老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“复习”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

复习

教学内容:教材第89～90页复习1～6。

教学目的：使学生熟记1～6的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。

教学准备：口算卡片，1～6的乘法口诀表。

教学过程：

一、揭示课题。

这一单元我们学习了1～6的乘法口诀。今天，我们复习已学过的乘法口诀。要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。

二、复习。

1、复习1。

（1）出示1～6的乘法口诀表：这是我们学过的1～6的乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体订正）

（2）学生对照口诀放大表，横着看，你发现什么规律？

老师根据学生的回答小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀，……一行一行排到6的乘法口诀。

请小朋友一行一行背一遍。

（3）竖着看，你发现什么规律？

小结：竖着看，每一行中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就1个几1行、2个几1行……这样排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。

请小朋友竖着一行一行背一遍。

（4）拐弯看（要说明先横后竖地读），每一组口诀间有什么联系？

小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六……都是与2有关的口诀，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口诀；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是与3有关的口诀，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口诀。

请小朋友齐着拐弯试背一遍

（5）师生共同对口令。

2、复习2。

同桌两人合作学习乘法，一名同学出示口诀卡片，另一同学口答两道乘法算式与结果。

3、复习3。

竞赛的形式同桌同学两人一组，比比谁先过河；比两次，使每个同学都能练习到两组题。

4、复习4。

20题口算，要求学生在2.5分钟内完成，集体订正，了解学生完成的情况，做好统计。

5、复习5。

在写出得数的算式里填写运算符号，先让学生理解题意，独立完成之后组织交流，讲讲是怎样想的？

6、复习6。

填方框里的乘树，由于只学到6的乘法口诀，所以方框里暂时填1～6个数，要求学生说出所填乘数，所得的积并说说用了哪句口诀？（第一题可按横着背的6的口诀的顺序想，后面两小题可以按拐弯背的顺序想。）

7、小结：

今天我们复习了已经学过的乘法口诀，老师要求小朋友们能熟练背出这些乘法口诀。而且要很快说出算式和得数。

三、作业：

1、在（）里填上合适的数。]

（）五二十（）六十八（）四十二二（）得八

四（）十六五（）三十三五（）四六（）

2、把得数相等的式子来连起来。

6×34×32×22×5

2×33×65×26×2

2×61×63×41×4

3、在○里填上“＋”、“－”、“×”、“÷”。

1○1=22○2=03○3=9

1○1=12○2=43○3=6

四、教学后记：课堂气氛活跃，学生感兴趣。

复习（2）

教学内容:教材90～91页复习7～11。

教学目的：使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。

教学准备：口算卡片，实物投影仪。

教学过程：

一、基本训练。

1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？

2、口答。

4个5是多少？4的5倍是多少？

二、复习应用题。

1、复习7。

（1）出示第7题，指名说图意。

（2）独立完成，订正时说说为什么用乘法算？

2、复习8。

（1）出示第8题，学生独立解答。

（2）集体订正指名口答：求一共有多少间，是求几个几相加的和，用什么方法计算？求一共有多少个花坛，是求几个几相加的和，用什么方法计算？

（3）学生集体口答。

3、复习9。

（1）出示第9题，学生独立解答。

（2）集体订正时提问：求一共有多少个小朋友，是求几个几相加的和，用什么方法计算？

（3）25块蛋糕，发给每人一块，够不够？为什么？

（4）学生集体口答。

（5）小结：复习8、9两题都是求几个几相加是多少要用乘法计算。

4、复习10。

（1）出示第10题，指名读题，说说这题告诉我们什么？求什么？鸭子和乌龟各有多少只是什么意思？

（2）鸭子的只数是兔子的2倍和乌龟的只数是兔子的4倍分别是什么意思？

（3）学生独立解答，教师巡视。

（4）集体订正：口答，说说求鸭子和乌龟各有多少只为什么用乘法算，你是怎样想的？

（5）小结：如果一道应用题里，要求一个数的几倍是多少，可以想是几个几，用除法算。

5、复习11。

你想给哪一种车装轮子？装几辆？算算一共要用多少个轮子。这是一道开放性的题，学生可以任选一种车，自己确定装的辆数，然后列式计算，这道题可以组织小组学习，让学生互相合作，互相评价。

6、小结。

今天我们复习了乘法应用题，如果一道应用题中，要求几个几相加是多少，都要用乘法计算。

三、作业：

1、同学们做操，每行站6人，5行站多少人？

2、同学们做操，一行站6人，另一行站了5个人，两行站了多少人？

3、同学们做操，第一行站了6人，第二行站的人数手第一行的2倍，第二行站了多少人？

4、花圃里有4棵玫瑰花，月季花的棵数是玫瑰花的2倍，杜鹃花的棵数是玫瑰花的6倍，哪一种花的棵数多，为什么？月季花和杜鹃花各有多少棵？

编辑推荐

复习2

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“复习2”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

复习2

教学内容：

教材第39页复习6~10

教学目标：

通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力.

教学过程:

一.复习.

1.老师出示口算卡片,学生直接报得数.

2.导入新课:

今天我们继续来上一节复习课.(复习2)

二.综合练习。

1.复习题6。

1)出示第6题表格，仔细观察表格说说括号里的数应该怎样算，为什么这样算。

2)学生填表，集体交流。

2.复习题7.

1)要求学生通过观察不计算来比较两个算式的大小.

2)集体交流说说你是怎样的?

3.复习题8。

1)出示第8题图，老师说明：“今天做了多少?”不是题目的问题，而是引出“做了上衣20件，裤子32条”的对话.

提问：题中告诉我们什么?求什么?

(做了上衣20件，裤子32条，求还要做几件上衣才能和裤子配套.)

2)_学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样算的?为什么这样算?

