统的主要组成、受精的场所、胚胎发育的场所、胚胎的营养、母亲孕育自己的艰辛等。
特别是让学生模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计很有新意，意在让学生体验母亲的艰辛与伟大。
上课教师的教学基本素质较好，善于激发和调动学生，让学生像对待其他科学知识一样谈论和探讨有关生殖的问题。选题本身就富有挑战性，并实施较好。
存在的不足和需要改进的地方：
1．故事接龙中应交待是多个精子进入子宫、输卵管，最终是由一个精子和卵细胞在输卵管中结合，形成受精卵，否则易引起学生误解只有一个精子进入子宫、输卵管。
2．认识男性生殖系统时，将膀胱作为第一个结构，应注意指出膀胱不属于生殖系统。认识女性生殖系统的组成时，没有必要过分强调子宫颈。
3．模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计有新意，但在设计的细节要求上、在活动的实施中及对活动内容的升华上做的不到位。让学生坐在座位上，把书包放在前面5至6分钟，学生是没有负重的感觉的，反而会觉得很舒服，这就达不到活动的设计意图与目的。
板书设计：

第一节婴儿的诞生

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《第一节婴儿的诞生》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第一节婴儿的诞生
教材分析
“人的生殖”不仅是济南版8年级(上)生物第3章的一个重点，也是8年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。现在的学生大多是独生子女，多数以自我为中心，关心和尊重他人的意识很淡漠。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。
教学目标
（一）基础知识
1.说出男、女生殖系统组成和功能。
2．识别卵子和精子，描述受精过程。
3．描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
（二）能力培养
1.运用观察的方法，识别有关的插图和模型，培养观察读图能力；
2.收集和处理资料的能力。
（三）情感态度与价值观
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。
教学重点
1．说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2．说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所；增进敬爱父母的情感。
教学策略
学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往往又怀有羞怯心理。教师应当理解学生这样的心情，有针对性地设计教学引入方式。
课前准备
1.学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况；
2.教师：自制CAI课件，男性、女性生殖系统结构模型；
设计意图
1、建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。引导学生通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物行为的有关知识。
2、教材是一种重要的课程资源，但新课程理念认为：教学不能以教材为本，而只能将它作为一种工具，要以学生的发展为本。只要有利于学生的发展，就不要过分拘泥于教材。教材写什么，教师就教什么，教材上没有，教师就懒得想、懒得动，这是不对的。在这一节内容的处理上，教师要充分地将课本知识与人类的生活相结合，充分挖掘知识的外延和内涵。
学情分析：
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。
设计思路
以父母生育、养育我：我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。比如，在讲到母亲“十月怀胎”这个知识点时，学生立即就联想到给老人、孕妇让座等。
教学过程
引入新课
在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：
师：课前我请同学们回去问自己父母两个问题，现在，我们来谈一谈你们的调查结果如何?
生：他们说我是捡来的。
生：父母说等你长大了自然会知道的。
生：他们说：“去、去、去，小孩子瞎问什么，把你的学习学好就行了。”
教师：我从你们的结论中不难得出，家长大都闪烁其词，不正面回答你们的问题。其实，在我们读初中的时候，生殖系统的内容是被要求自学的。记得我上大学的时候，当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室，我们全班同学的脸都是通红的，把头埋得很低很低，没有一个同学敢抬头。这时，只听老师说：“请把你们的头抬起来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什么区别。”这句话至今仍在我耳边回响。想想在发达国家，小学就已经有了这方面的教育。今天，能在你们读初一的时候学习这方面的知识，是我国近年来课程改革的一个大的举措。现在就让我们一起来学习“婴儿的诞生”这部分内容。
生殖系统的结构
[多媒体展示]男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图
师：指导学生自学，要求学生4人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意观察时从产生生殖细胞的部位开始，按生殖细胞排出的路线进行识别，按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能?联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化?试着填写侧剖面图中的结构。思考与讨论：(分组交流)(教师巡回观察、指导)
各小组选派代表展示本组设计的图表和讨论的结果。(主要器官只填最重要的)
[多媒体演示]男女生殖系统的组成和功能图表
名称组成产生精子或卵子的部位排出路线主要器官
(只填一个)
男性生殖系统
女性生殖系统
师：同学们的图表设计得非常好，那谁能告诉大家，为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官呢?
生：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。
师：下面我们来观看一段影像资料，请同学们认真看看精子和卵子产生的部位和它们的排出路线。
