每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级上册《识字一》教案S版”，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上册《识字一》教案S版

教学目标：

知识目标：

1、认识7个生字，会书写8个生字。

2、初步掌握形声字的结构特点。

.能力目标：

1、能正确书写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：

通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。

教学重点：1、了解形声字的结构特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。

教学难点：了解形声字的结构特点。

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青

的儿歌。

二、初读课文

1、学生自由朗读，注意轻声的读法。

2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。

3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）

三、识字

1、出示要认识的字词卡，学生齐读。

庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、

2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵jaB88.COM

3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读。

2、用这8个生字组词。

3、学生分析只记生字的字形。

4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄

5、学生练习书写。

6、讲评学生的书写。

五、总结全文。

这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。

六、作业

1、背儿歌。

2、写生字各一行。

板书设计：

保护庄稼的好朋友

个小、眼睛大

青蛙庄稼好卫兵（保护它）

吃害虫

教学反思：学生认识7个生字，会书写8个生字。初步掌握形声字的结构特点。发现儿歌中的秘密，清、青、情、晴、睛、请。

延伸阅读

S版二年级语文上册识字一教案

教学

要求1.学习课文,理解课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。

2.学习生字,积累“庄稼、卫兵、晴朗”等词语,理解词语的意思。

3.掌握独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养自主识字的兴趣。

重点

难点掌握给独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。

教学

课时两课时

保护庄稼好卫兵

天气晴朗①河水清,

小小青蛙大眼睛。[句导读:写小青蛙生活在清清的河水里。]

守卫②禾苗吃害虫,

做了不少好③事情。[句导读:写青蛙的功劳很大。]

请你保护小青蛙,

它是庄稼好卫兵④。[句导读:写我们要保护小青蛙。]

赏析:这是一首赞美小青蛙的儿歌。

字词导读

①晴朗:没有云雾,日光充足。

②守卫:守护保卫。

③好:使人满意的。

④卫兵:担任警卫工作的士兵。

1.学习生字,积累“庄稼、卫兵、晴朗”等词语,理解词语的意思。

2.有感情地朗读课文。

生字卡片;写有生字的“苹果树”。

一猜谜语,激发兴趣,导入新课

同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变、变、变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱;捉害虫,顶呱呱”。谁能说出谜底是什么?(青蛙。)今天,我们一起学习课文《保护庄稼好卫兵》。

二初读课文,读准字音,了解儿歌的大意

1.借助拼音读准儿歌,注意读准字音。

2.同桌互相检查,注意纠正读音。

3.指名读儿歌。数一数这首儿歌共有几句话,并做出标记。

4.再读题目,引发质疑。

学生1:谁是保护庄稼的好卫兵?

学生2:卫兵是什么意思?

5.引导学生解疑。

三再读儿歌,深入理解儿歌的意思

1.想一想小青蛙长什么样子,它生活在哪儿。

2.学生朗读儿歌中的第一句话。

3.为什么把小青蛙称为保护庄稼的“小卫兵”?

4.学生朗读儿歌中的第二句话,想想为什么称小青蛙为“小卫士”。(因为小青蛙守卫着禾苗,吃害虫,所以称它为“小卫兵”。)

5.我们应该怎样对待小青蛙?

6.学生朗读儿歌中的第三句话,说说这句话讲了什么。(我们要保护青蛙,不能伤害小青蛙。)

7.朗读儿歌,注意读出相应的语气。

四拓展练习,训练学生有序表达的能力

1.出示填空。

因为(),所以我们要保护小青蛙。

2.结合生活实际,尝试填空。

因为(),所以我们要保护()。

五认读生字,强化记忆

1.开火车认读生字卡片。注意读准字音。

2.做“摘苹果”游戏。每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上生字的读音,并且用它组一个词,再用这个词说一句话。

六布置作业:熟读课文

1.这是一首充满童趣的儿歌,借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。

2.结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,树立学生的环保意识,促使学生将保护青蛙落实到实际行动。

