相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“广州版一年级上：UNIT2 I have a new bag.教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第一课时

一、【教学目标】

（一）语言知识目标：

1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil, ruler, rubber, new

2.能听说掌握句型： I have a ...

( 二 ) 语言技能目标：

1.会认读文具英文，并能说出自己的英文名

2. 能听懂老师用英文说出的文具。

( 三 ) 情感态度目标：

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会文具名。

二、【教学重点】

文具单词的学习，对I have a ...句型的运用。

三、【教学难点】

单词的认读pencil, ruler, rubber, new

四、【教学过程】

（一）复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌先了解文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

(二)呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔： look, I have a ...

引出单词pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 学生会争先说pencil？ Ruler？ Rubber？

当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

4.把学生分成3组， 让学生拿着图片，比赛接龙的游戏。

5.观看英语文具方面的动画， 提问学生看到什么，学到那些文具？

6. 做传球游戏：老师放音乐歌曲《I have a pencil》

老师的音乐停下，拿到球的学生要向全班同学介绍自己文具

I have a ...句型的运用（看谁说出文具名最多？）

第二课时

一、【教学目标】

（一）语言知识目标：

1.学习英文歌谣，并能听说单词：book bag ruler

2.巩固学习句型： I have a ...

3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

( 二 ) 语言技能目标：

能听懂英语歌谣

( 三 ) 情感态度目标：

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

二、【教学重点】

1. 文具单词的学习，对I have a ...句型的运用。

2. 会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

三、【教学难点】

会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

四、【教学过程】

（一）复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

( 二 )呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔： look, I have a ...

引出单词pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 学生会争先说pencil？ Ruler？ Rubber？

当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

4.观看英语第11页歌谣，

5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。

6.再一起学唱英文歌谣。

7.分组比赛唱英语歌谣

布置作业

唱第11页英文歌谣给家人

第三课时

一、【教学目标】

（一）语言知识目标：

1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil-case rubber

2.巩固学习句型： show me your..

3.会听show me your..，拿出正确的文具。

(二) 语言技能目标：

能听懂show me your..

(三) 情感态度目标：

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

二、【教学重点】

1.文具单词的学习，pencil-case rubber

2.对show me your..句型的运用。

3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

三、【教学难点】

会认读文具英文，并能说出第12页英语歌谣。

四、【教学过程】

（一）复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

(二)呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔： look, I have a ...

引出单词pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 学生会争先说pencil？ Ruler？ Rubber？

当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

4.观看英语第12页英文命令

5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。

6.再一起学英文命令

7.分组比赛说英语命令

8.老师命令，让学生拿出文具，能听懂Show me your

布置作业

唱第12页英文歌谣给家人听。

编辑推荐

广州版一年级上册《I have a new bag》第四课时教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“广州版一年级上册《I have a new bag》第四课时教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标：

（一）语言知识目标

1.学习英文歌谣，并能听说I have ____

2.巩固学习句型 I have ____ and _____

3.会说I have ____ \____\_____ and ______

（二） 语言技能目标

能尽可能多会说文具名

（三） 情感态度目标

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

教学重点：

1.文具单词的学习，pencil-case rubber pencil, ruler.

2. I have ____

I have ____ and _____

I have ____ \____\_____ and ______

3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

教学难点：

会认读文具英文，并能说出第13页英语歌谣。

教学过程：

一、复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

二、呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔

I have a ...

I have ____ and _____

引出单词pencil，pencil-case rubber pencil, ruler

2.引导学生拿出自己的文具。OK Say after me .

把单词套在句子中，造句I have a ...

I have ____ and _____

I have ____ \____\_____ and ______

3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说

pencil，pencil-case ruler, rubber bag...

4. 学生分组说I have a ...

pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...

5.当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

6.观看英语第13页英文课件

5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。

6.再一起学I have a ...

pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...

7.分组比赛说英语I have a ...

三、布置作业

看英语光盘唱第13页英文歌谣给家人

板书设计：

I have a ...

I have ____ and _____

I have ____ \____\_____ and ______

pencil, ruler, rubber, book bag ruler

广州版一年级上册《I have a new bag》第五课时教案

教学目标：

（一）语言知识目标

1.学习英文故事，并能听说show me your..

2.巩固学习句型I have ____

I have ____ and _____

新单词 new ,tooth

（二） 语言技能目标

能尽可能多会说文具名

（三） 情感态度目标

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

教学重点：

1.文具单词的学习，pencil-case rubber pencil, ruler.

2. show me your..

I have ____

I have ____ and _____

3.会表演第15页英语故事。

教学难点：

会认读文具英文，并能表演第15页英语故事

教学过程：

一、复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2. 新单词 new ,tooth

二、呈现与操作

1.老师show me your..

引出单词pencil，pencil-case rubber pencil, ruler

I have a ...

I have ____ and _____

2.引导学生拿出自己的文具

把单词套在句子中，造句

show me your..

I have a ...

I have ____ and _____

3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说

pencil，pencil-case ruler, rubber bag...