3)集体口答。

4.复习题9。

1)出示第9题，提问：这道题告诉我们什么?(桌子40张,椅子4把，有48人来开会。)

求什么?是几个问题?哪几个问题?(再搬几张桌子?再搬几把椅子?)

2)学生列式计算后说说你是怎样算的?为什么这样算的?

3)学生集体回答.

5.复习题10.

1)出示第10题,图中告诉我们什么问题?

2)根据这三个条件,你能提出什么问题?

分小组讨论,全班交流,老师把提出的问题写在黑板上,学生集体算出结果,口答.

三.作业布置.

练习与测验复习(2)

期末复习

期末复习
第一课时
教学目标：
1、通过复习，使学生对1000以内的数（读数、写数、数的组成和数的大小比较）等知识有更进一步的掌握和理解；能认真观察统计表，会从统计表格中快速获取有关信息，并正确地进行1000以内数的加减计算。
2、在运用数学知识解决实际问题的过程中，培养学生合作、有效地学习方式及有条理地思考问题的习惯。
3、让学生进一步感受到数学与日常生活的联系，体会到学习数学的价值，加强学好数学的信心。
教学重点：1000以内数的正确读、写、组成和大小的比较以及统计表格的正确填写。
教学难点：两张统计表中“合计”数的正确理解及相互联系。
教学过程：
一、创设情境：
谈话：小朋友，这本书上的新内容我们已经学完了。这节课，我们来比一比，谁能把自己学的知识准确的说出来，讲得好，愿意帮助别人的，就评为今天的最佳小老师！
二、复习1000以内的认数：
1、读数，说组成：出示：360、607、200、348、740、909
（1）读一读这些数。（自由读、指名读。）
（2）随机请小朋友说说它们的组成。
2、写数：出示：6个百、5个十和3个一，四百七十，2个百和8个一，三百八十二，8个百和6个一（指名板演，集体校对。）
3、说说737中两个7各表示多少。
4、完成期末复习第1题：
（1）学生独立完成。
（2）集体校对。说说你是怎样想的？（A、根据左边的数的组成想到的数。B、根据写出的数读一读，想到它的组成。C、根据“3”和“4”在各数位上所表示的不同数值，进行选择。）
5、完成期末复习第3题：
（1）学生独立完成，指名3人板演。
（2）集体校对，同时说出数的组成。
（3）齐读三句话，让学生感受数学在生活中应用广泛，同时结合内容进行思想教育，激励学生努力学好数学，长大了才能探求宇宙奥秘和更好地为国建设。
6、出示4、6、7：
（1）试一试：你能用这3个数字组成哪些三位数。
（2）学生独立完成讨论其方法。
（3）其中最大的数是多少？最小的数是多少？从中，你有什么发现？
7、完成期末复习第2题：
（1）读题。你发现这题与刚才那题有什么不同的地方？
（2）讨论方法，试着完成。
（3）集体校对，说说你是怎样想的？
（4）小结：要使得组成的三位数最大，首先要使百位上的数最大，再每次在余下的数中挑选最大数，分别填写在十位、个位。而要使组成的数最小，则必须使百位上的数最小，但不能为0，然后每次在余下的数中挑选最小的，分别填写在十位、个位。
三、表格填写：
1、出示第1张表格：
（1）提问：仔细观察这张表，你获得了哪些信息？
（2）出示第1个问题。按车辆的多少排一排，你能有几种排法？
（3）合计是指什么意思？计算合计数，注意验算。
2、出示第2张表格：
（1）你能用自己的话来说一说这张表的意思吗？
（2）指出：318表示什么？合计呢？它与上表的合计有没有联系？
（3）学生独立填表，指名回答，并校对。
3、对这两张统计表格还有什么问题吗？
四、总结鼓励
今天这节课，你觉得自己的表现怎么样？认为自己称得上小老师的举手？大家来评一评今天是最佳小老师是谁？下节课，我们要继续努力！

第二课时
教学目标：
1、通过复习，使学生获得对分米、毫米等长度单位的感性经验。
2、通过学生的观察、讨论，使学生更扎实地巩固用准确的方位词来描述具体的路线，逐步形成空间观念。
3、通过解决生活中的实际问题，让学生进一步感受到数学的实用性与重要性，并培养学生良好的数学思考习惯。
教学重点：长度单位的适当选择和方位的确定。
教学难点：在说、想、做的过程中，形成良好的思维习惯。
教学资源：练习情境图。
教学过程：
一、创设情境：
谈话：小朋友，这节课我们继续来争当最佳小老师！
二、实践体验，深化提高：
1、复习方位的知识：
出示第5题的情境图
（1）你看到了什么？（有4位小朋友，有九个地方。）
（2）要知道谁在谁的哪一面，我们首先要知道有哪些方位，复习方位，教师随机板书。
（3）你能说一说谁在谁的哪一面吗？（指名回答。）
（4）你能说出四个小朋友上学的路线吗？（自由说，指名说，齐说。）
2、复习毫米和分米的知识：
（1）你能将学过的长度单位按一定的顺序说出来吗？（教师板书：米、分米、厘米、毫米或毫米、厘米、分米、米。）用手势比画出1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
（2）完成期末复习第7题：独立完成后，集体校对，注意看清单位名称。
（3）完成期末复习第6题：独立完成后，集体校对，结合实物观察，允许学生出错，注意发现错误背后隐藏的教育价值。
（4）完成期末复习第8题：明确要求，学生画线段，同桌辨错。指名说说错误的原因。说说哪条线段长？你怎么知道的？（观察得出；换单位的知识说明。）
3、复习角的知识：
（1）问：角是一个怎样的图形？（角由一个顶点和两条边组成。）
（2）期末复习第9题（1）：说说图上共有几个角？为直角画上直角标记。其他的角说说是什么角？（指名边指边说。）
（3）期末复习第9题（2）：先找出直角画上直角标记，集体校对，说说自己找直角的方法；再数一数一共有多少个角？
三、课堂总结，表扬鼓励：
通过刚才的学习，你能总结一下今天我们复习了哪些知识吗？评一评今天的最佳小老师！
教学板书：期末复习（二）
方位图