1.复习巩固生字、词语。引导学生发现识字规律,提高学生自主识字的能力。

2.分析、记忆字形,指导学生书写。

生字、词语卡片。

一复习巩固,引入新知

1.检查朗读儿歌,注意纠正学生的发音。引导学生有感情地朗读这首儿歌。

2.出示生字、词语卡片,指名认读。

庄稼卫兵晴朗清水眼睛事情保护

二运用识字方法,引导学生发现构字规律

1.组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。

2.学生汇报。

3.教师引导学生根据生字的特点,分类识记。

4.学习“青”字族的生字。

(1)出示课文后面的第2道练习题。比一比,你发现了什么。

(2)学生汇报:给“青”加上不同的偏旁,就组成了不同的字。

(3)加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?(引导学生根据不同的偏旁理解字义)

(4)教师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的关系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的字。

5.学习本课中其他生字。

6.做游戏,巩固生字的读音。

三指导书写

1.读要求写的字。

2.教师展示范字,提示关键笔画。

(1)卫:第三笔写得要长一些。(2)庄:这个字要写得扁一些,“土”的一竖写在横中线上。

注意左右结构的字在田字格中要写得“左窄右宽”,比例合适。

3.学生根据提示再次临写。

4.同桌交换,互查书写的效果。

5.自荐展示,集体评议。

1.以“闯关”游戏入手,巧妙地创设新奇有趣的情景,凸显学习的情趣化,使学生从“被动地听”变为“主动地学”,有效地激发学生的识字兴趣,提高识字效率。

2.在识字过程中,注重引导学生比较分析字形不相同的部分的表意功能来掌握生字的形、音、义,从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。

1.看偏旁,写汉字。

扌(拍)(打)日(明)(时)木(树)(林)氵(江)(河)

2.填空。

(清清)的河水(晴朗)的天气(大大)的眼睛

保护(家园)守卫(国家)爱护(环境)

3.猜谜语。

(1)一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字(晶)

(2)此字不凡仅四笔,无横无直无钩曲。皇帝见了要起身,圣人见了要施礼。打一个字(父)

(3)此字不奇怪,芬芳又自在。七人头上草,大家都喜爱。打一个字(花)

我们的朋友

青蛙捕食大量的田间害虫,是对人类有益的动物。它不单单是害虫的天敌、庄稼的卫士,那熟悉而又悦耳的蛙鸣,如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐,是一首恬静而又和谐的田野之歌。古诗有云:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,有蛙声农民就有丰收的希望,有蛙声就有收获的喜悦和欢乐!

二年级语文上册识字三教案（S版）

教学

要求1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。

3.培养学生运用多种方法识字的能力。

重点

难点运用多种方法学习本课的生字、新词。区别一些读音相同但意思不同的字词。积累“特意、敬请、乐器”等词语。

教学

课时两课时

“枇杷”和“琵琶”

明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结①他,特意②叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。[句导读:故事的起因,财主给县官送枇杷。]

第一部分(第1自然段):财主为了巴结县官买了“枇杷”送礼,礼帖却写成了“琵琶”。

县官接过礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳③。”[句导读:“琵琶一筐,敬请笑纳”这是礼单上写的内容。]他有些纳闷④:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”[句导读:写县官不理解礼单上面的内容。]他打开筐,这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是,他提笔写了一张回帖,叫人连同这筐枇杷一起退了回去。回帖上写着:

枇杷不是这琵琶,

只因主人识字差。

若是琵琶能结果,

满城弦管尽开花。

第二部分(第2自然段):县官写诗嘲笑财主“枇杷”与“琵琶”不分。

“枇杷”和“琵琶”读音一样,但枇杷是一种水果,琵琶是一种乐⑤器,意思完全不同。这样的字词我们会经常⑥遇到,大家只有认真区分,才不会闹出财主写礼单这样的笑话⑦。[句导读:“只有……才……”说明学汉字要读准音,认清形,分清义,才不会闹笑话。]

第三部分(第3自然段):像这样的字、词,我们经常遇到,要认真区分,才不会闹笑话。

字词导读

①巴结:趋炎附势,极力奉承。

②特意:特地。

③笑纳:请人收下礼物时说的客套话。

④纳闷:疑惑不解而发闷。(例句)我很纳闷这道题的答案为什么是“2”。

⑤乐

⑥经常:常常,时常。(例句)她经常参加课外活动。

⑦笑话:能引人发笑的谈话或故事,供人当做笑料的事情。

1.学习课文,了解课文的内容,了解有些读音相同,意思却完全不同的词语。

2.认识本课的生字、新词。

生字卡片;实物图片(琵琶、枇杷)。

一激发兴趣,导入新课

1.同学们,今天我们一起学习一篇课文《“枇杷”和“琵琶”》。

2.教师板书课文题目。

3.看课文题目,你有什么不理解的问题吗?