4. 学生分组说I have a ...

pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...

5.当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语

6.观看英语第15页英文课件

5.跟读英语故事，一句一句的学表演。

6.再一起学I have a ...

pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...

7.分组比赛说英语I have a ...

三、布置作业

看英语光盘会表演第15页英文故事给家人

板书设计：

new ,tooth

I have a ...

I have ____ and _____

广州版一年级上册《I have a new bag》第三课时教案

教学目标：

（一）语言知识目标

1.学习英文歌谣，并能听说单词pencil-case rubber

2.巩固学习句型 show me your..

3.会听show me your..，拿出正确的文具。

（二） 语言技能目标

能听懂show me your..

（三） 情感态度目标

1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。

2.能通过英文歌谣学会。

教学重点：

1.文具单词的学习，pencil-case rubber

2.对show me your..句型的运用。

3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

教学难点：

会认读文具英文，并能说出第12页英语歌谣。

教学过程：

一、复习热身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通过唱歌复习文具英文名。

2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。

二、呈现与操作

1.老师拿出一支新的铅笔 look, I have a ...

引出单词pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 学生会争先说pencil？ Ruler？ Rubber？

当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，

4.观看英语第12页英文命令

5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。

6.再一起学英文命令

7.分组比赛说英语命令

8.老师命令，让学生拿出文具，能听懂Show me your

三、布置作业

唱第12页英文歌谣给家人

板书设计：

pencil, ruler, rubber, new

book bag ruler

Show me your..

广州版一年级上册《I Like Green》教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“广州版一年级上册《I Like Green》教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教材分析：

本节课是广州市教材小学英语（Success With English） Unit 4 I Like Green的第一课时，主要的颜色词汇有：red, yellow, orange, blue, green, purple. 在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了3个小对话，指导学生进行自主学习。本节课融合了Story time部分重点句型 I like，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型 What color do you like? 此外，教师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事（Little Bird and Seven Clouds The story of the Rainbow），既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育渗透于英语教学中。

设计理念：

本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以听、说为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。

教学目标：

1. 学生能够听懂认读上述颜色的单词。

2. 以旧句型 I have a It is 操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说I have a bag/... It is red/，对单词的掌握达到更深层次。

3. 熟练掌握句型I like，初步掌握句型 What color do you like? 。初步达到集体演唱课本的小诗chant。

4. 学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知 Hello, I have 。 It is What about you? 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力；

5. 通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。

学情分析：

1. 本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.g Hello/Hi！ How are you? Im fine. And you? 学会了能够运用句型：Whats this? How many？ I have a Its new/old. What about you? 进行俩俩对话。

2. 学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习

3. 学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说Work in pairs时学生就能知道如何开展俩俩交际活动。

4. 部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。

策略选择：

本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略

1. 小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的兴趣；

2. 游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型 I have a It is 操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；

3. 情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；

4. 整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读dialogue story，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。

资源准备：

1. 供学生自主听读的资源：3 short dialogues; 2 stories（Little Bird and Seven Clouds the Story of Rainbow）

2. 供学生交际的资源：Picture of the rainbow, 2 PPT Key points （Lets chat）； 2 PPT for the stories.

教学过程：

第一环节： 课前热身、复习旧知

1. 通过打招呼和分组轮读小诗歌热身，营造良好的学习氛围。

教师引导语： Hello, boys and girls. How are you?... Do you remember the chant one, two Now lets chant for our teachers, OK！

2. 看图会话 （见下图）

教师引导语： OK, boys and girls, we have learnt about school things and numbers in the previous lessons. Now lets look at the picture. Who can make a dialogue with Miss Yu?

（1） 教师分别和2名学生进行对话内容的示范；

（2） 同位俩俩看图对话；

（3） 学生汇报表演。

通过看图会话，复习旧知和唤醒学生开口的欲望，同时也为下文的说话训练做好热身准备。

第二环节： 故事导入，新知学习

1. 以彩虹家庭的故事导入本课新知的学习

教师引导语： Boys and girls, today the Rainbow family will come to our class. Do you want to know the Rainbow family? Now lets say Hello to them. （彩虹家庭图如下）

2. 小老师策略呈现新单词

教师利用学生资源促教，充分发挥小老师的作用，用 Hello, red./ Hi, green, how are you? 等句型呈现颜色单词。小老师说上述句型，其他小朋友跟着打招呼。

3. 教师指导重点词、正音

在颜色呈现的基础上，教师帮助学生对个别发音较难的词进行正音，如orange, green, purple等。

故事激趣，通过rainbow family的故事引入本课话题的学习，教师通过贴彩虹的活动，充分发挥学生做小老师的作用，让会的学生跟彩虹的家庭成员打招呼，通过这种形式呈现单词既能调动学生的积极主动性，让学生体验到成就感，又将新旧知识联系一起，以旧带新，使学生在一种真实的语境中学习新知。

4. 生生互教，熟悉词汇

学生同位互相跟彩虹家庭打招呼，生生互教，进一步熟练词汇。

5. 游戏激趣，以旧促新

教师利用学生所学句型： I have a It is ，一人说颜色，另一人举起该颜色的物品并描述句子，将新词汇融入旧句型中进行运用。如

A: Red.

