教学目标:
(一)语言知识目标
1.学习英文歌谣,并能听说单词pencil, ruler, rubber, new
2.能听说掌握句型 I have a ...
(二) 语言技能目标
1.会认读文具英文,并能说出自己的英文名
2. 能听懂老师用英文说出的文具。
(三) 情感态度目标
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会文具名。
教学重点:
文具单词的学习,对I have a ...句型的运用。
教学难点:
单词的认读pencil, ruler, rubber, new
教学过程:
一、复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌先了解文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
二、呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔 look, I have a ...
引出单词pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil
引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。
2. 然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?
ruler, rubber...
3. 学生会争先说pencil? Ruler? Rubber?
当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生,
4.把学生分成3组, 让学生拿着图片,比赛接龙的游戏。
5.观看英语文具方面的动画, 提问学生看到什么,学到那些文具?
6. 做传球游戏老师放音乐歌曲《I have a pencil》
老师的音乐停下,拿到球的学生要向全班同学介绍自己文具
I have a ...句型的运用(看谁说出文具名最多?)
三、布置作业
唱英文歌《I have a pencil》给家人
板书设计:
pencil, ruler, rubber, new
I have a ...
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心整理的“广州版一年级上:UNIT2 I have a new bag.教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
第一课时
一、【教学目标】
(一)语言知识目标:
1.学习英文歌谣,并能听说单词:pencil, ruler, rubber, new
2.能听说掌握句型: I have a ...
( 二 ) 语言技能目标:
1.会认读文具英文,并能说出自己的英文名
2. 能听懂老师用英文说出的文具。
( 三 ) 情感态度目标:
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会文具名。
二、【教学重点】
文具单词的学习,对I have a ...句型的运用。
三、【教学难点】
单词的认读pencil, ruler, rubber, new
四、【教学过程】
(一)复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌先了解文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔: look, I have a ...
引出单词pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil
引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。
2. 然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?
ruler, rubber...
3. 学生会争先说pencil? Ruler? Rubber?
当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生,
4.把学生分成3组, 让学生拿着图片,比赛接龙的游戏。
5.观看英语文具方面的动画, 提问学生看到什么,学到那些文具?
6. 做传球游戏:老师放音乐歌曲《I have a pencil》
老师的音乐停下,拿到球的学生要向全班同学介绍自己文具
I have a ...句型的运用(看谁说出文具名最多?)
第二课时
一、【教学目标】
(一)语言知识目标:
1.学习英文歌谣,并能听说单词:book bag ruler
2.巩固学习句型: I have a ...
3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
( 二 ) 语言技能目标:
能听懂英语歌谣
( 三 ) 情感态度目标:
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
二、【教学重点】
1. 文具单词的学习,对I have a ...句型的运用。
2. 会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
三、【教学难点】
会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
四、【教学过程】
(一)复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
( 二 )呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔: look, I have a ...
引出单词pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil
引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。
2. 然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?
ruler, rubber...
3. 学生会争先说pencil? Ruler? Rubber?
当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生,
4.观看英语第11页歌谣,
5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。
6.再一起学唱英文歌谣。
7.分组比赛唱英语歌谣
布置作业
唱第11页英文歌谣给家人
第三课时
一、【教学目标】
(一)语言知识目标:
1.学习英文歌谣,并能听说单词:pencil-case rubber
2.巩固学习句型: show me your..
3.会听show me your..,拿出正确的文具。
(二) 语言技能目标:
能听懂show me your..
(三) 情感态度目标:
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
二、【教学重点】
1.文具单词的学习,pencil-case rubber
2.对show me your..句型的运用。
3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
三、【教学难点】
会认读文具英文,并能说出第12页英语歌谣。
四、【教学过程】
(一)复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔: look, I have a ...
引出单词pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil
引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。
2. 然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?
ruler, rubber...
3. 学生会争先说pencil? Ruler? Rubber?
