为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《一年级数学第七单元教案及反思》,仅供参考,希望可以帮助到您。
一年级数学第七单元教案
课题:套圈游戏(教材76~77页)
一、自学导航
活动一:
争当“小裁判”铺垫练习
1、口算算得快的同学争当小裁判。
2、考试题目:口算。
活动二:
套圈比赛(探讨两位数连加的计算方法)。课件播放比赛的得分。
1、估一估:笑笑、淘气谁会赢。
2、尝试计算。
3、交流和探讨口算算法。
4、交流和探讨竖式计算的写法。
5、选择自己最喜欢的方法,并说出原因。
活动三:
套圈挑战赛—探讨最高分、最低分
活动四:
幸运套圈,智慧套圈
活动五:
幸运礼物—神奇数字迷(拓展练习)
教学目标:
1.知识目标:
探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。
2.能力目标:
正确计算100以内的连加试题,并熟练掌握连加舒适的写法。
3.情感目标
会用数学的眼光看待周围的事物,培养学习数学的兴趣,树立学好数学的自信心。
复习旧知识
1、20以内数连加的计算方法。
2、两位数加两位数的计算方法。
教学过程
1.创设情景,激情激趣
2.师生互动,探求新知
3.快乐学习,巩固提升
4.拓展思维,归纳总结
教学准备:课件
课题:乘船(教材78~79页)
一、自学导航
活动一:100以内数连减的计算方法
1.你编的数学故事是什么?
2.数学问题是什么?
------------------------------,
------------------------------。
------------------------------?
3.列算式
()-()-()=()
4.小组讨论一下,你能想到几种解决方法?
方法一:
方法二:
方法三:
5.你知道了什么?
活动二:
数学书:P79-2
1.你能读懂题目要求吗?
2.你觉得那个字(词)是重点字(词)?
3.看到“一共”你想到用什么法计算?
4.列式
()○()=()注意单位名称()
5.还剩多少米?列式解答
6.张老师需要20米,剩下的够不够?
1)小组讨论
2)学生代表汇报
活动三:数学书:P79-3
1.回顾统计表的知识
2.根据题目要求,补充统计表内容
3.哪个班订的报刊最少?你觉得哪个字最重要?
4.出数学问题
------------------------------,
------------------------------。
------------------------------?
5.列式解答
教学目标:
1.知识目标:探索并掌握100以内数连减的计算方法,发展初步的估算意识,体会计算方法的多样化。
2.能力目标:掌握笔算竖式连减的方法,并能够准确进行计算。
3.情感目标:感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心。
一、预习、质疑,看书乘船内容,完成学案活动一至活动三,教师下组指导看书,了解各组学习情况,重点指导学困生。
二、交流展示
交流5分钟,重点交流不会的知识点。
展示25分钟,每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动三的内容,其他同学认真听、认真评,教师对重点问题进行点评。
注意,点评时关注易错点:
课题:乘车(教材80~81页)
上课时间:
一、仔细阅读第80页上面的情境图。(分清条件和问题)划出重点字。
二、小组交流估算结果。
三、按照算式独立完成计算后交流。
四、独立完成试一试后组内交流。
五、独立完成练一练的第一题后小组内交流。
六、独立完成练一练的第二题后小组内交流。
七、独立完成练习八的第一题后小组内交流。
八、独立完成练习八的第二题后小组内交流。
九、小组讨论完成81页思考题。教学目标:1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。(重点)
2、提高学生的估算水平。(难点)
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
一、指名读出完整的应用题。展示划批结果。
二、指名汇报估算结果,注意指导。
三、指名列式
四、投影展示试一试的结果,注意指导运算顺序。
五、指名展示练一练的第一题。
六、指名展示练一练的第二题。
七、指名展示练习八的第一题。注意强调运算顺序。
八、指名展示练习八的第二题。集体订正。
九、指名汇报练习八的思考题。教师注意指导。
第七单元反思:
7.1套圈游戏
一年级的学生年龄比较小,以具体形象思维为主,所以在教学时,首先以生动形象的情境吸引学生,激发求知的欲望,调动学习的积极性,促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识,因此,通过问题情境“谁会赢”使学生体会到估算的必要性,为学生的思考留下充分的空间,积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。在新知探索中,我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围,鼓励算法多样化,并能尊重学生的自主选择,充分体现学生的主体性,在学习的过程中使学生学会思考问题的方法,培养他们的自信心和创新思维,同时也使其掌握100以内的连加运算的方法。这节课还有许多不足之处,在小组活动时,还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能,如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。
7.2乘船
1.重视学生算法的动态生成,鼓励算法多样化,真正的教学过程是师生、生生积极有效互动、动态生成的过程。在尝试计算的过程中,教师鼓励学生进行独立思考,让学生从自己的生活经验和思考角度出发,产生不同的计算方法;并为学生提供交流各自想法的机会,通过交流,让学生自主选择适合自己的方法。这体现了学生的主体性,使学生学会思考问题的方法,培养自信心和创新思维。
2.把计算的学习与解决问题结合起来
学生学习数学的一个很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界,解决这个世界中发生的问题,而解决问题的过程本身就提供着丰富的学习知识和应用知识的机会。本节课从主题图中提出问题、解决问题,使学生进一步体会到所学知识与实际生活的密切联系,切实感受到学习计算的必要性,体会到算法多样化中的算理。
3.鼓励学生的独立思考与合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式,教学中,教师要鼓励学生在具体活动中进行思考,发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考和交流的过程中,教师提供适当的帮助和点拨,选择教材和生活中有价值的问题与学生展开讨论,以寻找问题的答案。同时培养学生表达和倾听的习惯,学会与他人进行合作交流。
7.3乘车
《标准》提倡让学生在生动具体的情境中学习,学习生活中的数学。本节课让我再一次地感受到情境教学的魅力,如果没有“畅游动物园”这一情境,一年级的学生对于数字较大、计算过程相对复杂(有进位退位)的混合式题,最多算4,5道就会感到枯燥、乏味,甚至厌烦。但是,当把计算融入到“坐车”“采花”“拔河”“赛跑”等具体的情境之中,学生要感兴趣得多,他们不觉得是在做题,只觉得有趣好玩,尽管计算过程比较复杂,题量也不少,但每一个活动都是一个兴奋点,都让学生意犹未尽。特别是“接力赛跑”这一环节,掀起了课堂的高潮,学生的辩论热烈而精彩,这种大胆想像、敢于创新、积极思辨的精神是非常可贵的,也是其受用终身的。整节课,学生自始至终都保持着旺盛的精力和浓厚的兴趣,甚至很久以后还有学生对我说,最喜欢动物园这节课。
尽管如此,我觉得仍有遗憾。1.对学生放得不开,留给学生展示自我的空间还不够。在“接力赛跑”这一环节,我有意识地培养和展示学生敢于创新、合理想像、积极思辨的精神,但不够充分。课后也有本校的老师对我说:“你的学生说得多好啊!为什么不让他们继续说下去呢?我们还觉得没听够。”2.“小熊回家”这一题,不一定每道题都要计算出准确得数,在对学生解决问题的策略的指导上略有欠缺,比如可以用估算、直觉思维等多种方法。
1.7.1认识时间(例1)
课型新授课学校使用教师
时间
教学内容:
认识时间
教材第81页例1及练习十五的第1、2题。
教学目标:
1.引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
2.直观理解1时=60分的含义。
重点、难点:
1.引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
2.直观理解1时=60分的含义。
教学准备:
实物投影仪、钟表模型、课件等。
教学过程
一、生活质疑,导入新课
同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间)
看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?
