教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“九年级《素芭》第二课时学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

九年级《素芭》第二课时学案

第二课时

一、导入

通过前两章的赏析，我们发现素芭虽然不会说话，但她却是一个美丽、聪颖、敏感、孤独的女孩。那么，这么一个读来令人同情不已的女孩，她的命运如何呢？我们先回过头来看看素芭生活的环境。

二、分析素芭的生活环境

上节课我们赏析了小说的第二章，我们发现这是一个美丽如画的地方：远离尘嚣的小村庄、小溪、小鸟、树叶、蟋蟀，仿佛是世外桃源。

看起来这个地方似乎是一个和谐社会，下面我们再走进这个小小的社会仔细观察，看看它是否真的那么纯净美好。

看看这个村里的人们是怎样对待可怜的哑女素芭吧。

（1）父母

“小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”“尤其是她母亲把她视为自身的一个残疾”“把她视为自己胚胎的污点，因而她始终沮丧不堪”。把这个残疾的女儿看作自己的负担。

“把自己的哑女托付给人之后，父母踏上了回村的归途，他们踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世。”终于可以扔下这个包袱了！可以看出父母对素芭是多么的冷漠，对女儿的内心对女儿今后的生活根本没有丝毫的担心。在这里，我们看不到人性的美好，看不到亲情的可贵，只有欺骗和交易，仅仅因为素芭是个哑女！

（2）村民

“人们在素芭面前，毫无顾忌地对素芭的前途，发表了各色各样令人担忧的议论”，对于这么一个可怜的孩子人们没有过多的同情，根本没有考虑她的感受，只是把她当作一个茶余饭后的谈资。

“现在，父母为操办她的婚姻大事而焦急不安，村人也到处谴责他们，甚至要把他们逐出种姓的流言飞语，到处扩散着。”“把自己的哑女托付给人之后，父母踏上了回村的归途，他们踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世。”人们似乎也把这个哑巴女孩看作是村子的一个耻辱，是一个不祥之物。

（3）朋友：帕勒达帕

“在高等动物里，素芭还有一个同伴，但人们很难描述素芭与他关系的深浅程度，因为他会说话，而素芭是位哑女，他们的话语不会毫无差别。”这句话暗示了素芭的可悲命运，她的唯一的朋友并不真正理解她。

“其实，世上没有不可能的事。然而，素却没有诞生在设有臣民的水晶宫的王朝里，而降生在巴尼康托一位庶民家里，所以她今朝无法施展魔术，让古赛家的孩子帕勒达帕感到惊奇。”素芭千方百计想获取朋友的关注却不能。

“这期间，一天下午时分，在河岸边，帕勒达帕一边专心致志地钓鱼，一边面带笑容问素芭：‘喂，素，我听说，你有了未婚夫，你准备赴加尔各答结婚？可别把我们忘得一干二净！’”朋友的话显得漫不经心，没有丝毫的分别的惆怅，只是轻描淡写，并带有一种调侃的味道。

素芭没能从她的乡亲，甚至是她的父母、朋友那里得到理解和关爱。素芭生活的这个地方的确是一个美丽如画的地方，同时那也是一个人情冷漠的地方。

没法从那些会说话的人那里得到理解和关爱，素芭只能到哪里去寻求安慰？

（1）动物

素芭有几个知心朋友，它们是两头牛、一头山羊和一只小猫。

齐读小说第三章，感受素芭与动物之间深厚的感情。

在这里作者为我们描绘的这幅画面，让人感觉十分温馨；素芭与这些动物朋友彼此依恋、彼此关怀、彼此理解。这一切让我们暂时忘却了素芭的不幸。

那么，作者为什么要将素芭与动物之间的友谊描写地如此细致、这么温馨呢？

正是因为素芭无法从人类那里得到关心和理解，所以她只能从那些动物那里寻找安慰。这个温馨的画面从侧面写出了素芭的不幸和孤独。

不会说话的素芭却从动物们那里得到温暖，也从侧面反映出了人情的冷漠。

除了可以从动物朋友那里得到些许的安慰之外，素芭倾诉的对象还有谁？

（2）大自然

如第五章中素芭的月夜倾诉。

朗读第58页“那天又是月圆之夜……别赶走我！”

