一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，有效的提高课堂的教学效率。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？小编经过搜集和处理，为您提供2、5 常见天气系统（教案），相信能对大家有所帮助。

2、5常见天气系统（教案）

执教者：袁志虎

[教学目标]

1．知识目标：掌握常见天气系统的天气变化过程及其形成原因；学会识读简易地面天气形势图。

2．能力目标：①自主感知地理事物发生过程，提高研究性学习的能力；

②建构相关知识体系，提高综合分析能力；

③开展天气预报活动，提高知识迁移能力。

3．情感目标：通过学习使学生从大气环境的侧面感知人与地理环境的关系，养成学生热爱自然、了解自然、

遵循自然规律的朴素情感和态度。

[教材分析]

本节教材根据密切联系实际的原则，从高一学生的认知能力出发，删繁就简，介绍了影响我国的主要天

气系统--锋面系统和低压、高压系统，要求学生了解掌握，并能识读简易天气图，进行天气预报。教材的

重点是锋面系统和低压高压系统天气变化的形成过程；

难点是知识迁移，开展实际应用，进行天气预报。

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1.2.3　常见天气系统 第2课时　教案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“1.2.3　常见天气系统 第2课时　教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第2课时

教学过程

导入新课

上节课我们学习了一种天气系统对天气的影响，即锋与天气之间的关系，我们一起来回顾一下。

（投影表格）引导学生复习冷锋和暖锋知识——在提问学生之后再投影答案内容。

冷气团运行暖气团运行甲（锋前天气）乙（过境时天气）丙（锋后天气）

冷锋冷气团主动向暖气团移动暖气团被迫抬升暖气团控制，气温高、气压低，天气晴朗阴天、雨雪、刮风、降温天气气温下降，气压上升，天气转晴

暖锋冷气团后退暖气团主动沿锋面爬升冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗云层加厚，多形成连续性降水气温升高，气压降低，天气晴朗

师影响我国天气的锋主要是什么锋？

生冷锋。

师冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年。请举例说明哪些锋是冷锋。

生冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方春季的沙尘暴，都是冷锋快速移动造成的。

师“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”是形容我国什么地区的什么天气？它是由什么天气系统造成的？

生我国长江中下游地区的梅雨天气，是江淮准静止锋造成的。

师梅雨季节过后的7、8月份，长江流域的天气又是另一番景象，往往是艳阳高照，天气晴热，又称“伏旱”，它又是由什么天气系统造成的呢？还有夏秋季节的台风，又是由什么天气系统造成的？

下面我们将继续学习另一种影响天气的重要天气系统：低压（气旋）、高压（反气旋）。

（板书）

二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气

推进新课

师什么是低气压、高气压？

（板书）

1.低压、高压

（投影）教材图2.21

师请大家看教材图2.21。

凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域就是低气压。凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域就是高气压。请你指出图中有几处高气压、低气压？说出高压中心、低压中心的气压值。

。。。。。。

附件下载

高一地理《常见天气系统》教案2

高一地理《常见天气系统》教案2

教学过程

〔新课导入〕

播放近期江苏省天气预报（参考材料：2004年11月1日），提醒学生注意发生在江苏省的阴、晴、风、雨等天气现象。选取江阴市为参考地点，注意江阴市在冷空气的影响下天气现象变化。由对冷空气、暖空气的感性认识引入气团的介绍。

〔指导探究、讨论交流〕

Flash课件演示锋的形成，在此基础上，提出问题：锋的主要组成有哪些？结合图2.18锋的形成，除掌握锋面、锋线、锋前、锋后等名词，对比锋面两侧空气的温度、湿度、气压等，还应重点引导学生从动态的角度用发展变化的眼光观察冷暖空气的运动、锋的形成。

Flash课件演示冷锋及其天气、暖锋及其天气、准静止锋及其天气,引导学生观察各个锋面中气团的运动状况、天气的变化情况及成云致雨的过程，结合图2.19冷锋及其天气、图2.20暖锋及其天气，对比总结冷锋、暖锋与准静止锋的差异，注意重点观察冷暖气团的移动方向及锋面过境前、过境时、过境后的天气差异。讨论完成填表：