同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间)
二、自主探索,认识几时几分。
1.认识钟面。
师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请小朋友们仔细观察手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么?
(1)小组观察交流,教师巡视。
(2)分组汇报讨论结果,小组间互相补充。
钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格。有12个数。
2.认识几分。
(1)师:小朋友们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?
生:时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。
师:对。(钟表模型演示1分。)
师:分针走1大格是几分?为什么?(5分。)
(2)现在请小朋友们以小组为单位,数一数、算一算:分针从12走到每一个数字各是几分?
(3)小组交流后,汇报是几分。(模型演示10、15、20等)也就是说分针走一圈是多少分?(60分。)你能很快记住每个数表示几分吗?(学生想办法记住。)
(4)钟表模型演示分针走到5、8各是几分?
3.认识1时=60分。
师:下面请小朋友们仔细观察分针走一圈,时针有什么变化(钟表模型显示。)
生:分针走一圈,时针走了一个大格。
师:分针走一圈是多少分?(60分。)时针走一大格是几时?(1时。)
这说明1时和60分是什么关系?(相等。)
学生回答后,教师板书1时=60分。
4.教师小结:刚才小朋友们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。
5.学习读写时间。
师:现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗?你是怎样观察的?
生说。
师:谁能到黑板上把这个时间记下来?
指名板演,其他学生在练习本上书写。
用两种方法表示,3时5分,10时28分。
再出示:认识3个时间并说说认的方法。
6.拨时间练习。
(1)师:小朋友们想不想知道老师的一些作息时间?
生:想。
师:你能在表上拨出这些时间吗?(能。)请小朋友们拿出表准备好。(投影显示。)
我上午8时10分上第一节课,11∶40下班。下午2∶30上班,5时55分下班。
师说,生拨。拨完一个就集体订正,或同位互相检查。
(2)同位合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。
三、巩固应用,内化提高。
1.练习十三的第1题。
先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么,再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,读出时间是几时几分,用两种方法记录下时间。
第一幅图:图上的小朋友正在刷牙。钟面上,时针所指的位置在7时多一点儿,分针指向刻度1,刻度1对应的是5分。钟面上的时间是7时5分。电子表示法表示为7:05。
第二幅图:图上的小朋友正在教室里上课。钟面上,时针所指的位置在9和10之间,确定是9时多,分针指向刻度6,刻度6对应的是30分钟面上的时间是9时30分,用电子表示法表示为9:30。
第三幅图:图上的小朋友正在家里看电视。钟面上,时针指在6和7之间,确定是6时多。分针指向刻度8,刻度8对应的是40分。钟面上的时间是6时40分。用电子表示法表示为6:40。
第四幅图:图上的小朋友已经睡觉了。钟面上,时针指在8和9之间,确定是8时多,的是35分。钟面上的时间是8时35分。用电子表示法表示为8:35。
最后,可以让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分。
2.连线。
做练习十五的第2题。
让学生做一做,连一连,再同桌交流,看自己做对了没有。
四、老师小结,邀请“时光老人”来做客。
1.“我是时光老人,小朋友们天天都和我打交道,我喜欢一个劲儿地向前走,从不肯停止,更不愿回头,会利用时间的小朋友抓紧每一分,学习就会有进步,不珍惜时间的小朋友,我就会从他身边悄悄溜走。今天,小朋友们学得都很好,我送给你们一首儿歌,请你们记住它。”
小朋友,请记住,钟面数字有十二。两数之间五小格,一周共有六十个。时针转一个数字是一时,分针转一个小格是一分,一时是六十分,六十分是一时。时针刚过数字几,对应就是表示几时多。要问多了多少分,请你仔细看分针。
2.师:下课时间到了,请同学们看现在的时间是多少?(让学生观察实物投影仪上的手表。)
板书设计:
认识时间
3时5分3:05
10时28分10:28
1时=60分
作业设计:
基础:
1.填空
(1)钟面上共有()个大格,有()个小格;分针走10小格的时间是();
时针走1大格的时间是(),分针正好走()小格。
(2)分针走一圈是()小时,时针走一圈是()小时。
2.判断下面各题。正确的打“√”;错误的,请划出来,再改正。
(1)一般情况下,钟面上的分针比时针长。()
(2)6时半的时候,时针和分针正好都指向“6”()
(3)8时5分的时候,分针刚好指向“5”。()
(4)分针走一大格是5分钟,时针走一大格是60分钟。()
综合:
3.读出下面钟面所表示的时刻,用两种方式表示。
———————————————————————
———————————————————————
4.连一连。
拓展练习:
5、按照给出的时刻在钟面上画出时针和分针。
教学反思:
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“一年级《认识时间》教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一、教学目标:
1.在实际情境中认识时间单位时分,初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格,60小格,了解时、分的关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。
3.培养学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点
1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具准备
多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程
1.生活质疑,导入新课。
师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢?
生:这是早上我们在站队准备进教室。
师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗?
生:早上7时30分。
师:这幅图上我们在干什么?是什么时间呢?
生:这是我们上课的时间上午8时。
师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗?
生:能。
师指名板演(7时30分7:308时8:00)
师:整时和半时是我们以前学过的知识,大家看这幅图,你能说出现在钟面上的时刻吗?
生:10时45分,同学们正在做眼操。
师:你对有关时间的知识了解得真多,老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时,生活中还有许多时刻也需要我们来认识,这节课我们就进一步认识几时几分。
板书:认识时间——几时几分
2.认识钟面。
师:你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗?
生:想。
师:好。那我们首先要了解钟面上都有什么,请你仔细观察:钟面上都有什么?然后再和同桌说一说,看谁说得最有顺序,有条理。
生:时针和分针,12个数,大格,小格)
生:钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。)板书:12个大格
师:每两个大格中间有多少个小格呢?
生:(5小格)
师:我们一起来数一数。
师:从12到1中间有5个小格,从12到2中间一共有几个小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一个数中间各有多少个小格,你能算一算吗?把它填在书p81上。
集体订正。一共是多少个小格?板书:60个小格
师:分针每走一个小格就是1分,你们看他从12走到1,是几分?从12走到2呢?
对口令的游戏:分针指1,是()分
分针指2,是()分
分针指3,是()分
分针指4,是()分
分针指5,是()分
分针指6,是()分
分针指7,是()分
分针指8,是()分
分针指9,是()分
分针指10,是()分
分针指11,是()分
分针指12,是()分
师:分针走1小格经过的时间是1分;分针走了几个小格,经过的时间就是几分;那分针走一圈,经过的时间就是60分。
3.读写钟面时刻。
师:我们知道了分针指几相对应的分钟数,那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。
黑板贴出三个钟面图:
早上出门午休时间下午大课间结束的时间
学生尝试用两种方法表示,说出自己的方法。
7时5分11时35分2时20分
7:0511:352:20
师:注意5分不足10分时,要在5前面写0占位。
师小结:要读出一个时间,必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个大格,就是几个5分,这时钟面上的时刻就是几时几分。
这是下午大课间结束的时间(2:55)你知道这是几时几分吗?