4.学生质疑。

这是一篇怎样的课文呢?

课文中的“琵琶”和“枇杷”有什么关系呢?

…………

二学习课文,认识生字

1.对照音节,认真地朗读课文,标出自然段的序号。

2.指名朗读课文。

3.学生自学生字。

4.小组互相检查生字的读音。

5.出示生字卡片,开火车读生字。

三学习课文,理解课文内容

1.朗读课文第1自然段。想一想这个自然段的主要意思是什么。

2.学生汇报。(明朝的时候,一位财主为了巴结县官,亲自写了一张礼单,特意送去了县官爱吃的枇杷。)

3.理解这段话中的重点词语。

(1)巴结:竭力奉承讨好。(2)特意:特地。

4.再次朗读这段话。

5.指名朗读课文第2自然段。想一想这段话主要讲了什么。(知县看到礼单,提笔写了一张回帖,连同这筐枇杷一起给财主退了回去。)

6.知县为什么要把这筐枇杷退回去呢?在这封回帖上,写了什么呢?

7.带着这两个问题,自己默读课文的第2自然段。把有关的内容标画出来。

8.学生汇报。(财主的礼单上写着这样一句话:琵琶一筐,敬请笑纳。知县见了非常纳闷,他是这样想的:我又不会弹琵琶,怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊!知县打开筐,才明白财主把“枇杷”写成了“琵琶”。知县在回帖上写着这样几句话:枇杷不是这琵琶,只因主人识字差。若是琵琶能结果,满城弦管尽开花。)

9.那么,这个财主为什么会闹这样的笑话呢?自己朗读课文的第3自然段。

10.学生汇报。(这两个词语的发音相同,但是意思却不一样。“琵琶”是一种乐器,“枇杷”是一种水果。)

11.这样的词语我们经常遇到,应该认真地区分。

12.再次朗读课文。说一说读了这个小故事,你懂得了什么道理。

四拓展训练

1.仔细地想一想,在我们的生活中,还有这样的词语吗?

2.教师出示练习。

人身—人参珍惜—珍稀麻将—麻酱检察—检查蒸发—征发启程—起程

3.引导学生区分。

五布置作业:熟读课文

1.区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。

2.本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”的语言实践活动为主,让孩子在反复读故事中与生字见面。

1.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。

2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。

生字卡片。

一复习回顾,导入新课

1.朗读课文,说出自己的感受。

2.说说财主错在哪里,袁知县所写的回帖是什么意思。

3.如果你是那个财主,看到袁知县的回帖,你会怎么想呢?

二学习本课的生字,归纳总结识字方法

1.出示生字卡片,请学生认读生字。

2.小组合作学习。想一想怎样才能记住生字。

3.学生汇报。

(1)熟字加偏旁组成新字:比—枇、琵巴—杷、琶才—财寺—特、等

(2)熟字换偏旁变成新字:闪—闷框—筐

4.再次认读生字。

5.开展一字组多词的游戏。

县县官县令知县县城区县候听候候场候命气候候车室

三指导学生写字

1.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。

2.重点指导学生写好“闷、等”两个字。

3.观察老师范写。

4.学生描红。

5.同桌互相检查。

6.集体评议。

1.本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点,用“听故事——读故事——识汉字——讲故事”的方式,激发了孩子们的学习兴趣。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。

2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。

3.全文主要围绕此“枇杷”非彼“琵琶”,财主张冠李戴,错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”的事,告诉我们学知识要认真,不能有半点儿虚假,同时也激起学生探索中国文字的无穷奥秘的兴趣。

