古人云，工欲善其事，必先利其器。教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。教案的内容要写些什么更好呢？下面的内容是小编为大家整理的高二历史教案：封建社会的继续发展和民族政权的并立，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

[复习目标]

1．掌握北宋建立后的形势及宋太祖加强中央集权的措施，正确评价这些措施对结束藩镇割据和经济文化发展所起的积极作用和负面影响。

2．掌握从五代十国到宋金对峙时期，江南经济迅速发展并超过北方的原因和表现，系统认识我国经济重心由北向南的转移过程。同时，总结分析这一时期经济发展的概况和特点。

3．分析北宋中期社会危机出现的原因，理解王安石变法的背景、内容、作用、结局等提高分析、认识能力。

4．掌握两宋时期少数民族政权建立的时间、地点、人物及少数民族封建化的史实，全面认识两宋时期民族关系的特点，正确评价中原汉族与周边少数民族之间的和战关系．正确认识少数民族对边疆地区开发所起的作用。

5．能再现两宋时期的科技、文化、史学及艺术成就，了解学校、书院等教育发展的史实，认识这些文化成就出现的原因及历史地位。

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相关知识

2012届高考历史封建国家继续发展单元复习教案

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“2012届高考历史封建国家继续发展单元复习教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

2012届高考历史封建国家继续发展单元复习教案
单元五封建国家继续发展（宋元）
一、阶段特征：
本阶段讲述从公元907唐朝灭亡到公元1368年元朝灭亡，包括三个历史阶段，907年到979年是五代十国，979年北宋局部统一到1279年元朝大统一期间是两宋和辽夏金元的对峙时期，1279年到1368年是元朝的统一。
（一）、政治-分裂走向统一和中央集权强化；
1、分裂走向统一：这一时期，中国处于政治分裂时期，但逐渐走向元朝的大统一，而且统一的范围和深度远超秦朝和隋朝。元朝对边疆的管辖达到空前水平，特别是对西藏和台湾的有效管辖。
2、中央集权强化：北宋从中央到地方采取分权和收权的方法强化了中央集权，基本防止了篡权和割据的政治现象；元朝形成中书省和行中书省制度，对后代影响至今。
3、改革变法：一种是汉族政权挽救统治危机的改革，包括范仲淹的改革和王安石变法啊；一种是少数民族采取的封建化和汉化改革，例如阿保机，元昊，完颜阿骨打和忽必烈的改革。
（二）、经济-封建经济高度繁荣。
（三）、民族-民族大融合局面
1、多个民族争政权并立，有战有和，但以和为主，加强了交流和融合。
2、元朝大统一后，出现了民族大融合局面。民族迁徙频繁，汉族到边疆，少族到中原；形成新的民族回族。这一时期，民族融合范围广，程度深。
3、元朝空前加强边疆的管辖，特别是西藏和台湾正式归属中央。
（四）、外交-海贸空前。
（五）、文化-高度繁荣
1、应用性的科技三大发明外传对世界文明进步起了重要作用；
2、儒学发展到理学的阶段，理是本源，气是材料，存天理灭人欲，实际为封建等级制度辩护。
3、文学突出了世俗性，宋词元曲发展。
二、正确认识和评价这一时期的民族战争和和议。
民族战争:这些战争属于一个国家内部不同民族之间的战争,不能采取侵略反侵略来评判;但存在正义和非正义的区别.由于少数民族贵族南下掠夺财富,破坏经济发展,岳飞等领导的属于正义战争,符合人民利益,也符合两族人民根本利益.但不宜采用民族英雄的称号.可称抗金英雄.
民族和议:
这些议和不能认识是国与国之间的谈判,不是外交条约,是民族和约.对于两宋来说,政治上具有屈辱性,也加剧了人民经济负担,但积极意义是主要的,政治上有利于双方的和平局面,经济上有利于双方贸易交流,最终促进民族融合.
三、宋元文化繁荣的原因及四大发明对中西的不同影响
（1）宋元时期，由于各民族经济文化交流更加频繁，封建经济继续发展，在继承前一时期发达的科学技术成就技术上，各族人民辛勤劳动，创造出许多领先世界的文化成就，三大发明是其中最突出的成就。（2）马克思精辟地评价了中国三大发明：火药，指南针，印刷术，这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大杠杠。这就从深层次上揭示了三大发明给欧洲历史进程带来的巨大影响。（3）指南针的发明促进了我国宋元时期海外贸易的发展，增加了政府收入，传到欧洲后为欧洲航海家发现美洲和实现环球航行提供了条件。火药在中国不仅没能轰塌封建专制制度，反而成为娱乐的烟花爆竹，成为宋元时期民族战争的武器。火药传入欧洲后成为消除欧洲各地封建割据的有力武器，西方殖民者用大炮打开中国大门，使中国沦为半殖民地。印刷术对于中国社会文明的保存和传播起到了划时代作用，对欧洲科学文化的普及起到了巨大推动作用。