我们在看时间的时侯,不但要看清楚时针和分针,还要注意时针和分针之间的联系,下面我们就来研究一下时和分的关系。
4、时分关系
师:老师拨表,请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。
出示钟面(12时),学生自己写时间;
分针、时针同时开始转动,当停下来时(12时30分),学生自己写时间;
再次转动分针和时针,停下来时(1时),学生再写时间。
出示(12时和1时两钟面)
师:比较一下,时针和分针各是怎样变化的?
生:时针从12开始转动,转到了1,走了一大格,是一个小时。
分针从12开始转动,又回到了12,转了一圈,是60分。
师:时针和分针同时开始转动,同时停下,你们发现什么了吗?
生:1时=60分
5、拓展练习
(1)师:同学们,你们想了解老师的时间安排吗?那老师就给你们看看我的作息时间表,你能说说老师什么时间要做什么事吗?(学生说)
你能把这些时刻用两种方法表示出来吗?
集体订正。这是我每天的时间安排,希望同学们在学过认识时间一课后,也能合理安排好时间,做时间的小主人。
师:其实,在我们的教室里就有一句话,它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习,这句话在哪里,谁找到了,让我们一起来读一读。
(2)拓展延伸:
师:请同学们在你的钟表上拨出8时5分,那么如果再过3分钟你会拨吗?你能读出这个时刻吗?
生:再继续拨到8:08,学生读时刻。
师:同学们,你们知道这是一个重要的时刻吗?
生:奥运会开幕式。
师:对了,就是在2008年的8月8日,晚上8时8分,第29届奥运会就要在北京召开了,让我们一起为中国加油,为北京加油!
6、总结:
师:同学们,今天你学到了什么知识?你是怎样学到的?
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“一年级数学认识时间(二)教案及练习题”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
1.7.2认识时间(二)
课型新授学校使用教师
时间
教学内容:
课本第82页内容。
教学目标:
1.会读、写几时几分。
2.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
重点、难点:
使学生会读写几时几分。
教学准备:
挂图、钟表模型、手表
教学过程
一、回忆复习,引入探究
老师直接在钟面上拨时间,让学生把它读出来。
师问:钟面上有多少个数字?钟面上时针从一个数字转到下一个数字是多长时间?分针走一小格是多长时间?
指名学生回答。
二、自主探究,学习新知
1.教学82页的例2
(1)学生能运用例1的方法读一下时刻4时15分。
(2)分针继续转过了4格,是几时几分呢?
学生自己认读时间,组内交流方法。
(3)全班交流。可能出现:
A.学生1分1分地数下去,依次数出4时16分、4时17分、4时18分、4时19分。
B.学生读出4时20分,再往回数1分是4时19分。
(4)演示分针出现在7分、23分、39分、58分等,请学生说出是几分并说出认读的方法。
2.时针分针同时出现
刚才我们分别和时针、分针玩游戏,如果时针分针一起出现你能很快说出所表示的时间。
出示7:38,先让学生试读,并说一说自己是怎样确定时间的。
3.小结方法:确定时间时,先看时针指在哪两个数之间,确定几时多,再看分针指向刻度几,想刻度几对应的是多少分?就可以读出时间几时几分。
三、巩固应用,内化提高。
基本练习
1.做一做(教科书82页例2下的做一做)
让学生巩固时间的读取方法,并写出时间,学生可以采用“几时几分”的计时方法,也可以用电子表的表示方法来写。
2.练习十五第1题。
提高练习
3.练习十五第2题。
四、回顾整理,反思提升。
你今天学到了什么知识?怎么样学的?
时间与我们的生活紧密相连,我们要学会认识时间,可以用5分5分数的方法和1分1分数的方法读出时间,随着我们认识时间的不断熟练,我们就会看到钟表直接说出几时几分。
板书设计:
认识时间(二)几时几分
4时15分4时19分
4:154:19
方法:先看时针,再看分针。
作业设计
基础:
1.写出下列钟面表示的时刻。
时分时分时分
:::
综合:
2.按时间给下面的钟表画上时针与分针。
拓展练习:
3.过3.再过1小时是几时几分?
4.
过1分是:过5分是:过20分是:
时分时分时分
________
教学反思:
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“人教版一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》教案(七)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》教案(七)
教学目标:
1、在用七巧板拼三角形的过程中,进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3、培养学生的创新意识,感受所拼图形的数学美。
教学重点:
1、在用七巧板拼三角形的过程中,进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教学难点;
培养学生的创新意识,感受所拼图形的数学美。
教学过程
一、激发兴趣、引出新知
课件出示一段视频(央视七巧板开头视频)
师:同学们看过这个节目吗?这个节目叫什么?
(七巧板)板书课题
师:七巧板是我国古代就有的一种游戏,小朋友们知道它的由来吗?我们一起来看一看
(播放视频)
师:不仅在古代人们喜欢玩它,就连西方国家的人们也都拿它来开发智力,我们来看一组漂亮的图片。
(出示一组图片)
二、认识七巧板
师:这些图片漂亮吗?想不想动手去拼一拼?拼之前我们先认识一下七巧板。
(出示一整套七巧板)
师:小朋友们仔细观察:
1、看看这套七巧板有几块板?
2、每块板都是什么图形?
3、哪种图形的数量最多?它们有什么特点
(总结板书:5个三角形--2个大、1个中、2个小;1个正方形;1个三角形。)
师:现在大家想动手来拼一拼吗?
老师给每位老师都准备了一套七巧板,下面就让我们一起来拼一拼。
(ppt出示例题)
三、动手拼一拼
出示例题:用一套七巧板拼三角形。
师:请小朋友们读一读题目,看看你们都知道了什么,是从哪知道的?
师:这里有几个词语特别重要,你们发现了吗?谁来说一说?
(一套、拼、三角形、多)
师:谁能完整地说一说题目要求我们做什么?
四、合作探究
1、探究提示:
(1)小明两块板拼的,你能猜到他是用哪两块板,怎么拼的吗?
(2)小丽3块板拼的,你能猜到她是用哪3块板,怎么拼的吗?
(3)你想一想还可以怎么拼?
(学生根据提示,动手操作)
2、交流方法
3、汇报方法(我是用 块板拼的, 个正方形和 个三角形)
(并出示学生回报的几种形式)黑板展示
思考:2块板和3块板拼有什么不同?
(2块板拼是用2个三角形,三块板拼是用2个三角形加一个其它图形。)
总结: 我们在解决问题的时候,一般都是先理解问题,然后通过观察、思考,找到解决问题的方法,最后再动手操作的过程中不断试验、完善我们的想法,找到用一套七巧板拼三角形的方法。
五、欣赏
欣赏七巧板拼成的数字图案。
六、课后作业
七、1、用一套七巧板拼长方形,看谁拼的多?
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老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编帮大家整理的《一年级数学下册教案第八单元:认识钟表》,仅供参考,欢迎大家来阅读。
第七单元:认识钟表
第一课时:认识整时
教学内容:义务教育课程标准实验教科书P91、92内容,练习十六1—3题
教学目标:1、认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
2、学会时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
教学重点:认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
教学难点:时刻的两种记录方法,读法。
教具准备:电脑课件,一个钟面模型,一个实物钟,作息时间表.
学具准备:每人一个实物钟。
教学过程:
导入新课:
1、T:小朋友们请看。
课件先出示闹钟,再出示摆钟,再出示一般的钟,手表,电子表,最后出示有很多钟表的画面
T:你们都看到了些什么呢?
2、这些都是用来干什么的呢?