B: I have a bag. It is red.

先是教师和2个学生示范游戏的方式和内容，然后同位玩，最后全班齐玩。

为了照顾全体学生，让他们进一步熟练颜色，教师将Rainbow family 打招呼的活动以同位俩俩说的形式去开展，同时也能力好的学生能带动能力弱的学生，互帮互学；接着通过game，即听颜色，描述出相同颜色的任何事物的游戏，将新词汇融入旧句型中训练，使到学生在运用单词的过程中进一步巩固单词。

第三环节：自主听读对话

1. 师生示范，引导听读

教师指导学生自主听读3个小对话（ What color do you like?/ Whats your favourite color?/ Art Class），在听读之前，教师先通过示范说和请1－2名学生回答，提前渗透了句型I like purple. What color do you like?，之后再抛出问题，让学生带着问题有目的地去听读。

教师指导语： Boys and girls, I like the Rainbow family. Do you like the Rainbow family? Yes, they are beautiful. They have red, orange, yellow, blue and green colors. EnI like purple. What about you? What color do you like? （请1－2名较好的学生回答）

Good！ What about they? Jiamin, （用下图PPT将对话出现的人物呈现出来）

What color do they like? Lets listen to their dialogues.

3个对话如下

D1: D2: D3:

教师由rainbow family自然过渡到新句型的学习，在指导学生自主听读对话之前，教师先通过问题提问提前渗透句型，同时也让学生明确他们听读的目的，提高听读的有效性。

2. 自主听读

3. 反馈： 分两步进行反馈检查。

第1步：先让学生汇报对话里人物喜欢的颜色，检查学生听读对话的情况（如下左图）。

第2步：教师提供对话内容示范和相关的key points, 学生进行同位俩俩说，之后进行汇报表演（如下右图）。

在学生自主听读完对话之后，教师首先对学生的听读情况进行简单的反馈，让学生汇报对话人物喜欢的颜色；接着教师引导学生联系旧知，通过师生的示范和在PPT提供的key points的帮助下，学生同位进行俩俩说，培养学生的语言运用能力和交际能力。

第四环节：听唱小诗歌，课间放松

1. 集体听、欣赏课本的chant。

2. 集体唱、演chant。

在课的中间环节插入chant，目的是调节学生的学习情绪，使他们保持学习的兴趣，同时也通过听唱chant，学生对句型 I like更加上口、熟练。

第五环节： 拓展学习故事

1. 扩展听读

教师指导学生拓展听读2个中文版改编的英文版故事 （ Little bird and Seven Clouds the Story of Rainbow）。 其中这两个故事教师已在课前让学生阅读的中文版的内容，学生对故事的情节有了一定的了解。

教师指导语： Boys and girls, have you read these two Chinese stories?（小

鸟和七彩云，彩云的故事） Do you like the stories? Do you want to read the stories in English? Today Miss Yu will give you these two English stories. I hope you can listen and try to tell the stories. OK? While you listen, please speak loudly. （故事图见下，文本附加最后）

Little Bird and Seven Clouds The Story of the Rainbow

2. 故事反馈

[注：分两步进行检查反馈（根据课堂实施的情况灵活处理，如果时间不够，则在下一节课再给学生听读3－4分钟，然后再完成后续步骤）。]

第1步：通过看图提问题和看图排序的方式，检查学生故事听读情况。

Story 1: 看图回答问题 Story2: 看图排序

第2步：抽取故事的主要句型，利用PPT指导学生选择他们喜欢的故事，分场景进行故事表演。（如果课堂没有足够时间，可将此活动调到下节课进行，作为课的延伸。）

在此环节，教师从学生的心理和兴趣出发，为学生提供了2个与本课主题相关的有趣的童话故事，教师课前让学生阅读了这两个故事的中文版，让学生对故事情节有一定的了解，之后，指导学生自主听读故事的英文版，这样就降低了学生听读的难度，丰富了学生的语言积累；同时也寓情感教育于英语教学中，让学生在英语学习的过程中情操得到熏陶；最后教师选取两种不同的形式，一、提问题和给图片排序；二、提取主要句子进行故事表演，对故事的拓展学习进行了反馈。

教学反思：

巧整合，求跨越

《I like green》是一节一年级英语跨越式的现场展示课例。本课例在以语言运用为中心和Blended learning（混合式学习）教学思想的指导下，为学生创设了比较真实的言语交际情境，提供了大量感知语言、实践语言的机会，使学生不断丰富语言，提高言语交际的能力，增强学习英语的信心。

一、巧整合

本案例巧妙地运用了整合策略，充分体现了Blended learning（混合式学习）的优势

1.有知识经验和新知学习的整合

学生既是学习者，也为课程教学提供了丰富的资源。很多小朋友在学前都接触过颜色单词的学习，基于这一学情，我挖掘学生身上的潜能，将学生作为教学资源，在单词教学环节采用小老师策略，以生促教，以生促学，学生的主体性得到了充分的展现，，使学生体验到学习的成就感，有效激发学生学习英语的兴趣和自信心。