当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生,
4.观看英语第12页英文命令
5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。
6.再一起学英文命令
7.分组比赛说英语命令
8.老师命令,让学生拿出文具,能听懂Show me your
布置作业
唱第12页英文歌谣给家人听。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“广州版一年级上册《I have a new bag》第四课时教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
教学目标:
(一)语言知识目标
1.学习英文歌谣,并能听说I have ____
2.巩固学习句型 I have ____ and _____
3.会说I have ____ \____\_____ and ______
(二) 语言技能目标
能尽可能多会说文具名
(三) 情感态度目标
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
教学重点:
1.文具单词的学习,pencil-case rubber pencil, ruler.
2. I have ____
I have ____ and _____
I have ____ \____\_____ and ______
3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
教学难点:
会认读文具英文,并能说出第13页英语歌谣。
教学过程:
一、复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
二、呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔
I have a ...
I have ____ and _____
引出单词pencil,pencil-case rubber pencil, ruler
2.引导学生拿出自己的文具。OK Say after me .
把单词套在句子中,造句I have a ...
I have ____ and _____
I have ____ \____\_____ and ______
3.然后从包里放的文具拿出,尽可能多说
pencil,pencil-case ruler, rubber bag...
4. 学生分组说I have a ...
pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...
5.当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生,
6.观看英语第13页英文课件
5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。
6.再一起学I have a ...
pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...
7.分组比赛说英语I have a ...
三、布置作业
看英语光盘唱第13页英文歌谣给家人
板书设计:
I have a ...
I have ____ and _____
I have ____ \____\_____ and ______
pencil, ruler, rubber, book bag ruler
教学目标:
(一)语言知识目标
1.学习英文故事,并能听说show me your..
2.巩固学习句型I have ____
I have ____ and _____
新单词 new ,tooth
(二) 语言技能目标
能尽可能多会说文具名
(三) 情感态度目标
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
教学重点:
1.文具单词的学习,pencil-case rubber pencil, ruler.
2. show me your..
I have ____
I have ____ and _____
3.会表演第15页英语故事。
教学难点:
会认读文具英文,并能表演第15页英语故事
教学过程:
一、复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2. 新单词 new ,tooth
二、呈现与操作
1.老师show me your..
引出单词pencil,pencil-case rubber pencil, ruler
I have a ...
I have ____ and _____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中,造句
show me your..
I have a ...
I have ____ and _____
3.然后从包里放的文具拿出,尽可能多说
pencil,pencil-case ruler, rubber bag...
4. 学生分组说I have a ...
pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...
5.当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事,一句一句的学表演。
6.再一起学I have a ...
pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...
7.分组比赛说英语I have a ...
三、布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计:
new ,tooth
I have a ...
I have ____ and _____
教学目标:
(一)语言知识目标
1.学习英文歌谣,并能听说单词pencil-case rubber
2.巩固学习句型 show me your..
3.会听show me your..,拿出正确的文具。
(二) 语言技能目标
能听懂show me your..
(三) 情感态度目标
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
教学重点:
1.文具单词的学习,pencil-case rubber
2.对show me your..句型的运用。
3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
教学难点:
会认读文具英文,并能说出第12页英语歌谣。
教学过程:
一、复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
二、呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔 look, I have a ...
引出单词pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil
引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。
2. 然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?
ruler, rubber...
3. 学生会争先说pencil? Ruler? Rubber?
当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生,
4.观看英语第12页英文命令
5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。
6.再一起学英文命令
7.分组比赛说英语命令
8.老师命令,让学生拿出文具,能听懂Show me your
三、布置作业
唱第12页英文歌谣给家人
板书设计:
pencil, ruler, rubber, new
book bag ruler
Show me your..
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“部编版一年级上册《ɑi ei ui》语文教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
部编版一年级上册《ɑi ei ui》语文教案
ɑi ei ui
教学目标:
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》,培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:
学会复韵母ɑi、ei、ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:
ai ei ui的发音及其四声,声母与复韵母的拼读是本课的重点,也是本课的难点。
教具准备:
拼音 识字卡片 课件
课时安排:
两课时
教学过程:
第 一 课 时
一、复习导入
(一)用卡片认读6个带调单韵母。
(二)说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
(三)看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
二、教授新课
(一)教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi:图上画了什么?(老奶奶在和大家讲故事)
2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ɑi
3.教学 ɑi的发音,认清字形。
ɑ读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ɑi 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)
4.对比读,ɑ---ɑi,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌:ɑ母出现ɑ上标,ɑ母不在找 o、e,i、u并列标在后,i上标调点去掉。
(二)教学复韵母ei
1.看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?