封建经济的继续发展和民族融合的进一步加强时期的中国

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“封建经济的继续发展和民族融合的进一步加强时期的中国”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

封建经济的继续发展和民族融合的进一步加强时期的中国

一、时间：从907年朱温废唐自立建立后梁到1368年朱元璋派兵攻占大都，元朝在全国的统治宣告结束为止。

二、本期历史的分期

1、五代十国：大约从907年朱温建立后梁至960年赵匡胤建立北宋，其间黄河流域先后经历了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代，合称五代。与五代同时，北方的山西和南方各地先后出现了十个割据政权，总称十国。十国是：北汉、前蜀、吴、闽、吴越、楚、南汉、南平、后蜀和南唐，其中北汉地处山西，其他都在南方，前蜀和后蜀，吴和南唐是前后相继的。

2、辽或契丹：从916年耶律阿保机建立契丹政权到1125年金宋联合（实际为金单独灭辽），其间契丹国号多次更改。947年称辽，983年夏称契丹，1066年又改称辽。都城在上京，在今内蒙古巴林左旗南。

3、北宋：从960年赵匡胤发动陈桥兵变建立北宋到1127年靖康之变，北宋灭亡。都城在东京，即今开封。

4、西夏：从1038年元昊建立大夏国至1227年被蒙古所灭。都城在兴庆，即今宁夏银川。

5、金：从1115年完颜阿骨打建金至1234年被蒙古所灭。都城先在会宁，1141年南宋与金和议后迁到燕京（今北京），并改称中都。

6、南宋：从1127年宋高宗赵构在应天建立至1276年被元朝军队所灭。都城在临安，即今浙江杭州。

7、蒙古：1206年铁木真（成吉思汗），在斡难河源建立。1271年为元朝所继代。

8、元朝：从1271忽必烈建立到1368年其在全国的统治结束为止。都城在大都，即今北京。

三、教材中提到的重要名词

1、皇帝：后梁的建立者朱温，后唐的节度使也是后晋的第一朝皇帝石敬瑭，后周的周世宗；辽太祖耶律阿保机、辽太宗耶律德光；宋太祖（赵匡胤）、宋太宗、宋真宗、宋神宗、宋徽宗、宋钦宗；元昊；完颜阿骨打和金世宗；宋高宗赵构；成吉思汗（铁木真），元世祖忽必烈。

2、文臣武将：赵普、寇准、王安石、李纲，陈东；兀术；王彦、宗泽、岳飞、韩世忠、秦桧、文天祥。

3、重大政治事件：朱温代唐，后周世宗改革，石敬瑭割让幽云十六州；陈桥兵变，杯酒释兵权；澶州之战和澶渊之盟，榷场；王安石变法；宋金联合攻辽，东京保卫战，靖康之变，“八字军”抗金，郾城之战，岳飞遇害，宋金和议；斡难河源大会，元朝的建立和统一全国，文天祥抗元，行省制度，澎湖巡检司，“汉人”，回族，红巾军。

