一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。高中教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2012届高考生物第一轮考纲知识种群和群落复习教案》，希望能为您提供更多的参考。

第4章种群和群落

1.欧洲极品海水鱼类—地中海鳎鱼，目前在威海市人工育苗成功。该种鱼个大肉厚，体形修长，优美，肉质具有特殊微妙的甜味，十分适合在我国南北方大面积推广养殖。在威海市水产研究所有8个池塘，其中6个池塘养的是鲫鱼，另外2个池塘养的是地中海鳎鱼，那么，这8个池塘里的鱼是（D）

A．一个群落B．一个物种C.两个种群D.八个种群

2.下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是C

A.①B.②

C.③D.④?

3.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减少，引起该现象的直接原因是（D）

A.雌虫生殖能力下降B.种群的性别比例失调

C.雌性个体也减少D.种群出生率下降

4.下列关于种群和物种的描述，正确的是（C）

A．一个个体具有该种群基因库中的全部基因

B．两个池塘中的所有鲤鱼是同一种群、同一物种

C．东北虎和华南虎两个种群基因库中的基因可以交流，所以它们是同一物种

D．不同物种间有生殖隔离，所以不同物种之间不能产生后代

5.（2010山东省临沂市高三一模）探究土壤中小动物类群丰富度所采用的方法是（D）

A．样方法B．标志重捕法

C．纸层析法D．取样器取样调查法

6.一个新的物种进入某地后，其种群数量会发生变化。下列表述不正确的是C

A．种群数量达到K值以后会保持稳定

B．K值是环境条件允许的种群数量最大值

C．先呈“S”型增长，后呈“J”型增长

D．先呈“J”型增长，后呈“S”型增长

7.下图表示某草地上草、虫、鸟三类生物数量的变化曲线,下列叙述正确的是B

A．甲、乙、丙依次是鸟、虫、草

B．生态系统崩溃的原因最可能是鸟类的锐减

C．b点时甲的下降主要是天敌的减少

D．a点时甲数量的上升主要是食物的增加

8.为除去有害于农作物的某种害虫而引入捕食者蜘蛛后，对两个种群进行调查，得出如图所示的结果。下列有关说明中，正确的是（B）

A．在A期间，若对害虫使用杀虫剂，蜘蛛的数量将增加得更快

B．在B期间，蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足

C．在C期间的平衡状态与A期间发生的两个种群间的相互作用没有关系

D．虽然蜘蛛对害虫数量变化产生影响，但不能说是害虫的天敌

9.下图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是（A）

A．K是环境条件所允许达到的种群数量最大值

B．在K值时，种群的增长率最大

C．假设这是一个鼠的种群，可通过增大K值，来减少鼠害

D．假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量

10.合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的(C)

A.种间关系、种内关系、种间关系B.种间关系、种间关系、种间关系

C.种内关系、种间关系、种间关系D.种内关系、种间关系、种内关系

11.（2010江苏省通州区高三模底）用奶瓶培养黑腹果蝇，在食物保证充足的培养条件下，观察成虫数量的变化，结果如下表。请根据表中的数据分析下列结论，错误的是：

A．第13—21天，成虫数量增长快的主要原因是没有种内斗争

B．第25天以后，种群密度增大，种内斗争加剧，成虫增长率下降

C．奶瓶中的成虫数量应该呈“S”型增长

D．预计37天后，成虫增长率会继续下降，当降到0时，成虫数量达到K值

12.下图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是(B)

A.三个物种的食物资源完全相同?B.物种甲与物种乙为竞争关系?

C.物种丙与物种甲为捕食关系D.能量流动方向由甲经乙到丙

13.（2010山东省青岛市高三二模）下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群数量的影响。据图分析下列叙述正确的是B

①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强

②甲生态系统一定是热带雨林生态系统，受气候影响较小

③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生

④乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程

A.①③B.①④C.②③D.②④

14.表示物种Ⅰ和物种Ⅱ是捕食者与被捕食者关系的图是（A）

A

15.锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是(A)

A.无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长?

B.三种蝌蚪之间为竞争关系?

C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪?

D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果

16.右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是：（D）

A．海洋中的鱼类具有垂直分层现象

B．此图表明鱼类对食物的竞争状况

C．此图表明海洋中鱼类的捕食状况

D．此图表明海洋中鱼类的共生关系

17.说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是（A）

A．森林中有乔木层、灌木层、草木层和地被物层

B．森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛

C．一片竹林中的竹子高矮不一

D．鹿群中有的鹿高，有的鹿矮

18.群落演替的总趋势是（A）

A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高

B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低

C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低

D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高

19.生物群落是一个不断发展变化的动态系统。下列有关群落演替的叙述错误的是B

A．群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程

B．群落演替过程中种群的基因频率不会发生显著变化

C．在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于次生演替过程

D．人类活动往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行

20.为保护生态环境，我国西部干旱荒漠地区大片耕作区将退耕，随着时间的推移，退耕地上将会发生一系列的群落演替。有关该群落演替的叙述，不正确的是B

A．物种丰富度增加，群落结构复杂化B．最终一定演替出森林

C．演替初期种间关系以竞争为主D．该群落演替属于次生演替

21.在群落演替中，下列哪一种情况是不可能发生的?D

A．在群落演替过程中群落的物种组成不断发生变化

B．生态系统的恢复力稳定性越小，群落演替越慢

C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短

D．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显

22.下列有关右图的说法错误的是D

A．若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在

剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是b

B．若M表示物种丰富度，a～d表示四个不同的演替阶段，则

从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为a→c→d→b

C．若M表示生物体内汞的含量，a～d表示四种生物，则由它们组成的食物链中，b所处的营养级最高

D．若M表示种群密度，a～d表示四个野生生物种群，则种内斗争最激烈的一定是b种群

23.（2010江苏省南京市高三第二次模拟考试）下列有关种群和群落的叙述，错误的是ABD

A.种群“S”型增长曲线表示种群数量和食物的关系

B.繁殖季节里，成年鲈鱼吞食幼小鲈鱼的行为属于捕食

C.捕食和竞争等关系对维持群落的相对稳定具有重要作用

D.人类活动不能改变群落的演替方向，但能改变演替速度

24.（2010天津市和平区高三二模）下列调查活动或实验中，实验所得到数值与实际数值相比，肯定偏小的是C

A．标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落

B．探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管中吸出培养液计数前没有震荡试管

c．调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯

D．样方法调查草地中的蒲公英时，统计正好在样方线上的所有个体

25.下列关于种群、群落和生态系统的叙述中，错误的是D

A．种群密度是种群最基本的数量特征

B．导致群落演替的因素包括群落内部因素和外界环境的变化

C．人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能

D．群落自然演替过程中，物种丰富度不断增加而生态系统稳定性逐渐降低

26.查某草原田鼠的数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的鼠经标志后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30只，其中有上次标志过的个体10只，请回答下列问题：?

（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=只（计算公式是N∶［a］=［b］∶

［c］注：［a］为第一次捕获数，［b］为第二并标志的个数次捕获数，［c］为第二次捕获数中被标志个数）。

A.30B.32C.64D.96?

（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的两个条件是()

A.有较多个体迁出调查区?B.调查区内没有较多个体死亡?

C.调查区内没有较多个体出生?D.有较多个体迁入调查区?

（3）调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如下图。据图分析：草原的田鼠种群属于型；草原的田鼠种群属于型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作出防治准备工作。?

(4)若某种群有成鼠a只（计算时作为亲代），每只雌鼠一生产仔16只，各代雌雄性别比例均为1∶1，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖力均相等，则从理论上计算，第n代产生的子代数为只。()

A.a×8n-1B.a×8n+1C.a×8nD.a×8n-2

(5)若将雌雄成鼠各若干只，放在大小一定的笼内饲养，让它们交配繁殖，且供给足够的饵料和水，则笼内鼠的数量变化和饲养时间之间的关系，应为图中曲线。

?答案（1）D（2）BC

（3）乙稳定甲增长?

（4）C（5）C?

27.（2010宁夏银川一中高三二模）生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验：他将两种草履虫，即有尾草履虫和双小核草履虫分别培养在容器中，各给予细菌作食物，不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到平衡。但是如把两种草履虫放在同一培养皿中，并给予细菌混合培养，16天后，结果如图所示。

(1)从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是，不能正常生长的是。

(2)试分析高斯实验结果的原因：。

(3)混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是，在这个发展过程中，生物因素间的关系将由转变为。

(4)如果在自然界中，两种草履虫生活在同一环境里，是否会发生与高斯实验相同的结果?说明原因。

答案：(1)双小核草履虫（1分）有尾草履虫（1分）

(2)由于双小核草履虫繁殖速度略高于有尾草履虫，具有一定优越性，因此在食物数量有限的情况下，它能胜过有尾草履虫而生存下来（2分）

(3)先增加后稳定（1分）竞争（1分）种内斗争（1分）

(4)不会（1分）原因：自然生态系统的成分和营养结构复杂，自动调节能力强。（2分）

28.（2010天津市和平区高三一模）Ⅰ(8分)某同学利用暑假放假时间来到农村参加社会实践，在参与大豆田间管理的过程中，除感受到“粒粒皆辛苦”外，还尝试着将生物学的相关知识用到实践中。请帮他完成以下内容。

（1）如果他想估算一下自家大豆的植株数量，利用所学的知识他应该__________。

（2）该农田中有一种从外地带来的昆虫，该昆虫终将呈s型增长。原因是_______________________。

（3）大豆与根瘤菌的关系是_____________________

（4）若人长期不种这块地，将会发生群落演替。自然状况下，发生的演替将使该生态系统的自我调节能力________________。

Ⅱ(8分)下图表示遗传信息在生物大分子间的传递规律。A-C为物质，①-⑤为过程。

（1）④～⑤过程中，在造血干细胞和神经细胞中都能发生的是_________(数字)。

（2）在洋葱根尖分生区细胞中进行①过程的场所有_____________________.

（3）在化学成分上物质B与物质A的主要区别是物质B含有_________.

（4）若物质C由M个氨基酸构成，含有N条肽链，则该物质完全水解共需水分子个数为________.