2.借助手势,教师范读ei,(板书:ēi、éi、ěi、èi)谁能说说口形是怎样变化的?
3.学生领读,指名读,齐读。
4.给ei标调,进行四声练习。
(三)教学复韵母ui
1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。
3.告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(四)巩固练习。
1.卡片认读复韵母ɑi、ei、ui。
2.打乱次序带调读ɑi、ei、ui。
(五)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。
三、归纳总结
今天,我们学习了三个复韵母,练习了它们的标调,拼读,希望大家再遇见它们要认识它们!
四、拓展延伸
五、作业设计
韵母ɑi ei ui各写两行。
六、板书设计
9. ɑi ei ui
ɑ---ɑi
e---ei
u---ui
第 二 课 时
一、复习导入
(一)卡片复习复韵母ɑi、ei、ui,说说你是怎么发音的?
(二)会认“妹、奶、白、皮”4个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
(三)能正确、流利、有感情地朗读儿歌《小白兔》。
二、学习新课
(一)出示ɑi、ei、ui及其四声,开火车读。
(二)指名说说复韵母标调的规则:有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i、u并列标在后。
(三)出示《声母表》,朗读声母。
(四)教师:这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ɑi、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。
(五)教师示范拼读音节dài,学生模仿拼读。
(六)多媒体出示,学生自由拼读。
tái kāi ɡāi cāi guāi huài kuài péi bēi fēi gěi hēi lèi wéi duī
tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì
三、借助插图,认识字词。
(一)教师出示插图,提问:图上都有谁?
教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。
(二)学习“妹、奶、白、皮”的读音。
四、拼读儿歌,巩固拼音。
(一)出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
(二)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
(三)教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
(四)在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
(五)有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?
(六)课后能够背诵儿歌。
四、学写“pái、duì”
(一)出示音节“pái、duì”,学生拼一拼,读一读。
(二)说一说每个音节的声母、韵母、声调。
(三)教师出示四线格,明确:大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时,同学们要注意音节的几个字母要靠紧,要写得紧凑、匀称;要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。
(四)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。
(五)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。
五、归纳总结
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。
六、拓展延伸
(一)“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵ɑi、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
(二)“找朋友”。
七、作业设计
背诵小儿歌,练习拼读。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“部编版一年级上册《i u ü y w》语文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
部编版一年级上册《i u ü y w》语文教案
教材分析:
本课有4部分内容。第一部分是3个单韵母,2个声母和3个整体认读音节。配有一幅乡村生活情景图。晾衣杆上晒着一件衣服,其中衣服的“衣”提示音i,y,yi,的音。树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。乌鸦和乌龟提示u w wu 的音,屋顶的形状提示w的形。
第二部分是单韵母i u ü 和整体认读音节yi wu yu 的四声。
第三部分是y-i-yi w-u-wu y-ü-yu 的比较。
第四部分是书写。
教学目标:
1.正确认读单韵母i u ü 和声母y w,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi wu yu,知道y和ü在一起组成音节的规则。
3.正确书写 i u ü yi wu yu 四声。
教学重难点:
正确认读整体认读音节yi wu yu,知道y和ü在一起组成音节的规则。
课前准备:
1. 教师准备拼音卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。
2. 学生预习课文和拼音。
教学过程:
一、复习导入
1.复习第一课的内容:a o e3个单韵母及四声。
2.出示课题
【设计意图】刚接触拼音,还要多加以复习和巩固,借由就只导入新知,既是因为在内容和学习方法上的关联性很大,也是一种检查学习内容掌握情况的方法。
二、结合图画,学习韵母
1.学生看课本插图,说说图上画的是什么地方,画了哪些景物,有什么人,人在干什么?