锋面

气团移动

符号

过境前天气

过境时天气

过境后天气

典型实例

冷锋

暖锋

准静止锋

鼓励学生联系生活，从多角度，用多种形式进行交流，交流参考如下：

锋面

气团移动

符号

过境前天气

过境时天气

过境后天气

典型实例

冷锋

冷气团主动向暖气团移动

暖气团控制，天气晴朗

阴天、降雨、刮风、降温

冷气团控制，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗

寒潮、我国北方夏季的暴雨，北方冬、春的大风、沙暴等

暖锋

暖气团主动向冷气团移动

冷气团控制，天气晴朗

多云、连续性降水

暖气团控制，气压下降，气温和湿度上升，天气转晴。

在我国东北地区和长江中下游地区活动较为频繁的暖锋

准静止锋

冷暖气团势力相当

晴朗

持续阴雨天气

天气转晴，具体情况受过境后的控制气团影响

“梅雨”

〔交流点评〕

突破这一重点难点，要抓住两个运动变化的关键：一是冷暖气团哪个为主动。冷空气主动向暖空气移动形成的锋面为冷锋，暖空气主动向冷空气移动形成的锋面为暖锋，冷暖气团势力相当展开“拉锯战”而形成的锋面为准静止锋。二是锋面两侧的气压、温度、湿度、风等差异明显，所以当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气。就冷锋而言，冷锋过境前天气晴暖，过境时出现降温、阴雨、大风天气，过镜后气温、湿度骤降，气压升高，天气转晴。暖锋、准静止锋与天气的关系略。

〔知识运用〕

小组讨论，完成P45活动。从锋面系统活动的一般分析过程，即先判断是什么锋面，其运动状况如何，从该锋面到之前、到之时、到之后的天气情况理解其动态演变过程。

〔联系生活〕

指导学生去发现生活中存在的锋面系统活动及其对天气现象的影响。播放寒潮、梅雨的视频短片，结合案例2“寒潮及其危害”，了解寒潮、梅雨对我们日常生产生活造成的影响，巩固拓展有关锋面的知识。

〔承转〕

在秋季和春季，我们经常听到天气预报说寒潮来袭，造成大风、降温、冻雨等灾害；而在夏季，我们听到更多的可能造成大风、暴雨灾害的是台风。

播放2005年第9号台风“麦莎”8月6日登陆浙江省的视频材料，引入对低压（气旋）、高压（反气旋）的介绍。

〔指导读图〕

读图2.21“2003年10月14日12时世界海平面的气压分布（局部）”掌握低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等概念，明确低气压与高气压是指气压分布状况，气旋与反气旋是指气流状况，它们分别是对同一个天气系统的不同描述。

〔指导探究、讨论交流〕

Flash课件演示低压（气旋）、高压（反气旋）形成、发展及其运动变化，指导学生重点观察不同半球、不同气压系统在水平、垂直方向上的气流运动发展变化情况并进行比较。结合图2.22气旋与天气和图2.23反气旋与天气讨论完成填表：

系统

气压状况

近地面气流状况

南北半球差异

中心气流

天气状况

气旋

反气旋

鼓励学生从全面动态的角度进行交流，注意对比近地面、高空气流、气压差异，交流参考如下：

系统

气压状况

近地面气流状况

南北半球差异

中心气流

天气状况

气旋

低气压

中心

由四周向中心辐合

北半球逆时针旋转

南半球顺时针旋转

上升

阴雨天气

反气旋

高气压

中心

由中心向四周辐散

北半球顺时针旋转

南半球逆时针旋转

下沉

天气晴朗

〔交流点评〕

水平方向上理解近地面低压(气旋)和高压(反气旋)的气流运动关键是根据气压中心的气压状况判断气压梯度力、所在半球判断地转偏向力及摩擦力，根据三个力的共同作用确定气流运动方向。另外需要指出在高空气流不受摩擦力的影响，最终的流动方向是与等压线平行的旋转运动。

垂直方向上理解低压(气旋)和高压(反气旋)天气特点的关键是气流的垂直运动与气温的关系：低压中心空气上升，温度降低，水汽容易凝结，成云致雨；高压中心气流下沉，温度增高，水汽不易凝结，天气晴朗。

〔知识运用〕

小组讨论，完成P47活动。引导学生全面地分析问题，给学生充分的发挥空间，对于学生给出的各种答案进行科学评价，鼓励学生从生活中总结、从多角度总结。

〔联系生活〕

回放2005年第9号台风“麦莎”8月6日登陆浙江省的视频材料，结合案例2“台风及其危害”，读图2.24台风结构示意，巩固拓展气旋的有关知识，了解台风的巨大破坏力，明确科学监测预报的重要性。