Ⅲ(10分)冬季寒潮过后，紫云英的部分叶片会变红。为了探究紫云英叶片变红的原因，某校的同学们讲行了如下实验探究。

实验假设：紫云英叶片变红与叶片的叶绿体中胡萝卜素含量增加有关。

实验材料：略

实验步骤：①在同一紫云英植株上取叶龄相同的正常绿叶和红叶各若干片。各称取5克叶片剪碎后放入A、B两个研钵中。②分别向A．B两个研钵中加入适量二氧化硅和碳化钙，再加入适量无水酒精，进行迅速研磨、过滤、收集滤液。③用纸层析法分离滤液中色素，得到两组滤纸条。④观察、比较、分析两组滤纸条上的色素带。请回答：

（1）步骤滤液中色素依据的实验原理是：叶绿体中的色素在层析液中的______不同，随层析液在滤纸条上扩散速度不同，从而将它们分离开。

（2）根据实验假设：．应着重观察和比较两组滤纸条从上到下的第_____________条色素带。

（3）实验预期和结论：红叶组和绿叶组相比，若红叶组重观察的那条色素带颜色_______则假设成立；否则，假设不成立。

（4）实验中有一位同学：，两组滤纸条上的色素带都不明显且界限不清晰。从实验操作来看，你认为可能的原因之一是：__________

（5）本次探究，几乎所有同学都证明了上述假设不成立，那么，根据你掌握的细胞学知识,你认为紫云英叶片变红最可能的原因与叶片细胞内______中色素有关。

答案：

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2012届高考生物第一轮胚胎工程考纲知识复习教案

专题3胚胎工程

1、受精与胚胎发育的基本过程

2、胚胎工程的理论基础

3、胚胎干细胞的移植

4、胚胎工程的应用

一、精子和卵子发生的比较

名称精子的发生卵子的发生

场所睾丸的曲细精管卵巢

时期从初情期开始胚胎在性别分化以后

是否变形需变形无需变形

分裂情况均等分裂不均等分裂

结果形成4个精子细胞形成1个卵子和3个极体

MⅠ和MⅡ是否连续是否

二、受精作用的场所、过程

1、场所：输卵管中

2、过程：

（1）受精前的准备

①成熟的精子必须在雌性动物的生殖道中经历一段时间，发生相应的生理变化后，才能获得受精能力，此过程叫获能。

②卵子的准备

卵子都要在输卵管中进一步成熟，到减数第二次分裂中期时，才具备受精能力。

（2）受精

①获能的精子穿过次级卵母细胞的透明带，精子的头部与卵细胞接触。

②两个细胞的细胞膜融合，精子细胞膜内的遗传物质进入卵细胞，完成受精。

三、胚胎工程的三个操作流程

1、试管动物生产流程

2、克隆动物的培育流程

3、胚胎移植的培育流程

一、动物胚胎发育的基本过程及胚胎干细胞

动物胚胎发育的基本过程：

（1）受精场所是母体的输卵管上段。

（2）卵裂期：特点：细胞有丝分裂，细胞数量不断增加，但胚胎的总体体积并不增加，或略有减小。

（3）桑椹胚：特点：胚胎细胞数目达到32个左右时，胚胎形成致密的细胞团，形似桑椹。是全能细胞。

（4）囊胚：特点：细胞开始出现分化（该时期细胞的全能性仍比较高）。聚集在胚胎一端个体较大的细胞称为内细胞团，将来发育成胎儿的各种组织。中间的空腔称为囊胚腔。

（5）原肠胚：特点：有了三胚层的分化，具有囊胚腔和原肠腔。

胚胎干细胞：

1、哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来。

2、具有胚胎细胞的特性，在形态上表现为体积小，细胞核大，核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞。另外，在体外培养的条件下，可以增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可进行遗传改造。

3、胚胎干细胞的主要用途是：

①可用于研究哺乳动物个体发生和发育规律；

②是在体外条件下研究细胞分化的理想材料，在培养液中加入分化诱导因子，如牛黄酸等化学物质时，就可以诱导ES细胞向不同类型的组织细胞分化，这为揭示细胞分化和细胞凋亡的机理提供了有效的手段；

③可以用于治疗人类的某些顽疾，如帕金森综合症、少年糖尿病等；

④利用可以被诱导分化形成新的组织细胞的特性，移植ES细胞可使坏死或退化的部位得以修复并恢复正常功能；

⑤随着组织工程技术的发展，通过ES细胞体外诱导分化，定向培育出人造组织器官，用于器官移植，解决供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题。

动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对

下图的相关叙述中，错误的是

A．a过程表示干细胞能自我更新

B．b、c过程表示干细胞具有分化能力

C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同

D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用

本题考查干细胞的分裂与分化知识，属于考纲理解层次，难度较小。干细胞可以通过分裂进行更新，也可以分化成其他功能不同的细胞，其本质是基因选择性表达的结果。由图可知，a过程是细胞分裂，b、c过程是细胞分化；干细胞要首先分化成各类专能干细胞如神经干细胞、造血干细胞等后，才能分裂、分化形成组织，在形成器官。

D

二、胚胎工程的应用

1、体外受精和胚胎的早期培养

（1）卵母细胞的采集和培养：

主要方法：用促性腺激素处理，使其排出更多的卵子，然后，从输卵管中冲取卵子，直接与获能的精子在体外受精。第二种方法：从刚屠宰母畜的卵巢中采集卵母细胞；第三种方法是借助超声波探测仪、腹腔镜等直接从活体动物的卵巢中吸取卵母细胞。采集的卵母细胞，都要在体外经人工培养成熟后，才能与获能的精子受精。

(2)胚胎的早期培养：精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入发育培养液中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。培养液成分较复杂，除一些无机盐和有机盐外，还需添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分，以及血清等物质。当胚胎发育到适宜的阶段时，可将其取出向受体移植或冷冻保存。不同动物胚胎移植的时间不同。(牛、羊一般要培育到桑椹胚或囊胚阶段才能进行移植，小鼠、家兔等实验动物可在更早的阶段移植，人的体外受精胚胎可在4个细胞阶段移植。)

2.胚胎移植

(1)胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其它方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其它雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。其中提供胚胎的个体称为“供体”，接受胚胎的个体称为“受体”。（供体为优良品种，作为受体的雌性动物应为常见或存量大的品种。）

地位：如转基因、核移植，或体外受精等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，是胚胎工程的最后一道“工序”。

(2)胚胎移植的意义：大大缩短了供体本身的繁殖周期，充分发挥雌性优良个体的繁殖能力。

(3)生理学基础：

①动物发情排卵后，同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的。这就为供体的胚胎移入受体提供了相同的生理环境。

②早期胚胎在一定时间内处于游离状态。这就为胚胎的收集提供了可能。

③受体对移入子宫的外来胚胎不发生免疫排斥反应。这为胚胎在受体的存活提供了可能。

④供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受影响。

(4)基本程序主要包括：

①对供、受体的选择和处理。选择遗传特性和生产性能优秀的供体，有健康的体质和正常繁殖能力的受体，供体和受体是同一物种。并用激素进行同期发情处理，用促性腺激素对供体母牛做超数排卵处理。

②配种或人工授精。

③对胚胎的收集、检查、培养或保存。配种或输精后第7天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的胚胎冲洗出来(也叫冲卵)。对胚胎进行质量检查，此时的胚胎应发育到桑椹或胚囊胚阶段。直接向受体移植或放入－196℃的液氮中保存。

④对胚胎进行移植。

⑤移植后的检查。对受体母牛进行是否妊娠的检查。

3.胚胎分割

(1)概念：是指采用机械方法将早期胚胎切割2等份、4等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。

(2)意义：来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，属于无性繁殖。

(3)材料：发育良好，形态正常的桑椹胚或囊胚。（桑椹胚至囊胚的发育过程中，细胞开始分化，但其全能性仍很高，也可用于胚胎分割。）

(4)操作过程：对囊胚阶段的胚胎分割时，要将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。

现有A和B两个肉牛品种，A品种牛的细胞组成可表示为A细胞核、A细胞质；B品种牛则为B的细胞核、B细胞质。

（1）如果要获得一头克隆牛，使其细胞由A细胞核和B细胞质组成，基本步骤是，从A品种牛体内取出体细胞，进行体外培养。然后再从培养细胞中取出_________注入B品种牛的______卵母细胞，经过某处刺激和培养后，可形成胚胎，该胚胎被称为_______，将该胚胎移入代孕母牛的_______中，通过培育可达到目的。

（2）一般来说，要想大量获得这种克隆牛比较难，原因之一是卵细胞的数量______，为解决这一问题，可以用______激素处理B品种母牛。

（3）克隆牛的产生说明_____具有全能性。克隆牛的性状主要表现____品种牛的特征。由A、B两品种杂交得到的牛与克隆牛相比，杂交牛细胞核的遗传物质来自______个亲本，细胞质来自______性亲本，克隆牛和杂交牛的遗传物质组成______（相同，不同）。

本题结合克隆技术考查胚胎工程内容，属于考纲理解层次，难度较小。依据题意可知要获得由A细胞核和B细胞质组成的重组细胞，当然就是提取A细胞核然后与去掉B细胞核的B细胞质进行重组，得到重组细胞，进一步培养得到重组胚胎，进行胚胎移植，移植到代孕母牛的子宫里进行培育就可以了。但是由于每次卵母细胞成熟的数量是一定的，所以采用注射促性腺激素的方法促进母牛排出更多的卵母细胞。克隆动物利用的是动物细胞的细胞核全能性，得到的新个体的性状主要是由细胞核决定，与供核母牛的性状基本一致，杂交牛是精子和卵细胞融合受精得到受精卵，细胞核来自两个亲本，不过由于精子含有很少的细胞质，受精卵的细胞质主要来自卵细胞，所以杂交牛和克隆牛的遗传物质是不同的。

（1）细胞核//去核//重组胚胎//子宫；（2）不足、促性腺；（3）动物体细胞核//A//两雌//不同。

（2010海南高考）26．（18分）［选修模块3：现代生物科技专题］

请回答胚胎工程和基因工程方面的问题：

（1）应用胚胎工程技术可以培育出“试管牛”。试管牛的培育需经过体外受精、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿以及在母体中发育和产出等过程。

