学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好,就可以在接下来的工作有一个明确目标!适合教案课件的范文有多少呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《八年级必修《黄生借书说》学案北师大版》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
八年级必修《黄生借书说》学案北师大版
题目:《黄生借书说》
【相关资料】 袁枚(1716~1978),清代著名诗人、文学家。字子才,号简斋,他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间,中过进士,做过江宁等地的知县。33岁辞官,定居南京,在小仓山筑园林,因是金陵织造园林旧址,故改其名“随园”,又因此自号“随园老人”,晚年还自号“仓山居士”,过着论文赋诗的悠闲生活。他一生喜爱山水田园,思想比较自由解放,论诗主张抒写性情,创性灵说,反对模仿古诗文的格调。认为“凡作诗文者,宁可为野马,不可如疲驴。”著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。
“说”是古代一种非常活泼的文体,篇幅不长,内容是议论性的,常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解,跟现代的杂文或杂感相似。
这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论
【出示目标】(1分钟)
1、借助注释了解课文内容。
2、朗读,散读,了解文章主旨。
目标的实现需要同学们共同努力,相信自己是最棒的。
【学习过程】
一、自主学习(读)约15分钟
一读:初读课文,读准字音,读顺句子。要求:自主阅读,认真专注,声音洪亮,吐字清晰,随时圈点批注,对读错之处给以指出。
二读:再次朗读课文,理解文意
学生散读课文,课下注释,结合课下注释疏通文意。对于难于理解的在文中标出,请教同组同学或老师。3分钟后初步疏通全文,力求通读。
三读:学生齐声朗读课文,要求:在理解课文的基础上读出作者所要表达的感情来。
二、合作探究(说)约14分钟
一说:说字词,归纳文中虚词“而”的用法。要求小组合作,共同分析下面“而”的用法,2分钟后小组代表发言。.“而”作为连词。可连接词、短语和分句,表示多种关系。如:
(一)表示并列关系 ()(二)表示递进关系 ()
(三)表示承接关系 ()(四)表示转折关系()
(五)表示假设关系()(六)表示修饰关系()
将本课“而”用法填在上面括号内。只填序号,没有此用法的不填。注意老师说的方法。
①授以书而告之曰
②非夫人之物而强假焉
③必虑人强取,而惴惴焉
④归而形诸梦
⑤吾不得而见之
⑥……予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎
⑦叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。
⑧则其读书也必专,而其归书也必速。
二说:说观点
本文是一篇“说”,说常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解,这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。文章大意你已有所了解,那么作者表述的观点是什么呢?作者写作本文的目的是什么?3分钟之后说一说,看谁说得好。
三说:说设想
本单元是就读书为中心的文章,作者各抒己见。《借书不还,天打雷劈》的作者柏杨如果和袁枚相遇,关于借书利弊,他们会怎样对话?(依据文章给我们提供的观点设想)
三、当堂检测(测)10分钟(见附页)
四、布置作业
1、归纳文言现象
2、背诵课文
五、我的收获
题目:《黄生借书说》
第二课时
【出示目标】(1分钟)
1.积累本文出现的文言现象。
2、学习课文构思严密,对比鲜明的写作特点。
目标的实现需要同学们共同努力,相信自己是最棒的。
【学习过程】
一、自主学习(读)约18分钟
一读:指定学生读课文,其他同学合上书听读,然后展示自己归纳的文言现象。(1)双音词的古今异义(2)一词多义(3)此类活用(4)特殊句式
学生黑板展示,每位同学只展示一项。3分钟时间,看谁写的全,写得好。
二读:齐声背诵课文,思考下列问题,3分钟后看谁理解最好
1、根据课文大意,注意课文中冒号用法,想一想课文是按什么思路组织内容的?
2、课文结尾一句话,它在结构上和表达作者的思想感情上有什么作用?
三读:学生个别背诵课文,理解下列句子,注意在文中位置,2分钟后谁能先说
.1、如何理解“然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也”?
2、如何理解“非独书为然,天下物皆然”?
二、合作探究(说)约14分钟
一说:说疑惑,说一说自主学习不理解的内容。举手发言,其他同学解答疑惑。
二说:说观点,上节课我们已经对作者的观点和写作目的有所了解,那么作者怎样论证了自己的观点呢?思考下列问题,3分钟后展示,学会合作哟。
1、作者列举了哪些实例来证明自己的观点?哪些是重点写的?
2、.作者是怎样以自己的经历来论证论点的?
三说:说写法,本文在写法上最突出特点使用了对比手法,2分钟后说一说:
作者把自己年轻时的遭遇跟黄生现在的遭遇作了哪些比较?这些比较对表达作者的思想感情什么作用?