第三节　常见天气系统

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助授课经验少的教师教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第三节　常见天气系统”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第三节　常见天气系统
目标定位
1．正确理解气团、锋面、低压、高压等天气系统的概念。2.运用简易天气图或天气系统结构图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。3.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。4.结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。

核心点一三种锋面类型及其主要天气特征

比较项目冷　锋暖　锋准静止锋
气团势力冷气团强，暖气团弱暖气团强，冷气团弱势力相当
移动方向冷气团的移动方向暖气团的移动方向来回摆动
锋前锋后暖气团在前，冷气团在后冷气团在前，暖气团在后
锋面剖面示意图

锋面符号

气团位置冷气团在锋下，暖气团在锋上(因冷气团密度大，暖气团密度小)
锋面坡度较大居中很小
降水区的位置锋前、锋后均有，主要在锋后暖锋前部
延伸到锋后很大范围
天气特征过境时暖气团被冷气团抬升，常出现云、雨、雪、强风等天气现象暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨，多为连续性降水或雾降水强度小，阴雨连绵的天气
过境后冷气团替代了原来暖气团位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气转好暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴
我国典型的
锋面天气北方夏季的暴雨；北方冬春季节的大风或沙尘暴天气；冬季爆发的寒潮华南地区：春暖多晴，春寒雨起夏初，长江中下游地区的梅雨天气；冬半年的昆明准静止锋

方法技巧　锋面两侧气团性质的判读
(1)根据锋面倾斜方向进行判断，锋面总是倾向冷气团一侧；
(2)根据雨区的分布来判断，雨区主要出现在冷气团一侧。

核心点二低压、高压系统与天气

思维拓展
锋面气旋
近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。锋面气旋是一种常见的天气系统。它主要活动在中高纬度，更多见于温带地区，因而也称温带气旋。
(1)锋面气旋结构(以北半球为例)
锋面气旋是一个逆时针方向旋转的涡旋，中心气压很低，自中心向前方伸出一条暖锋，向后方伸出一条冷锋，冷暖锋以南是暖空气，冷暖锋以北是冷空气。从垂直方向看，气旋低层有气流辐合，气旋中心有上升气流，气旋高层是气流辐散区。
(2)锋面气旋天气
一般气旋是气流辐合上升系统，尤其锋面上气流上升更为强烈，往往产生云、雨，甚至造成暴雨、大风天气。一个成熟的锋面气旋的天气模式是：气旋前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气，气旋后方是比较狭窄的冷锋云系和降水天气，气旋中部(两锋之间)
是暖气团控制下的晴暖天气。

类型1锋的形成与天气

　用实验模拟某一天气系统：在塑料盒中间插一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水(代表暖空气)与蓝色冷盐水(代表冷空气)。据此回答(1)～(3)题。
(1)在向上抽出隔板后的数秒内，冷暖水之间()
A．出现水平交界面，蓝色水在上B．出现水平交界面，红色水在上
C．出现倾斜交界面，蓝色水在上D．出现倾斜交界面，红色水在上
(2)该实验模拟的天气系统是()
A．气旋　B．锋　C．高气压　D．低气压
(3)该模拟实验存在的主要不足是()
①没能模拟出主导气流的运动方向　②没能模拟出成云致雨的天气现象　③没能模拟出冷锋与暖锋　④没能模拟出冷暖空气的密度差异
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
答案　(1)D　(2)B　(3)A
解析　(1)暖水(红色水)轻，所以浮在上，冷盐水重，所以在下面，在冷暖水交界处形成倾斜面。(2)该实验模拟冷暖空气相遇形成锋面的状况。(3)该实验虽模拟锋面，仅仅表示了冷盐水和暖水密度差异的情况，从锋面系统来讲，相当于冷暖空气密度差异，但冷暖空气因密度差异相遇后出现的天气现象及冷暖空气势力差异没有表现出来。
冷暖锋的判别