（2）在“试管牛”的培育过程中，要使精子和卵母细胞在体外成功结合，需要对精子进行处理，使其＿＿＿＿＿。另外，培养的卵母细胞需要发育至减数第二次分裂的中期，该时期在显微镜下可观察到次级卵母细胞和＿＿＿＿＿。

（3）通常奶牛每次排出一枚卵母细胞，采用激素处理可使其一次排出多枚卵母细胞，常使用的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）利用基因工程可以获得转基因牛，从而改良奶牛的某些性状。基因工程的四个基本操作步骤是＿＿＿＿＿＿＿、基因表达载体的构建、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。若要获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素，则所构建的基因表达载体必须包括：某种牛乳腺分泌蛋白基因及其启动子、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和复制原点等。将该基因表达载体导入受体细胞所采用的方法是＿＿＿＿＿（显微注射法、农杆菌转化法），为获得能大量产生人干扰素的转基因牛，该基因表达载体应导入的受体细胞是＿＿＿＿＿（受精卵、乳腺细胞）。

26．（18分）

（1）早期胚胎培养（1分）胚胎移植（2分）

（2）获能第一极体（每空1分，共2分）

（3）促性腺激素（其他合理答案也给分）（2分）

（4）获取目的基因（2分）将目的基因导入受体细胞（2分）

目的基因的检测与鉴定（2分）人干扰素基因（或目的基因）（1分）

终止子（1分）标记基因（1分）显微注射法（1分）受精卵（1分）

（2010山东高考）35.胚胎工程是一项综合性的动物繁育技术，可在畜牧业和制药业等领域发挥重要作用。下图是通过胚胎工程培育试管牛的过程。

（1）从良种母牛采集的卵母细胞，都需要进行体外培养，其目的是_____；从良种公牛采集的精子需_____后才能进行受精作用。

（2）在体外培养受精卵时，除了给予一定量的O2以维持细胞呼吸外，还需要提供____气体以维持____。

（3）图中过程A称为_____，它在胚胎工程中的意义在于_____。

（4）研制能够产生人类白细胞介素的牛乳腺生物反应器，需将目的的基因导入牛受精卵，最常用的导入方法是____；获得转基因母牛后，如果_____即说明目的基因已经表达。

本题综合考查胚胎工程、基因工程等方面知识。

（1）使卵母细胞成熟（或：使卵母细胞获得受精能力）；获能

（2）CO2；培养液（基）的pH

（3）胚胎移植提高优良母畜的繁殖率。

（4）显微注射法牛奶中含有人类白细胞介素（或：牛乳腺细胞已合成人类白细胞介素）

（2010江苏高考）16．下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶羊的叙述．错误的是

A．对受体母羊与供体母羊进行同期发情处理

B．人工授精后的一定时间内，收集供体原肠胚用于胚胎分割

C．利用胚胎分剖技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎

D．一次给受体母羊檀人多个胚胎．可增加双胞胎和多胞胎的比例

本题考查了胚胎工程及考生理解问题的能力。进行胚胎分割要用囊胚或桑椹胚期的胚胎，B项错误。

B

（2010江苏高考）17．老年痴呆症患者的脑血管中有一种特殊的β一淀粉样蛋白体，它的逐渐积累可能导致神经元损伤和免疫功能下降．某些基因的突变会导致β一淀粉样蛋白体的产生和积累。下列技

术不能用于老年痴呆症治疗的是

A．胚胎移植技术B．胚胎干细胞技术c．单克隆抗体技术D．基因治疗技术

本题考查了现代生物技术的应用。采用胚胎干细胞技术可以产生新的神经元细胞，单克隆抗体技术定向改善免疫能力，基因治疗技术可以从基因水平对老年痴呆进行治疗，而胚胎移植技术则不能治疗老年痴呆，正确选项为A

A

（2009江苏高考）下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是

A．卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加

B．胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割

C．胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点

D．胚胎干细胞是一类未分化细胞，可从早期胚胎中分离获取

本题考查胚胎干细胞的知识。A选项卵裂期细胞不断分裂但胚胎体积不变，故细胞数目增多但有机物逐渐消耗而减少;B选项中内细胞团是囊胚时期的，不是原肠胚时期的;C选项胚胎干细胞具有细胞核大、核仁比较大而明显的特点。D选项，胚胎干细胞是全能干细胞，是未分化细胞。

D

（2009辽宁、宁夏高考）41（15分）

右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图。请回答：

（1）胚胎干细胞是从动物胚胎发育至

_________期的内细胞团或胎儿的_____中分离得到

的一类细胞。

（2）图中分化程度最低的干细胞是______。在体外培养条件下，培养液中加入___因子，可诱导该种干细胞向不同类型的组织细胞分化。

（3)在机体内，皮肤干细胞分化成皮肤细胞是机体细胞中基因___________的结果。

（4）某患者不能产生正常的白细胞，通过骨髓移植可以达到治疗的目的，骨髓的治疗的实质是将上图的______________细胞移植到患者体内。

（5）若要克隆某种哺乳动物，从理论上分析，上述红细胞、白细胞神经细胞中不能选用作为供体的细胞是成熟的___________，其原因是___________。

（6）若某药物可抑制肝肿瘤细胞NDA的复制，使用该药物可使肝肿瘤细胞停留在细胞周期的______________期。

（7）在制备单克隆抗体过程中的细胞融合阶段，用__________细胞与骨髓细胞融合，经多交筛选最终得到能分泌__________________的杂交瘤细胞。

（1）胚胎干细胞是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞，囊胚阶段细胞开始分化分为内细胞团和滋养层细胞。

（2）图中分化程度最低的干细胞是胚胎干细胞，全能性最高，在体外培养条件下，该种干细胞可诱导分化形成不同类型的组织细胞，培养液中加入分化诱导因子。

（3)细胞分化是细胞中基因选择性表达的结果。

（4)骨髓是人体的造血组织，存在造血功能干细胞，骨髓的治疗的实质是将上图的造血干细胞移植到患者体内。

（5）克隆某种哺乳动物需要供体提供细胞核，而成熟的红细胞没有细胞核，所以不能作为供体。

（6）细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。

（7）单克隆抗体过程中的细胞融合阶段，用B淋巴细胞与骨髓细胞融合，交筛选最终得到能分泌一种特异性抗体的杂交瘤细胞。

（1）囊胚原始性腺细胞

（2）胚胎干细胞分化诱导

（3)选择性表达

（4)造血干

（5）红细胞细胞中无细胞核

（6）间

（7）B淋巴特异性抗体

（2009海南高考）26.（18分）（选修模块3：现代生物科技专题）

请回答下列与哺乳动物精子和卵子发生有关的问题：

（1）精细胞经变形后，高尔基体发育形成精子的顶体，顶体内含有的能协助精子穿过卵母细胞的放射冠和透明带。

（2）某动物排卵时，减数第一次分裂尚未完成，此时卵子处于卵母细胞阶段，当该细胞发育至减数第二次分裂期时，才具备受精能力。若在卵黄膜和透明带之间看到两个极体，则表明过程已完成。

（3）动物的早期胚胎移植到同种且与供体相同的动物体内，使之继续发育为新个体的技术叫做胚胎移植。为了获得更多的早期胚胎，常用激素对供体进行处理，其目的是获得更多的，经人工受精后可得到早期胚胎。用某染料鉴定胚胎细胞是否为活细胞时，发现活胚胎细胞不能被染色，其原因是活细胞膜。

（4）若要通过胚胎移植获得遗传物质完全相同的两个新个体，可对发育到桑葚期或囊胚期阶段的早期胚胎进行处理，再植入到受体内。若要对早期胚胎进行长期保存，应将其置于条件下。

（1）顶体酶（2分，其他合理答案也给分）

（2）初级中受精（每空1分，共3分）

（3）生理状态（2分）促性腺（2分，其他合理答案也给分）卵母细胞（2分）对物质的吸收具有选择透过性（2分）

（4）胚胎分割（2分）冷冻（或液氮）（3分，其他合理答案也给分）

（2008江苏高考）下面是以小鼠为对象进行的研究工作，请分析回答问题。

（1）进行小鼠胚胎工程操作时，首先在光控周期下（光照14h，黑暗10h）饲养成年雌鼠，并注射促性腺激素，目的是。然后从雌鼠输卵管中取出卵子，在一定条件下培养成熟；并从雄鼠附睾中取出精子，在一定条件下培养一段时间，目的是。再在37℃、5%CO2条件下，精卵共同作用4h，冲洗后继续培养。定时在显微镜下观察胚胎的变化，第5天可以看到胚胎发生收缩，细胞间隙扩大，接着胚胎内部出现裂隙，这是胚胎___期开始的标志。

（2）如果体外受精后，在精核与卵核融合之前，用微型吸管除雄核，再用细胞松弛素B处理（作用类似于用秋水仙素处理植物细胞），处理后的受精卵可发育成小鼠。这种方法在动物新品种选育中的显著优点是。

（3）如果将小鼠甲的体细胞核移入小鼠乙的去核卵细胞中，由重组细胞发育成小鼠丙，则小鼠丙的基因来源于。

（4）如果将外源基因导入小鼠受精卵，则外源基因可能随机插入到小鼠受精卵DNA中。这种受精卵有的可发育成转基因小鼠，有的却死亡。请分析因外源基因插入导致受精卵死亡的最可能原因。

胚胎工程操作时进行超数排卵处理可获得较多的卵子，附睾中取出的精子不能立即参与受精，需进行获能处理，胚胎发育过程中囊胚腔的出现是囊胚期的开始。外源基因的导入有可能会影响其生命活动必需的某些基因的表达，导致胚胎致死。

（1）促进排卵（或超数排卵）//使精子获能//囊胚；（2）容易获得纯合子并缩短育种时间；（3）小鼠甲（体细胞）的核基因和小鼠乙（卵细胞）的细胞质基因；（4）外源基因的插入使受精卵内生命活动必需的某些基因不能正常表达。

