老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“中考语文复习阅读教学指导：揣摩感悟，整体把握”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

中考语文复习阅读教学指导：揣摩感悟，整体把握
考点：整体感知文段的基本内容，把握文章的写法（修辞、结构）。
知识要点：1、能把握新课标所规定的文言文基本篇目的基本内容，能掌握常见实词和虚词的用法。2、根据已掌握的文言文知识阅读浅显的课外文言文，并能把握其基本内容。
考试说明：1、能按要求概括（或用原文中相关语句概括、或用自已的话概括。）新课标所规定的文言文基本篇目的内容（主题、形象及作者的观点）。2、能按要求概括（或用原文中相关语句概括、或用自己的话概括。）浅显的课外文言文的内容（主题、形象及作者的观点）。３、评价作者的观点。４、能按要求翻译文言文语句。５、能体会出文言文的写法、结构、修辞等方面的特点。６、正确理解或添加文言文中的省略成分。
考点例析：
一、阅读下列课外文言文，然后答题。
尝有农夫以驴负柴至城卖，通宦者（太监）称“宫市”，取之；才与绢数尺，又就索“门户”（指“门户”税），仍邀（强要）以驴送至内（指宫内）。农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。
１．选出对省略成分理解正确选项。
Ａ（太监）才与绢数尺。
Ｂ（太监）曰：“须汝驴送柴至内。”
Ｃ（我，指农夫）不取直而归。
Ｄ（农夫）遂殴宦者。
２．把“我有父母妻子，待此然后食”翻译成现代汉语。
译文：
３．文中卖柴农夫与白居易笔下的卖炭翁的遭遇，揭露了怎样的社会现实？卖柴农夫与卖炭翁这两个人物形象有什么不同？请简要地谈谈你的看法。
简析：第１题是对文言文省略成分的考查。答案是：１、ＡＢＣＤ。第２题要求根据前后文，翻译文言文句子。答案是：２.我有父母妻子儿女，他们在等着我，我卖柴得钱后才能有饭吃。第３题要求学生对文言文的主题、人物形象作简略的比较性阅读。答案是：３、本文中卖柴农夫与白居易笔下的卖炭翁的遭遇，揭露了“宫市”对劳动人民的剥削和迫害。两个受害者相比，卖柴农夫性情刚强，敢于奋起反抗，而卖炭
翁则淳朴善良，逆来顺受。（本题只要意思符合即可得分）
二、阅读下文，然后答题。
惊潮
浮白斋主人
海上每遇八月，潮声夜吼，震撼城市。
至正①间，有达鲁不花②者初至，闻此，夜不敢卧，因呼门者问之。
门者从睡中失答曰：“潮涌上来也！”
不花惊趋入内，呼其妻曰：“本冀做官荣耀，不意今夕共作水鬼。”合门号恸。
外巡更夫闻哭，以为有变，传报正佐③，诸官皆颠倒④衣裳来救。不花恐水涌入，坚闭不纳。同僚破扉排墙而入，见不花夫妇及奴婢，皆升屋大呼救我。同僚询知其实，忍笑而散。
【注释】①至下：元惠宗妥欢帖睦尔的年号。②达鲁不花：蒙语译音人名，姓达鲁，名不花。③下佐：正官和副职。④颠倒：倒置、错乱。
1、综观全文，导致达鲁不花丑态毕露的一句话是什么？
2、能概括达鲁不花的丑态的成语是：
3、翻译文中的黑体句子。
简析：本题答题的关键是参考注释，仔细揣摩，整体把握，读懂全文。第1题要求弄清情节，明白故事的来龙去脉，答案是：门者从睡中失答曰：“潮涌上来也！”第2题要求在理解主题，理解人物形象的基础上，用一个成语概括达鲁不花的丑态，答案是：庸人自扰。第3题要求用合适的语言对相关语句进行翻译，答案是：同僚们问得了实情，都忍住笑，悄悄散去。