2.借助图上的“衣、乌、鱼”,教师引出单韵母“i,u,ü”,告诉学生这是这节课要学习的三个单韵母。
3.教师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。
4.教师指名读,师生共同正音。
5.教师利用插图,引导学生自主记忆,并和小组同学交流自己的发现,然后全班交流,找到识记字母最好的方法。
6.指导书写
(1)学生观察i,u,ü在四线格中所站的位置,观察后交流自己的发现。
(2)教师范写,并强调笔画和笔顺。
i:短竖占中格;圆点·写在上个靠近第二线的地方,不要写在线上。
u:中格写竖弯,短竖写右边。
ü:小u写中间,两点写上面。
(3)学生练写
7.练读i,u,ü 的四声。
(1)教师板书
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
(2)你发现了什么?(i叫声调时去除了一点。)
(3)标调歌:小i小i有礼貌,见到声调就摘帽。
(4)指名读,分组读,齐读。
【设计意图】用标调儿歌,帮助学生记忆i的四个声调,既形象又好理解。因为第一课的学习,本课在学习声母i,u,ü时已经有基础,所以教师就不用面面俱到地讲而是要引导学生自主探究。
三、结合图画,学习声母
1.认识声母:谈话引入:单韵母i和u,都有自己的爸爸妈妈,想认识它们吗?
出示卡片y和w:小i的妈妈叫大y,小u的爸爸叫大w,大y和大w是声母,所以我们叫他们声母y ,w。
2.教师范读,提示学生注意:声母要读得轻而短。学生试读。
3.引导学生练习图画,识记声母y、w的音和形。
仔细找找,图上哪些地方像声母y和w的形状?
4.编口诀:树杈树杈yyy,屋顶屋顶。
5.动手做声母手指操。
会用自己的小手摆一摆大y和大w的形状吗?
四、故事激趣,学习音节
1.教师讲故事,认识yi wu yu。
2.给yi wu yu 取名字。
声母和韵母站在一起就可以直接用来给汉字注音了,那就是音节。
3.结合汉字“一”和“五”,认读音节。
4.标调歌:小ü见大y,脱帽行个礼。
小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。
5.朗读儿歌,巩固音节。
wū云飞,下yǔ啦,
ā yí下班回不了家。
来了yí个小娃娃,
他把yǔ衣送给她。
四、板书设计
1. i u ü y w
声母y w
整体认读音节yi wu yu
教学反思:
为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时,教师从学生的生理特点和接受能力出发,精心设计教学过程:
1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一,势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习兴趣。
2.运用儿歌,识记字母。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,教师不是枯燥地讲解,而是运用儿歌引导学生发音。如发y时,看插图,找到衣服和树杈,学习音和形。
接着教学儿歌:树杈树杈y y y。这样学生一听就会发音了,效果挺好。
编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的新广州版英语三年级上册《I have a ship》教学设计,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学内容:
Unit10 Lets talk
教学目标:
1、知识目标:①、能够听说认读单词: show,please,have,ship,plane,car,bus,bike,boat; ②、能熟练运用句子:I have。 /It has。。
2、技能目标:①、能用I have。 /It has等句子在情景中交流、对话;②、能够正确使用不定冠词a对物体进行描述。
3、情感与态度目标:培养学生学会小组合作、与他人交流的能力; 及对学生养成良好生活观念的培养。
重点难点:
1、I have。 /It has
2、不定冠词a的表达与运用
教学准备:
课件,玩具图形卡,toys
教学过程:
一、复习
1、Free talk:用句型Is it a ? Yes, it is. / No, it isnt.进行师生交谈。
2、击鼓传花游戏复习玩具单词
二、导入
1、Sing a song:I have a pencil(一年级学过的歌曲,让孩子重温句型I have)
2、老师出示一个ship玩具,问I have a toy. Look, is it a dog? 让学生进行判断。
接着教授单词ship,然后逐个引出新单词plane,car,bus,bike,boat。
三、操练
1、操练单词
玩大小声游戏,朗读单词
玩哭笑脸游戏 ,考学生对单词的辨认
2、Lets talk
让孩子们把自己从家里带的玩具拿出来,同时说Show me your toys, please.并伸手示意,让孩子们把玩具举起(教授新单词show,please)。老师说I have a dog. What about you?请个别用I have句型回答。接着请第二个学生回答时,引导说I have。, too.(板书句型)
听金太阳第一次,问学生课文的主人公有哪几个人?