1.关于设计试管婴儿的问题，下列不合乎道德规范的是（B）

A、利用试管婴儿提供骨髓造血干细胞，救治病人

B、利用设计试管婴儿技术设计畸形胎儿，以供展览

C、利用试管婴儿脐带血

D、设计试管婴儿，不一定非要考虑他的性别

3.韩国“首席科学家”黄禹锡因发表有关人类胚胎干细胞的论文的造假行为，被处以最高处分——撤销教授职务。胚胎干细胞是哺乳动物或人早期胚胎中的细胞．可以分裂、分化形成各种组织干细胞．再进一步分化形成各种不同的组织细胞。下列叙述不正确的是（D）

A．医疗性克隆可以克隆器官，治疗疾病

B胚胎干细胞有细胞周期，神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期

C．造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的

D．如果通过转基因技术，成功改进了某血友病女性的造血干细胞．使其凝血功能全部恢复正常。当她与正常男性结婚．婚后所生子女的表现型都正常

4.（2010广东省广州市高三二模）下列关于哺乳动物胚胎工程的叙述，错误的是A

A．胚胎分割时，最好选择桑椹胚或原肠胚

B．胚胎干细胞具有发育的全能性，可从早期胚胎中分离获取

C．胚胎移植时，受体母畜的生理状态必须与供体母畜相同

D．培育试管动物时，受精过程及早期胚胎发育过程在体外进行

5.试管婴儿、胚胎干细胞克隆成动物体和克隆羊三者均属于生物工程技术的杰出成果，下面叙述正确的是B

A．都属于无性生殖能保持母本性状B．都涉及胚胎工程

C．都充分体现了体细胞的全能性D．都不会发生基因重组和变异

6.（2010天津市和平区高三一模）关于“克隆羊”、“试管羊”、“转基因羊”的说法合理的是(D)。

A.在培育过程中，都用到了动物细胞培养技术、核移植技术、胚胎移植技术

B.它们的遗传物质都只来自一个亲体

C.它们是通过相同的生殖方式获得的

D．它们在形成过程中，一般都有卵细胞参与

7.下列有关动物胚胎发育和胚胎工程的叙述正确的是D

A．婴儿的诞生标志着人体个体发育的开始

B．酵母菌的个体发育包括胚胎发育和胚后发育

C．体外受精完成后即可进行胚胎移植操作

D．胚胎干细胞经核移植形成重建细胞发育成新个体属于有性生殖

8.下列有关胚胎移植的叙述中错误的是（D）

A．对供体、受体要进行选择

B．必须用激素对供体进行超数排卵处理

C．必须对受体动物进行同期发情处理

D．对供体和受体要进行免疫匹配实验，防止发生免疫排斥反应

9.（2010浙江省金华十校高三高考模拟）下图表示通过体外受精培育牛的过程，下列叙述错误的是（B）

A．获取的精子经获能后才能进行体外受精

B．②过程只与细胞膜的流动性有关

C．③过程的细胞增殖方式一定是有丝分裂

D．④过程属于胚胎移植过程

10.正常人体内的造血干细胞能分裂产生各种血细胞，在体外，在某些因素的诱导下，却可以分化为神经细胞和肝细胞。其根本原因是这些造血干细胞D

A．有旺盛的分裂能力

B．能合成神经细胞或肝细胞需要的蛋白质

C．还没有分化?

D．具有与受精卵相同的全套遗传基因?

11.哺乳动物卵泡的形成发生在A

A．胎儿时期B．出生到成年

C．初情期开始到生殖机能衰退D．胚胎开始到生殖器官成熟

12.哺乳动物受精卵在卵裂期发生的变化是A

A.细胞的总面积与总体积的比值逐渐增大

B.逐渐出现了原肠腔，并有了胚层的分化

C.细胞的数目增多，有机物含量大增

D.每个细胞的DNA含量不断增加，全能性增高

13.防止多精入卵的第二道屏障是C

A．顶体反应B．透明带反应

C．卵黄膜封闭作用D．雌、雄原核结合

14.卵细胞作为生殖细胞，在生物技术中可用于：D

①克隆动物时细胞核的受体②进行体外受精，培育试管动物③形成受精卵，作为培育转基因动物的受体细胞④二倍体植物组织培养形成可育试管苗⑤动物细胞融合形成单克隆抗体⑥形成受精卵，利用转基因和植物组织培养，培育抗虫棉植株

A．①②③④B．③④⑤⑥

C．①③⑤⑥D．①②③⑥

15.（2010天津市河西区高三一模）下列关于生物工程的叙述中，不正确的是D

A．利用胚胎移植技术，可以加快优良种畜的繁育

B.经诱导融合得到的杂种细胞，需经组织培养才能获得杂种植株

C．人工合成法获得的人胰岛基因与体内该种基因的碱基排列顺序可能不完全相同

D.利用DNA探针可检测出苯丙酮尿症和21三体综合征

16.受精阶段发生反应的正确顺序是（A）

A．顶体反应→透明带反应→卵黄膜封闭作用→原核形成→形成合子

B．透明带反应→顶体反应→卵黄膜封闭作用→原核形成→形成合子

C．卵黄膜封闭作用→透明带反应→顶体反应→原核形成→形成合子

D．顶体反应→透明带反应→原核形成→卵黄膜封闭作用→形成合子

17.下列有关动物胚胎移植的叙述中，错误的是B

A．受孕母畜体内的早期胚胎能够移植

B．目前试管婴儿的受精及胚胎发育至原肠胚阶段均是在试管内完成的

C．受体母畜必须处于与供体母畜同步发情的状态

D．超数排卵技术要使用一定的激素

18.下列有关动物胚胎移植的叙述中，错误的是C

A．受孕母畜体内的早期胚胎能够移植

B．受体母畜必须处于与供体母畜同步发情的状态

C．超数排卵技术要使用一定的激素（例如孕激素）

D．试管婴儿的受精过程在试管内完成

19.下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是D

A．卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加

B．胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割

C．胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点

D．胚胎干细胞是一类未分化细胞,可从早期胚胎中分离获取

20.（2010浙江省嘉兴市高三二模）下列有关胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是A

A．用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵发育而来

B．囊胚外表面的一层扁平细胞不断增殖分化，发育成完整的胚胎

C．在胚胎移植时，受体母畜必须经过免疫学检验以防止排斥外来胚胎

D．利用某一胚胎的干细胞进行核移植，产生的动物雄雌各占1/2

21.生物技术在农业生产、优良畜群繁育、疾病征服等方面，展现出诱人的前景。请根据以下材料回答相关问题：

材料一：经过一个世纪的发展，植物细胞工程技术解决了人类生存的关键问题（如粮食问题、花卉苗木生产等），为人类创造了巨大的财富。

（1）植物细胞工程最基本的技术是植物组织培养，它所依据的生物学原理是。

（2）广东顺德的兰花、高洲的香蕉等植物的生产都可通过微型繁殖技术来提供试管苗，其优点是不仅可以，还可以高效快速地实现无病毒种苗的大量繁殖。

（3）植物体细胞杂交技术的关键是获取有活力的以及诱导其融合。

（4）人工种子的主体是什么？＿＿＿＿＿＿＿。如何形成？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）人工种皮对胚状结构起保护作用。在制备时可据需要添加防霉药物，它应加在哪一部分？＿＿＿＿＿

材料二：下图为胚胎移植的基本程序及早期胚胎发育过程，请据图回答：

（6）超数排卵技术的处理措施是对供体母牛注射_____________。

（7）冲卵实质上是用特定装置，将供体母牛子宫内的_________________冲洗出来。

（8）从A到E中，适宜于牛的胚胎移植时期有_________________。

（9）图中标号3为______________，它将来可发育为胎膜和胚盘。

（10）若一次给受体母牛移入多个胚胎，产生的多个后代基因型相同吗?为什么?________________________________________________________________

材料三：某课外小组同学用愈伤组织同时进行了两组实验：甲组培养基中含3%的蔗糖，乙组培养基中不含蔗糖，经灭菌后接种，每组实验再分成两个小组，分别在光下和暗处培养。1个月后，观察植物生长、分化情况，结果如下表：

培养条件甲组乙组

光下正常生长，分化不生长，不分化

暗处正常生长，不分化不生长，死亡

由此得出的结论是：（11）；(12)。

答案：（1）细胞的全能性（2）保持优良品种的遗传特性

（3）原生质体(4)胚状体；是愈伤组织经再分化后形成的

(5)人工种皮

(6)促性腺激素(7)胚胎(8)DE(9)滋养层(10)不一定相同，因为这些胚胎可能由不同的受精卵发育而来的，它们的基因型可能相同，也可能不同

(11)愈伤组织生长、分化过程需要蔗糖(12)光能够促进细胞分化

22.（2010安徽省巢湖市高三二模）江淮黑猪是安徽省地方优良品种，该猪品种以抗病、耐粗饲、产仔率高、肉质鲜美等而著名。但是近年来由于品系间杂交繁育等，优良性状退化严重，如出现瘦肉率下降，易感蓝耳病，黑猪不黑等。有人利用大别山区腹地的野猪资源来改良现有猪品种，并取得初步成功。将江淮黑猪与野猪交配，成功产下十几只野猪和家猪的杂交后代。这些仔猪都具有江淮黑猪原有的优良性状。

（1）野猪和江淮黑猪杂交产生可育后代，说明。

（2）野猪和江淮黑猪杂交，后代因为含有野猪的基因，仍然野性十足，不方便圈养。请设计两种育种方案，以降低其野性。

方案一：；

方案二：。

（3）已知江淮黑猪的一个隐性性状由单基因h控制，但不知控制该性状的基因（h）是否位于常染色体上，请你设计一个简单的调查方案进行调查，并预测调查结果。

方案：寻找具有该隐性性状的江淮黑猪进行调查，统计。

结果：

①。

②。

③。

（4）我省从美国引进了瘦肉型白色约克夏种猪，某家畜良种繁殖中心拟以江淮黑猪母猪为繁殖主体，用

技术，快速繁殖纯种约克夏白猪。具体方法是将约克夏白猪进行后，再进行人工授精和培养，获得多枚早期胚胎，检查和筛选符合要求的胚胎移入生理状态相同的体内完成发育。

答案：（1）野猪和江淮黑猪属于同一物种（没有产生生殖隔离）（2分）

（2）方案一：让杂种后代不断地与江淮黑猪杂交（或人工授精），从后代中选育优良耐饲养型的后代留作种猪（2分）

方案二：让杂种后代进行多代自由交配，从中选育出符合育种目标的个体作为种猪（2

分）

（3）具有该性状的猪的性别比例（3分）结果：①若具有隐性性状的个体雄性多于雌性，则h基因位于X染色体上（3分）②若雄性与雌性差不多，则h基因位于常染色体上（3分）③若具有隐性性状的个体全是雄性，则h基因位于Y染色体上（3分）