长度单位：米—分米—厘米—毫米
（毫米—厘米—分米—米）

第三课时
教学目标：
1、通过复习三位数与两、三位数相加减，使学生在正确率和速度方面都能达到要求，进一步提高计算能力。让学生在计算速率和正确率两个方面达到基本要求。
2、通过复习进一步提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生数学思考的能力，感受到数学与生活的联系，体会学习数学的作用和价值。
3、在复习过程中培养学生的竞争和合作意识。
教学重点：三位数的加减法及相关的实际问题的解决方法。
教学难点：连续进位加、连续退位减的计算方法；能用多策略地解决实际问题。
教学资源：练习平面图。
教学过程：
一、创设情境：
谈话：今天，小朋友们将分成8小组进行一次比赛，看看哪一小组获得的纪律星、智慧星最多。
二、系统复习，巩固深化：
1、期末复习第10题：
（1）要求学生完成在书上。
（2）集体校对。全对的小组可以获得一颗星，以下相同。
（3）小组内找出错误原因，自己解决。
2、完成期末复习第11题：
（1）分段完成第一、二、三竖。
（2）每完成一段，要求学生说一说你有什么发现？你想提醒大家什么？
三、实践运用，拓展延伸：
1、完成第105页期末复习第13题。
出示第13题的平面图。
（1）学生观察，从学校到少年宫有几条路线？分别怎么走？
（2）估计出最近路线。
提问：你觉得哪条线近些？你是怎样想的？
把你的想法在小组中交流，汇总估计方法。集体讨论，肯定合理的估计方法。
（3）动手算一算，两条路线相比，近了多少？（小组内发言积极的，奖励一颗智慧星。）
2、完成期末复习第14题：
（1）学生独立完成。
（2）你是怎样解答的？为什么这样求？（要求学生能较为清晰的说出自己的解题思路。）
3、完成期末复习第15题：
（1）学生独立完成。
（2）汇报解题思路。（如有学生用105—78来求的苹果树比梨树多多少棵？首先应肯定他的这种做法。然后要求说清其中的道理，蕴藏的数量关系，并奖励一颗智慧星。
四、课堂总结：
1、统计出每组智慧星的颗数。
2、评出最佳小组，鼓励学生敢于表达自己的想法，积极参与学习竞争。

第四课时
教学目标：
1、通过复习，使学生对两位数乘一位数及有余数的除法等的计算，在正确率和速率方面都达到基本要求，使计算能力得到进一步的提高。
2、学习的同时对学生进行多角度思维的训练，使学生感受解题策略的多样性。
3、在解决生活中的实际问题的过程中，进一步体验到数学的作用与价值，增强数学意识，提高数学思维能力
教学重点：用加减和乘除法解决生活中的实际问题。
教学难点：能多策略地接生活中的实际问题。
教学资源：口算卡片。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：小朋友，这节课我们继续进行竞赛，评选出最佳小组。
二、巩固练习，深化提高：
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算题，抢答。
（2）完成期末复习第16题。指名回答，集体校对。错的要找出错因。
2、笔算：
（1）用竖式计算第17题前面两竖。
（2）说说计算乘除法的注意点。
三、实践运用，拓展延伸：
1、宣布得星规则：
（1）规定时间内发、独立思考，讨论交流。
（2）抢答时，能正确表达意思可得星，组内成员可以适当补充。
（3）其他组有不同想法，或需要补充，意思正确也可获得一颗星。
2、完成第19题：
（1）出示四种不同形状的花坛图，介绍花坛每条边的长度，估计一下，哪一个花坛的周围的栏杆最长。说说你是怎样估计的。
（2）验证估计是否正确，进行计算。（关注整个过程中的新异思维方式，及时给予肯定奖励星。）
3、完成第20题：
（1）仔细观察图，你知道了什么？
（2）要求什么？学生独立解答。汇报做法，说说怎样想的？
4、完成第21题：
（1）说说你从表中获得了什么信息？要求什么？
（2）根据题目所提供的条件解决问题。
（3）汇报结果与想法。
5、完成第22题：
（1）理解题意：从图上观察到什么？45座和30座分别是什么意思？
（2）独立思考用车方案，小组交流不同方案，比较异同和优缺点。
（3）小组汇报。
6、评出最佳小组。
三、课堂总结：
这节课你有什么收获？结合学习情况进行思想教育。

复习1

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“复习1”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

复习1

教学内容：

教材第38页复习1~5.

教学目标：

1通过复习进一步巩固两位数加整十数,两位数加两位数的口算方法.

2.通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力.

教学过程:

一.计算练习。

1.老师出示口算卡片，学生直接口报结果。

2.复习题1。

1)直接写得数，集体订正。

2)比—比上下两题在计算时有什么相同的地方,什么不同的地方?

3.复习题2。

1)老师先说明题意，先把两叶片上的数相加说出和,再相减算出差。

2)同桌同学相互练习，集体交流。

4.复习题3。

9题口算，要求学生在2分钟内完成，做好后要检查,养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的学生给予表扬.

二.应用题练习。

1.复习题4。

1)出示第4题，说说题意。(一个班有学生45人,另一班有学生40人，有80个桔子，分给他们两个班每人一个,够不够?)

2)同桌同学讨论一下你怎么想?集体交流。

(先口算出一共有85人，再比较80与85的大小)集体口答。(不够)

2.复习题5。

1)出示第5题，说说题意。(一(1)班浇了20棵花,还剩15棵没有浇，一(1)班一共要浇多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，还有3棵没有浇。一(2)班已经浇了多少棵花?)