3、今天,4、我们就来和钟表交朋友(出示课题)
教学新课:
5、认识钟面。
(1)、小朋友们都带了小钟,是吗?请你仔细观察小钟的钟面(师拿起学生的小钟),看看钟面上有些什么?
(2)、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
(3)、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊?(实物投影说)
(4)、小朋友们都讲的不错,我们来听听钟自己是怎么说的,好吗?(课件出示一个动画钟自述。)谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗?
(5)、出示模拟钟,生说师板书:
分针
时针
6、认识整时
(1)、拨1个钟面,进行整时认识。
看样子小朋友们都认识了钟面,那么看看这个钟面上指的是什么时候呢?
(2)、小朋友们真能干都知道是3点钟。
贴一个钟面到黑板上。
(3)、不错,分针指向12,时针指向3,所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法,标准的称法应该是3时(师板书),谁愿意来读一读,愿意读的都站起来读。
(4)、再拨7时,8时,10时,并把钟面贴到黑板上
(5)、仔细观察钟面,这4个钟面的分针藏着一个小秘密,你们发现了吗?
(分针都指向12)
(6)师小结:分针指向12,时针指向?,就是?时(板书)
(7)再看3时这个钟面,除了可以这样记,你还看见过其他的记法吗?(板书3:00)
(8)学生试着写写其他3个钟面的时间(投影展示)
三、巩固应用:
1、投影出示几个钟面,说说这是几时,你在这时干什么?
(出示6时、11时、1时、4时)
2、拨一个自己最喜欢的整时
3、师出示1个刻度不全的钟面,小朋友们都很聪明,看看这个钟面你们知道是几时吗?连小花后面的数字你们也猜到了呀,真聪明。
4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外,还有美化生活的作用。你们看,出示一些时尚表,运动表等。
5、课堂小结
这节课你学到了哪些本领?
6、课堂延伸:今天这节课我们学会了如何看时间,那么你在生活中见过时间吗?电脑或投影出示生活中的时间。(如:商店的营业时间8:00—22:00,汽车站牌,作息时间表等等)
以后请你去生活中找一找。
课后小记:
第二课时:认识半时
教学内容:教科书P93内容,练习十六4、5两题
教学目标:
1、能准确、熟练的认出半时,包括认电子表。
2、进一步巩固时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
教学重点:能准确、熟练的认出半时
教学难点:时间的读法。
教具准备:一个实物钟,一个钟面模型。
学具准备:每人一个实物钟。
课时安排:1课时
教学过程:
导入新课:
1、我们已经认识了钟面,
2、也学会了认时间,
3、你能介绍一下,
4、你早上起床的时间吗?
5、袁老师平时起床比较早,不过双休日,就要睡得晚一些,(出示7时半的钟面)你知道我昨天是什么时候起床的吗?
6、这是我们以前学过的整时吗?今天,我们要继续来认识时间。
二、教学新课:
学会认半时及书写方法。
(1)你是怎么知道这是7点半的呢?(时针在7和8之间,分针在6这里)谁听明白了?
(2)说给你的同桌听一听。谁来说?
(3)这个7点半,比较规范的读法应该是怎样的呢?(同时板书书写方法。7时半)
(4)除了这种书写方法,还可以怎么写呢?(7:30)
出示2时半的钟面模型。
(5)知道时什么时候吗?你是怎么看出来的?为什么不是3时半呢?
(6)请你用两种方法记录下来。
(7)反馈书写方法。
3、看来大家都已经会认半时了,那么这个时间你能认吗?(出示一个刻度不全的表,认9时半。)
4、练习认时间及书写。P93做一做。
(1)你能看懂这位小朋友上学的时间吗,请你用两种方法记录下来。
反馈,表扬书写。
(2)这四个时间有什么共同的地方?为什么你认半时能认得那么快呢?
(3)小结:对分针指着6,就表示半时。这时时针在两个数的中间。
5、机动:P95第4题。
三、小结:
1、师小结所学内容。
2、游戏:拨钟。
师说一个时间,学生拨时间。
同桌合作拨钟。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的“一年级下册语文第七单元教案整理”,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级下册语文第七单元教案整理
19.三个小伙伴
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。
3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难点:识字、写字、理解课文。
三、教学准备:生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
四、板书:
三个小伙伴
小野猪用嘴巴挖树坑
小袋鼠用皮口袋运肥料
小象用鼻子浇水
五、教学时间:二课时
六、教学过程:
第一课时
学习目标:
初读课文,复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题:14三个小伙伴
2、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么?
4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?
初读指导。
1、自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2)指名读生字词。
3)指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语:
yězhūdàishǔxiàng
小野猪小袋鼠小象
指名读,齐读。
从图上能看出它们去干什么吗?
出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢?
这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读,表演。
指导写字
1、指名读:同拉么把巴没有要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字,学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有:拉把没写时左窄右宽。没,右上不是“几”。
上下结构的有:要上下部分写扁些,要紧凑。
4、学生在书上描红,在《习字册》上练写。
5、作业:熟读课文。
第二课时
学习目标:
理解课文第二到第三自然段,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
谈话导入
1、小朋友,上节课我们初读了14课课文,齐读题目,学习了它的生字,现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片:一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
指名读,师生评议。
新授
1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书):小野猪小袋鼠小象
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图:三个小伙伴一同上山栽树了,它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?
2、出示:没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书:用嘴巴挖树坑
出示:小野猪说:“不要紧,不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读,指名读,齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。
3、树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?自由读第三自然段。出示:没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书:用皮口袋运肥料
你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读,评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土?指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段,说说你读懂了什么?板书:用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话:你们看,三个小伙伴都这么说,都那么积极主动,没一个偷懒的。指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自然段,小组比读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。
6、小树终于栽好啦!出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读,想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领,还那么积极主动,相互配合,一同把树栽好,都很可爱。小朋友也很聪明,你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演,评选“表演小能手”,发智慧果。
8、小朋友在一起学习,一起玩,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,一起努力,才能很好地完成任务,得到快乐。
看图讲故事
1、出示投影片
2、小结:小熊生病住院后,小伙伴都带上礼物来看望它,关心它。这个故事告诉我们,好伙伴还应该怎样?希望大家以后也能成为好伙伴,互相关心,互相帮助。
20.蚂蚁和蝈蝈
一、导入新课:
1、小朋友,你们见过蚂蚁吗?
2、今天,老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。(贴蚂蚁图)
3、板书课题:16、蚂蚁和蝈蝈
4、指名读课题,要求读准字音:第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题,我们知道了,原来,这个故事里不止有可爱的小蚂蚁,还有蝈蝈。(贴蝈蝈图)
蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢?请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文:
1、学生自读课文,并标出自然段。
听清楚老师的要求:把字音读准;词要连读;把句子读通顺。
2、检查:
(1)指读生字词及难读词句:
粮食乘凉装满洞里神气
躺在躲到自由自在
(2)指读难读句子:
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
(3)分自然段朗读。
这个故事真有趣,我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文:
(一)第一自然段:
1、看图:
(1)这是什么季节?(夏天)你怎么知道这是夏天?