此外，在复习、新授、巩固等环节中，我注意旧知、新知、扩展内容的有机结合，实现语言的累积性发展。如在复习环节，教师通过看图说话，综合了前3个单元的词、句；在新授环节，学生通过向彩虹家庭打招呼的方式，既巩固了Unit 1打招呼的内容，也呈现了新知；在新单词巩固环节，让学生在游戏中说I have 。 Its new/old. Its red./ 就是第2单元重点句型和本课词句的有机结合；在句型运用环节，学生俩俩编对话的Key points（见上面的环节图片）就是Unit1、Unit2的词句和本课教学句型的综合运用。这种综合运用对于一周只有1节课而言的一年级英语教学来说尤为重要，从短短两个多月的试验可以看出，不仅学生学习的回生率相对于其他班低，更重要的是学生的语言越用越丰富。

2.语言知识和语言环境的无缝融合

在教学过程中，我注意引导学生用中学、学中用，使学生在言语交际的环境中学习新知，在运用语言的过程中巩固新知。新授、巩固、运用、扩展以及新旧知的综合都是在一定的语言交际情境中、根据言语交际的需要来融合新旧知，而不是停留在机械训练或者将新旧词句机械累加的层次上，这样不仅可以促进学生进一步掌握新知，使之在语言运用的过程中加深对词句的理解和运用能力，而且还可以有效地促进旧知的迁移运用，学生可以掌握旧知应用的语言环境，提高语言的灵活运用能力。如单词教学环节，我先是鼓励学生运用所学句型Hello, 、Hi 。 How are you? ，创设富于趣味的打招呼情境呈现新知和融合新旧知；在呈现I like 。时，我又根据学生言语交际的需要扩展句型What colour do you like?，使之构成一个能用于真实交际语境的完整话语，为了交际而扩展，扩展是为了学生运用语言。

3.信息技术与英语听说教学的有机整合

在本节课中，我利用多媒体网络为学生创设了理想的英语学习支持环境，具体表现在两个方面：一方面，本课利用多媒体网络的优势丰富学生听力训练的环境，提供了学生可以自主选择的不同难度的3个对话和2个小故事，这些材料不仅照顾到学生之间的个体差异，而且紧扣本课教学的要求。特别值得一提的是，选择两个学生已了解中文故事大意的故事，不仅可以帮助语言积累不够丰富的一年级学生理解故事的大意，还可以激发学生学习的兴趣。另一方面，我设计的PPT从言语交际的情境、内容等方面为学生提供开展生生言语交际活动的支持，帮助学生了解说什么、怎么说。

4.不同环境下的教学策略有效整合

在这一节课例里，我发挥网络学习环境的优势设计基于网络的自主听读等学习活动，训练学生的听力，丰富学生的语言积累；同时又善于利用学生资源和学生身边熟悉的事物，如让部分学生充当小老师和引导学生用英语去描述他们的学习用具、电脑等，将语言的学习和生活实际结合起来。此外，该案例基于低年级学生的特点，采用英语常规教学中的游戏策略，将游戏和语言运用结合起来，学生在游戏中运用了语言、巩固了课标。

二、实现学生语言能力的跨越

1.培养学生的言语交际能力

语言是在运用的过程中习得的，学习语言也是为了运用。在该案例中，我创设了真实的交际语境，并通过俩俩对话的方式以保证每一个学生都有充分的时间和机会进行言语交际。为了更好地帮助学生实现言语交际，我利用师生对话示范以及Key points帮助使学生从说什么、怎么说两个方面提供有效的指导。从课堂实施效果可以看出，尽管学生是才入学不多久的一年级学生，本案例的教学内容还是第一课时的内容，但绝大多数学生仍然能够做到教师所确定的教学目标，学生能够较好地利用文具，将新单词、新句型和旧知识结合起来自编成一段有情节的小对话。

2.提高学生的语言综合能力

在本案例中，我通过语言情境的需要将新知与旧知以及与扩展的知识有机融合，而没有停留在教材中新知的讲授，这样既可以降低学生旧知的回生率，又使知识的学习不断地得到滚动式发展，体现学习的循环和联系性，培养学生的语言综合运用能力。

3.增强学生学习英语的自信心和兴趣

在本案例中，我给学生提供了充分表现自己的机会，如俩俩说、小老师等，使不同层次的学生都能体验到学习的成就感，乐于参与、乐于学习，有效激发了学生的动机。通过课堂可以看出，学生俨然是一个有模有样的小老师，乐于学英语，乐于说英语。

在今后的教学实践中，本人将会努力不懈，继续探索，实现了教学环境、教学媒体、师生关系、新旧知、教学策略等各个方面的融合，教学活动体现了形式与内容的统一，提高了英语课堂教学的效果和效率。

广州版一年级上册《I Like Green Let’s Chant》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“广州版一年级上册《I Like Green Let’s Chant》教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1.Language knowledge 语言知识

掌握句型： I like Its cool.

