做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案1新版新人教版》，希望对您的工作和生活有所帮助。

地形图的判读

课题

第一章第四节地形图的判读

执教者

授课日期

课型

新授

教具

课件

教

学目

标

1知识与技能目标：在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵和平原，在地形图上估算某个地点的高程；

2过程与方法目标：学会使用地形图，了解等高线的特点，依据等高线区分山地的不同部位；

3.情感态度与价值观目标：树立正确的学习观念，增强学习的自信心。

教学重点

地形图剖面图等高线图的判读

教学难点

等高线等深线山地的不同部位

教学流程设计

教法

学法设计

二次备课设计

导入

如何从地形图中读出地形的高低起伏呢？

新授

一教师导学

五种主要的地形

山地不同部位的表示方法

二学生自学

从地图的阅读过渡到地形图的阅读学习

教师结果地形图导学

学生结合导学问题自学，

三交流展示

（一）五种主要的地形

1、平原（200米以下）

2、盆地（200——500米之间）

3、丘陵（500——1000米之间）

4、高原（1000—3000米之间）

5、山地（3000米以上）（二）山地不同部位的表示方法

山顶——山地的中心部位；

山脊——等高线向海拔高处凸出

山谷——等高线向海拔高处凹陷

陡崖——等高线重合的部位

目标检测

1、判断山地的不同部位；

2、如何在山地中填注河流；

3、河流的流向

4、到山顶最省力的路途；

5、不同地点的海拔高度；

在地形图中指出地理事物

读地形图，解决实际问题。

回

顾

与

反

思

延伸阅读

七年级地理上册《地形图的判读》学案

七年级地理上册《地形图的判读》学案

学习目标：
1、了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。
2、学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度，判断坡度陡缓。
3、能利用等高线判读五种基本地形的特点。
4、在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等地形部位。
知识结构及重难点内容：
海拔、相对高度
等高线地形图
等高线的疏密与坡度陡缓的关系

五种基本地形几种地形部位
1.等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系为重点。
2.等高线的绘制原理和在等高线上识别各种地表形态为难点。
注意：
1.要学会用等高线地形图判断各地的海拔高度，并能够判断坡度的陡缓。
2.要学会用等高线地形图判断不同的地形部位。
学习提纲：
1.读图2.10，比较海拔与相对高度的区别，并联系两者在实际中具体地形中反映。
2.读图2.11，比较五种基本地形的海拔与相对高度上得差异，联系景观图。
3.读图2.12，说出等高线概念。
4.以等高线模型判断出等高线的基本特点。
5.读图2.13，说出不同地形部位在等高线地形图中的具体特点。
6.读图2.11、2.16，读懂分层设色地形图。
典型例题：
一、基础题
1.同一等高线相同，相邻两条等高线之间相同。
2.等高线越密集，表示坡度越，等高线向高出凸表示，等高线向低处凸表示，两山顶之间是，等高线重叠处是。
二、提高题
1.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。
[转载]初中地理学案（等高线地形图的判读）
2．读“等高线地形图”（如下列等高线图所示）回答：
[转载]初中地理学案（等高线地形图的判读）
(1)若仅从地形方面考虑，请比较从B点爬到山顶A点容易还是从C点爬到山顶A点容易。简述理由。
（2）若自A点沿直线向B点行进，那么行进方向是，自A点到C点行进，则行进方向是。
（3）若A点海拔265米，则该点高出B点米。D点的地形类型是。
（4）据测量，A点到C点的图上距离为2.5厘米，A点到B点的图上距离为1厘米，那么A点到B点的实地距离比A点到C点的实地距离近多少？
3.读下列等高线图，在B山设计了CB、DB两条登山路线．请判断：
[转载]初中地理学案（等高线地形图的判读）
(1)沿线修建公路省力，原因是。
(2)A、B两座山顶之间有高山电览车相通，电缆车的速度是每分钟200米，乘电缆车从B山到A山大约分钟。（已知比例尺为1：100000）