三、当堂检测(测)10分钟(见附页)
四、布置作业
1、巩固本课内容
2、完成助学中相关练习
五、我的收获
第一课时
一、解释加点的词。
(1)故有所览,辄省记。
(2)汗牛塞屋,富贵家之书
(3)非夫人之物而强假焉
(4)其切如是
(5)落落大满
(6)少时之岁月为可惜也
二、课内阅读题。
书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:“今日存,明日去,吾不得而见之矣。”若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰“姑俟异日观”云尔。
1.注音。
惴()庋()
2.解释。
强假:_________;高束:_________。
3.解释句中“然”字。
①然天子读书者有几。()
②非独书为然,天下物皆然。()
4.翻译下列短语及句子。
①七略四库,天子之书。
②曰“姑俟异日观”云尔。
③书非借不能读也。
5.分辨“祖父”、“子孙”的古今义。
6.本段运用了_______________手法,写出了读书人的两种态度,表明作者“_____________”的观点
指出下边句中加点的双音词的古今异义:
a.其他祖父积,子孙弃者无论焉。
b.非夫人之物而强假焉。
c.少时之岁月为可惜也
初三下册语文知识点:黄生借书
【正音正字】
摩mó俟sì辄zhé俸fèng庋guǐ惴zhuì
【词语积累】
书非借不能读七略四库汗牛塞屋
无论强假逼取惴惴摩玩高束庋藏异日省记落落
【初学课文】
1.朗读课文。
2.讨论本文的结构层次。
第一部分(1、2段),就黄生借书一事,阐明“书非借不能读”的观点。
第1段,是这一部分的总领,说明以下的话是专对黄生而言。
第2段,用藏书者不读、借书者快读进行对比,从正反两方面论证“书非借不能读”。第二部分(第3段),用自己切身的经历作对比,从正反两方面说明“借书读必专”,再次证明“书非借不能读”。
第三部分(第4段),拿黄生与自己相对比,勉励黄生把握机遇,勤奋读书。“公书”与“吝书”、“幸”与“不幸”对比,很有说服力。
第四部分(第5段),照应开头“授以书而告之”,再次表明对黄生的期望。)
【课文简析】
本文提出“书非借不能读”的观点,劝勉人们不要因为条件差就却步不前。作者认为,只要有志向,有决心,不利的条件反而能够催人奋进,取得意外的成就;同时提醒人们,不要因为条件优越而滋生贪图安逸、不求进步的恶习,要珍惜时间,珍惜良好的学习条件,好好读书。
作者从多方面阐述了“书非借不能读”的观点。文章频频使用对比论证的方法。这些对比,概括起来,集中说明两个方面的道理:一是藏书者往往不读书,二是借书者往往快读书。作者正是在这样的基础上作出“书非借不能读”的论断。对比论证,使观点更加鲜明,大大增强了文章的说服力。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划,接下来的工作才会更顺利!有没有出色的范文是关于教案课件的?小编为此仔细地整理了以下内容《《黄纱巾》学案苏教版》,仅供参考,欢迎大家阅读。
《黄纱巾》学案苏教版
教学目标:
1、体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
2、学习特写镜头组接构成故事情节的写法。
教学重点:体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
教学难点:学习特写镜头组接构成故事情节的写法。
文学资讯:
这篇短小的速写式微型作品,充分运用了电影中的“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头的组接,构成了它的情节。
微型小说又名小小说,超短篇小说,一分钟小说。超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500字内,要概括出普通小说应具有的一切。
鉴赏微型小说要把握如下三点:
1.分析结构,抓住线索品味精美的形式
2.精读细品,透过语言领悟作品的新鲜立意
3.调动想象,于结尾处获得无尽之意味
一、自主学习:
1、根据拼音写汉字,給加点字注音:
富yù()发shì()装shì()()piāo舞
标签()抚摸()惋惜()毫不犹豫()
2、选词填空。
(1)女孩再走过小市场时,老远就看见黄纱巾还在那儿________(A.飘动B.飘舞)着,像一只黄蝴蝶。
(2)女孩与黄纱巾搭配一起是________(A.美妙B.绝妙)的组合。
(3)女孩写作业累了就往楼下看看,看看那条在微风中________(A.舞动B.飘动)的黄纱巾。
3.解释下列词语。
恋恋不舍:
绝妙:
二、整体感知:
1、文章讲了一个怎样的故事?请简要概括。
2、你认为文章的主题是什么?
三、合作探究:
1、文中女孩遇到了哪些挫折?她是怎样对待挫折的?
2、如果你是文中的小姑娘,你会怎么做?为什么?
3、你怎样评价文中的中年人?
4、通过读这篇文章,你学到了那些做人的品质,或懂得了那些人生哲理?
教(学)后感:
参考答案:
一、积累:
1、、富裕发誓装饰飘舞qiānfǔwǎnyóuyù3.(1)B(2)B(3)A
4.形容舍不得离开。
极美妙,极巧妙
2、(1)女孩喜欢上了一条黄纱巾,因家里不富裕,没有买它。卖货的中年人要把纱巾送给女孩,女孩不要。中年人决定永不出售这条黄纱巾。
(2)展现了两颗美好的心灵。
3、(1)因家庭经济困难,不能拥有自己喜欢的东西。冷静对待和自我疏导。
(2)开放性题目。注意要说明理由。
(3)很善于推销;心地善良;有一颗美丽的心灵。
(4)这篇短小的速写式微型作品,充分运用了电影中的“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头的组接,构成了它的情节。
4、如:得不到的东西永远是最好的;既然得不到,不妨离开它;接受施舍比不能得到更令人痛苦;从小事做起从现在做起和拒绝不良诱惑;遇事有主见、处事果断和善于约束自己;良好道德和健康心理能使我们增添战胜困难的信心、勇气和力量,使我们感受生活的美好和有意义,使我们更好地适应社会生活,成为对社会有用的人。……
(从深层次挖掘文章的内涵,可以对文章从不同的角度作出不同的理解。)
文章来源:http://m.jab88.com/j/103676.html
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