听金太阳第二次,跟读
全班齐读
分组朗读
四、巩固
让学生分小组操练,用自己带的玩具仿照课文编对话。
五、目标检测
请两到三个小组进行表演
六、作业
1、听、读U10三次
2、抄写U10单词
板书设计:
Unit 10 I have a ship
Show me your toys, please.
I have 。
I have 。,too.
教学目标:
一、语言知识目标
1.能懂三会 puzzle ,doll, train ,scooter,skip rope
2.要求掌握本课表示交通工具和玩具的单词。
二、语言技能目标
能灵活运用句型: I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具?
并且与其他人分享。
教学重点:
1.要求本课表示交通工具的单词。 puzzle ,doll, train ,scooter
2.能灵活运用句型: I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ...
教学难点:
能灵活运用句型: Its... and ..,
Its new,
教学过程:
一、Leading-in:
复习歌曲 Do you have a little plane/car? (吸引学生的注意力和调动其学习积极性。)
二、Presentation:
1. 复习歌谣
Heres my puzzle,
Heres my plane,
Heres my doll.
Heres my trainX Kb1.C om
Heres my scooter
In the rain
2. show and tell
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ..
3.I have a train ,
Its red and green .
Its new,
I like my train
4.I have a skip rope.
Its red. Its new
I like my skip rope.
三、作业布置
给家长说英文I have a.., Its... and ..,
Its new,I Like my ..
板书设计:
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ..
教学目标:
一、语言知识目标
1.复习三会 plane,car puzzle ,doll, train ,scooter,
skip rope, cap , watch
2.复习本单元表示交通工具和玩具的单词及句型。
二、语言技能目标
复习句型:Do you have ...?
Yes, I do/ No , I dont
Heres my ...
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具?
并且与其他人分享。
教学重点:
1. 要求本课表示交通工具的单词。 plane,car puzzle ,doll,
train ,scooter,skip rope, cap , watch
2.能灵活运用句型
Do you have ...?
Yes, I do/ No , I dont
Heres my ...
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ...
教学难点:
能灵活运用句型: Its... and .., Its new,
教学过程:
一、Leading-in:
复习歌曲Do you have a plane/a car?
(吸引学生的注意力和调动其学习积极性。)
二、Presentation:
1. 复习歌谣
Heres my puzzle,
Heres my plane,
Heres my doll.
Heres my train
Heres my scooter
In the rain
2. 复习show and tell
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ..
3.I have a train ,
Its red and green .
Its new,
I like my train
4.I have a skip rope.
Its red. Its new
I like my skip rope.
5.Stroy time
三、作业布置
给家长唱英文歌《Merry Christmas》
板书设计:
Do you have ...?
Yes, I do/ No , I dont
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“部编版一年级上册《i、u、ü(第一课时)》语文教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编版一年级上册《i、u、ü(第一课时)》语文教案
活动目标:
1、i u ü的正确发音,u和ü读音的比较。
2、i u ü的四声读法。
活动重点、难点:
教学具准备及辅助活动:彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
主要板书计划:
作业设计和安排:
课内
课外
教学过程:
第一课时
一,复习
1,抽读字母卡片。
2,听写a o e。
3,说说这三个字母叫什么。
二,引出新授内容
1,导看情景图。
(1)图上画的是什么地方?
(2)图上画了哪些动物?
(3)它们正在干什么?
(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?