2.Language skill 语言技能

能理解并熟练背诵小诗。

能与别人交流自己喜欢的颜色。

能自编小诗。

教学策略：

1.锻炼语言的运用能力。

2.锻炼孩子们的创新能力。

教学重点：

1.I like 的学习。

2.英语小诗的上口。

教学难点：

1. I like . 的表达。

教学准备：

教学资源与媒体 金太阳软件、颜色卡片一套

教学过程：

一、Leading

Activity 1:

1、sing a song. rainbow

2、Game: talk-talk- Die

3、老师随便拿起学生的文具，询问有关颜色。学生回答。

4、配乐诗， 打击节奏。

二、Presentation

and

Practice

Activity 2:

1、 呈现小诗插图中的女孩，引导学生看她的衣服。

听女孩表达：I like pink.

用同样的方式呈现I like blue. I like black. Its cool.

2、板书I like 句型。用大小声操练句型。

三、Presentation

and

Practice

Activity 3 : 整体听读诗歌，教师出示表格，让学生记忆诗歌中提到的颜色，在相应的颜色下画圈。

Orange Green Pink purpleBlue Pink Black

Activity 4：Lets chant ！

通过活动操练chant。

跟录音或看金太阳读诗歌并表演。

四、Consolidation DevelopmentActivity 5

给每个小组发一张统计表，让学生用I like。。。说出自己的 喜欢的颜色，并在相应的颜色下面打勾。

五、SummeryActivity 6 :lets chant again.

六、Homework

1、完成活动手册P 18

2、听唱P28。

新广州版英语三年级上册《I have a ship》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的新广州版英语三年级上册《I have a ship》教学设计，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容：

Unit10 Lets talk

教学目标：

1、知识目标：①、能够听说认读单词： show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat； ②、能熟练运用句子：I have。 /It has。。

2、技能目标：①、能用I have。 /It has等句子在情景中交流、对话；②、能够正确使用不定冠词a对物体进行描述。

3、情感与态度目标：培养学生学会小组合作、与他人交流的能力； 及对学生养成良好生活观念的培养。

重点难点：

1、I have。 /It has

2、不定冠词a的表达与运用

教学准备：

课件，玩具图形卡，toys

教学过程：

一、复习

1、Free talk:用句型Is it a ？ Yes, it is. / No, it isnt.进行师生交谈。

2、击鼓传花游戏复习玩具单词

二、导入

1、Sing a song：I have a pencil（一年级学过的歌曲，让孩子重温句型I have）

2、老师出示一个ship玩具，问I have a toy. Look, is it a dog? 让学生进行判断。

接着教授单词ship，然后逐个引出新单词plane，car，bus，bike，boat。

三、操练

1、操练单词

玩大小声游戏，朗读单词

玩哭笑脸游戏 ，考学生对单词的辨认

2、Lets talk

让孩子们把自己从家里带的玩具拿出来，同时说Show me your toys, please.并伸手示意，让孩子们把玩具举起（教授新单词show，please）。老师说I have a dog. What about you?请个别用I have句型回答。接着请第二个学生回答时，引导说I have。, too.（板书句型）

听金太阳第一次，问学生课文的主人公有哪几个人？

听金太阳第二次，跟读

全班齐读

分组朗读

四、巩固

让学生分小组操练，用自己带的玩具仿照课文编对话。

五、目标检测

请两到三个小组进行表演

六、作业

1、听、读U10三次

2、抄写U10单词

板书设计：

Unit 10 I have a ship

Show me your toys, please.

I have 。

I have 。,too.

一年级上册 Module4 Unit2 教学设计

版 本 新标准 学 科

英语 册 数 第一册 单 元

Module4 Unit2 课 题

Its a red dog. 课 时

教学目标

Ⅰ: Consolidate :green, black, blue,yellow,red,white

Ⅱ: To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教学重点

Words:green, black, blue,yellow,red,white 教学难点

To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教学准备

CD-ROM,cadrds 教学板块

教与学预设

（师生活动） 教学重构

(修改意见)

Learn to say a story. Art Class.

IV. Further Development

1.Read the story. Blue wants to change its colour.

1) Lead-in

T: Look, what colour is it?

T: (Mix and ask) Look, now mix the blue and the yellow.

What colour is it now?

T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?2) Listen and guess the meaning. 板书设计

Module 4 Unit 2

Its a red dog.

UNIT2Ihaveanewbag教案(广州版)

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“UNIT2Ihaveanewbag教案(广州版)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

UNIT2Ihaveanewbag
第一课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil,ruler,rubber,new
2.能听说掌握句型：Ihavea...
(二)语言技能目标：
1.会认读文具英文，并能说出自己的英文名
2.能听懂老师用英文说出的文具。
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会文具名。

文具单词的学习，对Ihavea...句型的运用。

单词的认读pencil,ruler,rubber,new

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌先了解文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.把学生分成3组，让学生拿着图片，比赛接龙的游戏。
5.观看英语文具方面的动画，提问学生看到什么，学到那些文具？
6.做传球游戏：老师放音乐歌曲《Ihaveapencil》
老师的音乐停下，拿到球的学生要向全班同学介绍自己文具
Ihavea...句型的运用（看谁说出文具名最多？）
布置作业
唱英文歌《Ihaveapencil》给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
Ihavea...