2)学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样想的,为什么两个问题的算法不同?

3)集体口答。

三.作业布置。

练习与测试复习(1)。

整理与复习

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“整理与复习”，希望对您的工作和生活有所帮助。

整理与复习
教学目标
1、通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的认识，利用数的组成，熟练掌握10以内的加减法
2、在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理
3、培养与他人合作的意识，并会独立思考
教学用具：卡片、课件
教学过程：
一、引入
1、复习
2、情境；小朋友在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜，他们分别住几楼？
3、填空：4+（）=8６＋（）=1０
5+（）＝９８＋（）＝１０
二、加法表；
（1）观察有什么规律，可以讨论
（2）汇报
（3）开火车
（4）看谁算的又对又快
三、学习减法表：方法同上
四、小结
板书：
加法表减法表
略略
教学反思：
整理与复习
教学目的：巩固10以内加减法
教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题
教学难点：弄清部分与整理的关系。看图说图意
课前准备：图形
教学过程：
（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8
（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=4
4+3=77-4=3
（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０
３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7
（四）填空并回答问题
1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）
2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）
（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８
板书：◇◇◇◇◇◇◇３＋４＝７
◇◇◇◇◇◇４＋３＝７
７◇◇７－３＝４
７－４＝３
７－３＝４６＋２＝８

整理和复习

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“整理和复习”,供您参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：

西师版数学教科书一年级上册第66页整理和复习第1~3题，练习十二的第1~4题、第6题，整理和复习11~20各数的认识。

教学提示：

这节课主要是复习整理11~20各数的分成、意义等，有关计算不是重点。

教学目标：

1. 进一步巩固对11~20各数的认识；巩固掌握20以内的数的顺序，并能比较大小。

2. 巩固认识个位、十位的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。

3. 初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

巩固11~20各数的大小、顺序，熟练掌握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。

教学难点：

让学生感知整理和复习的作用。

教具准备：

多媒体课件 。学生每人准备 。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

建议：可以预设几个情景来进行导入。如

回忆法、复习导入法、故事导入法等。

谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么？指名说。

师生补充评议。

师：这节课，我们用两节课的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更熟练的掌握这些知识，这节课是第一课时。板书课题：整理和复习

【设计意图】让学生知道这是复习课，暗示他们体会复习课和新学课的不同处，体会复习整理课可以让他们巩固所学的知识，是一种学习效益很好、非常重要的课型。

复习导入法

师：请大家打开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。

学生可以小组讨论交流。也可以学生看书，回忆本单元的内容。

学生汇报自己看到的内容。

师：这节课我们来复习第一部分内容：认识11~20各数。教师板书：整理与复习

故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如

师：我给大家讲一个小故事。刚才xxx同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗？

学生猜测。教师回答：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，（教师展示）一小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗？

师：xxx同学的回答又准确又完整，我可以送你1袋糖。请下课后到老师这里来领取。请其余同学向他学习。

二、探求新知

1.教学课本66整理与复习第1题想一想，说一说。

教师出示第1题的图，学生观察，这些同学他们都会什么？你会吗？你还会些什么？

和同桌说一说。教师巡视指导明了学情。

指名回答。

根据学生的回答的情况，师适当增加一些内容。

例如

师：谁会从20数到11？ 11和20比谁大于谁？谁小于谁？小于号怎么用？1个十3个1组成什么数？1个十7个1组成什么数？16是几个十几个一组成的？13+6怎么算？17-4怎么算？

练一练：完成课本练习十二的第1题，第2题，第3题。

第1题的第（2）小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2？再让学生完成。

完成后让师生一起订正。

【设计意图】教学中尽量提供学生思考时间，表达机会，让学生的数学思维有良好发展空间。

2、教学课本整理与复习第2题：拨一拨，说一说。

师：刚才，同学们做得很认真，很少出错，你们真聪明。

现在我们来解决第2题。

师出示计数器：问这是什么？这个位置是什么位？这个位置是什么位？这个位置上拨一个珠子，表示多少？这个位置拨一个珠子表示多少？

谁来拨出12？ 谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面？

谁来拨出14？谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面？

师根据学生的表现给予肯定、鼓励。

完成课本67页第4题。

师介绍题意后，学生独立完成。师巡视辅导了解学情。

【设计意图】以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好。而如果让学生分角色合作来做的话，师不怎么好组织，耗费的时间更长，感觉没有必要。

三、巩固新知

师：通过刚才的复习，这些知识我们更熟悉了，是吗？不过学会了，我们还要会使用他们解决一些题目。

完成课本67页第6题。

第6题可以同桌合作完成。

师指导合作过程：学生甲说一个十几的数，学生乙说4到算式。

四、课堂小结

师：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获呢？你觉得哪些同学值得你学习？

【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。

五、布置作业

回家和家长说一说今天复习了什么？你有什么收获。请你的家长出几道题给你完成。

【设计意图】加强家长和学生的联系，给予家长更多的了解自己孩子学习情况的机会。次作业可以通过qq群来布置。

乘除法复习

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“乘除法复习”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