（4）胚胎移植（1分）超数排卵（1分）江淮黑猪（1分）

23.应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题：

（1）在培育转人生长激素基因牛过程中，①过程需要的工具酶是___________，②过程常用的方法是_________。

（2）转人生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有_________________。③培养过程中，为同时培育出多头完全相同的转基因犊牛，可在受精卵发育至_____________阶段，采用_____________技术实现，此操作过程要特别注意将_____________均等分割。

（3）prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，Ⅱ最可能是___________细胞，Ⅲ代表的细胞具有____________________的特点。

（4）在抗虫棉培育过程中，④过程中的受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是______________，⑤过程采用的技术是___________。

答案：（1）限制酶、DNA连接酶；显微注射法

（2）（乳腺蛋白基因的）启动子；桑椹胚或囊胚；胚胎分割移植（胚胎分割和胚胎移植）；内细胞团（3）浆（或效应B）；既能无限增殖又能产生特定抗体

（4）全能性高；植物组织培养

2012届高考生物第一轮考纲知识细胞膜复习教案

第一轮复习《细胞膜生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜运输的方式》学案

A、考纲展示1、生物膜系统的结构和功能（II）2、物质出人细胞的方式（II）

3、通过模拟实验探究膜的透性

B、基础要点回扣

一、细胞膜的探索历程、成分和制备

1.细胞膜的探索历程

时间

实例（实验）结论（假说）

19世纪末脂溶性物质更易通过细胞膜

欧文顿认为

20世纪初将膜分离提纯，并进行化学分析

膜的主要成分是

1925年红细胞膜中脂质铺展成单分子层后是红细胞表面积的2倍

细胞膜中的脂质分子

1959年电镜下细胞膜呈清晰的暗—亮—暗三层结构

罗伯特森认为生物膜由

三层结构构成

1970年人鼠细胞杂交实验

细胞膜具有.

1972年

桑格和尼克森提出了生物膜的

想一想：如何鉴定细胞膜中有蛋白质？

（1）用试剂鉴定出现即证明有蛋白质存在。

（2）用酶处理细胞膜变成全透性膜即可验证。

2.细胞膜的成分

（1）主要成分是（不能写磷脂，还包括少量的胆固醇）和蛋白质，还有少量的

（不能说葡萄糖或多糖）。（2）脂质中最丰富的是。

（3）膜功能的复杂程度取决于（膜成分）的种类和数量。试推断线粒体内膜和外膜上该成分多少？内膜（多/少）于外膜。

3.细胞膜制备

（1）选材：哺乳动物，原因是其没有。

（2）原理：红细胞放入清水中，细胞，细胞内的物质流出，从而得到细胞膜。

（3）方法：引流法或离心法。

（4）哺乳动物成熟红细胞特点：无，不再合成蛋白质；无线粒体等细胞器，其呼吸作用类型为呼吸，产物为，原料主要为；主要原料进入红细胞的运输方式为扩散；细胞质中主要蛋白质为，含微量元素，牢记该蛋白质不属于

蛋白，是一种细胞内蛋白质。

判断并回答：（1）制备细胞膜时，用针扎破或镊子剥下的方法可以吗？

（2）用鸡或鱼的红细胞可以吗？为什么？

二、细胞膜的结构和功能

1.细胞膜的结构模型——流动镶嵌模型（1)构成膜的基本支架。

（2）蛋白质分子有的，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的

。

（3）细胞膜表面的糖类可以和蛋白质结合形成，也可以和脂质结合形成。

（4）糖蛋白的功能为，还有保护和润滑作用；解题时用于判断膜的内外。

2.结构特点

具有，其原因是组成膜的都是可以运动的。

3.功能

（1）充当“边界”作用,将细胞与分开。植物细胞的边界是（细胞壁/细胞膜）。

（2）物质进出细胞。①自由扩散：不需要，其动力为，如H2O、气体、脂质、乙醇、苯等。②协助扩散：需要但不需要，如葡萄糖进入。③主动运输：需要，如各种离子和氨基酸等。④胞吞和胞吐：

物质进出细胞的运输方式，需但不需协助，该过程可体现细胞膜的。

（3）进行细胞间的“看教材P42图3-2细胞间信息交流的方式举例”掌握信息交流的三种方式。

4.功能特性：具有。

三、植物细胞壁

1.成分：主要是；酶解法

去细胞壁所用酶为；与其形

成有关的细胞器为和线粒体。

2.功能：；动物细

胞在清水中可吸水涨破，但植物细胞不会，主

要是（填成分）的功劳。

C、高频考点突破

考点一细胞膜的成分、结构、功能及流动性、

选择透过性之间的关系

1.结构模式图——识图析图

2.细胞膜的功能

（1）将细胞与分开，保障了的相

对稳定，起“边界”作用。

（2）控制，但控制作用具有。

（3）进行细胞间信息交流

①借助传递信息。

②直接接触传递信息。

③高等植物通过传递信息。

3.流动性和选择透过性的关系

（1）区别(见下表）

（2）联系：是的基础，因为只

有细胞膜具有，细胞才能完成其各项生理

功能，才能表现出。相反，细胞膜失

去了选择透过性，也就意味着细胞已经死亡。

实验探究：细胞膜选择透过性实验探究

1.可利用细胞液有颜色的植物组织，将其放入无色

溶液中，然后用高温、强酸或强碱处理，观察处理

前后有无溶液颜色的变化。2.将种子切开，放入红

墨水中，胚部分不被染红，而胚乳部分被染红。

结构基础

代表实例

流动性（结构特点）构成膜的分子和

分子大多数是运动的，而不是静止的

细胞融合、变形虫变形、白细胞（胞吞）、分泌蛋白的分泌（胞吐）、温度改变时膜的厚度改变、动物细胞吸水或失水等

选择透过性（功能特性）膜上的种类和数量不同，决定了出入细胞的物质的种类和数量不同和过程中物质进出细胞膜

例1.下列生理活动不能体现细胞间信息交流的是()

A.动物内分泌腺分泌的激素使靶细胞的代谢活动发生改变B.兴奋在神经元之间的传递

C.洋葱表皮细胞放入浓蔗糖溶液中发生质壁分离

D.效应T细胞与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡

考点二物质运输方式的比较

1.离子、小分子的跨膜运输比较

物质出入

细胞的方式被动运输主动运输

自由扩散协助扩散

运输方向

一般为低浓度→高浓度

是否需要载体

是否消耗能量

图例

举例、、、

甘油、乙醇、苯等出入细胞细胞吸收

肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖、、等

表示曲线(一定浓度范围内）

特别提醒：(1)影响自由扩散、协助扩散、主动运输的因素

①影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的。②影响协助扩散的因素：a.细胞膜内外物质的；b.细胞膜上载体的和。③影响主动运输的因素:a.（核糖体）;b.（细胞质基质和线粒体）。凡能影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如、等。

(2)载体的化学本质及作用特点

①载体是细胞膜上的一类,它具有性，不同物质的载体不同，不同生物细胞膜上的载体的种类和数量也不同。②载体具有饱和现象，当细胞膜上的某物质的载体达到饱和时，细胞吸收该物质的速率不再随物质浓度的增大而增大。

2.大分子的膜泡运输

运输方向实例特点

胞吞细胞外→细胞内

等①大分子进出细胞

②需消耗不需

协助

胞吐细胞内→细胞外、神经递质的分泌释放等

例2.下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是()

A.植物细胞积累K+需消耗能量B.细胞对离子的吸收具有选择性

C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离

D.液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性

例3.如图表示细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程。

下列与此有关的叙述错误的是()