板书:夏天
(2)太阳怎么样?(太阳火辣辣的)
(3)夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?(劳动)
这么热的天,小蚂蚁在忙什么呢?我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问:
(1)这些小蚂蚁在忙什么呀?(搬粮食)
板书:搬粮食
(2)你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?(爱劳动,不怕吃苦)
(3)你从课文中哪些词看出来的?(背、拉、满头大汗)理解:满头大汗
4、指导朗读:
(1)夏天,太阳火辣辣的,天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动,在搬粮食,个个干得满头大汗。小朋友,你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗?那么,小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段?(喜爱的语气)
(2)下面,先听听老师是怎么读的,注意老师在读的时候突出了哪些词,来表达对小蚂蚁的喜爱。
(3)学生练读。
(4)齐读。
火辣辣的太阳下,小蚂蚁在搬粮食,我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢?
(二)第二自然段:
1、女同学读第二自然段。
2、提问:
(1)几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食,都笑蚂蚁是傻瓜。
(2)蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜?(因为,它们觉得,蚂蚁大热天里还在干活,不知道享受,真是太笨了。)
蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,不知道享受,那蝈蝈是怎么享受的,我们来看看图。
3、看图
(1)描述图。("他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。")
板书:树下乘凉
(2)什么叫做"自由自在"?
4、指导朗读:
(1)小蚂蚁在努力干活,可是,蝈蝈却嘲笑他们,自己还躲到大树下乘凉,想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"满头大汗"这几个词。
(2)学生练读。
(3)指名读。
转眼,夏天过去了,寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢?
板书:冬天
(三)第三自然段:
1、看图:
(2)蚂蚁在做什么?(吃东西,烤火)
(3)蝈蝈又怎么样了呢?(冷得发抖,很饿,还有的哭了)
我们来看看书上是怎么说的。
2、轻声读第三自然段。
3、提问:
(1)谁来告诉老师,这时候,蚂蚁怎么样?(躺在装满粮食的洞里)
板书:洞中过冬
(2)那么,小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢?(因为,蚂蚁夏天准备了粮食)
(3)那蝈蝈呢?(又冷又饿,再也神气不起来了)
板书:又冷又饿
(4)蝈蝈为什么"又冷又饿,再也神气不起来了"?(夏天它们没有准备粮食)
(5)假如你是蝈蝈,你这时候会怎么想?
蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食,那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢?
4、指导朗读:
(1)小朋友自己来试一试。
(2)齐读。(指导突出词句)
(四)总结:
蚂蚁和蝈蝈的故事说完了,小朋友你们喜欢谁?为什么呢?
四、教学生字:(冷、歌、汗)
1、指读生字。
2、组词。
3、你怎么记这个字形?
4、书空。
5、观察生字在田字格中的位置。
6、范写。
7、描红。
8、《习字册》。
21.古诗两首
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦,要尊重农民,爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板
主要板书计划
20古诗两首
锄禾悯农
日当午汗滴春
一粒盘中餐辛苦
秋万颗
饿死
作业设计安排:
课内:描红、仿影、临写、朗读
课外:背诵课文
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?
2、今天我们再来学习两首古诗。板书:古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》
二、初读指导
1、板书:锄禾,领读。解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3、自读课文,圈出生字词。教师用小黑板揭示:锄禾当午粒粒辛苦盘皆
(1)自由拼读,读准字音。
(2)指名认读,提醒学生前鼻音的字。
(3)怎么记住这些字?学生自主学习,然后交流。
4、指导朗读,注意重音和停顿。
5、自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练
1、指导看书上的图。这幅图上,天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书:日当午汗滴盘中餐辛苦
4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业
1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音,写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时
一、复习检查
1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
1、板书课题,领读。农民什么地方值得人们同情呢?
2、教师范读,领读。
(1)自读课文,圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读,读准字音。熟记、练写生字。
(2)指导朗读,注意多音字,重音和停顿。
(3)自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练
1、教师介绍粟。
2、学生查字典,弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲,共同纠正。结合讲解板书:春一粒秋万颗饿死
4、检查试讲情况,指名讲解。
5、观察课本上的插图,说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢?
7、对照板书练习背诵。
四、作业
1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示(),“万颗”中的“万”表示()。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
第三课时
一、复习检查
1、朗读课文。
2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。
3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。
4、再次朗读〈古诗两首〉,想:这两首诗有什么共同的地方?
二、写字指导
1、出示生字:禾午粒辛苦农收闲夫。
2、这几个字里,你认为哪几个比较好写?说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点,教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3、按笔顺描红。
三、作业
1、朗读课文,背诵课文。
2、用自己的话说说这两首诗的意思。
3、选择一首古诗,用自己的话把诗意写下来。
练习7
教学要求:
1、学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵,积累成语与诗句。
3、学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。
教学重点、难点:
1、巩固所学的生字,并能用生字说话。
2、口语交际训练。
课时划分设计:两课时
第一课时
教学目的:
1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点,感受字义组合与事物之间的天然联系,最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语,朗读诗歌。
教具准备:教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程:
一、教学第一题
1、(出示文字画)
2、这些都是古代人写的字,有没有发现这些字有什么特点?
3、对,所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么,随着时间的推进,象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗?
5、评比,谁写得又正确又美观?
6、这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗?四人一组分工合作,看谁画得最美,说得最好。四人相互商量。
7、评选最佳图画,同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好,还要说得好。学生在下面说,其余三人出谋划策。
8、指名上来说,评选最佳解说员。
二、教学第二题
1、(出示挂图)你从图上看到了什么?
(1)小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢?
(2)为什么在窗户上钉栅栏呢?
(3)为什么人们要忙着修筑水坝呢?
2、是呀,他们都在预防以后的困难,提前作好准备,到时就不会有什么危险了,我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语,读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、(出示图)图上画了什么?渔夫是多么辛苦呀?
6、读读诗,看看图,想想诗句的意思,还有什么不懂的地方?
7、生互相交流。
8、指导有感情朗读,读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
第一课时作业设计
一、写出反义词。
早——()里——()出——()落——()深——()
粗——()人无()虑,必有()忧高兴——()
第二课时
教学目的:
1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。
2、口语交际训练,培养学生人际交往的能力。
教具准备:教学挂图、投影仪
教学过程:
一、教学第三题
1、审题。
2、指导。
(1)复习,出示:同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。
(2)出示:日。像这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?
(3)师范写“月”。
3、练习。
4、反馈。
(1)展示写得好的学生作业,提出表扬。
(2)共同存在的问题给予提出,并指导学生进行矫正性练习。
二、教学第四题
1、(出示挂图)图上画了什么?讲了一件什么事情?
2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?
3、生按问题一个一个地说。
4、你能连起来说说吗?自由说,同座位互说,指名说。
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选最好的组合。
课题(六):8和9的组成
学习内容:8和9的组成
学习目标:
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
学习重点:掌握8和9的组成
学习难点:掌握8和9的组成
一、自主学习
1、8的组成。
(1)让学生拿出8个五角星,把它们分成两堆,看有几种分法?
(2)学生汇报,师板书。
(3)这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理得出:
8888
71625344
2、9的组成。(方法同上)
3、指导看书。第55页填书
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9颗星星,又可以怎样分呢?
过关检测:
1、同桌互考8和9的组成。
2、练习第59、60页1-5题
3、找朋友游戏
总结、评价:今天的学习,我学会了:。我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题(七):8、9的加减法
教学思路
(纠错栏)
学习内容:8、9的加减法
学习目标:
1、会熟练口算10以内加减法,能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中,初步培养学生数感
学习重点:初步建立数感,培养学生心算计数
学习难点:初步建立数感,培养学生心算计数
一、自主学习
8的加减法
聪明的小朋友,你能算一算课本56页,根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的?