素芭的那个会说话的母亲无法理解女儿心中的无奈与无助，可怜的素芭只好扑倒在人类的无言的大地母亲的怀里哭诉。

三、合作探讨小说的结尾

1、小说的结尾素芭被逼远嫁他乡，哭得像个泪人儿似的素芭反而顺利地通过了“考官们”的检验。但是没过多久，婆家就发现她是个哑巴。此后，素芭的命运会是怎样的呢？你是怎样理解小说的结尾的？

学生以小组为单位进行讨论，代表发言。

教师引导：

对小说结尾的理解存在两种观点，一是素芭被她的丈夫理解接纳，从此过上了幸福生活，是一大团圆的结局；二是写她的丈夫抛弃了她，另娶新娘，轻松的笔调背后是深深的悲剧意味。

到底哪种理解更准确呢？

要解决这个问题，我们得先问问泰戈尔，他的创作意图是什么？

2、时代背景介绍：

在印度，有94%的人口信奉印度教与回教，而这两种宗教都歧视女性。根据印度教的教义，一个人死前必需由儿子施以临终仪式，灵魂才能得救，而且儿子继承家产，有扶养父母的义务，於是父母千方百计的想生男孩，女孩先天就受歧视。不仅如此，大约西元前750年写成的印度教经典中规定，女子在世间唯一的神就是她们的丈夫，她们唯一的工作就是顺服丈夫，讨丈夫欢心，不论他有任何缺陷。这种思想，深入民间，女性从小就被灌输将来做个贤妻良母。在印度，婚姻是许多女子的隐痛，因为印度盛行嫁妆，女子出嫁，如果没有体面的妆奁，易受夫家凌虐。而且嫁妆不是结婚时一次付清，夫家在婚后多年还会不断需索，脚踏车，机车，电视或者洗衣机，妻子因为父母无力负担，而被夫家浇上汽油活活烧死的新闻，屡见不鲜。父母为了女儿的幸福，不得不勉力营治，女儿於是成为家庭的包袱。事实上，印度人的婚姻多半由父母安排。而相亲是女性一生之中极为羞辱的一刻，男方和他的家长应邀到女方家中。女方盛装以待，用丰盛的食物款待男方，女方的家长免不了要夸耀女儿的手艺，例如强调菜肴都是女儿亲手做的，然后才把女儿带出来让对方打量。倘若对方满意，双方的父母就开始讨论嫁妆。如果男方的条件好，比方是公务员，嫁妆就要多一些。反之，如果女方的条件好，譬如受过高中教育，嫁妆就可以少一些。如果谈不拢，整个相亲的过程就得重来一次。对女子而言，不论因为她外貌平庸，或是她的父亲筹不出男方要求的嫁资而遭到拒绝，都是极大的创痛。

泰戈尔在他的短篇小说中一直关注女性的悲剧命运。

仔细研究这篇小说我们可以发现泰戈尔用大量笔墨细腻描写素芭极为深刻、极为美好、极为丰富的内心世界，而这样一个女孩却没有得到她应有的关爱，而且小说的第六章也清楚地告诉我们：“把自己的哑女托付给人之后，父母踏上回村的归途，他们踌躇满志，因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世。”在这里，看不到人性的美好，看不到亲情的可贵，这里只有欺骗和交易。女儿因为残疾而变成了亲人的负担，而不是得到亲人更多的爱护。“现在，在这位姑娘永恒沉默的心灵里，响起一种无限的无法言说的哭泣声，除了心灵探索者，谁也不会去倾听那种无声的哭泣。”这不仅是素芭无法言说的悲哀，也是泰戈尔对人们这种漠视的态度感到悲哀，因而使悲剧具有震撼人心的力量。

冰心在翻译《素芭》的结尾时是这样翻译的：“她的主人耳目并用，又做了一次仔细的考察。这一次他不只用眼睛，而且用耳朵来仔细地考察，他又娶了一个会说话的妻子。”泰戈尔研究专家董友忱翻译的《泰戈尔短篇小说选》中《素芭》的结尾是这样翻译的：“这一次，她丈夫眼耳并用又相了亲，娶来了一个会说话的姑娘。”