A.a与b均要以膜的流动性为基础才可能发生

B.a要有细胞表面识别和内部供能才可能完成

C.b表示细胞分泌的同时会导致膜成分的更新

D.b与a分别是细胞排泄废物和摄取养分的基本方式

考点三“体验制备细胞膜的方法”的实验分析

1.选哺乳动物成熟的红细胞作实验材料的原因

（1）动物细胞没有，不但省去了去除的麻烦，而且无的支持、保护，细胞易吸水涨破。（2）哺乳动物和人成熟的红细胞，没有和，易用

法得到不掺杂细胞内膜系统的纯净的细胞膜。（3）红细胞数量大，材料易得。

提示：一定不能选鸡、鱼等非哺乳动物的红细胞做实验材料，因为有细胞核和各种细胞器。

2.实验原理

细胞内的物质具有一定的浓度，把细胞放入清水中，细胞由于而涨破，除去细胞内的其他物质，得到细胞膜。

3.实验步骤

特别提醒：有关实验的注意事项

1.取得红细胞后应先用适量的生

理盐水稀释，目的是：（1）使红

细胞分散开，不易凝集成块。

（2）使红细胞暂时维持原有的

形态。

2.操作时载物台应保持水平,否则

易使蒸馏水流走。

3.滴蒸馏水时应缓慢,边滴加边用

吸水纸吸引,同时用显微镜观察红

细胞的形态变化。

4.如果该实验过程不是在载物台上的载玻片上操作，而是在试管中进行，那要想获得较纯净的细胞膜，红细胞破裂后，还必须经过离心、过滤才能成功。

例4.某同学欲获得纯净的细胞膜，以研究其结构及功能。请你帮助设计一个简易的实验。

（1）下列哪项作为获取细胞膜纯净物的来源，理由是。

A.成熟红细胞B.神经细胞C.白细胞D.口腔上皮细胞

（2）将选取的上述材料放入中，由于作用，一段时间后细胞将破裂。

（3）再用法获得纯净的细胞膜，上清液中含量最多的有机物是。

第一轮复习《细胞膜生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜运输的方式》学案答案

B、基础要点回扣

一、（从上到下）1、膜是由脂质组成的脂质和蛋白质排列为连续的两层

蛋白质—脂质—蛋白质流动性流动镶嵌模型

想一想：（1）双缩脲紫色（2）蛋白

2、(1)脂质糖类（2）磷脂（3）蛋白质多3、（1）成熟的红细胞细胞核和众多的细胞器（2）吸水涨破（4）细胞核无氧乳酸葡萄糖协助血红蛋白铁分泌

判断：（1）不可以磷脂双分子层（2）不可以上述动物细胞含细胞核和多种具膜细胞器

二、1、（1）磷脂双分子层（2）嵌在磷脂双分子层表面横跨整个磷脂双分子层

（3）糖蛋白糖脂（4）识别作用

2、一定的流动性磷脂分子和大多数蛋白质分子

3、（1）外界环境细胞膜（2）控制①载体和能量浓度差②载体能量红细胞

③载体和能量④大分子能量载体流动性（3）信息交流4、选择透过性

三、1、纤维素和果胶纤维素酶和果胶酶高尔基体2、支持好保护纤维素和果胶

C、高频考点突破

考点一

2、（1）外界环境细胞内环境（2）物质进出细胞相对性（3）①体液②直接接触

③胞间连丝

3、（1）磷脂蛋白质吞噬细胞膨胀皱缩载体蛋白协助扩散主动运输

（2）流动性选择透过性流动性选择透过性例1C

考点二

1、高浓度低浓度高浓度低浓度

不需要需要需要

不消耗不消耗消耗

O2CO2H2O红葡萄糖氨基酸无机盐

特别提醒：（1）①浓度差②a、浓度差b、种类数量③a、载体

b、能量氧气浓度温度（2）①蛋白质特异

2、白细胞吞噬细菌分泌蛋白能量载体例2D例3D

考点三

1、（1）细胞壁细胞壁细胞壁（2）细胞核具膜结构的细胞器离心分离

2、吸水

例4（1）A成熟的红细胞中无细胞器及核膜，只有细胞膜

（2）清水渗透（3）离心血红蛋白（蛋白质）

2012届高考生物第一轮种群和物种导学案复习

重难点一种群和物种
种群物种
概念生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的单位。同一种群的个体之间可以进行基因交流。分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物
范围较小范围内的同种生物的个体分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成
判断
标准种群具备“三同”：同一时间、同一地点、同一物种；同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代主要是形态特征和能否自由交配产生可育后代；不同物种间存在生殖隔离
联系一个物种可以包括许多种群。如同一种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个靠此被陆地隔离的种群；同一物种的许多种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能形成不同的亚种，进而形成多个新物种。二者的图解：
典题演示1（2010苏北四校联考卷）下列图形能正确表示1虎，2东北虎，3华南虎关系的是（）
解析：本题主要考查物种和种群的关系。东北虎和华南虎只存在着地理隔离，并没有产生生殖隔离，属于分布于我国的两个种群，同属于虎这个物种。
答案：A
知识拓展自然选择和人工选择
与人们的目的意识无关为自然选择。有人为参与且所选性状符合人们目的意识的为人工选择。人工选择的性状有利于人类，否则应视为自然选择，如抗菌素和杀虫剂的选择作用应为自然选择。
方法指导物种和种群
根据物种和种群的概念的内涵可知，种群是物种的子集。种群具有区域性，而物种不具有区域性，只要能够自由交配，并产生可育的后代，即为同一物种。
变式训练1（2010南京二模）8.下列有关遗传和进化问题的分析中，错误的是（）
A.遗传和变异是进化的内因，通过遗传使控制性状的基因在子代中得以传播
B.地理隔离可阻止种群间基因交流，种群间基因库的差异导致生殖隔离
C.自然选择会导致种群基因型频率改变，基因突变不会导致种群基因频率改变
D.基因突变、基因重组和染色体变异都为生物进化提供了丰富的原材料
答案：C
重难点二种群的基因库、基因频率和基因型频率
(1)种群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因。
①每个种群都有它自己的基因库。
②种群中每个个体所含有的基因，只是种群基因库的一个组成部分。
(2)基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
基因频率＝×100％。
①不同的基因在基因库中所占的比例是不同的，影响基因频率的因素有基因突变、基因重组和自然选择等。
②种群基因频率的定向改变导致生物朝一定方向不断进化。
(3)基因型频率是某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比例。
基因型频率＝×100％
①基因突变和基因重组、自然选择、遗传漂变、迁移等均可引起基因频率的改变。
②在自交非随机自由变化条件下，基因频率不变。但基因型频率会改变，此时不能用哈代一温伯格定律计算。
典题演示2（2009年上海高考卷）某小岛上原有果蝇20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%。若此时从岛外入侵了2000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1代中V的基因频率约是（）
A．43%B．48%C．52%D．57%
解析：本题考查变化的种群中基因频率的计算。基因频率是种群内某一基因占全部等位基因的比例或某种特定基因型的个体站群体内全部个体的比例。未入侵之前VV个体有3000，Vv个体11000，vv个体6000，入侵后VV变为3000+2000=5000，其它类型个体不变，但总数变为22000，则V基因频率为：（5000×2+11000）/（22000×2）
答案：B
知识拓展哈迪一温伯格(Hardy-Weinberg)定律与基因频率的计算
①该定律指出：在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下5个条件的情况下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着基因平衡。
②5个条件是：①种群大；②种群中个体间的交配是随机的；③没有突变发生；④没有新基因加入；⑤没有自然选择。
③可用数学方程式表示：(p+q)2=p2+2pq+q2＝1。其中p代表一个等位基因(如上例中的A)的频率，q代表另一个等位基因(如上例中的a)的频率。PAA=p2，PAa＝2pq，Paa＝q2。
变式训练2（2010盐城三调）不久前，甘肃濒危动物研究中心精心挑选出了两个家族的25匹普氏野马放归到自然环境中去。有人预计，数年后，这些野马将发展成为一个野生种群。下列有关叙述正确的是（）
A．野外的普氏野马的基因突变频率将不断增加
B．野外的普氏野马某些基因的频率将会发生定向变化
C．野外的普氏野马有助于该生态系统恢复力稳定性的增强
D．野外的普氏野马与圈养的普氏野马因环境不同而产生生殖隔离
答案：B
重难点三现代生物进化理论和自然选择学说
达尔文自然选择学说现代生物进化理论
基
本
观
点①过度繁殖
②生存斗争
③遗传变异：变异一般是不定向的，自然选择是定向的，定向的自然选择决定着生物进化的方向
④适者生存①种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变
②突变和基因重组提供进化的原材料
③自然选择决定生物进化的方向
④隔离是新物种形成的必要条件
不同点现代生物进化理论从分子水平上阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理。
现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位。
典题演示3（2010山东高考理综）下列符合现代生物理论的叙述是（　）
A、物种的形成可以不经过隔离
B、生物进化过程的实质在于有利变异的保存
C、基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向
D、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率
解析：本题考查对现代生物进化理论的理解和分析能力新物种的形成必须要经过隔离，隔离是物种形成的必要条件，因此A错误；生物进化的实质在于种群基因频率的定向改变，因此B错误；生物进化的方向是由自然选择决定而不是基因突变产生的有力变异所决定。因此C错误；自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率，因此D正确。
答案：D
方法指导突变和基因重组、自然选择，决定生物进化的方向
(1)生物进化的原材料——突变和基因重组
可遗传的变异来源于基因突变、基因重组以及染色体变异。其中染色体变异和基因突变统称为突变。生物的变异是否有利取决于它们的生存环境，同样的变异在不同的生存环境中可能有利，也可能有害。
(2)自然选择决定生物进化的方向
在自然选择作用下，种群的基因频率会发生定向的改变——具有有利变异的个体的相应基因频率不断提高，具有不利变异的个体的相应基因频率会下降，导致生物朝着一定的方向不断进化。
变式训练3（2010上海卢湾区调研）《物种起源》出版已有150年，但依然影响着现代科学研究，在该著作中达尔文（）
①提出了适者生存，不适者被淘汰的观点　②提出了用进废退的理论
③认为种群是生物进化的基本单位④认识到变异广泛存在并能遗传给后代
A.①②B.③④C.①③D.①④
答案：D
重难点四隔离导致物种的形成
(1)隔离——地理隔离和生殖隔离
①地理隔离：只是地理空间上的隔离，彼此无法相遇不能交配。
一个种群几个小种群基因交流停止各个小种群朝不同方向进化各自的基因库和基因频率→几个亚种。
②生殖隔离
种群间的个体不能自由交配，或交配后不能产生可育后代的现象。这种隔离主要是由于遗传组成上的差异造成的。
③隔离与物种形成的关系
地理隔离→阻断基因交流→不同的突变基因重组和选择→基因频率向不同方向发生改变→种群基因库出现差异→差异加大→生殖隔离一新物种形成。