1.把下列各组中不是一类的词用“”画出来。

(1)枇杷龙眼苹果梨琵琶

(2)汽车火车自行车轮船大炮

(3)书包尺子橡皮皮筋儿铅笔

(4)句号句子逗号问号叹号

2.照样子,改写句子。

例:我把书包取走了。

书包被我取走了。

(1)知县把枇杷退回去了。

枇杷被知县退回去了。

(2)财主把字写错了。

字被财主写错了。

3.你还知道哪些同音异义词,你是如何区分它们的?说一说。

一枇杷

蔷薇科,常绿小乔木。叶长椭圆形,有锯齿,叶厚,革质,表面皱缩,背面密被茸毛。圆锥花序,有锈色茸毛;花冠淡黄白色,有芳香。果球形或椭圆形,橙黄或淡黄色。性喜温暖湿润,宜于阴处生长。原产于中国湖北西部与重庆一带,以福建、浙江、江苏等地栽培最盛。

二琵琶

琵琶被称为“民乐之王”,为拨弦类弦鸣乐器。木制。音箱呈半梨形,张四弦。演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、合奏的重要民族乐器。

二年级上册《阳光》教案S版

二年级上册《阳光》教案S版

教学目标：

知识目标：

1、认识13生字会写8个字。

2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

教学重点：1、认识13生字，会写8个字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老

人。

教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。

教具准备：挂图生字卡

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：正确认读生字。

教学过程：

一、导入

师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受

着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!

今天我们就来学习一篇写阳光的课文.

板书:6.阳光

二、初读课文,感知内容

1、自由读课文.

2、画出生字.

3、了解课文大致内容.。

4、学生汇报.。

三、学习生字

1、出示生字卡片。学生自主学习生字.

2、出示带有生字的句子测读.

3、书写生字

出示生字.组词.

4、讲识记要诀.

5、学生书写.

学生在田字格内书写.

6、评比.

出示好的示范、不够好的讲评,指正.

四、正确,流利地朗读课文.

1、自由读.

2、请几个学生分段读.

3、全班齐读.

五、作业

1、认读,抄写生字.

2、朗读课文.

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。

教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。

教学过程：

一、复习导入

1、词语听写.

2、讲讲课文大致内容.

二、学习课文

1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。

2、讲一讲你喜欢的原因.

3、汇报学习.

4、理解奶奶说的话:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。

5、学生讨论交流。

三、总结全文.。

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学

习，要懂得小孝敬老人。

四、作业：背诵最后一个自然段。

板书设计：

6.阳光

送

佳子奶奶

爱

教学反思：我根据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。

二年级上册《秋天》教案S版

二年级上册《秋天》教案S版

2秋天

一、教学目标：

1.知识目标：

1）、认识12个生字，会写7个生字。

2）、正确流利有感情地朗读课文。

3）、背诵课文。

4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。。

激发学生对大自然的热爱的思想感情。

二、教学重点：

认识12个生字，会写7个生字。

三教学难点：

在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。

四、教学准备：

教学挂图课文录音生字卡片

五、教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：初读课文，认读生字。

教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。

教学重难点：会写7个生字。

教学过程：

一、导入新课。

说说这是什么季节？

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

说说你眼里的秋天的样子？

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？

二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生认读。

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形：

枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.

四、写字。

1、出示要书写的7个生字

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

教学重难点：背诵自己喜欢的段落。

教学过程：

一、复习。

1、出示生字词语让学生认读。

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文。

学习第一自然段

1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。

3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？

学习第二自然段

1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？

2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。

3、汇报朗读体会。

4、指导背诵。

学习第三自然段

1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?