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第二课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：bookbagruler
2.巩固学习句型：Ihavea...
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。
(二)语言技能目标：
能听懂英语歌谣
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，对Ihavea...句型的运用。
2.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.观看英语第11页歌谣，
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学唱英文歌谣。
7.分组比赛唱英语歌谣
布置作业
唱第11页英文歌谣给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Ihavea...

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第三课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil-caserubber
2.巩固学习句型：showmeyour..
3.会听showmeyour..，拿出正确的文具。
(二)语言技能目标：
能听懂showmeyour..
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubber
2.对showmeyour..句型的运用。
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能说出第12页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...
3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.观看英语第12页英文命令
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学英文命令
7.分组比赛说英语命令
8.老师命令，让学生拿出文具，能听懂Showmeyour…
布置作业
唱第12页英文歌谣给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Showmeyour..

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第四课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说：Ihave____
2.巩固学习句型：Ihave____and_____
3.会说：Ihave_____________and______
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.Ihave____
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能说出第13页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：
Ihavea...
Ihave____and_____
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
2.引导学生拿出自己的文具。OKSayafterme.
把单词套在句子中，造句Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
6.观看英语第13页英文课件
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分组比赛说英语Ihavea...
布置作业
看英语光盘唱第13页英文歌谣给家人
板书设计
Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
pencil,ruler,rubber,bookbagruler
教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第五课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文故事，并能听说：showmeyour..
2.巩固学习句型：Ihave____
Ihave____and_____
新单词：new,tooth
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.会表演第15页英语故事。

会认读文具英文，并能表演第15页英语故事

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.新单词：new,tooth
(二)呈现与操作
1.老师showmeyour..
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler

Ihavea...
Ihave____and_____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事，一句一句的学表演。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分组比赛说英语Ihavea...
布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计
new,tooth
Ihavea...
Ihave____and_____
教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第六课时

（一）语言知识目标：
1.复习第二单元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
2.巩固学习句型：Ihave____
Ihave____and_____
showmeyour..
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.复习文具单词，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.继续表演第15页英语故事。

会认读文具英文，并能表演第15页英语故事

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.复习第二单元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
showmeyour..
(二)呈现与操作
1.老师showmeyour..
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
Ihavea...
Ihave____and_____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.说的好的奖给贴纸。
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事，一句一句的学表演。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.继续分组比赛说英语Ihavea...
8.继续表演故事课本话剧。
布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计
Ihavea...
Ihave____and_____
教学反思

一年级上册 Module5 Unit2 教学设计

版 本 新标准 学 科

英语 册 数 第一册 单 元

Module5Unit2 课 题

That is a yellow cat . 课 时

教学目标

i learn to say the sentence :That is a .

ii Say and act a chant. 教学重点

i To master the drill This is and That is understand that this is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away. 教学难点

i To master the drill This is and That is understand that this is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away.

教学准备

CD-ROM,cadrds 教学板块

教与学预设

（师生活动） 教学重构

(修改意见)

Ⅰ: Warming up and Revision

1.Say hello to pupils

2.Play the tape .Sing a song Stand up

3.Ask and answer

4. Free talk.

Ⅱ: Leading-in

1.Play the computer ,show the cat

2 .Make a model .Move around the class and point to things near to me. Say This is a . Then point to things away from me and say That is a .

3. Show the computer. Point to a cat far away from the students.

4. Play the tape.

Ⅲ: Listening reading Activities

1. Show the book .Part 2.

2. Play a number game. Write some numbers on the Bb. Then write other numbers on the card. Put them on the wall.

3.Play the computer .Show the picture cap and hat. Teach these two words.

4.Play the tape .

5.Play again.

6. Play again.

7.Ask some children to come to the front.

Ⅳ: Further Development

1. Do the Activity 2.

2. Do the Activity 3.

3. Have a match .Show the computer. 板书设计

Module5Unit2

That is a yellow cat .

This is and That is

苏教牛津版一上Unit4《My bag》教案

第一课时

教学目标：

1、听懂他人使用thisisa介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。

2、能听懂、会说book , bag , pencil和 pencilbox的单数形式，发音准确。

3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。

教学重点、难点：

能正确朗读四个新学的单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。

课前准备：

实物、图片、挂图等，预先写好课题unit４ my bag

教学过程：

step 1free talk

1、sayarhyme

组织学生齐说歌谣daddy , mummy , iloveyou 。

2、学生出示各自所带的照片，运用句型thisis介绍自己的家人和朋友。

3、playagame

手指游戏。

step2 presentation

引入话题

1.教师准备一个不透明的袋子，内装一本书。

t: hello , boysandgirls ,letsplayagame ,ok ?

ss: ok .

t: look , thisisabag .（有意识地强调新单词bag）whatsinmybag ? canyouguess ?（让学生触摸观察）

t:（在教师的启发下回答）abook .

ss: yes , youreright . thisisabook .