通过不同译作的比较阅读、分析，我们很清楚地知道，素芭的丈夫是另娶了一个会说话的姑娘，而不是把素芭当成是会说话的姑娘。

四、心中的素芭——分析人物形象

读到这里，我相信素芭这个人物形象在我们的心里有很清晰了，下面就请你给下面这个句子填上一个词语，并从文本中找出理由：素芭是一个_____的姑娘。

举例：

素芭是一个美丽的姑娘：第一部分眼睛的描写。

素芭是一个感情丰富的姑娘：心理描写

素芭是一个善良的姑娘：与动物、与自然

素芭是一个命运悲惨的姑娘：是亲人的负担、让朋友冷漠、被丈夫抛弃

五、想象练习

那么，对这么一个美丽善良却命运悲惨的姑娘你想对她说些什么呢？

请以“素芭，我想告诉你”开头，和素芭说一句话。

六、领会小说的主旨

通过塑造这么一个美丽善良却命运悲惨的哑女素芭的形象，要表达怎样的主题呢？

主题归纳：

素芭是一个美丽聪慧、心地善良的哑女，他“有一双长长睫毛掩藏这的大黑眼睛”，有着纯真清澈的心灵，但由于自身的缺陷和世俗的偏见，却只能独享孤独和寂寞，最后被父母骗嫁到远方，最终被抛弃。作者通过对素芭遭遇和命运的叙写，表达了对素芭不幸命运的同情和对世俗的不满情绪。

七、总结：人物描写手法分析

“要讲述一些想象出来的事，印度人是举世无双的。”----古希腊旅行家

那么，泰戈尔运用了哪些手法来塑造素芭这个人物形象的？

手法分析：正面描写（眼睛）

侧面描写（生活环境）

反面衬托（父母、帕勒达帕）。

相关推荐

制取氧气（第二课时）学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《制取氧气（第二课时）学案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第二单元我们周围的空气
课题3制取氧气（第二课时）
九年级班姓名时间：2012年月日
【学习目标】
1.初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。
2.能记住收集氧气及验满的方法。
3.通过练习连接仪器，熟练基本操作。
4.记住实验室制取氧气的步骤。
5.通过实验探究，记住氧气的一些主要化学性质。
【学习重点】初步认识反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法。
【学习难点】探究实验室制取气体的思路
【课前预习】
1.实验室有几种制取氧气的方法？将它们的文字表达式写在下面，如果你能知道各种物质的化学表达符号（物质的化学式）请在相应物质下面注明。

2.请说出实验室可以利用什么方法收集氧气？它们是利用了氧气的什么性质？

3.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件。

【课堂探究】
一、自主学习
1.请仔细观察课本图2—14和右图
（1）在图2—14和右图中，使用了哪些仪器？

（2）此装置适合于用哪种方法来制取氧气？

（3）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
（4）如何检查气体发生装置的气密性？

（5）为什么可以用排水法收集氧气？

二、交流学习
1.请在仔细阅读课本p45——46页的《实验活动1》的基础上，与小组成员讨论解决一下问题。
（1）首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。（如何检验，如何证明装置气密性良好？）

（2）用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，为什么？用二氧化锰和氯酸钾的混合物制取氧气需要么？

（3）试管口要略向下倾斜，为什么？

（4）先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。（否则会产生什么后果）

（5）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？什么时候开始收集？

（6）本实验中需不需要验满？用什么方法收集氧气时需要验满？如何验满？

（7）实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。（思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？）

【观察思考】
动手做一下木炭和铁在氧气中燃烧的实验，观察并记录实验现象
与氧气反应的物质现象反应的文字表达式反应类型
木炭
细铁丝
【思考交流】
1.木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。（思考：为什么？）