2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？

3、齐读这段，尝试背诵。

学习第四自然段

1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。

2、学生汇报

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

三、总结全文。

1、说说秋天是一个怎样的季节？

2、教育学生多留心观察周围的事物。

3、完成连线

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计-荷语无声-荷语无声

四、作业：

1、背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关秋天的诗歌或图片。

板书设计：

稻子

田野里棉花

高粱

2秋天丰收美丽

苹果

果园里葡萄

石榴

枣

教学反思：通过大量的图片欣赏，向学生展示秋天的美丽容貌，从秋天成熟的果实或蔬菜中，找出想要表现的物品。鼓励学生亲自探访大山、田野、庭院，收集秋天的物品。让孩子对自己周围的自然环境又有一番新的认识。让孩子注意叶片、果实等秋天的礼物的造型美，感受热爱大自然，热爱生活的激情。

二年级上册语文识字教案

教学目标：

1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程：

第一课时(略)

第二课时

教学目标：

1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。

4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

教学难点：

通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学准备：

多媒体、生字卡片

一、复习词语，复述课文

二、精读课文，深入理解

(一)、学习第一自然段，体会相约时的高兴

1、体会小灰兔邀请时的语气。

2、体会小山羊的高兴

范读：小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”

我这只小山羊怎么样?(高兴，快乐。板书)

抽读，读出小山羊的快乐。

全班一起来当一当这只高兴的小山羊。

3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。

4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。

(二)、学习二---三段

1、变序提问，掌握心情变化

小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫

鼓励孩子质疑。

自由读课文2---3段，思考：这中间都发生了什么事?

2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次?

3、重点突破学习二自然段

①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。

②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读

③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。

从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。

4、简略学习三自然段

第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。

理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。

他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。

(三)、学习第四段

①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。

②想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填

小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么办呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗?

两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。

三、思维训练，突破难点

1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?

小组讨论

2、反馈讨论结果

3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。

4、反馈读。

四、总结

如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。

言必信，行必果。指导孩子们读。

师解释意思：说话一定要守信用，做事一定要善始善终。

(板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。

板书设计：

讲信用

小山羊和小灰兔

高兴

犹豫

二年级上册《日月潭》教案S版

二年级上册《日月潭》教案S版

教学目标：

一、知识目标

1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

二、能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、情感态度目标：

通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。

教学重点

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

教学难点

在理解课文的基础上，准确背诵全文。

教学时间3课时

教学过程

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。

教学重难点：正确书写生字。

教学过程：

一、谈话看片，揭示课题

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

二、初读课文，整体感知

1.请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。

2.反馈朗读情况

(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进

朗读）

（在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后

鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

(2)看图识词

在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

附近群山环绕树木茂盛建筑

请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其他学生评议、帮助正音。

（3）看图，在组内分节朗读课文

三、写字

1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

：

1、熟读课文。

2、生字各写一行。。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学过程：

一、复习。

1、抽卡认读生字、词。

2、齐读课文。

二、学习课文。

1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。

2、小组交流研讨。

（1）文章共有几个自然段？

（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？

（3）什么吸引了游人？

3、指名汇报以上问题。

4、指名朗读，集体评议。

三、总结全文：

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民

的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，

美美地读一读。

四、作业。背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

4.日月潭

北边：日潭清晨：隐隐约约

日月潭

南边：月潭中午：清晰朦胧

风光秀丽

二年级上册《识字1》教案人教版

二年级上册《识字1》教案人教版

设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。

教学目标：1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。

2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。

3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。

教学重点：认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。

教学难点：理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。

教具准备：生字卡片，课件。

教学过程：

一、导语：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片，你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1生齐读课题。

二、识字学词，走进秋天

1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。

2、说说这些词都是有关什么的？

3、出示生字卡片，指名小老师带读。

4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。

5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染,用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。

6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。

7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。

8、男女生合作朗读词语。

三、看图学词，感受秋天

1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人)指导读出舒心愉悦的心情。

2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？

根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。

课件出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。

4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。

5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。

6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。

7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用课件分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。

8、与小伙伴合作朗读。

四、师生共读，体会秋情

1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。

2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。

五、巩固识字，指导写字。

1、课件呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。

2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。

3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么？师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。

4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。

5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的正确姿势）

6、展示评议。

六、作业布置，课外拓展

1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。

2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。

二年级上册《朱德的扁担》教案S版

二年级上册《朱德的扁担》教案S版

教学目标：

知识目标：

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。

3、有感情地朗读课文。

2.能力目标：

能正确书写13个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。

教学重点：认读13个生字，会写8个生字。

教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？

教学准备：生字卡片。

教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。

教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：正确书写生字。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示教学挂图。