延伸阅读

中考语文复习阅读教学指导：文学欣赏，审美感悟

中考语文复习阅读教学指导：文学欣赏，审美感悟
考点：对文学作品的形象、语言、情节、环境作一点赏析。
知识要点：文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧等，小说和戏剧都是以人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型描写来反映社会、表现主题的，散文的特征是形散而神不散，它以自由的形式（结构形式和语言形式）抒发感情，反映社会，表现主题，而诗歌则是以精练的语言、整齐的句式结构、优美的音韵节奏、丰富的意象、深刻的主题来反映社会、抒发情感的。
考试说明：1、分析（赏析）人物（或非人物）形象的性格。2、赏析典型环境对表现形象的作用。3、分析情节对塑造形象的作用。4、分析文学语言对形象的塑造作用、对情节的推动作用，分析它刻画了一个什么样的典型环境，营造了一个什么样的意境。
注：对语言的分析只作浅层次的要求，不宜在这方面深挖。
考点例析：
一、阅读《莲花赞》，然后答题。
莲花自古以来，一直为我国人民所称颂。历代文人墨客爱莲，称它为“君子花”，推它为知己，颂扬它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，其实，只是以莲花来标榜自己的超然出世罢了。
然而，说到莲花，我不禁想起了《荷塘月色》的作者，著名的诗人、散文学家，爱国知识分子朱自清先生。他在那贫困交织饥寒交迫的时刻，为“表示中国人民的尊严和气节”，断然拒绝领取美国“具有收买灵魂”性质的“救济粮”，这不正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真实写照吗？
我爱莲花，爱它那朴实无华的风姿，爱它那不染污泥的风骨，也爱它那顺乎自然的独特美姿。在烈日当空的时候，是妩媚灿烂；在皎洁的月光下，则清影娇猗；风吹，是绿波翻腾，红裳飞衣；雨打，则碧婉倾摇，银珠戏跳。不论是什么时候，不论大自然如何变幻，它总能展示出一幅优美动人的图画，使人心旷神怡。
1、朱自清拒领救济粮，原因在于
2、结合文章的主题，试对“莲花”这一抒情形象作一番赏析。
3、文章开头说“历代文人墨客爱莲，推它为知己，颂扬它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，只是以莲花来标榜自己的超然出世罢了”其用意何在？这样行文在写法上有什么妙处。
简析：第1、2题旨在考查我们以“莲花”这一形象的理解和把握。答案是：1、美国的“救济粮”“具有收买灵魂”的性质。2、莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质内涵并不是古代“墨客”们所说的超然出世，它的内涵实质是“朴实无华的风姿”，“不染污泥的风骨”，“顺乎自然的独特美姿”，而这，正是朱自清等革命先贤们的人格写照。
第3题是对塑造形象的手法上欣赏性考查，答案是：这样写，旨在指出古代文人墨客们并没有真正理解莲花的品质，虽以莲花自居，却并不以莲花的品质自律，其实，莲的品质的真正内涵是“朴实无华的风姿”，“不染污泥的风骨”，“顺乎自然的独特美姿”，写物是为了写人，赞莲是为赞像莲花一样的朱自清等革命先贤。这在写法上叫先破后立，托物言志。
二、阅读《木笛》，然后答题。
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。
“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么”’
朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。可是——请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
仁立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷气扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。”
朱丹问：“为什么？”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说:b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。（选文有改动）
1、文章中对“雪”的描写有什么作用？
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
5、文章b处画线句子在文章中起什么作用？
6、假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。
简析：1、是对文章环境描写作用的考查，习题2、3、4是对文章人物形象的考查，第5、6两题是对文章主题的考查，其中第6题是对文章意境的变式考查。答案如下：1、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。4、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。5、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心，深化主题的作用。6、略。