(1)①在等压线图中，根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。②根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之为暖锋PN。③根据雨区的位置判断。雨区在锋后(A侧)的为冷锋，雨区在锋前(C侧)的为暖锋。
(2)在锋面天气侧视图中，根据以下几点来判断：
①锋面坡度。冷锋面坡度比暖锋面陡。
②冷气团移动方向。冷锋一侧的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋一侧的冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
③雨区的位置。雨区大部分在锋后的为冷锋，雨区全部在锋前的为暖锋。
变式练习1　1月17日，我国北方2009年的第一场降雪，伴着寒风，小雪很快洒满了我国北方大地。阅读材料完成下列问题。
(1)形成本次降雪的天气系统是下列选项中的()

(2)下列关于该种天气系统过境时的天气状况描述正确的是()
A．连续性降水B．容易产生雾
C．雨雪天气D．风力较弱
(3)下列选项中正确表示该天气系统过境时气温变化的是()

答案　(1)B　(2)C　(3)A
解析　一般而言，降雪伴随着气温下降，应为冷锋天气。冷、暖锋过境时产生不同的降水特点：冷锋移动速度快，降水强度大而历时短，伴随大风、降温天气；暖锋移动慢，降水强度小而历时较长，多连续性降水或雾。第(1)题，由材料“降雪”“寒风”可知，该天气系统为冷锋。第(2)题，冷锋过境时，如果前方暖气团含水汽较多，可形成雨雪天气，风力较强劲；暖锋过境时多连续性降水或雾，风力较弱。第(3)题，冷锋过境过程气温不断降低。
类型2低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
　判断下列地理现象各是下图中哪种大气运动形式影响的结果，请将受其影响的大气运动形式的顺序号填在现象后的括号内。
(1)北美洲南部的飓风()　(2)江淮流域的伏旱()
(3)南极大陆的极地东风()
答案　(1)C　(2)B　(3)A
解析　解答本题，首先要分析A、B、C各图气压分布和大气运动的情况。A图，气流按逆时针方向从中心向四周辐散旋转，由此可判断是南半球的反气旋(高气压区)；B图，气流按顺时针方向从中心向四周辐散旋转。由此可以判断是北半
球的反气旋(高气压区)；C图，气流按逆时针方向从四周向中心辐合旋转，由此可判断是北半球的气旋(低气压区)。然后再与题目中的自然现象所处的地理位置及形成原因相对应。
(1)发生地区为北美洲的南部，属于北半球，飓风是大西洋上的强烈风暴，因此，(1)是属于C图大气运动形式影响的结果。(2)发生在我国，位置在北半球，产生的原因是该地区此时只受到单一的海洋湿润气流的影响，缺乏产生降水的足够条件，气温高，蒸发量大，这种气流是来自太平洋高压西部边缘的东南风，因此，(2)属于B图大气运动形式影响的结果。(3)出现在南半球，极地东风是极地高气压的气流运动形式；因此，(3)是属于A图大气运动形式影响的结果。
本题的关键是从图中所给的信息判断气流运动状况，其次是了解一些天气现象所对应的天气系统的特点，具有很强的综合性。
变式练习2　读图，回答下列问题。

(1)该天气系统从气流状况来看是，其气压状况据推测为气压。
(2)该系统若在西北太平洋强烈发生，中心附近的风力大于12级，则称为。
(3)该系统若在温带大陆发育，则A、B两点中能形成暖锋的是地。
(4)如果夏季亚欧大陆形成该系统，则我国东部地区盛行季风，印度盛行季风。
答案　(1)气旋　低　(2)台风　(3)B　(4)东南　西南
　

1．下列天气现象，不是由准静止锋造成的是()
A．南岭以南的地区“清明时节雨纷纷”B．江淮地区“黄梅时节家家雨”
C．贵阳地区冬半年“天无三日晴”D．华北地区“一场秋雨一场寒”
答案　D
解析　华北地区“一场秋雨一场寒”是冷锋天气；南岭以南地区“清明时节雨纷纷”是华南准静止锋形成的；江淮的“黄梅时节家家雨”是江淮准静止锋形成的；贵阳地区冬半年“天无三日晴”是昆明准静止锋形成的。
读“我国部分地区春季某时天气系统图”，完成2～4题。