课题：复习乘除法总课时：6课时本课时：第2课时
教学内容
课本第99—100页第5～9题。
教学目标:
1．使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。
2．能正确、熟练地进行表内乘，除法计算，培养学生的计算能力。
教学重点：通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。
教学难点：能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
教具准备：口算卡片，实物投影。
教学过程：
一、揭示课题
这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又
快，(出示课题)
二、复习乘法口诀
1．出示乘法口诀表。
学生按一定的顺序背一背。
2．对口令。
(1)二六()八八()七八()
四七()二八()六八()
(2)()()十八()()三十六
()()十二()()二十四
其中第(2)组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。
三、计算方法复习
1．提问：乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀
都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?
2．口答：根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。
六七四十二五七三十五
七九六十三四六二十四
3．完成期末复习第5题。
(1)学生独立思考，填写算式。
(2)提问：为什么也可以用加法、乘法求出这里一共有多少个草莓？
(3)师小结。
4．完成期末复习第6题。
(1)3分钟内完成，了解全班的正确率和完成速度。
(2)集体订正，针对错误及时纠正。
5．完成期末复习第8题。
(1)学生解答。
(2)说说为什么第(1)题要用除法计算，第(2)题还是用除法计算
呢，两道算式表示的意思一样吗?
6．完成期末复习第9窟。
(1)出示线段图，请学生用自己的话口述图意．
(2)独立思考，列式计算。
(3)说说自己的解题思路。
(4)比较：两题有什么相同的地方和不同的地方?
(5)小结。
四、作业
期末复习第7题。
随堂练习二
L口算：
4×9=24+4=32+4=35+5=
8×3=9×3＝30+5＝2×9=
3×5=7×4=2×2＝8×7=
6×9=14+2＝21+7=6×6=
2．在()里填上合适的敷．
()×3=124×()=329×()=36
42+()=616÷()=436+()=4
6()＝1()÷4＝6()÷6＝3
28÷（）)=49+()=I0()÷5=3
3．笔算：
42÷73×740÷5
8×672÷94×9
拓展训练：
明明练习写大字，她把“我爱北京天安门”这句话依次反复练习写，第60个字应写哪个字？

高考专家指点复习：语文复习如何抓重点扫盲点？

高考专家指点复习：语文复习如何抓重点扫盲点？

网友问：语文复习如何抓重点？

王中苏老师：语文高考题型近几年都没有大的变化，6个解答题基本上就是三角函数、概率、立体几何、解析几何、函数、数列与不等式的相关题型。考生在这几天的复习，可以着重把以前做的错题拿出来都看一遍，达到清扫盲点的目的。

网友问：是否应该实施“题海战”？

王中苏老师：不应该。首先，考生的心理状态要好。考生必须坚持每天做几道语文题目，随时让自己保持临考状态。但切忌做题过多。其次，老师的课堂笔记很重要。其三，选取一本高效的模拟测试卷也相当重要。鉴于历年语文考试的考试大纲基本没有什么变化，考生应选取往届高考的语文模拟试卷或高考试卷来做考前练习，而不能盲目地去买书做题。

网友问：考试时倒着做题是不是更好？

王中苏老师：考语文时切忌“倒着做”。从以往经验来看，试卷题目的安排一般是由易到难，按着顺序做题有助于考生“热身”。从开考到完全“入戏”需要一个过程，由易到难的解题顺序也对增强学生信心很有帮助。

一年级语文复习:词语搭配复习

词语搭配复习

我会写：

鸟蛋凉凉的（凉凉的鸟蛋）

小路长长的(长长的小路)

杨树高高的（高高的杨树）

阳光灿烂的（灿烂的阳光）

蓝天高远的（高远的蓝天）

假山青青的（青青的假山）

草坪绿绿的（绿绿的草坪）

小路弯弯的（弯弯的小路）

小草青青的（青青的小草）

树叶绿绿的（绿绿的树叶）

月儿弯弯的（弯弯的月儿）

懒洋洋地晒太阳懒洋洋地睡觉

慢吞吞地说慢吞吞地走

兴冲冲地走进来兴冲冲地跑进来

鲜艳的红领巾美丽的花朵

可爱的孩子顽皮的猴子

灿烂的阳光红红的太阳

蓝蓝的大海碧绿的草地

美丽的城市清新的空气

雪白的棉花长长的尾巴

碧绿的衣裳美丽的春天

炎热的天气嫩绿的竹叶

精彩的球赛寒冷的冬天

好听的音乐胖乎乎的小手

美丽的夏夜雪白的贝壳

温暖的家凉凉的鸟蛋

美丽的草原蓝蓝的大海

高大的杨树高远的蓝天

可口的松果干净的课室

美丽的校园整齐的队伍

认真地学习专心地听课

火红的太阳圆圆的西瓜

又高又大的大象红红的桃子

清清的河水高高的楼房

宽宽的马路亲爱的祖国

敬爱的老师快乐的时光

美丽的夏夜精彩的球赛

可口的松果有趣的问题

闷热的天气亮晶晶的眼睛

绿油油的荷叶晴朗的天气

明亮的眼睛精彩的节目

把地翻松把白菜吃完

把窗户打开把作业写完

把门关上把地扫干净

把书看完把树种好

奇怪地问高兴地说

好奇地问欢快地游

小声地说响亮地回答

认真地学习小心地走

减一笔：鸟---乌令---今广---厂

加一笔：日---白田电旦旧由

甲申

加两笔：只古石右另可加

叶号句兄

加偏旁：主——住、往、注

干——汗、赶、竿

工——江、红、空

仔细地看自言自语地说

悄悄地离开快乐地玩耍

慢慢地爬认真地清扫

欢快地流淌自由地成长

勇敢地飞翔慢吞吞地说

白发苍苍的老人大声地叫（喊）

复习平面图形

教学内容：教材第139～140页复习的全部习题。

教学要求：使学生进一步明确和掌握本单元学习的知识，弄清． 知识之间的相互联系和区别；培养学生的判断能力和画图的能力， 以及空间观念。

教具学具准备：每人准备硬纸平行四边形和梯形各一个，直尺和三角尺。

教学过程：

一、揭示课题

提问：大家回忆一下，我们这一单元学习了哪些平面图形?

今天这节课就来复习这些平面图形。(板书课题)通过复习，要进一步认识这些平面图形的特征，掌握好这些图形的概念和相关的一些知识，要能认识一些知识之间的联系和区别。

二、复习角和垂线、平行线

1．复习线段、射线和直线。 请同学们先画一条3厘米长的线段。

再画一条射线。追问：射线能量长度吗?直线呢?请大家再画一条直线。

我们已经分别画了线段、射线和直线。(出示线段、射线和直线)谁来说一说，线段、射线和直线有什么相同的地方，有什么不同的地方?线段和直线有什么关系?