典题演示4（2009年江苏高考卷）右图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和C。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离
B．C和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离
C．a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种
D．a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种
解析：本题考查物种形成的知识。A通过地里隔离形成两个种群a1和a2，有分别演化出b、c、d三个种群，虽然有地理隔离，但是不一定会产生生殖隔离。所以A错；由于d是由a1演变而来，所以c与d之间可能存在生殖隔离，B对。基因频率的改变不一定会导致生殖隔离产生新的物种，但是产生生殖隔离了的种群，基因频率一定会变化。a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，但是b和d由于地理隔离存在，所以可能不是同一物种。所以C不对。即使a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，只要c和d不存在生殖隔离他们仍是同一物种。
答案：B
易错易混点1物种形成与生物进化
任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属于进化的范围。而物种的形成必须是当基因频率的改变突破了种的界限而形成生殖隔离时才行。因此隔离是物种形成的必要条件，而不是生物进化的必要条件。
易错易混点2地理隔离与生殖隔离
如果仅有地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开的小种群重新相遇，可以再融合在一起。
地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段，是物种形成的关键。
一般来讲，先有地理隔离，再形成生殖隔离。但是有时没有地理隔离，也能产生新物种，如植物中多倍体的形成。
变式训练4（2009年上海高考卷）新物种形成的标志是（　）
A．具有新的生理功能B．出现新的形态结构
C．出现地理隔离D．形成生殖隔离
解析：本题主要考查对现代生物进化理论基本内容的理解。考查对生命科学的基本事实和原理的理解，始终是高考的重点。新物种形成的标志是形成生殖隔离。
答案：D
重难点五共同进化与生物多样性的形成
1．共同进化的概念
不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
2．生物多样性的内涵
遗传多样性：地球上生物所携带的遗传信息的总和，即包含地球上所有动物、植物、微生物个体的基因。
物种多样性：生物种类的丰富程度，已有记录的生物约200万种。
生态系统的多样性：地球上生态系统的组成、功能的多样性及各种生态过程的多样性。
3.三个层次间的联系：遗传的多样性构成了物种的多样性，物种的多样性构成了生态系统的多样性。基因是物种的组成部分，物种是生态系统的组成部分，反过来，物种和生态系统多样性又影响遗传的多样性。因此，遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性是从微观到宏观，在三个不同水平上来研究和分析生物多样性。

典题演示5（2009年上海高考卷）蓍草是菊科植物的一个种。采集同一山坡不同海拔高度的蓍草种子，种在海拔高度为零的某一花园中，植株高度如右图。下列叙述中，正确的是
A．原海拔高度不同的蓍草株高的差异表现出物种多样性
B．不同海拔高度蓍草之间不能杂交或杂交不育
C．研究遗传差异是否影响蓍草株高，需原海拔处的数据
D．图示结果说明蓍草株高的变化受到花园生境的影响
解析：本题以蓍草迁移实验为背景，并用示意图呈现实验结果。涉及生物多样性、地理隔离以及表现型与环境和遗传因素的关系等知识。图示曲线体现的是不同海拔高度的植株在同一海拔的株高，没有原海拔的株高；不同海拔的植株仍为同一物种，可以进行基因交流；研究遗传差异影响植株，要有原海拔的株高与现海拔处株高对比说明；如受花园生境的影响株高应该相同。
答案：C
方法指导共同进化的实例
共同进化类型包含类型实例
不同物质之间互利共生一种蛾与兰花
捕食猎豹和斑马
寄生粘液病毒和兔子
竞争作物与杂草
生物与无机环境之间生物影响环境，环境影响环境地球早期无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→空气中有氧气→需氧生物
知识拓展生物多样性形成的原因
(1)从分子水平看
DNA(基因)多样性→蛋白质多样性→生物性状多样性
(2)从进化的角度看
物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向自然选择在进化过程中共同作用的结果。
变式训练5（2010海门二诊）根据现代生物进化理论，下列说法正确的是（）
A.生物进化的过程是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程
B.种群基因频率的变化一定会导致新物种的产生
C.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争来实现的
D.只有基因突变和基因重组为生物进化提供了原材料
答案：Ａ

问题1、隔离与物种形成有什么关系？新物种形成的标志是什么？进化是否就是新物种形成？
问题2、什么叫种群的基因库？什么叫基因频率？自然条件下，种群的基因频率为什么总是发生变化？
新物种形成的三种典型模式：
（1）渐变式---如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。
（2）骤变式—如自然界多倍体植物的形成。
骤变式物种的形成主要是通过异源多倍体的染色体畸变的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离（基因频率改变）。此种方式多见于植物。
（3）人工创造新物种---通过植物体细胞杂交（如番茄—马铃薯）多倍体远源杂交（如甘蔗—萝卜）、多倍体育种（八倍体小黑麦等方式也可以创造新物种。

2011.11．17生物高三试题
一．选择题（1—10题每题1分，11—30题每题2分，共50分）
1．绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品，螺旋藻(属蓝藻门)特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力。下列关于绿藻和螺旋藻的叙述不正确的是
A．二者的遗传物质都是DNA
B．绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体
C．绿藻有核膜、核仁，而螺旋藻没有
D．绿藻和螺旋藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有关
2．关于生物体内水和无机盐的叙述，不正确的是（）
A体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水
B无机盐是ATP、RNA和磷脂的组成成分
C生物体内无机盐的浓度的大小会影响细胞的吸水或失水
D自由水与结合水的比值随细胞代谢的增强而减小
3.下列有关实验显色结果的叙述，正确的是
A．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色
B．显微镜观察，线粒体与健那绿发生作用呈现绿色
C．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀
D．常温条件下，核糖核苷酸与甲基绿作用呈现绿色
4.下图为甲同学进行的一项实验的基本操作步骤，其中叙述错误的是()
A．该实验是观察植物细胞的质壁分离与复原
B．E步骤滴加的是清水
C．B步骤是观察细胞质大小及细胞壁的位置
D．实验前后的处理形成了自身对照
5.下列有关细胞衰老和凋亡的说法，正确的是()
A.健康成人体内每天有一定量的细胞凋亡
B.细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制
C.老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的
D.细胞膜上的糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移
6．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C．孟德尔根据亲本中不同个体的表现型来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
7、下列有关孟德尔遗传规律的叙述中，不正确的是
A．.遗传规律适用于细胞核内基因的遗传　B．遗传规律适用于伴性遗传
C．遗传规律发生在有性生殖过程中D．遗传规律发生在受精作用过程中
8.下列叙述错误的是（）
A.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型
B.杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离
C.表现型相同，基因型不一定相同
D.等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因
9．下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是（）
A．蛋白质的功能可以影响性状
B．蛋白质的结构可以直接影响性状
C．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的
D．生物体的性状完全由基因控制
10、下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的表述的是（）
A体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的
B基因在染色体上呈线性排列
C基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子和受精过程中，具有相对稳定的形态结构
D体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
11．将用3H标记的尿苷引入某绿色植物细胞内，然后设法获得各种结构，其中最可能表现有放射性的一组结构是()
A．细胞核、核仁和中心体B．细胞核、核糖体和高尔基体
C．细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体D．细胞核、核糖体、内质网和液泡
12．下列关于细胞生命历程的说法正确的是
A．细胞分裂都会出现纺锤体和遗传物质的复制
B．衰老的细胞没有基因表达过程
C．致癌病毒可通过将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发细胞癌变
D．细胞癌变是细胞高度分化的结果
13．如图是物质进出细胞方式的概念图，对图示分析正确的是（）
A．据图可确定①为不耗能需载体蛋白的协助扩散
B．⑤、⑥两种方式的共同特点是顺浓度梯度运输物质
C．母乳中的免疫球蛋白可通过①、③两种方式被吸收
D．质壁分离实验中蔗糖进入细胞的方式为①
14．下列有关酶的实验设计思路正确的是
A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
C．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
15、某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2mL,2%的新鲜淀粉酶溶液2mL，放入适宜温度的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液1mL，摇匀，再加入质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是
A、砖红色B、无色C、蓝色D、紫色
16.下表①～④分别是高中生物实验，在实验过程的相关处理中，正确的是（）
实验内容相关处理
A．①生物组织中脂肪的检测可用龙胆紫代替苏丹Ⅲ染液
B．②观察细胞减数分裂实验可用蝗虫的精巢做实验材料
C．③绿叶中色素的提取和分离可用医用酒精代替丙酮
D．④观察根尖分生组织细胞的有丝分裂可用蒜叶代替洋葱根尖
17.为了检测“苏丹红”对人体细胞的毒害作用，研究人员以哺乳动物组织块为实验材料开展有关研究，得到下表结果。下列相关叙述，不正确的是
A．该实验开始时先制备细胞悬液
B．该实验还需设置一个空白对照组
C．该实验控制的最适温度为25℃左右
D．实验结果表明较低浓度的苏丹红毒性较小
18．下列有关ATP的叙述中，正确的是（）
A．人体成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP
B．ATP中的能量可以来源于光能、热能、化学能，也可以转化为光能、热能、化学能
C．ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的是不同物质
D．在缺氧的条件下，细胞质基质不能形成ATP
19．呼吸熵（RQ＝放出的CO2量／吸收的O2量）可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。下图示酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系，以下叙述正确的是（）
A．呼吸熵越大，细胞无氧呼吸越强，有氧呼吸越弱
B．b点有氧呼吸强度小于a
C．为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至c点
D．c点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化
20．科学家提取植物叶绿体研究光合作用的过程中，将叶绿体膜打破，分别分离出基质与基粒进行实验。下列对不同实验结论的描述中，错误的是
A．在有光照和二氧化碳的条件下，基质和基粒的混合液能产生葡萄糖
B．在无二氧化碳的条件下，对基质与基粒的混合液给予光照，然后离心去掉基粒，为基质提供二氧化碳，基质中会有葡萄糖产生
C．光照条件下，为基粒提供二氧化碳和C3化合物，基粒中会有葡萄糖产生
D．黑暗条件下，为基质提供ATP、[H]和二氧化碳，基质中会有葡萄糖产生
21.关于下列四图的叙述中，不正确的是

A.甲图中共有8种核苷酸
B.乙图所示的化合物中含糖类物质
C.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖
D.在人的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖
22、将玉米的体细胞(2N=20)转入含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被标记的染色体条数分别是
A、中期20和20、后期40和20B、中期20和10、后期40和20
C、中期20和20、后期40和40　D、中期20和10、后期40和40
23．如图所示遗传系谱中有甲(基因为D、d)、乙(基因为E、e)两种遗传病，其中一种为红绿色盲，已知Ⅱ8只携带甲或乙一种致病基因。下列叙述不正确的是()
A．甲病为常染色体上的隐性遗传病，乙病为红绿色盲
B．Ⅱ7和Ⅱ8生一个两病兼发的男孩的概率为0
C．图中Ⅱ6的基因型为DdXEXe
D．Ⅲ13个体乙病基因只来源于Ⅰ2
24.在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1∶1∶1∶1比例关系的是（）
①杂种产生配子类别的比例②杂种自交后代的性状分离比
③杂种测交后代的表现型比例④杂种自交后代的基因型比例
⑤杂种测交后代的基因型比例
A.①②④B.②③⑤C.①③⑤D.②④⑤
25.人类的每一条染色体上都有很多基因，若父母的1号染色体分别如图所示。不考虑染色体的交叉互换，据此不能得出的结论是（）
基因控制的性状等位基因及其控制性状
红细胞形态E:椭圆形细胞e:正常细胞