2．图中甲、乙、丙、丁四条线中，能形成暖锋的是()
A.甲、丙B．乙、丁C．丙D．丁
答案　D
解析　图中M处是冷高压(即反气旋)，N处是一锋面气旋，所以丁处应为暖锋。
3．图中甲、乙、丙、丁四线所在地区，反映晴朗天气的是()
A．丙、丁B．甲、乙C．甲、丙D．乙、丁
答案　B
解析　高压脊上气流下沉，天气晴朗。
4．一股来自内蒙古地区的冷空气由西北向东南推进，给华北地区带来沙尘暴天气，该天气系统是()
A.甲线B．乙线C．丙线D．丁线
答案　C
解析　由第2题可知，丙处低压槽应是冷锋，结合春季时间，容易暴发沙尘暴。
5．冷锋和暖锋的共同特点是()
A．冷空气在锋面以下B．过境时气压升高
C．过境时天气转晴D．降水多发生在锋后
答案　A
解析　冷锋和暖锋是一对对立性的天气系统，过境时、过境后的天气特征各不相同，但形成时的共同特点是冷空气都在锋面之下，因为冷气团密度较暖气团大。
6．与锋面活动无关的天气是()
①东南沿海的台风天气　②我国北方春季的沙尘暴天气
③我国长江中下游的梅雨天气　④我国南方夏季午后的雷阵雨天气
A．①②B．②③C.③④D．①④
答案　D
解析　我国北方春季的沙尘暴天气是冷锋南下所致；长江中下游的梅雨则是江淮准静止锋所致。北方夏季午后暴雨为冷锋所致。所以只有①和④符合题意。
7．2008年第一号台风于5月18日凌晨在我国广东沿海登陆。以下能反映台风气流运动特征的示意图是()
答案　D
解析　台风属于气旋，其气流在北半球应为逆时针辐合上升。
8．读图，回答下列问题。

(1)该锋的性质是　。
(2)该锋过境时多产生　性降水。锋面过后，气压，气温。
(3)自然界中，除这种锋面天气外，还有　锋和　锋两种。
(4)准静止锋的成因是　或　，我国长江中下游地区直至日本南部的天气，就是在准静止锋控制下形成的。
答案　(1)暖锋　(2)连续　降低　升高　(3)冷　准静止　(4)冷暖气团势均力敌　遇地形阻挡　梅雨
解析　回答此题的关键在于读图。从图上看，锋面坡度较小，雨区范围较广，且降水均发生在锋前，暖气团主动向冷气团方向移动，冷气团被迫退却，由此可断定该锋面为暖锋。根据锋面两侧冷暖气团的移动方向，可把锋面分成冷锋、暖锋和准静止锋。
9．下图为“某日海平面等压线分布图”。读图回答问题。

(1)从气压分布状况看，甲处为；从气流状况看，乙处为。图中甲、乙两处最大气压差可能为百帕(选择填空)。
A．39P40B．40P41C．44P45D．30P31
(2)此时，北京与东京相比，__________的风力较大，其原因是
________________________________________________________________________。
(3)试比较郑州、西安两地在气温、气压方面的不同点及产生的原因。
(4)请在图中画出西安的风向。
答案　(1)高压中心　气旋中心　A
(2)北京　图中北京的等压线比东京密集，说明北京的水平气压梯度力大于东京，所以北京的风力较大
(3)不同点：郑州气温较高，气压较低；西安气温较低，气压较高。
原因：郑州处于冷锋过境前，受锋前暖气团控制；西安处于冷锋过境后，受锋后冷气团控制。
(4)西北风(画图略)。
解析　图中显示甲处为高压中心，乙处为低压中心，甲处的气压值在1035～1040百帕之间，乙处的气压值在1000～1005百帕之间，由此可推知两地之间的气压差值；从等压线分布的疏密分析北京与东京的风力大小；图中显示出了冷锋气旋系统，郑州与西安分别位于冷锋锋面的两侧，分别受不同性质的气团控制。

读“某日某时海平面天气图”(单位：百帕)，回答1～2题。

1．上图中，此时可能出现降水天气的地区是()
A．山东半岛B．长江三角洲C．云贵高原D．台湾岛
答案　A
解析　由海平面天气图可知，山东半岛正处在冷锋的锋后，而冷锋降水受暖湿气流抬升影响多发生在锋后，故此时可能出现降水天气的地区是山东半岛至黄淮西部、四川盆地以北地带。而长江中下游及其以南受副高西伸影响出现晴朗少雨天气。故选A。
2．下列城市中，月平均气温和相应月降水量符合上图所示季节的是()
A．巴黎——3℃，35mmB．旧金山——14℃，51mm
C．莫斯科——20℃，75mmD．孟买——28℃，6mm
答案　C
解析　从图中气压形势，特别是北太平洋副高强盛判断此季节为北半球夏季，这个关键问题解决了，此题便不难判断：巴黎、旧金山夏季应气温较高，孟买为热带季风气候夏季应高温多雨，故选C。
下图是“北半球某地区近地面天气模式示意图”。读图，回答3～5题。