9的加减法
观察57页,根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的?
8和9的加减法练习
做57页想一想
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
小朋友们上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃树,结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示:两棵桃树,一棵树上有7个桃子,一棵树上有2个桃子
过关检测:
1、动画演示,小男孩踢足球,最后定格为踢进2个,网外7个,看图,你能写出几个算式?说说你是怎样列式的?
2、学生分组拿出数字卡片,同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题(八):图画式应用题
学习内容:图画式应用题
学习目标:
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
学习重点:熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
学习难点:熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
一、自主学习
1、观察课本57页,生活当中在哪些地方出现数字?
2、观察课本58页,9只小鹿,其中有几只小鹿在跑?
3、观察课本58页,两堆蘑菇的总数是多少?
4、,观察课本58页,岸上的白鹅有多少只?
5、观察课本58页,左边树上的小猴和剩下的小猴总共有多少只?
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
过关检测:
做课本62页13,14题。
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题(九):8、9的认识和加减法的练习
学习内容:8、9的认识和加减法的练习
学习目标:
1.通过练习,巩固8、9的组成与分解,熟练的计算8、9的加减法。
2.通过观察看图,使学生进一步了解加法和减法的含义,会看图列出相应的算式。
3.逐步培养学生的数学语言表达能力,发散思维能力。
学习重点:进一步掌握8.9的组成,7以内数的顺序,理解基数意义和序数意义;培养有序思考问题的能力。
学习难点:进一步掌握8.9的组成,7以内数的顺序,理解基数意义和序数意义;培养有序思考问题的能力。
一、自主学习
a)我在6和8的中间,我是谁?
b)我是我的邻居,我比8大,我是谁?
3、我能分成3和5,我是谁?
4、我是4和5合成的,我是谁?
5、我比6多3,我是谁?
6、我比9少1,我是谁?
7、79854+3897+2
9+09-08+18-1
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
过关检测:
找一找里可以填哪些数?
1、8
2、5,9
3、27
4、+49
说一说
让学生先根据图说图意,提出数学问题,然后再解决问题。
并引导学生思考:为什么这两个题一个用加法解决,一个用减法解决呢?
?只
?只8只
活动六:填一填
在里面填入合适的数。
三、活动小结。
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。
课题(十):10的认识
教学思路
(纠错栏)
学习内容:10的认识
学习目标:1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗?
2、它排在数字的什么位子?
3、它可以怎么分忧可以怎么合?
4、它与我们生活有什么联系?
学习重难点:掌握10的组成。
一、自主学习
1、看书上64页的图填空。
(1)、图上有()个小朋友,加上()个老师图上一共有()个人。
(2)、图上有()只鸽子。
2、拿出尺子观察填空。
(1)、9在()的后面,()在9的后面,9再添上1就是(),
10比0-9的数都()。
(2)、完成67页1、2题。
3、用小棍摆出9和10,填书上65页上方的空。
4、用10根小木棒摆一摆完成65页中间的空。(小组互察,改错,由5号小朋友汇报)
5、完成65页的田字格,书写10。
想:10左边的1和过去学过单个的1宝石的意义相同吗?为什么?
二、拓展练习
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
(十一):10的加减法
学习内容:10的加减法
学习目标:1、正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加法算式之间的联系。
2、体验自主探究,创兴学习带来的乐趣。
学习重难点:10的加减法
一、自主学习
1、看书上66页的第一个图填空。
(1)、图上有()个蓝O,()个红O合起来是()个O,算式记作(9+1=)。
(2)、有()个红O,()蓝O,合起来是()个O,算式记作1+9=()
(3)、有10个O,拿走()个蓝O,还剩()个红O;记作10-9=()
(4)、有10个O,拿走()个红O,还剩()个蓝O,记作10-1=()
2、同样的道理,请观察后三个图,并把图后的几个算式填完整。
3、同一组的小朋友,每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。
二、运用新知,问题解决。
1、独立完成66页做一做。
2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。
3、小组合作完成68页的11题和思考题,要求6号小朋友汇报。
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题
(十二):填未知加数
教学思路
(纠错栏)
学习内容:填未知加数
学习目标:1、会填加法算式中的未知数。
2、培养理想思维能力及语言。
学习重难点:填未知数。
一、自主学习
1、看书上66页的第一个图填空。
(1)、图上有()个蓝O,()个红O合起来是()个O,算式记作(9+1=)。
(2)、有()个红O,()蓝O,合起来是()个O,算式记作1+9=()
(3)、有10个O,拿走()个蓝O,还剩()个红O;记作10-9=()
(4)、有10个O,拿走()个红O,还剩()个蓝O,记作10-1=()
2、同样的道理,请观察后三个图,并把图后的几个算式填完整。
3、同一组的小朋友,每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。
二、运用新知,问题解决。
1、独立完成66页做一做。
2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。
3、小组合作完成68页的11题和思考题,要求6号小朋友汇报。
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题(十四):连加、连减
学习内容:连加、连减
学习目标:1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、熟练地口算连加、连减式题。
学习重难点:熟练地口算连加、连减式题。
一、自主学习
1、观察书上77页第二幅图。
(1)、想:它和第一幅图有什么区别。
(2)、院子里共有只小鸡,先走了只小鸡,又走了只小鸡,在小明面前只剩下只小鸡。可以列式为。
(3)、小组讨论8-2-2=
(怎么算出来的,由6号小朋友汇报)
二、运用新知
做书上74页5、6、7、8题。
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题(十五):加减混合
学习内容:加减混合
学习目标:1、掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算。
2、体验自主探究,合作学习带来的学习乐趣。
学习重难点:掌握加减混合运算的方法,能正确计算。
一、自主学习
1、观察75页第一幅图
(1)、湖里有只天鹅,飞来了只后一共有只天鹅,又飞走了只天鹅后湖里剩下吸天鹅,可以列出算式是。
(2)、讨论4+3-2=(怎么算的,由5号同学来汇报)
2、观察75页第二幅图
(1)、想:第二幅图与第一幅图有什么区别?
(2)、湖里原有只天鹅,飞走了只天鹅后,湖里剩下只天鹅,第二天,又飞回来只天鹅,这进湖里有只天鹅,可以列出算式
(3)、讨论4-2+3=(怎么算的由6号同学来汇报)
二、运用新知
做75页做一做(小组自查,改错,任意抽同学解释理由)。
三、课堂检测
做76、77页所有内容。
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第七单元
课题(一):11—20各数的认识
学习内容:11—20各数的认识
学习目标:
1、正确数出11—20之间物体的个数及各数的组成。
2、掌握20以内数的顺序和大小。
3、培养动手能力。
4、体会生活中处处有数学。
学习重点:正确地数11——20各数,比较它们的大小。
学习难点:11——20各数的组成。
一、自主学习
1、用数字表示出第84页的物体分别是多少
2、从1数到20,从8数到19。
3、一个十和一个一和起来是多少?
4、比较11—20各数的大小。
5、完成教材第85页做一做。
1、15是由几个十和几个一组成的?
2、18里面有几个十和几个一?
二、过关检测:
1、16是由()个一和()个十组成的。
2、17里面有()个十和()个一。
3、
10()15()
4、比13多1的数是(),比20少1的数是()
5、16的邻居是()和()
6、比一比:13()1916()14
7*、15最接近18还是13?