（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。

（2）了解朱德的生平。

2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，

与士兵同甘共苦的？

3、同桌互读。

4、开火车读。

5、朗读全文，要求读通读顺。

二、初步了解课文内容。

1、指名分段读课文。

2、指名复述课文的内容。

3、了解课文词语的意思。

三、书写生字。

1、出示生字卡片。

2、组词。

3、识记生字。

4、师范写，生书写。

5、讲评。

四、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字各一行。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？

教学过程：

一、导入。

1、听写词语。

2、集体订正。

二、学习课文。

1、学习第一段。

（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？

（2）指名回答。

（3）全班齐读。

2、学习第二段。

（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？

（2）指名回答，师生评议。

（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。

3、学习第三段。

（1）自由读第1、2句，边读边感悟。

（2）齐读。

（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。

（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？

（5）指导朗读。

（6）全班齐读。

三、总结全文。

1、学了课文你知道了什么？

2、教育学生同学之间要互相帮助。

五、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计：

山上

8.朱德的扁担会师挑粮藏敬重

山下不藏

教学反思：在开课设计时，我以扁担挑箩筐的形式出示课文内容，形式的简单转换传递的是新奇，换来的是学生高涨的参与热情。整堂课没有了学习历史人物的枯燥乏味，而是学生们都充满了好奇心，一步一步地进入课文的中心内容。教学时，我先从整体入手，通过初读感知文意，通过在读感知人物特点；然后从细节入手，通过课文的重点词句品析，让学生逐步走进人物内心，感受人格魅力。

二年级语文上册《开天辟地》教案s版

二年级语文上册《开天辟地》教案s版

学习目标：

①认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学时间:两课时

课前准备:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

第一课时

一、故事导入

①简介中国的神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）

二、初读感知

①识记生字。

②读通课文。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？

三、研读交流。

①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

读一读，想一想，你有什么新发现？

③重点研读课文第四自然段。

四、作业

练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。

第二课时

一、复习巩固

①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字、词语。

二、指导写字

①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。

②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示，师生评议。

三、朗读回味

①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

四、练习复述

①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

五、课后拓展

①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想……)

②、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。

二年级上册《窗前一株紫丁香》教案S版

二年级上册《窗前一株紫丁香》教案S版

教学目标：

知识目标：

1、会认13个生字。会写7字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文体会师生之间的深厚感情

教学重点：学习生字，朗读体会课文。

教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

教准准备:紫丁香图片生字卡片

教学课时:两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。

教学重难点：掌握生字新词。

教学过程：

一、谈话引入新课。

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁

香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作

为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板

书课题）

二、初读课文。

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。

3、读了课文后你了解了什么？

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

四、写字

1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重难点：体会师生间的深厚情谊。

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡。

2、齐读课文，

二、学习课文。

1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前

栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体

会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

4、指导背诵。

5、学生练习背诵。

四、总结全文。

学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的

心。希望大家学习他们要尊敬老师。

五、作业：

1、背诵课文。

2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

板书设计：

听绿叶儿在风里沙沙

5窗前一株紫丁看满树盛开的小花浓厚的师生情

闻花香（做香甜的梦

教学反思：课文是一首诗歌。教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，我还作了范读，为提高学生朗读水平，我适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。同时我鼓励学生提出问题，学生读了课题后，针对课题提问.让他们互相启发，共同学习，从而体会到文本中学生对老师的热爱之情。

二年级上册《语文百花园一》教案S版

二年级上册《语文百花园一》教案S版

教学目标：

一、知识目标

1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

3、背一背古诗《池上》。

4、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。

5、让学生懂得“中国之最”。

6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。

二、.能力目标：

1、教学生正确掌握部首查字法。

2、在读背中扩大积累。

3、在口语交际中训练学生的口头表达能力。

三、情感态度目标：

1、《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。

2、在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱。

教学重点：1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。

2、在读背中扩大积累。

3、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。

教学难点：1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、在读、记、背中扩大积累。

教具准备：字典小黑板挂图

教学课时：三课时

第一课时

教学内容：第1、2题。

教学目标：1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

教学重难点：掌握部首查字典的方法。

教学过程：

一、导入新课

二、学习查字典

1、让学生自学第一部分查字典的内容。

2、学生汇报。

3、认识字典的各组成部分。

4、什么时候用部首查字法？

5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。

6、让学生查“笼、绕、羞、隆”

