一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《九年级历史下册《法西斯势力的猖獗》学案分析》，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级历史下册《法西斯势力的猖獗》学案分析

学习目标：掌握德、意、日法西斯专政的建立，简述世界大战的欧洲、亚洲战争策源地形成的基本史实。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。

学习重点：德、意、日法西斯专政的建立，欧洲、亚洲战争策源地形成。

学习难点：经济危机与法西斯专政建立的关系。

自主学习：快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。并用双色笔在课本上勾画出知识点及重难点，记录自己的疑惑点。

(一)纳粹政权的建立

1、背景：1929—1933年的经济危机严重打击了德国，激化了社会矛盾。以_________为首的法西斯组织____，利用社会各个阶层_________的不满，趁势发展壮大。

2、建立与影响：1933年上台，逐渐集和大权于一身，称为国家元首，着手建立法西斯统治，标志世界大战洲策源地的形成。

3、德国法西斯罪行：①利用“_________”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人士。②解散一切工会，取缔了除_________党以外的所有政党，独裁专制。③加强思想控制，焚烧大量_________，妄图毁灭人类先进的思想文化成果。④掀起反犹狂潮：希特勒早在《》中，就叫嚣犹太人是德国的“_________”。希特勒执政期间，一步步加紧对_________人的迫害。他们被剥夺了德国_________身份，不得_________，不许担任_________，不能从事教师职业，限制从事自由职业;不得参军;严禁与_________人通婚等等。

(二)意大利日本法西斯的暴行

意大利法西斯政权的建立：

1、背景：一战后，意大利经济衰退，政局会混乱。

2、1922年，_________标志意大利法西斯专政建立。（意大利法西斯的头目是______________。）

日本法西斯专政的建立：

1、背景：经济危机打击了日本，激化了国内矛盾。

2、1936年，日本军部内部的_________通过“二二六兵变”事件控制了政府，标志着日本法西斯专政建立，世界大战的洲策源地的形成。

3、20世纪三十年代后半期，_________、_________、_________三个法西斯国家相互勾结，结成了侵略性的_________集团，称为“柏林—罗马—东京轴心”，又叫_________，给世界和平带来严重威胁。

4、试着比较：面对资本主义经济危机，美国和德日分别是怎样摆脱危机的?分别有哪些影响?

延伸阅读

九年级下册《法西斯势力的猖獗》导学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级下册《法西斯势力的猖獗》导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

九年级下册《法西斯势力的猖獗》导学案

教学过程

导入新课

温故知新

1、经济危机发生的年代、标志、特点、影响各是什么?

A、年代：1929—1933年

B、标志：美国股票价格连续暴跌，波及金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界

C、特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大

D、影响：经济危机导致政治危机

由于工人失业，劳动人民生活恶化，资本家却销毁商品，社会矛盾加深

教师指出：由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1、“纳粹”是什么意思？为什么说它是“法西斯”势力？

2、希特勒怎样在德国建立起法西斯政权？这个政权造成了怎样的灾难？

3、意大利和日本怎样出现法西斯政权?也造成了哪些灾难？

4、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？它们在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？

5、轴心国集团形成的原因是什么？产生哪些影响？

组织学生学习和探究新课

一、纳粹政权的建立（课件演示相关图片，辅导学生观察思考）

1、“纳粹”是什么意思？纳粹党命名的目的何在?

“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称。这个党用“纳粹”来命名，是因为当时德国主要民族日尔曼人对一战战败而遭受宰割的屈辱普遍不满；广大人民群众正遭受经济大危机的祸害，所以普遍对现状不满而向往社会主义。

“纳粹”党借此命名的目的：

①骗取中下层人民的信任。

②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。

③加紧勾结军队。

④煽动民族复仇主义和种族狂热等。结果使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。

2、为什么说纳粹党是“法西斯”势力？（根据课本图文归纳总结）

A、“法西斯”的含义：它原先是拉丁语“一束棍棒”的读音，象征着国家的最高权力。现代法西斯专政，指的是垄断资产阶级对内实行极端专制的恐怖统治。

B、.德国纳粹党的恐怖统治：

①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。

②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。

③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。

④焚毁进步书籍，加强思想控制。

⑤掀起反犹狂潮。

二、反犹狂潮（在演示相关图片的基础上，教师解释事件原因，学生“动脑筋”）

1、德国为什么会掀起反犹狂潮？

A、历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。

B、个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他在《我的奋斗》一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。

C、国际原因：西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。

2、[组织“动脑筋”活动]想出确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑。

A、.当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等都是犹太裔人。

B、犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。据对美国犹太人的统计，有将近90%的犹太男子和65%的女子受过大学教育，犹太男子中有30%以上获得专业职称和博士学位。

C、犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1/3属于犹太人和有犹太血统的人。

三、意大利日本法西斯的暴行

1、意大利和日本怎样出现法西斯政权?也造成了哪些灾难？

A、意大利：1922年，意大利法西斯党徒进军罗马，墨索里尼实行独裁统治，醉心于对外扩张。

B、日本：1936年，日本军部控制政府，军部法西斯专政建立起来。它对国内进步组织残酷镇压，并积极怂恿向外侵略扩张，成为亚洲战争策源地。日本先后策划制造了“九一八事变”和“卢沟桥事变”等，使中国深受其害。