2．复习角和角的分类。

提问：我们还学习过角。怎样的图形是角?(画一个角)我们学 过哪几种角?

请同学们看第2题，在练习本上画出题里的几个角。(指名两 人板演)

提问画的各是什么角，并说明理由。

小结：

我们学过锐角、直角、钝角、平角和周角。直角、平角和周角各

是多少度?(板书：直角＝90 平角＝180 周角＝360)直角和平 角有什么关系?(板书：1平角＝2直角)直角、平角和周角有什么关 系?(板书：1周角＝2平角＝4直角)锐角和钝角不同在哪里?量角和画指定大小的角都要用量角器。

3．复习垂线和平行线。

提问：怎样的两条直线是互相垂直的?(板书：互相垂直)怎样的两条直线是互相平行的?(板书：互相平行) 垂直和平行是两条直线不同的位置关系。现在请同学们做第3题，在书上过a点画出已知直线的垂线和平行线。

提问：垂线是怎样画的?(老师画一组垂线)平行线是怎样画 的?(老师画一组平行线)都画对了吗?

三、复习多边形

1．复习平行四边形。

请同学们再用画平行线的方法，把第4题里的两条线段作为 平行四边形的两条边，画出一个平行四边形。

追问：你画出的是什么图形?(板书：平行四边形)为什么是平 行四边形?(板书：两组对边分别平行)

2．复习三角形。

提问：怎样的图形是三角形?(板书：三角形 三条线段围成) 按照角的大小，三角形可以分成哪几类?是怎样分的?

说一说下面图里各是什么三角形。

我们还根据边的特点，认识过哪几种三角形?

下面三角形中哪些是等边三角形或等腰三角形。

请同学们做第5题，把每个三角形里三个角的度数量出来，写在角里，然后告诉老师，各是什么三角形。量好后向学生提问各是什么三角形，为什么。

追问：一个三角形是不是直角三角形，或者是不是钝角三角 形，是怎样判断的?判断一个三角形是锐角三角形，要根据几个角 是锐角来判断?

3．复习梯形。

提问：谁来说一说，第6题里三个各是什么图形?第二个为什 么是梯形?(板书：梯形只有一组对边平行)根据什么说第三个图形是平行四边形的?

追问：梯形和平行四边形不同在哪里?

4．画高。

现在请同学们看第6题，在书上分别画出三角形、梯形和平行 四边形的高。(出示图形，指名一人板演。老师巡视)

提问：和高垂直的边叫做这个图形的什么?三角形、平行四边形和梯形的高在画法上有什么相同的地方?

小结：三角形、平行四边形和梯形都有高。在这些图形里，高和底是互相垂直的线段，高和底又是互相对应的。

5．学生操作。

(1)请同学们拿出一个平行四边形。

你能在这个平行四边形上画一条线段，再沿画的线段剪开成两个图形，把它拼成一个长方形吗?请大家试一试。 谁来说一说怎样画和剪，怎样拼。(老师再演示)

想一想，你是沿这个平行四边形的什么剪开的?为什么要沿高剪开才能拼成长方形?

(2)请同学们拿出一个梯形，像老师这样对折，(示范)再打开。

大家看着这个图形想一想，怎样剪下一个小三角形，就能拼成一个长方形? 你是怎样剪和拼的?(老师再演示)

提问：剪下的这个小三角形是什么三角形?为什么会是直角三 角形?

四、复习小结

这节课复习了哪些知识?你能说出这些平面图形的特征吗?说 一说三角形、平行四边形和梯形的高有什么共同的特点?

五、综合练习

让学生在书上做复习第9题。

用小黑板出示，学生回答练习情况，要求说明理由。(老师板书 判断符号)

六、教学思考题

1．投影出示第(1)题并标上／1、／2，

如右图：

提问：根据什么可以求出／1的度数

呢?／2又怎么求呢?

让学生自己做在练习本上。

集体订正，并说一说是怎样想的。

2．投影出示第(2)题并标上／1、／2、

同学们分小组讨论，先求哪一个角的度数，再求哪一个角的度数，最后求哪一个角的度数。汇报讨论情况。让学生做在练习本上。

指出：先根据三角形的内角和180‘的规律求出／1的度数，再根据直角梯形的特点知道／1与／2的和是90，从而求出／2的 度数，最后求出／3。

整理和复习（二）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“整理和复习（二）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

整理和复习（二）

教学内容教材第７８－８１页。

教学目标

１、学生通过整理乘法口诀，进一步熟练掌握乘法口诀。

２、引导学生能够在不同情况下运用乘法口诀，通过自

习方向与位置知识，学会观察物体，培养学生的观察分析能力。

３、通过本课的学习，让学生自己动手动脑，去体会数

学的价值，培养学生的数学学习的乐趣。

教学重点通过把乘法口诀归类，学生自己整理乘法口

诀表，培养学生综合运用乘法口诀的能力和观察物体的能力。

教学难点学生在整理乘法口诀表的同时，观察乘法口诀表的特点与规律，能对乘法口诀进行熟练地运用。

教学手段

１、教材第７９页的乘法口诀表一张。

２、１－９的乘法口诀的卡片共８１。

教学方法合作学习交流法。

教学过程

一、创设情景，整理口诀。

１、吸引学生注意力，进入课前准备。将学生按位置分

成三大组，向每组发放已打乱的乘法口诀卡片各２７张。

２、结合教材第７８页上的要求，向学生讲明意图：同学们手上所拿到的是被打乱了的乘法口诀卡片，下面我们将两个相乘数中所有含有２的卡片归纳出来。

３、请同学们数一数共有多少张，然后想一想为什么。

４、积极点评学生的敏锐的观察力，激励学生在学习过

程中要善于动脑，就像刚才一样，多思考问题，然后让学生继续找出两个相乘数中含有３的式子。

５、总结学生的观察，指出：在完整的１－９的乘法口诀卡片中，两个相乘数中含有１－９的任何的一个数的卡片都有１８张。然后要求学生找出两个相乘数中含有４的式子，且４在式子的最前面。