七年级地理上册《地形图的判读》教学设计

七年级地理上册《地形图的判读》教学设计

1．在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡的陡缓，估算海拔与相对高度；

2．在地形图上识别五种主要的地形类型。

1.学生通过自主预习，知道海拔、相对高度、等高线的概念，估算估算海拔与相对高度；

2.学生通过动画演示、绘制等高线的活动体验，在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡的陡缓3.通过教与学、活动体验，使学生在解决问题，反思中感悟学习的趣味性和实用性。

重点：判断坡的陡缓；在地形图上识别五种地形类型。

难点：在地形图上识别五种地形类型

举例说明、动画演示、活动体验；

多媒体

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

播放视频《奇怪的蝴蝶图》

内容：19世纪末，藏族人抓到了两个英国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说图纸上画的是蝴蝶。但这“蝴蝶”图却带来了侵略的英国军队。

教师引导学生观察“蝴蝶”图，将此与本节知识点联系

视频引入新课，激发学习兴趣。

展示目标

展示学习目标

明确学习目标

目标引领

自主探究

海拔、相对高度

展示学习任务：自主完成导学案的预习部分

结合课本P24～26内容，自主学习，知道海拔、相对高度概念

自学后小组展示，以扩展补充。

承转

认识山体的不同部位，思考地表的高低起伏怎么表示到地图上？

认识、猜想

交流讨论

等高线地形图的绘制

动画演示：

等高线地形图的绘制

学生观察演示过程，讨论绘制等高线的过程

观察后通过活动体验实践

自主探究一

判断坡的陡缓

问题1：观察下列等高线地形图，根据等高线的概念判断此图是否正确，为什么？

问题2：学校组织登山活动，设计了两条路线供同学们选择，你们会选择哪条路线？为什么？

学生思考、讨论强化等高线概念，学会判断坡的陡缓

自主学习

概括材料信息。

自主探究二

（亮点）

等高线地形图上不同的山体部位

1、展示图片：认识山体不同部位

2、展示学习任务

3、学生展示交流

4、教师总结五种地形类型

1、学生绘制模型（土豆山）的等高线地图；

2、学生找到山峰、山脊、山谷，观察其等高线特征

3、讨论总结山体不同部位等高线特征

活动体验，培养学生动手能力

通过观察总结不同山体部位的等高线特征

承转、练习

1、教师总结等高线地形图上不同的山体部位

2、学生随堂检测,以珠海凤凰山为例

学生自主完成课堂检测

珠海乡土地理增加学生兴趣

总结

学生绘制知识网络图，将疑惑补充，教师后总结。

学生写出本课主要内容或谈谈自己的疑惑

归纳要点

一、海拔与相对高度

二、等高线地形图的判断

1、判断坡的陡缓

2、山体不同部位的等高线特征

七年级地理上册第一章地球和地图复习教案1新版新人教版

地球和地图

教材内容

第一章复习

上课时间

月日第节

教具

多媒体

课型

新授课

教

学

目

标

知识与技能

比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

过程与方法

知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。

情感态度价值观

激发好奇心和求知欲。

教学重点

经线和纬线的特点。

教学难点

地球自转和公转产生的地理现象。

教学内容与过程

教法学法设计

教学过程：

同学们，我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢？

大家请看大屏幕：

1.比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

2.知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。

学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。

自转的概念、周期、方向和产生的地理现象

师：多媒体展示：

通过课件和地图的展示，学生能够直观的感受，学生们分组讨论，让每组的代表交流答案。

针对同学们错的比较多的，老师讲解。

师：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转，周期是一天。在侧视图中自西向东旋转；在极地上空俯视，呈北逆南顺方向旋转。

地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球，昼夜就是这样形成的。地球的自转，使地球上不同经度的地区产生了时间上的差异。

课件展示典例

总结

由学生总结知识点

师生观察地球仪，提出问题。

地球仪表面上的弧线分别叫什么？它们有什么作用？

学生在地球仪上找出各条经线，纬线。

.

教学反思

文章来源：//m.jab88.com/j/13058.html

更多