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题(二):11—20各数的读写
学习内容:11—20各数的读写
学习目标:
1、认识十位和个位。
2、正确读写11—20各数。
3、培养观察能力和良好的书写习惯。
学习重、难点:认识十位和个位
一、自主学习
1、个位和十位的定义。
2、利用计数器读数写数。
3、完成教材第86页做一做。
二、合作探究、归纳展示
1、个位上是9十位上是1,这个数是()。
2、看计数器读数写数
三、过关检测:
1、从右起第一位是()位,第二位是()位。
2、个位上是8十位上是1,这个数是()。
3、十位上是1个位上是2,这个数是()。
4、看珠写数
十位个位十位个位
()()
5、读出下面各数
16读作:20读作:
6、读数和写数都从()位起。
7*、十位上是1,个位上的数比十位上的数多三,这个数是()
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题(三):10加几的加法和相应的减法
学习内容:10加几的加法和相应的减法
学习目标:
1、10加几的加法和相应的减法。
2、提高观察能力、动手能力。
3、体会加减法的联系。
学习重点:看一幅图写4个算式,并能正确的计算。
学习难点:计算10加几的加法和相应的减法的方法
一、自主学习
1、看一幅图写4个算式
2、计算10加几的加法和相应的减法
3、完成教材第88页做一做第1题。
二、合作探究、归纳展示
1、用小棒摆出10加几的图形,并写出相应的4个算式。
2、计算10加几的加法和相应的减法的方法
三、过关检测:
1
10+()=()()-()=()
()+()=()()-()=()
2、连一连
7+1010
12-215
10+518
10+817
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题(四):十几加减一位数
学习内容:十几加减一位数
学习目标:
1、十几加减一位数的方法。
2、加、减算式各部分的名称。
3、用多种方法计算。
4、培养求异思维能力。
学习重点:加减算式各部分的名称
学习难点:十几加减一位数的方法。
一、自主学习
1、十几加减一位数的方法。
2、加、减算式各部分的名称。
3、完成教材第88页做一做第2题。
二、合作探究、归纳展示
计算十几加减一位数的方法
三、过关检测:
1、10+7=13-10=16-3=5+11=
2、列式计算
(1)一个加数是5,另一个加数是10,和是多少?
(2)被减数是18,减数是5,差是多少?
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第八单元
课题:认识钟表
学习内容:认识钟表
学习目标:
1、认识钟面。
2、学会看整时。
3、建立时间观念,养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。
4、提高观察能力。
学习重点:正确读写整时。
学习难点:正确迅速说出钟面时间。
一、自主学习
1、认识钟面。
2、认识整时。
3、读写整时。
4、完成教材第92页。
二、合作探究、归纳展示
1、钟面的组成。
2、认识整时的方法。
3、看钟面写时间
三、过关检测:
1、钟面上有()个数,这12个数把钟面分成了()个相等的大格
每个大格又分成了()个相等的小格,钟面上一共有()小格。
2、钟面上有两根针,短针叫()针,时针叫()针。
3、时针走一大格是()时。时针走一小时,分针正好走()圈,是()
分钟,1小时=()分。
4、看钟面写时间
()()
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课题(十三):连加
主备人:朱龙术审核人:廖辉中心校一年级一班
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:连加
学习目标:掌握连加计算的方法,能正确地计算以内的连加计算
学习重难点:正确进行10以内的连加计算。
一、自主学习
观察书72页第一幅图填空。
(1)、小明在喂只小鸡,先跑来的只小鸡,又跑来了只小鸡?一共有
只小鸡?可以列出算式是。
(2)、探索5+2+1=。(小组讨论计算方法,由5号同学汇报)
二、运用新知
做书上73页1、2、3、4题(小组内互查,改错)
三、拓展运用
求出下图中三角形三个顶点上数的和
小组讨论,看哪个小组列出的算式最多,计算最准确。
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
26、小白兔和小灰兔
教学目标:
1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点:
认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教学时间;
2课时
教学方法;
自主、合作、讨论式教学
教学准备:
课件
第一教时
教学过程:
一、童话引入。
1、放动画课件,教师讲述课文主要内容。
2、过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字,多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友,给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏,字——组词——说句训练。
7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)
说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写,学生描红。练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne
候挑担肥浇施饿翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水
翻松
「〕
饿了时候
〔〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时
教学过程:
一课件演示:
看完动画,用简练的语言回答:小白兔——————
小灰兔——————
二、新课学习:
1、回归问题:
随学生回答,教师相机提问:白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜?
2、学习第一自然段。
理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?
(板书;要菜籽收下了)
情境表演:老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么?
学生默读4、5自然段。
口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜)
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的?
理解”常常“的意思,说明小白兔怎样?
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
小灰兔回家后是怎么做的?结果如何?
四人小组为单位讨论。
交流学习结果。
(板书:吃白菜、要白菜)
在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的?
(送白菜)
小灰兔所以什么态度啊?
用奇怪的语气读这句话。
小白兔的才从哪来的?
齐读第9段。
你觉得这句话是什么意思
自由发言。
师总结:正像歌里唱的一样:”幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。“
五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
27、两只小狮子
【教学目标】
1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】
生字卡片、图片、头饰
第一课时
一、激发兴趣,谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)
2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文,感知内容,认识生字
1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)
4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢?
四、巩固生字,书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。
二、导读3~7自然段
1.自由练读,读出角色的语气。
2.同位合作读,可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。
C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。
(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)
B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?
D、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)
5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练,积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业(任选一题)
1、小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。
2、续编故事:以“懒狮子的变化”为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等。
[NextPage]
28、小伙伴
学习目标:
1、认识“餐、丢”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得当别人遇到困难时,应当真诚地予以帮助。
教学重点:
认字和练习朗读,让学生在朗读中体会、感悟,从而懂得要用实际行动给予人最需要的帮助。
课前准备:
多媒体课件、生字卡片、预习本课要求认识的13个生字。
教学过程:
一、谈话引入
1、同学们,你的身边一定有许多小伙伴,谁愿意向大家介绍一下你的伙伴呢?
2、今天,老师也请来一位外国小朋友,她很想成为你们的小伙伴,你们愿意吗?(愿意)
播放课件:一个外国小朋友玛莎高兴地走出来,说:“Hi!大家好,我是玛莎,很高兴认识104班的小朋友。你们知道吗?今天我们要去春游,和我一块儿去,好吗?”(好!)
3、让我们一同与玛莎春游吧,在那儿我们还会认识她的几位小伙伴(板书课题:小伙伴)。齐读课题。
(设计目的:从生活出发理解“伙伴”之意,并运用课件创设情境,激发学习兴趣)。
二、自主读书、合作探究。
1、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)
2、同桌交流,相互帮助。(培养学生的合作精神)
3、组长检查,总结方法,练习说话。
(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)
(3)扩词练习。用“丢、共、汽”扩词。(在平时的教学中,注重词汇的积累)
(4)课件出示:
我会读:
丢失粗心忘记矿泉水
共同保密记得餐巾纸
先认读词语,再练习用上面的词语说话。(注重说话训练)
4、自由读文,并标上小节号。
5、谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听?谁愿意在他读之前,提醒他应注意什么?小评委们应注意什么?