2.做铁丝燃烧这个实验时，预先在集气瓶底部加少量水。（思考：为什么？）

三、我的收获
1.实验室装配仪器的一般顺序是什么？

2.总结一下实验室制取氧气的一般步骤有哪些？与小组成员交流一下？形成全班共识后记在下面。

四、有效训练
1、制取和收集氧气时，都要用到的一组仪器是（）
A．集气瓶，量筒，铁架台，试管B．集气瓶，试管，铁架台，导管
C．酒精灯，蒸发皿，试管，铁架台D．铁架台，试管，漏斗，导管
2、能用排水法收集的气体，应具备的性质是（）
A．没有颜色B．密度比空气小C．难溶于水D．易溶于水
3、检验集气瓶里氧气是否已收集满，可以把______放到集气瓶______。
4、实验室用高锰酸钾制氧气时，错误的操作是（）
A．检查装置的气密性时，先对试管加热，过一会儿把导管放入水里，没有看到气泡逸出，说明装置漏气
B．固定在铁夹上的试管，试管口应略向下倾斜
C．加热时，先使酒精灯在试管下方来回移动，使试管均匀受热，然后再对准高锰酸钾所在部位加热
D．排水法收集氧气后，应先把导管移出水面，再停止加热
5、下列叙述正确的是（）
A．用带火星的木条插入到集气瓶中检验内氧气是否已满
B．食盐水蒸发得到固体食盐和水蒸气是分解反应
C．把氯酸钾和高锰酸钾混合加热，比单独加热氯酸钾制出氧气的速率快
D．因为氧气比水轻，所以可以用排水法收集
6、下列说法正确的是（）
A．氯酸钾中含有氧气，加热时即可放出
B．从空气中可以得到氮气和氧气，这个变化是分解反应
C．凡是含氧的物质都可以作为实验室制氧气的原料
D．实验室用氯酸钾制氧气时发生了化学反应
7、下列实验操作错误的是（）

8、在实验室里，我们常用以下装置制取某些气体

（1）写出标有字母a的仪器名称是；
干瘪气球
（2）用二氧化锰作催化剂加热氯酸钾制氧气，反应的文字表达式为；
（3）实验室用上述反应制取氧气，可选用的发生装置和收集装置是；
（4）如果用块状电石和水在常温下反应制取乙炔气体，应选择的发生装置是。
9、图甲所示的是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的装置。请你回答：
（1）长颈漏斗的下端管口如果没有伸到液面以下造成的后果是。
（2）可以用如右图甲图所示的收集方法收集氧气的原因是。
（3）右图乙图所示装置也可以用来制取氧气，甲图中的发生装置与之相比较具有的优点是。
【课后提升】
1.化学兴趣小组利用课余时间自制氧气，有同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水，用罐头瓶（带玻璃片）装满水倒放入脸盆中准备收集气体，还有同学从化工试剂商店买来了高锰酸钾作原料。由于自带仪器不够用，又有同学准备从学校化学实验室借用一些仪器。问：
①还需借用的仪器有_____________________________________________；
②检验收集的气体是O2的方法是__________________________________。
2.在实验室制取氧气主要分为以下七步。请按操作的先后顺序，把序号填在括号内。
第()步：点燃酒精灯，给试管加热
第()步：检查装置的气密性
第()步：用铁架台上的铁夹把试管固定在铁架台上
第()步：将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧
第()步：用排水集气法收集一瓶氧气
第()步：用灯帽熄灭酒精灯
第()步：将导管拿出离开水面

空气第二课时

授课时间：班级：姓名：组名：

课题：课题1空气(第2课时)

学习目标：
⒈能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2．能说出稀有气体的稳定性及其主要用途。
3．能说出空气的污染物、空气污染的防治措等。
学习重点、难点：
1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；
2、空气的污染与防治。
学习过程：
认真阅读课文回答下列问题：
1．氮气有什么性质、有什么用途？
（1）物理性质：______________________________________________
（2）化学性质：____________________________________________________
（3）用途：_______________________________________________________
2．稀有气体有什么性质、有什么用途？
答：（1）稀有气体包括____________________________________________等几种。
（2）稀有气体的性质：______________________________________________
（3）稀有气体的用途：______________________________________________
3．空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？
答：__________________________________________________________________
4．对于空气污染，你的认识是：
（1）空气的污染物有：________________________________________________
（2）空气污染的来源：________________________________________________
5．如何防止或控制空气的污染？