7、总结部首查字法。

三、读一读，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古迹、估计

3、名胜、名声

你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）

四、作业：用部首查字法查第5课生字。

第二课时

教学内容：背一背、读一读，我的采集本。

教学目标：1、学习《池上》，背下来。

2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中

激发学生对老师的感激与爱戴。

3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。

教学重难点：背诵古诗和自主积累。

教学过程：

一、谈话导入

二、学习《池上》

1、自由朗读

2、指名读

3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。

4、教师点拨不理解的地方。

5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

6、指导背诵。

7、小结。

三、读一读

1、出示题目：感谢

2、请大家朗读这首诗歌。

3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

4、分角色朗读。

5、文中谁感谢谁？（板书）

6、小鸟为什么要感谢蓝天？……

7、此刻，你想对老师说些什么呢？

8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编

一编呢？

9、指导有感情的朗读。

四、我的收集本

让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。

五、作业

1、背《池上》。

2、朗读《感谢》，并仿写几句。

第三课时

教学内容：能说会道。

教学目标：1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一

起分享快乐。

2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、

通顺。

教学重难点：能够说一段意思连贯完整的话。

教学过程：

一、导入新课。

两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有

趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际

的题目就是“说说我的暑假生活”。

二、说一说

1、看图，指名说说他们的话。

2、分组说说自己的暑假生活。

3、指多名学生说一说。

三、写一写

1、大家说了那么多，能不能写下来呢？

2、学生练习写话，教师巡视指导。

3、同桌互相读一读，改一改。

4、师讲评学生的习作。

四、作业：修改作文并抄写

教学反思：

二年级上册《古诗两首》教案S版

二年级上册《古诗两首》教案S版

一、教学目标：

1.知识目标：

1）．认识13个生字，会写7个字。

2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

2.能力目标：

能正确书写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点：

1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

2．难点：体会诗的意境。

三、教学准备：教学挂图、生字卡。

四、教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习《敕勒歌》。

教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。

教学重难点：1、背诵课文。

2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1．谈话引出课题。

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2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

1．自读课文，借助拼音读准字音。

2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3．开火车认读生字。

4．指名读课文。提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

2．小组交流。

3．指名读。说说诗中写了哪些景物。

（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）

4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语

教师解疑。

四、赏读讨论，背诵诗文。

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1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨

2．背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中

壮美的情景，有感情地背诵一遍。

五、忆生字，指导书写。

1．读要求会写的字：首、川、似。

2．按结构记忆字形。

独体字：首、川。

左右结构的字：似。

3．指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。

重点指导：首、似

六、总结。

1、背诵古诗。

2、教育学生学习作者，热爱大自然。

七、作业：

1、朗读课文，背诵课文。

2、生字各写一行。

教学反思：这是一首经典诗歌，是北朝时期的北方少数民族的民歌，诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。意境高远，风格浑朴苍茫有着丰富的审美内涵。作品用及其洗练的语言，准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风物，赞美了牧民安居乐业的生活。本着与学生一起欣赏经典之美的目的，我充满激情地上完了这节课。