4、外国人：马可波罗。

5、农民起义领袖：刘福通，徐寿，郭子兴，朱元璋。

6、少数民族：契丹，党项，女真，蒙古。

7、经济：钱塘江海塘；占城稻，茶树栽培，瓷都景德镇，“坊”“市”，夜市，“瓦肆”，“交子”；古代农业经济重心的南移，棉花和棉纺织业，黄道婆，漕运，海运，六胜塔。

8、文化：张择端和《清明上河图》，“宋四家”，赵孟釜；毕升和印刷术，司南和指南针，火药，沈括和《梦溪笔谈》及“十二气历”，郭守敬；学校，书院，《资治通鉴》；宋词，苏轼，李清照，辛弃疾；元曲，关汉卿。

四、本期历史的主要特征

在中国历史上，五代辽宋夏金元时期的总体历史特征是封建经济的继续发展和民族融合的进一步加强。具体地分析本阶段的历史事实，我们发现本阶段在政治、经济、民族、外交、文化等

各方面都有着与中国历史的其它时期各不相同的时代特征。

１、政治上：五代辽宋夏金元时期从总体上讲是我国历史上继春秋战国和三国两晋南北朝时期之后，又一次出现的国家大分裂时期，所以其政治特点始终是与国家的分裂与统一问题密切相关的。而且这一时期中国经济发展趋势、民族关系、对外关系和科技文化等方面的特征也都是由国家的分裂，各民族政权并立这一特征所决定和影响的。具体地讲，这一时期的政治特征表现为：

第一，多民族政权并立，国家长期不统一，又由各民族政权的并存逐步走向统一。

第二，中央集权逐步加强，专制主义中央集权制得到进一步发展。

第三，中原汉族先进的封建政治制度向边疆地区拓展，纷纷为各少数民族所吸取，加速了边疆各族的进步步伐。

第四，民族融合进一步加强。

第五，实行了较为开明的对外开放政策。

第六，尽管两宋时经济较繁荣，特别是商品经济繁，但两宋政权并未因此而富强起来，相反却呈现出积贫积弱的状况。

第七，选官制度进一步完善。

第八，出现了一国两制的范例。

第九，是一个改革盛行的历史时期。

２、经济上：宋元时期，我国封建社会处于继续发展阶段，统治者为稳固自己的地位对政治经济政策都进行了一系列调整，使生产关系的调整适应了当时生产力发展水平和要求；随着民族融合的发展，各族经济文化交流更加频繁，使各族人民得以共同发展；北宋结束五代十国分裂局面实现局部统一和元朝的大统一为经济的发展提供了前提条件；对外开放的扩大和中外经济文化的交流也促进了经济的发展；科技的发达（如十二气历的创制）指导了农业生产的进行；加上统治者重视经济的发展和广大劳动人民的辛勤劳动等等。以上这些因素促进了本期经济的发展，使本期成为中国封建经济的进一步发展时期，并呈现出自己的时代特色：

第一，统治者重视经济建设，重视发展交通运输，注重推广生产技术和农作物的种植。

第二，南北经济进一步实现交融，南方经济发展较快，江南经济超过了北方，使我国封建经济的重心从黄河流域完全转移到了南方。

第三，商品经济繁荣。

第四，这一时期经济的发展中，农业、手工业和商业之间的联系更加紧密，体现了“商藉农而立，农赖商而行”，即商业的发展有利于农业、手工业的发展，农工商业之间相互依存与促进，共同推动封建经济继续发展的特点。

第五、封建生产方式（封建经济）由中原地区向边疆地区拓展，少数民族地区经济得到发展。

第六、善于吸收国外的技术成就，以推动本国经济的发展。

３、民族关系上，五代辽宋夏金元时期民族关系的总体态势和特征是少数民族势力强大，各民族政权并存，民族融合进一步加强，其中民族融合的进一步加强是这一时期民族关系上最突出的特征。