2.学习对话

t: look , thisisabag .isitnice ?

t：nowreadafterme . thisisabag .

学生跟读。

用同法教thisisapencil . thisisapencilbox .

step 3practice

1.听录音，朗读课文。

2.出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。

3.利用课件进行快速反应游戏。教师在屏幕上随机呈现一幅文具图片，停留几秒后擦去，再呈现另一幅文具图片，要求学生在图片擦去之前用句子thisisa快速说出文具名称。

4.进一步要求学生拓展对话的内容

t: look , thisisabook .

ss: oh , itsnice . ilikeit .

5.组织学生进行小组活动，用文具进行对话。

step 4assign homework

1.听录音，朗读对话和单词。

2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

板书设计：

unit 4 my bag

thisisa

book bag

pencilpencil box

第二课时

教学目标：

1、复习所学的日常交际用语 thisisa

2、复习四个单词abook , abag , apencil和apencilbox。

3、会唱歌曲apencil .

教学重点、难点：

能正确地演唱本单元的歌曲；复习所学的内容，要求发音正确。

课前准备：

图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit４ my bag

教学过程：

step 1singasong

组织学生齐唱歌曲goodmorning .

step 2freetalk

t: hello ,boysandgirls .

ss: yes ?

t:（出示一个包）look , whatsthis ?

ss:（在教师的帮助下回答）thisisabag .

学生出示各自的文具，运用句型thisisa介绍自己文具。

step3 playagame：

whatsmissing ？

课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问whatsmissing ?让学生猜什么东西不见了。

step4 singasong

1、在课前播放，为学生创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的氛围。

2、引导学生完整地听一遍歌曲。

3、在初步熟悉歌曲节奏的基础上，引导学生跟着节奏自己试念歌词。

4、引导学生学唱歌曲。

5、齐唱歌曲。

6、引导学生配上动作，边演边唱。

step5 playagame

1、讲解游戏的做法。

2、带领全班学生做游戏。先由教师发指令，后请学生发指令。

3、组织学生开展小组游戏活动。

4、鼓励学生拓展游戏的内容。

one , two , three . puttheappleinthebag .

one , two , three . putthedollinthebag .

step 6assign homework,

1、复习所学的内容。

2、把今天所学的歌唱给爸爸妈妈听。

第三课时

教学目标：

1.复习前两课时所学内容，进一步巩固掌握所学。

2.完成《活动手册》unit 4 内容。

教学重点、难点：

掌握unit 4 所学内容，能正确完成《活动手册》上的内容。

课前准备：

磁带、图片、挂图等

教学过程：

step1 singasong

组织学生齐唱歌曲apencil

step2 freetalk

t: hello ,boysandgirls .

ss: yes ?

t:（出示一个包）look , whatsthis ?

ss:（在教师的帮助下回答）thisisabag .

学生出示各自的文具，运用句型thisisa介绍自己文具。

step 3playagame：

1、whatsmissing .

课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问whatsmissing ?让学生猜什么东西不见了。

2、按指令，放物品：

one , two , three . putthebookinthebag .

one , two , three . putthepencilinthebag .

step4 do exercises

1、listenanddraw:

1）向学生解释清楚题目的做法，并提醒学生题目给出了五幅图，只有三幅图是需要描出轮廓的。

2）带领学生把图中单词认读几遍。

3）放录音，要求学生仔细地听录音。

4）核对答案，根据录音的顺序进行，以便掌握学生对单词的实际掌握情况。

参考答案：1abag2 3 4abook5apencil

2、listenandjudge

1）带领学生认读图片中的学习用品。

2）听录音。

3）核对答案。

参考答案：1jj 2ll3ll4jj

3、matchandsay:

请学生根据自己的意愿将人物和物品相连，然后再用thisisa进行介绍

参考答案：

1）hi , imsuhai . thisismybook .

2）goodmorning . immike . thisismybag .

3）hello , imhelen . thisismypencilbox .

4）hi . imwangbing . thisismypencil .

step 5 assign homework

1.听录音，复习unit 4

2.听录音，预习unit 5

外研社(一起)英语三上《I've got a new kite》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“外研社(一起)英语三上《I've got a new kite》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1、语言目标（Language skills）

巩固和强化上节课的知识： can I have ？Yes, you can./ No, you cant.

能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

学会表达某人拥有某物的功能句型Ive got 。 Hes got。 Shes got。 Its got。来进行交流。

2、 技能目标（Objectives of skills）

学会运用have got 表述拥有某物

3、情感目标（Objectives of emotion and attitude）

让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。

重点难点：

能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix； 理解本课句型：I have got。 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。

教学过程：

Step1、Warming up:

Greeting. T: Hello, boys and girls！

S: Hello, teacher！

T: How are you, today?

S: Fine, thank you.

T:Whats the weather like today?