第二课时

望庐山瀑布

教学目标：1、认识6个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。

教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。

教学过程：

一、激趣导入，引出诗题。

今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风

光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我

们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。板书：望庐山瀑布

二、初读诗文，读准字音。

1．自由读诗句，借助拼音读准字音。

2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

3．开火车认读生字。

4．指导名读全诗。

三、再读诗文，理解词语。

1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

2．小组交流，互相解答。

3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。

4、出示挂图，指名说说诗句的意思。

5、想象意境，背诵诗文。

四、记忆字形，指导书写。

1．认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，

2．记忆生字。

按结构记字。独体字：尺

左右结构的字：挂、流、烟。

3．指导书写。

五、总结谈话，课后拓展。

1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对

大自然无限热爱的感情。

2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。

六：1、朗读课文，背诵课文。

2、生字各写一行。

板书设计：3古诗两首

天

勒乐歌野广阔、美丽

牛羊

望庐山瀑布

飞三千尺

壮观夸张

疑落九天

教学反思：体会诗的意境是学习古诗的非常重要的方法，这种意境有时靠人们的言传，就破坏了个人对诗境的理解个性，而作为教师又不能不讲，不讲学生就很难理解，就如“飞流直下三千尺，这样以夸张手法表现的意境，学生是不容易体会的，因此，教学中就要想办法缩短学生现有关知识与诗的意境的距离，以便，更好地体会。如前面对“望”的理解就是从直观的观察到实景的观察再到句子的描写，层层递进，而对“望”字的理解，又成为学生理解全诗的一座桥梁，这样对“望”字的品读，理解就应当是有效果的。因此，在阅读教学中，如能抓住关键词、句，以达到对诗的理解，应当是我们作为语文教师的一个值得研究的问题。

二年级上册《语文百花园二》教案S版

二年级上册《语文百花园二》教案S版

教学目标：

知识目标：

1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

2.能力目标：

1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

2、正确运用掌握的阅读方法。

3、在读背中积累语言。

4、口语交际中训练自己的表达能力。

3.情感态度目标：

通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

教学重点：1、积累带有部首“女、虫、才、的生字.

2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：1、编故事。2、能说会道。

教具准备：挂图。

教学时间：3课时。

第一课时

教学内容：语海畅游。

教学目标：1、引导学生发现汉字的规律。

2、练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、练习加标点符号。

教学重难点：1、积累带“女、虫、才、的生字.

2、练习词语搭配和造句。

教学过程：

一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？

三、读词语，说一说。

1、出示词语，自由认读。

2、指名读，并说说发现了什么？

3、全班齐读这些词语。

四、读句子，选一个带点的词造句。

1、读句子。

2、说说“非常”和“保护”的意思。

3、指名练习用“非常”和“保护”说话。

五、给下面的句子加上合适的标点。

1、复习学过的标点。

2、说说各种标点的用法。

3、学生练习加标点符号。

4、讲评学生的练习。

5、全班齐读句子。

六、作业：

1、写出带下面偏旁的字。

亻

2、加标点，读句子。

①小马生病了吗②你看这里的花多美啊

第二课时

教学内容：背一背，读读背背，看图说话写话。

教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。

2、读背儿歌《我喜欢》。

3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。

教学重难点：看图说话写话。

教学过程：

一、谈话引入。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

2、指名朗读短文，师纠正字音。

3、小组讨论不理解的意思。

4、试着说一说诗句的意思。

5、指导朗读。

6、同桌互背，指名背，齐背。

三、读读背背。

1、出示题目。

2、问；你喜欢什么？

3、让学生自由朗读古诗。

4、指名朗读，读准字音。

5、指导朗读。

6、说说小朋友喜欢些什么？

7、有感情地齐读。

四、说话写话。

1、揭示说话写话的题目：救小鸟。

2、针对题目提出问题：

（1）谁去救小鸟？

（2）小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？

（3）有什么办法救小鸟呢？怎么救？

（4）结果怎样了呢？

3、出示投影图，让学生说。

4、学生练习编故事。

5、指名说故事，学生评议。

6、学生练习写，师指导。

五、作业：1、读背《夜宿山寺》2、修改写话。

第三课时

教学内容：能说会道。

教学目标；1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。

2、训练学生的说话能力。

教学重难点；能将图意说清楚。

教学过程：

一、谈话导入。

二、能说会道。

1、出示四幅插图。

2、让学生认真观察图画。

3、小组交流互说。

（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？

（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？

4、指名逐图说说，集体评议。

5、对说得好的学生进行表扬。

三、总结。

听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。

五、作业：把四幅图的内容讲给家人听。

教学反思：通过字、词拓展与交流的学习与积累，孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴，并正确运用掌握了阅读方法，特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。

《二年级上册《识字一》教案S版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95800.html

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