第一，民族融合进一步加强，到元朝时已结出了硕果，使元朝的民族融合不仅在范围上比南北朝时更广，而且在融合程度上也大大加深了。

第二，封建生产方式和政治制度逐步向边疆地区扩展，各少数民族注重行“汉法”。

第三，出现辽、宋、夏、金、蒙古等几个民族并存的局面，各政权之间有战有和，以和为主。

第四、民族矛盾相对突出和尖锐。

第五、中原汉族政权相对较弱，在对少数民族的战争中处于守势，时常以妥协退让即以议和、送“岁币”来换得一时苟安。而且两宋政权都被少数民族政权所灭。

第六，本期民族关系的发展史实，体现了马恩关于历史上的民族战争中落后的征服者反被先进的被征服者所征服的正确论断。

第七，由于各民族政权的并立，各民族政权间时分时合的联盟关系变幻莫测，使汉族统治者为达自己的目的而利用少数民族政权及其军队的现象增多起来。

４、对外关系上：为了增加政府的财政收入，巩固自己的统治，各政权统治者都推行了开明的对外政策。由于这一时期有各民族政权并存，国家长期不统一，所以这一时期的对外交往呈现出了独特的时代特色。

第一，北方陆路对外贸易受阻，南方海外贸易空前发展。

第二，与海外各国的政府使节往来较多，民间往来也突出，并对东西方关系的发展产生了巨大的影响。

第三，对外交往范围较大。

第四，中国的许多重大发明都被阿拉伯人传到西方，对整个人类和世界文明的进步产生了深远的影响。

５、文化上：宋元时期，我国社会封建经济继续发展，国家处于分裂状态，民族政权并存，民族战争相对较多，民族融合进一步加强，各民族经济交往频繁，加上宋元社会又相对安定，对外交往活跃，在此基础上，我国古代文化达到了高度繁荣的水平，并反过来反映了当时的社会政治，经济状况。

第一，宋元时期，我国科技处于世界领先地位，又具有开创性和开放性，西方国家望尘莫及。

第二，这一时期的各项文化成就都是对当时社会政治经济的真实反映，这些成就的取得表明，文化的发展必须以经济发展为基础，以政治稳定为依托，一定的文化是一定的经济和政治的反映。

第三，体现了科学技术是第一生产力的论断。

第四，人才培养体制进一步完善。

第五，封建统治阶级继承汉唐传统，重视历史的借鉴效能，史学发达。

第六，科技成就的取得，体现了科技发展的继承性、连续性和科技成就取得的长期性。

第五章民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展-

第五章民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展

第三节　北宋中期的社会危机和改革

教案教学目标

一、基础知识目标

北宋中期社会危机的表现；庆历新政的主要内容；王安石变法在理财、军事、教育三方面的措施；王安石变法的成效、失败原因和历史地位。

二、能力培养目标

1.讲述北宋中期的社会危机时，通过教师的引导，由学生阅读课文，概括、归纳出社会危机的表现，并从中得出改革的原因。培养学生概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力。

2.引导学生分析庆历新政和王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

3.通过比较庆历新政和王安石变法的异同，培养学生比较分析历史问题的能力。

4.通过对王安石变法历史地位的讲述，培养学生运用辩证唯物主义观点，全面分析、评价历史问题的能力。

三、思想教育目标

1.北宋中期的社会危机和改革，是北宋政治的一个显著特点。社会危机本质上反映了封建统治危机，引发了政治改革。

2.庆历新政是在北宋中期社会危机的背景下，对封建统治政策所做的一次局部调整，由于触犯了保守派的利益而失败，但为王安石的全面改革奠定了基础。

3.北宋中期的两次改革，是地主阶级进行的改革运动，是对封建统治政策所做的内部调整，根本目的在于维护封建统治。由于一定程度上触犯了大地主、大官僚的利益而失败，体现了改革的曲折性和复杂性。