2,教学语境歌,出示iu ü
(1)谈话。
乌龟,多么了不起啊,看到别人有困难,就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神,就写了一首儿歌。
(2)出示语境歌
小蚂蚁、要过河,
乌龟伯伯把它驮,
鱼儿见了笑呵呵
(3 )领读儿歌,相机在图片上出示I uü
三,教学iu ü读音和写法
1教学i
(1)i的读音
出示蚂蚁图及i
告诉幼儿“蚁”的第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像i了。
教师范读i三遍。
讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙背。
教师再次范读,幼儿跟着练读。
“开火车”,指名读。
教学顺口溜:牙齿对齐iii
(2)i的书写
指导看蚂蚁图,说说i像什么了
i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。
引导幼儿自学课本中的书写教材
谁来说说i先写什么,再写什么?
教师范写,幼儿用手指在桌上书空
讨论i在四线格中的位置。
i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分,谁来想想,我们怎样安排,才适合?
引导看书上的摆布方法
幼儿在书上描红两遍。
2,u的教学
(1)u的读音
出示乌龟图及字母u
告诉幼儿u的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读u
讲述发音方法
读u时,嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔,舌头要往后缩。
教师再次范读,幼儿跟读。
指名读,“开火车”读。
教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu
(2)u的写法
引导看图
u像乌龟身上的哪一部分?
指导写法
谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?
教师范写。
讲述书写注重点:两竖垂直、第一笔的歪要平滑。
讨论u在四格线中的位置。
u和aoe一样,也在二层楼。
幼儿在书上描红。
3,ü的教学
(1)ü的读写
出示金鱼图及字母ü
提问:鱼是第几声?
告诉幼儿:把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。
教师范读ü三遍
讲述发音方法
读ü时,双唇拢成圆形,差不多闭合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。
教师再次范读,幼儿仿读、练读。
指名读
教学顺口溜:口吹笛子ü ü ü
(2)ü的书写
(3)引导看图,ü像图中的什么?
(4)谁能用我们学过的字母来记ü?
(5)指导书写笔顺
(6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。
(7)讨论ü在四线格中的位置
(8)幼儿练习描红
四,巩固练习
1,告诉幼儿:iuü也是单韵母。
2,抽读字母卡片。
3,看口形,拿卡片。拿对了,齐读三遍。
五,作业
抄写iuü各一行。
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作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文《单韵母i》导学案》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
一年级语文《单韵母i》导学案
学科
语文
课题
拼音i
课时
第一课时
班级
果果班
执教
孙x
时间
2015.12.28
教
学
目
标
A组:周子祥、陈玟皓、郭语轩
1.学会i,读准音,认清形,正确书写。
2.进一步认识声调符号,掌握i的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.进一步认识四线格,学习使用四线格。
B组:陈科旭
1.学会i,读准音,认清形。
2.进一步认识声调符号,认识i的四个声调,能在老师的支持下读出带声调韵母的音。
C组:黄新怡
能跟着老师读拼音:i,找出相应的词卡或图片,用手指出来。
教学重点
学会单韵母i,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母i。
教学难点
认识四线格,正确书写字母i。
教具准备
课件、拼音卡片
教学过程
教师行为
学生行为
一、导入新课
小朋友们,上周我们学习了两个拼音宝宝,还记得它们的名字吗?复习a、o、e以及它们的四声。今天我们果果班又来了一个拼音宝宝,你们想认识它吗?
二、学习单韵母i
1.我们先来看看它长什么样子?
(出示i的纸质图)告诉学生这就是i,并带领学生读2两遍,注意纠正学生的发音。
这个i字宝宝可调皮了,它跑到电视上了,你还认识它吗?请学生自由读,再次纠正发音。
2.学习i的四声
i字宝宝也有四个好朋友,它们分别是谁呢?你们猜猜看。
出示i的四声,让学生字试着读一读。(贴在黑板上)
ī,让学生猜猜它的名字。出示衣服,学生说名称,从而指导朗读ī。学生说词语:衣服,
这是××的衣服。
再出示拼音í,学生认读。出示阿姨图,学生说名称,正确发í。
ǐ指导朗读,出示椅子,学生说名称,纠正发音。说句子:这是××颜色的椅子。
ì指导朗读,说句子,谁和谁一起做什么。
现在我们再来说一说它们的名字,老师带小朋友们齐读i的四声。
请学生个别读,纠正发音。
三、巩固
小朋友们记住它们的名字了吗?现在老师要来考考你们了。
1.课件出示i的四声,不同顺序,请学生辨认。
2.老师发拼音卡片学生认读(每个学生一张不同拼音的卡片)。
3.老师将四声都写在一张卡片上,学生根据老师的读音找对应的字母。
四、书写(机动)
1.它们的名字我们都记住了,小朋友们想不想写一写呢?