6、指名学生朗读、评议。
7、合作探究,理解课文。
(1)课件出示插图,思考:他们都是谁?图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东?你是从什么地方知道的?(教学中要注意引导学生结合课文分析判断,并学会运用多种表达方式进行表达。这一设计目的是通过观察插图,让学生初步了解文中的四个人物,为深入理解打下基础。)
(2)他们中谁是谁的小伙伴?(教师可引导学生:玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……这样不仅了解了人物之间的关系,也进行了语言文字训练。)
(3)同学们可真棒!一下子就认识了玛莎的小伙伴,就让我们一块儿去春游吧!(播放课件:小伙伴们都去春游了,一路上他们说着笑着,欣赏着春天的美景,玩得很开心。到了中午,小朋友们都在吃午餐,只有玛莎一个人站在一旁。)
(4)玛莎怎么了?她会想些什么?结合学生的回答,指导朗读。
(5)小伙伴们是怎样关心玛莎的?请同学们自由读2-8小节,在小组内交流。
(6)发表自己的见解:(教师要根据学生的回答,相机指导朗读)
a你觉得安娜、维加和安东三人谁做的最好?为什么?
b安东这时心里会想些什么呢?
c这三个小伙伴你最喜欢谁?想对他们说些什么呢?
d如果你是安娜、维加,看到安东主动帮助玛莎会怎么想呢?
(7)分角色朗读。
a四人一小组读读、演演。
b集体分角色读。
(设计目的:在阅读教学中,应提倡学生自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读通课文,读懂课文,读美课文。)
二、质疑问难。(这时、教师要鼓励学生提出问题,并让他们自己讨论解决。)
三、创设情境,设问导思,拓展延伸。
1、当时你就在现场,你会怎么做?
2、在生活中,你的小伙伴也一定遇到过许多困难,你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?
(设计目的:将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境,引导学生从生活实际出发,从阅读者变为当事者,学生的体验就会更深刻,感情的抒发就会更真切。)
四、总结课文。
春游结束了,小朋友们在这节课上学到了许多知识,也懂得了一些道理。回家后,请大家把你们的收获告诉爸爸妈妈,并能用你的行动表现给大家看。
29、手捧空花瓶的孩子
教学目标:
1、正确认读14个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点:
认读14个生字,有感情的朗读课文
教学准备:
1、多媒体课件
2、学生预习课文
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学
环节教师指导活动学生活动设计意图
激趣
导入
1、情境引入
2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣
初读课文随文识字
1、指导读书,提示读书要求
2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
3、指导读通顺课文
1、自读课文,读准字音
2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
3、同桌互相指认生字,互相教读。
4、当小老师读生字
5、游戏:“花盆蹦字”
6、四人小组内接读
7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力
细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落
?第三段用“有的说,有的说有的说”句式
引导想象孩子们在议论什么?
?第四段引导想象国王在想什么?手捧空花盆的孩又在想什么?
?第五段引导读好3个“!”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力
小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事
指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法?通过谈话理解寓意
附:板书设计:
诚实
手捧空花盆的孩子
第二课时
教学目标:
1、巩固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导书写8个生字。
4、继续开故事会。
教学重难点:指导书写
课前准备:
1、生字卡、田字格卡
2、练讲好故事
教学安排:
一、回顾全文,有感情地朗读。
二、复习生字
1、利用生字卡读生字
2、生字开花组词游戏
三、指导书写
重点指导:左右结构的字“浇”
左右结构的字“挑”
四、开故事会
1、自由交流故事
2、评出故事大王
语文园地七
教学目标:
1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2.引导学生通过读,积累句子,巩固生字。
3.激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。
4.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教具准备:
1.字词卡片。
2.与“口语交际”有关的多媒体课件。
教学课时:3课时
第一课时
教学目标:
1.认识生字,引导学生发现识字规律。
2.在学习中培养学生的合作能力,激发学习的热情。
教具准备:
识字卡片。
教学过程:
我的发现:
一.我会认。
1.(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。
2.指名答。
学生甲:我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
学生乙:我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙:我发现……
3.识记生字。
4.鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二.我会填。
1.引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
2.指名说一说填上哪一个字?(心)
3.你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
4.扩展练习:
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵)
总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?
第二课时
教学目标:
1.通过练习,帮助学生积累词句。
2.朗读短文,培养学生的阅读能力。
教具准备:
识字卡片。
教学过程:
日积月累:
一.读读记记。
1.出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。”
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。”
2.指名读句子,要读正确、读流利。
3.练习背诵。
4.说说你读懂了什么?
5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二.我会写。
1.出示字卡:“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2.想想这些词的反义词是什么?
冷——热长——短老——少前——后开——关慢——快
3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
二.我会读。
1.学生自由认读,注意读准字音。
2.边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。
3.分角色有感情地朗读短文。
第三课时
教学目标:
1.借助图画读懂故事。
2.了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。
3.鼓励学生在交际中做到:说话要说清楚,听话要听仔细。
教具准备:
课件。
教学过程:
一.激趣导入。
小朋友们注意听(课件:破碎声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗?
二.学习交流。
1.看图(课件出示)了解故事。
①.请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。
②.请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
③.(出示课件)请同学门看着课件说说,看谁讲得最清楚。
④.师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话要说清楚,听话要听仔细。
2.小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?爸爸的做法对吗?
3.如果你遇到这种情况,该怎么做呢?
4.同桌交流。说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。
5.师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。
6.小组汇报讨论结果。
7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗?
8.课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
三.拓展延伸。
①小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做?
②如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?
四.小结:
今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
五.展示台。
1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。
2.玩字词游戏。
①出示写有独体字的卡片,指导学生认读。
王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里
②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?
③学生汇报:王+里=理又+寸=对禾+口=和木+朱=株门+口=问虫+下=虾门+木=闲
④学生在书上通过连线的方式组字。
⑤完成扩词练习。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是由小编为大家整理的人教新课标一年级下册认识时间,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
认识时间
教学内容:课本第81页内容。
教学目标:1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点:使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。
教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表
教学设计:
一、生活质疑,导入新课
同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间)
看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?
同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间)
二、自主探究学习:
1、认识钟面:
要认识这样的时间,首先我们要了解钟表面,请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么?
(小组观察汇报:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。)
2、认识几分:
同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?
时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。
分针走一大格是几?为什么?
现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分?
也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?
3、认识1时=60分:
下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化?
分针走一圈,时针就走了一个大格。
分针走一圈是多少分?(60分),时针走一大格是几时?(1时)
这说明1时和60分是什么关系?(相等)
板书:1时=60分
小结:刚才同学们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。
4、学习读时间:
现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下,说说你是怎么样看出来的?
5、介绍方法:
我们方法是:时针指着12就是12时,分针指着2就是10分,所以就是12时10分,这位同学的方法是先看时针,再看分针。谁还想说一说你的方法?
6、小结:
从刚才同学们的介绍中,教师学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,对吗?
三、练习:你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗?
四、巩固练习:
同学们都能正确的读出和写出时间,下面我们就来做练习,看谁学得最棒?
1、钟面上的时间。
2、连线
3、拨表练习。
4、同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗?试一试我是早上7时45分上第一节课,11时5分下班。下午2时40分上课,5时30分下班。
5、同桌合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。
五、课堂小结:
你今天学到了什么知识?怎么样学的?
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《长春版一年级语文下册第七单元教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
第七单元故事里的智慧一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?下面是小编为大家整理的“人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》《一年级数学下册第七单元认识时间教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/98473.html
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