６、让学生将这次归纳结果交到讲台前面，然后组织学生按上面的要求把１－９的都归类，全班汇总后交上来。

７、在学生中巡视他们的归类，并不时指点。当学生上交完毕后，总结各小组的情况，鼓励学生间的合作。

二、动手动脑，整理乘法口诀表。

１、引导学生回忆本学期我们学过了哪几个数的乘法口

诀。

２、引导学生思考：１的乘法口诀该如何编写？

３、继续引导学生思考：如果加上１的乘法口诀，我们

就有９个数的乘法口诀，同学们算一算它们总共有多少句口诀？

４、出示乘法口诀表。

５、将剩下的卡片打乱，根据全班同学的人数，每人发

给两张。按照坐次，组织学生先后上讲，依照老师刚才的示范，将卡片贴到表格中的相应位置。

６、在贴卡片的过程中，积极在一旁辅助学生贴到正确的位置，并鼓励他们动手能力。

７、积极评价学生刚才的表现，向学生展示大家一起完成的“乘法表”，引导学生分组来观察讨论表格，你们从中能够发现那些特点或规律。

８、把握，当各小组讨论基本结束时，鼓励看哪一组先来汇报，最后看看哪一小组观察得最好？

９、表扬各小组的发言，并总结：这说明只要我们愿意去观察去发现，就或多或少的能够得到一些知识。

１０、引导学生根据表一起来说一说乘法口诀，然后闭上表格，同学两人一组练习对口令，强调练习时要随意性，不要按照表格上的顺序。

三、成长的足迹。

１、到现在同学们已学过数学上的很多知识了，有数

字，有加法、减法、乘除法，以及许多现实生活中的数学知识，比如观察物体、认识时间等，请同学们来谈一谈，你觉得自己最感兴趣的数学问题是什么，为什么？

２、为进一步了解学生的兴趣特长，引导学生业展示最满意的一次数学作业或作品，谈谈自己最感到自豪的一次使用数学知识解决了生活中的哪些数学问题。

四、总结：今天这节课我们复习了什么？你有什么收获？

五、作业：完成练一练第１－５题。

板书设计

整理与复习（二）

一、同类寻找

二、整理乘法表

三、我们成长的足迹

常用长度单位复习

《整理与复习》教学设计

【学情分析】
在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、分米、厘米和毫米，初步掌握了测量的一些基本方法，并且知道这4个长度单位之间的进率。在本节课的教学过程中，重点引导学生回顾所学的4个长度单位以及1毫米、1厘米、1分米和1米的表象，充分发挥学生自主整理知识的能力，通过动手制作长度单位复习图来巩固这4个长度单位之间的关系。最后通过一系列的练习来训练学生的实际运用能力和解决问题能力。

【教学目标】
1、巩固分米和毫米这个单元的知识，帮助学生把所学的毫米、厘米、分米和米这4个长度单位的知识系统化，提高综合应用知识解决问题的能力。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。
【教学准备】多媒体课件、复习图、课堂练习题。
【教学课时】1课时
【教学流程】

【教学过程】
一、引导学生回顾旧知
（一）说一说
师：同学们，欢迎大家今天来到数学王国。我们下面来参观长度单位宫殿，在这里我们认识了那些长度单位？（课件同步出示）
指生回答，师根据回答进行板书。
师：这4个长度单位根据从小到大怎样排队？
指生回答，师调整板书：米分米厘米米
师：你们知道这些长度单位分别可以用什么字母表示吗？
指生回答，师根据回答进行板书。

（二）比一比
师：我们一起来跟这几个长度单位打打招呼好吗？（课件同步出示）
生：好！
师：那么请你用手比划出1米，1分米，1厘米，1毫米。
生用手比划。师不按顺序地再说几次，让学生比划。

二、学生整理，汇报
（一）展示复习图，整理汇报。
师：同学们，你们对长度单位的认识真不错，还能不能再来介绍介绍啊？
有些同学把学到的知识都制作成了漂亮的复习图，请带上来介绍一些吧！
小组代表带复习图上来介绍学过什么长度单位，以及长度单位之间的进率。
（汇报完的小组把复习图贴在黑板上）
师：同学们制作的复习图既漂亮又能学习知识，真是一举两得啊！请没有回报的小组把你们的复习图拿上来贴在黑板上吧！

三、巩固练习，实践应用
（一）导入
师：远离啊我们对长度单位了解这么深，你们能不能来接沙鸥他们的挑战啊？
生：能。
（二）练习
（1）完成练习一第1题
师：第一关，热身运动“我能填”，看看你能填对多少？
指生回答，集体订正。
师：真棒！填的又快又对！继续加油！
（2）完成练习一第2题
师：热身过后，我们要加大难度了。谁来挑战第二关“我会用”，考考你会不会用长度单位。
指生回答，集体订正。

（3）完成练习一第3题
师：同学们真棒！小迷糊也跟我们一样学习了长度单位，你们看他用长度单位造句子，做的对不对？请用手势来表示。

集体用手势表示对错，师提问：哪里错了？应该如何改正？集体订正错误。
师：谢谢大家的帮助，小迷糊一定翱翔你们学习，学好长度单位。

（3）完成练习一第4题
师：大家听听，好像有几个长度朋友在争来争去抢着排队的位置，你们可以来帮帮忙吗？
展示学生作业，让学生说说是按什么顺序来排的，重点讲解第2小题，请学生说说排列方法，突出要统一长度单位才能很好的进行比较，所以就需要进行换算。同时教学生使用“＞”和“＜”。
师：如果是按照从小到大的排列就用“＜”来连起来，如果是按照从大到小的排列就用“＞”来连起来。