中考语文复习阅读教学指导：瞻前顾后，补充缺漏

中考语文复习阅读教学指导：瞻前顾后，补充缺漏
考点：根据语境，按要求补写文章（段）内容。
知识要点：在阅读中把握文章、文段的结构特点，把握语义的时间联系、空间联系和逻辑联系，并创造性的运用。
考试说明：本考点的开放性较强，要求根据语境所提供的结构特点和语义联系，按要求在规定的地方补写合适的内容。
考点例析：
一、下面是一段简短的议论性文字。参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个句子，并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。
掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破人亡的下场？假如①？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商轶之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果②？综上所论，不难看出③。
提示：吴王夫差——伍子胥蔡桓公——扁鹊
楚怀王——屈原鲁庄公——曹刿
齐威王——邹忌唐太宗——魏征
简析：本题要求根据语言环境和有关提示在文段空白处填写适当的句子。根据语境，可知①处应填写一个和上一句相似的句子，答案示例：“当初蔡桓公能听从扁鹊的劝诫，何又至于落得个病入膏肓的下场？”同理，②处也应填写一个与上句的句式结构和语义结构相似的句子，答案示例：“当初鲁庄公不听取曹刿的建议，又哪能取得长勺之战的胜利？”根据题意，应在③处对本段文字从正反两方面进行总结，答案示例：“只有善于听取别人的意见，才能够取得事业的成功；如果独断专行，自以为是，那么后果就不堪设想。”
注：以上三个空的答案只要意义正确即可。
二、阅读下列短文，在③、④段之间补写一段承上启下的文字。
①一个班级发生了这么一件事：
②一天，上课铃响了。可是，黑板还没有人揩。大家你看着我，我看着你，谁也没有敢上前去。这时，一个同学在众目睽睽之下，让人心跳地上去很快将黑板揩干净了，当时大家都从心里佩服这位同学有勇气，是他，为大家做了件好事。
③这个同学之所以能够做出其他同学所做不出的好事来，显然是由于勇气，是勇气在鼓励和支持着他。勇气，是战胜困难的武器，是事业成功的可靠保证。伟大的史学家司马迁在遭受宫刑之后，以非凡的勇气继续编修史书。终于写成了不朽的纪传体通史《史记》……
④原泰安市检察长公丕汉，在调查以原市委书记胡建学为首的特大贪污、走私、受贿案件时，顶住来自方方面面的压力、威吓，甚至是对他本人和家人的生命威胁。在超凡勇气的支配下，度过一道道难关，依法惩处了这个犯罪团伙，为党，为人民立了大功。
简析：短文第③段说是勇气是获取成功的条件，而第④段说勇气是顶住歪风邪气的重要支柱。明确了这一点，答案就好做了。
本题的答案是：勇气，不仅是获取成功的重要条件，也是顶住歪风邪气的重要支柱。（只要意思符合即可）
三、阅读下列短文，在文中省略号处补写符合语境的话来。
1977年全国恢复“高考”招生，给所有的年轻人都带来了希望。我也在母亲的办公室里夜以继日地复习功课。
一天晚上，校园大礼堂要放映电影《林则徐》。这是我盼望已久的影片，可再过一个星期就要“高考”了，我觉得仍有许多东西还没有复习好，十分犹豫，去还是不去？
傍晚时分，我望见窗外有人三三两两地搬着椅子走向学校大礼堂，心里急得直发慌，想来想去，我决定先看了电影再回来复习功课。但当我走到楼门口时，忽然望见走廊墙上贴着的一幅标语：
“世界上怕就怕‘认真’二字。”
我停下了脚步，缓缓地转身上楼。因为我想对自己认真一回。回到办公室复习功课，我倍感心烦意乱，什么都读不进去，满脑子想着我自幼就喜欢敬佩的林则徐。
后来，我索性又提起椅子，冲出门外，心想反正在这里什么也干不了，还不如去看电影。不料在过道上，我遇见了一个同在楼里办公的叔叔，他见了我就说：“我好几次从楼道经过，……
他的一番话，使我为要去看电影的举动深感惭愧，于是我拖着椅子又回到了办公室。
再次坐回复习桌前，我的心略静了一些。毕竟有人鼓励了我一番，心里好受一些。我翻开书，慢慢地看了下去，也能入神思考。
又过了一会儿，窗外传来说笑声。我起身望去，见人们搬着椅子向家属区的方向走去，在兴奋地议论着什么。望着他们远去的身影，我心中有一股说不出的欣慰，虽然我曾经犹豫过，两次离开又两次折回，但最终还是战胜了自我，做了一件令自己终身难忘的事情。
简析：根据题意，省略号处应填写叔叔的见闻和感受，而且这见闻和感受应和“我”有关，能促使“我”定下心来读书。
答案示例：看见你妈办公室的灯亮着，还以为是你妈在办公，不想竟是你在用功，好孩子，这么用功，肯定能考取大学。