S:Its sunny day.

【设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。】

Step 2、Lead-in:

老师指自己的物品，如课本、衣服等问。

T：whats this ? S:This is a book；\This is a coat.

T：This is my book. Ive got a book. This is my coat. Ive got a coat. （板书并做动作让学生理解意思Ive got ）

让学生运用

Ive got像老师一样描述自己拥有的东西。

T：Now,I want you do the action like me.

【设计意图：通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。】

Step 3、Presentation:

1、（PPT出示课文图）T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? （放第一遍录音）

S:Sam says: Ive got a kite. Daming says: Ive got a computer game.

2、老师拿出一个游戏机：Ive got a computer game。

T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.

（出示单词卡片，让学生跟读：computer, 分三个音节教发音，再连到一起。并由此而让学生练习拼读。接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。）

3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? （之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解computer game 的意思。）

4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?

（PPT出示问题：What does the kite look like at the end? 最后，风筝看起来像什么？播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsaw puzzle接着教师出示单词卡片并教授。）

5、T：当Daming 弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：Dont worry！

Lets fix it.（同时出示单词卡片，fix fix Lets fix it. 老师用动作去帮助学生理解fix 的意思）

T：可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?让学生模仿说出，并从中受到教育。

6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。听到Ive got句子时，要站起大

声朗读出来。并指导careful发音及释义。

【设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。】

Step 4、Practice:

1、分角色朗读。（个人，小组）

2、课后练习题。

3、游戏：看谁说得多。让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用Ive got

说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。

【设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。】

苏教牛津版一上《My bag》相关资料

本单元是以学生的日常生活为题材，教学的是bag, book, pencil-box, pencil一些学生在学习生活中所要用到的文具，是学生所熟悉，易于接受的事物。

1.游戏方式：

小学生的年龄特点决定了他们好玩、好动、好奇的特性。教学过程中应充分发挥学生的想象力、创新精神。为此，我在1a my bag教学中就是将游戏（如：猜一猜、missing game）作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，让学生在玩玩中学会英语、在动动中感受英语的魅力，达到了事半功倍的效果。

2.编写歌谣：

运用歌谣，加深学生对课文的认识

t: look, whats this?

s: this is a bag. （学生尚未学习its只需引导学生用this is回答）

t: whats in the bag?

s: this is a book.

t: what else?

s: a pencil-box.

t: whats in the pencil-box?

s: its a pencil.

展开教学的同时，教师可配合相应的动作，加深学生的理解、记忆，通过这一系列活动，教师便可组织学生编写歌谣

我有一只小书包：bag, bag, bag

书包里有好多书：book, book, book

还有一只铅笔盒：pencil-box, pencil-box

铅笔盒里有铅笔：pencil, pencil, pencil

小学一年级学生，好玩、爱动、好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都很感兴趣。由于刚刚接触英语，学生的新鲜感特别强，在课堂上表现也非常地积极，通过游戏和歌谣的方式更能调动学生的 学习兴趣，提高学习效率。

新广州版英语三年级上册《Do you have a pencil》教案

教学内容：

Unit11 Fun with language Rhyme time Sound family

教学目标：

1.进一步熟练掌握Lets talk的单词和句型。

2.能用Do you have?/Yes, I do. / No, I dont./ May I use?/ Sorry./Here you are./ Thank you.等句子在活动中交流、对话。

重点难点：

1.Do you have?/Yes, I do. / No, I dont.

2.May I use?/ Sorry./Here you are./ Thank you.礼貌递送物品的用语的表达与运用。

教学准备：

课件，文具图形卡，文具实物

教学过程：

一、热身

1、Free talk：用句型Is it a ? Yes, it is. / No, it isnt./ Show me your toys, please. / I have ./ I have .,too.进行师生交谈。

2、Sound family:

Read and write the letters（书第67页第1题）

开火车游戏：从Aa数到Zz

二、操练

1、操练单词

玩不同声调游戏，朗读单词

玩Sharp Eyes游戏 ，考学生对单词的辨认和反应力。

Listen and say（书第67页第3题）

Group the words（书第64页第1题）

Sing along：(Lets draw)（轻松一下）

2、操练句型

老师问个别学生Do you have a book？学生回答Yes, I do. / No, I dont.

Listen and match（书第64页第2题）

Play the game（书第65页第3题）：先是老师在身后藏一件文具，请学生来问Do you have a book？老师回答Yes, I do. / No, I dont.然后，请个别学生到讲台来藏文具，请其他学生猜。最后，学生两两分组操练。

Look and act（书第65页第4题）：老师把各种文具放到讲台上，请两到三对学生上来扮演。

三、拓展

Rhyme time（书第67页）：Read the rhyme.

四、目标检测

做活动手册第35页第2题

五、作业

做双基U11的练习

板书设计：

Unit 11 Do you have a pencil?

Do you have?

Yes, I do. / No, I dont.

May I use?

OK. Here you are.

Thank you.

《广州版一年级上：UNIT2 I have a new bag.教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学音乐教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/11398.html

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