师：
通过观看资料，你们已经对男女生殖系统的结构及组成非常了解了，结构上男女确实有别，这种差异称为第一性征，但功能上也存在着共同点；男女又是平等的。
受精的作用
设疑：男性生殖细胞(精子)是怎么跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的呢?从哪进?在哪与卵细胞结合?最终又到哪“安家落户”?
[多媒体展示]精子和卵子的图片
师：通过观察，我们认识了精子和卵子的形态，现在再看一段影像资料，注意边看边思考几个问题：(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?(2)什么是受精作用?(3)精卵结合而成的细胞叫什么?
[多媒体演示]精卵结合的资料
师：哪一个小组讨论好了，请谈谈看法。
学生通过讨论得出的结论：精子和卵子相遇的地方是输卵管。卵子和精子结合的过程叫做受精作用。精卵结合而成的细胞叫做受精卵。
[多媒体演示]“节育方式”
学生注意观察结扎的部位和方法，了解常用的节育方式，描述结扎输卵管和结扎输精管的目的。(对学生进行计划生育教育)
学生总结：结扎输卵管是为了不让精子与卵子相遇，结扎输精管是为了不让精子排出。
学生问：既然输精管被结扎了，精子就排不出去，那精子不是越积越多吗?那人不是要生病吗?
师：这个问题问得非常好，说明同学们是动了脑筋的。精子并不会越积越多，它会被人体自然地吸收。当然，结扎输精管和输卵管只是节育方式之一，在必要的条件下还可以恢复。也还有许多别的方法，你们可以再查资料了解。
[多媒体演示稿]
二、胚胎发育
教师首先要引导学生观察教科书中的图4.3—7和图4.3—7，注意区别各时期的形态结构特征，了解发育中的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。同时设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄?待学生观察完后让他们看一段影像资料。
[多媒体展示]精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程
师：请同学们边看边思考：(1)新生命是从什么时候开始的?(2)精卵结合后在什么地方发育?(3)为什么会有“十月怀胎”之说?(4)人是从什么地方分娩的?(5)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?(6)从现在开始你觉得回家后应该做些什么?
同学们观看完后就以上问题展开讨论。
指导学生阅读书本及有关插图，学生讨论，师生共同归纳总结：
新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里“安家落户”，胎儿在母体子宫中发育大约需要280d，故有“十月怀胎”的说法。胎儿通过母体的阴道产出，胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。
CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：
1.你对母亲怀孕有了什么新的认识?
2.你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?
3．人出生后经历哪几个时期？
“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了，成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢?CAI展示分娩过程，指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的诞生，过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。
分小组交流：
1.我们应该怎样对待父母?怎样报答父母的生育和养育之恩?
2.你妈妈的生日到了，你想为妈妈做些什么?在FlashMTV《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们：节日快乐
课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：男女生殖系统的主要器官是睾丸和卵巢，它们分别产生精子和卵子，精子和卵子在输卵管里相遇，结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育，母体通过胎盘向胎儿提供营养物质。同学们要培养关心他人的情感意识。
结束语：
正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因，不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了。课外阅读“试管婴儿——谈现代辅助生殖技术”。思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗?引导学生关注有关的社会问题。
[多媒体演示稿]
自我评价：1、2
作业设计：以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流。
课后反思
“人的生殖”不仅是8年级(上)生物第3章的一个重点，也是8年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。我采用了学生实验、讨论、多媒体课件等多种教学方法，力求使学生成为教学的主体，以达到《标准》的要求，并主要突出了以下几处：
1.本节内容在社会风俗和传统习惯中，被认为是隐秘而难以直言的，有的学生在学习初期有一定的心理障碍，所以，在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流。
2.通过教学过程对学生进行了有效的情感教育。现在的学生大多是独生子女，多数以自我为中心，关心和尊重他人的意识很淡漠。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我：我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。比如，在讲到母亲“十月怀胎”这个知识点时，学生立即就联想到给老人、孕妇让座等。通过对学生进行有效的情感教育，培养学生珍爱生命、尊重父母和他人的情感意识。
3.本节课我在回答学生提出的问题方面有些没有处理好，比如：当学生问到：“老师，精子是在男性生殖系统中，卵子是在女性生殖系统中，它们是怎么相遇的呢?”我当时只是告诉他，等你长大了自然会知道的，我觉得在这方面做得还不够。我想，在以后的教学工作中我会做得更好。