4.北宋中期的政治改革，特别是王安石变法，能够针对北宋统治的积弊进行大胆改革，并取得一定成效，客观上有利于社会进步，具有历史进步意义，这种坚持改革的精神值得肯定。王安石是我国古代杰出的政治家和改革家。

教学要点

一、北宋中期的社会危机

1.土地兼并现象严重

2.冗官、冗兵、冗费

3.农民的反抗斗争

4.辽、西夏的威胁

二、庆历新政

三、王安石变法

1.主要内容

(1)理财措施(2)军事措施(3)教育措施

2.变法成效

3.失败原因

4.历史地位

教学要求和建议

一、本节重点：北宋中期的社会危机；王安石变法。

本节难点：对北宋中期社会危机的准确理解和对王安石变法历史地位的全面认识。

二、本节课共有三个目：1.北宋中期的社会危机；2.庆历新政；3.王安石变法。其中，第一个目是北宋中期改革的背景，第二、三个目是改革的主要表现。庆历新政是针对北宋社会积弊所做的局部改革，王安石变法是较全面的改革。庆历新政为王安石变法奠定了基础。

三、“北宋中期的社会危机”一目，包括：

1.本目内容的讲授是本节的关键，因为只有真正弄清了北宋中期错综复杂的社会危机及其实质，才能更好地理解庆历新政、王安石变法所采取的针对性措施，以及更好地理解改革的迫切性、复杂性和艰巨性。

2.讲授本目时，教师可启发学生回忆上节课北宋中央集权制度加强所带来的社会问题，然后指导学生阅读教材，结合教材所给史实疏理出北宋中期社会危机的主要表现：

(1)政治危机。①土地兼并现象严重。北宋统治者实行“不抑兼并”的土地政策，土地买卖得到保护，从而加剧了土地兼并(教师可指导学生阅读文献资料，加深北宋土地兼并程度的印象)。土地兼并严重的结果，造成农民与地主的尖锐对立。②土地兼并造成广大农民流离失所，生活恶化。财政困难又使北宋统治者加重对农民的剥削。所有这些情况，加剧了阶级矛盾，导致农民起义不断爆发。人民的反抗斗争，极大威胁着北宋的封建统治。

(2)财政危机。主要来自于：①冗官、冗兵、冗费。冗官局面出现的原因在于：一方面统治者用“分化事权”的办法，防止文武官员专权，结果导致机构重叠，另一方面科举制的改革，导致官吏人数激增，同时，大官僚的子孙、亲属、门客还可以以“恩荫”受官。冗兵局面出现主要在于募兵、养兵制的弊端。这样，冗官、冗兵必然导致官俸、军费开支增大，政府财政入不敷出，造成财政困难，形成积贫局面。同时，兵员素质低下，操练不勤，战斗力削弱，形成积弱局面。②每年送给辽、西夏大量银绢，也是造成北宋财政困难的原因之一。

(3)民族矛盾导致的危机。北宋中期，还面临着民族矛盾。辽、西夏不断进攻北宋。北宋在战争中进一步消耗了财力，导致积贫、积弱局面的加剧，北宋统治面临全面危机。

3.讲授本目时，教师应着重强调北宋中期社会危机的复杂性：各种危机错综复杂、互相影响，使北宋面临全面危机。这些危机的出现，是封建制度固有矛盾引起的结果。土地兼并的根本原因，在于封建土地所有制本身。冗官、冗兵又是北宋封建专制主义强化措施带来的必然结果，因而危机又是深刻的。所有这些情况，表明了改革的迫切性、复杂性和艰巨性。

四、“庆历新政”一目，主要应讲清：

1.变法的开始。北宋中期，各种矛盾的急剧发展，使北宋统治集团日益深刻地感觉到，已经不能照旧统治下去了。怎样巩固地主阶级专政，成为他们最关心的问题。以范仲淹为代表的士大夫最先提出一套改革方案，并在宋仁宗的支持下，于1043年付诸实施，史称“庆历新政”。