中考语文复习阅读教学指导：准确理解概括主旨

中考语文复习阅读教学指导：准确理解概括主旨

考点：

感知并能概括文章（段）内容

知识要点：

准确感知和理解语言材料，概括文章（段）的主题。

考试说明：

1、能判断对文章（段）内容的概括正确与否。

2、能准确概括出文章（段）的中心。努力避免感知不准，理解不透，概括不准或不全等问题。

3、能找出最能体现文章（段）主题的语言材料或事件材料。

4、能结合自己的认识，联系自己的生活，就文章（段）主题谈一点体会。

考点例析：

一、阅读下列散文，然后结合本考点的考试说明答题。

①她在自己的生活中积下了一个厚厚的茧。

②那是一种细细的，若有若无的丝织成的。

③她埋怨、气恼，然后就是焦急；甚至自己折磨自己。她想用死来结果自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。

④但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有爱的追逐以及生儿育女的梦……

⑤在梦里，她得到了安定和欣慰，她得到了力量和热情，得到了关于生活的可贵。

⑥当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己积下的茧。

⑦果然，新的光芒向她投来，云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。

⑧她简直要跳起来了。

⑨她简直要飞起来了。

⑩一伸腰，果然飞起来了。原来，在她沉睡的时刻，背上长出两片多粉的翅膀。

⑾从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们，你结的茧，得你自己去咬破！

⑿蚕，就是这样一代一代传下来。

1、选出符合本文第一至第三自然段内容的一个成语（）

A.自作自受B.作茧自缚C.自讨苦吃D.垂死挣扎

2、请从文中找出两句既能体现主题，又富含哲理的话来。

3、联系本文的主题，联系你的学习和生活实例，谈一点体会，50字左右。

简析：第1题属于判断选择性的题目，要求在感知、理解第一至第三自然段的基础上选出能概括其大意的成语来，其答案是B。第二题则要求考生在理解全文主题（即自己造成的失误或不幸得靠自己去解决）的基础上，从文中找出能体现主题，富含哲理的语言材料。通过仔细阅读，我们发现，文中“她突然明白拯救自己的，只有自己”、“你结的茧，得你自己去咬破！”两句符合题目要求。第三题要求在理解文章主题的前提下，联系自己的生活实例谈点体会，本题的关键是生活实例要和文章主题相符合，答案略。

二、阅读下列议论文段，然后答题。

马克思的这段名言早已成为广大科学工作者的座右铭：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：‘这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。’”对于第一个去征服科学征途上的险隘雄关的科学家来说，更需要有超乎常人的勇气和毅力，有时甚至需要为这献身。第一个提出血液循环理论的塞尔维特，在教会的淫威下牺牲；第一个发明滑翔机的里利塔尔，在最后一次飞行中突遇狂风，机坠身亡；随麦哲伦进行环球航行的265名水手，在三个多月航行中忍受一切困难，甚至饮用污水，以木屑和老鼠充饥，生还的仅18人；第一个导引天电的富兰克林，在风雨雷电中用风筝和绳索引电，面对的是被雷电击倒的危险；第一个发明牛痘疫苗的琴纳，在儿子身上试验牛痘疫苗，担了极大的风险……当我们历数这些灿若繁星的科学先驱者的名字的时候，深深感到这些勇敢无畏的“第一个”是用鲜血和生命来铺就人类通向科学之宫的道路的。每一位“第一个”，都是一座令后代钦慕的丰碑。

1、这一段话的论点是：

2、根据文章的意思给这篇文章拟一个标题：

3、这段话中有个论据需要换一下，你认为应该换哪一个？为什么？

请将用来替换的新论据写在下面。

简析：第一题要求在理解文章的基础上概括出文章的论点（也可在文中找出能充当论点的原句），答案是“在科学的入口处，必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事”。第二题则要求考生在理解全文的基础上给文章拟一个合适的标题。这一题主观性较强，有一定的开放性，像“在科学的入口处”、“要敢做第一个”等等之类的答案均可。第三题要求考生辨别出不能有效支撑观点的事件材料，纵观这几个材料，唯有麦哲伦环球航行这一材料中没有突出麦哲伦的“第一”，它突出的是水手的艰难和伤亡，这显然不能有效证明本文的观点。可以替换为第一次使用麻沸散的华佗等首开历史先河的材料。

文章来源：http://m.jab88.com/j/103683.html

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