八年级生物上册4.3.1《婴儿的诞生》教案（共2套济南版）

第一节婴儿的诞生
一、教材分析：
本节介绍的是作为生物圈中的普通一员，人类通过有性生殖繁衍后代。教材首先讲述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能，接着对两性生殖细胞——精子和卵细胞作了简单介绍，这为学习有关受精的知识打下基础。受精卵形成后移动边分裂，种植在子宫内从而形成胚胎。按照人的发育顺序在本节后面的内容中阐述了胚胎的发育和营养，最后总体概括了人的发育和成长的总体过程.
二、学情分析：
初中阶段，大部分学生处在青春发育期，对异性的好奇，对性知识的好奇，驱使他们要获得这方面的知识。随着社会的进步、食品的优化，学生心理和生理成熟提早，这个主题对他们进行性道德、性责任的教育非常关键。
三、学习目标：
知识目标：
1.识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
2.认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。
能力目标：
1.通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力和合作能力。
2.通过观察，培养学生识图能力。
3.指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。
4.通过观察和收集资料，培养学生提取信息并处理信息的能力。
情感目标：
1.启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度。
2.学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母的情感。
四、教学重难点：
教学重点：
1.男女生殖系统的结构和功能；
2.受精过程和胚胎发育。
教学难点：
1.运用观察的方法，认识受精作用及胚胎的发育过程；
2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。
五、教学过程：
教学内容教师活动学生活动设计意图
导入播放视频片段：产妇入产房、婴儿的啼哭、婴儿被抱出产房。思考：婴儿是哪儿来的？自己又是哪儿来的？
由婴儿想到自身，再由父母引出“性”的话题，学生不易产生“邪”念。就会大大方地来对待“性”。
男、女性生殖器官及功能指导学生自主学习、小组交流。
运用多媒体课件检查学习效果。
1.学生自主学习本部分知识
2.小组合作交流
3.学生指认屏幕上显示出的生殖系统的结构名称。
4.认识到睾丸和卵巢的功能后，形成睾丸和卵巢是男、女的主要生殖器官的知识构建。学生分组不分性别，让学生知道：在性知识面前，男女是一样的。
自主学习、小组交流后，检查反馈，促进学生形成本部分知识的构建
受精过程
播放动画:受精卵形成过程观察分析、小组交流：受精过程，说明精子、卵细胞的产生部位和结合的部位。强调精、卵结合发生在输卵管（不少人以为受精卵是在子宫内结合形成的）
胚胎
发育
播放动画：
受精卵着床、及在子宫内发育成胎儿、胎儿成熟的过程
在黑板上画出胎盘结构简图。思考：胎儿在母体子宫内是怎么获得营养的呢？
（注意脐带和与脐带相联的胎盘）
学生分小组交流后回答思考的问题。
“十月怀胎，一朝分娩”教育学生了解母亲怀胎的艰辛和分娩的痛苦，学会感恩。
感悟
教师引导学生从以下几个方面进行：珍爱生命的教育：
尊重和感谢父母，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。
良好生活习惯的培养：在自己生日这天，送给妈妈一件礼物。让学生牢记母爱的伟大。
"性"的教育与母爱结合在一起,学生不会带有色眼镜来看"性",才能更好的形成知识构建。
知识梳理巩固，达标检测引导学生以表格形式总结本节知识点。积极思维，努力巩固记忆。并积极应用已学知识尝试解决问题，敢于发表自己的见解。
巩固双基，互动交流。
课堂反馈
1.精液的组成是()
A.精子B.黏液C.黏液和精子D.激素和精子
2.下列关于生殖的叙述错误的是()
A.产生生殖细胞的过程B.繁殖新个体的过程
C.种族延续的过程D.新个体成长的过程
3.下列哪组器官具有分泌性激素的作用?()
A.输卵管和输精管B.卵巢和睾丸
C.子宫和精囊腺D.精囊腺和前列腺
4.在胚胎发育过程中，开始呈现出人的形态的时间是()
A.第5周B.第6周C.第7周D.第8周
5.卵巢分泌的雌性激素可以促使()
A.子宫内膜发生周期性变化
B.子宫内膜增厚，血管增生
C.子宫内膜组织坏死，血管破裂
D.子宫内膜维持原有的状态
课外作业以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流。拓展学生的生物学知识面，关注社会、科学、技术的发展。
六、教学反思：
这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？可以用试管婴儿技术。还可以用克隆的方法。（学生可以针对这两种方法发表自己的意见，他们很感兴趣，教师也参与其中）其实，人体本身也存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。
本节课的教学中通过身边的小故事、观看视频片段、引导学生讨论等活动，调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，在轻松愉悦的氛围中去交流、讨论中，去感受、去体会，真正体现以人为本，以学生的发展为本的新课改精神。

文章来源：http://m.jab88.com/j/14566.html

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