Rh血型D:Rh阳性d:Rh阴性
产生淀粉酶A:产生淀粉酶a:不产生淀粉酶
A他们的孩子可能出现椭圆形红细胞
B他们的孩子是Rh阳性的可能性是100％
C他们的孩子中有3/4能够产生淀粉酶
D他们的孩子中出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的可能为3/8
26.在F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型，其比例为9：3：3：1。与此无关的解释是（）
AF1产生4中比例相等的配子
B雌配子和雄配子的数量相等
CF1的4种雌、雄配子随机结合
D必须有足量的F2个体
27．赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的细菌培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。与此有关的叙述正确的是
A．32P集中在沉淀物中，上清液中无放射性
B．如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性降低
C．本实验的目的是单独研究DNA在遗传中的作用
D．本实验说明蛋白质不是T2噬菌体的遗传物质
28.下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是
A．在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基
B．基因一般是具有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上可含有成百上千个基因
C．一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的
D．染色体是DNA的主要载体，一条染色体上含有1个或2个DNA分子
29．下图为真核细胞DNA复制过程模式图，相关分析不正确的是
A．酶①为DNA解旋酶，作用于碱基对中的氢键使DNA双链解开
B．图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点
C．在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开
D．若该DNA分子中有1000个碱基对，其中A200个，则图示过程共需C300个
30．有关科学家实验的叙述中，错误的是
A．艾弗里和赫尔希等人的实验都能证明DNA是主要的遗传物质
B．艾弗里和赫尔希等人的实验最关键的设计思路是设法把DNA和蛋白质分开
C．孟德尔成功的原因包括正确的选用实验材料和应用统计方法分析实验结果等
D．克里克除了参与DNA分子的双螺旋结构模型的构建，还提出了“中心法则”

二、非选择题（除注明外，每空１分，共50分）
31.（10分）下图左右为高等动、植物细胞亚显微结构图，根据图回答：
(1)进行细胞间信息交流的结构是[]，其基本骨架是。
(2)在左、右两细胞中都存在，且含有遗传物质的细胞结构有________(填编号)，其中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于________(填编号)。
(3)若左侧图所示细胞为消化腺细胞，将3H标记的亮氨酸注入该细胞，在该细胞的结构中3H出现的细胞器先后顺序依次是________________(用箭头和标号表示,2分)
(4)右图所示细胞中与能量转换有关的细胞器是________(填编号)，与吸水有关的细胞器________(填编号)。
⑸用________法可分离各种细胞器，以研究其成分和功能；经研究发现不含膜结构的细胞器是________(填编号)。
32.（10分）右图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化。请据图回答：

⑴图中甲生理过程所发生的场所为，乙生理过程所发生的场所为。
⑵甲、乙生理过程中的[H]的作用分别是、。
⑶甲过程中C的产生发生在该过程的第阶段，乙过程中B在内被消耗。
⑷在有氧呼吸的第一阶段除产生了[H]、ATP外，还有的生成，②过程产生的A用于相邻细胞的③过程，至少经过层生物膜结构。

⑸下表是番茄生命活动中的一些数据，请根据这些数据绘制番茄对CO2吸收量随光照强度变化的曲线（2分）。
生命活动状态光合速率与呼吸速率相等时光照强度
（千勒克司）光合速率最大时的光照强度
（千勒克司）光合速率最大时CO2吸收量（mg/100cm2叶小时）黑暗条件下CO2释放量（mg/100cm2叶小时）
数据39328

33．（12分）下图1表示某高等动物（基因型为EeFf）细胞分裂的不同时期每条染色体上DNA含量的变化；图2表示该生物细胞分裂不同时期的细胞图像（字母E、e代表染色体上的基因）。图3表示细胞分裂过程中一个细胞中的染色体、染色单体和DNA分子的相对数目。请据图回答问题：

（1）图1中AB段的发生时期是，CD段形成的原因是__________________。
（2）图2中细胞处于图1的BC段。丙细胞的名称是。请仔细观察丙细胞染色体上的基因，分析产生这种情况的原因是基因突变或。
（3）图2中甲细胞的基因型是___，甲细胞分裂的前一阶段的特点是_______________________________________。
（4）图3中的a、b分别代表、。图3的III阶段对应于图2中的细胞。
（5）基因的分离定律和基因的自由组合定律发生在图2的细胞，该时期的特点是_______________________________________。
34.（8分）下面两个图表示两个生理过程，请据图回答下列问题：

密码子CGUUAUAUGACGGUGUCCCAG
氨基酸精氨酸酪氨酸甲硫氨酸苏氨酸缬氨酸(起始)丝氨酸谷氨酰胺
（1）甲图表示的生理过程所发生的主要场所是。其中的②表示，③起的作用
（2）甲图中，若②中A占26％，U占28％，那么，在相应的DNA片段中，A占，
C占。
（3）根据题中的信息写出乙图中③的氨基酸序列
（2分）　。
（4）根据题意，写出遗传信息的传递方向。
35（10分）生物的性状主要由基因控制，位于染色体上的基因在遗传时存在一定的规律，请根据题意回答下列问题：
Ⅰ、小鼠体色由位于常染色体上两对基因决定，B基因决定黄色，R基因决定黑色，B、R同时存在则皮毛呈灰色，无B、R则呈白色。一灰色雄鼠和一黄色雌鼠交
配，F1代表现型及其比例为：3/8黄色小鼠、3/8灰色小鼠、1/8黑色小鼠、1/8白色小
鼠。试问：
（1）亲代中，灰色雄鼠的基因型为，黄色雌鼠的基因型为。
（2）让F1的黑色雌、雄小鼠交配，则理论上F2黑色个体中纯合子的比例为。
（3）若让F1中的灰色雌、雄小鼠自由交配，得到的F2中：体色的表现型应为，黄色小鼠的基因型是。
Ⅱ、自然界中的果蝇雌雄个体中都有一些个体为黄翅、一些个体为灰翅，不知道黄翅和灰翅的显隐性关系，但已知该对性状受一对等位基因控制。请你设计一个通过两对杂交实验(提示：一对为正交，一对为反交)来判断这对等位基因是位于常染色体上还是x染色体上的方案。
正反交实验：正交为；反交为。
预测结果及结论：
（3分）。

生物参考答案
一．选择题（1—10题每题1分，11—30题每题2分，共50分）
1—5DDACA6—10DDBDB11—15CCBBD16—20BCCAC21—25DCDCD26—30BCADA
二、非选择题（除注明外，每空１分，共50分）
31.（10分）（1）⑩细胞膜　磷脂双分子层(2)③液泡（2）②⑧②
(3)④→⑨→⑦（2分）(4)①②③
⑸差速离心法④⑤

32.（10分）⑴细胞质基质和线粒体叶绿体⑵与O2结合产生水，释放大量能量还原C3（CO2）
⑶三叶绿体基质⑷丙酮酸6⑸（2分）

33．（12分）（1）间期（有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期）着丝点分裂（2）乙、丙次级卵母细胞或极体交叉互换
(3)EEeeFFff染色体的着丝点整齐排列在赤道板上，形态稳定，数目清晰
（4）染色体染色单体（5）丙
（6）乙同源染色体分离，非同源染色体自由组合

34.（8分）（1）细胞核mRNA催化相邻的核糖核苷酸聚合（2）27％23％
（3）缬氨酸—精氨酸—谷氨酰胺—苏氨酸—甲硫氨酸（2分）　
（4）DNA→RNA→蛋白质
35、（10分）
（1）BbRrBbrr（2）1/3
（3）黄色：灰色：黑色：白色（顺序可以颠倒）BBrr、Bbrr
Ⅱ．雄性黄翅×雌性灰翅雄性灰翅×雌性黄翅　
预测结果及结论：若正反交子一代表现出的性状一致，说明这对等位基因是位于常染色体上；若正反交子一代表现出的性状不一致，说明这对等位基因是位于x染色体上。（3分）

2012届高考生物知识整合复习:种群和群落

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2012届高考生物知识整合复习:种群和群落”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第四章种群和群落
个体、种群、群落间的形成关系
1．形成关系
个体―→具有年龄性别出生日期死亡日期

　种内关系
　种群―→具有种群密度年龄组成出生率和死亡率性别比例

　种间关系
群落―→具有群落的构成群落的演替
2．加深对群落的理解
群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。它包含了生态系统内的所有生命成分，即包含生产者、消费者和分解者，没有分解者的生物集合不能称之为群落，如生活在同一池塘中的所有动物、植物和微生物共同构成了池塘生态系统中的生物群落。
群落以种群为单位，是各个种群的集合体，在一个群落中，不论其大小均生活着许多种群，这些种群间相互依存，相互制约，既有种内关系，又有种间关系，依靠这种关系使生物在长期的自然选择与进化过程中形成了稳定的、彼此适应的有机整体。
生物群落有一定的生态环境，在不同的生态环境中有不同的生物群落。生态环境越优越，组成群落的物种种类数量就越多，反之则越少。
判断是否是一个群落，要把握三个要素：“同一时间”“一定区域”和“全部种群”，包括了该区域内所有的动物种群、植物种群和微生物种群。
下列有关群落的叙述，错误的是()
A．研究种群是研究群落的基础
B．不同群落的物种数目是不同的
C．群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度
D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的
解析：种群是构成群落的单位，不同的群落，种群组成不同，也就是物种数目即丰富度不同，A、B两项对。群落水平上研究的问题包括物种组成(丰富度)、种间关系、群落的空间结构及空间结构的变化即群落的演替，C项错误。种群、群落、生态系统中的任何一个物种或一个个体都不是机械地结合在一起，它们之间都要有一定的关系，如种内、种间的关系，象生态系统中要有营养关系等。
答案：C

文章来源：http://m.jab88.com/j/97786.html

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