[课文阅读]课本“空气质量的监测和日报”
我国目前计入空气首要污染物的有：__________________________________等。
记住下列物质的化学式：
氮气N2、氦He、氖Ne、氩Ar、二氧化氮NO2、、、二氧化硫SO2、一氧化碳CO
二：自主探究
一）、空气是一种宝贵的自然资源
1．氧气用途：（1）、潜水、医疗（2）、炼钢、气焊（3）、化工生产（4）、宇宙航行
（这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质）
2．氮气性质：1、2、3、氮气是____色、_____味的气体。
氮气用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）
(3)、医疗、麻醉（4）、超导材料
3．稀有气体性质：________、_____、____。
稀有气体用途：（1）、_________（焊接金属、充灯泡）（2）、__________（3）、________（4）、制造______环境（氦）（5）、医疗______（氙气）
二）、保护空气
1、空气污染的原因：有害气体（_______、_______、_______）、烟尘,(如__________)
2、污染物的主要来源：、化工厂排放的_____，汽车排放的________等。
3、空气污染的危害：
（1）____________;（2）、影响_______生长;（3）、破坏_____________例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨。
4、防治和减少空气污染的方法：
1、加强大气质量监测;2、3、4、关注环境、保护环境、养成环保意识，增强社会责任意识.
四：学习评价
1．区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的()
A.颜色B.能否使火焰熄灭C.状态D.能否使澄清石灰水变浑
2．目前很多地区空气污染指数超标，原因是()。
A、人的呼吸B．植物的光合作用C、矿物燃料的燃烧D．工厂的废气
3．下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是()。
A．燃烧煤和石油产生的废气B．化工厂排放的烟尘
C．机动车辆排放的尾气D．绿色植物光合作用后产物
4．许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时①产生有毒气体。②产生噪音。③产生粉尘。④易引发火灾。其正确答案是()
A．只②和④B．只①，②和④C．只②，③和④D．①②③④
5．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是()
A.煤燃烧所排放的废气造成的；B.几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的；
C.工业生产中废渣，废水，废气造成的；D.不断地降雨和各种污水的排放造成的；
6.氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是（）
A．合成氨制作氮肥B．充入灯泡作保护气
C．作为火箭发射的推进剂D．医疗上可作为危重病人的急救气
7、目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是（）
A．二氧化碳B．氮氧化物C．硫氧化物D．可吸入颗粒物
11、为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法，对于一些易腐连败的食品，常常充入氮气以防腐，原因是。
五：总结与反思
总结本节课内容并由做出反思
六：评测
包含自我评测、小组评价和教师评价。

轴对称（第二课时）学案

12.1轴对称（第二课时）
一、学习目标：1、理解线段的垂直平分线的概念；理解成轴对称的两个图形全等。
2、探索轴对称的基本性质；线段垂直平分线的性质。
二．学习重点与难点
教学重点：探索轴对称的性质，并总结出线段垂直平分线的性质。
教学难点：探索并总结出线段垂直平分线的性质，能运用其性质解答简单的几何问题。
三．学习过程
（一）创设情境，感受新知
一轴对称的性质
1做一做：“画点、折纸、扎孔”
问题：1、这两个图形的大小和位置关系。
2、成轴对称的两个图形具有那些性质。
结论（1）成轴对称的两个图形全等；（2）如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线。
2想一想：教材P31—思考
3、垂直平分线的定义：
经过线段并且这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。
4、轴对称的性质：
如果两个图形关于某条直线对称，那么是任何一对对应点所连线段的
类似地，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。
二线段垂直平分线的性质
1、想一想：教材P32----探究
2、品一品：线段垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的与这条线段的距离。请写出证明过程

思考：反过来，如果PA＝PB，那么点P是否在线段AB的垂直平分线上？
3、再想一想：教材P33----探究
4、归纳：与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的上．
（二）拓展延伸，运用新知
1三角形ABC与三角形A’B’C’关于直线l对称,则B的度数为().

2如图,将一块正方形纸片沿对角线折叠一次,然后在得到的三角形的三个角上各挖去一个圆洞,最后将正方形纸片展开,得到的图案是右图中的().

3下列说法中,正确的有（）
1.两个关于某直线对称的图形是全等形;
2.两个图形关于某直线对称,对称点一定在直线两旁;
3.两个对称图形对应点连线的垂直平分线就是它们的对称轴;
4.平面上两个完全相同的图形一定关于某直线对称.
A0个B1个C2个D3个
4.将一张正方形纸片经两次对折,并剪出一个菱形小洞后展开铺平,得到的图形是().

5.下列命题中，假命题是（）
A.两个三角形关于某直线对称，那么这两个三角形全等
B.两个图形关于某直线对称，且对应线段相交，则交点必在对称轴上
C.两个图形关于某直线对称，对应点的连线不一定垂直对称轴
D.若直线L同时垂直平分AA‘、BB’，那么线段AB＝AB

（三）本节课收获

文章来源：http://m.jab88.com/j/101786.html

更多