（4）完成练习一第5和6题
师：请同学们“争当计算小能手”，独立完成第5和第6题。
生独立完成，同桌互相检查订正。

（3）思考题：练习一第8和9题
引导学生对比门的高度是2米，对照小明的高度，提醒学生要进行换算，然后再对比小狗的高度。

课件展示绳子的对折过程，再引导学生从对折两次后的2厘米，一步步回到原来的绳子长度。

五、全课总结
师：同学们，这节课你学会了什么？有什么收获？

六、作业布置
完成练习一第7题。

板书设计：
米分米厘米毫米
mdmcmmm

《观察物体》复习教案

《观察物体》复习教案

课题：观察物体
复习内容：
观察物体，课本第100页总复习（空间与图形）“独立思考”及“练习”中第105-106页第7-9题。
复习目标：
1、通过复习学生能正确辨认并画出从不同方向观察到简单物体的形状，（正方体个数不超过5个）；能根据观察到的平面图形还原物体和立体图形；能根据给定的两个方向看到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的个数。
2、通过复习，学生能画出观察范围随观察点的变化而改变的平面图形，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
3、通过回忆、讨论与交流，结合练一练，巩固所学的知识，提高掌握水平。
复习重难点：
巩固图形的变换和观察物体方面的知识。
复习准备
多媒体课件、若干个小正方体。（学生）
教学流程：
教学环节
与内容
学习活动组织与教师活动
学生学习活动预设
时间
分配
补充与反思
一、引入课题
师：这节课我们一起来复习图形的变换和观察物体的知识。（板书课题：图形的变换和观察物体）
明确复习内容，做好复习准备
3
分钟
二、回顾知识分类整理
1.回顾第三单元所学知识，想一想，我们学习了观察物体的哪些知识？
师小结：本学期主要学习了如何辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体）的形状，并画出看到的形状；还学习了通过不同的观察点、观察角度观察物体时，观察范围的变化情况等知识。
2.说一说，观察物体时，观察的范围是怎样变化的？
根据学生的发言，板书：观察点越高，观察的范围越大；观察的角度越大，观察的范围越大。
1.根据要求回顾，举手发言，我们学习了观察物体的哪些知识。
2.学生自由发言，观察物体时，观察的范围是怎样变化的
20
分钟
三、指导练习
指导学生完成总复习中第105-106页第7-9题。
1.第7题。
巡视指导，组织交流。
2.第8题。
巡视指导，组织交流。
3.第9题
巡视指导，组织交流。
1、读题，理解题意。
学生独立画出从不同的三个方向看到的形状。
全班反馈，展示交流。
2、读题，理解题意。
根据这三个平面图形想象搭成后的立体图形。
四人一小组用准备好的学具验证自己的猜想。
3.第（1）题，学生独立完成后全班交流。交流时说明理由。
第（2）题，学生独立画一画，过眼睛和二楼护栏的顶端画一条射线，再数一数前排的椅子数。（由于学生操作起来会有误差，因此只要学生画出示意图，并结合示意图指出笑笑在什么位置时，淘气能看到她就可以。）
12
分钟
四、全课总结
同学们，今天我们复习了图形的变换和观察物体的相关知识，大家有什么收获，对于今天所复习的还有什么疑问吗？
学生畅所欲言谈收获及存在问题，对于学生提出的问题，教师要予以解决。
5
分钟
板书设计：
观察物体
观察物体：观察点越高，观察的范围越大，观察点越低，
观察的范围越小。
作业设计：
选做基础训练中的习题。

《李广射虎》复习学案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“《李广射虎》复习学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《李广射虎》复习学案

【原文】

唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗,其中有一首是这样的：

林暗草惊风,

将军夜引弓。

平明寻白羽,

没在石棱中。

这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的李广。李广是西汉时期一位神勇无比的将领。诗中描述的,就是他在镇守北方边境的时发生的一件事。

一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。

第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。

【字词学习】

字：蹲

词：镇守、朦胧、警惕、搭箭、猎物、影影绰绰

【重点句子】

1.一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。

2.猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。

3.第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。

【主要内容】

《李广射虎》主要讲述了西汉时期一位神勇无比的将领射“老虎”的事件，表现了李广将军的英勇善战和厉害之处。

【练习题】

一、带着问题来读书。

1.《塞下曲》的作者是()。

A.李白B.杜甫C.卢纶

2.李广是()时期的将领。

A.西汉B.唐朝C.东汉

3.李广被称为()。

A.“大力士”B.“飞将军”C.“神勇将军”

二、选择正确的读音。

1.李广想到这一带常有猛虎出没(méimò)，便用警惕的目光四处搜寻着。

2.他没(méimò)精打采地坐在地上，低着头，不吱声。

3.李将军射中(zhōnɡzhònɡ)了一块巨石。

4.在我回家的途中(zhōnɡzhònɡ)，下了一场雨。

【参考答案】

一、带着问题来读书。

1.《塞下曲》的作者是(C)。

A.李白B.杜甫C.卢纶

2.李广是(A)时期的将领。

A.西汉B.唐朝C.东汉

3.李广被称为(C)。

A.“大力士”B.“飞将军”C.“神勇将军”

二、选择正确的读音。

1.李广想到这一带常有猛虎出没(méimò)，便用警惕的目光四处搜寻着。

2.他没(méimò)精打采地坐在地上，低着头，不吱声。

3.李将军射中(zhōnɡzhònɡ)了一块巨石。

4.在我回家的途中(zhōnɡzhònɡ)，下了一场雨。

《复习》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学复习教案”专题。

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