2.主要内容。教师应按教材叙述的五条来讲授，不必过多补充。在讲述中，引导学生体会新政的特点：以整顿吏治为中心，整顿官僚制度，节约国家开支，并在整个官僚机构改善的基础上，实行“厚农桑”“减徭役”的政策，从而有助于发展生产，缓和农民反抗，达到稳定封建统治的目的。

3.结果。指导学生阅读教材小字内容，教师指出：在新政实施过程中，触犯了保守派官僚的利益，遭到他们强烈的反对。反对派诬蔑范仲淹等人结成“朋党”，进行恶意中伤。“新政”实行仅一年左右，其改革措施便随着范仲范等改革派被排挤出朝廷而被废止了。

五、“王安石变法”一目，需讲清以下几点：

1.变法的开始。教师指出：虽然“新政”失败了，但北宋统治阶级内部要求改革的呼声并未停止，相反，随着危机的加深，改变现状的要求越来越强烈。1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，开始了更为全面的改革。

2.主要内容。教材已作了详细、明确的介绍。教师不必补充新材料，可按教材介绍的理财、军事、教育三方面内容，讲清每一项中包含的措施、内容及作用，也可绘制变法内容的表格，帮助学生整理知识。

3.在指导学生掌握变法基本内容的基础上，可引导学生从背景、内容等方面比较庆历新政和王安石变法的异同，以便进一步理解北宋中期改革的目的。庆历新政是以整顿吏治为中心的局部改革。王安石变法是针对北宋统治积贫、积弱危机所进行的较全面的改革：通过理财方面的措施，发展经济，增加国家收入，实现富国愿望，以解决积贫问题；通过军事方面的措施，增强军队战斗力，对内可加强对人民的控制，对外可抵御辽、西夏的进攻，还可节省军费开支，实现强国愿望，解决积弱问题；而教育方面的措施，则是要为变法造舆论、育人才，使变法能够顺利进行的必要措施。这样，北宋统治者试图通过较全面的改革，挽救统治危机，达到巩固封建统治的目的。

4.关于变法的成效，教师可提出问题，指导学生阅读教材，并作出总结。让学生通过总结王安石变法的成效，得出王安石变法在一定程度上和一定时期内扭转了积贫、积弱局面，有利于社会进步的结论。

5.关于变法失败的原因，教师可结合变法内容和有关史实，引导学生认识：①变法触犯了大官僚、大地主的利益，改革充满了阻力；②用人不当，出现了危害百姓的现象；③变法的重要支持力量宋神宗在变法后期的动摇及其去世，使保守派重新得势。

教师应强调，第一点原因最主要。王安石变法，一定程度上触动了大官僚、大地主的权益，所以，不可避免地遭到大地主、大官僚的反对。

6.关于王安石变法的历史地位，可组织学生讨论，指导学生从变法的性质、变法的进步性等方面去理解，最后由教师概括总结：

(1)王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能使北宋从根本上摆脱封建统治危机。

(2)应肯定变法的进步意义：①变法的目的在于维护封建统治，但客观上有利于社会进步；②王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧进行改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。王安石是我国古代杰出的政治家、改革家。

高二历史教案：中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成

1．掌握19世纪60年代清朝政局的变化，正确评价、认识清朝政局变化的影响。

2．通过对洋务运动兴起、内容、破产等史实的

掌握，全面、客观地评价洋务运动的影响和客观作用，正确认识洋务运动在中国近代化过程中的历史地位。

3．掌握中国民族资本主义工业的兴起和中国民族资产阶级、中国无产阶级的产生，分析其特点。

4．结合世界背景分析19世纪70年代以来列强对中国侵略的特点、原因．了解边疆地区新危机，掌握中法战争、中日战争战役概况、影响，正确分析中国战败的原因，理解帝国主义对华资本输出为特征的侵略表现。

5．全面认识19世纪20世纪初中国民族危亡的概况，正确评价资产阶级维新派、农民阶级所进行的救亡活动，正确分析维新运动和义和团运动的历史作用和经验教训。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/115208.html

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