2.出示四线三格,你们还认识这个叫什么吗?
3.这里有三个家,你们猜i字宝宝会住在哪个家?
4.出示四线三格中的i,再次带学生读一读。
5.出示i书写笔顺,带领学生书空。
6.老师范写
7.学生描红仿写。黄新怡粘贴
学生跟老师读拼音
学生看着电视屏幕再次读i。
学生自由猜测
学生根据之前学习的经验试读i的四声。
学生看图说名称,看图说词语:衣服。句子:这是××的衣服。
学生看图说词语,正确发音。说句子
学生跟老师读
学生个别读,老师指导
学生认读老师出示的四声名称
学生根据读音找对应的字母,说的同时可以组成词语说。
学生回忆四线三格,说出它的名字。
学生猜测
学生书写
板书设计
i
īíǐì
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心整理的“语文S版一年级上册《看书》教案”,仅供您在工作和学习中参考。
看书
内容简析
这是一首儿童诗,写我和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图,与课文内容一致,有助于学生理解课文。设计理念
本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式,并在具体的语言环境中认识生字。教学目标
1.能力目标:能借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解课文内容。
2.知识目标:会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又九个字,会写又、手、书、本四个字。
3.情感目标:培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点
重点:正确、流利地朗读课文。
难点:指导学生掌握手、书两个字的书写。教具准备
课文插图、录音带。教学时间
一课时。教学流程
一、激趣引入
1.拿出各种各样的书,激发学生:你看过这些书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?
2.告诉学生:读书的好处很多,今天,我们也来学习以《看书》做题目的课文。
板书看书,读题。
师:读了课题,你想知道些什么?
二、整体感知
1.自由读课文,遇到不认识的字拼读一下,拼读准确了,再往下读。
2.再读课文,一边读,一边画出生字词,读得不好的可请教同学,或者问问老师。
3.同桌互相检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音。)
4.出示生字卡片,检查认读,然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。
5.指名分节读课文,看谁读得正确。并想想:文中写了谁在看书?
三、看图学句
(一)读第一节课文。
1.看图一:图上画的是谁?(爸爸、妈妈和我。)他们手里拿着什么?
2.他们手上的书像什么?出示第一段课文,读一读,看看课文是怎样写的,看谁找得最快。
3.指导朗读。
师:看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗?
(1)自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。
(2)小组互读,看谁读得好。
(3)老师范读,学生评一下老师,说说老师读得好不好。
(4)表演读,看谁最勇敢,读得好。
(5)练习背诵第一节课文。
(二)读第二节课文。
1.看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下?
2.自由读第二节,说说爸爸、妈妈和我的书各是怎样的。画出有关的词语。
3.指导朗读。
(1)指名读,读后评价。
(2)听录音(或师范读),听清楚别人是怎样读的。
(3)自由练习读,多读几次,读好了,读给你的同桌听。
(4)比赛读,看谁读得好。
(5)读句子,说句子。
爸爸看_______书,妈妈看_______书,我看_______。我的书_______。
(6)背诵全文。
四、拓展延伸
师:你在家里看过什么书?你的书好看吗?小组交流。
五、学词写字
1.再读课文,把你喜欢的词语画出来,写在词语花篮里。
2.重点指导手书两个字,其余两个字可以先自己练习,再指导。
六、教师总结
《广州版一年级上册《I Like Green》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学音乐教案一年级”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/11433.html
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