3．m地的风向是()
A．西南风B．西北风C．东南风D．东北风
答案　A
解析　由图可以看出，这是北半球近地面的锋面气旋图，根据水平气压梯度力由高压指向低压，北半球地转偏向力右偏，推出m地的风向是西南风。
4．此时，m、n两地的天气状况是()
A．m、n两地都睛B．m、n两地都有雨
C．m地有雨、n地睛D．m地睛、n地有雨
答案　D
解析　由图可以看出，图示锋面是暖锋(暖气团主动向冷气团移动)，根据暖锋降水区在锋前可以知道m地是晴天，n地有雨。
5．下图中，正确反映该天气系统过境期间，n地温度变化过程的是()

A．a图B．b图C．c图D．d图
答案　B
解析　据上题解析可以知道，n地处于冷气团控制之下，即将经历暖锋天气，变为暖气团控制，因此温度变化是随着时间推移而升高的。
分析某地5月5日前后几天的“天气变化资料统计图”，完成6～8题。

6．这次天气变化过程最有可能是由()
A．反气旋造成B．气旋造成C．冷锋造成D．暖锋造成
7．这次降水形成过程是()
A．气流下沉形成B．气流对流上升造成
C．暖气团主动沿锋面爬升造成D．暖气团被迫抬升造成
8．此系统易造成()
A．长江中下游地区的梅雨天气B．东北、华北地区的夏季暴雨
C．东南沿海的台风天气D．长江中下游地区的伏旱天气
答案　6.C　7.D　8.B
解析　本题组主要考查学生的读图分析能力，解题的关键是根据图示信息——气温、气压、降水的时间变化，推导出是何种天气系统过境。分析坐标系中各要素的变化特点，可以看出，气温持续下降，而气压持续上升，天气呈现晴转阴雨再转晴的变化。由此变化，可确认为冷锋过境，由于冷气团取代暖气团所致。其降水形成过程是暖气团被迫沿锋面抬升所致。此系统易造成东北、华北地区夏季的暴雨，长江中下游地区的梅雨天气是由准静止锋造成的，伏旱是由反气旋造成的，台风属于气旋。
9．假设下图所示的冬季天气系统以120千米/日的速度向东移动。读图简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因(不考虑地形的影响)。

答案　A地未来30小时内因高压脊(或天气系统)东移，风向将由偏北转为东北，再转为东和东南。同时随着等压线间距缩小(或气压梯度力加大)，风力略有增加。随着风向由偏北转为偏南，A地气温也会略有上升。
解析　依据等压线可以判断，影响该地区的天气系统为某高压系统。因天气系统是向东移动的，从图中等压线的疏密情况可看出，该天气系统经过A地时，等压线先是表现为较稀疏，后变密——等压线疏密反映水平气压梯度力的大小，即等压线稀疏，水平气压梯度力小，风力小；等压线密，水平气压梯度力大，风力大。在高压系统的不同部位，风向是不同的，随着天气系统的东移，A地位于高压系统的不同部位，其风向也会发生相应的变化。判断风向的方法为：①作经过A的等压线的切线；②过A作该切线的垂线(方向由高压指向低压)；③过A作向右偏(依据经纬度和河湖轮廓可以判断出该地区是我国的长江中下游地区)的实际风向。由于是冬季的高压系统，且刚开始时吹偏北风，气温较低，随着风向的变化，逐渐转化为南风，南风从较低纬度处吹来，气温有所上升。

高一地理常见天气系统教案

§2.3《常见天气系统》

教学内容分析

本节课设计选自普通高中课程标准实验教科书《地理》必修１（人民教育出版社）第二单元第三节"常见天气系统"第一课时内容。

１、教材结构：

本节内容的设计从教材结构上讲是本单元知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，并为气候的学习做铺垫。在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。

２、课标要求：

（１）运用简易天气图，简要分析三种锋面天气系统的特点。

（２）以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/116406.html

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