2、轴心国集团形成的原因是什么？产生哪些影响？

A、形成的主要原因：德、意、日三国法西斯政权联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。

B、产生的影响：轴心国集团的形成对世界和平构成了严重威胁。

练习巩固

1、完成第28页“练一练选择题”：20世纪二三十年代，面对国内的经济和政治危机，没有走上法西斯道路的国家是（B）

A、日本B、美国C、德国D、意大利

2、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？

国家建立时间建立者标志性事件

意1922年墨索里尼法西斯党徒进军罗马夺取政权

德1933年希特勒纳粹党头目希特勒上台

日1936年军部的强硬派军部的强硬派控制了政府

3、.德、意、日三个法西斯政权在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？

A、建立背景：1929～1933年世界经济危机导致了严重的政治危机，德、意、日三国垄断资产阶级对内对外都需要用暴力恐怖手段来巩固统治地位。对内方面，三国都需要加强镇压日益发展的革命力量。对外方面，德国垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，日本统治集团不甘心于华盛顿会议所受的制约，意大利也醉心于对外扩张。

B、历史影响：它们代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策，是最反动，最富侵略野心的政权。随着德国法西斯专政的建立，欧洲战争策源地形成了；随着日本法西斯专政的建立，亚洲战争策源地也形成了。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。

4、完成《填图册》第7—8页各题；并根据《新学案》掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。

5、提醒学生预习第6课《第二次世界大战的爆发》。

九年级下册《法西斯势力的猖獗》教案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“九年级下册《法西斯势力的猖獗》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

九年级下册《法西斯势力的猖獗》教案

学习目标：1、识记德、意、法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，了解德国纳党迫害犹太人的简况。

2、通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观，具体地分析和认识历史问题的能力。

3、能够认识到法西斯势力的恐布统治严重地威胁世界各平，现在和平局面的来之不易，争当维护世界和平的使者。

学习重点：德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成

学习难点：经济危机与法西斯政权建立的关系

学习过程：

自主学习（我的课堂，我的舞台）

阅读教材P25和P26第一段，了解德国法西斯政权建立的背景

找出并记住德、日、法西斯专政及欧亚战争策源地形成的标志

了解德国法西斯独裁表现及对犹太人的迫害史实，认识法西斯的残暴性

合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）

我的问题（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）

我们的问题（大家共同的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题，还要有价值，你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）

老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）

你认为希特勒作为一个战争狂人，为何最后能骗取广大人民的信任，而在德国建立起法西斯政权的？

德、意、日三国法西斯政权建立的背景和过程有哪些不同？它们的共同点又有哪些？

为什么说德、日、法西斯政权的建立，标志着欧亚战争策源地的形成？

三、拓展延伸（学以致用，感悟历史）

面对资本主义经济危机，美国实施罗斯福新政，而德日却建立了法西斯专政来摆脱危机，那么危机摆脱了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？

四、系统总结（学会从整体上把握知识）

五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）

1、下列不是德国法西斯独裁统治表现的是（）

A制造“国会纵火案”打击德国共产党B希特勒上台，集总统和总理大权于一身

C残酷迫害犹太人D焚毁大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化

2、德、意、日法西斯国家的共同点不包括（）

A由法西斯控制政权B对内实行独裁统治

C对外推行侵略扩张D疯狂扩军备战

3、你能说出德国和日本法西斯专政建立的标志和影响吗？

六、当堂反思（只有反思，才能有所进步）

1、通过本课的学习，我最大的收获是：

2、我还需要解决的问题有：

九年级历史下册《法西斯势力的猖獗》教学反思

九年级历史下册《法西斯势力的猖獗》教学反思

今天上午第四节课在十二班讲第五课《法西斯势力的猖獗》。本课主要讲述了德国、意大利、日本三个二战的发起国如何建立法西斯专政的。重点是德、日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地形成。难点是：经济危机与法西斯政权建立的关系。

导入新课：通过回顾旧知识，联系上节课经济大危机的内容，提问学生美国是如何度过经济危机？（罗斯福新政，特点：国家干预经济）问：德日这两个国家是如何摆脱经济危机的？走上了法西斯专政的道路。

在突破难点方面，分析德日两国建立法西斯专政的原因突破。经济危机带来了政治危机，激化了国内矛盾。两国都在走上资本主义道路时，保留了大量的封建残余和军国主义传统。一战后，两国都对凡尔赛——华盛顿体系不满。法西斯势力正是抓住了这一契机，笼络人民和垄断资产阶级，在本国建立了法西斯专政。

缺点：讲解内容太多，留给学生记忆的时间太少了。如对法西斯主义的解释过多，利用了自由阅读卡和《我的奋斗》希特勒的反动理论以及板书了法西斯主义的特征：对内独裁对外侵略扩张。另外，对希特勒上台后，对内采取独裁统治五项措施以及反犹措施解释过多，如果让学生记忆一分钟留下印象就好了。

缺点二：对德日法西斯建立的过程用表格表示很清晰，应该让学生动手填充表格，训练读书概括归纳的能力。

优点：课堂目标基本完成。课本和同步都处理了。并且重点内容学生能够掌握背诵。《法西斯势力的猖獗》教学反思优点想不到了。唉。

文章来源：http://m.jab88.com/j/96844.html

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